三年级 第27课 当心行为怪异的人 教案.doc
大学生言行怪异怎么办教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学生言行怪异的原因和表现。
2. 培养学生正确的价值观和人际交往能力。
3. 引导学生学会处理人际关系中的矛盾和问题。
教学重点：1. 大学生言行怪异的原因和表现。
2. 学会处理人际关系中的矛盾和问题。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待和应对言行怪异的现象。
2. 如何培养学生正确的价值观和人际交往能力。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过言行怪异的同学？他们有哪些表现？2. 引导学生分享自己的经历，为接下来的教学内容做好铺垫。
二、讲授新课1. 大学生言行怪异的原因和表现（1）心理因素：心理压力大、自卑、焦虑等。
（2）家庭因素：家庭教育方式不当、家庭关系紧张等。
（3）社会因素：社会环境复杂、人际关系复杂等。
（4）个人因素：性格孤僻、自我封闭等。
2. 如何应对言行怪异的同学（1）保持冷静，避免冲动。
（2）尊重对方，给予理解和支持。
（3）沟通交流，了解对方的想法。
（4）寻求帮助，向老师、辅导员等寻求建议。
三、课堂活动1. 分组讨论：针对言行怪异的同学，同学们认为应该如何帮助他们？2. 情景模拟：模拟一个言行怪异的同学，其他同学如何应对？四、总结与反思1. 回顾本节课的内容，强调大学生言行怪异的原因和表现。
2. 引导学生反思自己在面对言行怪异的同学时，如何调整自己的心态和行为。
3. 鼓励学生在日常生活中关注身边的人，学会关爱他人，共同营造和谐的人际关系。
教学评价：1. 学生对大学生言行怪异的原因和表现有较深入的了解。
2. 学生能够运用所学知识，正确处理人际关系中的矛盾和问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的团队合作精神。
安全教育课教案——《提防可疑的陌生人
安全教育课教案——《提防可疑的陌生人
安全教育课教案——《提防可疑的陌生人》
新城中学小学部付栋
学习目标：
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学重点和难点
重点：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生走，
知道一些陌生人骗人方法。
难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
课前准备
1、收集有关上当受骗的新闻。
部编语文三年级下册《27漏》教案
27漏课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.谈话：同学们，你们有过害怕的时候吗？你们最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的？谁来说一说？2.那你们想不想看一看老虎和贼害怕的时候是什么样子的呢？(出示老虎和贼的图片)学生交流讨论。
3.导入：什么事情会让老虎和贼害怕成这个样子呢？今天我们学习的课文讲的就是老虎和贼为什么会害怕的故事。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
5.质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏”？课文讲了一个什么故事？设计意图：通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，让学生感受害怕。
观察图片引导学生说一说老虎和贼害怕的样子，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1.请大家带着这些问题，自由朗读课文，试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音读准确，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。
(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前看题目产生的问题，看一看自己能不能找到答案。
2.学习生字：课件出示小胖驴图片，瞧，小胖驴为我们带来了本课的会认字和会写字，快来念一念。
第一组：婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵。
(指名读并正音、齐读、开火车读)注意“脊”读jǐ，不读jí；“贼”和“纵”都是平舌音。
第二组：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、粘、偏。
(1)学生自由认读。
(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？引导学生在语境中识字，理解词义和句意。
(4)汇报交流，重点记住：“喂”和吃的动作有关，所以是口字旁。
“抱”可以做动作体会，明白是手部动作，强化记忆。
三年级 第27课 当心行为怪异的人 教案 (1)
27、《当心行为怪异的人》教案一、教学目标(一)情感态度培养培养要远离行为奇怪的人的意识，知道有些行为奇怪的人有可能是社会的弱势群体，要有同情心，不能故意去取笑、招惹他们。
(二)行为技能训练在演练中掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，如快步走开、结伴而行、不走偏僻的小道等。
(三)知识经验积累了解这些奇怪人的奇怪行为的安全隐患，知道一旦看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
二、教学重点掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，知道看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
三、教学难点了解行为怪异的人的安全隐患。
四、教学方法情景导入法自主学习法小组合作法五、教学准备教师：整理部分现实生活中精神病人、醉鬼等伤害行人的事件。
学生：课前预习教材。
六、教学过程(一)导入1、教师讲述故事，警示学生提防行为奇怪的陌生人。
2、学生交流自己生活中发现的行为奇怪的陌生人的样子和行为。
3、阅读平安童话并交流感受。
(二)授新1、学生自主阅读“平安导航”和“平安童谣”。
2、交流学习收获。
教师点拨：要远离行为古怪的人。
看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
3、用自己喜欢的方式背诵“平安童谣”。
(三)操练学生在教师的指导下完成“平安操练”。
七、演练设计操练一：演一演1、学生自主阅读情景说明，想想如果自己是丁丁，该怎么办呢？2、同桌交流，达成共识，排练情景剧。
3、全班展示交流。
操练二：“写一写”和“考一考”1、学生梳理并交流自己在上学、放学的路上，是否碰到过行为奇怪的人。
2、填写表表格。
3、自主完成自我检测。
4、交流反馈。
三年级生命安全教育第27课 当心行为怪异的人
我们大声唱
记一记!
