青蛙卖泥塘公开课教案精编版
部编版小学二年级语文下册21、《青蛙卖泥塘》公开课教案(两课时)
部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，分角色演一演这个故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。
你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。
(板书课题)3.学生复习生字“卖”。
比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。
活动2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。
2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。
3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。
活动2分类学习，识记生字1.引导学生分类学习。
2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。
3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。
4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。
三默读课文，整体感知活动1默读课文，完成活动问题1.学生默读课文，做到不出声、不指读。
读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？2.学生交流，回答问题。
四观察指导，练习写字活动1观察生字，重点指导1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。
学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。
部编二下语文《青蛙卖泥塘》公开课教案教学设计【一等奖】
青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。
正确、流利地朗读课文。
（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。
理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。
（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。
能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。
二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。
（二）学生准备：预习课文。
三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。
（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。
（2）板书“青蛙”，学生书空。
2.学习“蛙”字。
（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。
（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。
（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。
3.揭题导入课文。
（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段。
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。
（2）指名读句子，揭题。
板书补充课题“卖泥塘”。
（3）齐读课题，交流疑问。
4.初读课文。
小结过渡。
大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。
5.出示词语，交流识字。
烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。
（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。
（3）借助图片理解“绿茵茵”。
（4）交流方法识字。
（5）多种形式读词语。
6.整体感知，理清线索一：故事人物。
出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。
（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。
青蛙卖泥塘公开课教案
青蛙卖泥塘公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过自主学习，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜家园，关爱生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解故事中青蛙卖泥塘的过程，以及所传达的环保意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的环保主题。
3. 合作学习（1）教师分组，让学生互相讨论青蛙卖泥塘的过程。
（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
4. 角色扮演（1）教师引导学生分角色扮演故事中的不同角色。
（2）学生进行角色表演，锻炼表演技巧和语言表达能力。
5. 朗读练习（1）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生互相评价，提高朗读水平。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的环保主题。
（2）学生发表自己对环保的看法，提出保护家园的建议。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家人讲述青蛙卖泥塘的故事。
（2）写一篇关于环保的小作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表现欲望，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 作业评价：评价学生的小作文，关注其对环保主题的理解和表达，以及对故事内容的延伸思考。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》第1课时优质课教案教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，初步了解课文内容，整体感知课文内容。
教学过程一、激情导入，揭示课题1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事，谈话导入。
师：小青蛙和妈妈天天去捉害虫。
日子一天天过去，池塘的环境不断被破坏，变成了烂泥塘，许多动物都搬走了。
