武术操说课稿(最终版)
武术操完整版教案
武术操完整版教案第一节，热身运动。
1. 跑步，首先进行5分钟的慢跑，以帮助学生们加速心跳和呼吸。
2. 关节活动，进行肩部、手臂、腰部和腿部的关节活动，以增加身体的灵活性和血液循环。
第二节，基础动作练习。
1. 起式，站立，双脚并拢，双手自然下垂，目视前方，保持身体平衡。
2. 弓步，左脚向前迈出一大步，弯曲右腿，保持身体平衡，双手自然下垂。
3. 虚步，右脚向后迈出一大步，脚尖着地，膝盖微屈，重心向后，双手自然下垂。
第三节，基本招式练习。
1. 直拳，站立，双手握拳，以肩部为轴心，向前直击，保持手腕与手臂成一直线。
2. 勾拳，站立，右手握拳，向外侧旋转，再向前方击出，保持手腕与手臂成一直线。
3. 膝拳，站立，双手握拳，向前方抬起膝盖，以膝盖为攻击点，保持身体平衡。
第四节，套路练习。
1. 基础套路，进行基本的套路练习，包括起式、弓步、虚步、直拳、勾拳、膝拳等基本动作的组合。
2. 进阶套路，逐渐增加套路的难度和复杂度，引导学生们进行更加高难度的套路练习，提高他们的身体协调性和灵活性。
第五节，放松活动。
1. 拉伸运动，进行全身的拉伸活动，包括肩部、手臂、腰部、腿部的拉伸，以缓解肌肉的紧张和疲劳。
2. 深呼吸，进行深呼吸和放松呼吸，帮助学生们恢复正常的呼吸节奏，放松身心。
第六节，总结。
1. 回顾课程内容，对本节课的内容进行总结和回顾，强调学生们需要继续进行反复练习，才能掌握武术操的基本动作和技巧。
2. 展望下节课，对下节课的内容进行展望，鼓励学生们继续努力，不断提高自己的武术操水平。
通过以上完整版的武术操教案，我们可以看到，武术操作为一种传统的中国武术运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养学生们的意志品质和团队精神。
希望通过教师的精心设计和指导，学生们能够在武术操课程中收获更多的成长和进步。
幼儿园大班教案《武术操》（通用10篇）
幼儿园大班教案《武术操》（通用10篇）幼儿园大班教案《武术操》篇1【活动目标】1、初步了解中国武术的魅力，培养幼儿的爱国情怀。
2、提升幼儿精、气、神。
通过学习武术操培养幼儿的勇敢、自信。
3、让幼儿在快乐中学习，强身健体。
【活动准备】1、电影《少林寺》CD。
2、安全的活动场地。
【活动重点】各节武术操的`动作要领。
【活动难点】动作舒展大方，整齐划一。
【活动过程】一、教师以谈话，导入活动。
1、小朋友们，你们能猜到我们今天的体育课要学什么吗？2、那么我们今天到底要来学什么呢？先请你们看一段电影吧。
二、播放CD，《少林寺》片段，教师进行提问。
1、明确学习目标：看你们看得多入神啊！看演员的动作多有气势啊！你们想学吗？2、你们喜欢中国武术吗？今天老师就教大家学习一段跟武术有关的活动————武术操。
你们想练吗？三、学习武术操第一、二节1、教几个幼儿喜欢的武术动作，提高幼儿学习的积极性。
引导学生认真观察。
2、组织幼儿分组模仿练习，并相互评价。
3、学习武术操第一、二节。
老师分动作逐一讲解示范。
分组模仿，比赛练习。
小组相互评价。
4、集体练习，适当加入口号。
5、再次比赛练习，看谁的基本动作坚持的时间长，看谁做的到位，有力度。
6、巡视指导，强调练习安全。
四、基础动作回顾找小朋友演示基本动作，并适当加以表扬。
幼儿园大班教案《武术操》篇2活动目标初步了解中国武术的魅力，培养幼儿的爱国情怀。
提升幼儿精、气、神。
通过学习武术操培养幼儿的勇敢、自信。
让幼儿在快乐中学习，强身健体。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点培养孩子的爱国情怀。
在自信中强身健体。
活动准备电影《少林寺》CD。
安全的活动场地。
活动过程一、激趣小朋友们，你们能猜到我们今天的体育课要学什么吗？（孩子积极举手发言）你们都很聪明，想出来那么多的内容，看样子孩子没想学想玩的东西还多着呢，只要你们认真学，以后你们都能把你们想学的学会，那么我们今天到底要来学什么呢？先请你们看一段电影吧。
武术操说课稿
武术操说课稿一、教材：英雄少年》武术操二、教材分析：《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。
学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会和了解中华武术的文化内涵。
养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。
本节课主要学习的武术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。
她们喜爱体育运动，具有较好运动能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性。
但由于文化课学习的压力较大，她们有时会出现浮躁的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。
本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，进而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。
四、教学目标：、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识，明白《英雄少年》武术操的锻炼价值。
