人教版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱教学设计(3课时)
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱教学设计（3课时）一. 教材分析本课是道德与法治课程的第七课，主题是“亲情之爱”。
本课的主要内容是让学生理解亲情的重要性，学会珍惜和爱护家人，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生思考家庭的意义，体会亲情的伟大，从而激发学生对家庭的热爱和对家人的关爱。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐独立，对家庭和亲情的认识可能存在一定的片面性。
他们可能认为家人对自己的关爱是理所当然的，而忽视了家人的付出。
同时，由于学业压力和社交活动的增加，学生可能会对家庭关系产生一定的疏离感。
因此，学生在学习本课内容时，需要通过案例和故事来感受亲情的力量，从而增强家庭责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亲情的重要性，认识到家人的付出和关爱，学会珍惜家庭关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度价值观：学生能够增强家庭责任感，更加关爱家人，积极营造和谐家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亲情的重要性，认识到家人的付出和关爱。
2.难点：学生能够学会珍惜家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考家庭的意义，体会亲情的伟大。
2.小组讨论法：学生分组讨论问题，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感引导法：通过故事和情感引导，激发学生对家庭的热爱和对家人的关爱。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：相关案例、故事、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《相亲相爱的一家人》，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考以下问题：a.家人之间的关系是怎样的？b.家人之间的关爱是如何体现的？c.你认为家人的付出是理所当然的吗？为什么？3.操练（10分钟）学生分组讨论以上问题，并选出代表进行分享。
道德与法治七年级上册《师长情谊 第七课 亲情之爱 让家更美好》_57
【情感、态度与价值观目标】
通过本课的学习，进一步体味亲情之爱和珍视亲情之爱，在明白化解亲子冲突方法的基础上，更勇敢、理性地拥抱亲情之爱和表达亲情之爱。
【水平目标】
1.通过回忆和表达，提升感知爱的水平；
2.通过度析亲子冲突的原因及危害，提升分析问题的水平和合作探究水平；
3.通过思考化解亲子冲突的方法，提升解决问题的水平。
情感升华
集体朗诵《成长》
学生朗诵
情感升华，进一步启发学生的行动。。
课堂小结
对照板书梳理本课知识点。
板书设计
7.2爱在家人间
一、体味亲情
1.亲情之爱
2.亲情的表现
3.亲情的变化
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因及其危害
三、沟通传递爱
化解亲子冲突的方法
1.沟通
2.理解。
课后反思
待写：
小组讨论：他们为什么会发生“冲突”？
师：生活中还有更严重的冲突，比如说像这样的场景。
PPT表现场景二——断网风波
小组讨论：他们又为什么会发生“冲突”？
联想篇：请你想象这两件事发生之后的感受。
课本对接
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因和危害
学生小组讨论并回答。
学生回答。
培养学生的合作水平和分析冲突产生的原因。
从内容上看，“爱在家人间”主要讲述亲情和亲子冲突及其解决方式。具体来看，“体味亲情”一目主要协助学生寻找和回忆家中的亲情之爱，即使家庭变化了、爱的表达方式不同，但亲情之爱仍存有；“爱的碰撞”主要揭示现实生活中出现的亲子冲突及其危害；“沟通传递爱”告诉我们呵护亲情之爱的方式和方法。
学情分析
从认知基础和发展上看，七年级学生具备对细微情感的观察和行为的理解，能够理解和感觉到生活中家庭中的亲情之爱。但是，因为心理的不成熟和自主理解不够，还不能深刻体会日常生活中平凡之爱的伟大。能够借助一些案例和有目的的引起学生回忆和诉说协助学生进一步理解和体会。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——让家更美好》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——让家更美好》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。
七年级上册第七课《亲情之爱——让家更美好》是一课关于家庭关系和亲情的教学内容。
本节课通过案例分析、讨论探究等方式，让学生理解亲情的重要性，学会珍惜和爱护家人，建立和谐的家庭关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭和亲情有了一定的认识。
但受到社会环境和个人经历的影响，部分学生可能对家庭关系和亲情的重要性认识不足，存在家庭关系紧张、不尊重家人等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，培养良好的亲情观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系的重要性，理解亲情之爱的内涵，学会珍惜和爱护家人。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的家庭观念，培养和谐的家庭关系，弘扬中华民族传统美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭关系的重要性，亲情之爱的内涵。
2.教学难点：如何引导学生正确处理家庭关系，建立和谐的家庭环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭温馨的照片，引导学生思考家庭的重要性，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于家庭关系的故事，让学生分组讨论，分析故事中家庭成员之间的亲情表现，引导学生认识到亲情的重要性。
3.讨论探究：分组讨论如何处理家庭关系，建立和谐的家庭环境，引导学生提出建议和措施。
4.小组合作：让学生分组完成一个关于家庭亲情的手工制作任务，培养学生的团队协作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性，亲情之爱的内涵。
人教部编版七年级道德与法治上册《第七课 亲情之爱》精品公开优质课件
探究与分享 教材72页材料
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 结合自己的生活体验，分享你对家庭功 能的认识。
