高等教育管理范式研究论文.
高校教学管理模式论文
高校教学管理模式论文1转变高校管理观念高校教学管理直接关系到高校未来的发展，但是传统的高校管理模式已经阻碍到了高校未来的发展，因此必须对其进行变革以及创新整个系统的构成。
而管理模式变革以及整个系统重构的前提条件是转变高校管理观念。
现代高校教学管理应该遵循以人为本的指导思想和面对基层教师与学生的教学原则、它的管理对象是高校教师以及在校学生，因此，其管理的所要达到的目标就是激励教师与学生都能够全身心的投入到教与学中。
高校教学管理措施的制定以及出台，都需要以这一目标为先导，只有如此，才能利于高校教师创新发展，而大学生也能够积极努力的学生。
高校教学管理者应该认识到管理对高校发展的重要性，符合时展要求的高校教学管理不仅能够教师与学生各自的价值，同时也能够发挥他们各自的潜能，此外，做到互相尊重。
管理人员与被管理人员并不仅仅单纯的是工作关系，还应该讲究人际关系，在处理原则性问题时，一定要讲究工作关系，彼此之间强调的是责任，而在日常生活中，应该强调人际关系，注重彼此之间的感情。
如果管理者能够正确的处理好这两者之间的关系，必然能够游刃有余的处理好高校各项管理事务。
同时被管理者首先应该履行责任，才能够谈感情，所以在高校管理者，管理者应该具有“人情味”，而被管理者应该具有自觉性。
也就是说，在原则的基础上，适当的灵活调整，而不是死板的固守传统的高校教学管理模式。
现阶段，高校教学管理普遍强调的是教师主导、学生主体，而学生主体只要是指学生在学习过程中成为认知的主体，换句话说，高校教学的结果最终是要看学生学会了哪些新东西，而不是教师教了什么，其最终衡量标准是学生的素质提高情况，这是教学管理思想发生了最明显的改变，同时也是以人为本高校管理思想最具典型的特征。
教学管理体系构成因素如教职员工、其他人力、财力、物力以及信息资源等要素之间的关系也在不断完善和变化之中，以往侧重点在于保持规范化条件下教学管理的常规运行，这些已不适应新常态下外界环境和管理系统要素的改变，同时，对教学过程中出现的新问题和新情况也难以进行及时有效地干预和调整。
高等教育管理论文
高等教育管理论文随着我国教育体制改革的不断深入,促进人的全面发展,构建以人为本的高等教育管理体系,就成为高等教育发展的必然趋势。
下面是店铺为大家整理的高等教育管理论文，供大家参考。
高等教育管理论文范文一：高等教育管理问题解决策略摘要：高等教育是进行知识文化传输的重要场所，也是国家培养高级人才的重要基地。
随着改革开放的发展，我国的高等教育取得了很大的进步，但是高等教育在新时期还存在着很多的问题。
本文在详细调研的基础上对高等教育中的问题进行了详细的分析，并且提出了相关的解决方案，希望我国的高等教育可以得到更好的发展。
关键词：高等教育管理;法治建设;有效措施0引言在改革开放的过程中，我国的高等教育得到了井喷式的发展，高等教育在我国社会主义建设人才的培养和实现科教兴国的战略中做出了巨大的贡献，高等教育为我国培养了大批有知识有文化有技术的高等人才，但是我们必须清醒地认识到，在高等教育中还存在着很多的问题，只有对这些问题进行深入详细的分析，进而有效解决，我们才能更好地实现科教兴国战略，为实现中国梦，为努力建设新中国做出更大的贡献。
1高等教育管理中存在的问题1.1法治建设方面高校是进行文化传播和思想教育的重要基地，在高校中进行法治建设，不仅能够使高校更快地适应社会主义法治建设的需要，更能够有效促进高校的发展。
在加强高校法治建设的过程中，高校由此培育出来的法治理念更是与我国的法治文明和中华文化的传承具有重要的关系。
实际情况是，我国高校的法治建设还存在很多的问题，校纪校规几十年没有变化，根本就不能有效适应社会主义新时期的发展需要，大学生的法律意识非常淡薄，在高校中法制建设的氛围不够浓厚，这些都需要高校及时进行立法建设，对一些陈旧落后的校规校纪进行及时的清理，尽快解决我国高等教育中法律法规严重落后的现状。
1.2专业结构和课程设置方面在传统的大学教育中，我们一直重视把整个学科体系作为中心进行课程开发，这样就导致理论知识非常系统完整，但是我们对社会需求的把握不够及时有效。
高校教育质量管理模式的创新分析论文
高校教育质量管理模式的创新分析论文全面质量管理理论实质上就是组织内的全体员工运用科学的管理方法和手段，对产品生产过程进行全面、系统的设计和管理，让消费者感到满意和满足，从面实现产品质量的可持续提高的一种质量管理方法。
①从其内涵我们可以看出，全面质量管理与传统的质量管理思想比较，具有以顾客为中心、坚持持续改进、全部成员参与、整个过程管理、坚持组织领导、制订质量战略、重视信息处理等特性。
(1)以顾客为中心。
