小学英语句型教学小学英语句型教学该设计
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计5篇小学英语教案教学设计 1
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握并运用以下句型：
1. What's your favorite color? My favorite color is…
2. Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.
教学重点：
1. 学会问询和回答关于喜好的问题。
2. 熟练运用"What's your favorite color?"和"Do you like…?"句型。
教学准备：
1. 纸板/白板和彩色笔。
2. 单词卡片：red, blue, green, yellow, black, white。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 显示单词卡片：red, blue, green, yellow, black, white。
2. 教师用各种颜色的笔在黑板上写下这些颜色的英文单词，然后读出每个单词并让学生一起跟读。
Step 2: 学习句型"What's your favorite color?"
1. 教师用图片展示不同的颜色，并问学生"What's your favorite color?"
2. 学生回答问题，如："My favorite color is red/blue/green, etc."
Step 3: 学习句型"Do you like…?"
1. 教师用图片展示不同的食物或活动，并问学生"Do you like…?"
2. 学生回答问题，如："Yes, I do. / No, I don't."
Step 4: 温故知新
小学英语教学教案优秀7篇
小学英语教学教案优秀7篇
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是书包范文为小伙伴们整编的小学英语教学教案优秀7篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。
教学重点：
能准确运用句型：They love。.。.。.、What are they/is it? Do.。.。.。like.。.。.。？
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun。
What are they? Elephants like the water.
小学英语教案设计优秀模板
课时：2课时
年级：四年级
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己的家庭。
3. 情感目标：通过学习家庭相关内容，培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
教学重点：
1. 家庭成员的英语表达。
2. 描述家庭关系的句型。
教学难点：
1. 家庭成员的英语表达在语境中的运用。
2. 描述家庭关系的句型在对话中的灵活运用。
教学准备：
1. 多媒体课件：包含家庭成员图片、相关单词卡片等。
2. 家庭成员图片若干张。
3. 英文歌曲《My Family》。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 播放英文歌曲《My Family》，引导学生欣赏并感受歌曲中的家庭氛围。
2. 提问：歌曲中提到了哪些家庭成员？请学生用英语回答。
二、新课导入
1. 展示家庭成员图片，引导学生观察并说出家庭成员的英语表达。
2. 教师讲解家庭成员单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
三、单词教学
1. 将家庭成员单词卡片分发给学生，让学生进行单词卡片游戏，巩固单词记忆。
2. 教师带领学生朗读单词，并指导发音。
四、句型教学
1. 教师示范描述家庭关系的句型：“My father is a teacher. My mother is a doctor. My brother is a student. My sister is a teacher.”
小学英语句型教授方法
小学英语句型教学方法
句型教学一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段，这三个阶段既有区别,又彼此联系,并不断发展。根据这一特点，教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动,合理并有效地进行句型教学.笔者的具体做法如下:
1。在情景中呈现句型
句型教学一开始就应利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）巧妙地设置情景,通过视、听、说活动呈现新句型,让学生感受其应用的场合和意义。以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例：
（1）用多媒体呈现句型
在教学《PEP小学英语》五年级下册Unit 4 What are you doing?一课时，笔者根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，复习已学句型“What’s this （that)?/What are these(those)?”并引出新句型，具体步骤如下:
T：(让学生听老虎叫声)What’s this?
S：It's a tiger.
T:Right。Look! What’s the tiger doing?
这时，屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大，并传出悠扬的琴声。根据这一有趣的情景,学生很快便领悟了新句型的意思，有的学生甚至能用“The tiger is playing the piano.”回答问题.接着，屏幕上又出现一只笨狗熊扭动着肥胖的身体跳舞的画面，笔者让男女学生用新句型轮换回答,从而加深了学生对新句型的理解.
