灰椋鸟教案
2024年五年级下册语文教案灰椋鸟
2024年五年级下册语文教案灰椋鸟一、教学内容本节课选自2024年五年级下册语文教材第四单元《鸟类王国》中的一课——《灰椋鸟》。
文章详细介绍了灰椋鸟的外貌特征、生活习性、迁徙规律等方面的内容。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握灰椋鸟的基本特征、生活习性和迁徙规律，提高学生的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察图片、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类世界的兴趣，提高学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的迁徙规律及其与生态环境的关系。
教学重点：灰椋鸟的外貌特征、生活习性以及保护鸟类的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：灰椋鸟图片、迁徙路线图、教学PPT等。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师展示灰椋鸟图片，引导学生说出鸟类的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）2.1 学生自读课文，了解灰椋鸟的基本特征。
2.2 教师结合PPT，讲解灰椋鸟的外貌特征、生活习性、迁徙规律等。
2.3 学生分小组讨论，探讨灰椋鸟的迁徙规律与生态环境的关系。
3. 实践情景引入（5分钟）3.1 教师展示灰椋鸟迁徙的情景，引导学生关注鸟类保护。
3.2 学生讨论如何保护鸟类，提高环保意识。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）4.1 教师选取典型例题，讲解解题思路。
4.2 学生独立完成练习，教师巡回指导。
5.2 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 灰椋鸟的基本特征2. 灰椋鸟的生活习性3. 灰椋鸟的迁徙规律4. 保护鸟类，爱护生态环境七、作业设计1. 作业题目：描述灰椋鸟的外貌特征、生活习性及迁徙规律，谈谈你对保护鸟类的看法。
2. 答案：见课后作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，但在讲解灰椋鸟迁徙规律时，部分学生理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
语文课文 灰椋鸟 教案设计
语文课文《灰椋鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，进行合理推断和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会用普通话进行交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、求知的欲望。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的自然环境的想象和理解。
（3）对作者表达情感的理解和体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，提高口语表达能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注。
（2）播放与课文相关的音乐，营造氛围。
（3）引导学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学习生字词，理解课文大意（1）学生自读，画出生字词。
（2）小组内交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文内容，理解作者意图（1）教师提问，引导学生思考。
（2）学生小组讨论，分享学习心得。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解作者意图。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，进行想象，绘制一幅课文场景画。
《灰椋鸟》教学设计范文(通用3篇)
《灰椋鸟》教学设计范文（通用3篇）《灰椋鸟》教学设计范文作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是为大家收集的《灰椋鸟》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《灰椋鸟》教学设计1教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……;似……，如……。
3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。
对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。
教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢?老师也没有，那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文字，去欣赏一番，好吗?二、读文感悟过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
学习第四自然段1、教师谈话：请同学们打开课文106页，自己轻轻地读一读课文第四自然段，想一想灰椋鸟是怎样归林的呢?把关键词语圈出来，然后一边读一边用心想象画面，开始。