全面质量管理强调以顾客的要求为出发点，满足顾客的需要。
这里的顾客既是消费者，又是生产者。
所有质量管理都以顾客的导向为原则进行设计和改进，所有领导、员工和部门都以顾客为中心。
(2)坚持持续改进。
在全面质量管理中，质量管理是一个动态的概念，会随着外部环境、技术和顾客的需要不断改变。
全面质量管理强调不断改进产品质量和服务质量，以满足或超越顾客的需要。
(3)全部成员参与。
全面质量管理要求各部门、各个个体都要全身心投入到质量管理和质量改进的行动中。
全员包括组织内部人员，也包括消费者、社会、政府和产品使用者等。
(4)全过程管理。
全面质量管理强调质量控制在于事先设计和预防，对影响质量的因素和活动通过过程来加以管理和克服，所有工作和行动都是相互关联的。
(5)强调组织领导。
全面质量管理理论非常注重领导的助推作用，强调组织领导的推动力和领导力，及其对产品质量管理和产品质量提高负有领导的责任和职责。
领导和引领组织对质量管理进行承诺，对员工的行为进行引导和支持，以促进部门的团结合作。
(6)制订质量战略。
全面质量管理重视质量战略的制订，强调对质量目标和质量标准进行集体的规划和设计，整合一切资源为质量目标服务。
(7)重视信息处理。
全面质量管理非常重视搜集全过程的数据信息进行分析、统计，将其作为提高质量、改进技术的重要依据。
全面质量管理应用于教育是从20世纪80年代开始的。
目前，西方高校和一些部门在运用全面质量管理理论上取得成功的经验，管理方法、手段和措施比较成熟和规范。
高校教育管理论文4篇
高校教育管理论文4篇第一篇：高校学生教育管理研究一、正确理解学生党建在高校学生教育管理中的龙头地位1.加强高校学生党建工作是改进高校学生思想政治工作的内在逻辑要求。
高校青年知识分子和大学生掌握着现代科学文化知识，是中国发展先进生产力和先进文化的重要主体，是国家未来的中坚力量，也是壮大党员队伍的重要基础，把他们凝聚到党的队伍和事业中来，对增强党的阶级基础和扩大群众基础，把我们党建设成优秀人才高度密集的政党，落实科教兴国、人才强国战略，都具有重大的现实意义。
而学生党建工作正是以党员发展为前提，把培养教育贯穿全过程，通过大学生先进分子队伍的思想、组织和作风建设，全面提高大学生的思想政治素质，为党的队伍充实力量，为社会主义建设事业提供高素质人才。
可见，加强学生党建工作不仅是高校学生思想政治工作题中应有之意，也是其重要的抓手和着力点，二者本质上是一个问题的两个方面，既相互融合，又相辅相成，都是高校实现育人功能的需要，都是高校坚持社会主义办学方向的需要，都是党的事业发展的需要。
2.高校学生党建工作的内涵体现了大学生思想政治工作的目标格局要求。
中央要求，大学生思想政治工作要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、各部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，要创新活动方式，做到全员育人、全程育人、全方位育人，而学生党建工作的内涵也体现了这样的目标。
高校学生党建工作内涵正体现了这样的要求，从工作对象角度，高校学生党建是以“学生党员”及“学生骨干”为主要对象，针对包括正式党员、预备党员、入党积极分子、申请入党人员等在内的大学生先进分子开展的素质提高工作，据调查，目前绝大多数学生均已递交入党申请，所以学生党建工作对象具有全员性特点；从工作环节角度，高校学生党建涵盖了从对全体普通学生的入党启蒙教育开始，到其中先进分子的确定和培养，再到大学生党员的发展、教育以及管理，其各个环节的工作只有以学生思想教育和日常管理为依托，高校学生党建工作的实现途径才具有了客观实在性，这种通过各个环节与学生日常事务的紧密结合的特点，使学生党建工作具有了育人的全过程性；从工作内容角度，高校学生党建是在大学生先进分子中开展的党的思想、组织、作风以及制度建设为内容的工作，工作中要开展研究，创新方法途径，要关注现状，丰富教育活动载体，学生党建工作内容的广泛性特点和形式方式的灵活性特点，使高校学生党建工作客观上具有了育人的全方位性。
高等教育管理模式的研究与探讨
高等教育管理模式的研究与探讨随着我国市场经济的不断发展，人才需求的不断变化，我国原有的高校教育管理模式已经无法适应当今社会的发展。
基于此本文分析高等教育管理模式改革的必要性，并且提出了具体的变革措施，旨在更好地促进高等教育的发展，使其更好地为人民服务。
标签：高等教育；管理模式；必要性；改革措施0 引言目前，我国的高校基本上都是采用的校长负责管理模式，各个基层学院以及管理部门主要依靠党委的领导，进行各项行政管理工作。
