高中语文8咬文嚼字导学案1无答案新人教版必修5
高中语文人教版必修5第三单元 《咬文嚼字》 导学案1
《咬文嚼字》导学案【学习目标】1、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2、品味佳句，培养发表独立见解的能力3、体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义，培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”精神。
【学习重点】把握作者观点，通过实例品味文字与思想感情的密切关系。
【学习难点】分析重点语句所阐明的道理。
【知识链接】1、作者：朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。
笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。
解放后一直是北大教授。
其所著《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人能取代它的地位。
文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
2、随笔：随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。
随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……3、文艺评论文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理论性的文艺评判活动。
它以文艺欣赏活动为基础，通过理性的分析和评价，揭示出作品的审美价值和思想意义，进而论及作者及其文艺运动、思潮、流派，探讨文艺创作的方法和规律，推动创作水平的提高。
【自主学习】1、给下列加点字注音:咬文嚼．（jiáo）字茗．（míng）烟锱铢．．（zī zhū）必较中石没镞．（zú）清沁．（qìn）肺腑岑．（cén）寂蕴藉．．（yùn jiè）付梓．（zǐ）尺牍．（dú）涎．（xián）2、积累下列词语：咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。
2018-2019学年高中语文 第三单元 第8课 咬文嚼字导学案 新人教版必修5
第8课咬文嚼字朱光潜核心素养目标 1.语言：品味语言，鉴赏评价。
2.思维与审美：(1)理解作者观点，把握理据关系；(2)分析文章的论证方法及效果；(3)鉴赏本文作为随笔的行文艺术。
激趣导入2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。
自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先”。
我想这是对我们的希望也是要求。
大家一起朗读一下这段话。
做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利、自强不息的精神。
今天我们来学习《咬文嚼字》一文，而它的作者便是拥有这样精神的一个人。
在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。
答案①贾岛吟诗②套板反应③达到艺术完美微任务活动一理解作者观点，把握理据关系1.“咬文嚼字”的常用义是什么？作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的含义？答：________________________________________________________________________答案(1)常用义：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
(2)作者笔下的新含义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
2.作者在论述“咬文嚼字”时运用了哪几个实例？各说明了什么？实例说明内容答案实例说明内容郭沫若改台词句式不同，情感不同王若虚改《史记》繁简不同，意味不同韩愈、贾岛“推敲”用词不同，意境不同“烟”与苏轼《惠山烹小龙团》善用联想，丰富蕴藉“柳腰桃面”等套语误用联想，套板反应3.文章贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有密切的关系。
作者为什么要强调这一点？ 答：________________________________________________________________________ 答案 作者反复强调文字和思想情感有密切的关系，强调语言是跟着思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想情感，“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。
语文第8课咬文嚼字导学案无答案新人教版必修5 学案
第8课咬文嚼字【学习目标】1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。
2．学习本文的论证结构和论证方法。
3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。
【重点难点】1．“咬文嚼字”的真正含义。
2．品味妙语佳句。
3．从课文内容,写法上获得启示。
【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识】一、议论文文体知识1、议论文的三要素是、、。
2、论据一般分为、。
3、论证方法有、、、、、等。
二、知人论世朱光潜（1897－1986），，我国现代著名美学家、文艺理论家。
笔名孟石、孟实，某某桐城人。
清代有一个文学流派叫“桐城派”，出了以方苞、X大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，其文章特点简洁，朱光潜早年曾在桐城派私塾中读书，文学功底很深。
1916年考入武昌高等师X学校中文系，次年进某某大学，主攻教育学。
1922年毕业后，在某某中国公学和某某上虞春晖中学任教，并与匡互生、朱自清、夏丐尊、叶圣陶、丰子恺等人在某某成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。
1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年毕业。
1933年回国，先后在大学、某某大学、某某大学任教。
解放后，一直任大学教授。
主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。
解放后一直是北大教授。
其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。
文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
三、课文涉及的语文知识：文艺随笔文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规X的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
2021年高中语文《第8课咬文嚼字》学案 新人教版必修5(1)
2021年高中语《第8课咬文嚼字》学案新人教版必修5学习目标一、明确“咬文嚼字”的真正含义。
二、归纳归纳文章所用的材料，体味妙语佳句。
学习重点明确“咬文嚼字”的真正含义。
学习难点体味妙语佳句。
学习课时一课时学习方式自主、合作、探讨知识链接一、文体知识文艺随笔文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像标准的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深切浅出。
二、作家作品朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。
笔名孟石、孟实，安徽桐城人，要紧高作有《文艺心理学》和《诗论》。
解放后一直是北大教授。