（2）用动作和表情呈现句型
在教学五年级上册第三课“Excuse me. Can I borrow a/an…？” 句型时，笔者假装忘记带书和手表，脸上露出焦虑不安的神情,同时问学生：Where is my book？学生回答:Is it in the desk?/Is it in your bag？…笔者便四处寻找，随后说：No. No。Oh , my goodness. I can’t find my book.接着，笔者走到一位学生面前,指着他的书说:Excuse me。 Can I borrow your English book？学生看着老师动作和表情,明白了新句型的含义，笑着答道：Yes, you can。
小学英语三年级英语教案
小学英语三年级英语教案小学英语三年级英语教案
小学英语教学中，三年级是关键的一年，这个时期学生语言能力逐渐提高，开始接触更加丰富的英文资源，如英语歌曲、英语动画片等。下面我们来探讨一下小学英语三年级英语教案。
第一部分：教学目标
1.了解基本的英语词汇和语法。
2.掌握基本的英语听说读
写能力。3.学习英语音标，提高发音准确度。4.了解英语文化
和习惯，培养跨文化交流的意识。
第二部分：教学内容
1. 英语单词和句子三年级学生应该学会掌握一定的英文
单词和日常生活中常用的简单句子。这些单词和句子通常涵盖了学生所需要的基本词汇，如数字、颜色、身体部位、家庭成员、动物、天气、食品等。
2. 英语句型三年级英语教学中，应该学习一些基础的英
语句型，如简单的现在时、一般疑问句、命令句等。学生需要掌握这些句型的基本结构和用法，以便于在交流中运用。
3. 英语歌曲和故事英语歌曲和故事是学习英语的好资源。三年级的学生需要学习一些简单的英语歌曲和故事，以提高英语听力和口语能力。
4. 英语游戏和绘本学生在小学三年级之后，逐渐对英语产生兴趣和爱好。教师可以用英语游戏和绘本来培养学生的英语兴趣，激发他们的学习热情。
第三部分：教学策略
1. 集体讨论和交流三年级的学生应该开始有能力在英语课上进行集体讨论和交流。教师应该引导学生掌握英语交流的基本技巧，如提问、回答和发表意见。
2. 听说读写全面提高英语教学中，听说读写是四项技能中最基础和核心的技能。三年级的学生需要全面提高这四项技能，以便于日后更好的运用英文。
3. 教学互动在英语课上，教师应该与学生进行互动。提问、回答、角色扮演等方式都可以有效的促进学生的英语学习和交流。
小学英语教案设计选例模板
课程名称：《小学英语》三年级下册
教学目标：
1. 学生能够正确朗读和拼写本课单词和句子。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过游戏和活动，提高英语学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：
1. 单词和句型的掌握。
2. 日常交流的应用。
教学难点：
1. 单词和句型的正确运用。
2. 日常交流的连贯性。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 英文卡片。
3. 游戏道具。
教学过程：
一、导入
1. 通过歌曲、图片等形式，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。
二、新课导入
1. 教师通过课件展示本课单词和句型，带领学生朗读和拼写。
2. 学生跟读，教师及时纠正发音。
三、单词教学
1. 教师通过图片、实物等展示本课单词，引导学生认识和理解。
2. 学生模仿教师，用单词进行简单的句子表达。
四、句型教学
1. 教师展示本课句型，并举例说明。
2. 学生跟读，教师引导学生运用句型进行对话。
五、游戏活动
1. 教师组织学生进行单词接龙、句子接龙等游戏，巩固所学知识。
2. 学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高英语表达能力。
六、课堂小结
1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
七、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，关注学生学习情况。
教学反思：
1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2. 教师在教学中注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
3. 游戏活动的开展，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效果。备注：本教案可根据实际情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。
小学英语的句型教学
小学英语的句型教学
