本体觉失调的家庭训练法教案资料
本体觉失调的家庭训练法
本体觉失调的家庭训练法所谓「本体觉」简单的说;是运用及整合来自肌肉、关节、骨骼等较为深层组织的感觉；本体觉可以帮助孩子进行模仿、执行、协调肢体动作等活动;藉由使用本体觉得以学习构音、表达需求、人际沟通;依照顺序、游刃有余的解开衣服扣子、穿脱衣裤、拆卸与组合玩具..缺少良好本体感觉的孩子;容易被误认为是动作慢吞吞、粗手粗脚、故意破坏、有意捣蛋;当然这样的孩子在从事握笔着色、写字等活动也将会是一件苦不堪言的活动;不但会有速度慢、容易累;连一鼓作气完成作业的能力注意力都有状况；因此;完成纸笔作业对这样的孩子来说;真的是件苦差事..家长们也会发现有这类问题的孩子喜欢从事偏静态的活动;例如阅读、自己玩、天马行空的思考、高谈阔论等;却容易有眼高手低、说的比实际做的好的特质..本体觉的处理能力会协助孩子在探索过程中;控制肢体或动作的前后顺序、力道大小、速度快慢;不但对控制自己的动作有信心;并且据此发展出适当的自信心或是自尊心;因此影响孩子可以对所处的物理环境、人际互动协调产生信心;也会对高度平稳的情绪扮演举足轻重的影响..以下针对本体觉系统失调的孩子;在家即可完成的活动：活动1：拍球●预备动作：准备一颗适合孩子的球球的硬度、大小要适中..学龄前以海滩球、广告用气球为宜；学龄后则以排球、篮球为宜..●动作开始：让孩子以站姿或坐姿;双手同时拍球..●活动目标一训练孩子控制肩膀往上抬高的力量、手眼协调、平衡能力与注意力的调整..可以先用线将气球固定在一定高度;并且让气球不会因为力道控制不佳而到处飘;进而造成孩子过多挫折感而拒绝继续参与活动..可以在徒手的情况下;使用单手、双手;直接将气球往上拍..或是增加不同重量、不同握把的变化;如使用兵乓球拍、羽毛球拍;或是安全考虑下用报纸卷成的球棒状拍打气球..附带一提的是：愈是年纪小、注意力短、反应速度慢的孩子;愈是需要家长陪伴一同进行活动;才能协助孩子更有效发展对本体觉讯息的掌握..二增加注意力、肢体协调与人际互动..可以与孩子一起进行互相丢接气球、手球、篮球的活动;当孩子可以掌握球感而不容易中断与大人的互动时;表示他掌握自己的本体觉有明显进步;可以考虑进行个别化球类活动..如往墙壁、往篮框投掷;或是徒手使用单手、双手;直接将球往地板连续拍愈能连续拍球不中断注意力愈佳..可以使用不同握把的变化;如乒乓球拍、羽毛球拍、用报纸卷成的球棒状连续将气球往上拍..三为了让孩子的自信心、调适能力更具弹性;可以采定点坐着或站着进行活动;也可以规定沿着直线或是S形路线连续拍球;增加活动困难度;进而培养问题解决能力..制定球类游戏规则;有输赢的结果也是很重要的;这样一来可以借机培养孩子有光明磊落的「胜不骄、败不馁」运动家精神;也是亲子互动最重要的目标之一..活动2：蜘蛛人●预备动作：脸朝下;双手撑地板..●动作开始：请孩子双脚慢慢往上爬墙;注意安全;不要过度要求速度与高度..●活动目标：注意孩子的双手手肘处;不是刻意卡死;否则反而是容易对孩子的手肘关节造成伤害..●类似活动：1做好安全措施将软垫铺在地板上;利用门框;好像蜘蛛人一样;同侧手脚同时用力往上爬..2利用两张同高的桌子或是椅背;双手握住椅背将身体往上撑高;双脚要离开地面;撑久些效果较好;但是须依照孩子耐性;不要过度要求;以免造成孩子的情绪发生..活动3：请你跟我这样做●预备动作：家长和小朋友面对面坐着或任何姿势;请孩子跟你一样的动作..●动作开始：请孩子不要用眼睛看自己身体的动作;眼睛直视前方;然后做出与你一模一样的动作..●活动目标：动作的内容以简单为主;例如手摸同侧耳朵、手碰同侧膝盖等;再来跨到另一侧;慢慢的可以做一些连续性动作;手放置于身旁两侧;2－5指做出连续碰触大拇指动作..如果孩子可以模仿双手前后、左右、上下交叉动作;可以请孩子依指令完成动作;这样可以训练孩子听知觉的能力;进而改善看听觉、视觉与手眼等肢体的协调能力..活动4：滑雪送货物●预备动作：让孩子两只脚分别踩在两个巧拼垫上;慢慢的可以改成薄度较薄的A4大小的厚纸板纸张的厚薄可以随孩子的能力进行调整;甚至可以使用A4影印纸..●动作开始：请孩子脚不能离开纸张;两只脚慢慢的向前滑行;运送各式各样的货物例如小球、沙包、小车车等..●活动目标：这个活动中可以观察孩子用力的状况;尤其纸张越来越薄;孩子的力量如果过大;就会有纸张破裂的状况发生..孩子要连续向前滑行;所以可以观察出孩子连续执行活动的能力;孩子如果过于心急或是双手协调能力较差;不仅会出现重心不稳、跌倒现象;也有可能会双脚离开垫子、纸张的状况..另外;孩子如果无法顺利区分执行活动所需要的肌肉;也有可能有全身都在出力的现象;例如;拿着货物的双手过于用力；再来孩子一开始活动不知如何顺利进行;也可能一下子就抱怨很累;想要停止活动;这时就适时让孩子休息..以上这些居家就可以进行的活动;看似平淡无奇;但是唯有先增加对自己力道的掌握;动作速度的调整;活动进行方向的控制;才能与同侪互相协调;一起合作;一起竞争;维持适当的人际互动..。
感统失调家庭训练教案1
感统失调家庭训练教案1
该学生在日常生活中表现为大运动能力发展滞后，身体协调性不足，触觉敏感。
在学习中表现为注意力集中困难，口齿不清。
为了更好的帮助学生更好的提高训练效果。
特制订家庭训练教案如下：
静态训练
1、口腔训练：用蜡烛或者纸条进行训练。
每次训练5分钟。
孩子能力提升之后可根据实际情况适当延长时间。