例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
状元成才路
过度、频发的亲子冲突，则具有_巨_大__的__隐__ 状元成才路
分析这些“家规”“家训”的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
（2）例：“一粥一饭，当思来处不易；半丝 半缕，恒念物力维艰。”与勤俭节约有异曲同工 之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民族 的传统美德。（言之有理即可）
我们为什么要孝亲敬长？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德，
听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经 常和他们保持联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
课堂小结
身心寄居之所
家的意味
生命的居所
心灵的港湾
状元成才路
中国人的“家”
状元成才路
孝亲敬长
状元成才路 状元成才路
第七课 亲情之爱 爱在家人间
1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动 沟通。（重点） 3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。
第七课 亲情之爱 家的意味
1.知道家的内涵和重要性。 2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝 亲敬长。 3.增强对家的热爱的情感。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。 是地域
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱家的意味教学设计教案
七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱：家的意味》教学设计教案第一章：教学内容概述本章主要让学生理解家的意味，体会家的美好，感受亲情之爱。
通过教学，使学生认识到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
第二章：教学目标1. 知识与技能：理解家的含义，体会家的美好，感受亲情之爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度，增强家庭责任感。
第三章：教学重点与难点重点：家的含义，家的美好，亲情之爱。
难点：如何体会到家的美好，如何感受亲情之爱。
第四章：教学方法采用自主学习、合作探讨、情境模拟、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第五章：教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《家庭》，引导学生思考家庭的意义，引发学生对家的感悟。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家的含义，体会家的美好。
3. 合作探讨：分组讨论，分享对家的感悟，交流亲情之爱的重要性。
4. 情境模拟：设计家庭情境，让学生体验家庭生活的美好，感受亲情之爱。
5. 案例分析：分析家庭案例，引导学生认识到家庭和谐的重要性，增强家庭责任感。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，呼吁学生珍惜亲情。
7. 布置作业：让学生写一篇关于家庭的感悟文章，加深对家庭亲情之爱的理解。
第六章：教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家的意味、家庭关系和亲情之爱的理解程度。
2. 作业检查：审阅学生关于家庭的感悟文章，评估学生对教学内容的理解和吸收情况。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。
第七章：教学反思1. 内容反思：回顾教学内容，评估教学目标的实现程度，考虑是否有需要调整或补充的教学点。
2. 方法反思：思考教学方法的有效性，评估学生参与度和学习效果，考虑是否有更合适的教学方法。
2020年秋统编人教版道德与法治七年级上册 第07课 亲情之爱
第七课亲情之爱第1课时家的意味教学目标知识目标1．了解什么是家庭。
2．认识家庭在我们成长中的作用。
3．了解中华文化中“家”的意味。
能力目标1．明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
3．能够做到孝亲敬长。
情感、态度与价值观增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。
重点难点重点认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
难点明确中国家庭文化中“孝”的精神内涵。
教学准备教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”等内容的教学课件。
学生准备：搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相对应的一些词语。
教学过程一、情境导入，营造氛围“走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方”，《回家》这首歌曲唱出了无数人的心声。
二、课文研讨，问题导读活动一：生命的居所【过渡】提起“家”，同学们都说再熟悉不过了。
如果问你什么是家，家对你意味着什么，你能回答出来吗？1．什么是家庭(1)研读教材第71页正文。
问题引导：一般来说，家庭的含义是什么？问题提示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
追问：家庭通常包括哪些关系？问题提示：家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。
家庭成员之间有多种关系，如：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。
家庭成员越多，家庭关系往往越复杂。
(2)活动拓展阅读教材第71页“运用你的经验”的内容，思考：①你倾向于教材中提及的哪种“家”的含义？②你认为“家”的含义是什么？学生交流讨论。
2．家庭的作用(1)研读教材第72～73页正文。
问题引导：①为什么说家是我们身心的寄居之所？②为什么说家是我们心灵的港湾？问题提示：①家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，主要让学生感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
教材从生活中的家、家庭的关系、家庭的作用三个方面展开，引导学生认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