但是随着市场经济改革的不断深入以及人才培养模式的变革，使高校原有的教育管理模式无法适应当今的发展，高校教育管理模式改革势在必行。
加强高校教育管理模式的市场化、服务化，推进高校教学模式改革，促进高校长远的发展。
1 我国高等院校管理模式分析我国的经济发展速度自新中国刚成立时严重的落后于西方发达国家，为了提高我国的综合国力，我国长期以来一直坚持推行计划经济，采取积极的发展政策，无论是在经济、教育、文化领域中都有明显的表现。
国家管控在一定程度上加速了我国经济的快速发展，而且也使我国的文化、教育领域得到了极大的进步。
国家强有力的政策扶持，使我国的高等教育走上了一条与其他国家完全不同的路，为我国培育出了大量的人才。
但是这种教育管理模式在促进我国教育快速发展的过程中，也限制了高等院校管理的自主性，尤其是近些年市场改革的不断深入，高校教育管理模式已经严重降低了高校活力，阻碍了其发展。
在我国一直以来采取的都是自上而下的高等教育管理模式，一种单向性的管理方法和管理手段。
这种高等教育管理模式在前期促进了高等教育的快速发展，但是也使大学教学行政化特点明显，据此就有“钱学森之问”，并且在新阶段它已经无法适应当代社会的需求，阻碍了我国高等教育的发展。
我国的高等教育管理在新阶段而言也都具有明显的行政化特点，也可以成为行政管理制度。
在这种教育管理模式下，将高等院校看成一个行政机关，采取行政管理模式，学校管理者和教师之间是管理者和被管理者的关系，把高校原本的协作关系变成了上下级的关系，其管理方式具有明显的强制性。
高校教育管理研究论文10篇
高校教育管理研究论文10篇第一篇：高校社区视角下大学生教育管理研究“社区”管理理念在大学生教育管理中的应用，注重从大学生生活角度出发，从细节入手，实现对大学生进行有效地管理。
高校社区管理，注重突出“社区”这一特征，围绕大学生食堂、文化活动场所、宿舍商业服务网点等特定区域，对大学生进行管理。
社区管理过程中，关注大学生的成长，并结合大学生沟通窗口角度，转变原有管理理念，更好地发挥管理作用。
高校社区视角下的大学生教育管理，注重树立“社区”管理理念，把握新形势下大学生教育管理存在的问题，保证教育管理能够更好地促进大学生的全面发展和进步。
高校大学生教育管理过程中，随着社会经济发展形势的变化，教育管理面临着新的问题，这些问题的出现，原有的管理模式难以满足实际需要，这就需要对传统观念进行转变，把握新时期教育管理的主要问题，从而实现教育管理质量提升目标。
现阶段高校社区教育管理面临的问题主要表现在以下几点：管理呈现多元化特点大学生正处于人生成长阶段，在心理上趋于成熟，在这一过程中，大学生思维敏捷、求知欲强，对新鲜事物有着强烈的探索精神。
大学生在发展过程中，拥有较强的个性化特征，他们追求创新，标新立异，在成长过程中，也存在一定的心理弱点。
例如一些大学生以个人为中心，喜怒无常，缺乏社会责任和道德。
针对于这些问题，大学生在进行教育管理过程中，要注重贴近大学生的生活，从情感角度出发，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
大学生在学校期间，其生活方式具有同一性，即“吃饭———上课———睡觉”，这一生活模式是所有大学生必然经历的。
当然，也有一些大学生在校期间，除了正常的上课、吃饭、睡觉外，娱乐也是他们生活的一部分。
大学教育管理过程中，要注重对大学生生活进行管理，从学习、娱乐、生活三个方面进行有效考虑。
高校社区视角下，大学生教育管理呈现出多元化的特点，如何对这一问题进行有效应对，成为现阶段必须考虑的一个重要议题。
高校社区管理呈现出“社会化”的发展特点从高校社区管理情况来看，“社会化”成为其主要特征。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
高等教育管理研究的范式转换及价值重构
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一
中图 分类号 ： Ｇ ６ ４ ７
文献标 示码 ： Ａ
高校教育管理论文例文（2）
高校教育管理论文例文(2)高校教育管理论文范文篇二高校教育管理创新研究探讨【摘要】当前随着我国经济贸易事业的不断发展，我国高校的教育管理工作的压力也逐渐地增加。
这种现状需要高校在教育基本理论知识的过程中重视教育管理政策的落实。
本文笔者主要对高校教育管理创新进行了一些阐述，通过出现的问题，提出了一些改善对策。
【关键词】高校;教育管理;创新;对策一、加强高校教育管理改革创新的必要性(一)上个世纪九十年我国对教育进行的一系列改革，主要是为了维护高校的可持续发展，在改革中各大高校除了扩大规模、壮大师资队伍、扩大教育的普及之外，还要求对教育进行改革。