2、视觉追视训练：用3个一样的容器，要求不透明的，在其中一个容器里面放置一个乒乓球，然后倒置容器，交换3个容器的位置，最后让学生说出哪个容器里面有球。
（交换速度可根据学生情况适当加快）
3、倒数数字：目的是提高听知觉记忆能力。
方法：家长任意一组数字（初期从三位开始，以后数位可逐个增加），听完后让孩子倒过来，十组为一单元。
动态训练
1、手拖乒乓球：目的是训练腕力和专注力。
在家里设置一个手托乒乓球的路径，孩子按照家长的要求，按照路径行走。
要求：脚尖顶脚后跟走
2、推小车：目的是增强手臂力量。
方法：家长紧握孩子的脚腕，让孩子用双手走路。
来回4趟一组。
2组或者是大象爬。
3、爬地推球：目的刺激孩子的前庭网络机能。
要求头和双臂都要高高抬起。
50次，2—4组
4、跳床训练：目的刺激孩子本体感和注意力。
在跳床的同时进行抛接球训练。
（200次一组）。
5、腿部力量训练：原地双腿深蹲起。
（可扶住物体辅助孩子完成）
6、触觉训练：晚上孩子洗完澡后，用按摩球按摩学生的背部和腹部。
（3分钟）如在训练中出现学生不配合的情况，及时沟通。
本体感失调及训练
本体感失调及训练有些家长和老师不明白，为什么有些孩子动作特别慢？写拖拖拉拉、边写边玩，自觉性、自制力特别差？没想到这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系，而不是学习态度问题，所以，家长怎么严厉地打骂孩子都没有用，而是需要心理训练和心理治疗。
一、本体感失调与顺应性反应作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本体感觉。
这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节，有目的地行动肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动，都是来自自己身体刺激信息经感觉处理的结果。
肌肉的收缩特别是对反抗阻力的收缩，是促进本体感受信息输入中枢神经系统的重要方法。
由于最大的阻力源自地心引力对身体的作用，因此响应的活动包括让儿童俯卧或仰卧在滑行板上时，相当重的头会使颈肌产生强烈收缩。
如果本体感觉有障碍，就不能很好地解纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质、掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。
二、本体感和学习能力本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手—眼协调，手—眼协调，身—脑协调，动作灵活和灵巧等等。
如果大脑对手指肌肉控制不好，孩子写什么事当然要慢，写字写不好，容易出格；手—眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数、写字颠倒等问题，家长要数落：怎么照着抄还会出错？手—耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题；身—脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。
本体感不足的孩子，手脚笨拙，动作缓慢拖拉消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。
另外，因为控制小肌肉和手—脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。
现在孩子的活动空间、活动量比过去减少，家长要注意孩子动作协调性的训练，以增强孩子的学习能力。
儿童本体觉感统失调训练方法
儿童本体觉感统失调训练方法儿童本体觉感统失调是指儿童在感官和运动发展上出现的问题，由于神经系统未能发展良好导致本体觉感统失调。
儿童的本体觉感统是指接收和解释自身姿态和位置信息的能力，包括视觉、听觉、平衡、运动等感觉系统。
如果儿童本体觉感统失调，将影响其学习、生活和人际交往能力。
为了解决儿童本体觉感统失调问题，家长和教师可以采取一些训练方法，帮助孩子建立稳定的本体感觉系统，并提高其视觉、听觉、平衡、运动等感觉系统的发展水平。
1. 视觉训练视觉训练可以帮助儿童建立正确的姿势和空间感知，提高注意力和集中力，从而有助于解决学习问题。
家长可以让孩子通过看照片或画画等方式增强其视觉感知和记忆能力，并引导孩子分辨不同颜色和形状，锻炼视觉细胞的功能。
2. 听觉训练听觉训练不仅可以提高儿童的听力，还可以促进孩子对语言和声音的敏感性，提高其语言表达能力和社交能力。
通过听音乐、唱歌、朗读、听故事等方式，可以让孩子感受不同音调和节奏，从而提高听觉感知能力。
3. 平衡训练平衡训练可以帮助儿童建立稳定的身体平衡能力，提高活动能力和生活品质。
可以让孩子走直线、站单脚、抓球等，增强其平衡感和协调能力。
4. 运动训练运动训练可以让儿童更好地掌握自己身体的姿态和位置，并改善其动作能力和肌肉协调能力。
可以通过跳绳、打球、游泳等方式，让孩子锻炼身体，增强运动感知能力。
总之，针对儿童本体觉感统失调问题，家长和教师应采取多方位、多角度的训练方法，通过视觉、听觉、平衡、运动等不同方式，建立儿童稳定的本体感知系统，帮助其快速提高学习、生活和人际交往能力，从而在未来的成长中取得更好的发展。