2、交流：教师谈话：同学们,读了这一部分你眼前出现了怎样的图画?3、教师谈话：那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢?成群结队4、教师谈话：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一小节中哪些词语写出了壮观的场面?谁能把这两个词语读一读，读出壮观的景象?5、那么，我们能不能连起来把整个句子读出它壮观的景象呢?好，大家自己继续练习一边读，一边想象它的画面。
2024年《灰椋鸟》校公开课教案
2024年《灰椋鸟》校公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《灰椋鸟》一课，内容主要包括第三章第二节“鸟类特征”中的灰椋鸟生活习性、形态结构以及生态意义等内容。
二、教学目标1. 了解灰椋鸟的生态特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 掌握观察和分析灰椋鸟的方法，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生态特征及其在生态系统中的作用。
教学重点：观察和分析灰椋鸟的方法。
四、教具与学具准备教具：灰椋鸟图片、视频、模型、挂图等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式展示灰椋鸟的生活场景，引导学生关注灰椋鸟的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）灰椋鸟的生态特征：体型、羽毛、嘴巴、脚等。
（2）灰椋鸟的生活习性：食性、繁殖、迁徙等。
（3）灰椋鸟在生态系统中的作用：控制害虫、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）通过挂图、模型等展示灰椋鸟的形态结构，引导学生观察和分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用放大镜观察灰椋鸟模型，记录观察结果，并进行分析。
5. 小组讨论（10分钟）教师点评各小组表现，强调灰椋鸟的保护意义，引导学生关注生态环境保护。
六、板书设计1. 灰椋鸟的生态特征体型：中等体型，体长约25厘米羽毛：背部灰褐色，腹部白色嘴巴：粗壮，呈三角形脚：强壮，适应站立和行走2. 灰椋鸟的生活习性和生态作用食性：杂食性，以果实、昆虫为主繁殖：春季繁殖，喜在树上筑巢迁徙：部分种群有迁徙习性生态作用：控制害虫、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鸟类，记录它们的特点和生态作用。
2. 答案：要求学生如实记录观察到的鸟类特点，结合课堂所学分析其生态作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生了解了灰椋鸟的特点和作用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
《灰椋鸟》语文教案范文素材
一、教案基本信息《灰椋鸟》语文教案范文素材课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生词，掌握灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对灰椋鸟的喜爱和关爱，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 了解灰椋鸟的特点和生活习性。
3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
教学难点：1. 文中生词的理解。
2. 灰椋鸟特点和生活习性的掌握。
二、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并说出对灰椋鸟的第一印象。
1.2 学生朗读课文，教师检查字词掌握情况。
2. 学习课文2.1 教师引导学生逐段理解课文内容，解答学生对灰椋鸟特点和生活习性的疑问。
2.2 学生讨论课文中所表达的作者对灰椋鸟的关爱之情。
3. 实践活动3.1 学生分组进行角色扮演，模拟灰椋鸟的生活场景。
3.2 学生展示实践活动成果，教师点评并指导。
4. 总结提升4.1 教师引导学生回顾课文内容，总结灰椋鸟的特点和生活习性。
4.2 学生发表自己对保护鸟类的看法，教师给予鼓励和指导。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于保护鸟类的小短文。
3. 家长协助学生观察周围鸟类，了解其生活习性，与学生分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对《灰椋鸟》课文内容的理解和掌握程度，以及对保护鸟类的意识。
教师也要关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示灰椋鸟的图片和视频，让学生仿佛置身于大自然中，激发学生对灰椋鸟的兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己对灰椋鸟的看法，培养学生的表达能力与合作精神。
语文教案-18、《灰椋鸟》(精选13篇)
语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》篇118、《灰椋鸟》——第二课时一、谈话导入示：灰椋鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。
