《程序技术基础》实验报告
程序设计基础的实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过实际编写程序，巩固和加深对程序设计基础知识的理解，提高编程能力和解决问题的能力。
通过实训，使学生能够掌握程序设计的基本流程，熟悉常用编程语言和开发工具，具备独立编写程序、调试和优化程序的能力。
二、实训内容1. 编程语言：C语言2. 开发工具：Visual Studio3. 实训任务：（1）编写一个计算两个整数相加的程序；（2）编写一个计算两个整数相减的程序；（3）编写一个计算两个整数相乘的程序；（4）编写一个计算两个整数相除的程序，要求考虑除数为0的情况；（5）编写一个计算阶乘的程序；（6）编写一个冒泡排序的程序，对一组整数进行排序；（7）编写一个插入排序的程序，对一组整数进行排序；（8）编写一个选择排序的程序，对一组整数进行排序。
三、实训过程1. 编写计算两个整数相加的程序```c#include <stdio.h>int main() {int a, b, sum;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &a, &b);sum = a + b;printf("两数之和为：%d\n", sum); return 0;}```2. 编写计算两个整数相减的程序```c#include <stdio.h>int main() {int a, b, sub;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &a, &b);sub = a - b;printf("两数之差为：%d\n", sub); return 0;}```3. 编写计算两个整数相乘的程序```c#include <stdio.h>int main() {int a, b, mul;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &a, &b);mul = a b;printf("两数之积为：%d\n", mul);return 0;}```4. 编写计算两个整数相除的程序，考虑除数为0的情况```c#include <stdio.h>int main() {int a, b, div;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &a, &b);if (b == 0) {printf("除数不能为0\n");} else {div = a / b;printf("两数之商为：%d\n", div);}return 0;}```5. 编写计算阶乘的程序```c#include <stdio.h>int factorial(int n) {if (n == 0) {return 1;} else {return n factorial(n - 1);}}int main() {int n;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &n);printf("%d的阶乘为：%d\n", n, factorial(n)); return 0;}```6. 编写冒泡排序的程序```c#include <stdio.h>void bubbleSort(int arr[], int n) {int i, j, temp;for (i = 0; i < n - 1; i++) {for (j = 0; j < n - i - 1; j++) { if (arr[j] > arr[j + 1]) {temp = arr[j];arr[j] = arr[j + 1];arr[j + 1] = temp;}}}}int main() {int arr[] = {5, 3, 8, 6, 2};int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]); int i;bubbleSort(arr, n);printf("排序后的数组：");for (i = 0; i < n; i++) {printf("%d ", arr[i]);}printf("\n");return 0;}```7. 编写插入排序的程序```c#include <stdio.h>void insertionSort(int arr[], int n) {int i, j, key;for (i = 1; i < n; i++) {key = arr[i];j = i - 1;while (j >= 0 && arr[j] > key) { arr[j + 1] = arr[j];j--;}arr[j + 1] = key;}}int main() {int arr[] = {5, 3, 8, 6, 2};int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]); int i;insertionSort(arr, n);printf("排序后的数组：");for (i = 0; i < n; i++) {printf("%d ", arr[i]);}printf("\n");return 0;}```8. 编写选择排序的程序```c#include <stdio.h>void selectionSort(int arr[], int n) { int i, j, min_idx, temp;for (i = 0; i < n - 1; i++) {min_idx = i;for (j = i + 1; j < n; j++) {if (arr[j] < arr[min_idx]) { min_idx = j;}}temp = arr[min_idx];arr[min_idx] = arr[i];arr[i] = temp;}}int main() {int arr[] = {5, 3, 8, 6, 2};int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]);int i;selectionSort(arr, n);printf("排序后的数组：");for (i = 0; i < n; i++) {printf("%d ", arr[i]);}printf("\n");return 0;}```四、实训心得通过本次实训，我深刻体会到了程序设计的重要性。
程序类实验报告
实验名称：程序设计基础实验实验目的：1. 理解程序设计的基本概念和原理。
2. 掌握编程语言的基本语法和编程技巧。
3. 提高程序调试和问题解决能力。
实验时间：2023年X月X日实验地点：计算机实验室实验器材：1. 计算机2. 编程软件（如Visual Studio、Eclipse等）3. 实验指导书实验内容：一、实验一：基本语法学习1. 实验目的了解编程语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 实验步骤（1）编写一个简单的C程序，实现变量声明、赋值、打印输出。
