人教版七年级历史与社会下册生活的故事
人教版历史与社会七年级下册《生活的故事》PPT课件
带动
张晓嫁妆，张晓家开了许多次家 庭会议，你们知道表姐想要什么样的嫁 妆吗？
三大件：电脑、汽车、房子
60～70年代人们的嫁妆
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
分 期 付 款 购 买 商 品
量入为出
超前消费
消费观念的转变带来 了消费方式的变化。
说一说：你是如何来看待这两种 完全不同的消费方式或行为的？
①
②
超
量
前 消
晚
入 为
费
年出
的
感
慨
①无论是哪种消费方式，都只是个人的选择， 别人无权干涉，也不存在优劣好坏之分，但 有合理和不合理之分；
②消费要顺应时代的发展变化而变化，尤其 是要与个人收入水平相适应。正确的消费方 式应该是既可以满足自己的需要，又有利于 社会经济的发展。
张晓家的故事之二：
今年的国庆长假，你们知道张晓是怎么过吗？
2020-2021学年人教版《历史与社会》七年级下册第七单元第三课 《生活的故事》导学单(无答案)
人教版《历史与社会》七年级下册第七单元第三课《生活的故事》导学案学习探究单A【教学目标】一、知识与技能：1、知道生活的变化一般是从物质条件的改变开始的。
2、理解物质生活的变化带动观念的变化。
3、能说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异，并能说明原因。
二、过程与方法1、通过列举生活中衣食住行的变化感受生活条件的变化。
2、能够结合生活实例以及相关资料，说明物质生活变化与观念变化之间的关系。
三、情感态度与价值观1．结合自己的生活经历，知道生活的时空意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。
【教学重难点】重点：物质生活变化带动观念的变化。
难点：认识历史学习的价值。
各位同学，为了实现更好的合作学习，请按以下几个步骤完成任务：2分钟的自主阅读针对“原因”的问题依次发表意见形成统一的答案（有困惑点可求助老师）做简单的笔记以备发言。
【“穿”越改革开放前，“美”得很单调】材料一：新中国成立后，观念还非常保守，穿衣打扮与革命紧紧联系在一起。
中山装、人民装、列宁装“老三样”成为当时有条件人的普遍选择。
这些款式几乎是不分男女，人人都争着穿这样的衣服以显示自己“革命”。
“文化大革命”时，军装成了最奢侈、最有派头的时尚。
材料二：改革开放之前，中国工农业基础发展薄弱，对纺织品实行计划定量供应，布票成为那个时代的记忆。
一张小小的布票，悄然影响着人们实用主义的审美观，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”是人们的穿衣习惯。
材料三：每人每年只有1尺8寸布票，做条短裤都不够，被人笑称“三人才有一条裤子”，大多数老百姓还是只能穿自己纺的粗布衫。
思考：哪些因素影响了奶奶年轻时的服饰观？对于祖孙三代服饰观不同，我的理解是：学习探究单B各位同学，为了实现更好的合作学习，请按以下几个步骤完成任务：2分钟的自主阅读针对“原因”的问题依次发表意见形成统一的答案（有困惑点可求助老师）做简单的笔记以备发言。
学习探究单C各位同学，为了实现更好的合作学习，请按以下几个步骤完成任务：2分钟的自主阅读针对“原因”的问题依次发表意见形成统一的答案（有困惑点可求助老师）做简单的笔记以备发言。
七年级历史与社会下册《生活的故事》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种教学活动，引导学生从生活的角度认识历史与社会，感受历史变迁对人们生活的影响，培养学生的历史思维。
2.方法目标：采用案例分析法、情境教学法、问题驱动法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维。
（2）培养学生运用历史资料分析历史现象的能力，提高他们的历史思维。