2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操1-3的动作，并做到线路清楚，手形、步形正确到位；较好地掌握跑的节奏，发展跑的能力。
3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法：1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。
首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基础。
大班健康活动教案《中华武术操》4篇
大班健康活动教案《中华武术操》大班健康活动教案《中华武术操》精选4篇（一）活动名称：中华武术操活动目标：1. 培养学生的身体协调能力和灵活性。
2. 增强学生的体质和身体素质。
3. 增强学生的意志力和毅力。
4. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
活动准备：1. 活动场地：教室或者室外空旷的场地。
2. 学生服装：舒适的运动服装和运动鞋。
3. 准备音响设备及音乐。
活动具体步骤：1. 热身准备（5分钟）：- 让学生进行简单的身体热身活动，如跑步、拉伸等，以准备身体。
- 提醒学生注意呼吸和保持轻松活动。
2. 武术基本动作介绍（10分钟）：- 介绍中华武术的基本动作，如站立、踢腿、拳法等。
- 示范每个动作，并让学生跟随练习，注意动作的正确性和规范性。
3. 组合训练（20分钟）：- 将基本动作进行组合，形成一个完整的动作序列。
- 按照音乐的节奏，让学生进行整体的动作训练。
- 强调动作的连贯性和稳定性，同时增加一些难度适当的动作。
4. 动作练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们分别练习动作序列。
- 每个小组练习一段时间后，互相交流并互相提出改进的意见。
- 最后，让每个小组进行表演，展示自己的成果。
5. 放松活动（5分钟）：- 让学生进行简单的放松活动，如舒展身体、放松呼吸等。
活动总结：1. 教师对学生的表演进行点评和总结，夸奖优秀的表现并提出改进意见。
2. 强调中华武术操对学生的身体素质和意志力的培养作用。
3. 鼓励学生继续坚持锻炼，提高自己的身体素质。
活动延伸：1. 邀请专业武术教练来校进行武术操的指导。
2. 组织学生参加武术比赛或演出，展示他们的成果。
3. 组织学生参加其他健身活动，如游泳、篮球等，综合提高学生的身体素质。
大班健康活动教案《中华武术操》精选4篇（二）教案名称：保护牙齿教学目标：1. 了解牙齿的结构和功能。
2. 掌握正确的刷牙方法。
3. 理解牙齿保健的重要性，掌握保护牙齿的方法和技巧。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==全国中小学武术体操说课教案篇一：武术操说课稿校本科研活动说课设计教师：校本科研活动教学反思教师：篇二：武术操说课稿武术操说课稿————武术操、耐久跑一、指导思想：依据新课标的要求，新的大学体育课程在教育方式，教学内容教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对与大学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育的意识。
因此在课堂教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。
未见来适应社会打下坚实的基础。
引言：武术是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。
它深受中国人民的喜爱，也越来越受到世界众多国家和地区人民的重视和青睐。
在原始社会，兽多人少，自然环境十分恶劣，在“物竞天择，适者生存”的严酷斗争中，人们自然产生了拳打脚踢、指抓掌击、跳跃翻滚一类的初级攻防手段。
后来又逐渐学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器，并且产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这便是武术的萌芽。
一、课的指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
幼儿园大班《武术操》教案
幼儿园大班《武术操》教案一、教学目标1.让学生了解武术的基本动作，培养他们对武术的兴趣。
2.学会《武术操》的动作，提高身体协调性和灵活性。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《武术操》的基本动作。
2.教学难点：动作的连贯性和节奏感。
三、教学准备1.教学场地：宽敞的操场或教室。
2.教学器材：音响设备、武术服装（可选）。
四、教学过程（一）导入1.老师带领学生做简单的热身运动，如跑步、拉伸等。
2.老师向学生介绍武术的基本知识，激发他们对武术的兴趣。
（二）基本动作教学1.老师示范基本动作，如马步、弓步、冲拳等。
2.学生跟随老师一起练习，老师逐一纠正动作。
3.学生分组练习，相互监督，确保动作标准。
（三）武术操教学1.老师播放《武术操》音乐，带领学生熟悉音乐节奏。
2.老师分步骤教授《武术操》的动作，学生跟随练习。
