《果树育种学各论》考试大纲

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果树栽培学考试范围zhongkai

果树栽培学
名词解释
果树的定向栽培：
果树的省力化栽培：
大小年结实现象：
生草覆盖：
深翻改土：
顶芽自解现象：
抹芽放梢：
限耕栽培：
冲梢现象：
沤花现象：
雌雄异熟现象：
简答或问答
1现代果树栽培技术发展趋势？
2柑桔品种无核的原因？
3柑桔的施肥方法（春施秋施）？基肥秋施的原因？
4柑桔的间引疏果？
5如何使柑桔增糖？（薄膜覆盖）
6柑桔裂果的因素，如何防止裂果？
7果实负载量为什么影响来年的产量？
8荔枝果实发育阶段？
9如何减轻荔枝的生理落果？
10影响荔枝花芽分化的因素？
11荔枝保花保果的措施，控梢促花的措施？控制荔枝冬梢萌发的栽培措施？
12枇杷的疏花疏果？
13枇杷的折砧腹接？
14枇杷的花果防寒措施，如何挽救？
15菠萝生长发育过程，有关土壤管理措施？
16菠萝防寒防冻措施？
17香蕉的施肥特点(N P K)？
18香蕉不宜连作的原因？
19香蕉的果实套袋的优点？
填空或其他题
柑桔的分类相关题；一些生长调节剂（IAA,赤霉素等）的作用；菠萝的冠芽，吸芽等特殊器官；菠萝催花技术；香蕉的校蕾，断蕾技术；影响果实高接愈合成熟的因素；桃的疏花疏果；李树以哪些枝条为结果树；香蕉和菠萝的繁殖方法有哪些？；土壤的技术管理措施9培土，除草，覆盖，排溉）。

育种复习大纲

绪论1、名词解释：品种——人类在一定的生态条件和经济条件下，根据自己的需要所选育的某种作物的一定群体。

这种群体如果经过一系列试验，表现优良，通过品种审定，才能称其为品种作物育种学——是研究选育和繁殖农作物优良品种理论与科学的方法。

良种繁育——是指保持新品种和改善恢复生产上应用品种的优良种性，繁殖推广优良种子的一项工作。

进化——是由野生植物演变来的，这种演变发展过程，称为进化。

2、品种的特性？该群体具有相对稳定的遗传特性（稳定性stability);在生物学，形态学及经济性状上的相对一致性（一致性uniformity);而与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别（特异性distinctness).优良性：这种群体在生产上起到了高产、优质、稳产等这些特征即应该有较高的经济价值。

3、遗传改良在作物生产发展中有什么作用？(1)、提高作物增产潜力，提高单位面积产量：(2)、改进作物品质：(3)、增强作物对病虫害和环境胁迫的抗耐性，保证作物稳产、优质(4)、提高作物品种的适应性，扩大其种植区域和种植面积(5)、选育株型、熟期适当的品种，有利于耕作制度的改良等(6)、提高农业生产的经济效益4、育种学的任务？（1）发掘、研究和利用各有关作物的种质资源（2）选育适于该地区生产发展需要的高产、优质、抗逆、熟期适当和适应性强的优良品种，杂交种以及新作物。

（3）提供数量多、质量好、成本低的生产用种，并在推广新品种的过程中，不断地保持和提高其种性，实现生产用种良种化，种子质量标准化，实现农业生产的持续稳定生产。

5、常规育种的技术特点？综合多个优良基因，同步改良农作物的产量、品质、抗性水平（杂交育种）盲目性较大（遗传机制不明）育种既是科学又是艺术6、基因工程的优点？（1）、源于生物的有利基因在人、动物、植物和微生物内可进行随意交换；(2)、基因工程可获得生物的定向变异；(3)、基因工程转移个别目的基因，对作物品种改良的速度快。

果树育种学

１、《果树育种学》样题及参考答案一、名词解释。

（可能比这些多几个名词)1、品种:品种就是经人类选择、培育、创造得，适应一定环境条件与栽培技术得，经济性状与农业生物学特性符合人类要求得,特征特性相对相似，遗传性稳定得植物群体.2、嵌合体:被子植物梢端组织发生层细胞中得遗传物质发生改变后，当其衍生成一定得组织或器官时,变与未变得组织同时存在得现象。

