鲁教版初中语文六年级上册《冬夜的灯光》3ppt课件
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《冬夜的灯光》PPT课件 (共13张PPT)
穹隆 引擎 猝不及防 提防
qió ng qí ng cù dī
写了什么？（关注6要素）
时间 冬夜 地点 加拿大西部的小镇
人物 我
农民
沿途农户
起因 我决定为一个发高烧的婴儿出诊 经过 沿途农户用灯光指引我
结果 使我顺利出诊，并安全返回。
初读课文，整体感知，体会文 章内涵。
1、自主学习，圈点勾画，借助工具书弄 懂字词。 2、思考问题： a文章写的主要内容是什么？ b以冬夜的灯光为题，有什么含义？
衬托气氛、突出主题。
5、在如此恶劣的条件下，医生毅然
出诊，体现了什么？
体现了医生恪尽职守的高尚品质。
6、是什么把医生一家牢牢地留在
这里而不回到舒适温暖的家呢？
因为这里有温暖、友谊和乐观。沿途的 农家,平时用灯特别节约，可是为了让医 生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火 ，把漆黑一片的荒野照亮。 7、这时医生的感受是什么？
冬夜的灯光
莫里斯·吉布森
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受 ？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
学习目标
• 朗读课文，概括文章主要内容。 • 学习课文的写法，了解认识“对比”这种 写作手法在表达文章中心及语言情感抒发 中的作用。并积累美好的语句。体会环境 描写对突出文章主旨的重大作用 。 • 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与 人之间互相关爱的美好情感。
9、文章怎样运用对比手法？
• 寒冷 （小镇） • 冬 夜 黑暗 （冬夜） 的 灯 （对比） • 光 光明 （灯光） • 温暖 （人们 ）
写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的 热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明 对比 ，黑暗又更加突出深夜中灯光的亮。
六年级上语文课件-冬夜的灯光 中华书局小学 鲁教版 共17张ppt
谢 谢
冬夜的灯光
学习目标
朗读课文，概括文章主要内容。 学习课文的写法，了解认识“对比”这种写作 手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用。 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之 间互相关爱的美好情感。
作者简介
• 莫里斯· 吉布森(1864--1941年)，出生于法国里昂。父亲是船主。他自 幼接受良好的教育，在高尔依读中学时，就认识了法国大作家福楼拜， 听福楼拜讲述动人的文学故事。后来，勒布朗又认识了莫泊桑与左拉。年 轻的勒布朗有机会从文学大师那里获得创作经验，这对他以后走上文学 道路产生了影响。 勒布朗中学毕业后，他父亲安排他到工厂去管理业务，勒布朗对机 器声无法忍受，决心放弃继承父业，他不顾父亲反对，去巴黎学习法律。 1887年发表处女作《一个女郎》。1900年，他开始了记者生涯、1907年， "福尔摩斯热"的浪潮已经影响了法国的出版界，他受法国侦探小说家爱弥 尔· 加波里奥的影响，开始涉足侦探小说。巴黎一位出版商邀请勒布朗为 一份杂志写侦探推理小说，并讲明要塑造一个法国侦探，来与英国侦探 福尔摩斯一比高低。这个要求是有难度的，但也是诱人的，这对勒布朗 来说既是一个机会，又是一次挑战。他决定尝试一下，并想标新立异， 塑造一个不是侦探但同样令人喜爱的文学典型。 勒布朗绞尽脑汁，终于想到了侠盗。他的《侠盗亚森· 罗宾》问世后， 果然大受欢迎，好评如潮。这部小说的成功，奠定了勒布朗的文学地位。 在世界侦探小说史上，勒布朗以50多本《侠盗亚森· 罗宾》引人注目。
合作探究，深入理解文章内容。
• 1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ • 他离自舒爱家来奥克他离开自己舒适 可爱的家，来到奥克斯这个荒凉小镇，这 里很偏僻，天气又冷，他却依然留在这里 给别人看病。他还冒着生命危险出诊。
秋语文六上第9课《冬夜的灯光》课件
2、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。
小镇的寒冷和小镇上人们的热 情形成对比；平日冬夜的黑暗和这 个冬夜灯光的明亮形成对比。在对 比中突出文章主题（赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医生 的敬业、奉献）。
文中环境描写的作用：
1、交代故事发生的地点、时间。
2、突出了文章主题:赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医 生的敬业、奉献。
那里的握手比较有力， 那里的笑容比较长久， 那就是西部开始的地方。
3、车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
4、一入夜荒野便是漆黑一片。
这是一个荒凉、偏僻、寒 冷的的小镇，但医生夫妇感受 到的是温暖、友谊和乐观。你 从文中哪些地方感受到这种温 暖友谊和乐观？