醉酒汉子常胡闹,危险人物易大叫. 遇到他们不挑逗,发生危险要报告. 醉酒汉子常胡闹,危险人物易大叫. 遇到他们不挑逗,发生危险要报告.
喜羊羊,美羊羊,懒羊羊,沸羊羊,慢羊羊,软绵绵,红太狼,灰太狼. 醉酒汉子______,危险人物_______. 遇到他们______,发生危险_______. 醉酒汉子______,危险人物_______. 遇到他们______,发生危险_______. 有什么难题去牵绊我都不会去心伤, 有什么危险在我面前都不会去慌乱, 就算有狼群把我追捕也当作游戏一场. 在什么时间都爱开心笑容都会飞翔, 就算会摔倒站得起来永远不会沮丧, 在所有天气拥有叫人大笑的力量, 虽然我只是羊.
1. 丁丁突然发现一位行为怪异 的叔叔在追打平平.如果你是丁 丁,你该怎么办呢?
Let's
Sing
你最喜欢谁?为什么?
3. 2.
1.
5.
4.
6.
8.
7.
1、萌小兔他们遇到了什么样的危险？ 2、红狐狸有哪些地方不太正常?
想一想:
Game Time
挑边游戏
碰到这样的红狐狸 你会选择哪条路?
遇到的人
正确做法
目光呆滞、自言自语、大声 叫骂的人
一身酒气、神志不清的 醉汉
不围观、不挑逗→躲开他
喜羊羊,美羊羊,懒羊羊,沸羊羊,慢羊羊,软绵绵,红太狼,灰太狼. 醉酒汉子常胡闹,危险人物易大叫. 遇到他们不挑逗,发生危险要报告. 醉酒汉子常胡闹,危险人物易大叫. 遇到他们不挑逗,发生危险要报告. 有什么难题去牵绊我都不会去心伤, 有什么危险在我面前都不会去慌乱, 就算有狼群把我追捕也当作游戏一场. 在什么时间都爱开心笑容都会飞翔, 就算会摔倒站得起来永远不会沮丧, 在所有天气拥有叫人大笑的力量, 虽然我只是羊.