二. 学情分析七年级的学生已经初步形成了对家庭的认知，他们生活中感受过家庭的温暖，知道家庭是由父母和子女组成的基本社会单位。
但他们对家庭的关系和作用的认识还比较模糊，通过本课的学习，让学生进一步感受家庭的温暖，明确家庭的关系，理解家庭的作用。
三. 说教学目标1.情感、态度、价值观：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
2.能力目标：通过小组合作、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标：认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
四. 说教学重难点重点：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
难点：理解家庭的关系，明确家庭的作用。
五. 说教学方法与手段采用情境教学法、小组合作法、讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学素材等手段，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示家庭的照片，让学生说说自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.教学基本内容1）生活中的家：让学生分享自己生活中的家庭故事，感受家庭的温暖。
2）家庭的关系：通过案例分析，让学生明确家庭的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。
3）家庭的作用：讨论家庭在我们生活中的作用，如提供物质支持、精神支持等。
3.巩固提高利用小组合作法，让学生分组讨论家庭的作用，每组选取一个家庭作用进行深入分析，分享给其他组。
4.情感升华让学生谈谈自己如何回报家庭的爱，如何与家人和谐相处，引导他们学会感恩、珍惜家庭。
5.课堂小结教师总结本课的主要内容，强调家庭的重要性，提醒学生要珍惜家庭。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》教学设计7
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》教学设计7一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，旨在让学生理解家的概念，感受家的温暖，认识到亲情之爱的重要性。
教材从家的定义、家的组成、家庭关系、家庭功能等方面进行了深入的阐述，让学生明白家是我们生活的港湾，是我们情感的依托，是我们成长的摇篮。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对家庭有了初步的认识，但他们对家庭的理解大多是感性的，缺乏理性的思考。
通过对本课的学习，学生能更加全面地理解家庭，感受到家庭的重要性，从而更加珍视家庭，更加热爱家庭。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，知道家的组成和家庭关系。
2.让学生感受到家庭的温暖，认识到亲情之爱的重要性。
3.培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家的概念，家庭关系，家庭功能。
2.难点：如何让学生感受到家庭的温暖，培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.情感教学法：通过讲述亲情故事，让学生感受到家庭的温暖。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生更深入地理解家庭。
六. 教学准备1.准备相关的亲情故事和视频。
2.准备讨论的话题和问题。
3.准备PPT和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个亲情故事或视频，引出本课的主题，让学生初步感受家庭的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示教材中的知识点，让学生对家的概念、家庭关系、家庭功能有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生深入地理解家庭，每个小组选一个话题进行讨论，讨论结束后，选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答，检查学生对教材知识点的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖，培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
6.小结（5分钟）对本课的主要知识点进行总结，强调家庭的重要性。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
部编人教版七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱》教材解读
第七课亲情之爱（教材解读）一、本课在单元中的地位第七课《亲情之爱》是部编教材中与父母交往内容。
是青少年学会与他人积极交往的一个重要方面，是初中学生人际交往的拓展与延伸。
二、本课内容及内容之间关系本课内容共三框内容，其中包括第一框“家的意味”、第二框“爱在家人间”、第三框“让家更美好”，这三框内容是层层递进的关系。
第一框引导学生“知”家。
通过对家庭功能和中国人的“家”的认识，让学生明白“家”对于我们每一个人都具有独特意义和价值，激发学生对于家深刻的热爱之情。
这一框关键如何激发学生对于家深刻的热爱之情?需要教师考虑采用何种教学手段让学生认同中国的家庭文化及让学生体验感悟到家对于我们每一个人都具有独特意义和价值。
只有学生对家家有热爱之情才会去爱家。
会为第二框作铺垫。
第二框引导学生“爱”（即情、意）家。
这一框关键引导学生寻找家庭之爱、辨证全面认识家庭之爱、学会如何表达爱。
通过这框的学习，目的是让学生明白，爱是一种能力，在家庭中学会爱并学会用正确的方式爱。
本人认为这一框学生有话讲，可以说说出了学生的心声，但教师要考虑课堂上让学生以何种方式展示他们的碰撞故事?不能让课堂变成学生的投诉大会。
这里很多学生只是看到表象，甚至个别学生家庭的特殊情况出现否认家庭没有亲情之说。
所以教师必须在课堂上要引导学生去认识表象背后的原因，在明理的基础上才能导行。
在学生通过第二框的学习知道了如何去爱“家”的基础上进入第三框的学习。
第三框引导学生“建”美好家（即行）。
通过课前调查课堂展示得出现代家庭的特点，探讨如何共建共享家庭美德构建和谐家庭。
最终达到知情意行合一。
三、本学科核心素养在这一课中的体现本课中显示的学科核心素养有政治认同，例如第一框中需要学生认同中华文化中中国的家庭文化。
同时也蕴含着法治意识，例如第一框中让学生明白孝亲敬长不仅是传统美德也是每个中国公民的法定义务。
还蕴含了科学精神，例如第二框中需要学生辩证地看待亲情的存在。
人教版七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱》精品教案(3课时含教学反思)