本体觉轻度失调4岁幼儿教案
本体觉轻度失调4岁幼儿教案
教案名称：本体觉轻度失调4岁幼儿教案
适用年龄：4岁幼儿
教学目标：
1. 能够简单了解本体觉的概念，并能够描述本体觉的感受；
2. 能够区分不同的本体觉感受；
3. 能够在日常生活中，通过活动锻炼本体觉，促进感知和运动的发展。
教学材料：手帕、麦穗、毛巾、棉花、球等。
教学过程：
1. 导入环节：老师向幼儿简单介绍本体觉的概念，并给幼儿讲述一个
小故事。
例如，小狗跑得很快，是因为它的腿非常有力，它的本体觉
感觉非常好，所以它才能跑得快。
2. 活动一：本体觉感受体验
（1）老师分别拿出手帕、麦穗、毛巾、棉花、球等物品，让幼儿用手触摸、抚摸、握住、抛掷等操作，体验不同的本体觉感受。
（2）让幼儿分享自己感受到的不同的本体觉感受，如手感柔软、硬、粗糙等。
3. 活动二：本体觉锻炼
（1）老师示范一些简单的本体觉锻炼活动，如：站立、跳跃、踢球、抛接球等活动，并让幼儿跟随老师一起练习。
（2）让幼儿分别用一只手触摸另一只手，分别用一只脚踩踏另一只脚，
感受自己的身体，加强本体觉感知。
4. 结束环节：让幼儿通过活动，认识和体验本体觉感受，提高感知和
运动发展水平，并希望幼儿能够在日常生活中积极锻炼本体觉，促进
身体健康发展。
教学反思：
本体觉是幼儿感知和运动发展的重要组成部分，通过活动体验和锻炼，能够促进幼儿感知和运动发展。
在教学过程中，需要注意材料的选择
和活动的安排，既要保证活动的趣味性，又要考虑。
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
《儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法》
一、定义和特点
儿童感觉统合失调是指儿童的各项感统的混乱，造成家庭、社会的普
遍影响。
儿童的感统失调会导致一些后果，如失去注意力、影响记忆力、
影响认知及发育。
此外，孩子也更易受到情绪的影响，因为感觉功能的异常，更易受到情绪的冲击和不稳定。
1、发现和识别感觉信息：在日常生活中，可以让孩子发现和识别不
同的感觉信息，如温暖、温热、冷等，找出它们的特征，孩子在接收不同
的感觉信息的过程中能更容易识别出来。
2、开发情绪管理的技巧：可以使用各种情绪管理技巧，如缓解正面
情感、控制负面情感等，建立孩子情绪管理的能力。
4、社会情境训练：可以让孩子体验不同社会情境，通过重复的练习，让孩子熟悉社会情境，这样在真实的社会中，他们就能更好的应对。
5、家庭感统训练：家庭感统训练是面向家庭的感统训练。
本体觉失调的训练方法
本体觉失调的训练方法嘿，朋友们！今天咱就来聊聊本体觉失调的训练方法。
你可别小瞧了这本体觉失调，它就像是身体里的小捣乱鬼，会让咱的生活变得有点小麻烦呢！那啥是本体觉失调呢？简单来说，就是身体对自身的感觉和控制不太灵光啦。
就好比一辆汽车，方向盘有点不灵活，开起来就不那么顺溜。
那咱怎么对付这个小捣乱鬼呢？首先啊，多做一些力量训练。
就像举重啊、拔河啊，让咱的肌肉变得更有力气，能更好地控制身体。
想象一下，你的肌肉就像一群小勇士，经过锻炼变得强大无比，还怕那小捣乱鬼吗？还有平衡训练也很重要哦！走平衡木、单脚站立，这些都能让你的平衡感蹭蹭往上涨。
你试试单脚站在那，像只骄傲的仙鹤，是不是感觉自己特厉害？再来就是触觉训练啦。
去摸摸各种不同的东西，感受它们的质地、温度。
哎呀，那感觉就像在探索一个神秘的世界！别忘了精细动作训练呀！系鞋带、扣扣子、写字，这些看似简单的小动作，可都是锻炼本体觉的好办法呢。
你想想，要是连鞋带都系不好，那多尴尬呀！运动类的训练也不能少哦！比如打球、跳绳，让身体在运动中协调起来。
这不就像一场欢快的舞会，身体的各个部位都跟着节奏舞动起来。
咱还可以玩一些角色扮演的游戏呢。
扮成小警察抓坏人，那跑啊、跳啊、躲啊，身体的协调和反应能力不就都练出来了吗？在日常生活中，也有很多机会可以训练哦。
比如自己整理书包、打扫房间，这些小事可都能让本体觉慢慢变好呢。
总之啊，对付本体觉失调就得有耐心，就像培育一朵小花，要精心呵护。
只要坚持训练，那小捣乱鬼肯定会被赶跑的。
咱的身体就会变得棒棒的，干啥都顺顺利利的！大家可一定要加油哦！别让本体觉失调影响了咱的美好生活呀！。
针对前庭觉失调,本体觉失调设计一节课
针对前庭觉失调,本体觉失调设计一节课摘要：1.引言：前庭觉失调和本体觉失调的定义与重要性2.课程目标：改善学生前庭觉和本体觉的功能3.课程内容：设计的四个环节4.课程实施：具体操作步骤5.课程评估：效果评估与反馈6.结论：总结课程的意义和期望效果正文：一、引言前庭觉和本体觉是人体重要的感觉系统，对于个体的平衡和协调能力起着关键作用。
前庭觉失调和本体觉失调可能会导致个体在日常生活中出现不适，如头晕、眩晕、协调能力差等。
因此，设计一节针对前庭觉失调和本体觉失调的课程显得尤为重要。
二、课程目标本课程旨在通过专业的训练方法，帮助学生改善前庭觉和本体觉的功能，提高其平衡和协调能力，从而使他们在日常生活中更加自如。
三、课程内容本课程分为四个环节，分别是：前庭觉训练、本体觉训练、综合训练和放松训练。
1.前庭觉训练：通过设计不同的动作，如低头、仰头、侧身等，帮助学生锻炼前庭觉，提高其前庭觉功能。