句型是一篇文章的基本单位，也是构成对话练习的重要元素。小学阶段作为奠定英语基础的黄金时期，学生能否牢固地掌握英语句型，能否熟练运用英语句型，一定程度决定他们学习英语的兴趣与自信心。因此小学英语课堂必须重视句型教学，笔者经过多年探索与实践，围绕小学英语教学的根本目的，从兴趣与自信两方面着手，设计切实有效的句型教学策略，通过组织多元化的课堂教学活动，遵循小学生的身心发展特征，以有趣的句型教学活动开启学生的心灵，让英语课堂充满魅力与智慧。
标签：小学英语；句型教学；学习兴趣；学习技巧
句型是英语文章的基本元素，学生熟练地掌握句型运用方法与技巧，有助于运用英语知识实现语言表达、信息传递以及思想渗透。笔者认为，想要提高句型教学有效性，首要措施就是培养学生的探究学习兴趣，掌握科学高效的自主学习方法，在此基础上培养良好的英语语感，这些都为完成句型教学任务、引导学生掌握英语句型创造良好条件。以下结合小学英语教学的主要内容，谈一谈句型教学的具体方法与策略：
1.灵活呈现句型，调动学习兴趣
培养英语探究兴趣是提高英语教学有效性的前提，富有灵性与趣味的英语课堂对于小学生来说充满吸引力，有利于他们集中注意力听讲，认真地思考问题与探究知识，提高学习句型知识的主动性与积极性。首先，在情境中呈现句型。脱离实际情境的句型练习过程无疑是枯燥的、无用的，为了锻炼学生运用句型的意识，教师要在特定的情境中呈现句型，调动学生的英语思维。例如学习“祈使句”时，采用师生互动的方式，先由教师发出指令，再由学生按照指令执行。如“Look，what did I do？Please follow me”；此时教师可以摸鼻子、耸肩膀、拍拍手，学生跟着指令模仿；或者每4-6名学生分成一个小组，一人发出指令其他人模仿。通过这样的活动形式，每个学生都融入英语课堂中，一边做游戏一边运用句型，并且游戏过程中大家一起探讨知识、交流经验，有助于突破学习句型的疑问与难点。其次，在多媒体课件中呈现句型。小学英语课堂上运用多媒体教学策略，有利于调动学生的多重感官，让句型教学的过程轻松且高效。例如学习与“食物”有关的句型时，笔者用多媒体课件给学生展示一道丰盛的晚宴，让学生用眼观察、用脑思考、用嘴表达。如“What’s your favorite food？”“I like vegetables best，because they are green foo d”“I like meat best，because it is nutritious”。经过训练，学生能切实体验英语语言，调动英语探究热情，培养语言运用能力。
小学英语教育教学教案设计(7篇)
小学英语教育教学教案设计(7篇)教案一：《日常生活》
一、教学内容：
单词：morning, afternoon, evening, night
句型：What time is it? It's ....
语法：一般现在时
二、教学目标：
1. 能正确听、说、读、写四个时间词汇。
2. 能正确使用句型“What time is it? It's ....”描述时间。
3. 能在实际情境中运用所学内容进行简单对话。
三、教学准备：
1. 教师准备图片或实物展示时间的不同场景（如早晨、下午、晚上）。
2. 分发学生课前准备的时间练习纸。
四、教学过程：
Step 1: Warming up
1. Greet the students and ask them about the time.
2. Introduce the topic of the lesson: "Today we are going to learn about different times of the day."
Step 2: Presentation
1. Show the pictures or real objects to introduce different times of the day (morning, afternoon, evening, night).
2. Teach the words: morning, afternoon, evening, night. Write them on the board and have the students repeat after you.
小学英语教案范本5篇
小学英语教案范本5篇
英语是联合国、欧洲联盟以及很多其他世界和区域国际组织的官方语言之一。下面是我给大家整理的学校英语教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。
学校英语教案范本篇1
一、教学目标:
1、把握there be结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简洁描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be句型的确定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、there be概念。there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不行数名词用is,复数用are.
