感知觉PPT课件
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感知觉ppt课件
2
Outline
• 感觉知觉概述
– 什么是感觉/知觉 – 感觉/知觉的种类
• 感觉知觉的规律
– 感觉规律 – 知觉规律
3
第一节 感觉和知觉的概述
• 1 感觉和知觉的概述 • 1· 1 什么是感觉和知觉 • 感觉
• 物体的个别属性通过感觉器官作用于人脑引 起的心理活动就是感觉。 • 感觉的日常概念与学科概念
• 刻板印象
– 长沙妹子不可交，面如桃花心似刀
28
第三节
感觉的一般规律
• 3.1 感受性与感觉阈限 感受性---人体感觉器官对适宜刺激的感受能力。 感受性（感觉能力）--绝对感受性、相对感觉阈限， 用感觉阈限度量。 感觉阈限：绝对阈限、差别阈限 3.1.1 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 绝对感受性：人体刚刚能察觉出最小刺激强度的感 觉能力。E=1/R
• 生理基础
• 分析器 » 感受器（感觉器官） » 传入神经 » 神经中枢
6
1·3 感知觉的生存意义
• 开端与基础 • 维持和调节正常的心理活动
– 感觉剥夺(Sensation deprivation)
1954年， Bexton,Heron,Scott, 加拿大一所大学，每天 24 小时躺在有光的小屋的床上。眼 -- 眼罩，散射光， 无图形视觉；手--纸板做的棉手套，限制触觉；头--U 型泡沫橡胶枕头，单调的嗡嗡声限制听觉。 心理障碍：不能集中注意力、不能连续而清晰地思考、 幻觉、神经质、恐怖起来。 ----- 人在日常生活中漫不 经心地接受的刺激并在此基础上产生的感觉是多么重 要。
9
听觉
• 适宜刺激
– 音高（声波频率引起的心理量16-20000HZ）尖----低 沉 – 音强（振幅0-120分贝）响----弱 >130分贝=》痛觉 160—耳膜穿孔，170—强音致死，声音的保护标准为 90db – 音色： （声波混和特性）不同乐器演奏同一乐曲
感觉和知觉学习教材PPT课件
漏报
N
虚报
正确否定
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
19
信号侦察论
绝对阈限绝对吗？ 判断的必要: Sensitivity Vs. Response bias 信号侦察论的基本假设
感觉能力短时间不会有多大变化，但判断标
准却可以随时变化（愿望、奖惩等）
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
26
3 视觉
视觉系统 视觉刺激 色觉理论 主要视觉现象
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
27
3.1 视觉系统
眼睛的构造与功能
视觉中枢神经机制
2.2 差别阈限
最小可觉差（jnd）
刚刚（50％）能觉察到刺激变化时的刺激强
度变化最小量。
标准刺激与比较刺激
绝对阈限是差别阈限的一个特例
韦伯定律 费希纳（对数）定律 斯蒂文思幂定律
2018年5月1日星期二 PSYCHOLOGY 15
韦伯定律 (Weber Law)
差别阈限与刺激量呈正比关系 (I2-I1)/I1=K
1/60 1/60 1/30 1/10 1/7 1/4 1/3
17
费希纳（对数）定律 斯蒂文思幂定律
S=KlogI+C
S=KIb
b<1 b>1
等同于对数定律（物理量快于心理量） 心理量增长快于物理量
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
18
2.3 信号侦察论
反 应
心理学感知觉完整ppt课件
3.反映事物的内容和水平不同。
.
运动中感知觉的研究现状
❖ 感觉在运动中的研究现状 以本体感觉为主
❖ 知觉在运动中的研究现状 时间知觉
.
.过程的开始 ❖ 感觉是一切复杂心理活动的基础 ❖ 感觉是维持正常心理活动的必要条件
.
（二）知觉：
❖ 一般概念。 ❖ 知觉的分类。 ❖ 知觉的基本特征。 ❖ 感知觉的联系与区别。
.
知觉的一般概念：
❖ 一般概念： 客观事物直接作用于人的感觉器官，人
脑中就产生了对这些事物各个部分和属性的 整体的反映。
❖ 仁者见仁 智者见智
.
知觉的恒常性。
❖ 在知觉条件发生一定的变化时，被感知 的对象仍然能够保持相对稳定不变，这 是知觉恒常性的表现.
❖ 大小、颜色、形状恒常性。
.
感知觉的联系与区别
联系：感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分。
相同点：都是人脑对当前刺激的反映；感性认识
1.影响因素不同。
区别
2.性质不同。
E=1/R
.
人类各种感觉的绝对感觉阈限
❖ 视觉：30英里以外的一烛光 ❖ 听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 ❖ 味觉：两加仑水中的一匙白糖 ❖ 嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水 ❖ 触觉：从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀
.
感觉剥夺实验
贝克斯顿（Boxton） 在美国麦吉利大学所做的 感觉剥夺研究，募集了大 学生志愿者作为参加实验 的人。
.