青蛙住着住着，还是决定卖掉泥塘。
青蛙的泥塘能卖出去吗？2.板书课题（板书：青蛙卖泥塘），齐读课题。
（1）质疑激趣：读了这个题目，你有哪些疑问？（2）看课题，通过比一比，认读生字“卖”：卖—买（上面有东西就“卖”，没东西就“买”）。
二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生按以下要求自读课文。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
（2）圈出课文要求会认的字，多读几遍，再给课文的每个自然段标上序号。
2.根据课文内容创设情境，指导识字。
故事情境1：青蛙住在烂泥塘里。
他想把泥塘卖掉，于是在旁边竖起了一块牌子。
（1）出示带词语的图片，学生认读词语“烂泥塘”“牌子”，注意“牌子”的“子”读轻声。
（2）学习生字“烂”。
“烂”的声母是“l”，前鼻音；加一加识记：火+兰=烂。
（3）学习生字“牌”。
加一加识记：片+卑=牌；回忆前文蜘蛛的店招牌，巩固识记。
故事情境2：青蛙大声吆喝，一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”（1）认读“吆喝”一词，学习多音字“喝”。
“喝”在文中读“hè”，可组词“吆喝、喝彩”，在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声。
谁来学着青蛙吆喝一下？（指名说）它的另一个读音是“hē”，可组词“喝水、喝茶”。
（2）学习生字“坑”。
“坑”是后鼻音；加一加识记：土+亢=坑。
（3）提问：要是在水坑坑里打打滚，会是什么感觉？（舒服。
部编语文二下《21.青蛙卖泥塘》公开课精品教学设计
识字、写字能力：经过一年的学习，很多孩子掌握了识字的规律：看字形、记笔顺、找位置。通过这样的方法写好汉字。大部分孩子能够在老师的引导下学会识字。在书写方面，大部分孩子能够找到关键笔画的书写要点，进而找到这个字在田字格中的摆放位置，对照字形，一笔一画认真书写。在本节课中将学习两个生字“破”和“泉”，“破”是左右结构，写法上注意穿插避让；“泉”是上下结构，一年级已经认识这个字的象形字，写法上注意“白”上宽下窄，在书写时有必要做具体的指导和识记的方法。
生自读第10自然段
生回答
生扮演小动物，和老师对话
同桌合作，进行对话
生齐读课文
分角色表演
生读课文
生比较、回答
生理解“愣住”
生回答
学生通过理解重点字词，投入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像。这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。
课后的要求是“分角色演一演这个故事”。在教学中抓住文本有声的语言和无声的语言，引导学生进入角色。表演的指导从文本到想象，从师生一对一到生生互动，从扶到放。
作业
布置
1.讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
板书
设计
21.青蛙卖泥塘
课文情境贴图
将学生不断带入青蛙的角色中，感受青蛙的心理变化，为感悟本文主旨打下基础
三、指导写字
1.出示：破 泉
2.组词
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
【部编版】二年级语文下册《青蛙卖泥塘》优质公开课教学设计(附板书、教学反思)
《青蛙卖泥塘》优质公开课教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【2】篇〗青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案含反思
情感目标
培养学生的环保意识，懂 得珍惜和爱护自然环境。
课程安排与时间
课程导入
通过图片、视频或实物 展示引入故事主题，激
发学生的学习兴趣。
故事讲解
教师生动形象地讲述故 事，引导学生理解故事
情节和角色特点。
互动环节
通过角色扮演、小组讨 论等方式，鼓励学生积
极参与交流和表达。
课程总结
回顾故事内容，总结教 学目标，引导学生进行
阅读兴趣和习惯。
活动二
角色扮演。家长和幼儿分别扮演故 事中的角色，进行情景表演，帮助 幼儿更好地理解故事情节和角色特 点。
活动三
创意绘画。鼓励幼儿根据故事内容 自由创作绘画作品，表达自己对故 事的理解和感受。
家长对孩子成长的关注和支持
关注孩子的语言发展
支持孩子的阅读兴趣
家长应多与孩子交流，提供丰富的语言环 境，鼓励孩子表达自己的想法和感受，促 进孩子语言能力的提高。
句型练习
通过模仿故事中角色的对话，练 习使用简单的句型和日常用语。
语言表达
鼓励幼儿运用所学语言知识点进 行角色扮演和情景对话，提高语
言表达能力。
教学方法与手段
多媒体教学
利用图片、音频和视频等多媒体手段 ，帮助幼儿更好地理解故事内容和角 色形象。
游戏化教学
设计有趣的游戏环节，如角色扮演、 情景模拟等，让幼儿在游戏中学习和 掌握语言知识点。
幼儿园中班语言《青蛙卖泥 塘》公开课教案含反思
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与课堂表现 • 反思与总结 • 拓展延伸与家园共育
01
课程介绍与背景
《青蛙卖泥塘》故事概述
01
02
03
《青蛙卖泥塘》公开课教案说课稿及同步练习
《青蛙卖泥塘》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能灵活运用；（3）理解课文内容，把握故事情节；2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识；（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生直观地理解课文；（3）开展课堂讨论，提高学生的表达能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识；（2）懂得付出努力，才能收获幸福的道理；（3）学会与人沟通，善于倾听他人的意见。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，培养学生的合作意识；（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生直观地理解课文；（3）开展课堂讨论，提高学生的表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：采用分角色朗读、课堂讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片、视频等媒体资源，引入青蛙卖泥塘的故事情节；（2）引导学生谈论自己对环境的看法，培养关爱环境意识。
2. 生字词学习：（1）学生自读，勾画出生字词；（2）教师讲解生字词，学生跟读；（3）运用生字词造句，巩固学习效果。
3. 课文朗读：（1）学生分角色朗读课文；（2）教师指导，纠正发音、语调等问题；（3）全班同学共同朗读，感受故事氛围。
4. 故事讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；5. 课堂小结：（2）学生谈收获，反思自己在生活中的行为；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