3、品种退化:指一个新选育或新引进得品种,在生产栽培过程中失去其典型性而降低了生产性能得现象。

二、填空题。

1、果树育种程序主要包括（品种选育)、(品种试验）与（新品种繁育推广)三个阶段。

２、果树育种得主要途径有（资源调查)、(引种）、（选种)与( 育种）四条。

3、同一芽变系品种‘元帅’、‘红星’、‘红冠’间杂交不亲与主要就是(复等位基因）造成得,而苹果与梨间杂交不亲与性主要就是(生殖隔离)造成得.4、果树引种中两个重要得温度要素就是( 临界温度)与（积温）。

前者主要关系到引种材料得（生存与分布），后者主要关系到引种材料得( 产量与品质）.三、不定项选择:（从每下题五个被选答案中选出正确答案,并将其号码填于题干后得扩号内。

多选、少选与错选均不能得分）。

1、通过播种优良苹果品种得种子而获得得苹果树所结得果实品质比原品种得品质差得多,其最重要得原因可能就是(④).①病虫得危害②生态条件不适③栽培技术不当④遗传变异⑤采摘过早2、果树诱变育种中,确定诱变剂量得原则就是（①②③).①处理后代中有一定得成活率②在成活得后代中有较大得变异效应③在产生得变异中有较多得有利突变④处理选择在临界剂量附近⑤采用短时间、高剂量处理３、用秋水仙素诱发果树多倍体常用得浓度就是（⑤）。

①0、０1-０、０2% ②0、1—０、2% ③３、0-5、０% ④5、０—10、0% ⑤0、2％4、桃得花芽就是（④）.①混合芽，腋生②纯花芽,顶生③混合芽，顶生④纯花芽，腋生⑤复花芽,顶生５、通过化学诱变形成得多倍体得特点有（②③⑤)。

果树育种学完全终极版

说明：第一部分为本科生课程果树育种学各论上学期期末考试题，比较接近复试题目，复试题目比这个简单一些。

第二部分是我自己总结的果树育种学总论知识点。

第三部分是上学期本科考试果树育种学各论老师划的考试范闱。

名词解释一般在总论里面出题，人题多出自育种各论前几章，后面几章出题的概率很小。

拉丁名考试的概率比较人，要记住常见果树的拉丁名。

第一部分拉丁名:苹果（Malus. pumila Mill.）山定子（Malus. baccata ）欧洲葡萄（V. vinifera）美味孫猴桃（A. deliciosa）白梨（P. bretsclineideri Rrhd）普通核桃（J. regia L.）名词：矮化砧：能控制接穗生长、使嫁接树树体小于标准树体的一类砧木。

砧木：嫁接繁殖时承受接穗的植株实生选种：在已有实生树中选出优良单株，通过无性繁殖形成无性系品种。

接穗：抒插所用的枝或芽，嫁接时接合在砧木上的枝或芽区域试验：区域试验指新育成或引进的品种经育种单位试验表现优良并有推广可能时，在同一生态区域内选有代表性的若干地点，采取同一试验设计所进行的联合品种比较试验和生产试验。

种子层积：把种子与湿润物如湿沙或湿泥炭等分层或混合放置，促使种子达发芽状态的处理珠心胚：由胚珠的一个珠心细胞发育而成的胚。

芽变选种：在呆树品种中出现变异芽条或单系，经过比较鉴定后选出优良的变异类型，繁殖成优良的无性系。

杂交育种：按特定的育种目标选配亲本，通过杂交获得杂种，继而在杂种后代中进行选择以育成符合生产和消费要求的新品种。

胚挽救：无菌条件卞，取幼胚在培养基上离体培养，获得杂种植株的方法。

无融合生殖：指不受精也产生有发芽力的胚或种子的现彖。

品种：经人类培育选择和创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求的、遗传上相似而稳定的植物群体。