2、指名说灰椋鸟归林的过程。
3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。
边读边划重点词。
再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，8、假如，你就是一只归林的灰椋鸟，你会倾诉、呼唤、应和些什么呢？老师仿佛看到了一小群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫。
9、此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快地叫声，这一切交织在一起，作者为了把灰椋鸟归林地壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，写很有条理。
《灰椋鸟》教案分享
教案分享：《灰椋鸟》一、教学目标：1. 学生能够阅读并理解本篇小说的情节和主题。
2. 学生能够掌握本篇小说中的词汇和语言表达。
3. 学生能够对本篇小说的情节进行分析和评价。
二、教学重点：1. 学生能够掌握本篇小说中的词汇和语言表达。
2. 学生能够对本篇小说的情节进行分析和评价。
三、教学难点：1. 学生能够理解本篇小说的主题并掌握相关语言表达。
2. 学生能够对本篇小说的情节进行深入的分析和评价。
四、教学方法：1. 给学生讲解相关的背景知识。
2. 教师通过讲解和学生讨论的方式引导学生理解小说中的情节和主题。
3. 鼓励学生自主阅读和评价本篇小说。
五、教学步骤：1. 教师先给学生讲解小说《灰椋鸟》的背景知识，介绍小说的作者、出版社等相关信息。
2. 教师让学生先自主阅读小说，进行小组讨论，学生可以通过分享自己的观点和想法来引导其他同学的思考。
3. 教师通过讲解小说中的情节和主题，引导学生深入地理解小说的意义和价值。
教师可以让学生展示自己的理解和分析，相互交流和讨论。
4. 学生可以进行小组演讲和书评，发表自己对小说的看法。
教师可以给予建设性的意见和评价，帮助学生进一步提高自己的阅读和写作能力。
六、教学细节：1. 教师可以设置小组和个人作业，让学生发挥自己的创造力和表达能力，以及提高阅读理解和写作力。
2. 教师可以准备多媒体素材和其他教具，增强教学效果。
3. 教师可以鼓励学生进行课堂互动和交流，增强学生的积极性和参与度。
七、小结：通过本节课程，学生能够理解小说《灰椋鸟》的情节和主题，掌握相关的词汇和语言表达，以及进行深入的分析和评价。
教师通过不同的教学方法和步骤来促进学生的阅读理解和写作能力，提高学生的学习效果和兴趣。
《语文教案-灰椋鸟》
《语文教案－灰椋鸟》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《灰椋鸟》。
（2）理解课文内容，掌握灰椋鸟的生活习性、外形特点和生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然美，培养保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对灰椋鸟的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的爱心和责任感，关注鸟类保护。
二、教学内容1. 课文《灰椋鸟》的朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 探讨灰椋鸟的生活习性、外形特点和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《灰椋鸟》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，掌握灰椋鸟的生活习性、外形特点和生态环境。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的运用。
（2）培养学生保护生态环境的意识。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习：学生独立完成生字词的学习和课文的朗读。
（2）合作探讨：分组讨论课文内容，分享学习心得。
（3）实例分析：展示灰椋鸟的相关图片和视频，直观地了解其生活习性和外形特点。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文内容、生字词和灰椋鸟的相关图片。
（2）视频资料：播放灰椋鸟的生活片段，增加学生的直观感受。
五、教学进程1. 课堂导入：（1）简要介绍灰椋鸟的生活习性和外形特点。
（2）引导学生关注鸟类保护，培养保护生态环境的意识。
2. 自主学习：（1）学生独立完成生字词的学习。
（2）学生朗读课文，体会课文的意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 实例分析：（1）展示灰椋鸟的相关图片和视频。
（2）了解灰椋鸟的生活习性和外形特点。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
《语文教案-灰椋鸟》
《语文教案－灰椋鸟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《灰椋鸟》。
（2）理解课文的主要内容，了解灰椋鸟的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的关爱和尊重生命的精神。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用。