第七课亲情之爱《家的意味》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
二、教学重难点教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
教学难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
三、教学过程【导入新课】出示：关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？（设计意图：通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
）【新课讲授】教师：今天我们就来了解一下“家”。
出示资料：我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初二（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）这些句子中，“家”分别指什么呢？教师提问：以上的两个例子中，“家”又指的是什么呢？家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。
家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。
在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？学生发言：家是我们心灵的港湾。
（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所。
）教师：是的，不论我们的家庭里有哪些家庭成员，有什么样的结构，我们对“家”的期待是类似的。
古人对家也有自己的期待，他们是怎么看待家的呢？出示图片，解读家的写法。
出示资料：“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。
上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。
因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第七课 亲情之爱
第二框
爱在家人间
1.什么是亲情？（或：什么是家人的亲情之爱？） 【教材 P76】 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2.亲情是怎样产生的? （或：为什么每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感？） 【教材 P76】 亲情的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是 因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的 影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。 3.亲情有哪些表现形式？（或：亲情的表现形式有哪些？） 【教材 P78】 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有 的自然随和等。 4.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系发生了微妙的变化，具体包括哪 两个方面？【教材 P79】 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一 方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和 呵护。 5.家庭生活中，什么是我们成长中难以回避的问题？【教材 P80】 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲 子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长 中难以回避的问题。 6.亲子之间产生冲突的原因是什么?（或：为什么我们与父母的冲突难以避免?） 【教材 P81】 作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然在在差异，亲子冲突有时难以避免。 7.亲子冲突如果处理不好，结果会怎样? 【教材 P81】 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感悟，影响家庭的和睦。 8.当我们与父母发生冲突时，我们和父母都应该怎么做？（或：有效地化解冲突，需 要父母和我们怎样做？） 【教材 P81～P82】 ①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。爱在沟通中加 深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。我们要选择不伤害父母感情和不 影响亲子关系的做法。
部编初中人教版道德与法治七年级上册第七课 亲情之爱 教案
第七课亲情之爱第1课时家的意味一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭确实立，明确家的丰富内涵。
二、能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。
重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
【导入新课】情景导入：听音乐?回家?。
思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。
活动：阅读教材P71运用你的经历，答复：结合你的生活体验，说说“家〞是什么。
答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。
一、生命的居所1．教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。
家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．阅读教材P72探究与分享，答复：家庭作为社会的细胞，承当着多种功能。
结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
答案提示：物质生产功能：农村家庭承当着包土地进展生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。
经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。
休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。
教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。
3．阅读教材P73阅读感悟。
(1)学生分享这两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。