三年级苏少版《形形色色的人》教学设计
三年级苏少版《形形色色的人》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察不同人物的外貌、性格、职业、年龄等特征，培养敏锐的观察力。
让学生掌握运用不同的绘画工具和表现手法来描绘人物的基本技能，包括人物的轮廓、表情、发型、服饰等。
提高学生运用线条、色彩和形状来表现人物个性和情感的能力，使作品富有表现力。
2.过程与方法目标通过欣赏各类人物主题的艺术作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，激发创作灵感。
在课堂讨论和实践创作中，锻炼学生的语言表达能力、想象力和创新思维，促进学生之间的交流与合作。
通过作品展示和评价环节，增强学生的自信心和表现力，引导学生学会从多个角度欣赏和评价人物绘画作品。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人物绘画的兴趣，培养学生关注身边人和社会多样性的意识。
让学生在描绘形形色色人物的过程中，体会到人与人之间的差异之美，增进对不同人群的理解和尊重。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解人物的外貌特征与内在性格、职业等因素的关联，如开朗的人可能有灿烂的笑容和活泼的肢体语言，消防员的制服和装备体现其职业特点。
指导学生掌握人物绘画的基本步骤和方法，包括如何用简单的几何形状概括人物的头部、身体，怎样通过线条表现人物的动态和表情，以及色彩在表现人物性格和氛围方面的运用。
2.教学难点引导学生捕捉并表现人物的独特个性和情感，避免人物形象的千篇一律，使绘画作品能够生动地展现出人物的灵魂。
在创作过程中，指导学生处理好人物与背景、人物各部分之间的比例和构图关系，确保画面的整体和谐与平衡。
三、教学方法讲授法、观察法、欣赏教学法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含不同年龄、性别、职业、性格的人物图片和视频，各类以人物为主题的艺术作品（如油画、素描、漫画等），展示人物绘画步骤的动画。
2.丰富的绘画工具，如水彩笔、油画棒、彩铅、画纸、颜料、调色盘、画笔等，确保每个学生都有充足的材料用于3.准备一些人物相关的小道具，如帽子、围巾、眼镜等，用于课堂观察和启发。
部编版 三年级语文下册 第27课 教学设计(含教学反思)--27 漏教案
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
课堂小结及拓展延伸（）分钟三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后第三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。
】板书内容【板书设计】27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”教学反思备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。
织女和牵牛情投意合，心心相印。
部编版 三年级语文下册 第27课 教学设计(含教学反思)--27 漏教案
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
课堂小结及拓展延伸（）分钟三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后第三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。
】板书内容【板书设计】27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”教学反思备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。
织女和牵牛情投意合，心心相印。
苏教版(新版)2019届秋小学三年级上册语文第27课孙中山破陋习教案1
27 孙中山破陋习【教学要求】⒈学会本课生字，会认6个生字，会写8个生字。
理解生字组成的词语。
⒉学会默读，讲述故事。
⒊掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
【教具准备】孙中山挂图、插图、投影片、词卡。
【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、揭示课题：⒈板书课题：27 孙中山破陋习⒉解释课题：⑴出示孙中山先生像。
⑵简介孙中山。
⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。
三、初读指导⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。
默读课文，画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲废除缠足痛苦⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山挑柴罪缠足空闲⑵指名读词语。
要求：读准字音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
缠足废除⑷读生字词。
四、写字指导：⒈指导要点：挑：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。
宗：“宀”下面的“示”上面一横比下面短一些。
废：不能少写里面的一"点"。
⒉各人用钢笔描红。