2.本体觉训练：通过让学生完成一系列的本体感觉动作，如手指触摸、脚尖站立等，来锻炼他们的本体觉，提升其对身体的感知能力。
3.综合训练：将前庭觉和本体觉训练结合起来，让学生在一系列复杂的动作中，同时锻炼前庭觉和本体觉。
4.放松训练：在训练结束后，通过深呼吸等放松技巧，帮助学生放松身心，缓解训练带来的疲劳。
四、课程实施在实施课程时，首先要对学生进行详细的讲解，让他们明白每一个动作的意义和要领。
然后，按照设计的环节，逐步引导学生完成每一个动作。
在训练过程中，要注重学生的安全，避免因为动作不当导致的身体损伤。
五、课程评估课程结束后，可以通过让学生自我评估和教师评估的方式，对学生的训练效果进行评估。
通过评估，可以及时发现训练中存在的问题，为下一节课做好准备。
六、结论总的来说，这节针对前庭觉失调和本体觉失调的课程，旨在通过科学的训练方法，帮助学生提高他们的平衡和协调能力。
本体感失调的感统训练方法教案
本体感失调的感统训练方法教案教案标题：本体感失调的感统训练方法教案教案目标：1. 了解本体感失调对学生学习和行为的影响。
2. 掌握感统训练方法，以帮助学生提高本体感和整合感。
3. 设计有效的感统训练活动，以促进学生的学习和发展。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍本体感失调的概念，并解释其对学习和行为的影响。
2. 引导学生思考自己是否存在本体感失调问题，并鼓励他们分享相关经验。
知识讲解：1. 解释本体感和整合感的概念，以及它们在学习和发展中的重要性。
2. 介绍感统训练方法，包括平衡、姿势、触觉、听觉和视觉等方面的训练。
活动设计：1. 平衡训练活动：a. 进行平衡板活动，要求学生尽可能保持平衡。
b. 进行跳绳活动，以提高学生的平衡感。
2. 姿势训练活动：a. 进行瑜伽或体操活动，要求学生掌握正确的姿势。
b. 进行模仿动物动作的活动，以帮助学生感受不同姿势对身体的影响。
3. 触觉训练活动：a. 利用触觉球或触觉板进行触觉刺激活动，以提高学生对触觉的敏感度。
b. 进行触摸和揉捏活动，以帮助学生感受不同触觉刺激对身体的影响。
4. 听觉训练活动：a. 进行音乐活动，要求学生根据音乐的节奏和节拍移动身体。
b. 进行听觉追踪活动，要求学生根据声音的方向和距离进行追踪。
5. 视觉训练活动：a. 进行追踪运动活动，要求学生追踪移动的物体。
b. 进行视觉刺激活动，如观看不同颜色和形状的图案。
总结：1. 回顾本体感失调的概念和感统训练方法的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续进行感统训练活动，以提高本体感和整合感。
3. 提供相关资源和建议，以帮助学生和家长深入了解感统训练方法。
评估：1. 观察学生在感统训练活动中的参与程度和表现。
2. 与学生进行讨论，了解他们对感统训练活动的理解和感受。
3. 收集学生的作品或记录，以评估他们在感统训练活动中的进展。
备注：教案中的活动和方法可以根据学生的年龄和能力进行调整和适应。
晨晨 4岁本体觉统合轻度失调教案
晨晨 4岁本体觉统合轻度失调教案1、从小抓起，多多运动多注意手部的小肌肉的精细动作的训练，可以根据孩子年龄与能力特点，自行设计抓、握、捏、扔等小游戏，如摆积木，投球，捏橡皮泥等。
还要注重生活自理能力的培养，上幼儿园以前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。
以后还要练习握笔、涂鸦、拿筷子、系扣子、剪纸、系鞋带等。
2、球类运动球类运动对小肌肉、大肌肉的协调以及迅速反应和灵活度是很有帮助的。
比如：三岁左右的孩子要训练他拍皮球，要求他左右手交替拍。
大一点的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去，对注意力，手眼协调以及将来的学习能力有很好的好处。
3、多多表达为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子交谈、讲故事，鼓励孩子表达自身的需要和感受，逐渐学会准确描述身边的事物，善于表达自己的看法，家长要尊重孩子的的想法，用欣赏的眼光去发现孩子细小的进步，进行表扬，培养孩子的自信心。
4、学做家务适当的让孩子参加家务劳动是培养意志力、责任心、自信心，养成良好的生活习惯的有效途径。
4岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个契机，不能因为觉得孩子小或者做的不好，就剥夺了他们练习的有利时机，包办代替只会导致孩子笨拙、懒惰、意志力差、缺乏自信及没有责任心。
家长要耐心的教会孩子逐渐从事各种家务，并在一定程度让孩子长期承担某项任务。
比如我们家孩子四岁开始就能干一些家务活，帮忙擦桌子，收拾碗筷，5岁开始每天坚持自己洗内裤和袜子，甚至尝试切菜和炒菜等，这些都是锻炼孩子的机会，在孩子感兴趣的时候抓住一切机会让孩子去尝试做。
5、家长要重视孩子的运动感觉统合能力就是在适宜的感觉信息刺激和适宜的运动中逐渐培养的。
婴幼儿时期的玩耍或咬自己的手、脚、摔东西、敲打玩具、搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。