(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。
4．教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体……但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。
家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱
亲情之爱是道德与法治课程中一个重要的主题。
在人的一生中，亲情是最最重要的情感，是我们最亲近最依赖的情感。
亲情也是一个非常复杂的话题，因为它牵扯到家庭成员之间的相互关系，以及对家庭成员的爱、尊重和理解。
本文将从不同的角度探讨亲情之爱，并提出一些观点和建议，以期帮助读者更加深入地理解和珍视亲情之爱。
一、亲情之爱的定义亲情之爱是指家庭成员之间的情感纽带，是家庭成员之间相互关怀和支持的情感表达。
亲情之爱并不仅限于父母与子女之间的情感，还包括兄弟姐妹之间的情感、夫妻之间的情感等。
亲情之爱是人类社会中最基本的情感之一，也是构建健康家庭关系的重要保障。
二、亲情之爱的重要性1. 家庭和谐稳定：亲情之爱是家庭和谐稳定的基石。
家庭成员之间的相互关爱和支持可以增进家庭成员之间的情感联系，减少家庭纷争，从而维护家庭的和谐与稳定。
2. 子女成长：孩子在成长过程中，需要家庭成员的爱与支持，亲情之爱可以帮助孩子建立健康的自尊心和自信心，促进其全面发展。
3. 心灵慰藉：亲情之爱可以给家庭成员带来心灵上的慰藉和安慰，增强家庭成员之间的依恋和归属感。
三、培养亲情之爱的方法1. 沟通：家庭成员之间应保持良好的沟通，坦诚地表达自己的情感和需求，了解对方的想法和感受。
2. 尊重：尊重是维系亲情之爱的重要基础，家庭成员之间应相互尊重，对待彼此的意见和选择给予支持和理解。
3. 关怀：家庭成员应该关心彼此的生活、学习和工作，当对方遇到困难时给予适当的关怀和帮助。
四、亲情之爱的表现1. 父母之爱：父母对子女的爱是最为伟大和无私的，他们为子女付出一切，关心子女的成长和幸福。
2. 子女之爱：子女对父母的爱是忠诚和孝顺的，他们应尊敬和孝顺父母，尽自己最大的努力来回报父母的养育之恩。
3. 兄弟姐妹之爱：兄弟姐妹之间的爱应该包括理解、支持和尊重，共同维护家庭的和睦与团结。
五、亲情之爱的意义1. 亲情之爱是人类社会中最为基本和重要的情感之一，是维系家庭和谐的纽带。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》是针对初中一年级学生进行道德和法治教育的重要教材。
本课内容主要围绕亲情之爱展开，让学生理解父母的爱，感受亲情的伟大，进而学会珍惜和回报。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生认识亲情的重要性，培养他们孝敬父母、关爱家人的品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我价值。
在这个阶段，他们对自己的家庭背景、亲情关系有更深入的了解，但同时也可能对父母的关爱产生误解，甚至产生逆反心理。
因此，本课的教学需要结合学生的实际生活，引导他们从不同角度理解亲情之爱，体会家庭和睦的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解亲情之爱的内涵，知道孝敬父母的重要性。
2.能力目标：培养学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
3.情感目标：使学生感受到亲情的伟大，激发他们对家庭的热爱，培养孝敬父母的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的内涵，认识到孝敬父母的重要性。
2.难点：如何引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考亲情之爱的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对亲情的理解和感受。
3.角色扮演法：让学生模拟现实生活中与父母沟通的场景，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.视频资料：准备一些关于亲情之爱的感人视频，用于激发学生的情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于亲情之爱的感人视频，引发学生的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍亲情之爱的定义，让学生阅读教材，理解亲情之爱的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对亲情的理解和感受。
教师引导学生从不同角度思考亲情之爱，总结出孝敬父母的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的 “爱的冲突”？ ①要理解、信任父母对自己的期望，②体谅与包 容父母，父母也有做错的时候。 ③尊重父母对自己合理的意见和建议，虚心接受 父母的批评与建议，要换位思考，主动道歉。 ④与父母发生矛盾和冲突时，要有效交流和沟 通，要关注事实、把握时机、留意态度、选择方 式、考虑环境；要控制情绪，认真倾听，善于体 谅等。
9、现代家庭发生了哪些变化？ ①随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规 模、观念等都发生了不同程度的变化。 ②家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单， 从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向 小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了 重大变化。 ③随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰 富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变 化。 ④家庭氛围越来越平等、民主。
第七课 亲情之爱
知识归纳与能力提升
课堂导航
知识网络 知识归纳 知识拓展 误区警示 能力提升
知识网络
知识归纳
1、家对我们有什么意义？ ①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属 于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的 成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家中有亲人，家中有亲 情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有 所依靠。