感觉的分类
外部感觉
❖ 远距离感觉（视觉、听觉）
❖ 近距离感觉
（味觉、嗅觉和肤觉。肤觉又可细分为触觉、温度觉 和痛觉）。
内部感觉
❖ 动觉 感受身体运动与肌肉和关节的位置。
感知觉课件
感知交互技术的发展
利用感知交互技术，使机器能够更好地与人类进行交互，提高人机 交互的自然性和智能性。
跨学科的应用
心理学与感知觉
心理学对感知觉的研究将进一步 深化我们对人类感知过程的理解 ，为教育、咨询等领域提供理论
支持和实践指导。
艺术与感知觉
艺术创作和审美体验与感知觉密 切相关，通过跨学科合作，将有 助于开拓新的艺术表现形式和审
心理物理法
恒定刺激法
在一定强度的恒定刺激下，以引 起感觉的次数来求得阈限的方法
。
平均差误法
在一定强度的恒定刺激下，求得平 均差误的方法。
调整法
在一定强度的恒定刺激下，求得调 整差误的方法。
信号检测论
信号检测论：是一种研究人类信 息处理系统的方法，它关注的是 人类如何感知、识别和解释信号
。
信号检测论的三个基本参数：感 受野、感受性、反应偏见。
知觉组织的结果是产生对 刺激的整体认知，如对形 状、颜色、运动等特征的 识别和判断。
知觉解释
知觉解释是指大脑对已形成的 知觉进行解释和理解，赋予意 义的过程。
知觉解释依赖于个体的知识、 经验和语境等因素，不同的个 体对同一刺激可能会产生不同 的知觉解释。
知觉解释对于人们的决策和行 为具有重要影响，是人们认识 和理解世界的关键环节。
信号检测论的应用：在心理学、 语言学、神经科学等领域都有广
泛的应用。
Part
06
感知觉的未来发展
神经科学的研究
神经机制的深入探索
随着神经科学技术的不断发展，我们有望更深入地了解感 知觉的神经机制，揭示大脑如何处理感觉信息，以及不同 感官之间如何相互作用。
神经可塑性的研究
研究感知觉的神经可塑性，探索大脑在经历损伤或疾病后 如何重新组织神经网络，以适应感知觉功能的恢复和重塑 。
利用感知交互技术，使机器能够更好地与人类进行交互，提高人机 交互的自然性和智能性。
跨学科的应用
心理学与感知觉
心理学对感知觉的研究将进一步 深化我们对人类感知过程的理解 ，为教育、咨询等领域提供理论
支持和实践指导。
艺术与感知觉
艺术创作和审美体验与感知觉密 切相关，通过跨学科合作，将有 助于开拓新的艺术表现形式和审
心理物理法
恒定刺激法
在一定强度的恒定刺激下，以引 起感觉的次数来求得阈限的方法
。
平均差误法
在一定强度的恒定刺激下，求得平 均差误的方法。
调整法
在一定强度的恒定刺激下，求得调 整差误的方法。
信号检测论
信号检测论：是一种研究人类信 息处理系统的方法，它关注的是 人类如何感知、识别和解释信号
。
信号检测论的三个基本参数：感 受野、感受性、反应偏见。
知觉组织的结果是产生对 刺激的整体认知，如对形 状、颜色、运动等特征的 识别和判断。
知觉解释
知觉解释是指大脑对已形成的 知觉进行解释和理解，赋予意 义的过程。
知觉解释依赖于个体的知识、 经验和语境等因素，不同的个 体对同一刺激可能会产生不同 的知觉解释。
知觉解释对于人们的决策和行 为具有重要影响，是人们认识 和理解世界的关键环节。
信号检测论的应用：在心理学、 语言学、神经科学等领域都有广
泛的应用。
Part
06
感知觉的未来发展
神经科学的研究
神经机制的深入探索
随着神经科学技术的不断发展，我们有望更深入地了解感 知觉的神经机制，揭示大脑如何处理感觉信息，以及不同 感官之间如何相互作用。
神经可塑性的研究
研究感知觉的神经可塑性，探索大脑在经历损伤或疾病后 如何重新组织神经网络，以适应感知觉功能的恢复和重塑 。
第二章 感知觉 PPT课件
形状恒常性
颜色恒常性
大 小 恒 常 性
（三）知觉的种类 1、人际知觉
一、首因效应 二、晕轮效应 三、近因效应 四、定型效应 五、投射效应
1、首因效应
第一印象深刻而持久。一般发生在陌生人之 间。
思考： 管理者应注意什么？ 个人应注意什么？ 求职面试时怎样才能给主考官留下良好印象
？
2、晕轮效应
差别感觉阈限——刚刚能够感觉出的两 个同类刺激的最小差别量。
K =△I / I
（3）阈下刺激的心理效应：
低于绝对感觉阈限的刺激，虽然我们 感觉不到，但却能引起一定的生理效应。 例如，低于听觉阈限的声音刺激能引起脑 电波的变化和瞳孔的扩大。
1957年在美国新泽西州的一家电影院中正在 播放一部电影，但是电影的胶片被处理过，加入 了“请喝可口可乐”，“请吃爆米花”的广告语 ，只是这两条广告信息播放的时间是3/1000秒， 非常快以至于人们根本就没有觉察到，但是比较 试验前后电影院周围的可乐和爆米花销量，人们 惊奇地发现：爆米花销售上升了58%，可口可乐 销量上升了18%。
性别角色刻板印象：男人粗心，女人细心。 地域刻板印象：一方水土养一方人。 职业刻板印象：军人守纪律；教师很文明。
5、投射效应
——由于自己具有某种特性，因而判断他 人也一定会有相同的特色。
例如： 以小人之心度君子之腹； 认为世上尽是好人或者认为世上尽是坏人； 说别人是与否时常常反映自己的真实一面。
2. 根据所反映事物的特征分类 空间知觉 时间知觉 运动知觉 3. 错觉
（2）听觉
适宜刺激： 20-20000赫兹的 声波
（3）其他感觉 肤觉：触压觉、温度觉、痛觉 嗅觉：有气味的气体物质 味觉：溶于水的化学物质
以上统称外部感觉，指接受外部刺激，反 应外界事物的个别属性的感觉。
学前儿童的感知觉ppt课件
【案例分析】 1、游戏活动中，小班的王老师对小朋友们说“举起右手”，小朋友
们都不知所措。然后王老师说“举起拿勺子的那只手”，小朋友 们都做到了。这种现象说明什么？
2、“六、一”节快到了，教师正在中班给幼儿排节目，可是有的孩 子分不清左右，老师就不断地责怪孩子：“你怎么这么笨，连左 右方向都分不清”。你怎么看待幼儿的表现和教师的态度？
（1）空间定位能力的发生 （2）空间关系的掌握
精品课件★幼儿方位知觉Fra bibliotek发展趋势：幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨
别左右；7岁以后能以他人为 中心辨别左右。
思考：如何促进幼儿方位知觉的发展？
精品课件
1、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应 起来。