（3）引导学生从生活的角度看待历史与社会，感受历史与现实的联系。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入挖掘历史事件背后的生活变化，理解历史变迁的内在逻辑。
（2）如何培养学生将所学的历史知识与社会生活实际相结合，提高他们的问题分析能力。
（3）如何激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。
（2）关注学生的过程性评价，注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（3）及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组反映我国历史变迁的图片，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，引发学生对生活变迁的思考。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么吗？这些变化对我们的日常生活产生了哪些影响？”
（1）小组合作制作一份关于历史变迁的PPT，内容包括：变迁主题、变迁过程、变迁对生活的影响等，并进行课堂分享。
（2）小组共同编写一部历史短剧，展现某一历史时期的生活变迁，激发学生对历史与社会的兴趣。
4.拓展阅读：
推荐学生阅读一本与历史与社会生活变迁相关的书籍，如《中国历史常识》、《中国生活史》等，并撰写阅读笔记。
中学七年级历史与社会下册 第七单元 第3课 生活的故事教案 人教版 教案
生活的故事1教学目标历史与社会七（上）第七单元《生活的变化》，帮助学生考察描述社会生活的变化。
其实无论什么地方，生活总在变化。
时间和空间两个维度了解区域生活的内容，感受生活的变化，认识生活的世界。
1－1－6 知道生活的时间和空间意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。
实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
2学情分析实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
3重点难点实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
4教学过程4.1第一学时年代尺教学活动活动1【活动】制作《履历表》（一）履历表请根据自己成长经历，完成下列问题，你会更明白自己的脚印。
图1 履历表准备与活动1.课前分发《履历表》梳理自己成长经历，整理几件大事，制作履历表，并分析表上每一件事对你的成长有什么影响。
2.课堂小组交流：选择一二个事件，分析事件时间、空间的既定性。
（1）在自作的《履历表》上，用“→”标出事件的时间、用“┌┘”标出空间。
（2）“谁——时间——空间”一一对应，分析其中合理性。
（3）选择同一学习小组同学的，“谁”、或“时间”或“空间”多要置换，会怎样？3.从中我们可以得到什么启示？通过自主学习后合作交流，促使学生认识到以下几点：１.以时间和空间为视角观察和感受生活的变化。
2.认识人生成长经历，发现生活的每一天每一件事，都是历史一部分。
3.启示：记录自己生活中的“历史”，需要关注“时、空”两个要素。
活动2【活动】制作年代尺（二）探究人类历史演进的基本脉络的尺子——年代尺根据制作的履历表上的大事，刻录在年代尺相应位置上。
人教版历史与社会七年级下册第七单元生活的变化第三课生活的故事
生活传承
衣服虽旧，整洁不脏即美，衣服可 以没有补丁，但心里不能没有“补丁精 神”。内化于心、外化于行，“补丁精 神”应永远坚守。
——张军停《重谈补丁精神》
“补丁精神”
说说你理解的“补丁精神”？并举例说说生 活中有哪些传承”补丁精神“的例子ຫໍສະໝຸດ 如何看待社会的“变”与“不变”
变是社会发展的本质，我们的社 会总是在不断变化中发展前进。
第三课 生活的故事
Stories in people's life
人民教育出版社七年级下册第七单元
生活变化
不同时代的人在思 想意识、价值观念、兴 趣爱好、行为习惯等方 面存在的差异,就是我们 说的”代际差异“。