然而各大高校在进行大规模的扩招同时，导致了学校的教学质量和学生的整体水平普遍下滑，这就要求各大高校要及时地对教育管理的方法、规章制度、模式等进行改革创新。
这样不仅有利于提高管理队伍的专业水平和综合素质，优化教育教学资源，提高教学效率，促进高校和谐、持续发展，还有利于满足人民群众对高等教育的要求，为我国社会和经济的快速发展提供强有力的人才、技术支撑。
(二)目前我国正处于新旧观念迅速变更、信息爆炸的时代，我国又是人口大国，所以随着各大高校的大规模招生，社会人才的竞争也越来越激烈。
在这种优胜劣汰的残酷背景下，各高校必须要快速地完善自身，以适应社会发展的需要，转变以往根深蒂固的传统观念，在创新教育观念的指导下对学校的教育管理方式进行改革。
这就要求各大高校在扩大招生规模的同时，能够运用合理的、科学的、先进的教育理念、教育方法努力提高教育质量，保证学生能力和素质的提高，从而提高他们的社会竞争力，换句话说就是，对高校教育管理进行创新有利于创新人才的培养。
二、当前高校教育管理的现状问题(一)教育管理理念落后当前大部分高校积极响应国家对于培育素质人才的要求，表示自己会应国家要求对教育管理进行改革，实行素质教育。
但，实际情况大都是“口号喊得响，实际没行动”，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。
关于我国高等教育管理的研究范式
管理与标准化 / M a n a g e m e n t a n d S t a n d a r d i z a t i o n206高等教育发展受到社会、经济和文化发展等多方面因素的影响，在发展过程中必然要求管理理论的同步更新，以此才能够确保高等教育事业保持稳定可持续发展。
近十年来，我国高等教育报考人数和录取率一直保持较为稳定的增长状态，使得对应的管理范式也应当同步发展并逐渐探索新型范式体系。
但是由于影响高等教育发展的因素更加复杂，因此应当构建起复杂性研究范式，以此推动高等教育管理水平的提升。
1 范式的内涵和功能1.1 范式的内涵范式原本的含义是“并排展示”，后在美国哲学家托马斯·库恩的《科学革命的结构》中被定义为是常规科学发展中赖以运行的理论基础和实践规范，是在具体的科学研究中，从事研究的工作者所应当共同遵循的世界观和行为方式。
范式的构成既包括整体性的信念、价值和技术等，又涵盖整体中的具体元素，其本质是个体的世界观。
1.2 范式的功能范式的基本功能是保障科学研究的规范性和持续性，但是在具体应用不断由自然科学研究向社会科学领域转变的背景下，其具体功能也发生了具体变化，根据本文研究需要，将范式的功能界定在如下几个方面：一是为具体研究提供方法论指导，范式能够提供研究观念上的方式指引，能够明确研究设想、习惯与传统之间的分析，为研究推进提供先验的方法论。
二是对研究范围进行界定，对于科学研究而言，研究范围界定的合理与否，对研究效率和研究结果会产生直接性的影响，在这种情形下，必然要确保研究范围与研究目标保持一致性。
三是促进研究框架的完善，随着科学研究的不断深入，研究活动的开展必然要在一定的框架内实现，超脱理论框架之外的研究，不仅是无效的，更是对现有研究资源的浪费。
依据范式能够完善研究框架，从而确保研究结果的准确性。
四是能够为具体研究开展提供细节层面的支撑。
范式是涵盖宏观和微观体系的综合性概念，在具体应用中能够为动态化研究提供更多的支撑。
教育管理的方式创新思考研究论文(共3篇)
教育管理的方式创新思考研究论文（共3篇）1. 面向未来的教育管理创新思考随着时代的变迁，教育管理的方式也在不断的变革与创新。
面对未来，教育管理要致力于培养“未来型人才”，切实促进学生成长和发展。
面向未来的教育管理需要从以下几个方面开展创新思考。
一、加强信息化建设随着信息技术的快速发展，信息化构建成为了教育管理重要的一部分。
信息技术为教育带来了巨大的便利，使得教育管理信息化成为了必然趋势。
未来的教育管理需要更多地运用信息技术，构建数字化的教学环境、办公环境和管理平台，更好地服务于学生和教职工的学习、生活和工作。
二、强化学生中心未来的教育管理需要更加注重学生中心，以满足学生的多元化需求。
要加强学生的心理健康，引导学生全面发展。
在课程设置上，注重培养学生的创新能力、组织协作能力和解决问题的能力等。
要强化学生交流和合作的机会，让学生在实践中更好地锻炼自己。
三、多领域协同未来的教育管理需要多学科、多领域的协同合作，实现教育资源的整合和共享。
要加强校内师生之间的协作，跨区域、跨行业的协同合作，加强国际教育交流与合作等，不断增强学校的整体实力，推动教育的全球化。
