《玲玲的画》第一课时教案 曹艳
部编语文二年级上册05玲玲的画(第一课时)教案
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点：1.重点：会读写生字，复述课文。
2.难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
下面请同学们在语文书上把这4个字描一个写两个，注意写字姿势。开始吧
三、再读课文
1. 生字词都掌握了，接下来让我们走进课文。请同学们再读课文，说一说课文写了什么一件什么事？
玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。（填空形式）
2.同学们，老师给大家准备了一个小游戏，你能把这3幅图排排序吗？你的答案和老师一样吗？你能用文中的词语说一说这3幅图玲玲分别有什么样的心情吗？（得意、伤心、满意）那玲玲为什么会有这样的心情变化呢？请同学们再读课文，把相关的语句用横线画出来。
3.有的同学这些词语都会拼读了，那让他们当小老师带领大家读一下吧。如果有难读的生字用手指着再读几遍。
4.同学们，文中还有几个多音字宝宝。你找到了吗？ “兴”和“脏”，跟老师一起读。
5.同学们，生字词会读了吗？如果把拼音去掉你还认识它们吗？请你自己读一读。
6.同学们，那用什么方法来记住它们呢？我们可以用这些方法来识记。
教（学）具准备：PPT
教学过程
自我修改
一、创设情景、谈话导入
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？我们来看看，到底发生什么？让我们齐读课题5《玲玲的画》。在这里老师要提醒大家“玲玲”用于人名时第二个音读轻声，再读课题。看，“画”是本课要求会写的生字，半包围结构。伸出手和老师一起书空笔顺。这个字在写的时候要注意半藏半露，“田”写得要小一点，下半部分包住田的一半。请同学们在语文书上描红一个先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。
【北京】《玲玲的画》名师教案(第一课时)
教学难点：
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
一、单元介绍，整体感知
1.从单元导入，继续走进第三单元。
2.一起来读课题《玲玲的画》。
5分钟
二、预习反馈
《玲玲的画》名师教案（第一课时）
教学目标
教学目标：
（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等生字。
（2）正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
（3）读第一部分，知道玲玲得意的原因。
教学重点
（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
5分
三、整体感知，学习第一部分
1.文中的第一、四、八自然段分别讲述了玲玲心情的变化。
2.试着说一说课文的主要内容是什么？
3.读1-3自然段找到得意的原因：
抓住关键词：1-2自然段“端详、评奖、得意”。
第3自然段“催她”
4.回忆自己的生活，说说自己什么时候得意？
5.说说得意的原因，并讲讲这部分内容。
3分30秒
四、归类指导，书写生字
1.按结构给生字归类
（1）按照结构进行分类
幅、评、纸、报是左右结构的字。
奖、另、拿、并是上下结构的字。
画是半包围结构的字，及是独体字。
（2）学习书写上下结构的生字，重点指导“奖、拿”。
奖是上下结构的字，上下两个部分都要写得稍扁。关键笔画要注意，大字一横拖上方，撇捺记得要舒展。
拿要注意上下写得扁一些。
30秒
五、课后作业
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
《玲玲的画》教学设计第一课时
《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。
二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。
）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画教学设计第一课时一、引言在艺术教育中，绘画是一门重要的艺术表现形式。
通过绘画的学习和实践，学生能够培养自己的审美能力、观察力和创造力。
本文将介绍玲玲老师的画教学设计，为第一节课的教学活动提供指导。
二、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生对色彩的感知能力；3.鼓励学生尝试创造性的表达。
三、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.绘画材料和工具的介绍；2.基本绘画技巧的讲解；3.使用主题色彩进行绘画实践。
四、教学过程1.引入玲玲老师可以通过讲述一些著名画家和他们的作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
可以使用图片或投影仪展示一些艺术作品，引导学生对作品进行观察和分析。
2.学习绘画工具和材料让学生了解常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
介绍每种工具的特点和用途，让学生明确各工具的使用方式。
3.教授基本绘画技巧在学生掌握绘画工具和材料后，玲玲老师可以教授一些基本的绘画技巧。
例如，如何使用铅笔进行素描、如何使用颜料进行上色等。
通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。
4.进行绘画实践在学习了基本技巧后，玲玲老师可以提供一个主题，鼓励学生进行创作。
例如，可以要求学生用自己喜欢的颜色画一幅春天的风景。
提供一些参考图片或者设计素材，让学生在指导下进行创作，展示他们的想象力和创造力。
五、教学评价教学评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
这里提供一些评价方法供玲玲老师参考：1.观察和记录学生上课时的学习表现；2.提供绘画作品让学生相互欣赏和评价；3.组织小组讨论和分享，了解学生对绘画的理解和感受。
六、教学延伸为了提高学生的绘画能力，玲玲老师可以推荐一些练习方法和参考书籍。
可以提供一些绘画网站或者艺术展览信息，鼓励学生进行更深入的学习和实践。
七、总结本文介绍了玲玲的画教学设计第一课时，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学延伸。