（2）使用if语句实现一个简单的判断功能。
（3）使用for循环实现1到10的累加和。
（4）使用while循环实现计算两个数的最大公约数。
3. 实验结果（1）变量声明、赋值、打印输出：```c#include <stdio.h>int main() {int a = 10, b = 20;printf("a = %d, b = %d\n", a, b); return 0;}```（2）if语句实现判断功能：```c#include <stdio.h>int main() {int a = 5, b = 10;if (a > b) {printf("a > b\n");} else {printf("a <= b\n");}return 0;}```（3）for循环实现累加和：```c#include <stdio.h>int main() {int sum = 0;for (int i = 1; i <= 10; i++) {sum += i;}printf("1到10的累加和为：%d\n", sum); return 0;}```（4）while循环计算最大公约数：```c#include <stdio.h>int main() {int a = 48, b = 18, temp;while (b != 0) {temp = b;b = a % b;a = temp;}printf("最大公约数为：%d\n", a);return 0;}```二、实验二：函数使用1. 实验目的了解函数的概念和作用，掌握函数的声明、定义和调用。
程序技术基础实验报告
程序技术基础实验报告实验目的：本实验旨在通过实践操作，加深对程序设计基础的理解，掌握基本的编程技巧，提高解决实际问题的能力。
实验环境：1. 操作系统：Windows 102. 开发工具：Visual Studio 20193. 编程语言：C++ 或 Java实验内容：本次实验主要包括以下几个部分：1. 基础语法学习：包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 函数编写：实现自定义函数，包括参数传递和返回值。
3. 数组操作：学习数组的声明、初始化和基本操作。
4. 字符串处理：掌握字符串的创建、修改和基本操作。
5. 面向对象编程：理解类和对象的概念，实现简单的类和对象。
实验步骤：1. 打开Visual Studio 2019，创建一个新的项目。
2. 根据实验要求，编写相应的代码。
3. 编译并运行程序，检查程序是否能够正确执行预期功能。
4. 调试程序，解决可能出现的错误。
5. 根据实验结果，撰写实验报告。
实验结果：在本次实验中，成功实现了以下功能：1. 编写了基础语法的示例代码，并通过编译和运行验证了语法的正确性。
2. 完成了自定义函数的编写，包括求和、求平均等简单数学运算。
3. 掌握了数组的声明和操作，编写了数组排序和查找的程序。
4. 学习了字符串的基本操作，实现了字符串的拼接、分割和反转。
5. 理解了面向对象编程的基本概念，编写了简单的类和对象，实现了属性和方法的封装。
实验心得：通过本次实验，我对程序设计基础有了更深入的理解。
实验过程中，我学会了如何使用开发工具进行编程，如何调试程序以及如何解决编程中遇到的问题。
面向对象编程的概念也让我对程序设计有了全新的认识。
在未来的学习中，我将继续深入探索编程的更多领域，提升自己的编程能力。
结论：本次实验报告总结了程序技术基础实验的全过程，从实验目的、环境、内容、步骤到结果和心得，全面展示了实验的成果。
通过本次实验，我不仅掌握了编程的基础知识，还提高了解决问题的能力，为进一步学习程序设计打下了坚实的基础。
程序设计基础实验报告
一、实验目的1. 掌握程序设计的基本概念和编程语言的基本语法。
2. 熟悉编程环境的使用，学会编写、调试和运行简单的程序。
3. 培养逻辑思维能力和问题解决能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm三、实验内容1. 简单计算器（1）功能描述编写一个简单的计算器程序，能够实现加、减、乘、除四种基本运算。
（2）实现步骤1）定义一个函数，用于获取用户输入的两个数和一个运算符。
2）根据运算符进行相应的运算，并返回运算结果。
3）在主函数中调用该函数，打印运算结果。
（3）代码实现```pythondef calculator(num1, num2, operator):if operator == '+':return num1 + num2elif operator == '-':return num1 - num2elif operator == '':return num1 num2elif operator == '/':return num1 / num2else:return "无效的运算符"def main():num1 = float(input("请输入第一个数："))num2 = float(input("请输入第二个数："))operator = input("请输入运算符（+、-、、/）：")result = calculator(num1, num2, operator)print("结果是：", result)if __name__ == "__main__":main()```2. 循环结构（1）功能描述编写一个程序，实现计算1到100之间所有奇数的和。
程序设计基础(C语言)实验报告
程序设计基础（C语言）实验报告课程名称：程序设计基础（C语言）姓名：学号：年级：专业：指导教师：实验地点：目录实验一顺序结构程序设计实验二选择结构程序设计实验三循环结构程序设计实验四数组及其应用实验五函数及其应用实验六指针及其应用实验（一）顺序结构程序设计一、实验目的1．掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。
2．掌握赋值语句的特点、功能。
3．掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。
4．掌握编写程序和调试程序的方法。
二、实验内容及要求1．用下面的scanf函数输入数据使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
#include <stdio.h>int main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf("a=%db=%d",&a,&b);scanf("%f%e",&x,&y);scanf("%c%c",&c1,&c2);printf("a=%d,b=%d,x=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%c\n",a,b,x,y,c1,c2);return 0;}运行时分别按以下方式输入数据，观察输出结果，分析原因（□表示空格，↙表示回车）。