3.学生分组练习，老师巡回指导，纠正动作。
（四）集体展示1.学生分组进行集体展示，展示《武术操》的动作。
2.老师对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
2.学生分享自己在学习过程中的心得体会。
五、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学《武术操》的动作。
2.家长监督学生练习，确保动作准确。
六、教学评价1.学生对武术操的兴趣和热情。
2.学生掌握《武术操》动作的熟练程度。
3.学生在集体展示中的表现。
七、教学反思1.在教学过程中，老师要关注每个学生的动作，确保动作准确。
2.对于动作不标准的学生，老师要耐心指导，帮助他们改进。
3.在课后，老师要与学生家长保持沟通，了解学生在家的练习情况。
重难点补充：基本动作教学难点：动作的标准性和稳定性对话设计：老师：“同学们，看我的马步，膝盖不要过脚尖，屁股要向后坐，感觉像坐在一张隐形的椅子上，你们试试看。
”学生甲：“老师，我觉得我的膝盖有点弯，是这样吗？”老师：“很好，发现问题就是进步的开始，膝盖要伸直，但不要过硬，保持自然。
”武术操教学难点：动作的连贯性和节奏感对话设计：老师：“现在我们开始连贯动作，注意听音乐节奏，每个动作之间要流畅，就像一条小溪水自然流淌。
初中武术操说课稿模板范文
初中武术操说课稿模板范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节别开生面的体育课程——初中武术操。
武术作为中华民族的传统文化遗产，不仅能够强身健体，还能培养学生的意志品质和民族自豪感。
将武术融入到初中体育课程中，对于传承和发扬我国优秀的传统文化具有重要意义。
一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解武术操的基本动作和套路，掌握武术操的基本要领，提高身体的协调性和柔韧性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等教学活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对武术运动的兴趣。
3. 情感态度与价值观：让学生在练习武术操的过程中，感受武术的韵味和精神，增强民族自豪感，培养坚韧不拔、勇于挑战的意志品质。
二、教学内容与重难点本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 武术操的基本手型和步型，如拳、掌、勾、弓步、马步等。
2. 武术操的基本动作组合，如冲拳、踢腿、转身等。
3. 简单的武术套路，如五步拳、长拳等。
教学重点在于让学生掌握武术操的基本动作和套路，教学难点则在于动作的准确度和套路的连贯性。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地感受武术操的动作要领。
2. 分解教学法：将复杂的动作分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握。
3. 互动教学法：通过小组合作、相互观察和评价，促进学生之间的交流和合作。
4. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆武术操的动作。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新课：通过播放一段精彩的武术表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知：教师示范并讲解武术操的基本手型、步型和动作要领。
3. 学生练习：学生跟随教师的指导，分组进行动作的模仿和练习。
4. 动作串联：引导学生将学过的动作串联起来，形成简单的套路。
5. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的收获和需要改进的地方。
少林武术操说课稿
少林武术操（说课稿）石道乡初级中学吕程伟一、教材分析武术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，同时武术作为民族体育项目受到学生们的普遍喜爱。
武术在初中体育中占有一定比重，而我市的每一位学生都要求掌握少林武术操，我校每天的课间操都会有少林武术操这项内容。
很实用又能很好的达到健身的效果，因此选择少林武术操基本动作、手型、步型作为本课的内容。
为学生日后的武术课奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感、激发民族自豪感。
二、学情分析1、初中七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、由近年来开始全市推广的中小学生武术操，学生对武术有了初步的认识，对基本手型、步型有一定了解，对武术较容易接受。
三、教学目标1、认知目标：掌握基本功的正确练法，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生领会每个动作的含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养热爱祖国优秀传统文化的情怀。
四、教学重点、难点教学重点：了解基本步型、基本掌握五步拳套路教学难点：动作清晰，手形、步形正确到位，体现精气神。