幼儿初期（小班）——能初步辨认红、 黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与 近似色有困难，难以说出颜色名称。
幼儿中期（中班）——认识基本色，近 似色，能说出基本色的名称。
幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配 颜色，说出基本色、混合色的名称。
如何培养幼儿的颜色视觉？
精品课件
色形板
研究结果表明：配对法的正确率最高，指认法次之，命名法最低。
b 新颖的、运动的对象，容易被选择出来
教学：使用活动教具
● 主观因素
人的知识经验、兴趣爱好、情绪、动 机等影响知觉的选择性；
精品课件
2知觉的整体性
知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成，但 我们 并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把 它知觉为一个有组织的整体，这种特性叫做知觉 的整体性或组织性。 知觉整体性的组织定律： 接近律 相似律 连续律 封闭律
感觉所反映的是客观事物的个别属 性，而不是事物整体和全貌。
们都不知所措。然后王老师说“举起拿勺子的那只手”，小朋友 们都做到了。这种现象说明什么？
2、“六、一”节快到了，教师正在中班给幼儿排节目，可是有的孩 子分不清左右，老师就不断地责怪孩子：“你怎么这么笨，连左 右方向都分不清”。你怎么看待幼儿的表现和教师的态度？
（1）空间定位能力的发生 （2）空间关系的掌握
精品课件★幼儿方位知觉Fra bibliotek发展趋势：幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨
别左右；7岁以后能以他人为 中心辨别左右。
思考：如何促进幼儿方位知觉的发展？
精品课件
1、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应 起来。
幼儿初期（小班）——能初步辨认红、 黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与 近似色有困难，难以说出颜色名称。
幼儿中期（中班）——认识基本色，近 似色，能说出基本色的名称。
幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配 颜色，说出基本色、混合色的名称。
如何培养幼儿的颜色视觉？
精品课件
色形板
研究结果表明：配对法的正确率最高，指认法次之，命名法最低。
b 新颖的、运动的对象，容易被选择出来
教学：使用活动教具
● 主观因素
人的知识经验、兴趣爱好、情绪、动 机等影响知觉的选择性；
精品课件
2知觉的整体性
知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成，但 我们 并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把 它知觉为一个有组织的整体，这种特性叫做知觉 的整体性或组织性。 知觉整体性的组织定律： 接近律 相似律 连续律 封闭律
感觉所反映的是客观事物的个别属 性，而不是事物整体和全貌。
感觉与知觉ppt课件
位听神经 听觉中枢（颞叶皮层） 产生听觉
.
58
二、听觉传导通路及其脑结构
毛细胞兴奋 延髓耳蜗核
上橄榄核
外神经侧元转丘换 系
丘 丘脑内侧膝状体
级听觉皮层
神经元转换
中脑下 颞叶的初
.
59
皮层听觉传导通路
听觉皮层具有向前额叶皮层投射的腹侧通路和背侧 通路，分别能够使人感知“听到了什么” （“What”通路）以及“声音在何处发出” （“Where”通路）。
.
53
对负后像的解释：
负后像的产生视觉神经元此消彼长的结果，例如 持久的绿光刺激会使某一神经元持续兴奋，因而 似乎会产生疲劳，当刺激消除后，该神经元的膜 电位反而反而会变得超极化（抑制），导致红色 知觉的产生。
对同时对比的解释：
当某一类对红光敏感的神经元兴奋时，其相邻部分
便会发生对红色刺激抑制的作用，引起同时对比。
44
三、视知觉及其加工
（一）颜色知觉（色觉） 大多数灵长类动物的视网膜分别存在对红、 绿、蓝三种颜色敏感的视锥细胞
.
45
茶隼
.
46
1、三原色理论
▪ 人类通过三种视锥细胞对不同的光感受做出反应 以形成色觉，这三种视锥细胞分别对红、绿、蓝 三种颜色最为敏感，但对其他波长的光也会产生 不同程度的反应，只是反应强度比较弱。人们之 所以能够分辨颜色，是基于三种视锥细胞的反应 强度比率。
从外侧膝 状体到大 脑初级视 觉皮层投 射通路叫 做皮层下 视觉通路
丘脑
眼
中脑
外侧膝状体
上丘
.
36
底部2层：大细胞层 （ “Where”通 路）
顶部4层：小细胞层
（“What” 通路）
.
58
二、听觉传导通路及其脑结构
毛细胞兴奋 延髓耳蜗核
上橄榄核
外神经侧元转丘换 系
丘 丘脑内侧膝状体
级听觉皮层
神经元转换
中脑下 颞叶的初
.
59
皮层听觉传导通路
听觉皮层具有向前额叶皮层投射的腹侧通路和背侧 通路，分别能够使人感知“听到了什么” （“What”通路）以及“声音在何处发出” （“Where”通路）。
.
53
对负后像的解释：
负后像的产生视觉神经元此消彼长的结果，例如 持久的绿光刺激会使某一神经元持续兴奋，因而 似乎会产生疲劳，当刺激消除后，该神经元的膜 电位反而反而会变得超极化（抑制），导致红色 知觉的产生。
对同时对比的解释：
当某一类对红光敏感的神经元兴奋时，其相邻部分
便会发生对红色刺激抑制的作用，引起同时对比。
44
三、视知觉及其加工
（一）颜色知觉（色觉） 大多数灵长类动物的视网膜分别存在对红、 绿、蓝三种颜色敏感的视锥细胞
.
45
茶隼
.
46
1、三原色理论
▪ 人类通过三种视锥细胞对不同的光感受做出反应 以形成色觉，这三种视锥细胞分别对红、绿、蓝 三种颜色最为敏感，但对其他波长的光也会产生 不同程度的反应，只是反应强度比较弱。人们之 所以能够分辨颜色，是基于三种视锥细胞的反应 强度比率。
从外侧膝 状体到大 脑初级视 觉皮层投 射通路叫 做皮层下 视觉通路
丘脑
眼
中脑
外侧膝状体
上丘
.