单性结实型：卵细胞不经受精即能发育为果实，不形成种子。

假单性结实型（种子败育型）：经过授粉受精，但胚中途败育，由子房、花托发育成果实，不形成种子，但留下有种痕。

果树遗传育种教学大纲

果树遗传育种学课程教学大纲课程名称：果树遗传育种学（Genetics and Breeding of Fruits tree）课程编码：学时/学分：50/2.5适用专业（层次）：林学专业（林果病虫害防治方向）（本科）课程简介：果树遗传育种学是林学专业林果病虫害防治方向的专业基础课，本课程从理论与实践上系统地阐述了果树遗传育种学的基本原理和方法，涉及果树遗传基础、果树育种原理和基本方法等内容，将普通遗传学与果树育种紧密结合，容科学性、实用性于一体。

本课程的主要内容：遗传学三大定律、遗传物质的分子基础、可遗传变异、果树种质资源的收集、保存与引种、果树的实生选种和芽变选种、林木抗逆性育种、良种繁育等内容。

林木遗传育种学的先修课有《植物学》、《生态学》、《树木学》、《植物生理学》、《基础生化》、《统计学》等课程，为其后的课程学习打下基础，从而提高育种科学水平，加速新品种选育。

本课程目标是使学生通过本课程的学习，在全面理解遗传基本原理基础上，掌握果树选、引、育、繁的程序和方法，从而进一步指导育种实践。

教学重点与难点：教学重点：掌握遗传学三大定律、果树育种诸原理和良种繁育。

教学难点：对遗传育种学的基本概念的理解、三大定律的计算与分析，果树育种学的基本原理和方法。

课程内容考试方式及成绩评定：考试采用闭卷考试方式。

成绩评定：考试占70%，作业、课堂提问、考勤、实验等占30%。

教材及参考书目：教材：1、遗传学，李惟基主编，中国农业大学出版社，2007年。

2、果树育种学，沈德绪主编，中国农业出版社，1995年。

参考书目：1、遗传学，朱军主编，农业出版社，2002年。

2、现代分子生物学，朱玉贤主编，高教出版社，2001年。

4、园艺植物育种学总论，景士西主编，中国农业出版社，2000年。

5、林木育种学，陈晓阳，沈熙环主编，高等教育出版社，2005年。

执行大纲几点说明：1、本课程总学时为50学时，实验为6学时。

2、每章讲完课留有作业，作业是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的重要环节。

果树育种——精选推荐

《果树育种学》教学大纲学分： 2学分学时： 36学时适用专业：园艺专业果树模块大纲执笔人：陈学森大纲审定人：陈晓流陈学森一、说明1、课程性质、地位、任务《果树育种学》是研究果树品种选育原理与方法的科学，亦是果树人工进化的科学，他是以现代生物科学及其他自然科学的成就为基础的一门综合性、理论性较强的应用科学，其主要任务就是根据社会和生产对果树品种的要求，研究果树遗传变异的规律，并采用系统选择、有性杂交、人工诱变、细胞工程及基因工程等方法，不断地创造新种质，培育新品种，以满足市场对果树品种的需要。

因此，《果树育种学》不仅是园艺专业学生重要的专业必修课程之一，而且对于增加农民收入、改进人们的生活质量以及美化、优化人类生存环境等方面都具有重要意义。

2、教学基本要求《果树育种学》是专业课，要学好这门课程，学生必须首先学好遗传学、生物化学、植物生理学、植物病理学及生物统计等课程，而通过本课程的学习，要求学生全面掌握“果树育种目标—种质资源—植物繁殖方式与育种的关系—育种的基本途径与技术—重要性状的遗传改良—品种审定—品种权保护—良种繁育”这样一个知识体系，明确育种的基本概念、基本原理，了解果树育种学的最新进展及发展趋势，配合《果树育种学实验》课程的学习，为日后从事果树育种教学及科研方面工作打下坚实的基础。

随着科技和社会经济的发展，果树的育种目标和育种技术也在不断的改进和提高。

因此，必须及时补充和更新教学内容，改进教学方法，特别是园艺资源及优新品种的介绍，应采用现场教学或多媒体教学，以调动学生的学习积极性，提高教学质量。

二、教学大纲内容上篇总论12学时第一章绪论1学时本章的主要内容是品种的概念及作用、果树育种学的概念、内容、任务及性质、果树育种的基本途径、果树育种的主要目标以及发展历史与趋势，重点是品种的概念及作用及果树育种学的概念、内容、任务及性质，难点是果树育种的基本途径。