（1）a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙（2）a=3□b=7□x=8.5□y=71.82□A□a↙（3）a=3□b=7□8.5□71.82□A□a↙（4）a=3□b=7□8.5□71.82Aa↙（5）3□7□8.5□71.82Aa↙（6）a=3□b=7↙8.5□71.82↙A↙a↙（7）a=3□b=7↙8.5□71.82↙Aa↙（8）a=3□b=7↙8.5□71.82Aa↙通过此题，总结输入数据的规律和容易出错的地方。
程序编程基础实验报告
程序编程基础实验报告实验名称：程序编程基础实验实验目的：本实验旨在通过编写程序来加深对程序编程基础知识的理解，包括基本的语法、数据类型、变量、常量、运算符以及条件和循环等。
实验内容：1. 编写一个程序，计算并输出1到100之间所有数的和。
2. 编写一个程序，输入一个整数n，计算并输出1到n之间所有数的乘积。
3. 编写一个程序，输入一个三位数，计算并输出百位、十位和个位上数字的和。
4. 编写一个程序，输入一个年份，判断该年份是否为闰年，并输出结果。
5. 编写一个程序，输入一个整数n，判断该数是否为素数，并输出结果。
6. 编写一个程序，输入一个字符串，判断该字符串是否为回文字符串，并输出结果。
实验步骤和结果：1. 第一个程序的代码如下：sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint(sum)运行结果为5050。
2. 第二个程序的代码如下：n = int(input("请输入一个整数：")) product = 1for i in range(1, n+1):product *= iprint(product)运行结果为输入的整数n的阶乘。
3. 第三个程序的代码如下：num = int(input("请输入一个三位数：")) digit1 = num 100digit2 = (num 10) % 10digit3 = num % 10sum = digit1 + digit2 + digit3print(sum)运行结果为输入的三位数的百位、十位和个位上数字的和。
4. 第四个程序的代码如下：year = int(input("请输入一个年份："))if (year % 4 == 0 and year % 100 != 0) or year % 400 == 0: print("是闰年")else:print("不是闰年")运行结果为判断输入的年份是否为闰年的结果。
计算机实训实验报告
一、实习时间20Xx年X月18日到X月10日二、实习地点中****-*三、>通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
四、实习内容能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解，并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。
能将具体的计算机知识应用到实际中，在电脑交易的同时，将自己的所学所想所感付诸实践。
能够熟练掌握一定的计算机技巧，比如安装系统，安装插线，识别型号，处理图形和flash等。
能够与别人进行一定程度的计算机交流，并且提供各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。
能够推销贩卖计算机，并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达能力。
五、实习体会职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。
但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为社会服务。
经过实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：一、继续学习，不断提升理论涵养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。
作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。
走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践，自觉进行角色转化。
只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。
必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。
三、提高工作积极性和主动性实习，是开端也是结束。
展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。
在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，做好>，努力创造业绩，继续创造更多的价值。
最后感谢单位领导和部门领导以及同事对我的支持和帮助，我会继续努力的。
《程序技术基础》实验报告
《程序技术基础》课程实验指导课程代码：070050开课学期：4 开课专业：信管类总学时/实验学时：64/32 总学分/实验学分：4/2一、课程简介数据结构是计算机各专业的重要技术基础课。
在计算机科学中，数据结构不仅是一般程序设计的基础，而且是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础。
数据结构课程主要讨论各种主要数据结构的特点、计算机内的表示方法、处理数据的算法以及对算法性能的分析。
通过对本课程的系统学习使学生掌握各种数据结构的特点、存储表示、运算的原理和方法，学会从问题入手，分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储机构及其相应的操作算法，并初步掌握时间和空间分析技术。
另一方面，本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程，通过对本课程算法设计和上机实践的训练，还应培养学生的数据抽象能力和程序设计的能力。
二、实验的地位、作用和目的数据结构是一门实践性较强的基础课程，本课程实验主要是着眼于原理和应用的结合，通过实验，一方面能使学生学会把书上学到的知识用于解决实际问题，加强培养学生如何根据计算机所处理对象的特点来组织数据存储和编写性能好的操作算法的能力，为以后相关课程的学习和大型软件的开发打下扎实的基础。
另一方面使书上的知识变活，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。
三、报告与考核每个实验都要求学生根据上机内容写出实验报告，报告要求包括以下七个方面的内容：1．实验目的；2．实验内容；3．实验要求；4．算法设计；5．详细程序清单；6．程序运行结果；7．实验心得体会。
目录实验一顺序表的操作实验 (3)实验二链表的操作实验 (6)实验三栈和队列的操作实验 (8)实验四二叉树的遍历实验 (11)实验五二叉排序树的查找操作 (14)实验六图的操作实验 (16)实验七查找操作实验 (18)实验八排序操作实验 (21)实验一顺序表的操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握线性表的顺序存储结构的表示和实现方法。