五、教学方法运用1、教法根据武术独有的特性，本课应用以下几种教学方法：1.讲解法：讲解动作要领，抓住重点、难点和关键点，做到精讲多练。
2.示范法：注要采用镜面示范、正面示范。
3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。
4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生容易学会动作。
5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。
2、学法本课，学生主要采用：模仿学习、尝试学习法、对比学习法。
首先让学生在模仿和尝试练习中发现自身动作的问题。
小学体育说课稿武术操说_通用版
武术操说课稿一、教材分析武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。
河南登封少林武术世界闻名，该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。
本课选择了郑州市“少林拳进课堂”为指导思想，以少儿频道针对一二学生编写的《三字经武术操》为教学内容。
学生在初步掌握武术简单的步法的基础上，通过观看挂图、视频，教师的分解示范和完整示范，拓展思维，自己揣摩动作，和同伴相互合作探究，完成学习三字经武术操的前六个动作，配上声情并茂的三字经（人之初，性本善……）并能向大家展示。
二、学情分析小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
二年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标认识目标：85% 的学生能够了解三字经武术操动作的劲力运用。
技能目标：75% 的学生能够做出三字经武术操动作且动作规范、连贯，节奏鲜明劲力顺达。
发展目标：发展学生的协调性和快速反应能力。
情感目标：进行武德教育，培养学生做事认真，持之以恒。
四、教学内容1、武术——三字经武术操——武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
2、游戏——斗智3、放松----太极瑜伽五、设计思路本节课设计了激发（激起学生渴望学习三字经武术操的欲望）—热身（武术基本手型、基本步行）—诱导（复习武术基本功）—观看视频—示范与模仿—小组合作自学（“三字经武术操”）—展示（学生集体展示和师生即兴表演）—放松（师生同做太极瑜伽）六个阶段。
通过本节课的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，培养了学生主动参与、积极探究学习的能力，与他人合作交往的能力，自己的个性也得到了展示和张扬，从而对武术产生浓厚的兴趣，增强了学生的民族自豪感。
武术操说课稿
同学们，刚才我做的这套动作好不好啊？那同学们想不想学武术？（宣布本课内容）不过武术可不是用来打人的噢！武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。“习武先习德”,下面我们来学一学武术的抱拳礼是怎么做的吧！
校本科研活动教学反思教师：
学科
年级
课题
课型
课时
反思日期
研究问题
精心设计课堂提问，使课堂提问更艺术、更实效、更有思考价值
2．学生掌握的内容只是强迫所得，没有系统性。
随着教学课时的增多，所积累的知识越多。从而练习和复习的时间越来越少，时间比较紧张。而学生在学习中没有完全消化，又要接受新知识。日积月累使学生的练习积极性下降，不利于学生的主动练习。
二、针对这些问题的解决方法
1．抓住学生有限的兴趣，培养学生愉快的学习氛围
在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的兴趣。在教与学的过程中，从以下两点着手：第一、讲解武术套路中的技击拆解，动作的演变和形成过程。使学生真正认识武术、了解武术。第二、让学生根据示范练习，激发学生的学习兴趣和主动性。使学生对武术产生强烈的欲望。
二、学情分析
1、小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。
2、学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：初步建立武术概念，并能够说出基本手型，步法和本套武术操的名称和顺序。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形.步形正确到位。
3、情感目标：通过本次课的学习使学生喜欢武术，并能认真学习武术操。培养学生谦虚好学、团结协作பைடு நூலகம்开拓创新的学习能力。
武术操说课稿
武术操：旭日东升第一课说课稿一、教材分析武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。
武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
二、学情分析1、小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。