3、there is的句子结构：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle. 5、there are的句子结构：
there are some pictures on the wall. 6、练一练。
7、there be句型就近原则及练习。
四、小结及there be口诀。
学校英语教案范本篇2
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以同学的实际状况动身，通过说唱歌谣、小组合作等形式使同学处于轻松、欢乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写
小学英语教案设计范例模板
课程名称：英语三年级上册 Unit 2 My Family
课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会写以下单词：mom, dad, brother, sister, grandmother, grandfather, house, bed, table, chair, TV, computer, phone。
2. 过程与方法：通过图片、实物、游戏等多种方式，让学生在情境中学习单词和
句型。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。
教学重点：
1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandmother, grandfather, house, bed, table, chair, TV, computer, phone。
2. 句型：This is my…/These are my…
教学难点：
1. 学生对家庭成员的称呼及物品的描述。
2. 学生能够正确运用句型进行简单的交流。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 图片、实物或模型
3. 游戏道具
教学过程：
第一课时
一、热身活动
1. 老师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生跟唱。
2. 学生分享自己家庭的故事，激发学习兴趣。
二、新课导入
1. 老师展示一张家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员。
2. 引出本节课要学习的单词：mom, dad, brother, sister, grandmother, grandfather。
三、单词学习
1. 老师用图片、实物或模型展示单词，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，互相练习单词的发音和拼写。
小学英语语法教学教案
小学英语语法教学教案
【篇一：小学英语语法精品教案】
the 4week the 3plan
teaching aims
1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.
3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.
3according to this lesson, let students to know how to use it. not only for the study, but also for the realized. let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 help the students to train the ability of using the rulesteaching important point
1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
小学英语句型教学(完整版)
小学英语句型教学方法
小学句型的教授在我们的教学中是非常重要的一部分，在句型教学方面，传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上，然后一遍又一遍地带领学生朗读，其结果只能是教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟，但实际交流时却张口结舌，更谈不上正确表达和灵活运用。所以我们总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法。这些方法既适合儿童的心理特点，又能收到事半功倍的效果。
1.情景教学
通过学习的内容来设置情景，让学生身临其境，在语言运用方面得到更好的练习与巩固。如：
买东西
教师课前准备一些水果，食物或是衣服生活用品。引导学生设置一个超市的情景，并且列出句型，让学生运用句型进行练习。“May I help you?/What can I do for you?/I want …./Wha t colour do you like?/Do you like…?/…”
2.游戏教学
通过各种各样的游戏，来激发学生练习读句子的能力。如： a 顶飞机
PK的两组，各以两人一组，双手贴住并摆出飞机的动作。两组一边说单词或句型，一边互相用双手顶，先把对方顶退缩
的为胜者。
b 眨眼睛
用于PK，PK的两个人说完单词或句型后，两人直视对方的眼睛，谁先眨眼睛为败者，给对方加一分。
c 纸杯扣乒乓球
首先准备两个纸杯，上面穿两根线，还要准备两个乒乓球，PK的两组手拉线前进以使纸杯带动乒乓球向前运动，先到达终点的为胜利者。
d 行进中抱团儿
用于热身或练习说单词及句型。所有学生围成一个圈儿，统一向右转，一边说单词，一边前进（GO GO GO），老师突然说数字，之后学生根据老师的命令抱团儿。
《小学英语》教学设计(优秀5篇)
《小学英语》教学设计（优秀5篇）
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
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小学英语课程教学设计优秀5篇
小学英语课程教学设计优秀5篇
小学英语课堂教学设计篇一
教学目标
知识目标：我能说句型：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.并能在情景中运用。
能力目标：我能欣赏并会唱《My Clothes》
情感目标：养成拾金不昧的好习惯。
教学重难点
教学重点：掌握句型：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.