因此，父母千万不要为了避免事后收拾麻烦，或怕孩子遭到任何一点的小碰伤，就全面禁止孩子活动，而应该以积极的态度，使孩子得到适当的活动。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名:学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。
注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。
长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。
训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。
训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。
技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。
训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。
（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。
教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10）对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。
写字姿势稍微正确。
教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。
具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器（20）竖抱筒蹦床（200~300）S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。
家庭中的“感觉统合失调”训练方法介绍
家庭中的“感觉统合失调”训练方法介绍奥漫优悦推荐几种由家长配合，在家里进行的感觉统合失调训练方法，既简单有效又能促进亲子关系，希望能给家长们一点帮助或启示。
一、首先要了解哪些孩子需要做感觉统合训练：1、学习成绩不佳(由于听觉、视觉的失调)的孩子。
2、多动，多语，自控力差，注意力不集中的孩子。
3、书写困难，写字出格、写字小、偏旁部首颠倒，数字颠倒的孩子，4、动作不协调，跑、跳、跳箱差，不敢荡秋千、不敢走平衡木的孩子。
5、操作不灵活，不会用剪刀、手工课折纸差；扣扣子、系鞋带等精细动作困难的孩子。
6、反应迟钝，疼痛感差：不怕登高；喜欢旋转，永远转不晕的孩子。
二、怎样在游戏中进行家庭感觉统合训练：1、触觉刺激的训练在家庭日常生活中，家长可以用软毛刷、干毛巾或丝绸等柔软的绸布，轻撩孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。
手背及前腕部是触觉防卫最小的部位。
由于这些部位与正常的环境相互作用接触最多，而身体的腹侧部、足部对刺激敏感，触觉防卫大。
对于这些部位的摩擦，最好用使孩子感到舒适的方式进行摩擦。
另外，还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏，如戏水游戏、泥土游戏、梳头游戏，毛巾卷蛋游戏、草坪裸足走等游戏方式。
相关游戏用洗澡游戏对孩子进行触觉刺激的训练：用水的刺激力和水温来强化孩子的肌肤神经，可以促进其触觉信息的调适。
戏水适用范围广，方式多，在感觉统合训练中的效果最好。
具俸方法：一是对触觉敏感过强的孩子来说，一般都有点怕水，但水的温度、强弱力度变化很大，如运动恰当，最容易突破孩子的心理障碍。
二是非日常生话中最常接触的物质，这方面的突破，对孩子触觉能力的强化会有很大帮助。
三是可用莲蓬头喷射孩子身体的各个部位，也可以让孩子浸泡在浴池中，或在池子里学习游泳的动作。
四是可用冷、温、热三种不同的水温，让孩子子分别去试，这也叫做“三温暖游戏”。
2、前庭感觉刺激的训练前庭刺激的训练是感觉统合训练的主要方法之一。
是通过各种训练器材给予前庭器官的多种不同程度的刺激，使调节姿势反应的前庭功能正常化，使之在接受触觉刺激的同时，有助于其他感觉的统合。
本体觉失调及训练
1呈直行板行走。
2呈方形板行走。
3呈圆形板行走。
2
第二节 本体感失调及训练
有些儿童，写作业的时候，表现的动作十分慢，拖拖拉拉、边写边玩。
1
脾气暴躁，缺乏自信心，没有上进心，粗心大意。
3
做事情总是等着家长吆喝，自觉性很差，自制力也很差。
2
语言发展迟缓，发音不清，大舌头。
4
老师、家长的疑问：
一 本体感
什么叫做本体感？
“本体感”来自拉丁语，意思为：“一个人自己的”或“身体的地图”，它是指身体的收缩和伸张、弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压缩所引起的感觉信息。
什么运动有利于儿童本体感的发展？ 肌肉的收缩特别是反抗阻力的收缩，是促进本体感觉信息输入中枢神经系统的重要方法。
二 本体感失调的表现 （一）生活中的表现 由于本体感失调是对自己机体各个部位控制不利，如果本体感觉有障碍，就不能很好的控制肌肉的收缩，肌肉用力大小。 1 在一些活动中，如抓物、取物时由于控制不好手的力度而会把物品弄坏。 2 手脚笨拙，动作缓慢拖拉。