沿途农家的灯都仍然开着，通明 闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们 用他们的灯光送我回去。我的汽车每 驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面 的灯光还闪亮着，在等待着我……我 沿途听到的，只是汽车发动机不断发 出的隆隆声。可是我绝不感到孤独， 那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样 。
沿途农家的灯都仍然开着，通 明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意， 人们用他们的灯光送我回去。我的 汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭 ，而前面的灯光还闪亮着，在等待 着我……我沿途听到的，只是汽车 发动机个断发出的隆隆声。可是我 绝不感到孤独，那种感觉就像在黑 暗中经过灯塔一样。
对比手法
冬夜的灯光精品PPT教学课件
2020/12/6
莫里斯·吉布森
1
学习目标
理解文章运用的对比手法， 体会环境描写的作用。 感悟文章的思想内涵。
2020/12/6
2
偏僻 提防 穹隆 引擎
猝不及防 辽阔 无垠
启程
2020/12/6
领悟 婉言谢绝
3
pì dī qióng
qíng
偏僻 提防 穹隆 引擎
cù
kuò yín
猝不及防 辽阔 无垠
结尾引用阿瑟·查普曼的诗， 有什么作用？
2020/12/6
7
在你的生活经验中，
一定亲身感受或耳闻目睹 过人于人之间相互关爱的 故事，请讲给大家听。如 你读过这样的故事，也可 给大家推荐一篇。
2020/12/6
8
小结
歌曲《爱的奉献》中有这样一 句:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间”，用最质朴的 话语道出了人类最美好的情感。俗 话说：送人玫瑰手有余香，去关爱 自己、关爱他人吧，用金子般的爱 心去点缀我们金子般的童年。
qǐ 启程
2020/12/6
wù wǎn 领悟 婉言谢绝
4
整体感知
文章写了一件什么事？用 自己的话概括。
读了文章后，你有怎样的 感受？
2020/12/6
5
合作探究
画出描写小镇和冬夜的语句。
探讨：这些描写除了交待故 事发生的地点、时间外，还 有怎样的作用？
2020/12/6
6
合作探究
文章以“冬夜的灯光”为题， 有怎样的含义？
2020/12/6
9
拓展阅读
读朱自清《冬天》描
写冬夜及灯火的片断，试 与课文比较，说说它们有 何区别。
2020/12/6
莫里斯·吉布森
1
学习目标
理解文章运用的对比手法， 体会环境描写的作用。 感悟文章的思想内涵。
2020/12/6
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3
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猝不及防 辽阔 无垠
结尾引用阿瑟·查普曼的诗， 有什么作用？
2020/12/6
7
在你的生活经验中，
一定亲身感受或耳闻目睹 过人于人之间相互关爱的 故事，请讲给大家听。如 你读过这样的故事，也可 给大家推荐一篇。
2020/12/6
8
小结
歌曲《爱的奉献》中有这样一 句:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间”，用最质朴的 话语道出了人类最美好的情感。俗 话说：送人玫瑰手有余香，去关爱 自己、关爱他人吧，用金子般的爱 心去点缀我们金子般的童年。
qǐ 启程
2020/12/6
wù wǎn 领悟 婉言谢绝
4
整体感知
文章写了一件什么事？用 自己的话概括。
读了文章后，你有怎样的 感受？
2020/12/6
5
合作探究
画出描写小镇和冬夜的语句。
探讨：这些描写除了交待故 事发生的地点、时间外，还 有怎样的作用？
2020/12/6
6
合作探究
文章以“冬夜的灯光”为题， 有怎样的含义？
2020/12/6
9
拓展阅读
读朱自清《冬天》描
写冬夜及灯火的片断，试 与课文比较，说说它们有 何区别。
2020/12/6
哦冬夜的灯光ppt
教学目标：
➢ 1、整体感悟课文，体会文章所表现出 的人与人之间互相关爱的美好情感。
➢ 2、学习课文的写法，了解并认识“对 比”这种写作手法在表达文章中心及 语言情感抒发中的作用。
1
文章结构：
➢ 第一部分（第1段） ➢ 叙述来到西部小镇的总体感受。地
方偏僻，地域辽阔，但这个土地： “有的是温暖、友谊和乐观”，为全 文定下感情基调。 ➢ 第二部分（第2到第9段） ➢ 写风雪来临前夕的一次出诊经历。
➢ 从表达效果上说，小说至此戛然而止7 ，
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”,“人字的结构就是互相支撑”。生活 在这个世界上，我们并不孤单。冬夜里， 有灯光温暖着你；悲伤时，有目光关注着 你；困难时，有人伸出手扶一把你。如果 你期待这样，如果你渴望温暖，就把你默 默的关爱送给身边的人吧！只要人人都献 出一份真心，温馨的家园就在我们身边！
➢ 对比之一： ➢ 小镇的环境——偏僻、寒冷、荒凉； ➢ 小镇的人心——温暖、友谊、乐观。 ➢ 对比之二： ➢ 准备出诊——漆黑一片； ➢ 出诊途中——一路灯光。 ➢ 沿途农家的灯光，是小镇人们甘于奉
献、乐于助人精神的体现。
4
➢对比之三：
➢ 回归之前——“我”的心情：恐惧、忧 虑；
➢ 回家的路上
的友情，人与人之间的相互关爱，深深打
动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑
暗、寒冷，温暖了夜行人的心。
6
课文最后引用的诗句有什么作用？