其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的高作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。
文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
预习检测一、注音:（）镞（）岑（）牍（）锱铢．．下乘．（）蕴藉（）付梓．( )．．二、说明词义:咬文嚼字：推敲：蕴藉：锱铢必较学富五车：才高八斗：学习内容一、整体感知一、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何明白得？用原文中的句子回答。
___________________________________________________________________________________ _________________________________________________二、课文是如何论述“咬文嚼字”的？第一层（至）通过三个例子，说明与之间的关系，强调“咬文嚼字”实质上确实是和的调整。
第二层（至）从正反两方面强调:__________________________________________.第三层（第8段）点明写作目的:________________________________________.二、合作探讨一、课文第一部份都写了哪些实例？它们之间在论述角度上有何不同?____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________二、课文对《惠山烹小龙团》的三、四句所做的剖析，说明了什么道理？请结合诗句分析。
高中语文必修五第咬文嚼字导学案
8 咬文嚼字本课话题——怀疑朗读——课文中的名段这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
“咬文嚼字”作为一个贬义成语，得到了许多人的认同。
但朱光潜先生并没有因此就轻易同意这种观点和看法，而是敢于怀疑，经过深入思考和研究后，提出了相反的看法，发表了自己个性化的见解。
可以说没有怀疑就没有改变，没有创新。
链接——生活中的素材“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势。
”这曾经是世界经典著作中的“金科玉律”。
袁隆平不迷信权威和书本。
大胆怀疑，不畏艰难，反复试验，终于研究成功三系杂交水稻，为世界做出了巨大贡献。
背诵——相关名言警句1．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——陈宪章(清) 2．不怀疑不能见真理。
——李四光3．尽信《书》则不如无《书》。
——孟子4．真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑。
——乌纳穆诺5．为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它辩论。
——诺瓦利斯[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字倒涎．( ) 憎．恶( ) 剥啄．( ) 岑．寂( )没镞．( ) 茗．烟( ) 付梓．( ) 灞．桥( )讥．刺( ) 清沁．( ) 搅．扰( )【答案】xián zēnɡzhuócén zúmínɡzǐbàjīqìn jiǎo二、多音字1．组词辨析法(1)落⎩⎪⎨⎪⎧落．枕（ ）落．汤鸡（ ）大大落．落（ ） (2)嚼⎩⎪⎨⎪⎧咬文嚼．字（ ）咀嚼．（ ）倒嚼．（ ） (3)藉⎩⎪⎨⎪⎧蕴藉．（ ）杯盘狼藉．（ ） (4)乘⎩⎪⎨⎪⎧落入下乘．（ ）千乘．之国（ ） (5)隽⎩⎪⎨⎪⎧隽．永（ ）隽．秀（ ） (6)晕⎩⎪⎨⎪⎧轮外月晕．（ ）晕．倒（ ） 【答案】 (1)l ào/lu ò/lu ō (2)ji áo/ju é/ji ào(3)ji è/j í(4)ch én ɡ/sh èn ɡ (5)ju àn/j ùn (6)y ùn/y ūn2．语境辨析法(7)他说话恶．( )气，真叫人恶．( )心，周围的人都憎恶．( )他。
高中语文 8咬文嚼字导学案1新人教版必修5
《咬文嚼字》（）班组姓名【温馨心语】拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。
——张衡【学习目标】1、知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。
2、能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。
3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。
【知识链接】1、了解有关常识:文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
2、作家作品《新学案》53页3、炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
.炼字题如何设问(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）(2)诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）(3)这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）2.答题步骤第一步，解释该字在句中的含义；第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步，出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果，尽量点出表现手法。
【自主学习与检测】1、基础积累【详见《新学案》54页】2、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。
3、.阅读全文，理清整体思路，划分层次，概述每层主要内容。
【合作探究，问题生成与解决】1、文章中作者提出了那些观点，其中中心论点是哪个？2.文章列举了哪些事例，分别说明一个什么道理？试分别加以概括。
3、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？4、这篇课文在写法上有什么特点？【拓展延伸——延伸巩固】1、作者说：“文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。
高中语文 8 咬文嚼字教案 新人教版必修5(2021年整理)
安徽省长丰县高中语文8 咬文嚼字教案新人教版必修5
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咬文嚼字。
人教新课标版-语文-高二语文人教必修五8咬文嚼字导学案
题目《咬文嚼字》二课时学习目标1引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
3通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力学习疑问学习建议【知识链接】1.作家作品中国是一个诗的国度。
自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。
可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。
比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。
这种推敲，在古诗文里称为“炼字”，在今天，有位美学家称之为——朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。
笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。
解放后一直是北大教授。
其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。
文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