同样是补丁， 为什么奶奶与我的 态度截然不同？
“过去我们那个 年代可是有了钱也买 不到东西。有时候一 年攒下的布还不够过 年做一身衣服。”
不变是社会留下的财富，让我们 传承前人的经验和成果，更好的生活。
老师希望同学们： 能够汲取过去的经验 认识当下的时代 把握未来的方向
“新三年，旧三年， 缝缝补补又三年”
你还知道哪些祖辈和当下生活观念的差 异？并尝试说明原因。 （小组活动：以四人小组为单位，自选角度， 一人记录，一人发言，时间6分钟）
生活的时代印记——票证
“排着长队购物，勒紧肠子度日”
我们应如何正确看待我与奶奶在补丁问 题上的观念差异？这对我们有什么启示？
用历史的眼光看问题： 历史就是关于社会生活如何 变化、为何变化的学问。
七年级历史与社会下册第七单元第三课生活的故事课件人教版
时代做梦都不敢想有这样的好事啊！”
旅游、看电影、听演唱会……
感受生活的变化
这说明我们的生活的哪一方面发 生了变化？
精神生活
探究生活的变化 为什么会发生这样的变化呢？
改革开放
时代的发展， 社会的进步，生活 水平的提高。
探究生活的变化
这两幅图反映了两位老太太在花钱 方式上有什么不同？
消费观念和消费方式的不同
新三年，旧三年， 缝缝补补又三年
——勤俭节约
有多少钱就买多少东西 ——量入为出
花明天的钱，办今天的事；
“寅吃卯粮”
——超前消费
适时地更新换代
——追求时尚
张晓家的故事之三： 《关于摇滚音乐的家庭讨论》 在这场讨论中，形成了哪两
生活总在不停地变化，代 际之间的差异是不可避免的， 但也有一脉相通的 继承和坚守。
个对立的阵营？
他们在哪些方面存在差异？
探究生活的变化
思想意识、价值观念、兴趣爱好、 行为习惯等差异
代际差异
代际差生异活是经什验么的原不因同造成的呢？
1、归纳图中两人在消费观念上的差异。 小莉比较时尚，推崇贷款提前享受生活；奶奶比 较保守，主张多存钱少消费。
2、你的消费观与长辈相比，是否有差异？原因何在。
生活的故事
张晓家的故事之一
这是一个关于张晓表姐的故事……
为了她的嫁妆，张晓家开了许多次 家庭会议，你们知道表姐想要什么样的 嫁妆吗？
汽车、房子
60～70年代人们的嫁妆 三大件：手表、自行车、缝纫机
80年代人们的嫁妆
感受生活的变化
听完了这个 行等方面找找我们的生活发生了怎 样的变化。
【最新名师精品】人教历史与社会七下《7.3第三课 生活的故事》PPT课件 (3)
隆中对
武侯祠
诸葛亮
蜀国丞相，忧国爱民，大公无私。
学习历史优秀人物事迹，可学会如何做人做事。
中国是古代足球运动 的发源地。
宋代的蹴鞠纹铜镜 不仅可了解古代人 的日常生活，也可 知道现代人的习俗 都从哪里来。
1860年， 第二次鸦片 战争，英、 法联军火烧 圆明园。
启示： 落后就要挨打， 发展才是硬道理。
圆明园遗址公园
圆 明 园 复 原 图
1937年， 南京大屠杀
日本侵华战争 给中国人民带 来了深重灾难。
启示：牢记历史，勿忘国耻； 以史为鉴，热爱和平，珍惜和 平；认真学习，将来把祖国建 设得更加繁荣富强。
从历史中获得什么
历史给我们经验； 历史给我们教训。
学习历史能加深对过去的认识与理解。 学习历史使人明智，培养良好的品德。 学习历史可以丰富人们精神生活。 学习历史可以古为今用，增加经验， 从历史中获得教益。
历史小故事给你的启迪
大禹治水——大公无私 纸上谈兵——不讲实际，夸夸其谈 卧薪尝胆——自强不息，坚持不懈 负荆请罪——勇于承认错误 商鞅立木——诚实守信
“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
——《旧唐书·魏征列传》
赫尔巴特：历史应是人类的教师。
恩格斯：我们根本没想到要怀疑或轻视“历 史的启示”；历史就是我们的一切。
列宁：忘记历史就意味着背叛。
人如果忘记了昨天,就不是一 个完整的人;而人类如果忘记了历 史,就不称其为人类.现在,我们逝 去的每一分钟都将成为未来的历 史! 劝戒各位同学珍惜每一刻,每 一秒,千万不要在自己的人生中留 下空白,令自己抱憾终生!