程序实训课程报告范文
程序实训课程报告范文一、课程背景程序实训是计算机科学与技术专业的一门核心课程，旨在培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。
本次报告旨在总结和回顾我在程序实训课程中的学习与成果，分享自己的学习心得和体会。
二、课程内容本次课程分为两个部分，分别是理论学习和实践操作。
理论学习主要包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等基础知识的学习。
而实践操作则是通过编写和调试各种程序来锻炼学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
三、课程收获在本次课程中，我主要学到了以下几点知识和技能：1. 理论知识的掌握：通过课程的学习，我对计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等基础知识有了更加深入的理解和掌握。
这些知识对于我后续的学习和工作都具有重要的指导意义。
2. 编程能力的提升：在实践操作中，我不仅学到了多种编程语言的基础知识，还学会了使用各种常用的编程工具和软件。
通过不断的练习和实践，我的编程能力得到了显著提高。
3. 解决问题的能力：在实践操作中，我们经常会面临各种问题和挑战，需要动脑筋去寻找解决方案。
通过对实际问题的分析和学习，我逐渐提高了解决问题的能力，培养了独立思考和创新的能力。
四、学习心得1. 创新思维的重要性：在实践操作中，我们经常会遇到一些新的问题和挑战。
这时候，创新思维就显得尤为重要。
只有不断地开拓思维，尝试新的方法和技巧，才能更好地解决问题。
2. 良好的团队合作：在一些大型的实践项目中，团队合作是必不可少的。
良好的团队合作可以提高工作效率，同时也可以相互借鉴和学习。
因此，良好的沟通和协作能力也是非常重要的。
3. 坚持不懈的精神：学习编程和实践操作是一个漫长而繁琐的过程，需要耐心和毅力。
很多时候，我们会面临各种困难和挫折，但只有坚持不懈，才能克服困难，取得更好的成绩。
五、课程建议1. 加强实践环节：实践操作是程序实训课程的重点，但在实际教学中，有时候实践操作的时间和机会较少。
建议教师能够加强实践环节的时间和安排，让学生更多地动手实践，锻炼实际动手能力。
程序设计基础实验报告
程序设计基础实验报告嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠这个程序设计基础实验报告，那可真是一场像穿越魔法森林一样的奇特经历啊。
你想啊，程序设计就像是在盖房子。
那些代码就是一块一块的砖头，而我们程序员呢，就像是一群有点强迫症的建筑工人。
一开始面对那空落落的代码页面，就像站在一片荒芜的土地上，满脑子都是“从哪儿开始盖这奇怪的大楼啊”。
我在做这个实验的时候，就像是在黑暗里摸索着找宝藏。
那些语法规则就像是守护宝藏的小怪兽，一个不小心就把我给绊倒了。
比如说，那个分号就像是个调皮的小精灵，少一个就像蛋糕少了颗樱桃，整个程序就“歪楼”了，根本没法运行，就像汽车没了轮子，只能干瞪眼。
调试代码的时候更是像一场激烈的辩论赛。
我在心里跟那些错误信息争论：“你说我这儿错了，我怎么就不觉得呢，你肯定是看错了！”结果往往是被事实打脸，错误就像藏在暗处的小老鼠，不把它揪出来，程序就没法安宁。
变量的定义呢，感觉像是给一群调皮的小孩取名字。
得取个好记又独特的名字，不然到后面就像在人群里找一个叫“小明”的人一样，根本分不清谁是谁。
而且这些变量还像一个个小盒子，你得把合适的数据放进合适的盒子里，要是放错了，那可就乱套了，就像把鞋子当成帽子戴在头上一样滑稽。
函数就像是一个个魔法咒语。
你得准确无误地念出来，差一点都不行。
有时候一个函数调用错了，整个程序就像被施了混乱魔法，到处都是乱转的。
不过呢，当最后程序成功运行起来的时候，那种感觉就像是登上了世界之巅。
就像一个大厨看到自己精心制作的满汉全席被完美呈现出来一样，那叫一个自豪。
那些代码不再是一堆杂乱无章的字符，而是像一群训练有素的士兵，整齐划一地完成着任务。
这个程序设计基础实验报告啊，就像是我在代码世界里的冒险日记。
记录着我的迷茫、我的抓狂，还有最后的胜利。
它让我知道，在程序的世界里，每一个小细节都像一颗星星，少了一颗，这片天空就不那么璀璨了。
虽然过程像坐过山车一样起起伏伏，但这也正是它的魅力所在呀，就像生活一样，充满了惊喜和意外。
程序编程基础实验报告
一、实验目的1. 掌握程序设计的基本概念和编程语言的基本语法。
2. 熟悉编程环境，能够编写简单的程序。
3. 培养逻辑思维和问题解决能力。
二、实验内容1. 熟悉编程环境：Visual Studio Code、Python 3.x等。
2. 学习Python编程语言的基本语法。
3. 完成以下编程任务：（1）编写一个计算两个数之和的程序。
（2）编写一个判断一个数是否为偶数的程序。
（3）编写一个计算斐波那契数列的程序。
（4）编写一个简单的学生信息管理系统。
三、实验步骤1. 安装编程环境：Visual Studio Code、Python 3.x等。
2. 创建一个新的Python文件，命名为“实验.py”。
3. 编写计算两个数之和的程序。
```pythondef sum_of_two_numbers(a, b):return a + bnum1 = float(input("请输入第一个数："))num2 = float(input("请输入第二个数："))result = sum_of_two_numbers(num1, num2)print("两个数的和为：", result)```4. 编写判断一个数是否为偶数的程序。
```pythondef is_even(num):return num % 2 == 0num = int(input("请输入一个整数：")) if is_even(num):print("该数是偶数。
")else:print("该数不是偶数。
")```5. 编写计算斐波那契数列的程序。
```pythondef fibonacci(n):if n <= 0:return []elif n == 1:return [0]elif n == 2:return [0, 1]else:fib_seq = [0, 1]for i in range(2, n):fib_seq.append(fib_seq[i-1] + fib_seq[i-2])return fib_seqn = int(input("请输入要计算的斐波那契数列的项数："))fib_seq = fibonacci(n)print("斐波那契数列的前{}项为：{}".format(n, fib_seq))```6. 编写一个简单的学生信息管理系统。
程序设计基础实验报告
西华大学实验报告（理工类）开课学院及实验室：汽车学院机房（5D-215）实验时间： 2008年 3 月 9 日1、实验目的1．掌握标签、命令按钮的常用属性、事件和方法。