思考题：1、何为品种？品种在现代果树业中的作用是什么？2、果树育种的基本途径包括哪些？３、果树育种的发展趋势是什么？４、现代农业的内涵及发展趋势是什么？第二章种质资源与引种 2学时本章的主要内容包括种质及种质资源的概念、种植资源的意义、作物起源中心、中国的果树资源、种质资源的搜集与保存、种质资源的评价、种质资源的创新与利用以及简单引种及驯化引种的概念、引种的遗传学基础、引种与生态学的关系、引种的基本程序与方法以及引种工作中应注意的问题等，重点是中国的果树资源及引种的概念及引种的遗传学基础，难点是种质资源的评价与创新。

农学概论科目考试大纲

农学概论科目考试大纲（一）参考书目1．程智慧《园艺学概论》（程智慧《园艺学概论》（200320032003年），中国农业出版社。

（二）考试内容与基本要求第一部分园艺学概论（果树部分，园艺学概论（果树部分，75 75 75 分）分）第一章第一章绪论[考试要求]要求学生熟悉和了解园艺产品在人类生活中的作用，园艺生产的重要意义，园艺的发展历史、现状与趋势。

[考试内容]1.1.我国园艺的优势、存在问题及发展趋势。

我国园艺的优势、存在问题及发展趋势。

2.2.园艺业当前的热点及发展趋势。

园艺业当前的热点及发展趋势。

3.3.相关概念；园艺学，果树，蔬菜。

相关概念；园艺学，果树，蔬菜。

第二章第二章园艺植物分类[考试要求]要求学生熟悉和掌握常见果树树种的植物学、栽培学、生态学分类方法。

[考试内容]1.1.常见果树树种的植物学分类方法常见果树树种的植物学分类方法2.2.按果树栽培学分类，落叶果树主要包含哪几类，主要代表树种及可食部分是什么？按果树栽培学分类，落叶果树主要包含哪几类，主要代表树种及可食部分是什么？3.3.按栽培学分类，常绿果树主要包含哪几类，主要代表树种。

按栽培学分类，常绿果树主要包含哪几类，主要代表树种。

4.4.按生态学进行分类，果树主要分哪几类，主要代表树种。

按生态学进行分类，果树主要分哪几类，主要代表树种。

5.5.说明苹果、柑橘、香蕉的植物学、栽培学、生态学的分类地位。

说明苹果、柑橘、香蕉的植物学、栽培学、生态学的分类地位。

第三章园艺植物生物学[考试要求考试要求] ]要求学生熟悉和掌握果树不同器官的是生物学特性，果树花芽分化的特点与调控，果树营养生长和生殖生长的规律和特点，果树生长发育与环境条件的关系，果树各器官间的生长相关性。

[考试内容考试内容] ]1.1.相关名词：实生根系、茎源根系、根际、菌根、物候期、芽的异质性、芽的早熟性相关名词：实生根系、茎源根系、根际、菌根、物候期、芽的异质性、芽的早熟性和晚熟性、新梢、萌芽力、成枝力、叶幕、叶面积指数、花芽分化、纯花芽、混合芽、潜伏芽、单性结实、刺激性单性结实、果实累加生长曲线、自花授粉、异花授粉、童期、物候期、种子休眠、需冷量、有效积温、食用成熟度。

果树栽培学大纲果树栽培学大纲doc

果树栽培学大纲果树栽培学大纲doc附件4：东北农业大学本科课程（含课内实验）教学大纲课程名称果树栽培学英文名称Fruit Culture Pomology 课程编号：02600005z适用专业：园艺总学时数：64 理论学时：54 实验学时：10总学分：4大纲主撰人：高庆玉内容简介《果树栽培学》是园艺专业的主要专业课之一，它是研究果树生长发育规律及其同环境条件的关系、丰产栽培的基本知识和技术的应用科学。

本课程主要学习的内容包括果树的种分类与分布、果树的生长发育规律，果树育苗，果树整形修剪，果树矮化密植栽培及土、地、肥、水管理及果园的规划设计，果树的越冬防寒等栽培技术。

