理解句子内涵、概括文章中心阅读专习题训练

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第一天

第一课理解句子的内涵：

第二课概括文章的主要内容

第二天

第三课概括文章的主要内容

第四课辨析文章的叙述顺序

第三天

②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

⑥这是你的手老师孩子小声答道

⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、文中有这样一句话：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。”请联

系上下文，谈谈你对句中“非凡的意义”的理解。

2

的树；

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。

家乡的小河啊，你真美

实战演练

1、文章第1自然段和第8自然段在全文中各起什么作用？

2、在第2自然段中用“”画出描写小和动态的句子，用“~~~~”画出描写小河静态的句子。

3、读第3自然段，这段文字是围绕哪句话写的？那个词是重点词？

今天上午放学时我把同班同学李凯打得鼻孔出血，下午就被林老师带到校长办公室。

在校长室里，林老师怒气未消，他对校长叙述我平时如何放肆，上课如何违反课堂纪律，作业如何马虎应付，成绩如何糟糕透顶，昨天刚偷李凯的钢笔，今天又把人家打得鼻孔出血……站在一旁的我叉着腿，偏着头，一副无可救药的样子，把林老师气得直喘气，他对校长说：“校长，黄小豆的事交给您处理了，我建议让他停学反思！我还有课先走了。”校长点点头。我用“仇恨”的目光望着林老师消失在校长室门口，等待校长威严的判决。

“你就是黄小豆？”语气很温和。

我点点头，心想：校长真是明知故问，我黄小豆是学校五年级的调皮大王捣蛋鬼，全级有名的“双差生”，谁会不认识？

“来，擦把汗。”也许是天热，也许是紧张，我已是满头大汗。校长拿了一张纸巾递给我，那是一张洁白的飘着淡淡清香的纸巾，但是我没有接。校长笑了笑，拿着纸巾帮我擦起汗来，先是额上，脸上，然后是脖子上，她轻轻地擦，细细地擦，动作轻柔得如同我那慈祥的奶奶。擦完汗，她还帮我正了正衣领，理了理头发。我偷偷地瞥了瞥那头花白的短发，觉得平时严肃庄重的女校长

“

“昨天上午放学时，李凯到老师办公室去，说我偷了他的钢笔。”

“老师信了？”

“李凯是学习尖子，是老师心目中的好学生，再说，我以前曾偷过同学的文具，老师也就信了他的话。把钢笔叫给李凯，还把我狠狠地训了一顿！今天来上学，我一见李凯那得意劲，恨不得立即把他揍一顿消消气。好容易挨到了放学，我就……”

“明白了，明白了。”校长把我搂在怀里，“孩子，老师错怪你了，我替他向你道歉。他呀是个新老师，他太年轻了。你能原谅他吗？”

“其实老师挺关心我的。是我自己不争气，总闯祸惹他生气。”我说的可是实话。

“傻孩子，你为什么不向老师表白这一切呢？走，咱们这就去找老师和李凯，把宝贵的东西要回来。”

校长拉着我的手，走出校长室。啊，校长的手好温暖，我感到我已经把心爱的钢笔和母爱握在手里了。