2．掌握运用图片框和图像框加载图像的方法。
3．掌握计时器和滚动条的编程方法。
2、实验设备、仪器及材料PC机；操作系统：WINDOWS98/2000/2003/XP；编程工具：Visual Basic3、实验内容上机实验的内容及要求编写动画程序。
运行界面如图所示。
单击“开始”按钮，图像从左到右不断运动，“开始”按钮变为不可用，同时“停止”变为可用；用滚动条来控制运动的速度。
算法设计思想与算法实现步骤1．界面设计相关属性设置如下：Command1:Caption为“开始”。
Command2: Caption为“停止”， Enabled为 False。
HScroll1:Max 为 1000， LargeChange 为 200 ， SmallChange 为20。
Label1 Label2: Caption分别为“快”和“慢”。
Timer1:Enabled 为 False。
Image:Stretch 为True， Picture中通过剪贴板粘贴一幅图象。
2．程序代码设计3．运行/调试程序4．保存工程程序核心代码，程序调试过程中出现的问题及解决方法Private Sub Command1_Click()= True= False= TrueEnd SubPrivate Sub Command2_Click()= True= False= FalseEnd SubPrivate Sub HScroll1_Change()=End SubPrivate Sub Timer1_Timer()+ 1)End Sub程序运行的结果4、实验总结程序运行结果分析及思考题讨论试验中主要是滚动条和计时器的连动没有弄明白，其次是图片没有打开。
对思考题，我认为还是要把image的move属性学好，再结合计时器的使用，问题应该可以迎刃而解，不过这个过程中仍然少不了及格控件的连动。
程序实验报告范文
程序实验报告范文把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告，那么你们知道程序实验报告要怎么写吗?下面是为大家带来的，希望可以帮助大家。
实验目的1. 熟练掌握 if 语句和 switch 语句;2.熟练掌握 while 语句，do—while 语句和for 语句;3. 结合程序掌握一些常用算法;4.学习调试程序;5.以基本算法、基本数据结构和综合编程为核心内容，以提高学生基本调试技术和实际编程能力为目的。
实验要求1.熟悉 Visual C++集成环境和其中集成的相关工具的使用，在编辑修改源程序时，应充分利用软件开发环境提供的各种快捷操作方法，提高程序的编辑修改速度，并及时保存源程序。
2.加深对 C++基本语法和控制语句的理解，以及程序设计基本算法的理解。
实验内容1. 从书上例题和 85 到 86 页的习题 10~~20 中选择三题编写程序，上机进行调试程序。
2.要求覆盖我们学过的所有选择与循环语句。
3.对调试和运行中可能出现的问题应事先作出估计。
4.准备好调试和运行时所需的测试数据。
算法分析与源程序1.题目内容2.算法分析或流程图3.源程序应加适当的注释，可读性好实验结果及分析1.测试数据和结果必要时应准备多组数据2. 出错及解决方法，上机调试的结果和体会 3. 上机结束后，应及时整理实验报告。
其它成绩考核指导老师签名：班级：计算机科学与技术1405;学号：20213710;姓名：李万实验内容：输入两个正整数，求其最大公约数和最小公倍数。
源程序：运行结果：程序设计基础实验报告 2班级：计算机科学与技术1405;学号：20213710;姓名：李万实验内容：一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完数，例如6=1+2+3，编程找出1000之内的所有完数，并按下面格式输出其因子。
6 its factors are 1,2,3源程序：运行结果：程序设计基础实验报告 3班级：计算机科学与技术1405;学号：20213710;姓名：李万实验内容：输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
程序设计基础实验报告
程序设计基础实验报告实验目的本次实验的主要目的是通过编写程序来加深对程序设计基础知识的理解，掌握如何进行简单的程序设计。
实验内容本次实验包括以下两个部分：1. 编写一个程序，实现输入两个整数并输出它们的和；2. 编写一个程序，实现输入圆的半径并计算并输出它的面积。
实验步骤1. 首先，我们需要明确实验的目的以及要实现的功能。
2. 根据实验内容，知道第一部分需要编写一个接收两个整数并输出它们和的程序。
3. 打开集成开发环境，创建一个新的项目并选择合适的编程语言，如C++。
4. 编写代码，首先接收两个整数，可以使用标准输入流进行输入，并将它们保存到变量中。
5. 接下来，计算这两个整数的和，并将结果保存到一个变量中。
6. 最后，使用标准输出流将结果输出到屏幕上，完成整个程序的编写。
7. 对于第二部分，我们首先需要了解计算圆的面积的公式，然后进行程序设计并按照以上步骤进行实现。
实验结果以下是本次实验的两个程序的运行结果：第一部分程序运行结果示例：请输入第一个整数: 2请输入第二个整数: 3两个整数的和为: 5第二部分程序运行结果示例：请输入圆的半径: 5圆的面积为: 78.5398163397实验总结通过本次实验，我对程序设计的基础知识有了更深的理解，并学会了如何编写简单的程序。
在实验过程中，我遇到了一些困难，如输入输出的处理以及计算公式的应用，但通过查阅资料和与同学讨论，我解决了这些问题。
通过不断的实践和尝试，我对程序设计的思维方式有了更清晰的认识，并培养了分析和解决问题的能力。
在以后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的程序设计水平。
程序设计基础实验报告
程序设计基础实验报告实验目的：1.掌握基本的程序设计模式；2.学会使用编程语言进行程序设计；3.培养解决问题的逻辑思维能力。
实验过程：本次实验中，我们选取了一个简单的问题进行程序设计。
问题描述如下：有n个人围成一圈，从第一个人开始报数，报到m的人出局，下一个人重新从1开始报数，报到m的人出局，以此类推，直到只剩下最后一个人。
设计一个程序，输入n、m的值，然后输出最后留下的人的编号。
为了解决此问题，我们采用了循环链表的数据结构和递归的解决方法。
首先，我们定义了一个节点结构，包含了节点的编号和指向下一个节点的指针。
然后，我们使用循环链表的方式构造了n个节点，并建立了节点之间的连接关系，使得最后一个节点的指针指向第一个节点，形成一个闭环。
接下来，我们使用递归的方式实现了问题的解决方法。
我们定义了一个函数，名为eliminate，接收两个参数n和m，代表当前剩余的人数和每次删除的报数。
在函数中，我们首先判断如果只有一个人了，则返回该人的编号；否则，使用循环链表中的指针来找到要删除节点的前一个节点，并将该节点的指针指向下下个节点，然后递归调用eliminate函数。
最后，我们在主程序中通过输入n和m的值，并调用eliminate函数来解决问题。