学习本课程要求充分掌握这些内容中所包含的基本知识、理论和技能，并能灵活地解释生产中出现的问题和各种现象，有效地从事或指导果树生产。

教学大纲一、课堂讲授部分（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数（务必将要点写清楚）绪论（2学时）1、果树的特点2、果树栽培的历史及现状第一章果树种类及分布（2学时）第一节果树的分类第二节果树的区划第二章果树生长发育规律（8学时）第一节根系第二节芽与枝第三节叶片第四节花芽分化第五节果实生长第六节果树的年周期第三章果树生长发育与环境条件（6学时）第一节果树生长发育与温度关系第二节果树生长发育与光照关系第三节果树生长发育与水分关系第四节果树生长发育与土壤关系第五节果树生长发育与其它环境关系第四章果树育苗（10学时）第一节苗圃地的选择第二节实生苗的培育第三节自根苗的培育第四节嫁接苗的培育第五章果树整形修剪（8学时）第一节整形修剪及其意义第二节主要树形第三节整形修剪的依据第四节树体结构及整形修剪过程第五节整形修剪技术的综合运用及其效应第六节不同年龄时期的修剪第六章果园的土肥水管理（6学时）第一节果园的土壤管理第二节果园的施肥第三节果园的水分管理第七章矮化密植栽培（6学时）第一节概述第二节矮化密植栽培的途径第三节矮化密植丰产的理论基础第四节矮化密植栽培的技术特点第八章果树的自然灾害（4学时）第一节冻害第二节日烧第三节抽条第九章植物生长调节剂应用（2学时）第一节植物生长调节剂种类第二节植物生长调节剂应用技术第三节植物生长调节剂应用注意事项（二）教材及主要参考书1．教材：（2000年后出版的书籍）《果树栽培学总论》（北方本）郗荣庭主编中国农业出版社2006 2．主要参考：（2000年后出版的书籍）《果树栽培学》（寒地本）于泽源主编，东北农业大学，2004《果树栽培概论》李绍华、罗正荣编高等教育出版社2001二、实验部分（一）实验课程简介（实验课程的特点，发展现状）果树栽培学实验是结合果实栽培学理论课开设的实验课程，实验内容主要包括果树种类及品种识别，果实分类与构造观察，种子层积处理及种子活力测定，果实品质测定，增强学生对果树栽培学的了解和培养实际操作能力。

江苏：自学考试果树设施栽培教材大纲

南京农业⼤学编（⾼纲号 0408）第⼀部分课程的性质与设置⽬的本课程是江苏省农村⾃学考试实验区果树专业中的⼀门新开设的选修课，其任务是培养学⽣在掌握本专业所必须的⽣物科学的基础理论、基本知识和基本技能的基础上，进⼀步拓宽知识⽽和专业技能，具有从事果树保护地⽣产设计、操作和管理⼯作的能⼒，以适应农村⽣产发展的需要。