2、学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：初步建立武术概念，并能够说出基本手型，步法和本套武术操的名称和顺序。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：通过本次课的学习使学生喜欢武术，并能认真学习武术操。
培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：激发孩子们对武术的兴趣。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教法和学法根据本课教学内容枯燥的特点，改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。
武术操说课稿
一、教材：英雄少年》武术操二、教材分析：《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。
学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会和了解中华武术的文化内涵。
养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。
本节课主要学习的武术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。
她们喜爱体育运动，具有较好运动能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性。
但由于文化课学习的压力较大，她们有时会出现浮躁的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。
本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，进而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。
四、教学目标：、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识，明白《英雄少年》武术操的锻炼价值。
2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操1-3的动作，并做到线路清楚，手形、步形正确到位；较好地掌握跑的节奏，发展跑的能力。
3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法：1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。
首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基础。
2、学法：本课主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。
武术操说课稿
一 说教材
武术操既吸取了广播体操的规范和韵律， 武术操既吸取了广播体操的规范和韵律， 又结合武术的刚劲有力。学生通过学习武术操， 又结合武术的刚劲有力。学生通过学习武术操， 发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感， 发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感， 使身体得到强健； 使身体得到强健；培养学生对武术操的兴趣和 民族自豪感， 民族自豪感，深刻领会和了解中华武术的文化 内涵。养成经常练习武术操的习惯。 内涵。养成经常练习武术操的习惯。
六 说预期效果
通过学习使全体学生对武术操有了基 本的认识，85％的学生能明白武术操的锻 炼价值，95％以上学生有直接参与武术操 的欲望。60％的学生能模仿一至二种手型 或步型。
板书设计
概念 武术操 起源 形式特点 锻炼价值
四 说学法
针对七年级学生的实际，以及学科特点， 针对七年级学生的实际，以及学科特点，对本课 的教学主要采用以下学习方法： 的教学主要采用以下学习方法：
1 独立思考法：主要让学生独立思考疑难问题 独立思考法： 2 自主学习法：即设置问题让学生独立思考 自主学习法： 3 合作探究法：即小组或同位交流合作探究问题 合作探究法：
五 说教学过程
一 导入新课 1.师生问好； 2.出示学习目标：3.观看武术操视频 二 学习探究 1.武术操的概念； 合作、交流、 三 合作、交流、展示 1.连线 2.学生互动 拓展延伸： 四 拓展延伸：观看武术操视频 五 课堂小结 六 教后反思 2.武术操的起源地与发展；
3.武术操的形式特点；4.武术操的锻炼价值
二 说学情
我所选的教学对象是七年级学生，他们刚进初中不 久，体育基础薄弱，多数学生几乎没有真正意义上接 触过武术，对武术操更是知之甚少。通过对武术操理 论知识的认识和了解，激发学生的运动兴趣和参与热 情，培养学生的运动技能。与此同时，也符合当前上 级教育部门所倡导的“阳光体育”理念。 因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学 方法，进行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓 解学习压力，陶冶学生的情操。
《武术操》优秀教案
《武术操》优秀教案
学习目标：做出武术的简单组合动作
学习内容：武术操