36
底部2层：大细胞层 （ “Where”通 路）
顶部4层：小细胞层
（“What” 通路）
《感知觉的培养》课件
探讨感知觉如何随着年龄的增长而变得更加敏感和适应性，以及这一过程中大 脑的可塑性作用。
感知觉与认知能力的关系
研究感知觉与认知能力的关系，以及如何通过提高感知能力来促进认知发展。
REPORT
CATALOG
DATE
பைடு நூலகம்
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
感知觉的培养方法
通过游戏培养感知觉
总结词
在游戏中，孩子们通过与玩具、道具的互动，刺激触觉、听 觉和视觉等多种感知觉，从而培养感知觉的敏锐度和反应能 力。
感知觉与认知的关系
未来研究将进一步探讨感知觉与认知 的关系，如感知觉如何影响人们的记 忆、思维等。
感知觉与情感的关系
情感与感知觉之间存在密切的联系， 未来研究将进一步探讨感知觉如何影 响人们的情感体验和情感表达。
感知觉对人类发展的影响
感知觉对语言发展的影响
感知觉在语言发展中起着重要的作用， 如通过听觉和视觉来学习和掌握语言。
良好的感知觉能力可以提高人们在日常生活中的安全性和 舒适感，例如在驾驶、运动和旅行等方面。同时，感知觉 能力也可以影响人们的情绪和心理健康，例如通过音乐、 艺术和自然等方式来调节情绪和放松身心。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
感知觉的未来发展
感知觉与科技的关系
在工作中的应用
在许多职业中，感知觉能力是必不可少的。例如，在医疗领域，医生需要敏锐的 感知觉来诊断病情和进行手术；在制造业中，工人需要依靠感知觉来确保产品质 量和安全。
在工作中，人们可以通过培训和实践来提高自己的感知觉能力，以更好地完成工 作任务和提高工作效率。
感知觉与认知能力的关系
研究感知觉与认知能力的关系，以及如何通过提高感知能力来促进认知发展。
REPORT
CATALOG
DATE
பைடு நூலகம்
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
感知觉的培养方法
通过游戏培养感知觉
总结词
在游戏中，孩子们通过与玩具、道具的互动，刺激触觉、听 觉和视觉等多种感知觉，从而培养感知觉的敏锐度和反应能 力。
感知觉与认知的关系
未来研究将进一步探讨感知觉与认知 的关系，如感知觉如何影响人们的记 忆、思维等。
感知觉与情感的关系
情感与感知觉之间存在密切的联系， 未来研究将进一步探讨感知觉如何影 响人们的情感体验和情感表达。
感知觉对人类发展的影响
感知觉对语言发展的影响
感知觉在语言发展中起着重要的作用， 如通过听觉和视觉来学习和掌握语言。
良好的感知觉能力可以提高人们在日常生活中的安全性和 舒适感，例如在驾驶、运动和旅行等方面。同时，感知觉 能力也可以影响人们的情绪和心理健康，例如通过音乐、 艺术和自然等方式来调节情绪和放松身心。
REPORT
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
感知觉的未来发展
感知觉与科技的关系
在工作中的应用
在许多职业中，感知觉能力是必不可少的。例如，在医疗领域，医生需要敏锐的 感知觉来诊断病情和进行手术；在制造业中，工人需要依靠感知觉来确保产品质 量和安全。
在工作中，人们可以通过培训和实践来提高自己的感知觉能力，以更好地完成工 作任务和提高工作效率。
心理学- 感知觉ppt课件
时间知觉的个别差异和误差很大。 受自身活动内容、情绪、动机、态度等影响。
.
知觉的特性
•知觉的特性： • 整体性： • 选择性： • 理解性： 恒常性：
错觉：
.
• 知觉的整体性： 在过去经验的基础上，把由多种属性构成的
事物知觉为一个统一的整体的特性。
• 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个 重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物 的空间分布与时间分布。
.
• 格式培学派的心理学家指出，对整体的 知觉不等于并且大于个别感觉的总和。 （整体大于部分之和）
• 格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍 接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条 规律。
.
2 知觉的选择性
• 在一定时间里，人总是有选择地把少数事物作 为知觉对象（object），而把其他事物作为背 景（background）。这就是知觉的选择性。
.
• 实验2：
• 阅读一段文字后，参与其他活动，在阅 读第二段。
• 结果：
•
依据活动后呈现的信息判断。
• 注意：
• 近因效应不如首因效应明显和普遍。
.
2. 晕轮效应 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主
要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。 如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好” 的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质; 如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏” 的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏 的。
• ----信息获得途径：他人的言谈举止、仪表打扮、群体成 员间关系、群体氛围等。
• ----先前经验直接影响着信息搜集和选择。
• 先前经验决定哪些信息是有关的，而这些信息本身可能就 是错误的。
.
知觉的特性
•知觉的特性： • 整体性： • 选择性： • 理解性： 恒常性：
错觉：
.