四、注重社会责任未来的教育管理需要更加注重社会责任，发挥教育在社会发展中的作用。
要推动教育与社会经济发展协同，引导学生以社会公益为己任，积极担负社会责任。
同时，学校也应当积极参与国家的教育改革和发展，为国家的未来发展做出更大的贡献。
总之，未来的教育管理需要不断进行创新和发展，以适应时代的要求，为学生的发展和学校的发展营造更好的环境。
2. 大数据在教育管理中的应用大数据是近年来得到广泛关注的一个概念，它可以描述我们日常生活中的数字化数据，包括线上活动、设备监控、系统事件等。
大数据的引入在各个领域都被广泛应用，如在教育管理中的应用主要有以下几个方面。
一、教育质量评估大数据可以被运用于学生的学习数据和学校的管理和服务数据等方面，从而制定出量化的评估考核指标。
现代高等教育管理模式研究与实践
随着高等教育规模的扩大和办学模式 的多样化，传统的高等教育管理模式 已经难以适应新的发展需求，需要进 行改革和创新。
研究目的和问题
研究目的
本研究旨在探讨现代高等教育管理模式的创新与实践，提出适应新时代发展需求的高等教育管理模式，为高等教 育改革提供理论支持和实践指导。
研究问题
本研究将围绕以下几个问题展开研究：现代高等教育管理模式的内涵与特征是什么？如何构建适应新时代发展需 求的高等教育管理模式？现代高等教育管理模式在实践中如何应用和推广？
研究不足与展望
理论与实践的脱节
目前关于高等教育管理模式的理论研究较为丰富，但实践 应用相对较少，未来需要进一步加强理论与实践的结合。
国际化的挑战
高等教育管理的国际化进程中面临着诸多挑战，如文化差 异、语言障碍等，需要采取有效措施加以应对。
信息化手段的局限性
虽然信息技术在高等教育管理中得到了广泛应用，但仍存 在一些局限性，如信息安全问题、技术更新速度等，需要 不断完善和改进。
06 结论与展望
研究结论
多元化管、行政管理、学生管理等多个方面，各方面相互协作，共同推动 高等教育的发展。
信息化手段的应用
信息技术在高等教育管理中发挥着越来越重要的作用，如学生信息系统、在线课程平台等，提高了管理效率和教育质 量。
国际化的趋势
高等教育管理正逐渐走向国际化，包括国际学术交流、跨国教育合作等，促进了不同文化背景下的教育 资源共享和学术发展。
05 现代高等教育管 理模式的创新与 发展
创新高等教育管理体制
01
推行校院两级管理
通过校院两级管理体制，赋予学 院更多的管理权限和决策自主权 ，激发基层学术组织的活力。
关于高校教学管理论文3篇
关于高校教学管理论文3篇第一篇一、高校教学管理现状分析1、教学管理人员素质有待提升一个学校的教学质量和办学水平很大程度上要依赖于其教学管理模式，而教学管理模式和水平主要取决于教学管理队伍建设是否完善，是否能够满足日益增长的高等教育中“教”与“学”的深层次的博弈需求，但教学管理队伍的强健与否，归根结底取决于教学管理者的整体素质。
目前，高校教学管理队伍中存在着一个比较普遍的现象，即高层的教学管理者虽然具备高学历和高职称，但绝大多数的高层教学管理者缺乏管理学相关专业背景;而基身处底层的教学管理者偏向年轻化、低学历化，他们中的大多数都缺乏教学管理经验，其无法快速适应管理者角色等等。
因此，教学管理工作仅仅止步于少部分人的管理经验层次上，这样一来，自然就会导致教育理论成果比较少，教学科研成绩不理想等待。
2、教学管理激励机制不成熟在高等学校设置的所有岗位中，高校教学管理者工作量任务繁重，难度系数高，而高校的薪酬体系并没有实现“多劳多得”，这就容易让不同的管理者产生不同的工作状态，尤其是在分工不明确的部门，有的人会倾向于过度的自由化，这往往会导致长期处于工作状态对工作产生厌烦情绪。
因此，在学校的教学管理工作体系中，选用怎样的教学管理激励机制，如何充分调动管理者的积极性，是制定政策的相关部门及领导应该深思的问题，这也是有效提高教学管理工作效率与质量的关键。
3、教学管理岗位晋级机制不健全目前，高校教学管理者特别是身处教学管理一线的底层管理者，他们在地位、待遇、学习进修机会等各方面都远远不及专任教师系列或其他行政岗位，管理岗位在培训进修、职位晋升、职业发展空间等都受到各方面的因素限制。
二、改善教学管理效果的对策1、活化生硬的教学管理观提高教学管理工作水平，最重要的是要活化生硬、陈旧的教育思想、首先要以现代化的教育理念为先导和驱动力。
一个高校如果想有效地进行教学管理改革，首先务必从教师和学生的角度出发，要以全体师生的最大利益为出发点，全面地进行考虑，并为其提供人性化的“教”与“学”的服务，提倡教学管理者工作性质的转型，即由管理型工作向服务型工作转变，由简单的“发号施令型”的管理向“人性化沟通型“的管理转变。