21青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1. 能借助拼音正确、有感情地朗读课文。
2. 图文结合，理解课文内容，体会泥塘逐步漂亮和青蛙努力卖泥塘的心理变化过程。
3. 引导学生联系生活实际，体会课文所表达的思想感情，并从中受到教育。
教学重点：引导学生理解课文内容，体会泥塘逐步漂亮和青蛙心理变化的过程。
教学难点：联系生活实际体会课文所表达的思想感情。
教学准备：课件、头饰、学生准备生活经验。
教学过程：1. 同学们，你们喜欢去旅游吗？说说你最喜欢的旅游景点。
2. 今天，老师想带大家去一处风景区，请大家仔细看，这里有些什么变化？（欣赏课件展示本课插图一）3. 你们看到什么了？(青蛙在叫卖泥塘)咦！青蛙为什么要卖泥塘呢？(泥塘不好)请同学们读一读课文，找出答案。
4. 学生齐读课文。
5. 小结并板书：大家来帮忙，劝劝青蛙吧！泥塘很不好，青蛙决定卖泥塘。
6. 同学们自己读读第一段，看看你能读懂多少？7. 指名说。
（不好环境差）你是从哪些地方看出来的？(理解“光秃秃"“野草”“硬邦邦"“臭烘烘”)教师相应出示图片并板画。
(你能读出这种味道吗？)齐读该段。
8. 环境这么差，大家说说青蛙会怎么卖呢？大家帮帮它，表演一下。
（指名表演）谁来评一评他们卖得怎样？(要叫卖、有表情、有动作)我们一起帮帮它，演一演吧！（指导看图，加上动作和表情）9. 大家觉得这儿怎么样？（很好玩）你们是从哪些地方看出来的？（理解“草长莺飞"“欢天喜地”）多有趣的情景啊！谁再来读？（指名读）我们一起去有感情地读读吧！10.边读边想象这是一片怎样的泥塘？从哪些地方可以看出？指名回答。
深入理解“懒洋洋"。
配乐有感情地朗读这句话。
泥塘给青蛙带来了麻烦，也让他感到不满意，因此决定把它卖掉，换一所新房子，那么在卖掉之前，它怎么卖呢？11.请选择你认为最合适的词语填空（尽管、但是、不过）并说明理由。
青蛙卖泥塘公开课优质课教案部编版语文二年级下册
（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）
（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）
4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。
1.将下列汉字的拼音补充完整。
坑k舒ū
撒ā栽āi
泳y愣l
灌g缺q
2.这篇共有自然段，写的是卖泥塘的故事。
三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
1.分角色朗读课文３~９自然段。边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？
2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。
3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。
9.青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，再读一读。
10.假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？写一写吧。
六、回归整体，拓展思维
1.学生有感情地朗读全文。
2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？
3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、揭题导入
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围
绕课题，提出问题பைடு நூலகம்发现问题。）
2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）
幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案含反思
幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编教材二年级下册第21课青蛙卖泥塘（第二课时）一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。
第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。
第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方"。
第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。
要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。
课文中有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案含反思
幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知青蛙卖泥塘的过程。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.引导幼儿学会与同伴分享、合作，懂得保护环境的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事过程。
2.教学难点：引导幼儿学会与同伴分享、合作。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示青蛙图片，引导幼儿观察并说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。
2.讲述故事（1）教师讲述故事《青蛙卖泥塘》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考并回答问题。
3.故事解析（1）教师引导幼儿讲述故事中的角色、场景、情节等。
（2）教师与幼儿共同探讨青蛙卖泥塘的原因及结果。
4.情境体验（1）教师组织幼儿分组，每组代表一个角色，进行故事表演。
（2）教师观察并指导幼儿表演，鼓励幼儿大胆表达。
（1）教师引导幼儿讨论故事中的道理，如分享、合作、保护环境等。
6.拓展活动（1）教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的泥塘。
（2）教师引导幼儿分享自己的作品，并进行评价。
五、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在讲述故事时，可以适当增加互动环节，让幼儿更好地融入故事情节。
（2）在讨论环节，可以引导幼儿从更多角度思考问题，提高他们的思维深度。
（3）在拓展活动中，可以增加幼儿之间的互动，提高他们的合作意识。
3.教学感悟重难点补充：1.教学重点：通过引导幼儿深入理解故事内容，使其能够用自己的语言讲述故事的主要过程。
在讲述故事时，教师可以适时提问，例如：“小朋友们，你们觉得青蛙为什么要卖泥塘呢？”故事讲述完毕后，教师可以邀请幼儿上台复述故事，如：“谁来说一说，青蛙在卖泥塘的过程中遇到了哪些小动物？”2.教学难点：引导幼儿学会与同伴分享、合作，并理解保护环境的重要性。