（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备：1. 课文原文：《灰椋鸟》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 教学录音机或多媒体设备四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察灰椋鸟的外貌和生活环境。
（2）引导学生关注鸟类，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，其他学生补充。
（2）教师引导学生深入理解课文，解释比喻和拟人修辞手法。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论灰椋鸟的生活习性和特点。
（2）各小组汇报讨论结果，其他小组补充。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于灰椋鸟的小短文，可以描述灰椋鸟的外貌、生活习性或表达对灰椋鸟的喜爱之情。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《灰椋鸟》教案范文
一、教案基本信息《灰椋鸟》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰椋鸟的外形特点、生活习性等，丰富学生的课外知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会从文中提取关键信息，培养学生的问题解决能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示灰椋鸟的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）学生分享自己对灰椋鸟的了解，教师总结并板书课文《灰椋鸟》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，解答学生遇到的疑问。
3. 合作探究①灰椋鸟的生活习性是什么？②灰椋鸟在我国的分布情况如何？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意音形义。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：查找关于灰椋鸟的资料，了解其在我国的分布情况，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 拓展分享评估：评价学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的深入理解程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《灰椋鸟》教学设计(通用7篇)
《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计1 教学内容：品读描写灰椋鸟归林情景的句子，体会其壮观场景。
教学准备：投影片教学过程：一、复习导入：1、师述：这节课我们来继续学习第18课《灰椋鸟》。
通过上节课的学习，你们都知道了些什么？〔指名答复〕2、小结：看来，同学们已经对课文有了一定程度的理解，很不简单！那么，作者用了大量的篇幅向我们展示了灰椋鸟归林时的壮观场面，我觉得我们有必要再来细细品读一下这局部内容。
二、学习重点段：师述：同学们，要想把灰椋鸟归林时的壮观场景看得清清楚楚，感受得真真切切，老师提醒大家带好三样宝物：第一是我们的眼睛，要用眼睛仔细地看；第二是我们的耳朵，要用耳朵认真地听；第三是我们的心，要让心插上想象的翅膀。
同学们，大家准备好了吗？〔生齐答〕那好，让我们跟随作者，选择好观察的位置，静静地等候灰椋鸟归林吧。
〔一〕学习第四节。
配乐过渡：周围静极了，路两旁近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的比照。
随着同伴的一声呼喊，灰椋鸟开场归林了。
那它是怎样归林的呢？同学们，让我们睁大眼睛，唤醒了耳朵，用心去感受吧。
1、自由读第四小节，不管是你听到的，还是看到的，把你印象最深的句子画下来，读一读，想一想，看看能感受到什么？2、学生自由读，圈画，考虑。
3、学生汇报，师随即指导朗读，体会。
重点对下面两句进展交流品读：4、师总结第四小节及写法：同学们的眼睛不仅亮，耳朵还很灵。
你看，我们听到了鸟儿动听的歌喉所演奏的一曲委婉动听的奏鸣曲。
同学们，当作者置身于刺槐林内，眼前是鸟儿飞舞的身影，耳畔是鸟儿欢快地鸣叫，这一切统统交织再一起。
那么，作者想要把它描绘下来展如今我们面前，于是，他先写了看到的“排空而至”的情景，再写了鸟儿欢快地鸣叫，这样先写看到的，再写听到的，这样很有条理地展现了当时的情景。
请同学们再读一读第4小节，感受感受吧。
学生朗读第4小节。
〔二〕学习第5小节。
《灰椋鸟》教案
《灰椋鸟》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《灰椋鸟》。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会通过诗歌描绘自然景物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《灰椋鸟》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的意象和作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。