• 知觉的整体性： 在过去经验的基础上，把由多种属性构成的
事物知觉为一个统一的整体的特性。
• 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个 重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物 的空间分布与时间分布。
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• 格式培学派的心理学家指出，对整体的 知觉不等于并且大于个别感觉的总和。 （整体大于部分之和）
• 格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍 接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条 规律。
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2 知觉的选择性
• 在一定时间里，人总是有选择地把少数事物作 为知觉对象（object），而把其他事物作为背 景（background）。这就是知觉的选择性。
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• 实验2：
• 阅读一段文字后，参与其他活动，在阅 读第二段。
• 结果：
•
依据活动后呈现的信息判断。
• 注意：
• 近因效应不如首因效应明显和普遍。
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2. 晕轮效应 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主
要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。 如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好” 的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质; 如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏” 的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏 的。
• ----信息获得途径：他人的言谈举止、仪表打扮、群体成 员间关系、群体氛围等。
• ----先前经验直接影响着信息搜集和选择。
• 先前经验决定哪些信息是有关的，而这些信息本身可能就 是错误的。
大学心理学课件第三章 感知觉
听觉(hearing)
听觉是个体对声音刺激的觉察。 （1）听觉适宜刺激的频率 20~20000HZ的声波，人耳最 敏感的声波频率是 1000~4000HZ。 （2）听觉的基本特性 听觉具有音调、音响、声音 的掩蔽三种特性。
音调（音高）
音调是表示声音高低的感觉，主要是由声 波的频率决定的。 频率越大，听到的声音就越高。
感觉适应实例
视觉适应 暗适应：由亮处转入暗处时视觉感受性提 高的时间过程。
如我们从阳光照射的室外进入电影院，或在夜 晚由明亮的室内走到室外，开始时觉得一片漆 黑，什么也看不见，经过一段时间，眼睛开始 能看清黑暗中的物体，说明视觉感受性提高了。
明适应：与暗适应相反，指由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。暗适应 时间较长，而明适应时间很快，很短暂。
二、知觉的种类
（一）物体知觉（P53—P54）
概念：以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即 物体知觉。 1、视知觉、听知觉和触摸知觉 视知觉：以视分析器为主，有运动分析器参加的 知觉。 听知觉：以听分析器为主，有运动分析器参加的 知觉。 触摸知觉：是手足和身体皮肤感觉与运动觉协同 活动产生的知觉。
视觉后象表现得最明显。
感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产 生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出 现必须达到一定的频率。电影正是运用了 感觉后象的心理学原理。
（三）感觉对比 定义：感觉对比是同一感官接受不同的刺激 而使感受性发生变化的现象。 同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受 器时产生同时对比。
运动觉：
它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的 紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。
幼儿心理学第四章-感知觉PPT课件
(2)观察持续时间不长；
研究表明，3—4岁幼儿坚持观察图片，一次的持续时间乎均只 有6分8秒，５岁增加到7分6秒，6岁可达12分３秒。总的来说， 幼儿持续的观察时间都比较短。
52
(3)观察的细致性不够；
幼儿观察事物，往往有两种偏向：注意轮廓，忽视细节；或者注 意某些细节，而忽视整个轮廓。如幼儿画人像，往往画了一个大 体上完整的人，却忽视了画人的脖子把头和躯干直接连在一起。 这是因为脖子夹在头和躯干之间，是个不大为孩子注意的细节。
40
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（三）知觉的理解性
人总是根据以往知识经验来理解当前 的知觉对象，并用词把它标志出来，这 就是知觉的理解性。 ❖知觉的理解性是以知识经验为基础的， 知识经验越丰富，对知觉对象理解越深 刻、越全面。
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43
（四）知觉的恒常性
❖当知觉的条件在一定范围内改 变了的时候，被知觉的对象仍 然保持相对不变。
常见的知觉恒常性有：
❖ 形状恒常性； ❖ 亮度恒常性； ❖ 方向恒常性等。
44
大小恒常性
45
形状恒常性
错觉
❖错觉是指人在特定条件下对客观 事物产生的歪曲的知觉现象。
❖错觉的种类：大小错觉、形状错觉、 方向错觉、运动错觉、时间错觉等。
46
大小错觉
47
形状错觉
48
运动错觉
49
异次元庭院
50
（五）幼儿 观察力的发 展与培养
5
（一）视觉 眼睛是人最重要的感觉通道，80%左右 的信息通过眼睛这个视觉感受器输入大脑。 1、 视敏度即视觉敏锐度，是指人分辨 细小物体或远距离物体细微部分的能力。 即通常所称的视力。
6
2、颜色视觉（俗称辨色力）
l 定义：即区分颜色细微差别的能力 l幼儿初期(3～4岁) 幼儿能辨认红、黄、蓝等基本颜色， 但辨认近视色较困难，也难以说出颜色的正确名称。 ●幼儿中期(4～5岁) 大多数能认识基本色、近视色， 并能说出基本色的名称。 l幼儿晚期(5～6岁)不仅能认识颜色，而且在画图时， 能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出 黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色 的名称。
研究表明，3—4岁幼儿坚持观察图片，一次的持续时间乎均只 有6分8秒，５岁增加到7分6秒，6岁可达12分３秒。总的来说， 幼儿持续的观察时间都比较短。
52
(3)观察的细致性不够；
幼儿观察事物，往往有两种偏向：注意轮廓，忽视细节；或者注 意某些细节，而忽视整个轮廓。如幼儿画人像，往往画了一个大 体上完整的人，却忽视了画人的脖子把头和躯干直接连在一起。 这是因为脖子夹在头和躯干之间，是个不大为孩子注意的细节。
40
41
（三）知觉的理解性
人总是根据以往知识经验来理解当前 的知觉对象，并用词把它标志出来，这 就是知觉的理解性。 ❖知觉的理解性是以知识经验为基础的， 知识经验越丰富，对知觉对象理解越深 刻、越全面。
42
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（四）知觉的恒常性
❖当知觉的条件在一定范围内改 变了的时候，被知觉的对象仍 然保持相对不变。
常见的知觉恒常性有：
❖ 形状恒常性； ❖ 亮度恒常性； ❖ 方向恒常性等。
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大小恒常性
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形状恒常性
错觉
❖错觉是指人在特定条件下对客观 事物产生的歪曲的知觉现象。
❖错觉的种类：大小错觉、形状错觉、 方向错觉、运动错觉、时间错觉等。
46
大小错觉
47
形状错觉
48
运动错觉
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异次元庭院