教师可以在讨论环节设计对话，例如：“小兔子，你觉得青蛙的泥塘为什么那么吸引人呢？”教师引导幼儿讨论：“如果我们都像青蛙一样卖掉我们的家园，会怎么样呢？我们应该怎么做才能保护我们的环境？”教学过程补充：1.导入（1）教师出示青蛙图片，引导幼儿观察并说出青蛙的特点。
2024版部编统编二下语文21青蛙卖泥塘公开课教案课件
提问具有层次性
02
从简单到复杂，逐步引导学生深入理解课文。
鼓励学生提出问题
03
鼓励学生在阅读中发现问题，提出问题，培养学生的质疑精神。
学生自主发言机会创造
01
02
03
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 让每个学生都有机会发表 自己的看法。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色， 进行情境模拟，增强学生 的参与感和体验感。
家长观察记录
邀请家长进入课堂，观察并记录 孩子在课堂上的表现。
家长评价反馈
定期收集家长的评价意见，了解 家长对孩子在课堂上表现的看法。
家长参与课堂活动
鼓励家长参与到课堂活动中来， 与孩子一起完成某些任务。
持续改进方向和目标设定
提高教学质量
根据学生的表现和家长的反馈，不断改进教学方 法和手段，提高教学质量。
部编统编二下语文21青蛙卖泥 塘公开课教案课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段探讨 • 知识点梳理与拓展延伸 • 互动环节设计与实践 • 课堂评价与反馈机制建立
01
课程介绍与目标
教材背景及内容概述
教材版本
部编统编小学语文二年级下册
课文内容
本课是一篇寓言故事，讲述了一只青蛙想要卖掉自己 的泥塘，通过不断改善环境和增加设施，最终使泥塘 变得宜居并吸引了众多动物的故事。
04
知识点梳理与拓展延伸
重点知识点回顾总结
02
01
03
掌握故事的基本情节和人物关系，理解青蛙卖泥塘的动 机和过程。
学习运用生动的语言和形象的描绘来表现故事场景和人 物性格。
了解故事中蕴含的道理和寓意，如勤劳、诚信、智慧等。
部编人教版二年级下册语文第21课《青蛙卖泥塘》公开课教案
部编人教版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》公开课教案21、青蛙卖泥塘教学目标：1、认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
教学过程：第一课时（一）布告导入，激发兴趣1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词wāmài bān dào zǐquán pòyīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。
人教部编版《青蛙卖泥塘》公开课教案
二年级下册语文教案-《青蛙卖泥塘》人教部编版《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、”等 8 个生字，会读“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时：2课时一：谜语导入1、导入，引入课题出示谜语：身穿绿衣服，嘴巴宽又大。
田里捉害虫，唱歌顶呱呱。
谜底青蛙。
2、板书课题3、生齐读课题。
二、学习课文3—5自然段为了把泥塘卖出去，青蛙在泥塘边竖了一块牌子，还学会了大声吆喝，什么是吆喝？你听过别人吆喝过什么？谁来学着青蛙吆喝吆喝？（找同学朗读：卖泥塘喽，卖泥塘！）过渡：在青蛙的吆喝声下，谁来买泥塘了？请大家自由读读课文3—8自然段，注意把字音读准。
1、师：有哪些小动物来买泥塘了？（生：老牛、野鸭，板书。
）它们买了泥塘吗？（生：没有。
）2、老牛为什么没有买泥塘呢？生交流，师出示句子，请一位学生读。
老牛觉得这个泥塘的优点是什么？缺点是什么？老牛用了哪个词把优缺点连在了一起？谁再来读读这句话？过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。
听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？3、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。
）（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？师相机引导：如果你看见草籽在树上，你就——。
指多名学生引导说动作。
师生一起做动作。
（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……）（2）师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。
青蛙卖泥塘公开课教案
表达力
语言流畅，描写生动 ，能够吸引听众的兴 趣。
主题性
故事能够传达出环保 、生态等主题意义， 引发听众的思考。
互动性
作品展示过程中，能 够与听众进行有效的 互动和交流。
优秀范文欣赏与借鉴
范文欣赏
选取一篇优秀的范文，进行课堂朗读和讲 解，引导学生欣赏其创意和表达技巧。
主题思考
引导学生思考范文所传达的主题意义，如 何在自己的作品中体现这些主题。
讨论与交流
组织学生分组讨论或全班交流，分享阅读心得和见解，拓展思维视野，提升口 语表达能力。
05
创意写作训练与展示
写作任务布置及要求说明
写作任务
以“青蛙卖泥塘”为题，创作一篇富 有想象力和创意的童话故事。
02
故事背景
设定在青蛙居住的泥塘，描述青蛙为 什么要卖泥塘以及卖泥塘的过程。
01
03
角色设定
有各自的需求和审美，对泥塘 提出了不同的改进意见。
蝴蝶、小兔、小鹿
作为故事的旁观者，见证了泥 塘的变化和青蛙的努力。
故事情节梳理
1. 引子
青蛙想要卖掉泥塘，但没有人愿意买。
2. 发展
青蛙根据老牛、野鸭、小鸟等动物的建议 ，不断改造泥塘，如种草、引水、栽树等 。
3. 高潮
4. 结局
经过一系列改造，泥塘变得越来越好，不 仅吸引了蝴蝶、小兔、小鹿等动物来玩耍 ，还让青蛙自己都不想卖掉了。
感谢观看
引导学生对重点段落进行 精读和细读，深入理解文 本内涵。
文章结构分析及主旨概括
文章结构分析
指导学生分析文章段落间的逻辑关系 ，梳理文章脉络，把握整体结构。
主旨概括
训练学生提炼文章中心思想，用简洁 的语言概括文章主旨，培养概括能力 。
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21 青蛙卖泥塘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学难点：
1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学过程：
一、导入
1、（播放青蛙叫声的音频材料）你们听谁来了？原来是青蛙又来和我们见面了。
这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》。
举起右手书空，和老师一起写上节课学过的两个生字——蛙和卖（蛙：虫子写得短，两个土相连，底横要穿插卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点收尾）。
齐读课题。