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.教师组织游戏《贴大饼》教师组织游戏队形
2.进行游戏，教师巡回指导和时的纠正游戏中存在的错误。
同学活动：
1.和同伴完成游戏。
2.注意在游戏时注意遵守游戏的规则和平安。
组织：
?二、合作探究、掌握技能
重点：记住游戏的名称和练习方法。
难点：作到动作的方向，路线正确。
教师活动：
1.教师示范武术的动作并讲解练习方法。
2.组织同学跟随教师的示范进行练习。
逐节的进行学习。
并要记住动作的路线。
3.组织两人一组进行练习。
教师巡回指导。
4.组织集体练习。
同学活动：
1.认真的观摩教师的示范动作并要记住动作的要领。
2.跟随教师的示范动作积极学习动作。
3.在教师的指导下两人积极的进行互学。
4.集体练习时要相互的学习，弥补自身动作中缺乏的地方。
组织：集体练习时以四列横队为主，互学时以散点练习为主。
三、总结经验、提高自我
教师活动：邀请同学发言总结今天练习的内容，并请局部同学演示今天学会的武术操。
同学活动：积极的发言并踊跃的展示自身学会的动作。
中国小学教育网+_。
武术操说课稿(最终版)
开场白：各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。
本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。
本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6教学过程7教学反思《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。
本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。
在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。
所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。
武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》说课稿
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》说课稿一. 教材分析《武术健身操》是人教版体育与健康一年级下册的第三节内容。
本节课通过武术健身操的学习，让学生初步感受武术的魅力，培养学生的兴趣爱好，提高学生的身体素质和运动能力。
教材以图文并茂的形式，展示了武术健身操的基本动作和组合动作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，具有较强的模仿能力和学习能力。
但同时，他们注意力容易分散，动作协调性较差。
因此在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导学生主动参与运动，提高动作的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握武术健身操的基本动作和组合动作，提高学生的武术素养。
2.过程与方法：通过练习武术健身操，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观：让学生体验武术健身操的乐趣，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术健身操的基本动作和组合动作的掌握。
2.教学难点：动作的准确性和流畅性，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、武术器材等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入武术健身操，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍武术健身操的好处，引导学生积极参与。
2.基本动作学习（10分钟）教师示范武术健身操的基本动作，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正动作不规范的地方，确保学生掌握正确动作。
3.组合动作学习（10分钟）教师将基本动作组合成完整的武术健身操，学生分组练习。
教师巡回指导，纠正动作错误，提高动作质量。
4.实践练习（10分钟）学生分组进行武术健身操实践练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武术健身操的重要性。
小学体育说课稿-武术操通用版
六年级体育教学说课一、选择年级：六年一班，接受能力较强，理解知识较快，组织教学容易。
选择教材：因地制宜，因材施教，根据实际情况，选择武术操及一些简单基本功。
如:手型与基本步伐组合，便于学生掌握的知识与动作技术，属于六年级教材与课标范围内的选修科目。
二、教学的目的与任务：1、让学生学习了解武术理论知识，武术的发展史。
初步学习与掌握简单的武术动作，为今后学习较深的武术动作与套路打好基础。
2、通过学习与练习，发展学生力量、灵活、柔韧反应方面的身体素质。
3、弘扬中华民族传统文化体育运动，全面发展学生的身体，健体防身，团结互助的优良传统。
三、教学重点、难点：1、形神兼备，手到、眼到，动作准确规范。
2、动作有力到位，方向正确。