认识历史 了解现实 观察未来
1、学习历史能扩大我们的生活 经验，使我们变得更聪明，思 考更深刻。 2、学习历史能加深我们对过去 的认识与理解，使我们明白一 些道理。 3、在这个过程中，我们的能力 得到提升。
人教版历史与社会七下《身边的故事》
开放，繁荣
清朝
宽大、平直、长及足部
满族生活习俗对清代 人们社会生活的影响
近代
立翻领、对襟、前襟五粒扣、辛亥革命后民主共和
四个贴袋、袖口三粒扣
观念深入人心
现代 舒适、时尚、个性
开放、自由
启 示
服饰的变化是反映社会变革的一个窗口
食
用
生
火
烤
吃
来
吃
烹
饪 熟 了
营 养
吃
住 人们的 房变化
洞穴
草屋
别墅
木屋
砖房
叙述信息传递方式的变化
身边的故事
精神生活的变迁
文字的出现： 结绳记事
刻画符号
文字出现
身边的故事
结绳记事是
文字发明前，人们 所使用的一种记事 方法。即在一条绳 子上打结，用以记 事。上古时期的中 国及秘鲁印地安人 皆有此习惯。
身边的故事
一位妻子给远在外地的丈夫写了一封信（如 下所示），你知道她想说什么呢？
例活动如要：求纳：凉以小工组具为单的位演，每变组：选出发言代表和记
录员，把小组成员的结论记录下来。
……竹扇、纸扇—电风扇—空调……
议一议：
• 从家庭生活——衣、食、住、行 方面发生了哪些变化？
• 小组分工：第一大组：服饰组
•
第二大组：食物组
•
第三大组：住房组Βιβλιοθήκη •第四大组：交通组
衣
飘逸宽大、低领
薄衫、雍容华贵
行
轿子
的
变
滑竿
化
新干线
行
行走
骑马
现代化交通工具
老爷车
畜力车
席地而坐 高坐
低坐
朝代
人教历史与社会七下《7.3第三课 生活的故事》word教案
《生活的故事》教学设计一、学材分析不同时代的社会生活有不同的特点：从人与社会的关系来看，这种特点体现在不同时代的人们的思想观念上；从人与人的关系来看，这种特点体现在不同年龄的人思想观念的代际差异上。
本课描述了不同时代人们思想观念的显著时代特征，而这种特征使不同社会群体之间思想观念产生不同。
学习这一课，有助于让学生了解自己与长辈之间的“代沟”的历史根源，客观看待代际差异，避免产生代际冲突，有很好的教育意义。
同时，也让学生在这个过程中感悟长辈对自己的关怀，更理性地解决代沟问题。
二、学习目标定位知识与技能：1、通过分析不同时代的消费观念和消费方式，明白不同时代背景下，由于物质条件的不同，人们的思想观念被烙下深深的时代印记。
2、通过比较同时代生活中两代人不同的消费观念，理解生活中客观存在着代际差异。
过程与方法：1、通过视频片段和学生分享，说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异。
2、结合具体事例，分析自己同长辈之间的看法存在差异的原因。
情感态度价值观：1、通过情境模拟，体会父母与自己产生冲突时的心情，感受不同沟通方式在面对代际冲突时的不同作用，认同良好沟通的重要性。
2、通过学习，感悟孝道。
3、通过分析代际差异的原因，感悟历史学习的价值。
教学重点：分析代际差异产生的原因，探讨改善代际冲突的方法教学难点：在学习中感悟长辈对自己的关爱，掌握理性解决代沟问题的方法三、教学过程（一）新课导入开场：很高兴，今天能有机会和同学们一起学习和交流，在这节课中，我希望大家能积极思考、踊跃发言，尽情展示你们的聪明才智和表演才华。
让在坐的各位老师领略一下我们的风采。
（二）代沟初体验首先，我有一个视频想跟大家分享。
（动漫《代沟》，两分钟）不知视频中的歌词有没有引起你的共鸣？在我们和我们的祖辈父辈们之间，似乎隔着一条鸿沟，我们的很多的想法、喜欢的事物不被他们理解，除了视频中提到的这一些差异，现代化的通讯工具和交流方式，网络流行语言等，你还能举出其他发生在自己生活中的例子来吗？或者是一些代际冲突的事件？我们一起来看一看张晓家的紧急会议。
《生活的故事导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《生活的故事》导学案一、导言《生活的故事》是一部描写生活琐碎、平凡却又充满温情的作品。
通过对小人物的生活点滴的描写，展现了人们在平时生活中所体现出的善良、竭诚和坚韧的品质。
本次导学案将通过对小说内容的解读和分析，引导学生深入思考生活的真谛，懂得珍惜眼前的幸福与温暖。