➢ 从内容上说， 这几句诗，截取了 “握手”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力地传达出西部地区人们的善良、 纯朴及人与人之间相互信任、支持与关 爱。
➢ 从结构上说，诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段中 “这里有的是温暖、友谊和乐观”相照 应。
➢ 1、整体感悟课文，体会文章所表现出 的人与人之间互相关爱的美好情感。
➢ 2、学习课文的写法，了解并认识“对 比”这种写作手法在表达文章中心及 语言情感抒发中的作用。
1
文章结构：
➢ 第一部分（第1段） ➢ 叙述来到西部小镇的总体感受。地
方偏僻，地域辽阔，但这个土地： “有的是温暖、友谊和乐观”，为全 文定下感情基调。 ➢ 第二部分（第2到第9段） ➢ 写风雪来临前夕的一次出诊经历。
➢ 从表达效果上说，小说至此戛然而止7 ，
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”,“人字的结构就是互相支撑”。生活 在这个世界上，我们并不孤单。冬夜里， 有灯光温暖着你；悲伤时，有目光关注着 你；困难时，有人伸出手扶一把你。如果 你期待这样，如果你渴望温暖，就把你默 默的关爱送给身边的人吧！只要人人都献 出一份真心，温馨的家园就在我们身边！
➢ 对比之一： ➢ 小镇的环境——偏僻、寒冷、荒凉； ➢ 小镇的人心——温暖、友谊、乐观。 ➢ 对比之二： ➢ 准备出诊——漆黑一片； ➢ 出诊途中——一路灯光。 ➢ 沿途农家的灯光，是小镇人们甘于奉
献、乐于助人精神的体现。
4
➢对比之三：
➢ 回归之前——“我”的心情：恐惧、忧 虑；
➢ 回家的路上
的友情，人与人之间的相互关爱，深深打
动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑
暗、寒冷，温暖了夜行人的心。
6
课文最后引用的诗句有什么作用？
➢ 从内容上说， 这几句诗，截取了 “握手”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力地传达出西部地区人们的善良、 纯朴及人与人之间相互信任、支持与关 爱。
➢ 从结构上说，诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段中 “这里有的是温暖、友谊和乐观”相照 应。
冬夜的灯光PPT课件
冬夜的灯光 冬夜的灯光
莫里斯 ﹒ ﹒ 吉布 吉布森 莫里斯
目标 : 目标:
1. 感知课文内容，领略人间美好情 1. 感知课文内容，领略人间真情。 感：温暖、友谊和乐观，理解并培 2. 体会景物描写的作用。 养互助友爱的精神。 2.品味景物描写，体会对比的作用。
字词积累:
qió ng zhà o cù qí ng
文章写小镇的荒凉，实际是为了和 小镇上人们的热情形成对比，在对比中 突出文章的主题。本文对环境的描写主 要是突出环境的“冷”与人情的“热” 形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出
精读体验:
2第八段，为什么要写“平时一入夜，荒野总 是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很 节约的”？
用农家平时用电的节约，更能 突出农家的互助、温暖、友谊。
穹
兆
猝
擎
厉害 引
容易写错的字：偏僻 擎 熄灭 积累卡那个不管何时都出诊的医生 使你感动，还是雪夜农家门前依 次亮起的灯光使你激动？
圈读品味:
文中哪些语句、场景吸引感动了 你？请圈划出并在旁边做好批注。
精读体验:
1.第一段，“偏僻、寒冷、荒凉”与“温暖、 友谊和乐观”为什么不矛盾？
品读回味:
你觉得本文哪些地方写得最美， 最能打动你呢？并说说理由。
扩展阅读:
阅读《母亲的贺卡》，概括大
意并谈谈读后体会。
扩展阅读：
一张没有邮票的贺卡，却被许多 陌生人一程程传递着，它是靠什 么到达了“他”的手中？
扩展阅读：
该文语言朴实，读来却催 人泪下，请你对此做出评价。
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在 这 个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光 温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难 时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样， 如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身 边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨 的家园就在我们身边！
《冬夜的灯光》PPT课件(上课用)3
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
• 文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的 热情形成对比，在对比中突出文章的主题。环境描 写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描 写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境 的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗” 又更加突出了深夜中灯光的“亮”。