五、布置作业：⒈读、抄词语。
⒉练读课文。
⒊思考：课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
第二课时一、听写词语。
二、学习课文：⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分（第1自然段）⑴指名读⑵这一自然段有几句话？主要讲了什么？你们看，孙中山的姐姐是怎样的一个女孩儿？（能干、活泼的女孩子）⑶小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分：（第2～8自然段）⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的是一件什么事？（讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）⑶这件事是怎么发生的？齐读第二自然段。
安全教案《遇到奇怪的人怎么办》
安全教案《遇到奇怪的人怎么办》设计背景对于孩子来说，安全教育很重要。
现在家里就一个孩子，父母上班在外,经常留一个孩子在家,对于孩子在家的安全就格外重要。
如不动电、不动气等。
陌生人敲[等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。
在超市和父母走丢怎么办?有陌生人来接怎么办等。
今天我设计的主题就是围绕这个问题，想通过这次教学，让孩子们懂得面对陌生人该怎么办。
活动目标1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人。
4、加强幼儿的安全意识。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
重点难点讨论遇见陌生人时，我们该怎么办?活动准备1、排练情景表演:小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。
如:自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。
活动过程一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、展开讨论1、导幼儿讨论:小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展”有奖竟猜"游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一可奖一朵小红花。
(1)在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办?(2)在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办?如果有人强迫你走，你该怎么办?(3)你一个人在家时，若有人敲[ ]或[ ]铃向了，你该怎么办?(4)在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。
教学反思在活动中，幼儿知道遇到陌生人时，可以求救老师、家长。
三年级主题班会教学设计-当心行为怪异的人 全国通用
三年级主题班会教学设计：当心行为怪异的人——全国通用一、教学背景在孩子们成长的过程中，他们将会遇到各种各样的人，其中不乏行为怪异的人。
为了让学生更好地理解这些人的行为，并学会如何与他们相处，我们设计了这堂主题班会课。
二、教学目标1. 让学生了解行为怪异的人的行为特点。
2. 让学生学会如何与行为怪异的人相处。
3. 培养学生的同理心和包容心。
三、教学内容1. 行为怪异的人的行为特点。
2. 如何与行为怪异的人相处。
3. 同理心和包容心的培养。
四、教学过程第一环节：引入话题1. 老师通过故事或案例，引入行为怪异的人这个话题。
2. 学生分享他们对行为怪异的人的理解和感受。
第二环节：了解行为怪异的人1. 老师讲解行为怪异的人的行为特点，如重复某种动作、说话声音特别大等。
2. 学生通过观看视频或阅读材料，进一步了解行为怪异的人。
第三环节：学习如何相处1. 老师讲解如何与行为怪异的人相处，如尊重他们的行为、不要嘲笑他们等。
2. 学生通过角色扮演或讨论，学习如何与行为怪异的人相处。
第四环节：培养同理心和包容心1. 老师讲解同理心和包容心的含义和重要性。
2. 学生通过观看视频或讨论，学习如何培养同理心和包容心。
第五环节：总结和反思1. 老师和学生一起总结本次课程的内容。
2. 学生分享他们对本次课程的感受和收获。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本次课程的看法。
3. 观察学生在日常生活中的行为，看他们是否能够运用所学知识和技能。
六、教学延伸1. 家长参与：鼓励家长与孩子一起学习和讨论这个话题，以便更好地支持孩子的成长。
2. 社区活动：组织学生参加社区活动，让他们在实践中学习如何与行为怪异的人相处。
3. 跨学科学习：将这个话题与其他学科结合起来，如语文、社会等，让学生从不同角度理解和学习这个话题。
七、教学资源1. 故事或案例。
2. 视频。
3. 阅读材料。
4. 角色扮演道具。
三年级主题班会教学设计-如何应对陌生人 全国通用
小学班会教案：三年级主题班会教学设计——如何应对陌生人一、教学背景随着社会的发展，人与人之间的交往越来越频繁，学生在日常生活中难免会遇到陌生人。
因此，教育学生如何应对陌生人，提高他们的安全防范意识，显得尤为重要。
本次班会旨在引导学生正确对待陌生人，学会自我保护，确保人身安全。
二、教学目标1. 让学生认识到应对陌生人的重要性，提高安全防范意识。
2. 培养学生正确应对陌生人的方法和技巧。
3. 增强学生的自我保护能力，确保人身安全。