手—耳不协调，听到的和写出的不一致，尤其表现在听写方面。
4身—脑不协调，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老扭来扭去，不安地乱动，小动作多等。
二 本体感测评
要检查孩子是否本体感发育不足，可以根据孩子的行为表现回答下列问题： 1穿脱衣裤、扣钮扣、系鞋带，动作缓慢、笨拙 总是 常常 有时 很少 从不 2顽固、偏执、不合群，孤僻 总是 常常 有时 很少 从不 3吃饭时常掉饭粒，口水控制不住 总是 常常 有时 很少 从不 4语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢 总是 常常 有时 很少 从不 5懒惰、行动慢，做事没有效率 总是 常常 有时 很少 从不 6不喜欢翻跟头、打滚和爬高 总是 常常 有时 很少 从不
针对前庭觉失调,本体觉失调设计一节课
针对前庭觉失调,本体觉失调设计一节课摘要：一、前庭觉失调与本体觉失调的简介1.前庭觉失调的定义与症状2.本体觉失调的定义与症状二、针对前庭觉失调的课程设计1.课程目标2.课程内容与教学方法3.课程效果与评价三、针对本体觉失调的课程设计1.课程目标2.课程内容与教学方法3.课程效果与评价四、总结1.课程设计的优势与不足2.对学生的作用与意义3.未来展望正文：一、前庭觉失调与本体觉失调的简介前庭觉失调，又称前庭系统失调，是指前庭系统（位于内耳，负责维持平衡和空间定位）的功能出现异常，表现为头晕、眩晕、恶心、呕吐等症状。
本体觉失调，又称本体系统失调，是指本体系统（位于肌肉、关节、韧带等处，负责感知身体各部位的位置和运动状态）的功能出现异常，表现为运动不协调、书写困难、站姿不稳等症状。
二、针对前庭觉失调的课程设计1.课程目标：通过课程训练，提高学生的平衡能力、协调能力，减轻前庭觉失调症状。
2.课程内容与教学方法：课程包括平衡训练、协调训练、前庭功能训练等。
教学方法采用游戏化、情境化的形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3.课程效果与评价：经过一段时间的训练，学生的平衡能力、协调能力得到明显提高，前庭觉失调症状得到缓解。
三、针对本体觉失调的课程设计1.课程目标：通过课程训练，提高学生的运动协调能力、身体感知能力，减轻本体觉失调症状。
2.课程内容与教学方法：课程包括运动协调训练、身体感知训练、本体功能训练等。
教学方法同样采用游戏化、情境化的形式，提高学生的参与度。
3.课程效果与评价：经过一段时间的训练，学生的运动协调能力、身体感知能力得到明显提高，本体觉失调症状得到缓解。
四、总结本次课程设计针对前庭觉失调与本体觉失调的学生，通过游戏化、情境化的教学方法，提高学生的平衡能力、协调能力、运动协调能力等。
经过一段时间的训练，学生的症状得到缓解，取得了良好的效果。
本体觉训练教案
本体觉训练教案教案题目：本体觉训练一、教学目标1.理解本体觉的概念、意义及其与学习的关系；2.学会进行本体觉训练，提高学习效率和学习成绩。
二、教学准备1.教材：《大脑革命》2.辅助教材：课件3.用具：笔，笔记本等学习用品三、教学方法1.多媒体教学：使用课件进行多媒体教学2.讨论式教学：引导学生进行小组讨论3.演示式教学：演示本体觉训练方法四、教学过程1.导入1.1师生互动：学生与老师进行互动，介绍自己的姓名及对本体觉的理解。
1.2观看视频：观看与本体觉相关的视频，激发学生对本体觉的兴趣。
2.知识讲解2.1本体觉的概念：介绍本体觉的概念和意义。
2.2本体觉训练的重要性：讲解本体觉训练的重要性，并通过案例说明其与学习成绩的关系。
2.3本体觉训练的方法：演示本体觉训练的方法，让学生了解如何进行本体觉训练。
3.小组讨论3.1分组：将学生分为几个小组。
3.2讨论：引导学生对本体觉训练的方法进行讨论，以便更深刻地理解其原理和实现方式。
4.练习与巩固4.1小组活动：让学生按照讨论的方法，进行本体觉训练的实践。
4.2总结：帮助学生总结本节课的知识点，以便加深对本体觉训练的理解。
五、教学反思本课程对于学生的本体觉的认识和理解有很大的提升，同时也通过演示和实践的方式，让学生掌握了本体觉训练的方法，实现了理论与实践的有效结合。
此外，在小组讨论的环节，学生共同探讨有关本体觉的问题，增强了互动交流意识，促进了彼此之间的学习与交流。
当然，在课程中也存在一些问题，如讲解方式不够简洁明了，互动环节的时间不够充足等，应在今后的教学中加以改进。
晨晨,4岁本体觉统合轻度失调设计一个感觉统合教案
晨晨,4岁本体觉统合轻度失调设计一个感觉统合教案1、4岁晨晨感觉统合游戏教案：快乐“风火轮”一、类别：本体觉二、针对年龄群体：4岁晨晨（男女）三、游戏意图：促进并提高晨晨大脑和身体相互协调的学习能力,通过关节运动觉和位置觉等方面,来促进晨晨的本体觉功能,为晨晨的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间：40分钟五、游戏项目分类：（一）1.游戏名称：快乐“风火轮”2.游戏时间：40分钟3.游戏目标：（1）提高晨晨的运动企划能力（2）促进身体手脚协调能力的发展4.活动准备（1）脚踏车1辆；（2）足球1个；（3）大陀螺1个；(4)卡片10张5.活动规则：（1）晨晨在起点处读出卡片内容,踩着脚踏车来到终点,停下。
