儿童哲学简介

追星粉丝的主观欲望有何对错？公共广播能彰显多元视点？信息泛滥如何评断真误？民主自由意谓毫无限制？诸多社会议题都可从哲学中的伦理学、知识论、乃至形而上学切入分析。然而不论什么范畴问题，哲学的核心分析方法，是运用正确推理原则，批判性检视概念和现象间的关系。

随着通识教育推行，批判思考成为最重要的学习目标。所谓批判思考，意谓在决定相信什么、如何行动时进行理性反思。从个人到社会，我们都怀抱不同信念，然而这些信念是否合理？信念导致行动，行动因而是否正确？批判思考正用来检视信念如何建立。以偏盖全的案例或逻辑谬误，导致偏颇信念，引发不当行为措施。因此，要成就美好人生、完善理想社会，必须哲学警觉︰什么是真实知识，什么只是盲从意见？

针对当前学生反省力薄弱，美国哲学家李普曼教授(Matthew Lipman)于七十年代创立儿童哲学，着手发展适合学龄儿童的思维技巧教材及教学方法。1969年李普曼教授出版了儿童哲学小说《哈利‧史塔美耶的发现》(Harry Stottlemeier's Discovery)，开始引起大众对儿童哲学的兴趣。随后儿童哲学促进中心(the Institute for the Advancement of Philosophy for Children)成立，那些曾参与课程的中小学生，无论在阅读或批判思考方面，能力均有显著进步。

1985年成立的儿童哲学探究国际议会(the International Council for Philosophical Inquiry with Children)，定期举办儿童哲学国际会议，让来自世界各地的教育工作者交流教学心得，共同促进儿童哲学的发展。此外，还有《思考》(Thinking)、《分析的教学》(Analytical Teaching)、《批判及创造思考》(Critical & Creative Thinking)、甚至由欧洲十国共同编写的儿童哲学期刊100(Journal 100:European Children Thinking Together)等刊物出版。今天，美国、英国、德国、法国、荷兰、澳洲、

加拿大、墨西哥、巴西乃至台湾、上海等五十多个国家城市的幼儿园、小学和中学，都有推行儿童哲学课程。

儿童哲学的旨趣，不仅透过有趣材料引介哲学问题，诸如什么是心灵、时间、公平、自由、美丽、因果等等，更重要是训练贯穿其内的思考活动︰对思考作思考

(thinking about thinking)，即从第一层次未经反省、饱含偏见、逻辑谬误的思考，

跳高一层分析、评估第一层思考(meta-level thinking)。透过重建第一层思考，消除偏见、谬误，从而对问题有更清楚的掌握。

睿哲文化学会为香港首间发展儿童哲学的学术团体，以为中、小学编写教材、举办工作坊为研发和实践重点。教材不独技术性的思考训练，更着重培养孩子对世界好奇。透过发问反省，批判、创意的思考能力，最终能结合经验观察和思考法则，恰当解释日常经验、建立正确价值观、赋予生活意义。

睿哲文化学会发展的儿童哲学教材和工作坊，多采用童话、侦探、科幻故事作材料，不仅因为小孩子大多喜爱冒险故事，更重要是这些题材能启发哲学思考︰为什么香港绝少有目睹不明飞行物体报告？是香港不受外星人欢迎？还是「看见外星飞碟」是可能有误的逻辑结论？小木偶渴望变成真正人类小孩，然而除了身体用木头所造外，小木偶会说话、会思考、具喜怒哀乐等情感反应，不是和人类小孩一样吗？推而广之，人类和人工智能有何不同？

此外，也运用社会文化、时事案例作分析素材︰周刊偷拍了甲小姐和乙先生共餐，报说二人是情侣关系，理由充份吗？相信拥有最潮流行产品就能独显个性，有否犯下逻辑谬误？爱惜生命为什么是合理的道德要求？为何民主人权是构成理想社会的必要条件？经济全球化涵蕴文化全球化？通过分析材料，引入基础思考方法︰什么是充分必要条件？涵蕴和归纳结论有何不同？

批判思考不仅要求厘清问题、多角度分析、剖解事件间因果关系，更重要是培养公正态度，用同样严格标准评定自己和他人的论证。能不以自我为中心，多从不同情境、他人立场考虑问题，既能正确批评别人，也能检视自身思维与行动间的矛盾，那么透过批判思考的训练，不仅能促进理智发展，同时也能建立整全的人生态度。

要达致通识教育的目标，儿童哲学无疑是训练批判思考最坚实基础。通识教育本源西方哲学的训练传统︰保持好奇心，运用正确思考方法提问，以推己及人的关

怀，建立理想社会。诚如李普曼教授的《哈利‧史塔美耶的发现》中所言，如果

我们多思考什么是电，我们可以了解它多些；同样，如果我们对思考作思考，最终会更清楚了解自己。从明白自己到了解社会，哲学方法都是最具批判性的思考工具。