三、教学内容1. 陌生人种类及特点2. 如何识别陌生人的善恶3. 应对陌生人的方法和技巧4. 应急处理及求助途径四、教学过程1. 引入话题教师通过提问方式引导学生思考：在生活中，你们是否遇到过陌生人？当时你们是如何应对的？让学生分享自己的经历，引发学生对应对陌生人问题的关注。
2. 认识陌生人的种类及特点教师简要介绍陌生人的种类，如：善意陌生人、恶意陌生人、求助陌生人等，并分析各种陌生人的特点，让学生对陌生人有一个基本的认识。
3. 如何识别陌生人的善恶教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会观察、分析陌生人的言行举止，从而判断陌生人的善恶。
同时，教育学生在无法判断陌生人善恶时，要保持警惕，避免与其接触。
4. 应对陌生人的方法和技巧教师结合实际情境，教授学生应对陌生人的方法和技巧，如：（1）遇到陌生人搭讪时，要保持距离，避免与其单独相处。
（2）遇到陌生人求助时，要学会拒绝，避免被陌生人利用。
（3）遇到陌生人跟踪时，要迅速寻求帮助，向人多的地方靠近。
（4）遇到陌生人敲门时，不要轻易开门，可通过门缝观察对方身份。
5. 应急处理及求助途径教师教授学生在遇到陌生人带来的危险时，如何进行应急处理，如：（1）保持冷静，尽量记住陌生人的特征。
（2）迅速离开现场，寻求安全地带。
（3）拨打110报警电话，寻求警方帮助。
（4）向家长、老师或亲朋好友求助。
6. 总结与反思教师引导学生总结本次班会的学习内容，让学生认识到应对陌生人的重要性，提高安全防范意识。
三年级主题班会教案-如何应对陌生人 全国通用
三年级主题班会教案-如何应对陌生人全国通用一、教学目标1. 让学生了解陌生人的定义，知道如何正确应对陌生人。
2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
3. 教育学生遵守社会公德，尊重他人，关爱他人。
二、教学内容1. 陌生人的定义及分类2. 如何正确应对陌生人3. 应对陌生人的技巧与方法4. 提高自我保护能力，防范陌生人侵害三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握应对陌生人的正确方法，提高自我保护能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确应对陌生人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，让学生思考如何应对陌生人。
2. 讲解：讲解陌生人的定义、分类及如何正确应对陌生人。
3. 案例分析：分析一些应对陌生人的成功案例，让学生从中学习经验。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对陌生人，总结出应对陌生人的技巧与方法。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟应对陌生人的过程，提高实际操作能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调应对陌生人的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 如何应对陌生人2. 目录：（1）陌生人的定义及分类（2）如何正确应对陌生人（3）应对陌生人的技巧与方法（4）提高自我保护能力，防范陌生人侵害七、作业设计1. 列举生活中遇到的陌生人，分析如何正确应对。
2. 结合自身经历，谈谈应对陌生人的心得体会。
3. 设计一个应对陌生人的宣传海报，提高同学们的安全意识。
八、课后反思1. 学生对陌生人的定义及分类是否掌握清楚？2. 学生是否能正确应对陌生人，提高自我保护能力？3. 教学过程中，学生的参与度如何？教学效果是否达到预期？4. 如何改进教学方法，提高学生对应对陌生人知识的掌握？5. 如何加强与家长的沟通，共同关注学生的安全问题？通过本次教学，让学生了解陌生人的定义，学会正确应对陌生人，提高自我保护能力，为学生的健康成长保驾护航。
三年级主题班会教案-当心行为怪异的人 全国通用
课题：当心行为怪异的人一、教学目标1、培养要远离行为奇怪的人的意识，知道有些行为奇怪的人有可能是社会的弱势群体，要有同情心，不能故意去取笑、招惹他们。
2、在演练中掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，如快步走开、结伴而行、不走偏僻的小道等。
3、了解这些奇怪人的奇怪行为的安全隐患，知道一旦看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
二、教学重点掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，知道看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
三、教学难点了解行为怪异的人的安全隐患。
四、教学方法情景导入法自主学习法小组合作法五、教学准备教师：整理部分现实生活中精神病人、醉鬼等伤害行人的事件。
学生：课前预习教材。
六、教学过程(一)导入1、师生一起唱《别看我是一只羊》（老师给同学们带来了一首歌，我们一起大声的唱起来吧。
）2、交流在这部动画片中你喜欢那只羊？为什么？（不错，大家都唱得非常好，那今天我们到底要上一节什么课呢？首先在这个动画中我们可以认识来自青青草原上这些小羊，那你最喜欢谁呢？）3、介绍平安童话中的主人公。
（老师也自己喜欢的小羊，其实青青草原上除了住着小羊外，还住着一些可爱的小动物，来我们一起认识他们。
）（二）授新课1、学生自主阅读“平安童话”。