50
（五）幼儿 观察力的发 展与培养
5
（一）视觉 眼睛是人最重要的感觉通道，80%左右 的信息通过眼睛这个视觉感受器输入大脑。 1、 视敏度即视觉敏锐度，是指人分辨 细小物体或远距离物体细微部分的能力。 即通常所称的视力。
6
2、颜色视觉（俗称辨色力）
l 定义：即区分颜色细微差别的能力 l幼儿初期(3～4岁) 幼儿能辨认红、黄、蓝等基本颜色， 但辨认近视色较困难，也难以说出颜色的正确名称。 ●幼儿中期(4～5岁) 大多数能认识基本色、近视色， 并能说出基本色的名称。 l幼儿晚期(5～6岁)不仅能认识颜色，而且在画图时， 能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出 黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色 的名称。
学前心理学幼儿的感知觉PPT课件
14
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
15
第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
43
四、味觉的发生发展 味觉感受器在胚胎 3个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
44
正常
甜味
酸味
苦味
45
五、嗅觉的发展
新生儿已能区分好几种气味。 新生儿对气味的空间定位也相当敏感，他们回避令
人不愉快的气味的次数要多于朝向这种气味的次数。
37
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
38
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿 童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；
16
第二节：幼儿视觉的发展
17
眼睛的游戏
18
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
15
第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
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四、味觉的发生发展 味觉感受器在胚胎 3个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
44
正常
甜味
酸味
苦味
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五、嗅觉的发展
新生儿已能区分好几种气味。 新生儿对气味的空间定位也相当敏感，他们回避令
人不愉快的气味的次数要多于朝向这种气味的次数。
37
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
38
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿 童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；
16
第二节：幼儿视觉的发展
17
眼睛的游戏
18
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
学前心理学：感知觉PPT课件
（一）感觉的种类
外 视觉（定位）
部 听觉
感 觉
味觉（新生儿最发达）
嗅觉
肤觉
内 运动觉
部 平衡觉（静觉）
感 觉
机体觉
（刺激） （转换为神经冲动）
（加工）
感觉器官 感受器 传入神经 大脑皮层
绝对感觉阈限：刚刚能引起人的感觉的最小刺激量。
差别感觉阈限：辨别两种不同刺激强度所需的最小差 异量。
第3页/共35页
追踪观察法发展变化二学前儿童观察力发展水平的评价一学前儿童观察力的评价角度目的性持续性精确性顺序性组织性理解性概括性二测查学前儿童观察力发展水平的常用方法寻找法匹配法比较法纠错法分辨法猜测法构成法1
第三章 学前儿童的感觉和知觉
第一节 第二节 第三节 第四节
感知觉的概述及作用 感知觉发展的阶段及特征 感知规律的应用 观察力的培养
（二）时间知觉
一日、一周、一年
第11页/共35页
第三节 感知规律的应用
一、感受性变化与幼儿的教育活动 感受性：一个人对刺激物的感觉能力。
（一）感觉适应：刺激物对感受器持续作用，感 受性发生变化（提高或降低）。 视觉适应：明适应、暗适应 听觉适应 嗅觉适应 味觉适应等 遵循并利用感觉适第应12页规/共律35页。
8．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是 （）。
A．半圆形—圆形—三角形—正方形 B．正方形一长方形—八边形一五边形 C．五边形一八边形一三角形一正方形
第32页/共35页
总结：
一个人认识世界是从注意和感知世界开始的。 感知觉是最基本的认知方式。 一、感觉、知觉的定义、种类、特点 二、感觉、知觉的规律及应用 三、观察力的培养、评价、测查
乐的样子
第29页/共35页
心理学感知觉PPT课件
实验
第26页/共42页
知觉的整体性
第27页/共42页
知觉整体性的组织定律
(1)接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。
第28页/共42页
(2)相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 第29页/共42页
(3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 第30页/共42页
形状恒常性
颜色恒常性
第32页/共42页
知觉恒常性的种类
视知觉领域 大小恒常 形状恒常 明度恒常 颜色恒常 其他领域 方位恒常
第33页/共42页
形状恒常性
第34页/共42页
颜色恒常性
第35页/共42页
4、知觉的理解性
人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用词 来标志它的。知觉的这一特性称为知觉的理解性。
变。
人类各种感觉的绝对感觉阈限
• 视觉：30英里以外的一烛光 • 听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 • 味觉：两加仑水中的一匙白糖 • 嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水 • 触觉：从一厘米距离落到你第脸14上页/一共4个2页苍蝇的翅膀
3）、绝对感受性和 绝对感觉阈限
差别感受性是刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差 异的能力。
1、利用直观教学手段 2、提出明确的感知目的 3、感知对象与背景要有一定的差别 4、注意区分不同的感知对象 5、尽量多运用活动性的教具 6、把直观形象与言语指导结合起来 7、发挥多种分析器的协同活动，
第39页/共42页
8、不要将所有颜色都用到， 尽量控制在三种色彩以内。
9、背景和前文的对比尽量要大 ，( 绝对不要用花纹繁复的图案作背 景)，以便突出主要文字内容。
第26页/共42页
知觉的整体性
第27页/共42页
知觉整体性的组织定律
(1)接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。
第28页/共42页
(2)相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 第29页/共42页
(3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 第30页/共42页
形状恒常性
颜色恒常性
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知觉恒常性的种类
视知觉领域 大小恒常 形状恒常 明度恒常 颜色恒常 其他领域 方位恒常
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形状恒常性
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颜色恒常性
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4、知觉的理解性
人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用词 来标志它的。知觉的这一特性称为知觉的理解性。
变。
人类各种感觉的绝对感觉阈限