12、怎样建立和谐家庭？ ①家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美 满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理 解、信任、体谅和包容。②有效交流和沟通，可 以增进理解，化解矛盾和冲突。 13、如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？ ①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不 倚的中立者。③引导家庭成员看到对方的优点。 ④帮助家庭成员走出“面子”圈境。
5、我们与父母的关系发生了什么变化？ ①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父 母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们 的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有 时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注 和呵护。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰 撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至 发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
4、我们如何体味亲情？（亲情是怎样产生 的？） 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因 为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了 我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们 是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我 们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭 中的亲情之爱。
10、现代家庭生活的重要内容有哪些？ 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学 习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社 区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 11、家庭中为什么会存在矛盾？ 在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同 的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭 成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
6、我们为什么会与父母产生冲突？有什么影 响？ ①作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、 经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方 面必然存在差异，冲突难以避免。 ②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感 情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要 父母做出榜样，也需要我们自己努力。
7、我们如何与父母沟通？ ①我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要， 用他们能接受的方式表达我们的爱。 ②我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生 冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲 子关系的做法。 ③我们毕竟是晚辈，应该尊重父母、有礼貌，尽 量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语 言，把握行为底线。
2、《论语》中多次提到对“孝”的看法：“今 之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不 敬，何以别乎？”“色难！有事，弟子服其劳； 有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”孔子认为， 孝敬父母最重要的是 ) B ( A.有好吃的先给父母吃 B.敬重和爱戴父母 C.多帮助父母做家务 D.在经济上多支援父母
3、下列选项中，对漫画《孝顺》的理解正确的是 (C ) ①孝敬父母是中华民族的传统美德 ②孝敬父母是每个公民应尽的义务 ③考上北京大学才是孝敬父母 ④这种做法不利于人才的选拔 A.③④ B.②③④ C.①② D.①②③
2、我们为什么要孝敬父母？ ①父母不仅给予我们生命，而且哺育我们成长， 为我们的生活操劳。 ②孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每个中 国公民应尽的法律义务。
3、我们该如何孝敬父母？ ①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅 是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。 ②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。 ③倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听 他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们 保持联系。 ④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真 争习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲 长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所 能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感 恩。
知识拓展
知识拓展1：家庭关系的确立及家庭结构
知识拓展2：和父母沟通的技巧
知识拓展3：
误区警示
误ห้องสมุดไป่ตู้3
能力提升
1、.“谁能给我更温暖的阳光/谁能给我更温柔 的梦想/谁能在最后终于还是原谅我/还安慰我那 创痛的胸膛/我的家庭/我诞生的地方/有我童年 时期最美的时光……”从歌词中我们可以感受到 （C ） ①家是我们身心的寄居之所 ②家是我们心灵的港湾，为我们遮蔽灾难 ③有了家，我们就一定能健康成长 ④家庭能使我们尽享亲情与温暖 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③