思考：
• 文章最后引用阿瑟·查普曼的诗，有什么作用？ • 从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。阿
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
瑟·查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容” 两个意象，非常简洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、 支持与关爱。这与文章主题是一致的。
《冬夜的灯光》PPT课件 (共13张PPT)
一是实指，在那个风雪冬夜里农户们位医生出 诊指路照明的一盏盏灯光；深层含义：冬夜喻 指黑暗寒冷，而灯光则象征光明温暖。
师生合作探究，深入理解文章内容。
1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ 他离开自己舒适可爱的家，来到奥克 斯这个荒凉小镇，这里很偏僻，天气 又冷，他却依然留在这里给别人看病。 他还冒着生命危险出诊。
2、医生出诊，极为平常，怎么会冒着
生命危险？
冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
3、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。 文章7、8段写到：“堆积的乌云”是 “寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒， 人会“猝不及防地在车里冻僵” ，“车 窗外面寒风呼呼地怒吼着”。
4、以上这些描写小镇和冬夜的语句，除了
交待故事发生的时间、地点外，还有什么 作用？
9、文章怎样运用对比手法？
• 寒冷 （小镇） • 冬 夜 黑暗 （冬夜） 的 灯 （对比） • 光 光明 （灯光） • 温暖 （人们 ）
写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的 热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明 对比 ，黑暗又更加突出深夜中灯光的亮。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
秋语文六上《冬夜的灯光》精品课件
2、快速默读，思考问题
（1）文章写了一件什么事？请用简洁的语 言概括。 明确：主要写了在一个风雪肆虐的冬夜， 住在荒凉的小镇上的一个不管多么晚也肯 出诊的医生，在农家的灯光的帮助下，去 十五公里外的农场给一个婴儿看病的事。
（2）读了文章后，你有怎样的感受？ 为什么有这样的感受？请在文中圈划出 相关的语句，并在相关语句的旁边进行 批注。
这篇文章虽然短小，但十分感人。你认为都有 哪些因素，使这篇文章具有如此魅力？
主要有两种因素：一是故事所蕴含的人文色 彩；二是文章所运用的对比手法强化了感人的 力量。
文章是如何运用对比手法的呢？
1、小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 （客观） 温暖 友谊 乐观 （主观）
加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，“我” 和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而 真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无 限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的 美好和温暖。
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人 们的热情形成对比，在对比中突出了主题。本文对 环境的描写主要是突出里个“冷”字和一个“暗” 字。环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比 ，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的亮。在这样 的对比烘托中，文章的主题越来越鲜明，越来越突 出。
3、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗有什么作用？
从内容上说，进一步概述、升华了文章的主题。 阿瑟·查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容” 两个意象，非常简洁、有力地传达出了西部地区人们 品质的善良与淳朴，以及人与人之间的相互信任、支 持与关爱。这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗 中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一 段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
六年级上册语文课件-9《冬夜的灯光》 ｜鲁教版 (共14张PPT)
扩展阅读:
阅读《第六枚戒指》，概括大
意并谈谈读后体会。
扩展阅读：
“我”是靠什么办法使戒指 “完璧归赵”的，他又为什么 要“归还失主”？ 他们二人 的共同点是什么？
扩展阅读：
该文大部分平铺直叙，结
尾却震撼人心，请你对此做 出评价。