（2）通过诗歌描绘自然景物的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）简介诗人徐志摩的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和作者的情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的结构和表现手法。
（2）引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
5. 实践演练：（1）让学生尝试通过诗歌描绘自然景物。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写一篇赏析文章。
四、教学评价1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对诗歌意象和作者情感的理解程度进行评价。
3. 学生通过赏析文章展示自己的学习成果。
五、课后作业1. 背诵诗歌《灰椋鸟》。
2. 写一篇赏析文章，分析诗歌的意象和作者的情感。
3. 收集其他描写自然景物的诗歌，进行自主学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的自然景物，增强他们的审美体验。
2024年小学语文五年级下册《灰椋鸟》公开课精品教案
2024年小学语文五年级下册《灰椋鸟》公开课精品教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握生字词的音形义。
学会通过观察和思考，分析课文中的写作方法。
2.过程与方法：培养学生观察自然、关爱动物的能力。
培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然美的热爱，对动物的关爱。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的写作方法，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课教师出示灰椋鸟图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？学生回答后，教师简要介绍灰椋鸟的外貌特征和生活习性。
2.自主学习教师将学生分为若干小组，每组发放课文《灰椋鸟》。
学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生组内交流，分享对课文的初步理解。
3.课堂讨论课文中的灰椋鸟给你留下了什么印象？作者是如何描绘灰椋鸟的外貌和生活习性的？课文中的写作方法有哪些值得我们学习的地方？学生充分发言，教师适时引导。
4.生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读并组内讨论字词的音形义。
学生汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5.精讲课文教师带领学生精讲课文，分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等。
学生边听边做笔记，加深对课文的理解。
6.小组活动教师提出小组活动任务：根据课文内容，每组创作一个关于灰椋鸟的故事。
学生分组合作，编写故事，教师巡回指导。
7.成果展示各小组展示自己的故事，其他小组进行评价。
教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导。
教师提出拓展任务：观察身边的动物，用课文中的写作方法进行描绘。
9.课后作业学生完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于灰椋鸟的观察日记。
四、教学反思本节课通过引导学生观察灰椋鸟，学习课文中的写作方法，培养了学生的观察力和写作能力。
在课堂讨论和小组活动中，学生积极参与，提高了合作学习的意识。
教案——小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案
优秀教案推荐——小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案在小学语文阅读教学中，教案是非常重要的辅助工具。
一个优秀的教案可以帮助老师更好地组织课堂、提高教学效果，让学生更好地掌握语文知识和阅读技巧。
本文将向大家推荐一份小学五年级语文《灰椋鸟》阅读教案，这份教案经过精心设计，内容丰富，可供参考。
一、教学目标1、知识与技能（1）能理解《灰椋鸟》故事的内容，并归纳故事中的主题；（2）学会运用阅读策略，提高阅读效率和阅读理解能力；2、过程与方法（1）启发学生自主思考，锻炼独立思考和分析问题的能力；（2）引导学生积极参与课堂讨论，与他人进行思维碰撞；（3）通过阅读，培养学生对生活中美好事物的感悟和培养情感态度，提高学生人文素养。
3、情感与态度爱国主义、感恩教育、珍惜生命、友好交往。
二、教学重难点1、故事中的人物角色和他们的形象描述；2、阅读策略的运用和阅读效率和阅读理解能力提高。
三、教学过程1、导入新课让学生观察图片：有一只鸟在树枝上停留，飞走后树枝上留下了鸟的形状。
老师问学生：你们知道这是哪种鸟吗？它在树枝上留下的形状叫做什么？你们有没有类似的经历？2、讲授新课（1）先让学生自由观察全文图，让学生自己记忆并背诵。
语音语调整合，速诵两遍。
（2）讲解故事情节，向学生传达《灰椋鸟》故事中的人物角色、故事背景、环境和人物形象的描写。
该部分即为故事内容。
（3）导向学生的情感上升。
此时，老师可以引导学生谈谈《灰椋鸟》中赞美花神需要哪种精神，以及在生活中有没有类似的精神。
主要引导学生学会感恩和珍惜我们所拥有的一切。
（4）提高学生的阅读能力。