二、导学目标1.了解小说《生活的故事》的背景和作者；2.理解小说中小人物的生活故事，感受其中蕴含的情感和价值观；3.培养学生对生活的感悟和思考能力，懂得珍惜眼前的幸福。
三、导学内容1.小说背景介绍《生活的故事》是闻名作家鲁迅的一部散文集，收录了他在上世纪二三十年代所写的一系列散文作品。
这部作品以平实的语言描绘了当时中国社会底层小人物的生活，展现了他们在艰难困苦中所展现出的善良和坚韧。
2.小说主要内容《生活的故事》中的故事大多以小人物的生活为主线，描写了他们在社会底层所经历的各种困境和挣扎。
比如《春》中描写了一个老人和孙子在寒冷的冬天里为了一块糕点而争执的故事；《荷塘月色》中讲述了一个贫穷的小贩为了给妻子买一块首饰而四处奔波的故事等等。
这些故事虽然平凡，却充满了温情和人性的光辉。
3.小说价值观通过对这些小人物的生活故事的描写，鲁迅传达了一种珍视生活、珍惜眼前幸福的价值观。
他认为，生活中的每一个细节都值得我们去珍惜和感恩，而真正的幸福也不在于物质的富足，而在于心灵的满足和对生活的热爱。
四、导学活动1.小组讨论请学生分组讨论《生活的故事》中的一个故事，分享自己的感受和体会。
可以从人物性格、情节发展、主题思想等方面展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.创设情境老师可以通过角色扮演或情境模拟的形式，让学生身临其境地感受小说中的故事情节，加深对作品的理解和体会。
3.写作训练要求学生根据自己对《生活的故事》的理解和感悟，写一篇读后感或散文，表达自己对生活的理解和态度。
鼓励学生用心灵的触角去感知生活的美好和温情。
五、教室小结通过本次导学活动，学生不仅能够了解小说《生活的故事》的内容和背景，还能够深入思考生活的真谛，懂得珍惜眼前的幸福与温暖。
初中人教版历史与社会七年级下册第7单元第3课《生活的故事》教学设计2
第三课生活的故事第2课时生活的代际差异课程标准归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异教学目标（1）通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行的无处不在；（2）能就自己和周围同学群体中最具代表性的流行现象进行多角度地交流，体会其内在魅力，并通过比较理解自己与师长之间的兴趣差异和代际差异；（3）在围绕“青少年该不该追逐潮流”等焦点问题开展辩论的基础上，能初步形成正确的“流行观”；（4）能够从不同途径收集、整理各种关于流行事物或现象的资料，培养实践能力和分析能力。
教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
教学流程设计猜一猜唱一唱根据“学生喜欢的流行歌曲和歌手”的调查，播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如阿杜的《坚持到底》《天蝎蝴蝶》、蔡依林的《看我七十二变》《布拉格广场》、周杰伦的《东风破》《晴天》等，或者出示几幅这几位流行歌手的人物画面，让学生猜一猜歌名或歌手；接着学生自我推荐或全班推荐2—3位同学当场清唱自己拿手的流行歌曲。
（设计意图：以猜流行、唱流行歌为切入口，参与性强，容易激起广大学生的热情和兴趣，为学生能畅所欲言话“流行”作铺垫。
）说一说亮一亮教师提问：除了流行歌曲之外，当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？学生自由发言，如流行穿名牌、流行电脑游戏、流行语、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染发、流行减肥、流行街舞等等。
同时展示已准备好的反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料，一边展示一边解释，有条件的话甚至可以让学生表演某种流行风。
（设计意图：问题的设置能起到“一石激起千层浪”的作用，学生的自由发言和展示表演为实话实说提供了丰富而真实的话题。
）写一写选一选教师问：根据观察，你们认为在中学生年龄群体范围内最具有代表性的流行现象是什么？要求每位学生确定一种。
任意挑选10—15位学生上台板书，最终全班选择确定出现频率最高的一种流行现象作为集中探讨的话题。