果树设施栽培在很多⽅⾯完全不同于露地栽培，管理中极易发⽣⽣产不稳定的情况。

学习本课程将有望掌握有关技术，提⾼⽣产效益。

因此，本课程可视为果树专业知识体系的⼀种重要补充，是果树栽培学的扩⼤和延伸。

本课程与果树栽培、农业⽓象、⼟壤肥料、果树病⾍害防治等多门课程相互联系，密切相关，但难以取代。

本⼤纲是根据多编选⽤的精神进⾏撰写的。

具体教学时，在保护地的类型和结构⽅⾯宜根据所在地的具体情况有所取舍，同时还应因地制宜选择⼤纲中所规定的3~4种果树异型教学⽽不必⾯⾯俱到。

通过本课程的学习，旨在使学⽣在了解果树设施栽培有关基础理论的前题下，掌握当地主要果树设施栽培的实⽤技术。

第⼆部分课程内容与考核⽬标第⼀章果树保护地栽培的基础理论第⼀节⽇光温室的采光原理⼀、考核知识点太阳辐射；⽇光温室的透光性与采光。

⼆、考核⽬标 1、识记太阳辐射波长的划分。

阳光⼊射⾓与透光率。

太阳⾼度⾓。

⽇光温室的合理屋⾯⾓和采光情⾯的形状。

塑料薄膜与采光。

温室结构与采光。

2、理解不同纬度太阳辐射的差异与⽇光温室的应⽤。

合理采光时段理论与合理情⾯⾓的关系。

3、应⽤所在地⽇光温室采光交通的调查及评价。

第⼆节⽇光温室的热平衡与放热⼀、考核知识点⽇光温室中的热量平衡⽅程；放热、失热途径。

⼆、考核⽬标 1、识记热量平衡⽅程及有关因素。

贯流放热的表态公式及有关因素。

缝隙放热的表态公式及有关因素。

⼟壤传导失热的表达公式。

2、理解从热量平衡⽅程式了解⽇光温室保温蓄热能⼒的重要性及其有效途径。

3、应⽤所在地⽇光温室放热、失热情况调查分析，并提出改进意见。

果树育种各论

一名解：1、芽变选种：由优良的果树品种芽生组织、细胞遗传物质发生变异。

2、不亲和：指雄雌生殖器官的形成与性能均正常，但不能受精结实的现象。

3、自交不亲和系：4、假单性结实：花器构造完整，能正常授精，但卵细胞受精1个月后胚发育，不能正常形成种子。

（无核白、无核黑）5、单性结实：卵细胞不经受精发育为果实。

（康可）6、果型指数：指果实的纵径与横径的比值。

二、1、葡萄的育种目标：1、选育早熟、大粒的鲜食品种。

（香妃、京秀、维多利亚）2、选育耐贮运、晚熟的鲜食品种（红提、美人指、里扎马特）3、选育优质大粒的无核品种（皇家秋天、弗雷无核）4、选育耐高温、多湿的品种（红玫瑰）5、选育品质优良的抗寒品种（北醇、北玫、北红）6、选育抗逆性强的砧木品种（山葡萄、贝达、冬葡萄）7、选育适合设施栽培的鲜食品种（红旗特早、）8、选育品质优良的加工品种2、葡萄花型：雌能花、雄花、两性花。

葡萄无核发育程度：有核、无核、软核。

葡萄香味：草莓香、玫瑰香3、葡萄属植物性别受M、H、F三个等位基因控制的假说：MM纯雄、HH纯两性体（玫瑰香）、MH 和M杂合雄、HF杂两性体（无核白，赤霞珠）、FF雌性体7、葡萄的无核机理（原因）：假单性结实：花器构造完整，能正常授精，但卵细胞受精1个月后胚发育，不能正常形成种子。

（无核白、无核黑）；单性结实：卵细胞不经受精发育为果实。

（康可）注：F1代抗寒性与野生亲本接近（欧洲葡萄与抗寒野生种杂交）；果粒大小杂交后果粒趋于果粒。

4、苹果的育种目标：1.选育优质耐贮晚熟品种2、选育优质丰产早熟品种3、选育优质加工制汁品种4、选育优质抗逆性品种5、选育适合集约化栽培的紧凑型品种6、选育抗性矮化砧木品种。

5、选育优质耐贮晚熟品种的目标形状：果型端正，果色艳丽，酸甜适度，风味浓郁，肉质细脆，耐贮运性强。

代表品种：国光、红粉佳人、富士。

6、抗寒苹果主要育种资源：山荆子代表品种：新冬、新冠、新帅抗病苹果主要育种资源：多花海棠代表品种：普利玛、红自由、新金冠矮化苹果主要育种资源：乐园、道生、山定子当代栽培苹果的骨干亲本：国光、金冠、红星、旭8、中国的苹果资源：（三组六系）真正苹果组有山定子系、苹果系；花楸苹果组有三叶海棠、陇东海棠、滇池海棠；移核苹果组：台湾海棠系9、如何进行苹果的抗寒杂交育种；及抗寒育种遗传特点。