当教师将故事中的种种细节描写讲述完，可以引导学生阅读《灰椋鸟》故事，鼓励学生掌握有效的阅读策略和技巧，听取学生口头答案，相互交流，最终让学生归纳出故事的主题。
3、巩固练习选择以下其中两种方式进行。
（1）对所听到的故事全文做问答题。
这个环节中，老师提出一些问题，让学生回答。
问题包括但不限于：全文讲述的是哪个季节？人物形象有哪些描写？谁被花神赞美了？（2）对于《灰椋鸟》的故事内容进行分组演绎。
2024年五年级语文教案《灰椋鸟》
2024年五年级语文教案《灰椋鸟》一、教学内容本节课选自人教版五年级语文下册第七单元《灰椋鸟》。
内容包括：阅读课文，理解课文大意；掌握生字词；分析灰椋鸟的生活习性和特点；体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握灰椋鸟的特点。
2. 掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
难点：分析灰椋鸟的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组鸟类的图片，引导学生关注鸟类，引入本课课题《灰椋鸟》。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导，帮助学生解决生字词。
3. 精读课文：教师引导学生分析课文，了解灰椋鸟的特点，感悟作者对大自然的热爱。
a. 第一段：教师提问：“同学们，你们知道灰椋鸟是什么样子的吗？”引导学生观察课文插图，描述灰椋鸟的外形特点。
b. 第二段：教师提问：“灰椋鸟的生活习性有哪些？”学生通过阅读课文，找出相关句子，进行分享。
4. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调灰椋鸟的特点及作者对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字词：迁徙、栖息、吵闹、欢快等。
3. 灰椋鸟特点：外形、生活习性、作者喜爱原因。
七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述灰椋鸟的特点。
3. 课后拓展：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《灰椋鸟》，学生对灰椋鸟有了更深入的了解，培养了热爱大自然、保护鸟类的意识。
在课堂教学中，教师应注重引导学生观察、思考，提高学生的表达能力。
课后，鼓励学生关注身边的鸟类，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
《灰椋鸟》校公开课教案
《灰椋鸟》校公开课教案一、教学内容本节课选自《鸟类学》教材第四章第二节“常见鸣禽”，详细内容涉及灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性及地理分布等方面。
二、教学目标1. 了解灰椋鸟的生态习性和形态特征，提高学生对鸟类的认知能力。
2. 掌握灰椋鸟的生活习性和地理分布，培养学生的生态环境保护意识。
3. 通过观察、实践和讨论，提高学生的观察能力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：灰椋鸟的生活习性和地理分布。
重点：灰椋鸟的生态习性和形态特征。
四、教具与学具准备教具：灰椋鸟图片、挂图、视频资料、投影仪。
学具：笔记本、彩色笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放灰椋鸟的视频资料，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性和地理分布。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请描述灰椋鸟的形态特征和生活习性。
”讲解：通过观察图片和挂图，引导学生描述灰椋鸟的特征和习性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）绘制灰椋鸟的形态图。
（2）简述灰椋鸟的生活习性和地理分布。
5. 小组讨论（15分钟）分组讨论：讨论灰椋鸟的生态习性与人类活动的关系，以及如何保护这类鸟类。
学生反馈：分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 灰椋鸟的生态习性2. 灰椋鸟的形态特征3. 灰椋鸟的生活习性和地理分布七、作业设计1. 作业题目：（1）描述灰椋鸟的生态习性和形态特征。
（2）简述灰椋鸟的生活习性和地理分布。
2. 答案：（1）灰椋鸟的生态习性：群居、杂食性、迁徙。
（2）灰椋鸟的形态特征：体型较小，羽毛呈灰褐色，嘴短而尖，脚短而粗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对灰椋鸟的认知程度较高，但在描述生态习性和生活习性方面仍有不足，需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周边环境中的鸟类，了解它们的生态习性和保护意义，提高生态环境保护意识。
小学语文课文《灰椋鸟》教案
小学语文课文《灰椋鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解课文内容。
（3）学会运用想象力，描绘出灰椋鸟的生活场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解灰椋鸟的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘灰椋鸟的生活场景。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与灰椋鸟相关的图片或视频资料。