高校教育管理研究论文10篇
高校教育管理研究论文10篇第一篇：高校社区视角下大学生教育管理研究“社区”管理理念在大学生教育管理中的应用，注重从大学生生活角度出发，从细节入手，实现对大学生进行有效地管理。
高校社区管理，注重突出“社区”这一特征，围绕大学生食堂、文化活动场所、宿舍商业服务网点等特定区域，对大学生进行管理。
社区管理过程中，关注大学生的成长，并结合大学生沟通窗口角度，转变原有管理理念，更好地发挥管理作用。
高校社区视角下的大学生教育管理，注重树立“社区”管理理念，把握新形势下大学生教育管理存在的问题，保证教育管理能够更好地促进大学生的全面发展和进步。
一、现阶段高校社区教育管理面临的新问题高校大学生教育管理过程中，随着社会经济发展形势的变化，教育管理面临着新的问题，这些问题的出现，原有的管理模式难以满足实际需要，这就需要对传统观念进行转变，把握新时期教育管理的主要问题，从而实现教育管理质量提升目标。
现阶段高校社区教育管理面临的问题主要表现在以下几点：（一）管理呈现多元化特点大学生正处于人生成长阶段，在心理上趋于成熟，在这一过程中，大学生思维敏捷、求知欲强，对新鲜事物有着强烈的探索精神。
大学生在发展过程中，拥有较强的个性化特征，他们追求创新，以个人为中心，喜怒无常，缺乏社会责任和道德。
针对于这些问题，大学生在进行教育管理过程中，要注重贴近大学生的生活，从情感角度出发，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
大学生在学校期间，其生活方式具有同一性，即“吃饭———上课———睡觉”，这一生活模式是所有大学生必然经历的。
当然，也有一些大学生在校期间，除了正常的上课、吃饭、睡觉外，娱乐也是他们生活的一部分。
大学教育管理过程中，要注重对大学生生活进行管理，从学习、娱乐、生活三个方面进行有效考虑。
高校社区视角下，大学生教育管理呈现出多元化的特点，如何对这一问题进行有效应对，成为现阶段必须考虑的一个重要议题。
（二）高校社区管理呈现出“社会化”的发展特点从高校社区管理情况来看，“社会化”成为其主要特征。
高等教育管理范式研究论文
高等教育管理范式研究论文•相关推荐高等教育管理范式研究论文一、范式的出现及进入高校教学管理实践中在高等教育管理范式应用中关注学生的生活生存。
关注生存在当今现代社会发展中已达成共识，具体到高等教育管理范式，从本质上来讲是要实践具体的关注人的因素，是要正确认识学生潜在的价值，充分发挥学生的主观能动性，以时代精神影响学生的主体精神，增强学生的自尊、自强、自立、自主、自觉的独立意识。
以增强学生的主体思想意识，及其全面发展为基础，充分开发出学生的积极性，实现教育管理的民主性、创新性，加强高等教育对人才的培养。
以培养具有创新能力和实践能力的人才为核心目标，最终实现学生全面发展的终极理想。
二、高等教育实践管理范式的中心随着时间的发展，高等教育实践管理范式正处于新旧范式转变之间。
它们并非不可逾越，而要看其关注点。
高等教育实践管理研究范式并没有将量变和质变统一结合，而是将二者进行分散。
高等教育实践管理的新旧范式不仅要加强转换，还加强互动并存。
在一个新的教学理论范式还没有完善之前，先要探究教育所处的状态。
若当前的高等教育实践管理是缓慢的，没有突破的.，那么范式的管理在其中的作用就尤为重要。
确定高等学科管理的范式，从不同的角度进行研究与评价，在不同层次不同视角分析其特征差异。
高等教育管理范式有大范式和小范式之分，在新的高等教育管理中大范式与小范式也将会有相应的转换。
范式作为基本范例，主要为高等教育管理行为破解中的疑惑。
其强调思维活跃，解决了高等教育实践管理模式的思想束缚。
高校教育管理研究人员通过实践，实现思想的解放，使其行为受到尊重，从而获得更大收益。
高等教育管理人员认为先有所认识再进行行动，这样可以有目的地对思维进行有效的逻辑整理，再加以范式的指导可进行理论突破，保证对高等教育管理在特定的时期有特定的解释。
在高等教育管理下，范式的转换具有概念的延伸、学术的互通。
三、发展高等教育实践管理范式在经济全球化的推动下，各种文化在多元化的观念中相互冲击。
试论我国高等教育管理学科范式的重构
试论我国高等教育管理学科范式的重构摘要范式理论对高等教育管理学科建构具有重要的启示意义，学科建构首先应明确学科性质、研究对象、逻辑起点等若干问题，其次还要科学地处理理论研究与应用研究、学科逻辑取向与问题取向、经验研究与实证研究等系列关系。
从中国高等教育管理学科的发展及所存在不足来看，当前高等教育管理学科建构可能的范式选择应重点考虑政策分析和院校研究范式。