（认识完这些小伙伴，在他们身上发生了什么事请同学们将书翻到113页，大声的将平安童话读一读。
）2、随机指导学生带有感情色彩去读。
读出语气。
3、指名扮演读故事。
（相信大家已经把这个故事已经完整的读过了，下面老师想请同学和老师一起来扮演一下这个故事。
有谁愿意来读萌小兔，淘气猴，口水狼，还有熊警官）4、跟着老师一起来把这个故事分角色读一读，一起体会故事中的情节。
（嗯，熊警官非常的勇敢！四位同学请坐。
）5、思考两个问题。
（在这个故事中，我们遇到了一个奇怪的红狐狸，遇到这个红狐狸后，我们的萌小兔却遇到了非常危险的情节，那在这个故事中，老师有两个问题想问问大家？）6、指名回答。
人教部编版三年级下册语文27 漏创新教案
《漏》创新教案【教学设想】会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教学过程】一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，今天我们来读读一个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：漏）二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：老婆婆．．旋．风．．脊．背一个贼．莫．非巅．散架．粘胶漏．雨喂．着小胖驴．厉害．抱．住偏偏．．顺势一纵．（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋、偏”。
边音“漏、驴、厉、狼”，后鼻音“胖”。
3.你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：婆巅架旋纵喂狼抱偏粘胶（2）熟字比较。
如：伴一胖户一驴历一厉（3）组词扩展：漏雨漏勺山贼贼寇（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个段落中不理解的词义，如：（1）脊背：人或其他脊椎动物的背部。
（2）走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
（3）粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。
（4）旋风：螺旋状运动的风。
（5）不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。
5.通过读课文，你知道“漏”到底是什么吗？（“漏”指的是“漏雨”，而不是老虎和贼嘴里的“怪物”。
）四、课堂小结。
通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。
新部编人教版三年级下册语文27.习作：身边那些有特点的人(教案)
习作《身边那些有特点的人》教学目标1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体教学课时2课时教学过程一、谈话导入，引出课题1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家2.相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）二、出示词语，选定题目（课件出示：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……三、明确任务，选材构思1.明确要求：（课件出示）（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求①写熟悉的人②语句要通顺③用一件事来写④抓住人物的特点写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.集体交流：（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点（板书：抓住人物特点写）（2）如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果（3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达并接着板书：（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）四、学生习作，下笔成文1.起草动笔教师巡回指导：（1）学生开始自己的习作（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸五、交流习作，指导修改1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改3.学生自己修改自己的作品六、与人分享，交流乐趣1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文2.将修改后的作文誊抄在作文本上【板书设计】习作：身边那些有特点的人抓住人物的特点写出人物的神情、动作、语言、心理。
奇形怪状的小人教案
奇形怪状的小人教案教案标题：奇形怪状的小人教案教学目标：1. 帮助学生发展创造力和想象力。
2. 培养学生观察和表达能力。
3. 提高学生的手工制作技能。
教学重点：1. 学习如何使用基本的手工制作工具和材料。
2. 学习如何根据自己的想象力和创造力制作奇形怪状的小人。
3. 学习如何观察和描述自己制作的小人。
教学准备：1. 不同颜色的纸张、卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等手工制作工具和材料。