2、文艺随笔文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出3、关于本文的题目咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？在《汉语大词典》中它有三个义项：１、２、３、【预学能掌握的内容】一、诵读课文，掌握基础知识。
1、有关常识:作者朱光潜,著名 , .主要著作有和 .2、给下列字词注音:锱铢（）镞（）岑（）牍（）下乘（）蕴藉（）付梓（）3、给下列生词释义：咬文嚼字：推敲：蕴藉：学富五车：才高八斗：二、概括，分析1、文章中表达了作者观点的句子，读一读，讨论明确。
“咬文嚼字”的内涵：“咬文嚼字”的方法：“咬文嚼字”的目的：2、理清结构，划分层次。
概括各段的段意概括段落大意划分文章层次（1）用郭老改台词为例，引出论题。
分两部分（2）分析得出结论：句式不同，意味不同。
《咬文嚼字》导学案 (语文版高三必修五)
《咬文嚼字》导学案 (语文版高三必修五)【学习目标】体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神，以提高阅读和写作的能力，能正确理解和运用祖国的语言文字。
【重点难点】懂得语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理，并应用于实践，提高自身读写能力。
【学法指导】品尝实例比较阅读绝知躬行【知识链接】朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。
笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
1897年9月19日生。
1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进香港大学，主攻教育学。
1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教，并与匡互生、朱自清、夏丏尊、叶圣陶、丰子恺等人在上海成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。
1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。
1933年秋回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教，并曾任四川大学文学院院长、武汉大学教务长、北京大学文学院代理院长。
中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、四、五届全国政协委员，中国民主同盟第三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。
《文艺心理学》和《诗论》是朱光潜1933年回国以前的代表作。
1933年回国之后，在执教之余，继续从事美学和文学研究工作。
主要是结合新文学运动的实际，撰写论文和书评，文章分别收入《孟实文抄》（后略作增删，改名为《我与文学及其他》和《谈文学》）中。
中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的代表。
此外还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。
语文高中必修五人教新课标 8《咬文嚼字》导学案
《咬文嚼字》（第一课时）【学习目标】1. 熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。
2. 从课文内容写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。
3. 把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。
【预习导学】一、基础知识1.文体知识文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
2.关于作者朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石，安徽桐城人。
我国现代著名家、＿家、教育家和翻译家。
他曾辗转求学于英法等国，获文学博士学位，1933年回国后先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教，建国后一直是北京大学教授。
主要作品有、《悲剧心理学》《诗论》《谈美书简》等。
预习案一、“咬文嚼字”本是一个贬义词，可是在这篇文章中，它是什么意思？二、阅读全文，理清整体思路，试划分结构层次并概括段意。
探究案一、文章中作者提出了哪些观点，中心论点是什么？二、文章列举了哪些事例，在文章中各起到了什么作用？【当堂检测】1.《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境界全出。
”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（）①随风潜入夜，润物细无声。
②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
A．①润②点③火④笑 B．①潜②翻③蓝④笑C．①润②翻③蓝④春 D．①潜②点③火④春2.下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？正确的选项（）（）①轻风（）细柳，淡月（）梅花。
A.摇映B.舞隐C.弄吻D.扶失②山色蒙蒙（）画轴，白鸥飞处（）诗来。
A.如带B.横带C.入送D.挂入3. 下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
_2020-2021学年高中语文人教版必修5第三单元8《咬文嚼字》导学案(无答案)
《咬文嚼字》导学案一、预习1．作者简介：朱光潜（1897年—1986年），笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，北京大学教授。
主要作品有《文艺心理学》《悲剧心理学》《诗论》《西方美学史》《谈美书简》等。
2．字词正音咬文嚼（）字倒涎（）茗( ）烟锱铢（）必较中石没镞（）清沁（）肺腑岑（）寂蕴藉（）付梓（）尺牍（）3．词语解释援例：引用成例。
援，引用。
锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。
不即不离：既不亲近也不疏远。
蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。
点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。
学富五车：形容书读得多，学问渊博。
付梓：把稿件交付刊印。
杀青：泛指写定著作。
二、初读课文，整体感受查阅工具书，咬文嚼字有什么含义？在这篇文章中有什么含义？三、细读课文，品味赏析题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
【注释】1 云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。
这里指石根云气。
2 幽期：再访幽居的期约。
3 不负言：决不食言。
思考：“推”“敲”哪个更好？四、拓展思考1．《林教头风雪山神庙》有一段对风雪的描写：“(林冲)便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦……带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”金圣叹点评水浒，说此处着一“紧”字“意境全出”，绝妙无比。
妙在何处？2．简要赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
这是因为：3．谈谈“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”的表达效果。
玉楼春宋祁东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
2020版高中语文人教版必修5精品导学案第3单元第8课《咬文嚼字》
敢于独立思考,发表新的见解。
解
答
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
品艺术
4.本文在论证上有哪些特色?