教学难点：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.在情景中的应用。
教学过程
(一)Warmming up
1、跟着Let’s chant做动作
师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。
2、Guess thewords:
课件出示图片让学生猜单词，为下面的拓展练习做好铺垫。
3、通过课件出示Alice的图片用Who’s this girl? She’s Alice. She’s Mike’ssister. Do you want to know “what colour is Alice ‘s skirt?”进行简单的师生对话，从而引出新知，从而让学生看书找到答案。
小学三年级英语教学教案设计
小学三年级英语教学教案设计
小学三年级是英语课程中的一个重要阶段，对于学生的英语基础打好坚实的基础，为学生今后的英语学习打下基础也具有非常重要的意义。为此，教师需要设计好小学三年级英语教学教案，本文将针对小学三年级英语教学教案设计进行讲解。
一、教学目标
1. 语言技能
（1）能够听、说、读、写26个英文字母。
（2）能够正确使用一些日常生活中的用语，例如问候语等。
（3）能够理解基本的口语表达，包括数字、时间、天气、颜色等。
2．文化意识
（1）了解英语国家的文化习俗。
（2）能够积极接受不同的文化并学习与之相应的礼仪习惯。
二、教学内容
1．字母学习
（1）26个英文字母的读音和书写方法。
（2）如何用英文表达自己的名字、班级、学校等。
2．基础词汇学习
（1）日常生活中常用的用语，例如问候语、感谢语等。
（2）基本的数字、时间、天气、颜色等。
3. 句型学习
（1）掌握英文问答句。
（2）了解一些常用的英文简单句。
4．文化知识
（1）了解英文国家的文化习俗。
（2）学习英文国家的节日和庆典。
三、教学策略和方法
1．多媒体教学
使用多媒体工具展示字母、单词、图片等，增强学生的学习兴趣，让学生对英语的学习更加生动、有趣。
2．游戏教学
利用游戏的方式，使学生在愉快的游戏中掌握基础的英语知识。
3. 口语交际教学
重视口语训练，强化学生的英语听力和口语能力，提高其英语应用能力。
4. 课堂活动丰富
在课堂上进行多样化的活动，如口语练习、歌曲、故事讲解、唱游等，增强学生对英语的兴趣和学习热情。
四、教学评价
1．口语训练
通过课堂上的口语练习，老师可以检查并提高学生的口语能力，例如询问学生的学校、名称、年龄、生日等。
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小学英语句型教学小学英语句型教学该设计
小学英语句型教学该设计内容摘要：在句型教学中，通过不同的教学模式，指导学生从易到难、由浅入深地练习，让学生快乐有效地学习英语。在小学英语教材中，句型教学占有重要的比例，其形式的变化多样，使得小学生眼花缭乱。若处理不好，积极的学习态度也会受侵蚀，从而给学生学英语带来极大的阻力。因此，搞好句型教学，帮助他们攻破学英语的难关是至关重要的。基于此，我根据自己句型教学的经验，设计出了一些能激趣、导趣的句型教学方法。重在将新知识化难为易，使学生轻松而自然的操练新句型，真正提高课堂效率。
一、抓住关键词切入教学句子是由多个单词组合而成的，大部分的新句型中，学生对其中的单词都不全是陌生；也就是说，阻碍学生理解句义的关键是个别新单词的出现，让学生感到无从下手。教师不妨就从句型中的生疏单词切入，利用已知句型向学生呈现该单词的含义，再借助情景的创设让学生一目了然；带领全体学生操练该单词后，教师对学生示范新句型。这种循序渐进的方式相信学生也比较容易接受，有助于发展学生的思维，丰富学生的想象力如PEP小学英语6AUnit5中句型“Wheredoesshework?”中，“carpany”一词对学生有些陌生。教师可以在教授完本单元单词后，让学生用“Sheworksinaschool/hospital.”来进行操练预热，然后借助图