2. 展示一些奇形怪状的小人的图片或样本。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些奇形怪状的小人的图片或样本，引发学生对奇形怪状小人的兴趣。
2. 引导学生观察并描述这些奇形怪状小人的特点和形状。
主体活动：3. 解释学生将要进行的手工制作活动，制作奇形怪状的小人。
4. 分发各种颜色的纸张、卡纸、剪刀、胶水等工具和材料给学生。
5. 引导学生根据自己的想象力和创造力，使用工具和材料制作奇形怪状的小人。
6. 鼓励学生尝试不同的形状、颜色和材料组合，创造出独特的小人形象。
7. 提醒学生注意小人的比例和平衡，以保证小人能够站立或坐下。
总结活动：8. 学生完成制作后，展示自己的奇形怪状小人，并互相欣赏。
9. 鼓励学生用彩色铅笔为自己的小人添加面部表情和细节。
10. 引导学生观察和描述自己制作的小人，分享自己的创作过程和想法。
拓展活动：11. 鼓励学生用自己制作的奇形怪状小人编写故事或创作绘画作品。
12. 组织学生进行小组展览，让学生分享自己的作品和创作心得。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生对奇形怪状小人的观察和描述能力。
3. 评估学生制作的小人的形状、颜色和平衡是否符合基本要求。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试使用其他材料和工具制作奇形怪状的小人，如橡皮泥、纸板等。
2. 引导学生在制作的过程中思考小人的故事背景和特点，进一步发展创造力和想象力。
3. 组织学生参观艺术展览或工艺品市场，拓宽学生的艺术视野。
希望这份教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
奇怪的脸教案
奇怪的脸教案教案标题：奇怪的脸教案教学目标：1. 学习和识别各种形状的面部特征。
2. 培养学生观察能力和创造力。
3. 提高学生的手眼协调能力和艺术表达能力。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. PPT或图片展示各种奇怪的脸部表情。
2. 投影仪或显示屏。
3. 一些纸张和绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔等。
4. 制作奇怪脸部的示例。
教学流程：引入活动：1. 通过播放一段有趣的视频或展示一些有趣的脸部表情图片，引起学生兴趣，并进行简短的讨论。
主体活动：2. 在投影仪或显示屏上展示各种奇怪的脸部表情，并向学生介绍不同的脸部特征，如大眼睛、尖嘴巴、扭曲的鼻子等。
3. 让学生观察并描述每个脸部特征的形状和特点，引导他们思考如何使用这些特征来创造不同的奇怪脸部表情。
4. 请学生自由组合各个特征，在纸上用绘画材料画出自己想要的奇怪脸部表情。
5. 鼓励学生在创作过程中尝试不同的组合方式和表现手法，培养他们的创造力。
总结活动：6. 让学生互相展示和分享自己绘制的奇怪脸部表情作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己的作品。
7. 老师点评学生的作品，鼓励他们勇于表达和创造。
拓展活动：8. 激发学生进一步思考和创作的能力，鼓励他们创造更多奇怪脸部表情，并可以参考一些艺术家的作品或设计师的创意进行更深入的探究。
教学评估：- 教师观察学生的参与度和创造力表现。
- 学生之间互相展示和分享作品，通过同伴间的评价和反馈情况进行评估。
注：以上是一份关于"奇怪的脸教案"的示例，具体教案的撰写还需根据实际情况进行调整和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27.三年级《当心行为怪异的人》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
培养要远离行为奇怪的人的意识，知道有些行为奇怪的人有可能是社会的弱势群体，要有同情心，不能故意去取笑、招惹他们。
(二)行为技能训练
在演练中掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，如快步走开、结伴而行、不走偏僻的小道等。
(三)知识经验积累
了解这些奇怪人的奇怪行为的安全隐患，知道一旦看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
二、教学重点
掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，知道看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
三、教学难点
了解行为怪异的人的安全隐患。
四、教学方法
情景导入法自主学习法小组合作法
五、教学准备
教师：整理部分现实生活中精神病人、醉鬼等伤害行人的事件。
学生：课前预习教材。
六、教学过程
(一)导入
1、教师讲述故事，警示学生提防行为奇怪的陌生人。
2、学生交流自己生活中发现的行为奇怪的陌生人的样子和行为。
3、阅读平安童话并交流感受。
(二)授新
1、学生自主阅读“平安导航”和“平安童谣”。
2、交流学习收获。
教师点拨：要远离行为古怪的人。
看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。
3、用自己喜欢的方式背诵“平安童谣”。
(三)操练
学生在教师的指导下完成“平安操练”。
七、演练设计
操练一：演一演
1、学生自主阅读情景说明，想想如果自己是丁丁，该怎么办呢？
2、同桌交流，达成共识，排练情景剧。
3、全班展示交流。
操练二：“写一写”和“考一考”
1、学生梳理并交流自己在上学、放学的路上，是否碰到过行为奇怪的人。
2、填写表表格。
3、自主完成自我检测。
4、交流反馈。