最后剩下的人的编号即为输出结果。
实验结果：输入示例1：n=5,m=3输出示例1：3输入示例2：n=10,m=6输出示例2：4实验心得：通过本次实验，我学会了如何使用编程语言进行程序设计，了解了基本的程序设计模式。
同时，通过设计一个实际问题的解决方案，我培养了解决问题的逻辑思维能力。
在实验过程中，我遇到了一些困难，如如何建立循环链表、如何使用递归等，但通过查阅资料和与同学的讨论，最终克服了这些困难。
通过实验，我不仅掌握了程序设计的基本知识，还锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。
我相信这对我今后的学习和工作都会有很大帮助。
程序设计基础实验报告
《程序设计基础》实验报告实验二控制结构程序设计1.实验目的要求（1）理解基本的解题技巧，掌握用自顶向下、逐步求精的过程设计算法。
（2）熟练掌握if/else语句和switch语句的使用。
（3）熟练掌握while语句、do/while语句和for语句的使用以及区别。
（4）掌握break和continue程序控制语句的使用。
2.实验设备微型计算机Microsoft Visual C++3.实验内容（1）阅读下列程序，写出（由指定的输入）所产生的运行结果，并指出其功能。
<1>#include <iostream.h>void main(){int m,n;m = 1000;n = 850;cout << ‚\n(‚ << m << ‘,’ << n << ‘)’;while ( m != n ) {while ( m > n ) {m = m – n ;cout << ‘(‘ << m << ‘,’ << n << ‘)’;}while ( m < n ) {n = n – m ;cout << ‘(‘ << m << ‘,’ << n << ‘)’;}}cout << ‚\n‛ << m ;}<2>#include <iostream.h>void main(){int m,n,k ;m = 1000 ;n = 45 ;cout << ‚\n(‚ << m << ‘:’ << n << ‘)’ ;k=0;while ( m >=n ){m = m – n ;k = k + 1 ;}cout << k << ‚---‛ << m << endl ;}<3>#include <iostream.h>void main(){int i;for ( i = 1 ; i <= 5 ; i ++ ){if ( i % 2 )cout << ‘*’;elsecontinue;cout << ‘#’ ;}cout << ‚$\n‛ ;}<4>#include <iostream.h>void main(){int a = 1,b = 10;do{b -= a ;a ++ ;}while ( b -- <= 0 ) ;cout << ‚a=‛ << a << ‚b=‛ << b <<endl ;}（2）编写程序实现下列问题的求解。
程序入门设计实验报告
实验名称：程序入门基础实验实验日期：2023年X月X日实验地点：计算机实验室实验者：[姓名]一、实验目的1. 熟悉编程环境，掌握基本的编程概念。
2. 学习并理解程序设计的基本流程。
3. 培养逻辑思维和问题解决能力。
4. 掌握编程语言的基本语法和结构。
二、实验内容1. 编写一个简单的“Hello World”程序。
2. 学习变量、数据类型和运算符。
3. 掌握条件语句和循环语句。
4. 实现一个简单的计算器功能。
三、实验步骤1. 打开编程环境（如Visual Studio Code、Eclipse等）。
2. 创建一个新的项目，命名为“程序入门实验”。
3. 在项目中创建一个新的Java文件，命名为“Main.java”。
4. 编写“Hello World”程序代码。
```javapublic class Main {public static void main(String[] args) {System.out.println("Hello World!");}}```5. 运行程序，观察控制台输出结果。
6. 学习变量、数据类型和运算符。
- 定义一个整型变量`num`，并赋值为10。
- 定义一个字符串变量`str`，并赋值为"Hello"。
- 输出变量`num`和`str`的值。
```javaint num = 10;String str = "Hello";System.out.println("num: " + num);System.out.println("str: " + str);```7. 学习条件语句和循环语句。
- 使用if语句判断变量`num`是否大于10，并输出相应的信息。
- 使用for循环打印1到10的数字。
```javaif (num > 10) {System.out.println("num大于10");} else {System.out.println("num不大于10");}for (int i = 1; i <= 10; i++) {System.out.println(i);}```8. 实现一个简单的计算器功能。
C语言程序设计基础实验报告4
实验4 循环控制（一）一、实验目的1、掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。
3、进一步学习调试程序的技巧。
二、实验内容和步骤编程序并上机调试运行。
1、以下程序PROG1.C的功能是：求[1，100]之间所有不能被3整除的整数之和。
部分源程序存在文件PROG1.C中，请将运算结果存入变量s中。
请在/*******begin********/ 与/********end*********/之间填入你编写的若干语句，存盘并运行，直到得出正确结果。
请勿改动其它位置的任何内容。
/* PROG1.C */#include "stdio.h"#include "math.h"#include "conio.h"#include "stdlib.h"void main(){ int i,s;/***********begin***********/i=1;s=0;while(i<=100)if(i%3!=0){ s=s+i;i++;}elsei++;/************end************/printf("s=%d\n",s);}2、以下给定程序FILL1.C的功能是：从键盘输入整数，分别计算所输入的正整数的和、负整数的和。
当输入0时，结束输入并输出计算结果。
程序有两个空(1)、(2)需要补充完整。
请将程序中的____(1)____和____(2)____删除后，在相应的位置填入正确答案并调试直到得到正确结果为止。