思路点拨
本文论证严密,具有逻辑性,回答时应先通览全文,把握文章的论证特点;再分 条阐述,联系相关内容进行分析,做到有理有据。
答案:(1)举例讲理,由此及彼,由表及里。文章主体部分分为两部分,每一部分内容都通 过实例来分析文字与思想情感的关系。讲议与评析结合,让读者明白什么叫“咬文嚼 字”,怎样“咬文嚼字”,即“嚼”出文字所表达的思想情感。 (2)内容丰富,结构严谨。文章举例很多,但多而有序,多而有纲。文章紧扣文字和思想情 感这个主旨来写。大结构采用分总式,主体的两部分之间又是层进式的。在讲清了不同 文字不同意味的基础上,文章从正反两方面来谈善用文字的联想意义才能出新意,解决了 “为什么咬文嚼字”和“怎样咬文嚼字”的问题。
自我 核对
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
析重点
1.[情境]一般而言,文章开头有点题、渲染气氛、吸引读者、总起全文、引出下文和 与下文形成对照或互相呼应等作用。如巴金散文《小狗包弟》开头就写了一个艺术家和 狗的故事,来引出下文叙述他与小狗包弟的往事,并且开头的艺术家和狗的故事,与作者和 小狗包弟的往事是形成对照的。
1.找出本文在论证中所运用的材料。
答:①郭沫若听演员的意见改动剧本《屈原》的一句台词。 ②《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。 ③《史记》对李广射虎的描写,王若虚对它的改动。 ④韩愈帮贾岛斟酌诗句。 ⑤“烟”字的直指意义和联想意义。 ⑥《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。 ⑦“柳腰桃面”等套语的评述。
1.从文章思路看结构文章的技巧。 2.通过分析观点和材料的关系学习本文的论证方法。 3.从《咬文嚼字》中学习如何咬文嚼字。
人教版高中语文必修五第八课《咬文嚼字》导学案(无答案)
咬文嚼字导学案一、目标引领：1.知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。
2.过程与方法：学习运用典型事例证明自己观点的写法。
3.情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
二、问题激疑：《现代汉语词典》咬文嚼字的解释：①形容过分推敲字句。
②形容掉书袋或卖弄才学。
③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1.学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。
（）2.此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
（）3.此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
（）朱光潜在这里说的“咬文嚼字”和刚才字典上的“咬文嚼字”有何不同？能不能找出本文作者观点？三、自主探究：（时间：5分钟）1.初读课文，积累词语倒涎．茗．烟锱铢．．剥．啄岑．寂．．必较没镞清沁．蕴藉．．灞．桥付梓．王嫱．尺牍．流弊：滋生的或相沿而成的弊端。
尺牍：书信。
锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。
推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
2.作者对“咬文嚼字”这一概念重新作了界定，它在文中的内涵是什么？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________四、合作解疑、精讲点拨:（时间：15分钟）下面我们来看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。
人教版高中语文必修5第三单元8 咬文嚼字 朱光潜导学案
《咬文嚼字》【学习目标】体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神，以提高阅读和写作的能力，能正确理解和运用祖国的语言文字。
【重点难点】懂得语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理，并应用于实践，提高自身读写能力。
【学法指导】品尝实例比较阅读绝知躬行【知识链接】朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。
笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
1897年9月19日生。
1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进香港大学，主攻教育学。
1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教，并与匡互生、朱自清、夏丏尊、叶圣陶、丰子恺等人在上海成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。
1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。
1933年秋回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教，并曾任四川大学文学院院长、武汉大学教务长、北京大学文学院代理院长。
中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、四、五届全国政协委员，中国民主同盟第三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。
《文艺心理学》和《诗论》是朱光潜1933年回国以前的代表作。
1933年回国之后，在执教之余，继续从事美学和文学研究工作。