• 视觉：30英里以外的一烛光 • 听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 • 味觉：两加仑水中的一匙白糖 • 嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水 • 触觉：从一厘米距离落到你第脸14上页/一共4个2页苍蝇的翅膀
3）、绝对感受性和 绝对感觉阈限
差别感受性是刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差 异的能力。
1、利用直观教学手段 2、提出明确的感知目的 3、感知对象与背景要有一定的差别 4、注意区分不同的感知对象 5、尽量多运用活动性的教具 6、把直观形象与言语指导结合起来 7、发挥多种分析器的协同活动，
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8、不要将所有颜色都用到， 尽量控制在三种色彩以内。
9、背景和前文的对比尽量要大 ，( 绝对不要用花纹繁复的图案作背 景)，以便突出主要文字内容。
感知觉的规律与应用PPT课件
例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对 象，而环境中的其它声音成为背景。
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30
知觉对象与背景的关系
首先对象与背景可以相互转化。 图4一1是一张两歧图形，它显示了
知觉中对象与背景的关系。 其次，知觉的对象与背景不仅互相 转化，而且互相依赖。
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31
花瓶？侧影？
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32
第三，通过感觉，个体不仅能反映个体身外 的各种事物的个别特性，也能反映个体本身的 各种特性。
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4
第四，感觉是一种最简单、最低级的心 理现象，是人和动物都具备的。通过感 觉，个体只能反映事物的个别特征，而 不能对事物作整体反映。
第五，一切高级的、较复杂的心理现象 都是在感觉的基础上产生的，它是个体 认识客观世界的开端，是一切知识的最 初源泉。
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52
你还能说说感知规律在 教学中应用的实例吗？
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53
二、感知规律在其他领域中的应用
（一） 感受性规律的应用 （二） 感觉相互作用规律的应用 （三） 知觉规律的应用
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54
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55
知识回顾 Knowledge Review
知识回顾 Knowledge Review
知觉的恒常性包括：形状恒常性、 大小恒常性、颜色恒常性、明暗恒 常性。
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45
形状恒常性
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46
二、知觉的发展与培养（自学）
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47
第五节 感知规律在教学与 其他实践领域中的应用
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48
一、感知规律在教学中的应用
（一） 在制作直观教具时感知规律的 应用
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30
知觉对象与背景的关系
首先对象与背景可以相互转化。 图4一1是一张两歧图形，它显示了
知觉中对象与背景的关系。 其次，知觉的对象与背景不仅互相 转化，而且互相依赖。
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花瓶？侧影？
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第三，通过感觉，个体不仅能反映个体身外 的各种事物的个别特性，也能反映个体本身的 各种特性。
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4
第四，感觉是一种最简单、最低级的心 理现象，是人和动物都具备的。通过感 觉，个体只能反映事物的个别特征，而 不能对事物作整体反映。
第五，一切高级的、较复杂的心理现象 都是在感觉的基础上产生的，它是个体 认识客观世界的开端，是一切知识的最 初源泉。
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你还能说说感知规律在 教学中应用的实例吗？
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二、感知规律在其他领域中的应用
（一） 感受性规律的应用 （二） 感觉相互作用规律的应用 （三） 知觉规律的应用
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知识回顾 Knowledge Review
知识回顾 Knowledge Review
知觉的恒常性包括：形状恒常性、 大小恒常性、颜色恒常性、明暗恒 常性。
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45
形状恒常性
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46
二、知觉的发展与培养（自学）
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47
第五节 感知规律在教学与 其他实践领域中的应用
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48
一、感知规律在教学中的应用
（一） 在制作直观教具时感知规律的 应用
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第一节 知觉的概述
一、什么是知觉
◆知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性、 各个部分及其相互关系的整体反映。
◆知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反 映。
二、知觉的特点
◆ 知觉是人类实践活动中形成和发展的 ◆ 知觉的形成离不开实践活动的参与 ◆ 语言在知觉形成和发展中起着重要的作用
主观轮廓
对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。
主观轮廓
三 知觉的理解性
在知觉过程中，个体根据自己已有的知识经验，对感 知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予其确定 意义的过程。
知觉的理解性与个体的知识经验、实践经历、言语指 导、兴趣爱好有关。
❖
隐匿图形
不可能图形
第三节 知觉的组织
由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织。 最主要的四种知觉原则为：
◆ 接近和相邻原则 ◆ 相似性原则 ◆ 连续性原则 ◆ 闭合原则
1、接近或相邻原则
▼ 倾向于把在时间或空间上相邻或相近的刺激物知觉为整 体
接近原则
2.相似性原则
□□□□□□□ □□□●□□□ □□●●●□□ □●●●●●□ □□●●●□□ □□□●□□□ □□□□□□□
3.连续性原则
连续性原则
4.闭合原则
闭合原则
闭合原则
闭合原则
同域原则
如果根据经典的相似性和邻近原则，星形和圆形应各被 视为一组，但是，背景着色后划分出三个区域，看起来更 像是三组物体，中间一组由两个星和两个圆点组成。根据 同域原则，处于同一地带或同一区域的刺激物更容易被视 为一个整体。
二 知觉的整体性
根据自己的知识与经验，把直接作用于感官的不同属 性、不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。
❖ 在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对来自 各感官的信息进行加工处理时，就会利用已有的知识经 验，对刺激物中缺失的部分加以主观上的整合与补充， 把客观事物知觉为整体。（主观轮廓）