通过本节课的教学，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对色彩的感知能力，并尝试创造性的表达。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
部编本语文二年级上册 玲玲的画第一课时 精品教案
《玲玲的画》第一课时柳颖娟一、教学目标：1、会认15个生字，会写5个汉字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章大意，能明白文章中事情发展的顺序。
二、教学重难点：识字、写字，读好课文。
三、教学设计：（一）揭题并学习“玲、幅”两个字。
1、学习“玲”这个字学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，我们来亲切地跟她打声招呼吧！（出示玲玲名字的词卡）玲这个字在读的时候要注意，这个字是后鼻韵母，谁再来读一读？玲玲的名字真好听！你用形声字的构字方法来认识这个字，真棒，王字旁表示美好的事物，右边是一个另字，表示它的读音，这是一个形声字。
玲玲的名字又好听又有美好的寓意。
2、我们请一位同学来读一读课题。
画这个字，谁知道该搭配哪个量词？谁来填一填？一（）画这个字，大家要注意它的读音，幅。
我们请一个小组来读读吧。
3、玲玲的这幅画去参加评奖了，但是她遇到了一些麻烦，后来又将麻烦化解了，到底是怎么回事呢？今天我们就一起去读读课文看一看。
4、一起来读读课题！（二）教师范读，标出自然段下面请听老师来读课文，同学们拿出一只笔来标出自然段。
谁来说说课文有几个自然段？（三）整体读文，拼读生字。
请同学们自己读一读课文，把预习过程中圈出的认读字拼读一遍。
（四）分类学习认读字。
A、关注难读生字，借助拼音识记。
1、老师把这些认读字放在一起，谁来当小老师给大家拼读一遍？其他同学边听边找一找，这里有哪些认读字是带有后鼻韵母的字。
2、小老师拼读的真准确，谁说说，哪些是带有后鼻韵母的字？玲祥评奖脏另并这些字大家在读的时候要注意读准后鼻音，我们请一个小组来读一读。
3、本课中还有几个平舌音节的字，谁能把它们读准确？我们一起拼一拼4、如果老师把拼音去掉，你们还认识吗？谁来先为大家读一读？他读的真准确。
我们开火车来读一读吧。
B、根据形声字的造字方法识字。
5、在我们本课的生字中，有哪些字是形声字？学生说出“评啪”相机出示字卡，学生讲解构字方法。
同学们能用形声字的构字方法来识记生字，真棒。
人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第一课时教案
人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第一课时教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册的第五章中，学习《玲玲的画》这篇课文。
该课文主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程和成长变化。
我们将详细学习课文的第一课时，包括生字词的学习、课文朗读、内容理解和情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生理解玲玲的成长变化，培养他们勇于面对困难、积极进取的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，体会她的成长。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而导入新课《玲玲的画》。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，然后进行讲解、示范和练习。
3. 朗读课文：让学生跟读、分组读、个别读，指导学生流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，关注玲玲的心理变化。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解心理描写的写作方法，并进行实践演练。
6. 随堂练习：让学生结合课文，用心理描写的方法，写一段话描述自己在画画时的心理活动。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：正确、规范、美观地书写在黑板上。
3. 课文结构：以流程图的形式展示玲玲画画的过程及心理变化。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，描述一个自己在生活中遇到的困难，并写出自己当时的心理活动。
答案示例：上次学校举行运动会，我参加了跳远比赛。
比赛前我很紧张，心里像有只小兔子在跳。
比赛时，我深呼吸，告诉自己要冷静，成功跳过了及格线，我感到非常开心和自豪。
2. 书面作业：抄写本课生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《玲玲的画》，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力，理解了玲玲的成长变化。
玲玲的画第一课时教案
玲玲的画第一课时教案教案标题：玲玲的画第一课时教案教学目标：1. 学生能够理解和运用有关艺术创作的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过观察和模仿，尝试进行简单的绘画创作。
3. 学生能够培养对艺术作品的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 了解艺术创作的基本概念和技巧。
2. 进行简单的绘画创作。
教学准备：1. 板书：艺术创作的基本概念和技巧。
2. 学生绘画用具：铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
3. 学生绘画作品范例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“玲玲的画”。
2. 引导学生思考并分享他们对绘画的了解和感受。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 板书“艺术创作的基本概念和技巧”。
2. 依次解释并讲解每个概念和技巧，如线条、色彩、形状、纹理等。
3. 通过图片或实物示例，帮助学生更好地理解这些概念和技巧。
Step 3：绘画实践（25分钟）1. 分发绘画用具给学生。
2. 展示一幅简单的绘画作品范例，并解释作品中使用的概念和技巧。
3. 引导学生观察范例作品，并鼓励他们尝试模仿。
4. 让学生根据自己的想象和创意，开始进行绘画创作。
5. 在学生绘画过程中，教师巡视并给予指导和帮助。