关键词高等教育管理；学科；范式；政策分析；院校研究一、范式与高等教育管理学科的界定(一)什么是范式范式是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式，它包括三个方面的内容：共同的基本理论、观念和方法，共同的信念，某种自然观等，范式转换就是科学的革命。
范式包括规律、理论、标准、方法等在内的一整套信念，是某一学科领域的世界观，决定着某时期科学群体观察世界、研究世界的方式，是为进一步的科学研究提供模式的特定科学成就，是一个科学群体所认同的一套成文或默许的制度，包括学科术语、理论假设、方法预设、操作规则、思维习惯、价值逻辑等。
学科是研究领域制度化与建制化的结果，学科能够界定出自身的研究边界并规定本学科研究者的学术规范。
其成熟标志主要有三点：特定研究对象，特有研究范式或方法，特有概念和理论体系。
一门学科的产生、发展并被学术界广泛认同有其特定历史发展逻辑和特定的时代背景和学术渊源。
我国高等教育管理学经历了近30年发展，对高等教育管理学科体系、概念范畴等领域进行了较深入探讨，对高等教育管理学研究对象、理论基础、学科性质有了较为一致和成熟的看法，学科研究的范围与深度有很大拓展。
但从范式理论看，我国高等教育管理学还是一门不成熟学科，尚处于发展和变化之中。
(二)高等教育管理学科的确立1 学科建构应明确若干问题(1)学科性质学科性质指的是高等教育管理学的学科归属，这是学科建设的首要问题。
关于高等教育管理的学科性质大致有以下几种观点：1)是高等教育学的一个分支；2)是管理学的一个分支；3)是高等教育学与管理学的一门交叉学科；4)是高等教育学与管理学的“整体复合”；5)是一门应用性学科，该观点认为，“尽管这门学科在理论方面受到高等教育学的不少影响，但它的本质特征是研究如何达到高等教育管理的最佳效益，这说明了该学科是应用性学科，它的目标就在于通过行之有效的管理使高等教育能取得更好办学效益”。
高校教育管理工作研究论文
高校教育管理工作研究论文一、做好高校教育管理工作的必要性高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的增加，如果没有建立相应的教育管理，容易导致高校教育管理滞后，跟不上高等教育改革和发展的速度，因此，强化高校教育管理才能满足高等教育改革的需要。
特别是在当前我国开展了一场以有效学校、优质学校、学习型学校等为特征的“学校重建”活动，这些对高校教育管理提出了更多的要求。
因此，为确保高校能够适应高等教育改革的需要，就必须强化高校教育管理工作，进行教育创新。
二、新形势下高校教育管理工作（一）更新教育管理理念教育管理工作开展的提前是完善的教育理论，进行教育管理理念的更新，树立正确的教育观，才能推动高校教育工作的开展。
针对当前我国高校教育管理体制存在的弊端，要想完善高校教育管理理念，必须贯彻“以人为本”的思想，在教育理论的指导下进行管理工作的创新。
有利于学生自主学习，发现问题、提出问题。
为学生在学习过程中营造轻松的学习环境，让学生能够充分展示自己的个性。
另一方面，教育管理理念的指导环境下，高校应丰富教育管理的内涵，明确教育目标、规范教育形式和规模，开展理论和实践教育相结合的教育模式，建立高校有效教育管理机制，推动高校教育管理模式的持续发展。
（二）建立高校教育管理制度制度是高校教育管理工作开展的基础。
只有高校能够明确分权，实行校、院、系分级负责制，确保高校决策工作的开放和透明，才能保证企业管理工作的有序开展;另外就是要建立完善优胜劣汰制度，进行绩效管理方式的创新，能够大大提升高校教育管理的效果，培养更多高质量的人才。
在进行高校教育管理制度的建立过程中，需要做好几下几点：首先是满足社会和社会发展对人才的需要，高校只有利用现有的教学资源，才能够发挥高校学科优势，给予学生充分的学习空间。
其次，就是创新高校教学管理手段。
信息时代的到来，网络技术的发展，使高校能够利用网络技术和信息技术开展教育管理工作，提升教育质量。
最后就是要满足社会对于人才的需求，建立人才培养模式，完善的人才培养机制，能够提升高校教育质量。
高等教育管理论文范文两篇
高等教育管理论文范文两篇发展高等职业教育是推动社会经济发展、促进就业等问题的重要途径，下面是由店铺整理的高等教育管理论文范文，谢谢你的阅读。
高等教育管理论文范文篇一高等职业教育管理创新机制研究摘要：发展高等职业教育是推动社会经济发展、促进就业等问题的重要途径，高等职业教育管理创新是教育管理对教育管理理论自身发展的一种回应与完善，对促进社会和教育管理发展具有重要价值。
