2016粤教版语文选修第6课《边塞战争诗四首》同步练习

6、边塞战争诗四首达标优化训练
我夯基我达标
1、下列各组词语中加点字注音全都正确的一组就是( ）
A、蓟．中作(jì) 单．于（chán) 塞垣．(yuán)
B、隅．（yú）更．改（gēng）羌．笛(jiāng)
C、窟．(kū）防御．(yù）沙烁．（shòu)
D、薄．饼（báo）阴．火（yīng）胡虏．（lǔ）
解析：B项中“羌”应读“qiāng”；C项中“烁”应读“shuò”；D项中“阴"应读“yīn”。

答案:A
2、下列句子中加点词语释义有误的一项就是（）
A、更吹羌笛关山月（一遍遍地吹）
B、定远何须生入关(有何必要）
C、长驱登塞垣（边塞的城堡）
D、柏台霜威寒逼人（秋霜肃杀的意思，指执法威严）解析：“塞垣"应解释为“边塞的城墙”。

答案：C
3、写出下列各句的空缺部分。

(1)烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋.__________，__________。

（《从军行（其一)》）（2)策马自沙漠,长驱登塞垣._____________，_____________。

(《蓟中作》)
(3)_____________,_____________。

岸傍青草常不歇,空中白雪遥旋灭。

（《热海行送崔侍御还京》)
（4）伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。

_____________，_____________。

（《塞下曲》) 解析：对诗文的默写除要求背诵准确外，还要书写正确，如“萧"“窟”等字,不要与形近字混淆.
答案:（1）更吹羌笛关山月无那金闺万里愁（2)边城何萧条白日黄云昏（3）海上众鸟不敢飞中有鲤鱼长且肥 (4)莫遣只轮归海窟仍留一箭射天山
4、对《从军行(其一）》赏析有误的一项就是( )
A、这首诗前三句写景，第四句抒情。

写景就是抒情的铺垫与基础。

B、诗人巧妙地处理了写景与抒情的关系。

前三句写景,采用了层层深入、反复渲染的手法。

C、“更吹羌笛关山月”一句，作者借笛声表达自己对远方亲人的思念。

D、诗中明显流露出一种思乡之情,表现诗人对战争的反感,有一种消极颓废情绪.
解析：诗中没有表现诗人对战争的反感与消极颓废情绪。

答案：D
5、对《蓟中作》分析有误的一项就是（）
A、诗一开始就抓住塞外特有的景物，勾勒出一幅浩阔壮丽的画面。

B、诗中感情的主流就是赞扬守边将士能征善战保家卫国的优秀品质。

C、诗人善于运用白描手法,以“策马”“长驱”等一系列动作描写,勾列出一名沙场英雄的形象。

D、诗的情感韵味浑厚,表现出诗人对国家命运的关心,有一种浓浓的爱国情怀。

解析:诗中感情的主流就是由边塞的荒凉生发出对边患的忧虑，并抨击统治者用非其人，抒发自身难酬之壮志。

答案：B
我综合我发展
一、阅读理解
（一)阅读《从军行(其一)》与《热海行送崔侍御还京》这两首诗,完成6—9题.
6、“烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋"展现了一幅怎样的画面?
7、“一切景语皆情语。

"作者在此景中寄寓了怎样的情感？
8、在《热海行送崔侍御还京》中,岑参用了怎样的手法来表现边塞风景？
9、《热海行送崔侍御还京》最后四句用了什么手法,表达了怎样的感情？
6、解析:本题考查鉴赏古代诗歌意象的能力。

运用联想与想象去描绘画面。

答案:“烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋."此句写了环境、时序、风物、戍卒。

在一片广漠的边塞之上,一座边城的西边,一座百尺高的烽火楼上,一个戍卒孤独地走上瞭望台,从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。

此时此刻,戍卒的思乡念亲之情也正就是最为浓烈之时.这就是一幅悲凉而又伤感的画面.
7、解析:本题考查把握意境、评价诗歌思想内容的能力。

“一切景语皆情语”，诗歌写景都就是为了表情达意.分析诗歌情景交融的写法，言之成理即可.
答案:作者在这幅画面中点明了青海烽火城西的眺望台上,荒寂的原野,四顾苍茫,只有这座百尺高楼.这种环境容易引起人的寂寞之感。

时令正值秋季，凉气侵人,正就是游子思亲、思妇思远的季节，时间又逢黄昏,这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人.而久戍不归的征人恰恰在孤零零的城楼上，天地悠悠,思亲之情正随着青海方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。