果树栽培学各论复习

一、名词解释1.自花授粉：同一品种(或无性系)花粉从花药传到柱头上的过程。

2.异化授粉：不同品种相互授粉(一个品种的花粉传到另一个品种的柱头上的过程)3.自花结实：同一品种（或无性系）授粉属于自花授粉，自花授粉后能结果的成为自花结实。

4.异花结实：异花授粉后能结果的称为异花结实。

5.单性结实：不经授粉或虽经受精而未完成受精过程形成果实的现象。

6.有效授粉期：有效授粉期是指用胚珠的寿命与从授粉所需要时间来表示。

7.果形指数：纵径/横径8.萌芽率：枝条上的芽能抽生枝叶的能力叫萌芽力，用萌发芽占总芽数的百分率表示。

9.成枝力：萌发的芽能抽生长枝的能力。

10.芽的异质性：枝条不同部位的芽体形成期，营养状况，激素供应及外界环境不同，造成了它们在质量上的差异。

11.顶端优势：活跃的顶端分生组织，生长点或枝条，对下部腋芽或侧枝生长的抑制现象。

12.层性：是顶端优势和芽的异质性共同作用的结果。

13.叶面积指数：单位面积上所有果树叶片面积总和与土地面积之比。

14.童期：从种子萌发到具有开花潜能的这段时期。

15.童程：从实生树根颈部位到其童性消失点的位置。

16.童性：植物在童期表现出来的性状。

17.物候期：果树在年生长周期中所表现的生长发育变化规律。

（通常由果树器官动态变化反映出来与季节性气候变化相适应的果树器官变化时期。

）18.需冷量：落叶果树解除自然休眠所需的有效低温时长。

19.花芽分化：果树芽轴的生长点经过生理和形态的变化最终构成各种花器官原基的过程。

20.菌根：根系与真菌的共生体。

21.根颈：树干与地面相接处。

22.根际：紧贴生长根周围，内含根系溢泌物，土壤微生物和脱落根细胞以毫米计的微域空间。

23.层积：落叶果树的种子在适宜的外界条件下完成胚的成熟过程和解除休眠促进萌发的一项措施。

24.中间砧：指位于接穗和基砧之间的一段砧木。

25.叶幕：同一层骨干枝上全部叶片构成的具有一定形状和体积的集合体。

26.嫁接亲和性：嫁接之后，砧穗完全愈合成活为共生体，并能长期正常生长和开花结实的能力。

园艺植物育种学各论复习提纲

08园艺园艺植物育种学各论复习提纲1、番茄现代育种的主要目标丰产性、早熟性、抗病性、改进品质、加工品种、耐贮性、保护地品种、耐热性2、黄瓜的主要育种目标抗病性、品质、熟性配套、保护地专用品种和丰产性3、大白菜育种目标品质、抗病虫、抗逆、生态育种。

4、柑橘的主要育种目标高产、稳产、优质、不同成熟期、抗寒、适合于加工、抗病、优良的砧木5、大白菜结球变种的3个生态型.（1）卵圆形海洋性气候生态型。

栽培中心山东半岛，它要求温和、湿润、变化不剧烈的环境。

多数品种不抗病毒病等病害。

（2）平头型大陆性气候生态型。

栽培中心河南东部、山东西部、河北南部。

它要求气候温和、昼夜温差大、阳光充足的环境、对气候剧烈变化和空气干燥有一定的适应性。

（3）直筒型交叉性气候生态型。

栽培中心为河南省东部、辽宁西部、天津近渤海湾地区。

此区基本为海洋性气候，但因靠近内蒙古，常受大陆气候的冲击，使该生态型有抗病和适应性强的特点。

6、利用柑橘珠心胚进行育种的利弊1）不利之处：抑制有性胚的生长，使种杂交后难以得到杂交种子；2）有利之处：①培育遗传上整齐一致的砧木实生苗；②珠心胚实生苗一般不带病毒，生活力强，珠心系的育成成为脱除毒病，更新品种的有效手段。

