浅谈小学英语句型教学

浅谈小学英语句型教学

发表时间：2013-04-22T16:24:25.560Z 来源：《素质教育》2012年12月总第104期供稿作者：隋建艳

[导读] 在小学英语启蒙阶段和教学中，句型教学具有十分重要的意义，在课堂教学中，句型教学通常采用“呈现——操练——交际”三结合的教学模式。

隋建艳吉林省通化县二密镇中心小学134100

在小学英语启蒙阶段和教学中，句型教学具有十分重要的意义，在课堂教学中，句型教学通常采用“呈现——操练——交际”三结合的教学模式。现在我就以这种模式阐述一下我的观点。

一、呈现句型

在句型教学中，利用创设情景、提出问题、看图、动作、表情等方式手段，介绍和引入新句型进行教与学，调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，营造出良好的教学氛围。我认为把握好这一关是很重要的。

1.情景呈现句型。

通过情景引出句型是常用的一种方法。把句子放在一定的情景中呈现出来，可以帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么情况下使用什么样的句型，从而达到学会用英语交际的目的。

2.问题呈现句型。

用提出问题的方法，介绍和引入新句型，可以引起学生对某一表达法的强烈兴趣，从而促使学生产生强烈的求知欲，使学生处于接受知识的良好状态，容易取得良好的教学效果。

3.看图呈现句型。

利用投影图或图片介绍和引入新句型。

4.动作表情呈现句型。

（1）利用动作呈现。

（2）利用表情呈现。

5.以旧带新呈现句型。

以学生学过的、熟悉的句子为突破口，逐步过渡引入新句型。

二、操练句型

句型操练如果形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，从而影响课堂教学效果。利用多种形式进行操练，不仅能增强学生学习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。

1.唱反调。

这种游戏中，教师通过转换朗读方式的方法，带领学生朗读，在操练新句型时，若教师大声，学生则小声读，教师速度慢，学生则速度快。

2.一气呵成。

教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型，重复次数最多且不出错的为胜。

3.诵读歌谣。

学生通过诵读歌谣，不仅能操练句型，也有助于掌握正确的读音语调。

4.用游戏或活动操练。

运用游戏活动，象“探囊猜宝”、“黄金搭档”进行操练，学生的积极性很高。

三、句型的运用

1.真情问答。

对话双方都持有一份对方不知道的信息卡，通过交谈达到互通信息的目的。

2.游戏活动。

在学生中开展一些游戏活动，象“找同类”、“找主人”等。提高学生的参与性。

总之，我认为句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，我会积极创设真实的情景，采用适当的方法，组织形式多样的，贴近小学生生活的活动进行教学，让学生在情趣盎然的氛围中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。