（2）到终点后把足球踢进大陀螺里,再踩着脚踏车返回起点。
（3）老师利用脚踏车为晨晨提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
在起点处摆放好卡片和脚踏车,在终点处摆放好足球和大陀螺。
（2）老师辅助晨晨脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
（3）老师告知晨晨此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
（4）老师辅助或晨晨独立读出卡片内容,并站在脚踏车上,做好出发准备。
（5）老师确认晨晨已准备好,发出“开始”的指令。
（7）到终点后停下,将足球踢进预先摆放好的大陀螺里。
再返回脚踏车上,回到起点处。
（8）晨晨回到起点后,老师再重复指导晨晨进行“风火轮”游戏。
（9）晨晨踩行中,老师需紧跟在旁,随时提供身体支持保护。
（10）游戏结束,老师告知晨晨游戏已完成,辅助晨晨整理好衣物。
7.活动模式：一对一或一对多8.活动延伸：老师邀请晨晨和老师一起把教具放回原处。
可适当辅助。
9.活动补充：训练中需注意晨晨身体安全,应避免晨晨在踩行中出现摔跤和踩不动等现象,及时给予心理和身体支持。
感统失调家庭训练教案2
家庭训练教案常规训练1、捡米粒，用一个小杯子装大约30米粒。
米粒倒在桌子上，让树一一一捡起，用秒表记录需要的时间。
3组。
一周3——4次。
（绿豆，红豆都可以）2、手指力量训练，用3指抓握重力。
根据孩子情况，一开始可以10秒钟一组，双手交替进行。
（需要物品砖，花生油桶）3、穿米珠，鱼线和米珠。
1分钟观察穿米珠的数量。
竞赛的方式进行，加强树一对训练的兴趣。
4、臂力训练，双脚放在凳子上，双手撑与地面。
1分钟一组。
要求头部抬起。
5、大运动训练。
根据孩子的情况，每天都做（跳钻爬）手指精细动作训练参考1、训练孩子多用手指，增强手指的灵活性。
1）可把一些硬片和纸片撒在地上，要求他运用手指捡起来。
注意把这样的训练做得非常的有趣，可以用比赛的方式，也可以只让他捡起其中的几样来（如红色的星星、黄色的月亮）2）让孩子利用指尖画出某些物品的轮廓，还可以进行有趣的手指画。
2、在直接利用手指有了一定的基础后，可以训练孩子用棉球、棉签沾上各色的水彩，任意在纸上画画。
不管他画什么，都要鼓励，家长要帮助其想象他画出来的是什么，慢慢鼓励孩子自己说出来他画了什么。
3、用笔的训练。
从任意涂鸦到点连线、描图、上色，无论哪一步，都要严格要求孩子握笔姿势正确，注意力集中，坐的姿势也要正确。
指导者要多变换方式，以免孩子刻板，多采用结构化教学，多给予视觉刺激。
如在教孩子画图形时，可给孩子看一些实物图，先让他动手用实物图拼成各种造型，然后才画，这样孩子就不会太困难。
4、简单的折纸、撕纸和剪纸。
这一类的活动可以使孩子学习运用物品来完成手中的工作。
从一开始就要培养孩子听指令、细心的好习惯，并且工作完成后，要孩子帮助收拾，真正做到“有始有终”。
这项工作要和前面的画画相结合，这样可以激发孩子的兴趣，并培养他享受工作成就，体会成功的喜悦。
可到书店买一些2——3岁孩子用的手工书，家长陪伴他一起来做。
5、从测试的情况来看，孩子同时用两手尤其是反向用手的能力相对较弱，除了做拧瓶盖的练习外，也可买一些螺帽教孩子拧，一些挂锁教孩子打开。
感统失调家庭训练方案13
感统失调家庭训练方案13根据**的训练情况，特为**制定家庭训练计划，望家长积极配合，使孩子不断进步与改善。
一、培养孩子的自立能力从小时候起，就让孩子学会自己的事情自己做，比如自己系鞋带、穿袜子、按时完成作业。
即使是简单、琐碎的事情，也要训练孩子让他们自己作出判断，自己动手，这样到了青少年时期，孩子的自控能力就会大大提高。
二、培养孩子学习能力孩子玩的时间和花样越多，脑子转得就越快。
游戏时积累的智慧会为他们今后学习打下基础，学校生活也将变得丰富多彩。
另外去市场的时候，一定要带上孩子。
各种经验(文化体验，团体活动，旅行)都是学习的基础。
三、培养孩子注意力1、防止无关刺激的干扰。
一次让孩子注意的东西不可太多。
2.想办法使学习的任务变得十分有趣，儿童对有兴趣的东西注意时间就长得多。
3.尽量手脑并用。
看一看、听一听、做一做，能维持注意力。
4.指导学会一些注意(指有意注意)的方法。
比如：在看图时，学会用手指着看的地方、说着在看的故事;在学数数时，用手点着积木块、纽扣，嘴里说着数等。
5. 把要他学习的任务游戏化。
儿童在游戏情景中，注意力会提高很多。
6.为创造良好的学习条件，帮助他集中注意力。
比如提供一个安静的环境;尽量避免让他分心的事，如大人谈话、大人看电视、呼广播等。
7.有时可以想办法逐渐改善他的注意力“长度”。
比如：设置短时可以完成的任务，并且帮助完成，再逐渐加长。
比如，让他玩拼图，先拼4-6块的，安排规定时间内即可完成，让他有成功感，然后逐渐加多，他的注意时间也会加长。
8.家长学一点儿童心理学，懂一点儿童心理发展的年龄特征，这样，你就会更好地教育你的孩子了，他的许多行为你也会认为是正常的了，你也就不会着急了。
四、大运动训练跳床训练：200次一组，要求给孩子定位一个高度。
每天完成3组。
触觉训练：学生在睡觉前洗完澡后，给学生做按摩抚触5分钟。