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在 这 个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光 温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难 时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样， 如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身 边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨 的家园就在我们身边！
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
哦！冬夜的灯光
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的 汽车引起你注意，还是农家门前 暗夜中亮起的灯光使你激动？
精读体验:
A 、找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一 读，想一想：这些描写除了交代故事发生的时 间、地点外，还有怎样的作用？ B、这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是 什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友 谊和乐观”？结合文章内容，谈谈你的理解。
品读回味:
你觉得本文哪些地方写得最美， 最能打动你呢？并说说理由。
文章以“冬夜的灯光”为题，有 着怎样的含义？
• 本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面 意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们 为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一 方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯 光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小 镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关 爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬 夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由 衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
六年级上册语文课件-9《冬夜的灯光》｜鲁教版 (共15张PPT)
拒绝了别人的好意。
整体感知
1、 文章写了一件什么事，用简洁的 语言概括 。
（概括的要素：时间、人物、事件）
一个寒冷的冬夜，一名医生为病人出 诊，沿途人们为他开灯照明的故事。
研读赏析
• 1、找出文中描写小镇和冬 夜的句子？有什么作用？
对比手法
本文的环境描写主要突出一 个“冷”字和一个“暗”字。
小镇的冷和小镇上人们的热情 形成对比；平日冬夜的暗和这个冬 夜灯光的亮形成对比。在对比中突 出文章主题:赞美小镇人民的善良、 纯朴、热情和医生的敬业、奉献。
文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。
文中环境描写的作用：
1、交代故事发生的地点、时间。
2、突出了文章主题:赞美小镇人民 的善良、纯朴、热情和医生的敬业、 奉献。
2.文章以“冬夜的灯光”为题， 有着怎样的含义？
（实指、喻指）
实指：农户家的一盏盏灯； 喻指： 冬夜喻指黑暗、寒冷， 灯光喻指光明、温暖。
课堂检测
1、文中自然环境的作用？ 2、做同训自主学习部分。
从表达上说，文章至此戛然而止， 引用的这几句是意味深长，耐人寻 味，引发读者的思考。
• 1、突出文章主题。 • 2、首尾呼应。 • 3、耐人寻味。
“灯”给我们的生活带 来······
光明、希望、温暖······
偏僻 提防 穹隆 引擎 猝不及防 辽阔 无垠 启程 领悟 婉言谢绝
整体感知
1、 文章写了一件什么事，用简洁的 语言概括 。
（概括的要素：时间、人物、事件）
一个寒冷的冬夜，一名医生为病人出 诊，沿途人们为他开灯照明的故事。
研读赏析
• 1、找出文中描写小镇和冬 夜的句子？有什么作用？
对比手法
本文的环境描写主要突出一 个“冷”字和一个“暗”字。
小镇的冷和小镇上人们的热情 形成对比；平日冬夜的暗和这个冬 夜灯光的亮形成对比。在对比中突 出文章主题:赞美小镇人民的善良、 纯朴、热情和医生的敬业、奉献。
文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。
文中环境描写的作用：
1、交代故事发生的地点、时间。
2、突出了文章主题:赞美小镇人民 的善良、纯朴、热情和医生的敬业、 奉献。
2.文章以“冬夜的灯光”为题， 有着怎样的含义？
（实指、喻指）
实指：农户家的一盏盏灯； 喻指： 冬夜喻指黑暗、寒冷， 灯光喻指光明、温暖。
课堂检测
1、文中自然环境的作用？ 2、做同训自主学习部分。
从表达上说，文章至此戛然而止， 引用的这几句是意味深长，耐人寻 味，引发读者的思考。
• 1、突出文章主题。 • 2、首尾呼应。 • 3、耐人寻味。
“灯”给我们的生活带 来······
光明、希望、温暖······