四、学习武术操的特点：动作简单，便于掌握，能够提高学生学习兴趣，学生有新鲜感。
另外，结合校实际情况，操场翻建，活动场地空间狭小，为此本着实际情况，选择了选修的教材。
五、教学过程：我按开始----准备-----基本-----结束四大部分。
开始部分，主要是常规，提要求，练习基本队列：稍息、立正、看齐、转发、报数，以便学生有个良好的课上常规。
准备部分，慢跑。
采用老师带学生跟的形式，跑成不同形状的队型，（跑成z、8、o型。
）的徒手操若干节（2×8拍）。
基本部分：老师介绍手型、步伐及与武术操相关的内容。
老师讲解示范模仿动作，让学生从行礼到手型变换。
望月平衡、弓步冲拳、马步冲拳，叉掌搂手，劈拳换打，分掌蹲跳采取先讲、分解、模仿等的练习和方法，领着学生练习，然后发现问题，及时纠正。
边讲边练，使学生记得牢，掌握得快。
另外，采取精讲多练教学手段原则，通过这样的教学，学生掌握武术操的基本要领，懂得了学习武术操动作的价值。
最后，做了男、女集体长跳绳，让学生得到放松愉悦。
课后反思由于受到场地的限制，教材内容局限。
在运动量没有达到一定的量（负荷方面学生吃不饱）。
以后在方法安排上要多种多样，老师做示范要采用镜面示范，对学生学习与观察问题明显。
武术操教学说课稿
2. 培 养 学 生 坚
10 的衔接
3、引导自我发现， 持 锻 炼 的 意 识 。
示范讲解。
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说 教 材
1、教学内容：
主教材：武术操 《旭日东升》其特点是 以长拳基本动作为主，动作欢快，既有 明显的教育性、健身性、艺术性和新颖 性，体现青少年朝气蓬勃的气象。 辅助教材：游戏：武术操手型变换游戏
说 教 材
课 时
学习内容
学习方法
教法与措施
预效果期
1、武术的基础 1、充分认识和理 1、鼓励学生积极参 1、激发学生习
理论知识讲解。解武术动作的精、加武术练习。
武的兴趣。
2 、 学 会 武 术 气、神。
2、引导学生谈谈对 2、了解武德的
1 操的抱拳礼和 2、师生以干脆利 武术的了解。
内涵。
第一节气势。 索的口令激励学
1、武术操： 1、分组练习、 1、鼓励展示自我， 1、乐于运用所
第三节开合运 自我练习。
正确评价。
学内容。
动
3 、 开 动 脑 筋 ， 2、引导分组练习， 2、集体荣誉感
2、武术操： 模仿练习，展示 鼓励自我探索。 增强。
4 复习抱拳礼和 集体风采，共同
第一节
提高，互相评价。
3、乐于相互交 流，积极探讨。
动
采，共同提高。 练。
兴趣浓厚，展
7 2、复习前七
3、引导自我发现， 示欲望强烈。
节
示范讲解。
3、教学比赛
操：
1 、 武 术 操 ： 1、分组练习、 1、提示学生选择相 1、培养学生集
第八节跳跃运 自我练习。
应难度动作展示。 体观念。
动
2、展示集体风 2、培养优秀分组自 2、让学生体验
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开场白：
各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。
本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。
本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6教学过程7教学反思
《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。
本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。
在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。
所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广
播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。
武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。
同时本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，体现出中学生英姿勃发，锐意进取的精神风貌。
“英雄少年”我将分为5课时学习，本次课是单元中的第一次课。
该课在单元教学中具有重要的作用，前面基本动作的学习与掌握有利于以后动作的学习，为下面的教学打下一定的武术基础，树立学习的自信。
而对于学习武术广播体操英雄少年的14级学生，他们正处在生长发育的关键时期，其年龄特征是模仿性能力强，具有一定的创新能力，但却普遍懒散，做事无激情；有时敢于表现自我，但是运动参与能力、性格爱好却有很大的差异。
同时学生对武术的认识只是一知半解，大部分来源于影视上武打明星的表演，而忽略了武术本该具有的特点，那就是“习武先习德”，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，来展开教学，并在教学中渗透武德的教育，会起到事半功倍的效果。
但是在教学的过程当中，学生可能会遇到一些普遍的困难和问
题，比如学生在学习的过程中，动作不到位，方向可能会混淆，手、眼、脚不能很好地配合。
根据学生的这种普遍的现象，运用针对性的教学手段提高教学成效。
