《绿》PPT课件【优秀课件推荐】

挹你为眼，赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐
作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景， 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
在这一段中，作者一开始都 是称“绿”为“她”，而后来又 改称其为“你”。这是什么原因？
• 因为一开始作者的感情还是比较收敛， 是站在旁观的角度相对冷静的笔调在描 绘梅雨潭的“绿” ，可是随着情感的迸 发和投入，作者已经失去了原有的“冷 静”，而把自己完全融进了文章之中， 或者说完全融进了“绿”之中。强烈的 抒情需要使作者不自觉地改变了人称 （因为这样更能表达自己对“绿”的爱 恋。）
《红楼梦》第一回写 娇杏“生得仪容不俗， 眉目清朗，虽无十分 姿色，却也有动人之 处” 脂砚斋评"更好。这 便是真正的情理之文。 可笑近之小说中满纸 闭月羞花等字。"
（批人物描写， 文字的真实。）
“红杏枝头春意闹”， 着一“闹”字而境界 全出；“云破月来花 弄影”，着一“弄” 字而境界全出矣。 —王国维《人间词话》
4、文章在结构上有何特点？结尾 比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的 赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人 称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
5、本文表达了作者什么样的 思想情感？
作者第二次游仙台的时候，正好 是秋天。在一般文人的笔下，秋天是 一个萧索的使人感到悲凉的季节。梅 雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从 潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异 的美，进而致力赞颂，表现出他热爱 青春生命、积极向上的乐观的心情。
第三观察点： 梅雨潭边
观察到： 梅雨潭的绿
绿的感受： 醉人、奇异、似近似远
七星岩
作者怎样对“奇
寒翠桥
异”“醉人”的绿展开描 写的 ？
补山亭
庆云寺
写
法
多方设喻精雕细刻
七星岩 寒翠桥
展开联想对比突出， 山中
大胆想像升华意境，
庆云寺
比喻
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
（形色 深度）
第一观察点： 观察到：
山边 梅雨瀑
第二观察点： 观察到：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
梅雨亭边 梅雨潭的环境
2、为什么作者在第二段 没有直接写梅雨潭的绿，却 写梅雨瀑和梅雨潭周围的环 境？
描写梅雨潭周围的环境，交 代梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作陪 衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其 令人惊诧。
3、第三段作者主要立足于哪个观察点， 看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅 雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
批字词，欣赏境界。
批注式阅读： 遣词造句、 语言艺术、 感悟理解、 生发联想……
要言之有物， 言简意赅。
品味语言美： 注意梅雨潭周围的环境,那么, 作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢?
从亭，山，云，岩，草五方面勾勒梅雨瀑 雄奇，幽峭的环境。
作者在勾勒环境时用了富有表现力的动词， 如：踞，浮，拥，流，扯，溅等。
感
1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。
知
课
2、从课文中找出一个能 概括全文内容的句子
文 3、找出两个能概括梅雨
谭绿的特征的词语
预习检查
镶 踞 薄阴 几绺 穹 倏 皱缬 尘滓 挹 掬 什刹 蕴蓄 临风飘举 明眸善睐
我
不寒禁翠桥 惊诧 于梅山中 雨潭 的补绿山亭 了
奇异 醉人
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作 者观察到了什么？
本文除了运用富有表现力的动词外，还运用了 比喻，对比，拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的 绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子， 体会醉人的绿。
把绿比作荷叶，裙幅，明油，蛋青碧玉，把梅雨潭 的绿与什刹海的绿杨，虎跑寺的绿壁，西湖的波， 秦淮河的水作比较，运用联想把绿拟人化，裁为带， 挹为眼，掬入口，送佳名等。
1、学习示范批注，然后给本文作批注。
2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出 不同的看法。
3、在受到启发的基础上修改自己的批注。
批注要点：
用批注的常用符号，针对揭示文章中心、表达丰 富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进 行批注；批注一般写在文章的空白处。
批注式阅读
《水浒》“景阳冈打虎”一段描写，“回 头看那日色时，已渐渐的坠将下去” 金圣叹点评“看到此处，便没由来也要 大哭一场”（。批景物描写，景同身受。）
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿， 却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪 些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美 感受描写得淋漓尽致。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁” 一词，有何表达效果？
1、第二段写梅雨潭，主要立 足哪两个观察点，作者观察到了什 么？
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
（涟漪）
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
（荡漾）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；
（波光 软嫩）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
（清澈）
对 比
北京什刹海拂地绿杨
秦淮河的波
梅雨潭的绿
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波
联想
裁你为带，赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举
朱自清
春
王 安
风 又
石 《 泊 船
绿 江 南
瓜 州
岸
》
“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。” 柳宗元《渔翁》
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 白居易《忆江南》
“知否？知否？应 是绿肥红瘦。”
李清照《如梦令》
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨 不须归。”
张志和《渔歌子》
学习目标： ⒈ 整体感知课文，说出文章所描写景物的 特征及作者抒发的情感。 ⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。 ⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。
走近朱自清
朱自清(1898—1948)原名自华， 号秋实，后改 名自清，字佩弦。 原籍浙江绍兴，生于江苏东海， 后随祖父、父亲定居扬州。 1919年2月写的《睡罢，小小的 人》是他的新诗处女作。他是 五四爱国运动的参加者，受五 四浪潮的影响走上文学道路。 1923年发表的长诗《毁 灭》， 这时还写过《浆声灯影里的秦 淮河》等优美散文。1927年写 的《背影》、《荷塘月色》都 是烩炙人口的名篇。 1931年留 学英国，漫游欧洲，回国后写 成《欧游杂记》。
作者从视觉、感觉、触觉等方面形象把再现了梅雨 潭醉人的绿的美。接着运用对比，突出赞叹梅雨潭 的绿明暗适度，浓淡相宜，恰到好处。运用拟人自 抒胸臆，把抒情推到高潮，水到渠成地引出“我不 禁惊诧于梅雨潭的绿了”。