注意：不要随意改动程序，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！/* FILL1.C */#include <stdio.h>void main(){ int x, sum1, sum2;/**************found************/sum1=0;sum2=0;scanf("%d", &x);while ( x != 0 ){ /**************found************/if (x>0)sum1 += x;elsesum2 += x;scanf("%d", &x);}printf("sum of >0 is %d\n", sum1);printf("sum of <0 is %d\n", sum2);}3、输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
程序设计基础实习报告
程序设计基础实习报告一、实习目的与要求本次实习旨在让学生掌握程序设计的基本概念、方法和技巧，培养学生独立编程和解决问题的能力。
实习要求学生通过完成一系列实验任务，熟练运用C++或Python 语言进行程序设计，掌握常用的数据结构与算法，并能够分析、解决实际问题。
二、实习内容与过程1. 实习内容本次实习共包含8个实验任务，涉及程序设计的基本语法、数据结构、算法和实际应用。
实验任务包括：（1）熟悉C++或Python语言的基本语法；（2）实现简单的输入输出操作；（3）掌握常用的数据结构（如数组、链表、栈、队列等）；（4）学习常用的排序和查找算法（如冒泡排序、选择排序、插入排序、二分查找等）；（5）编写简单的函数和模块；（6）面向对象编程；（7）文件操作；（8）实际应用编程。
2. 实习过程（1）实验一：熟悉C++或Python语言的基本语法。
通过编写简单的程序，了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
（2）实验二：实现简单的输入输出操作。
学习使用输入输出函数，如printf、scanf、input等，实现用户与程序之间的交互。
（3）实验三：掌握常用的数据结构。
通过编程实现数组、链表、栈、队列等数据结构的存储和操作。
（4）实验四：学习常用的排序和查找算法。
编写程序实现冒泡排序、选择排序、插入排序、二分查找等算法，并分析其时间复杂度。
（5）实验五：编写简单的函数和模块。
学习函数的定义、调用和模块的导入，实现代码的复用和模块化。
（6）实验六：面向对象编程。
了解类、对象、封装、继承等概念，编写简单的面向对象程序。
（7）实验七：文件操作。
学习文件的打开、关闭、读写等操作，实现文件的存取。
（8）实验八：实际应用编程。
结合所学知识，解决实际问题，如计算器、通讯录、管理系统等。
三、实习成果与总结通过本次实习，我掌握了程序设计的基本概念、方法和技巧，能够独立编程和解决问题。
在实习过程中，我学会了C++和Python两种编程语言，熟悉了常用的数据结构与算法，并能够运用面向对象编程思想解决实际问题。
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《程序技术基础》课程实验指导课程代码：070050 开课学期：4 开课专业：信管类总学时/实验学时：64/32 总学分/实验学分：4/2一、课程简介数据结构是计算机各专业的重要技术基础课。
在计算机科学中，数据结构不仅是一般程序设计的基础，而且是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础。
数据结构课程主要讨论各种主要数据结构的特点、计算机内的表示方法、处理数据的算法以及对算法性能的分析。
通过对本课程的系统学习使学生掌握各种数据结构的特点、存储表示、运算的原理和方法，学会从问题入手，分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储机构及其相应的操作算法，并初步掌握时间和空间分析技术。
另一方面，本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程，通过对本课程算法设计和上机实践的训练，还应培养学生的数据抽象能力和程序设计的能力。
二、实验的地位、作用和目的数据结构是一门实践性较强的基础课程，本课程实验主要是着眼于原理和应用的结合，通过实验，一方面能使学生学会把书上学到的知识用于解决实际问题，加强培养学生如何根据计算机所处理对象的特点来组织数据存储和编写性能好的操作算法的能力，为以后相关课程的学习和大型软件的开发打下扎实的基础。
另一方面使书上的知识变活，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。
三、报告与考核每个实验都要求学生根据上机内容写出实验报告，报告要求包括以下七个方面的内容：1．实验目的；2．实验内容；3．实验要求；4．算法设计；5．详细程序清单；6．程序运行结果；7．实验心得体会。
目录实验一顺序表的操作实验 (3)实验二链表的操作实验 (6)实验三栈和队列的操作实验 (8)实验四二叉树的遍历实验 (11)实验五二叉排序树的查找操作 (14)实验六图的操作实验 (16)实验七查找操作实验 (18)实验八排序操作实验 (21)实验一顺序表的操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握线性表的顺序存储结构的表示和实现方法。
2．掌握顺序表基本操作的算法实现。
3．了解顺序表的应用。
三、实验内容1．建立顺序表。
2．在顺序表上实现插入、删除和查找操作（验证性内容）。
3．删除有序顺序表中的重复元素（设计性内容）。
4．完成一个简单学生成绩管理系统的设计（应用性设计内容）。
七、设计性实验编程实现删除有序顺序表中的所有重复元素，即使有序顺序表中相同的元素只保留一个。
1. 实验要求⑴根据输入的n个非递减的有序数据建立一个有序顺序表，并输出有序顺序表中各元素值。
⑵删除有序顺序表中所有的重复元素，并显示删除后的有序顺序表中各元素值。
2. 核心算法提示要在有序顺序表中删除重复的元素，首先就要抓住有序顺序表的特性：重复的元素总是在相邻的位置上，如：12，15，15，15，35，56，56，78。
则删除重复元素后所得的有序表为：12，15，35，56，78。
下面给出大致的操作步骤：从第0个元素开始，依次将它与后面相邻的元素进行比较，如果相等则将前面那个相等的元素从顺序表中删除；如果不相等，则继续往下比较，如此重复，直到最后一个元素为止。
3. 核心算法描述// 删除有序顺序表L中的所有重复元素，即使得有序顺序表中相同的元素只保留一个public static void remove_repeat(SqList L) {int i=0;while(i<L.getCurLen()-1)if(L.getListElem()[i].equals(L.getListElem()[i+1])){//如果第i个及第i+1个相邻元素值相等for (int j=i+1;j<L.getCurLen();j++)//将第i+1个元素及其之后的所有元素前移一个位地置L.getListElem()[j-1]=L.getListElem()[j];L.setCurLen(L.getCurLen()-1); //有序顺序表的表长减1}elsei++;}结果：八、应用性设计实验编程实现一个简单学生成绩管理系统的设计。