通过对教材的分析和学生情况的了解。
更能有效地制定本课的教学目标：
1、运动参与目标：学生能用积极的态度和行为参与到学练武术
操和游戏当中，并表现出浓厚的兴趣。
2、运动技能目标：通过学练掌握1-3节武术操的正确动作及套
路。
3、身体健康目标：通过练习，发展学生力量、灵敏、协调等身
体素质。
4、心理健康目标：在练习过程中乐于学习和展示自我，体验合
作、创新和成功的乐趣。
5、社会适应目标：通过小组的合作学习，建立和谐的人际关系，
培养学生团结合作精神和创新意识而本课的教学重点：套路动作方向和路线
教学难点：眼神与动作的统一
为了在教学方法中运用情景导入法、直观教学法、讲解示范法、自主练习法、分组讨论法、综合评价法、德育渗透法而使学生通过自主学习法，合作学习法和展示评价法掌握套路动作方向和路线，克服眼神与动作的统一，达到积极参与学练武术操和游戏中，并能在练习过程中乐于学习和展示自我，体验合作、创新和成功的乐趣，建
立和谐的人际关系，培养团结合作精神和创新意识，真正掌握1-3节武术操的正确动作及套路，从而发展力量、灵敏、协调等身体素质，教学过程分为4个阶段：1、热身阶段2、课的准备部分3、课的基本部分4、课的结束部分
1、热身阶段
（1）为了加强组织纪律性，明确教学目标。
将武德教育渗透到课堂教学中，课堂常规，从师生互行“抱拳礼”问好开始。
然后教师以广播操、长拳、太极等动作为切入点，导出教学内容。
（2）为了使学生的注意力迅速集中到课堂上来，便于课堂教学的顺利进行，让学生进行反向口令练习（3—5次）。
2、课的准备部分
（1）热身跑（4′）过程中由教师带领成一路纵队在《男儿当自强》的伴奏下绕篮球场慢跑。
目的：激发学生的活动兴趣，增强准备活动的效果。
（2）热身操（5′）。
学生在教师的带领下完成热身操，热身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、马、仆、虚、歇基本步型，为学习武术操做好准备。
目的：充分调动学生上课的情绪，营造积极向上的上课氛围，激发学生“想学”的愿望。
3、课的基本部分
习武先习德，首先介绍抱拳礼的寓意，并带领大家一起学习抱拳礼的动作。
感知技术——解释技术
1、尝试性学习：分四个点，每个点上有操的动作顺序视频和动作要领。
根据视频要领，组织学生自主学练，学着做三节武术操。
学生以宿舍为单位组，每组有小干部负责进行。
2、引导性学习：教师示范，激发学生学习武术的积极性。
通过教师在每个点进行示范，激发学生的积极性，挑选能力强的学生负责这个点。
3、直观性模仿：通过能力强的学生带领其他学生模仿练习。
4、教师以口令为信号，学生在每个点进行模仿练习。
这里主要突破教学重点：动作线路清晰。
组织练习——进行练习
1、教师镜面示范“武术操”，引导学生进行练习。
组织形式：倒金字塔形，学生在老师的带领下，分解动作练习，加上哈哈哈口令。
要求学生动作到位，力度到位。
2、教师口令，学生集体练习，使学生能在没有领操的情况下进行练习。
这里主要突破教学难点：手型、步型正确到位。
检查错误——巩固提高
1、游戏“哈哈镜” ：两人一组，面对面做的动作相同，方向相反，就像照镜子一样。
这里学生的错误动作得到纠正，达到巩固提高的目标。
2、分四组，一组组进行演练，其他小组进行纠错指正。
一个学生在
做，三个学生在检查，相互之间互帮互助，使学生的动作到位。
运用以上纠错方法能体现新课程理念，突出学生的主体地位与教师的考查评价——独立演练
1、分小组组织进行独立演练，组长负责。
推选出较好的学生。
学生自评
2、小组汇演。
代表小组进行表演，推荐出更好的学生。
学生互评
3、教师评价。
老师进行评价，提出易错的地方和改进的方向。
这里主要是让学生能独立的练习，记住动作路线，使动作能连贯有序。
通过评价创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，促进学生学习质量的提高，使学生的学习可持续发展。
活动游戏：
4、课的结束部分
1、整理放松：
方式：集体进行放松操练习
目的：让学生在一段清新、优美自然的音乐伴奏下放松身心，并在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生互行“抱拳礼”道别。
目的：上课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”。
教学反思
第一、课中我主要采用一首《男儿当自强》和《太极拳音乐》来改变以往传统的教学方法，用音乐来渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
第二、在整堂课的教学中，我通过小组合作与比一比赛一赛的形式来激发学生学习武术操的兴趣，同时通过完整演示和分解示范教学的方法进行整套动作的学练和串联。
教师也是想通过让学生“自学——质疑——示范——演练”等步骤，鼓励并激发学生亲身尝试武术操单个动作及整套动作的串联，从中也能发现问题——提出问题——挑战问题，让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径，以此来激发学生学习武术的积极性，培养学生完成学习武术操技巧，自主学习武术套路，充分体现了学生在教学活动中的主体地位。
第三、通过自己的游戏改编，首先想把枯燥无味的武术教学成为学生愿学、乐学的运动项目；其次想把武术教学融入到游戏当中，提高课堂教学的有效性和实效性；最后是想激发学生学习武术的兴趣。