4. 学生查阅资料的工具（如词典、网络等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示灰椋鸟的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对灰椋鸟的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，互相评价。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 深入理解课文（1）学生讨论灰椋鸟的特点和生活习性。
（2）教师引导学生查阅资料，加深对课文内容的理解。
（3）学生分享查阅到的资料，互相学习。
5. 描绘灰椋鸟的生活场景（1）学生发挥想象力，描绘灰椋鸟的生活场景。
（2）学生互相展示，评价彼此的描绘。
（3）教师给予鼓励和指导，提高学生的表达能力。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然环境，了解其他鸟类的生活习性，下周分享。
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薛城区临山小学2014-2015学年度第二学期教研课教案
26、灰椋鸟
临山小学：张甜
【教学目标】：
1、紧扣“壮观”，细读第四、五自然段，感受灰椋鸟归林时的壮观景象；背诵四、五自然段。
2、抓住文中描写作者感情的语句，体会作者感情的变化，领悟作者的表达意图。
【教学重、难点】：
1、紧扣“壮观”，细读第四、五自然段，读中想象画面，感受灰椋鸟归林时的壮观景象。
2、抓住文中描写作者感情的语句，体会作者感情的变化，领悟作者的表达意图。
【教学准备】：课件
【教学课时】：2课时
【教学过程】
（一）揭示目标，明确学习目标。
投影出示《教学目标》，师指读。
（二）品读第4自然段。
1、自读要求：用“﹏”划出表现灰椋鸟归林壮观的句子。
圈出重点词，并把感受批注在旁。
2、反馈交流
师：你圈的重点词是什么？并说明理由。
（1）“大部队”为什么用双引号？在这里指什么？让你想象到什么？
（2）课文中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景。
（1）还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多。
（2）数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是——（排空而至）
（3）这里的“排”和哪些词语中的“排”意思一致？预设：排山倒海、浊浪排空
现在你知道“排”是什么意思了吗？（推开）。
那么“排空而至”是什么意思？
（4）作者的细致描写我们仿佛身临其境，哪位同学能读出你所看到的壮观景象呢？
看，这就是有着高大树冠的刺槐林，它是鸟儿的家，回家的鸟儿在舒适的港湾里干什么呢？
（1）你圈的重点词是什么？并说明理由
（2）假如你就是一只灰椋鸟，你会向同伴倾诉些什么，会怎样呼唤未归的同伴和儿女？（3）你们的倾诉，后到的鸟儿听懂了吗？（听懂了，从“应和”这个词可以看出。
）
（4）有问有答，有呼有应，这就叫——（应和）
（5）谁能把自己的体会读出来。
指名生读。
（6）请大家仔细观察一下，本段是按照什么顺序写的？从哪里读出来的？（时间顺序）（三）品读第5自然段，把文字变成画面。
过渡：白驹过隙，夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
此时的林中又是怎样一派景象呢？请同学们利用刚才的学法自学第五自然段。
1、自学提示：用“﹏”划出作者看到的，用“—”划出作者听到的，用“==”划出想到的。
2、反馈交流:
(1)“金红色”、“盛装的少女”
①作者一开始说灰椋鸟灰灰的背、尖尖的嘴，就像童话中的“灰姑娘”，现在却说它像穿上盛装的公主，仅仅是因为晚霞的映照吗？
（不，这是因为作者一开始不了解灰椋鸟，对灰椋鸟没有感情，所以说它有什么好看的呢？现在作者已经喜欢上灰椋鸟了，她眼中的灰椋鸟自然变得美丽无比，像公主一样。
）
①你能把你的喜爱用朗读表现出来吗？指名读
①如若让你为眼前的画面取个名字，你会起——
②这哪里是树林，这分明是（俱乐部）这哪里是刺槐林和竹林，这分明是（灰椋鸟的乐园）让我们一起通过朗读把这一份喧闹和热烈表现出来。
④生齐读第5自然段。
（4）作者被如此喧闹而又热烈的场面深深感染，她想——
①把这句话换种说法，意思不变。
②我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被此情此景深深地感染，也会像作者一样欢呼起来！如果是你，你会欢呼什么？
（5）师教给方法，指导背诵。
师：让我们闭上眼睛，在脑海里回想画面，试着背诵下来。
生自由背诵课文。
师带生齐背第五自然段。
（四）品读第六自然段，体会对林场工人的赞美。
（1）这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。
把你的欢呼，把你的赞叹，把你的惊喜，放到你充满激情的朗读中去吧！
（2）目睹此情此景，作者也不由得发出——
（3）生齐读
（4）鸟儿值得我们赞美，美丽的刺槐林让我们神往，但我们更应该赞美——林场工人；正是有了林场工人的辛勤劳动，才有了——这大片片的竹林和刺槐林，
才有了——鸟儿归林的壮观景象。
（5）齐读
（五）音乐起《一个真实的故事》
师：这篇文章出自养徐秀娟的日记，在她身上发生过一个真实的故事，让我们用心去聆听。
（六）当堂达标
1、根据课件提示，试着背诵四、五自然段。
2、随堂小练笔。
（七）拓展阅读
①阅读《徐秀娟日记》
②巴金《鸟的天堂》和《灰椋鸟》进行对比阅读，加深对场面描写的体会。