2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。
一起来试试吧。
第一关，我会读，一起来。
（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。
3、第二关，我会填。
通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。
恭喜你们来到了青蛙的泥塘。
二、新授
（一）学习3-8自然段
1、听！青蛙正在大声吆喝呢。
出示句子，指名读。
①句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。
谁来读读（吆喝）。
你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。
（评价语：你不但自己会读，还能教同学读好，为你竖个大拇指）
②这两个字都是口字旁，应该和口有关。
再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。
③生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他，来读读这个句子。
（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。
2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？他们说了什么？青蛙是怎么想，怎
么做的？请大家默读课文3-8自然段，用横线标出动物伙伴说的话。
用波浪线标出青蛙怎么想和做的句子。
3、看！老牛走来了。
他说了什么？出示句子。
老牛为什么没有买泥塘呢？
①不过，要是周围有些草就更好了。
你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？（评价语：你把更字读得特别好；我听出了你心里的遗憾。
）
（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？）
②挺舒服
老牛觉得再泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……）
请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。
③老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看
谁能把这种感受读出来！（自由读-指名读。
评价语：你就读出了这种感觉。
）
④听你们读得这么好，我也想和大家一起读读。
你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。
（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧）
4、过渡：老牛摇摇头走了。
听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？
（出示句子）
①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？
②草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。
（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！
表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）
③我们一起来读读这两个句子。
④过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们
播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？
⑤让我们一起来美美地读读这个句子。
5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。
野鸭也飞来了。
他又说了
什么？
①野鸭，我想问问你，这地方好在哪？那你为什么又嫌这里的水太少了。
②原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！
③很多同学都跃跃欲试了，我请男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鸭”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第6-7自然段。
6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。
听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？
①为了引水，小青蛙做了哪些事情？
②真是只勤劳的小青蛙，我们一起来帮帮他。
（二）学习9-10自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家小声读第10自然段。
2、出示句子，指名读。
3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。
这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。
4、、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。
（评价语：你把理由说出来了，要表扬；你还加上了动作，有创新）
5、、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。
每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。
（三）学习11-12自然段
1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。
请大家自由读读11段，画出青蛙吆喝的内容。
（指名读）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。
（评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点）
3、每一个标点都是无声的语言。
你读懂了这个标点符号吗？它省略了什么？你能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）
4、真是个好地方。
（板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。
（评价语：我听出了你
对这个泥塘的喜欢）
5、我也想和你们一起读读，行吗？（师生合作读）
4、青蛙还愿意卖泥塘吗？为什么？
5、还记得开始时的烂泥塘吗？是什么原因让它发生了这么大的变化？
结合板书小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。
青蛙通过劳动让自己的生活环境变好了。
那我们可以通过努力让什么变好？
这真是一篇有意思的课文。
既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，让我们再一次齐读课题。
课后老师布置了两个小作业，请大家认真完成。