人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》第一课时生活的时代印记课件(共22张PPT)
现在：
于“更新换代”，有这 样一种说法：购买商品，不 仅是因为它能够满足某种需 要。比如，购买洗衣机是因 为它可以洗衣服，购买自行 车是因为它可以代替步行， 购买手表是因为它能够计时。
更重要的是，还要从中 获取精神满足。比如，购买 新型的电视机，画面更加清 晰，能给人带来愉悦。所以， 我常常在商品失去它的使用 价值之前，就代之以更先进
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
生活的时代印记
物质生活的变化 消费观念和消费方式的变化
思想观念的变化
物质生活的变化
物质生活的变化
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 1:57:09 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
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80年代
列宁装
饰品多样化
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
跳房子 跳皮筋
捏泥巴
50年代房小、环境差
60年代北方的小土屋
70年代筒寓和经济适用房
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
感受生活的变化
这些共同反映了生活中哪一方面的变化？
张晓家的故事之二
去年的国庆长假， 10月1-2日，张晓一家出门旅游，去了 千岛湖、西湖。 10月3日，张晓和同学相约去看电影 10月4日，表姐带着张晓去听了某明星的演唱会 10月5~7日，张晓在家做作业，复习功课
爷爷特别感慨：你们这一代真幸福啊，我们那个 年代做梦都不敢想有这样的好事啊！
爷爷做梦都不敢想的是那些事？
生活的故事
生活的印记
张晓家的故事之一
这是一个关于张晓表姐的故事：
为了她的嫁妆，张晓家开了许多次家庭会 议，你们知道表姐想要什么样的嫁妆吗？
提示：如今的三大件
说说我们身边的故事
爷爷说： 爸爸说： 我说：
原来我们的生活，经历了那么大的 变化啊！
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
军绿色是建国初期主色调
那一定挺好玩吧
饿了甚至煮皮带吃
皮带不是很贵吗
很多人都牺牲了
保险公司赔钱没有
参考P89漫画， 1、归纳图中两人在消费观念上的差异 2、你的消费观念与你的长辈相比是否有差异？
如果有，尝试分析其中的原因
3、什么是代际差异？ 4、列举自己生活中看到的代际差异现象（如：
审美观念、阅读趣味、交友原则、兴趣爱好等）
在“选择课外读物”的调查中，有70%的同学回答 与父母之间存在矛盾。家长们常常禁止孩子阅读与功课 无关的课外读物，或者最多能放宽到允许孩子阅读世界 名著。许多同学则认为阅读各类报纸可以丰富知识、开 阔眼界、放松精神、利于学习。（摘自《生活时报》）
1父母与子女之间的分歧称为什么？他们之间为什么有 这些分歧？
2你认为子女与父母间的这些分歧会对家庭关系产生什 么影响？
3你认为我们之间应当如何解决与父母之间的分歧？
看到这些你会联想到哪个词？
“中华民族有着悠久的历史”
什么是历史？
任何人、任何事物都有历史。历史就 是事物产生、发展、消亡的过程。
历史到底告诉我们什么？
学习历史的作用
1、借鉴前人经验教训。 2、让人变得聪明。 3、学会怎么做人、怎么做事、
怎么选择。 4、让我们更加爱国
在对500名中学生的一份调查中显示，有76%的同 学表示在穿衣问题上与父母发生过争执。有女生这样写 道：我喜欢打扮得前卫时尚些，可父母总是看不惯。另 一位女生的回答忍俊不禁：我说穿这么多一活动就感到 热，可妈妈说穿这么少出门会冻着。
感受生活的变化
这说明了我们的生活的哪一方面发生了变 化？
探究生活的变化
为什么会发生这样的变化呢？
随着时代的发展，社 会的进步，生活水平 的提高·······
人们的消费观念也在变化之中
消费方式
生活的故事
生活的代际差异
爷爷对小孙女讲述当年的故事：
想当年红军过金沙江，爬雪山，过草地······