实验要求此系统的功能包括：①查询：按特定的条件查找学生②修改：按学号对某个学生的某门课程成绩进行修改③插入：增加新学生的信息④删除：按学号删除已退学的学生的信息。
学生成绩表的数据如下：学号姓名性别大学英语高等数学2008001Alan F93882008002Danie M75692008003Helen M56772008004Bill F87902008006Peter M79862008006Amy F6875要求采用顺序存储结构来实现对上述成绩表的相关操作。
截图实验心得：实验二链表的操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握线性表的链式存储结构的表示和实现方法。
2．掌握链表基本操作的算法实现。
三、实验内容1．建立单链表，并在单链表上实现插入、删除和查找操作（验证性内容）。
2．建立双向链表，并在双向链表上实现插入、删除和查找操作（设计性内容）。
3．计算已知一个单链表中数据域值为一个指定值x的结点个数（应用性设计内容）。
四、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：PC机（单机）使用的软件名称、版本号以及模块：Netbeans 6.5以上或Eclipse、MyEclipse等编程环境下。
五、知识准备前期要求熟练掌握了Java语言的编程规则、方法和单链表和双向链表的基本操作算法。
六、验证性实验运行结果参考如图4-1所示：七、设计性实验两个一元多项式的相乘 P54-55截图：八、应用性设计实验编写一个程序，计算出一个单链表中数据域值为一个指定值x的结点个数。
实验要求：⑴从键盘输入若干个整数，以此序列为顺序建立一个不带头结点的单链表；⑵输出此单链表中的各个数据元素值；⑶给定一个x的具体整数值，计算并返回此单链表中数据域值为x的结点个数值。
截图实验心得：实验三栈和队列的操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握栈和对的存储结构的表示和实现方法。
2．掌握栈的入栈和出栈等基本操作算法实现。
3．了解栈在解决实际问题中的简单应用。
三、实验内容1．建立顺序栈，并在顺序栈上实现入栈和出栈操作（验证性内容）。
2．建立链栈，并在链栈上实现入栈和出栈操作（设计性内容）。
3．实现汉诺（Hanoi）塔求解问题（应用性设计内容）。
四、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：PC机（单机）使用的软件名称、版本号以及模块：Netbeans 6.5以上或Eclipse、MyEclipse等编程环境下。
五、知识准备前期要求熟练掌握了Java语言的编程规则、方法和顺序栈、链栈的基本操作算法。
六、验证性实验实验截图七、设计性实验P111 4-1,4-3，4-4,4-5，4-10截图：4-14-34-44-54-10八、应用性设计实验编程实现汉诺（Hanoi）塔求解问题。
1．实验要求假设有三个命名为X、Y和Z的塔座，在塔座X上插有n个直径大小各不相同且从小到大编号为1,2,……,n的圆盘。
现要求将塔座X 上的n个圆盘借助于塔座Y移至塔座Z上，并仍按同样顺序叠排。
圆盘移动时必须遵循下列规则：①每次只能移动一个圆盘；②圆盘可以插在X、Y和Z中的任何一个塔座上；③任何时刻都不能将一个较大的圆盘压在较小的圆盘上。
截图：实验心得：实验四二叉树的遍历实验一、实验名称和性质二、实验目的1．理解二叉树的类型定义与性质。
2．掌握二叉树的二叉链表存储结构的表示和实现方法。
3．掌握二叉树遍历操作的算法实现。
4．熟悉二叉树遍历操作的应用。
三、实验内容1．建立二叉树的二叉链表存储结构。
2．实现二叉树的先根、中根和后根三种遍历操作（验证性内容）。
3．应用二叉树的遍历操作来实现判断两棵二叉树是否相等的操作（设计性内容）。
4．求从二叉树根结点到指定结点p之间的路径（应用性设计内容）。
四、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：PC机（单机）使用的软件名称、版本号以及模块：Netbeans 6.5以上或Eclipse、MyEclipse等编程环境下。
五、知识准备前期要求掌握二叉树的二叉链表的存储结构表示和三种遍历操作算法。
六、验证性实验4．运行结果七、设计性实验编程实现根据二叉树的先序遍历序列和中序遍历序列来建立两棵二叉树，并判断这两棵二叉树是否相等。
1. 实验要求⑴假设二叉树的结点值是字符，请分别根据输入的两棵二叉树的先根遍历序列和中根遍历序列来建立二叉链表表示的两棵二叉树。
⑵分别利用先根、中根和后根遍历方法来实现判断两棵二叉树是否相等的操作。
⑶主程序中要求设计一个菜单，允许用户通过菜单来多次选择执行利用哪一种遍历方法来判断两棵二叉树是否相等。
截图：实验心得：实验五二叉排序树的查找操作一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握二叉排序树的含义及其在计算机中的存储实现。
2．掌握在二叉排序树上查找操作的算法实现。
3．掌握二叉排序树的插入、删除操作的算法实现。
三、实验内容1．建立二叉排序树。
2．在二叉排序树上实现对给定值进行查找操作（验证性内容）。
四、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：PC机（单机）使用的软件名称、版本号以及模块：Netbeans 6.5以上或Eclipse、MyEclipse等编程环境下。
五、知识准备前期要求掌握二叉排序树的含义、二叉排序树上的查找算法和二叉排序上的插入、删除操作的算法。
六、验证性实验运行结果：七、设计性实验编程判断一棵二叉树是否为二叉排序树。
1．实验要求⑴二叉树采用二叉链表作为存储结构，且树中结点的关键字均不相同。
⑵要输出最后的判断结果。
截图：实验心得：实验六图的操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握图的相关概念。
2．掌握用邻接矩阵和邻接表的方法描述图的存储结构。
3．掌握图的深度优先搜索和广度优先搜索遍历的方法及其计算机的实现。
4．理解最小生成树的有关算法三、实验内容1．用邻接表作为图的存储结构建立一个图，并对此图分别进行深度优先搜索和广度优先搜索遍历（验证性内容）。
2．用邻接矩阵作为图的存储结构建立一个网，并构造该网的最小生成树（设计性内容）。
3．校园导游程序的实现（应用性设计内容）。
四、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：PC机（单机）使用的软件名称、版本号以及模块：Netbeans 6.5以上或Eclipse、MyEclipse等编程环境下。
五、知识准备前期要求掌握图与网的含义、图的邻接矩阵和邻接表的存储表示、图的深度优先搜索遍历和广度优先搜索遍历方法、最小生成树的概念及其构造算法。
六、验证性实验运行结果七、设计性实验用邻接矩阵作为图的存储结构建立一个网，并构造该网的最小生成树。
截图实验心得：实验七查找操作实验一、实验名称和性质二、实验目的1．掌握顺序查找操作的算法实现。