8、解析:浪漫主义：侧重表现理想的境界，注重主观情感的抒发。

它按照生活应有的样式或作家主观情感逻辑去想象与创造理想境界,描写生活。

常用幻想、夸张、比喻、象征等手法.联想想象：想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合.夸张：提示本质，烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

答案:浪漫主义写法：联想、夸张。

9、解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力、评价诗歌思想内容与作者观点态度的能力。

诗言志,诗歌写景、写物都就是为了表达诗人的感情。

答案:运用了对比烘托的手法。

朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，热海的“炎热”与朋友的“霜威"对比,赞美了朋友的为官品行。

(二)阅读下面两首诗，完成10—11题。

从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声,总就是关山①旧别情。

雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间.
塞上听吹笛
高适
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

借问梅花②何处落？风吹一夜满关山.
注：①关山:系乐曲《关山月》。

②梅花:系乐曲《梅花落》。

10、以内容分类，唐诗有“送别诗"“咏史诗”等，这两首诗属于。

两首诗都写了与,借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。

11、为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？
10、解析：本题考查对唐诗分类的掌握与对两首诗内容的正确理解.两首诗都就是描写边塞风光的，所以就是边塞诗.《从军行》中游“关山”与“月明”,而《塞上听吹笛》一诗中也有“关山”与“秋月”句，从中可以得出答案。

答案：边塞诗乐曲声月色
11、解析：“借问梅花何处落”,用了拆字离合的手法，又称“离合体”。

答案：字面上,似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。

实际上，“梅花落
"就是笛子曲,风将笛声吹送到关山处处。

二、语言运用
12、(2006全国高考,18)在文中横线处填上恰当的关联词语,使上下文连贯起来.将答案写在文段下面对应的序号后.
语言的形式, ①能就是美的, ②它有整齐的美，抑扬的美,回环的美。

这些美都就是音乐所具备的, ③语言的形式美也可以说就是语言的音乐美。

在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中, ④应该有所谓“语言的音乐"。

⑤音乐与语言不就是一回事, ⑥二者之间有一个共同点:音乐与语言都就是靠声音来表现的。

①②③④⑤⑥
解析：这道题就是2006年高考最有新意的一道题目，可就是在当今日渐淡化语法学习的今天,考生想要得高分极不容易。

文章一共分了四句话，要分割，分割开来之后可以得出各个分句的关系。

第一句，因果倒装;第二句，因果；第三句，并列;第四句，转折。

清楚了这些,关联词就很好填对。

所以答这道题的关键就就是分割，别被大句群吓倒.
答案:之所以因为所以也尽管但就是
读书做人
金戈铁马，短兵相接,奋勇拼杀,屡建奇功，这就是英雄；百战沙场,九死一生,破釜沉舟,杀出重围,这也就是英雄。

李白用高亢豪迈的调子、悲壮感人的激情为我们描绘了一个虽败犹荣的沙场老将。

《从军行》这样写道:“百战沙场碎铁衣,城南已合数重围.突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

"一个“碎”字凸现战争的激烈残酷,让人联想到老将穿越枪林弹雨,勇闯刀山火海之后留下的累累伤痕，也烘托出她身经百战、愈挫愈勇的强者风范。

敌我悬殊,寡不敌众,重兵包围,严防死守，留给将军的似乎只有死路一条,将军怎么办？就是束手就擒,坐以待毙,还就是豁出老命，决一死战？在我们为将军的生死安危捏一把冷汗的同时，将军急中生智，突发奇功。

诗歌第三句紧接着写将军出其不意，射杀敌首,杀开血路，突出重围.末句中一个“独"字表现出将军危难时刻，力挽狂澜、卓尔不凡的神勇气概.统观全诗，写将军陷身重围，死拼硬战,侥幸而归，似乎有损将军形象，实际上,从将军百战沙场而残破不全的铁衣上,从将军纵横突击、力敌万夫的艰难中,从将军射杀敌首、力挽狂澜的智勇上，我们瞧到了一种激越悲壮、震撼人心的英雄气概。

什么就是英雄？能够力敌万夫，突破逆境，这就就是英雄；能够不畏生死,不惧成败,孤注一掷,奋勇杀敌,这就就是英雄！
在现在这个没有硝烟,却充满着激烈竞争的社会战场上,面对困境您将会如何做?就是逃避，还就是迎难而上做真正的英雄？。