偏僻 提防 穹隆 引擎 猝不及防 辽阔 无垠 启程 领悟 婉言谢绝
鲁教版六年级上册《冬夜的灯光》公开课精品课件
细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组 讨论：这些描写出了交代故事发生的地点、 时间外，还有怎样的作用？
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小 镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文 章的主题。环境描写的作用主要是更好的表 现主题，本文对环境的描写主要是突出一个 “冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与 人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又 更加突出了深夜中灯光的“亮”。
你能完成下列表格 吗？试一试吧！
文章用对比的方法展开事件的叙 述，你能找出来吗？
对比一 对比二 对比三 小 镇 的 偏 远 — 准 备 出 诊 —— 回家之前——“我” —偏僻、寒冷、 漆黑一片 的心情：恐惧、 荒凉 忧虑
对比一
对比二
对比三
小 镇 的 偏 远 — 准 备 出 诊 —— 回家之前——“我” —偏僻、寒冷、 漆黑一片 的心情：恐惧、 荒凉 忧虑
概括文章内容时要注意记叙的六要素：
时间
地点
冬夜 加拿大西部的小镇奥克斯 我 农民 沿途农户
人物
起因 经过
我决定为一个发高烧的婴儿出诊。 沿途农户用灯光指引我。
使我顺利出诊，并安全返回。
结果
朗读课文，思考：
本文写了一件什么事？（人物、 事件、结果）
“我”冒着生命危险出诊，
（人物）（事件）
沿途农舍的灯为“我”指路。 （结果）
小 镇 的 人 心 — 出 诊 途 中 —— —温暖、友谊、 一路灯光（甘 乐观 于奉献、乐于 助人） 回 家 的 路 上 —— 沿途农家的灯依 然开着，使我感 到无私的友谊， 温暖的关怀
从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。 截取了“握手”与“笑容”两个意象，非常简洁、 有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以 及人与人之间的相互信任、支持与关爱。这与文章 主题是一致的。 从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。 诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与 第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相 承。 从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几 句诗意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
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结尾引用阿瑟·查普曼的诗，有什么 作用？
从内容上说：“握手”“笑容”两个 意象，简洁、有力，进一步升华、概 述了文章的主题。 从结构上说，首尾呼应。“笑容的长 久与握手的有力”与第一段中“这里 有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
文章以“冬夜的灯光”为题，有怎 样的含义？
一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们 为医生出诊指路照明的一盏盏灯光； 深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯 光则象征光明、温暖。
• 衬托气氛、突出主题。
往农家途中：
｝ 平时：漆黑一片 对
此时：一路灯光 比
农家平时用电的节约更能突出西 部农家的互助、温暖、友谊。
出诊后（9、10段）
我的心理活动：
先前: 恐惧、忧虑 对 后来: 不感到孤独 比
{
为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在 “我和妻子”心中充满了温暖、友 谊和乐观？
文章写小镇的荒凉，实际是为 了和小镇上人们的热情形成对 比，在对比中突出文章的主题。
小镇的环境： 荒凉、偏僻、天气很冷。 “我”的感受： 这里有的是温暖、友谊和乐观。
出诊前（2—8段）
• 画出描写小镇和冬夜的语句。
“堆积的乌云”是“寒天下雪的
征兆”，雪呼地怒吼着”。
探讨：
这些描写除了交待故事发生的地 点、时间外，还有怎样的作用？
重点回顾
对比手法的运用：
小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 （客观） 温暖 友谊 乐观 （主观）
往农家途中：漆黑一片 （平时） 一路灯光 （此时）
回程中心理：恐惧 忧虑 （先前） 不感到孤独 （后来）
冬夜的灯光
冬夜： 黑暗、寒冷 灯光： 光明、温暖
拓展阅读：
比较阅读散文，巴金的《灯》， 朱自清的《冬天》， 试与课 文比较，想想他们有何 区别。
冬夜的灯光
• 莫里斯·吉布森
• 美国
pì
dī
qióng
偏僻 提防 穹隆
qíng
cù
kuò
引擎 猝不及防 辽阔
yín
qǐ
wù
无垠 启程 领悟
wǎn
婉言谢绝
自学指导
文章写了一件什么事？ 用自己的话概括。
小时间提：示：
地点：冬日之夜 人物：奥克斯的荒凉小镇 事件：医生、农人
医生给农人的婴儿看病
第（1）段：