片“出租车公司”来接触新单词“pany”。在此基础上，可以询问学生“Wheredoesyourmotherwork?”来教授新句型，以便学生能利用“shoepany/puterpany/carpany”等来进行操练。二、借助同义句替换教学我们知道，英语很多知识都是融会贯通的。特别是在小学英语教学中，每个年级的教材连贯性很强，随着年级的增高，学生的英语知识也呈现“滚雪球”的趋势。细心的教师不难发现，学生在高年级学的句型，其实在低中年级已经稍稍渗透，甚至是同样句型的重复。从这点可以得知，小学英语教师必须熟知各个年级的教材；精通各个年级的知识点；在教授新句型时，不妨找一找它的同义句，让学生借助已学的旧句型自然引导出要学的新句型。这种“以旧带新”的教学方法，有助于学生很好地归纳和整理英语知识，为以后的学习打好坚实的基础。如PEP 小学英语中有关询问职业的句型“Whatdoesshedo?”,三年级学生已将询问职业“Whatisshe?”作为一个单元重点学过。此时，教师不妨先运用句型“Whatisshe?”教授新单词，待学生将职业名词操练熟练后，再引出同义句“Whatdoesshedo?”。两个句子出现在一起，学生必然会进行观察和比较，找出不同之处，更好地运用。同样的句例还有“What’sthematter?”和
“What’swrongwithyou?”、“Good!Buthow?”和
“Great!Howdowegothere?”、“It’stimeto…”和
“It’stimefor…”等等，教师要善于总结，善于发现，扩大学生的知识范围。三、质疑答句引导问句教学小学英语教材中以会
话出现的形式较多；况且小学生比较乐于小组合作，渴望与同学间的沟通，这也决定了句型教学融入在会话形式中的必然趋势。在教学中，我们往往会碰到这样的情况，即所教的对话句型对学生来说都是新授，不管是问句还是答句，学生都未曾接触过。教师也很难找到切入点来引导学生理解句义，如果死搬硬套地塞给学生，势必给学生造成枯燥无味的印象，教学也会适得其反。这种会话句型，一般都可将单词带入答句中操练，也就是说答句相对于问句操练范围广些。所以，教师可以选择从答句开始入手，先引导学生将单词带入答句中尽情操练；在此基础上对答句进行质疑，学生便会脱口而出，这也便自然而然构成了会话。如PEP 小学英语6AUnit5中有关
“Whatdoesshedo?/Howdoesshegotowork?”的句型，我利用了学生熟悉的老师的照片，让学生根据这两个句型来进行有奖竞猜，学生乐于了解身边的知识，也会争先恐后地说出自己的答案。这样学生既提高了兴趣又练习了句型。操练时，教师要注意语法点的讲解和学生的语音面貌，增强英语的交际功能。四、转换句型趣化语法点教学小学英语句型教学中，低中年级主要涉及的是肯定句句型和一般疑问句句型间的转换，而高年级则偏向于肯定句句型与否定句句型间的转换，以及进行特殊疑问句的提问。这便说明句型教学有它内在的联系性，单独的一个句子可以列举出其它几种句型来相互转换。利用这个特点，教师在进行句型教授时，可以尝试寻找与此句型相关联的其他句型，进行引导、渗
透。这也是将知识化为技能的关键，化语法知识点的枯燥为趣味，促使学生易学与活学。如在PEP小学英语6AUnit5中，我首先让学生接触了“Whatdoesshedo?/Howdoesshegotowork?”紧接着让学生根据前面两个特殊疑问句来对“Sheworksinaschool.”里的“inaschool”提问。在这里就可以讲授方法：先找出特殊疑问词代替划线部分，然后将剩下的内容变成一般疑问句。学生掌握了方法后，便能将本节课的三个特殊疑问句的句型运用自如。教师可以设置句型转换的练习来巩固语法知识点，或者让学生自编包括各个句型的小对话，将知识点转化为自己的财富。这种方法很适合高年级的英语句型教学，可以边教学边帮助学生归纳语法知识点，让学生渐渐领略英语学习中的趣味。由此可见，单调的讲解、翻译，单纯的机械训练只能使学生感到枯燥乏味。如果教师在句型教学中，就某一个内容创设一个情景，运用适当的教学方法；那么学生一定会在教师的指导下从易到难、由浅入深地练习，最终学生不仅能牢固掌握课本的内容，而且能够拥有更多广泛的英语知识，快乐地学习英语。小学英语,设计,教学,