7、黄瓜霜霉病抗病性的选育（1）发病条件及遗传特点黄瓜霜霉病昼暖夜凉、多雨潮湿、大雾重天气有利于发生。

晚熟比早熟抗病。

（2）抗病性鉴定①自然鉴定，在最有利于发病的田间种植，用抗病品种作对照。

②接种鉴定，霜霉病菌不能用人工培养，必须保留在植株上。

所以最好每周生产一批苗，以保存霉菌。

病菌培养7-14d。

（3）抗霜霉病育种关键是亲本选配。

因为霜霉病是由一对隐性基因控制。

如：①双亲都是抗病品种，如果F1是抗病的，F2、F3就有可能分离出比双亲更抗病类型。

②抗病×不抗，F1倾向于不抗，F2、F3没有发现抗病性接近抗病亲本的单株。

③双亲均不抗，后代也均不抗。

但一个高度抗病品种往往又缺乏某些主要经济性状。

第一章苹果育种

（二）世界苹果品种基本现状
世界上已育成的苹果品种不下几千个，但生产中广泛栽培的品种只有几十个。
在世界范围内，产量份额超过1%的苹果品种有12个。按照产量由大到小顺序，世界主要栽培品种依次为：元帅系、黄元帅、富士系、澳洲青苹、乔纳
金、嘎拉系、红伊达、红玉、瑞光、旭、伊思达、布瑞本。
（三）世界苹果主产区主栽品种构成
三、我国苹果育种成就与存在的问题
（一）育种成就
新中国成立后，经过50余年的努力，通过杂交、芽变选种、实生选种、辐射育种等方法，先后选育出267 个苹果品种（数据止2002年），如胜利（青香蕉×倭锦）、辽伏（老笃×祝）、葵花（金冠×红星）、甜黄魁（祝光×黄魁）、秦冠（金冠× 鸡冠）、金红（金冠×红太平）、伏锦（元帅×黄魁）、伏帅（早生旭×金冠）、宁秋（金冠×红魁）、岳帅（金冠×红星）、华冠
（五）我国苹果生产发展趋势
1. 苹果主栽品种进一步趋向区域化发展。 2. 一些省如山东、山西、陕西、辽宁等开始重视加工品种（澳洲青苹、红玉等）的栽培。 3. 栽培区域向高海拔发展。 4. 抗寒大苹果向寒冷地区扩展。 5. 耐湿热品种向长江流域扩展。
（六）我国苹果生产存在的主要问题
1. 栽培管理技术相对落后，单产较低，品质较差，缺乏国际市场竞争力。 2. 高产优质品种较少，品种结构不合理，品种更新换代慢。综合性状优良的早熟品种不多，中熟品种缺乏当家品种，早、中熟品种面积偏低；晚熟品种过于单一，目前仅红富士一个品种，栽培面积约占苹果总面积的60% ，使成熟期过于集中，采后销售压力和市场风险大。因次，推广适合国内市场中高档消费和国际市场需求的新品种是我国苹果品种结构调整中急待解决的问题。 3. 自育品种栽培面积较小，主要依赖引进品种，引进品种缺乏广泛适应性。 4. 缺乏优良早熟品种、抗寒品种、耐湿热品种、抗病品种。

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园艺专业
《果树育种学各论》考试大纲
课程编号：140131
课程总学时：36
周学时数：2
学分：2
课程类型：理论课
开课系：农学系
执笔人：乔振杰
审核人：
一、课程性质及其设置目的与要求
果树育种学各论是园艺专业的一门专业必修课，是研究如何选育和繁育果树新品种的理论与方法的综合性应用科学。

它的任务是研究育种规律，创造能适应各种要求的并具有丰富观赏价值或经济用途的优良果树新品种，实现品种良种化，种苗标准化，充分发挥优良品种在果树生产中的作用。

通过本门课程的学习，要求同学们了解相关果树育种的种质资源，掌握相关果树主要性状的遗传规律及育种技术。

二、考试内容
第一章苹果育种
主要内容：苹果主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种等实现高产优质、抗寒、矮化等目标的主要育种方法。

第二章梨育种
主要内容：梨主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种、实生选种、多倍体育种、辐射育种等方法。

第三章桃育种
主要内容：桃主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、桃的育种生物学特性及罐藏桃、设施栽培桃的杂交育种。

第四章葡萄育种
主要内容：葡萄的育种目标、资源及主要育种方法，了解葡萄主要性状的遗传规律及新品种的选育过程。

第五章猕猴桃育种
主要内容：葡萄主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传以及杂交育种、引种、芽变选种第六章核桃育种
主要内容：核桃主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传以及实生选种、杂交育种、引种。

第七章柑橘育种
主要内容：柑橘主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种等实现高产优质的主要育种方法。

三、考试要求
闭卷考试，考试时间120分钟。

四、指定教材
《果树育种学》沈德绪主编
五、参考书目
《园艺植物育种学》徐跃进胡春根
《植物育种学》. 胡延吉、陈学森。