《日月潭》教学实录之二.doc

《日月潭》教学实录之二-

过渡：这么优美的日月潭，请你们再次默读课文，想一想：(1)日月潭给你们留下了怎样的印象。(2)提出你需要解决的问题。

生：日月潭给我的感觉是景色很美。

生：我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

过渡：看来日月潭给你们留下这么深的印象，那对于这篇课文你需要解决哪些问题?

生：周围有哪些名胜古迹?

生：为什么叫日月潭?

师：我们一起先来解决第一个问题：周围有哪些名胜古迹?(介绍周围的名胜古迹)

为什么叫日月潭?也就是说日月潭的名字是怎么来的?

学生回答

师：哇!回答得很流利。大家都知道了吗?

三、精读感悟，合作探究美

过渡：日月潭，名字多美呀!那里的景色一定更美!你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光。

生：第三、四自然段

师：朗读第三、四自然段，从中我们知道日月潭什么时候的景色?(板书：清晨中午：太阳高照蒙蒙细雨)

师：同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下的景色。就让我们一边看图，一边听教师朗读课文，再一次欣赏那里的秀丽风光。(教师配乐朗读)

师：请你们读一读课文中优美的描写，划出你认为描写最美的句子在小组内读一读。

生：划句子，在小组内读。

教师指名读，学生集体自由评议。

师：他读得怎么样?哪些地方读得好?你认为还应该注意些什么?

四、指导写字

过渡：听了同学们的朗读，老师完全陶醉在日月潭美丽的景色中，你们带着黄老师欣赏了日月潭美丽的景色，谢谢!我们忘不了这么美丽的景色，也不能忘了我们学过的生字，好，现在来看看这些生字，谁来读一读?

师：谁来提醒一下同学们，要注意写好哪几个字?

生：展字竖提左边不要多一撇。建字的偏旁是建之旁。学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

五、课堂小结

六、布置作业：

(1)把你会写的词语抄下来，记载在好词佳句本中。

(2)向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