增强孩子对外界刺激的适应能力。
体能训练：每天在家进行青蛙跳和推小车训练，根据家里的空间和学生的体力进行合理化训练，要求在青蛙跳时，双手背后，眼睛平视前方，尽最大力量往前跳跃。
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本体觉失调的家庭训
练法
本体觉失调的家庭训练法
所谓「本体觉」简单的说，是运用及整合来自肌肉、关节、骨骼等较为深层组织的感觉；本体觉可以帮助孩子进行模仿、执行、协调肢体动作等活动，藉由使用本体觉得以学习构音、表达需求、人际沟通，依照顺序、游刃有余的解开衣服扣子、穿脱衣裤、拆卸与组合玩具。
缺少良好本体感觉的孩子，容易被误认为是动作慢吞吞、粗手粗脚、故意破坏、有意捣蛋，当然这样的孩子在从事握笔着色、写字等活动也将会是一件苦不堪言的活动，不但会有速度慢、容易累，连一鼓作气完成作业的能力（注意力）都有状况；因此，完成纸笔作业对这样的孩子来说，真的是件苦差事。
家长们也会发现有这类问题的孩子喜欢从事偏静态的活动，例如阅读、自己玩、天马行空的思考、高谈阔论等，却容易有眼高手低、说的比实际做的好的特质。
本体觉的处理能力会协助孩子在探索过程中，控制肢体或动作的前后顺序、力道大小、速度快慢，不但对控制自己的动作有信心，并且据此发展出适当的自信心或是自尊心，因此影响孩子可以对所处的物理环境、人际互动协调产生信心，也会对高度平稳的情绪扮演举足轻重的影响。
以下针对本体觉系统失调的孩子，在家即可完成的活动：
活动1：拍球
●预备动作：准备一颗适合孩子的球（球的硬度、大小要适中。
学龄前以海滩球、广告用气球为宜；学龄后则以排球、篮球为宜）。
●动作开始：让孩子以站姿或坐姿，双手同时拍球。
●活动目标
（一）训练孩子控制肩膀往上抬高的力量、手眼协调、平衡能力与注意力的调整。
可以先用线将气球固定在一定高度，并且让气球不会因为力道控制不佳而到处飘，进而造成孩子过多挫折感而拒绝继续参与活动。
可以在徒手的情况下，使用单手、双手，直接将气球往上拍。
或是增加不同重量、不同握把的变化，如使用兵乓球拍、羽毛球拍，或是安全考虑下用报纸卷成的球棒状拍打气球。
附带一提的是：愈是年纪小、注意力短、反应速度慢的孩子，愈是需要家长陪伴一同进行活动，才能协助孩子更有效发展对本体觉讯息的掌握。
（二）增加注意力、肢体协调与人际互动。
可以与孩子一起进行互相丢接气球、手球、篮球的活动，当孩子可以掌握球感而不容易中断与大人的互动时，表示他掌握自己的本体觉有明显进步，可以考虑进行个别化球类活动。
如往墙壁、往篮框投掷，或是徒手使用单手、双手，直接将球往地板连续拍（愈能连续拍球不中断注意力愈佳）。
可以使用不同握把的变化，如乒乓球拍、羽毛球拍、用报纸卷成的球棒状连续将气球往上拍。
（三）为了让孩子的自信心、调适能力更具弹性，可以采定点坐着或站着进行活动，也可以规定沿着直线或是S形路线连续拍球，增加活动困难度，进而培养问题解决能力。
制定球类游戏规则，有输赢的结果也是很重要的，这样一来可以借机培养孩子有光明磊落的「胜不骄、败不馁」运动家精神，也是亲子互动最重要的目标之一。
活动2：蜘蛛人
●预备动作：脸朝下，双手撑地板。
●动作开始：请孩子双脚慢慢往上爬墙，注意安全，不要过度要求速度与高度。
●活动目标：注意孩子的双手手肘处，不是刻意卡死，否则反而是容易对孩子的手肘关节造成伤害。
●类似活动：
（1）做好安全措施（将软垫铺在地板上），利用门框，好像蜘蛛人一样，同侧手脚同时用力往上爬。
（2）利用两张同高的桌子或是椅背，双手握住椅背将身体往上撑高，双脚要离开地面，撑久些效果较好，但是须依照孩子耐性，不要过度要求，以免造成孩子的情绪发生。
活动3：请你跟我这样做
●预备动作：家长和小朋友面对面坐着或任何姿势，请孩子跟你一样的动作。
●动作开始：请孩子不要用眼睛看自己身体的动作，眼睛直视前方，然后做出与你一模一样的动作。
●活动目标：动作的内容以简单为主，例如手摸同侧耳朵、手碰同侧膝盖等，再来跨到另一侧，慢慢的可以做一些连续性动作，手放置于身旁两侧，2－5指做出连续碰触大拇指动作。
如果孩子可以模仿双手前后、左右、上下交叉动作，可以请孩子依指令完成动作，这样可以训练孩子听知觉的能力，进而改善看听觉、视觉与手眼等肢体的协调能力。
活动4：滑雪送货物
●预备动作：让孩子两只脚分别踩在两个巧拼垫上，慢慢的可以改成薄度较薄的A4大小的厚纸板（纸张的厚薄可以随孩子的能力进行调整，甚至可以使用A4影印纸）。
●动作开始：请孩子脚不能离开纸张，两只脚慢慢的向前滑行，运送各式各样的货物（例如小球、沙包、小车车等）。
●活动目标：这个活动中可以观察孩子用力的状况，尤其纸张越来越薄，孩子的力量如果过大，就会有纸张破裂的状况发生。
孩子要连续向前滑行，所以可以观察出孩子连续执行活动的能力，孩子如果过于心急或是双手协调能力较差，不仅会出现重心不稳、跌倒现象，也有可能会双脚离开垫子、纸张的状况。
另外，孩子如果无法顺利区分执行活动所需要的肌肉，也有可能有全身都在出力的现象，例如，拿着
货物的双手过于用力；再来孩子一开始活动不知如何顺利进行，也可能一下子就抱怨很累，想要停止活动，这时就适时让孩子休息。
以上这些居家就可以进行的活动，看似平淡无奇，但是唯有先增加对自己力道的掌握，动作速度的调整，活动进行方向的控制，才能与同侪互相协调，一起合作，一起竞争，维持适当的人际互动。