主要是结合新文学运动的实际，撰写论文和书评，文章分别收入《孟实文抄》（后略作增删，改名为《我与文学及其他》和《谈文学》）中。
中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的代表。
此外还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。
他的《西方美学史》，是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。
高中语文3.8咬文嚼字导学案无答案新人教版必修5
重庆市江津区第五中学高中语文咬文嚼字导学案（无答案）新人教版必修5学习目标1. 分析评价课文.2. 借鉴吸收其中精华.学习重难点1.把握作者思想情感.2. 从课文内容,写法上取得启迪.学习课时：2课时一、预习案1.早读晨诵：空旷的天空里，流涨着的只是些灰白的云，云层缺处，原也看得出半角的天，和一点两点的星，但看起来最饶风趣的，却仍是欲藏还露，将见仍无的那半规月影。
这时江面上似乎起了风，云脚的迁移，更来得迅速了。
而垂头向江心一看，几多散乱着的船里的灯光，也忽阴忽灭地变换了一变换位置。
——《钓台的春昼》郁达夫2．文体知识：随笔散文的一种。
顺手笔录，不拘一格的文字。
内容普遍，形式多样。
一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。
新中国成立后，随笔是我国报刊常常利用的一种文学文体，和杂文很近似，常常把文学表现手法和政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。
3.作者简介：朱光潜（1897~1986）安徽桐城人，我国现代著名美学家。
清朝，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，称为“桐城派”，其文章特点在于简练，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中念书，旧学功底很深。
4.预习检测：（1）.选出注音有误的一项（）A.下乘．（c héng ）岑．寂（cén ）付梓．（zǐ）锱铢．．（zīzhū）B.没镞．．（mòzú）咬文嚼．字（jiáo）咀嚼．（jué）嚼．舌（jiáo）C.蕴藉．．（lěijī）憎．恶（zēng）廉价．．（biànyí）．．（yùnjiè）积累D.尺牍．（dǔ）灞．桥（bà）剥啄．（zhuó）清沁．肺腑（qìn ）(2). 列各句中加点的词语利用适当的一句是（）A．文章要简捷．．，尽力将可有可无的字句删去。
B．每讲一题，老师都要告知咱们一些简练．．的解题方式。
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《咬文嚼字》
（）班组姓名
【温馨心语】拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。
——张衡【学习目标】
1、知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。
2、能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。
3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。
【知识链接】
1、了解有关常识:
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
2、作家作品《新学案》53页
3、炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
.炼字题如何设问
(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
(2)诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
(3)这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
2.答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义；
第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；
第三步，出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果，尽量点出表现手法。
【自主学习与检测】
1、基础积累【详见《新学案》54页】
2、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。
3、.阅读全文，理清整体思路，划分层次，概述每层主要内容。
【合作探究，问题生成与解决】
1、文章中作者提出了那些观点，其中中心论点是哪个？
2.文章列举了哪些事例，分别说明一个什么道理？试分别加以概括。
3、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？
4、这篇课文在写法上有什么特点？
【拓展延伸——延伸巩固】
1、作者说：“文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。
”根据这一论断，说说下面原句与修改句在表意上的差别。
①、原句：眼看朋辈成新鬼改句：忍看朋辈成新鬼（鲁迅诗）
②、原句：他们想骑车子也行，想走路也行，边蹓达、边说话也行，那是多么幸福啊！
改句：只要能使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。
（《谁是最可爱的人》）、
2、运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。
1.春风又“到”江南岸春风又“绿”江南岸
2.红杏枝头春意“闹”红杏枝头春意“浓”
3、前村深雪里，昨夜“一”枝开前村深雪里，昨夜“数”枝开
【反思感悟——整理纠错】
从本文中学到了什么，请具体说明。