❖ 客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对个体 整体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中的关键性 成分，对知觉的整体性起决定性作用。
▼知觉的对象：被选择进行加工的信息 ▼知觉的背景：把同时作用于感觉器官的其他 刺激信息称为知觉背景
知觉的对象和背景之间可以互相转化
❖
对象与背景相关图
视觉大师艾舍尔作品
达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》
内江师院教科院
普通心理学
图7
◆影响知觉选择性的因素
一 客观刺激物本身的特点
三、感觉和知觉关系 ● 共同点
▼ 反映的对象相同 ▼ 依赖的生理机制相同
● 区别
▼ 产生的来源不同 ▼ 反映的具体内容不同
第二节 知觉的分类
❖ 根据不同标准，可以对知觉进行不同的分类，依据 知觉活动时感受器的不同，将知觉分为视知觉、听 知觉、嗅知觉和味知觉等。
❖ 依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、 时间知觉和运动知觉。
（三）形状恒常性
当物体作用于感觉器官的角度发生改变时，人仍把它知觉 为其本身所具有的形状的知觉特征。
形状恒常性
四 、颜色恒常性
尽管不同波长的光照射物体，但人仍把物体知觉为原来 的颜色。
第五节 错觉
❖ 错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固 有倾向的歪曲知觉。
错觉
第六节 观察
一、观察的含义 （一）什么是观察 （二）观察的特征
（一）客观刺激物的强度大、对比明显，容易成为个体的 知觉对象
（二）在空间上接近、连续，形状上相似的客观刺激物容 易成为知觉的对象
（三）在相对静止的背景上运动着的客观事物，容易成为 知觉对象
（四）客观事物维度变化多的刺激，容易被人知觉为对象
二 知觉者的主观因素
知觉者的需要与动机、愿望与要求、目的、任务、兴 趣、爱好、已有知识经验等，都是把对象从背景中区分出 来的重要主观条件。
第四节 知觉的基本特性
●知觉的选择性 ●知觉的整体性 ●知觉的理解性 ●知觉的恒常性
▼大小恒常性 ▼亮度恒常性 ▼形状恒常性 ▼颜色恒常性
一、知觉的选择性
■ 人根据自己当前的需要与兴趣，有选择地对具有 重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他 的刺激与信息。这种把某些刺激信息进行加工选 择的过程，称为知觉的选择性。
四、知觉的恒常性
❖ 在知觉过程中，由于个体的知识经验的参与，知觉并不因 知觉条件，如距离、角度、光亮等的变化而改变，仍保持 相对稳定不变的特征。
（一） 大小恒常性
尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化，但人对该 事物的知觉仍保持不变。
（二）亮度恒常性
尽管照射在物体上的光线强度发生了改变，但人对该物体 知觉的亮度仍然保持不变。
1.观察的目的性 2.观察的客观性 3.观察的精细性 4.观察的敏捷性
二、观察力的培养
（一）帮助学生明确观察的目的与任务 （二）教给学生观察事物的方法 （三）启发学生积极思维 （四）指导学生做好观察总结 （五）培养学生良好的观察品质
一、什么是知觉
◆知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性、 各个部分及其相互关系的整体反映。
◆知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反 映。
二、知觉的特点
◆ 知觉是人类实践活动中形成和发展的 ◆ 知觉的形成离不开实践活动的参与 ◆ 语言在知觉形成和发展中起着重要的作用
主观轮廓
对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。
主观轮廓
三 知觉的理解性
在知觉过程中，个体根据自己已有的知识经验，对感 知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予其确定 意义的过程。
知觉的理解性与个体的知识经验、实践经历、言语指 导、兴趣爱好有关。
❖
隐匿图形
不可能图形
第三节 知觉的组织
由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织。 最主要的四种知觉原则为：
◆ 接近和相邻原则 ◆ 相似性原则 ◆ 连续性原则 ◆ 闭合原则
1、接近或相邻原则
▼ 倾向于把在时间或空间上相邻或相近的刺激物知觉为整 体
接近原则
2.相似性原则
□□□□□□□ □□□●□□□ □□●●●□□ □●●●●●□ □□●●●□□ □□□●□□□ □□□□□□□
3.连续性原则
连续性原则
4.闭合原则
闭合原则
闭合原则
闭合原则
同域原则
如果根据经典的相似性和邻近原则，星形和圆形应各被 视为一组，但是，背景着色后划分出三个区域，看起来更 像是三组物体，中间一组由两个星和两个圆点组成。根据 同域原则，处于同一地带或同一区域的刺激物更容易被视 为一个整体。
二 知觉的整体性
根据自己的知识与经验，把直接作用于感官的不同属 性、不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。
❖ 在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对来自 各感官的信息进行加工处理时，就会利用已有的知识经 验，对刺激物中缺失的部分加以主观上的整合与补充， 把客观事物知觉为整体。（主观轮廓）
❖ 客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对个体 整体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中的关键性 成分，对知觉的整体性起决定性作用。
▼知觉的对象：被选择进行加工的信息 ▼知觉的背景：把同时作用于感觉器官的其他 刺激信息称为知觉背景
知觉的对象和背景之间可以互相转化
❖
对象与背景相关图
视觉大师艾舍尔作品
达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》
内江师院教科院
普通心理学
图7
◆影响知觉选择性的因素
一 客观刺激物本身的特点
三、感觉和知觉关系 ● 共同点
▼ 反映的对象相同 ▼ 依赖的生理机制相同
● 区别
▼ 产生的来源不同 ▼ 反映的具体内容不同
第二节 知觉的分类
❖ 根据不同标准，可以对知觉进行不同的分类，依据 知觉活动时感受器的不同，将知觉分为视知觉、听 知觉、嗅知觉和味知觉等。
❖ 依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、 时间知觉和运动知觉。
（三）形状恒常性
当物体作用于感觉器官的角度发生改变时，人仍把它知觉 为其本身所具有的形状的知觉特征。
形状恒常性
四 、颜色恒常性
尽管不同波长的光照射物体，但人仍把物体知觉为原来 的颜色。
第五节 错觉
❖ 错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固 有倾向的歪曲知觉。
错觉
第六节 观察
一、观察的含义 （一）什么是观察 （二）观察的特征
（一）客观刺激物的强度大、对比明显，容易成为个体的 知觉对象
（二）在空间上接近、连续，形状上相似的客观刺激物容 易成为知觉的对象
（三）在相对静止的背景上运动着的客观事物，容易成为 知觉对象
（四）客观事物维度变化多的刺激，容易被人知觉为对象
二 知觉者的主观因素
知觉者的需要与动机、愿望与要求、目的、任务、兴 趣、爱好、已有知识经验等，都是把对象从背景中区分出 来的重要主观条件。
第四节 知觉的基本特性
●知觉的选择性 ●知觉的整体性 ●知觉的理解性 ●知觉的恒常性
▼大小恒常性 ▼亮度恒常性 ▼形状恒常性 ▼颜色恒常性
一、知觉的选择性
■ 人根据自己当前的需要与兴趣，有选择地对具有 重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他 的刺激与信息。这种把某些刺激信息进行加工选 择的过程，称为知觉的选择性。
四、知觉的恒常性
❖ 在知觉过程中，由于个体的知识经验的参与，知觉并不因 知觉条件，如距离、角度、光亮等的变化而改变，仍保持 相对稳定不变的特征。
（一） 大小恒常性
尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化，但人对该 事物的知觉仍保持不变。
（二）亮度恒常性
尽管照射在物体上的光线强度发生了改变，但人对该物体 知觉的亮度仍然保持不变。
1.观察的目的性 2.观察的客观性 3.观察的精细性 4.观察的敏捷性
二、观察力的培养
（一）帮助学生明确观察的目的与任务 （二）教给学生观察事物的方法 （三）启发学生积极思维 （四）指导学生做好观察总结 （五）培养学生良好的观察品质