关键词：高等职业教育;管理创新;机制近几年来，中国高等教育正在由“精英教育”向“大众化教育”转化，高等职业教育的规模逐步扩大，质量不断提高。
2010年7月29日公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的第六章阐述了高等职业教育的发展规划，提出要大力发展职业教育，发展面向农村的职业教育。
创新我国高等职业教育管理是从根本上形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的关键。
一、高等职业教育管理创新的理论高等职业教育管理是指在一定的社会环境下，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育目标的行为。
美国著名的经济学家西蒙教授提出“管理就是决策”，他认为决策是管理的核心，决策应贯穿于管理的全过程，是执行各项管理职能的基础。
高等职业教育管理在实现教育资源优化配置上发挥重要作用。
高等职业教育管理经历四个阶段：经验管理、科学管理、行为管理和现代管理。
创新是高等职业教育管理发展的动力和进步的源泉，高等职业教育管理的每次进步都是教育管理创新的过程。
1.高等职业教育管理创新的涵义。
管理创新是创造一种新的资源模式，是新的有效资源的整合达到目标的全过程管理。
高等职业教育管理创新是以实现一定的教育管理目标为目的，实现教育资源合理组合优化，尽可能地发挥其功效的教育管理活动。
高等职业教育管理创新就是对高校的有限教育资源进行优化组合，发挥高校教育的最大功效。
2.高等职业教育管理的目的。
凡是通过教与学，有意识地促进人发展的活动都属于教育。
教育狭义上将是指教育者有计划、有目的地对受教育者施加影响，使其身心得到发展。
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高等教育管理范式研究论文
2019-01-11
一、范式的出现及进入高校教学管理实践中
在高等教育管理范式应用中关注学生的生活生存。
关注生存在当今现代社会发展中已达成共识，具体到高等教育管理范式，从本质上来讲是要实践具体的关注人的因素，是要正确认识学生潜在的价值，充分发挥学生的主观能动性，以时代精神影响学生的主体精神，增强学生的自尊、自强、自立、自主、自觉的独立意识。
以增强学生的主体思想意识，及其全面发展为基础，充分开发出学生的积极性，实现教育管理的民主性、创新性，加强高等教育对人才的培养。
以培养具有创新能力和实践能力的人才为核心目标，最终实现学生全面发展的终极理想。
二、高等教育实践管理范式的中心
随着时间的发展，高等教育实践管理范式正处于新旧范式转变之间。
它们并非不可逾越，而要看其关注点。
高等教育实践管理研究范式并没有将量变和质变统一结合，而是将二者进行分散。
高等教育实践管理的新旧范式不仅要加强转换，还加强互动并存。
在一个新的教学理论范式还没有完善之前，先要探究教育所处的状态。
若当前的高等教育实践管理是缓慢的，没有突破的，那么范式的管理在其中的作用就尤为重要。
确定高等学科管理的范式，从不同的角度进行研究与评价，在不同层次不同视角分析其特征差异。
高等教育管理范式有大范式和小范式之分，在新的高等教育管理中大范式与小范式也将会有相应的转换。
范式作为基本范例，主要为高等教育管理行为破解中的疑惑。
其强调思维活跃，解决了高等教育实践管理模式的思想束缚。
高校教育管理研究人员通过实践，实现思想的解放，使其行为受到尊重，从而获得更大收益。
高等教育管理人员认为先有所认识再进行行动，这样可以有目的地对思维进行有效的逻辑整理，再加以范式的指导可进行理论突破，保证对高等教育管理在特定的时期有特定的解释。
在高等教育管理下，范式的转换具有概念的.延伸、学术的互通。
三、发展高等教育实践管理范式
在经济全球化的推动下，各种文化在多元化的观念中相互冲击。
在高等教育管理中，这些多元文化冲击将导致高等教育管理范式无路可寻，这时，不是要改变高等教育实践管理范式，而是要将范式进行有效转换。
一些国家，特别是其重要地区的高等教育的发展水平，引领该国教育的整体改革与发展，而这些影响将关系到该国的政治、经济、文化等的发展。
高等教育实践管理是影响高等教育发展的驱动力量。
回顾我国现代高等教育实践管理研究的历程，我们应以史为鉴。
在困难中求生存、求发展，推动我国高等教育实践管理持续、稳定的发展。
当高等教育实践管理范式受到冲击时，要结合社会形式对其进行转换。
高等教育之所以采用范式作为管理学科的理论体系，是因为对高等教育实
践管理范式来说，它就是理论体系中的一门学科。
范式的变化也将影响高等教育实践管理的突破，使高等学科拥有一个全新的模式。