Step 4：分享和总结（10分钟）1. 学生完成绘画后，让他们互相分享自己的作品。
2. 鼓励学生用简洁的语言描述自己的绘画创作过程和心得体会。
3. 总结今天的学习内容，强调艺术创作的重要性和乐趣。
拓展活动：1. 邀请学生参观当地的艺术展览或画廊，增加他们对艺术创作的认识和欣赏能力。
2. 带领学生进行户外写生活动，观察和记录自然景物，并进行绘画创作。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解艺术创作的基本概念和技巧，并通过实践进行简单的绘画创作。
同时，通过分享和总结，学生能够培养对艺术作品的欣赏和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生的观察和思考能力，并及时给予指导和帮助，以激发学生的创造力和艺术潜能。
《玲玲的画》第一课时教案
5、玲玲的画第一课时教学目标：1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。
2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。
教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学准备：生字词卡片、课件预习要求1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。
教学过程：一、导入课文。
1、同学们，你们喜欢画画吗？2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。
可是有一天，他画的一幅画出现了问题，那么是什么问题呢？她又是怎么处理的呢？请同学们打开课本，今天我们来学习第五课《玲玲的画》。
3、板书课题：5、玲玲的画学生齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题想问的吗？问题预设：玲玲画了什么画？玲玲的画出了什么问题？玲玲是怎么补救的？结果怎样？……5、下面就让我们带着问题来学习第五课《玲玲的画》。
相信学了这篇课文，大家提出的问题都能迎刃而解。
二、学习生字1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。
2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。
3、指生朗读生字，相机正音。
“幅”读fu，第二声，不能读成第三声，“脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。
“糟、催”是平舌音。
“评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。
4、学生练习朗读生字，读准字音。
三、学习词语1、出示本课的生字词语。
玲玲得意端详这幅画评奖催她弄脏报纸另画一张来不及仔细拿起笔满意高兴那么糟肯动脑筋并不像这时候懒洋洋啪的一声2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。
3、指生朗读，相机正音。
《玲玲的画》教学设计(第一课时)
玲玲的画教学设计（第一课时）
简介
这是一节针对小学一年级学生的美术课，本课的主题是“玲玲的画”。
通过本课
的学习，学生们将能够了解到绘画的基本知识和技巧，并能够完成一副简单的画作。
授课目的
1.帮助学生了解绘画的基本知识和技巧；
2.培养学生的创造力和想象力；
3.提高学生的美术素养。
教学方法
本课使用多媒体课件、示范教学和个别指导相结合的教学方法。
教学详细步骤
第一步：介绍本课的主题
教师向学生们介绍本课的主题“玲玲的画”，并简要讲解绘画的重要性和乐趣。
第二步：示范画图过程
教师向学生们展示一幅简单的画作，并逐步示范画图过程，并注重讲解每一个步骤的技巧。
第三步：学生自由发挥
教师告诉学生们，每个人都有自己独特的想法和创造力，鼓励学生们自由发挥，尝试画出自己心中的画。
第四步：作品展示
学生在完成作品后，教师让学生逐一展示自己的作品，并在讲解中对每张作品进行互动评价，从而激发学生的创作能力。
第五步：总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在今后的学习中应该继续保持好奇心和创造力。
教学评估
通过每位学生提交的作品和表现来进行综合评估。
评估将主要针对以下几个方面：
1.学生对绘画技巧和知识的掌握情况；
2.学生的创造力和想象力；
3.学生完成的作品的质量和表现力。
结语
通过本课的学习，相信学生们能够体验到绘画的乐趣和充满创造力的过程，从而提高他们的美术素养。
同时，本课也为今后更深入的美术学习提供了基础。
《玲玲的画》第一课时教学设计(精选)
绘画技巧及风格介绍
01
02
03
线条运用
讲解如何运用不同粗细、 轻重的线条来表现物体的 轮廓和质感导学生如何选择 合适的色彩进行搭配。
构图技巧
介绍常见的构图方法，如 三角形构图、S形构图等 ，帮助学生理解如何安排 画面元素。
艺术家创作背景及成就概述
艺术家生平
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
结果性评价
根据教学目标和任务要求，设计合理的测试或作业，对学 生的学习成果进行评价，了解学生的掌握情况和能力水平 。
个性化评价
尊重学生的个性差异，采用多种评价方式，如口头表达、 作品展示、小组讨论等，让每个学生都能充分展示自己的 优势和特长。
05 学生活动设计与实施
观察、描述、分析画作活动
观察画作
通过朗读、讨论、交流等方法，引导 学生深入理解课文内容，培养学生的 阅读能力和口语表达能力。
教具和多媒体资源准备
教具
生字卡片、课文插图、小黑板等。
多媒体资源
课件、视频、音频等。
其他
画笔、画纸等绘画材料（可根据实际情况准备） 。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，开头引 入玲玲和她的画，中间详细描绘 画的内容和创作过程，结尾点明 主题。
简要介绍艺术家的生平和 艺术成长经历，帮助学生 理解艺术家的创作背景。
代表作品
展示艺术家的代表作品， 并分析其中的艺术特色和 创作技巧。
艺术成就
概述艺术家在绘画领域的 贡献和成就，激发学生对 艺术家的敬意和学习兴趣 。
相关艺术流派和代表作品欣赏
艺术流派介绍
简要介绍与本课内容相关的艺术 流派，如现实主义、印象派等， 帮助学生了解不同流派的特点和
玲玲的画教案第一课时
玲玲的画教案第一课时这是玲玲的画教案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
玲玲的画教案第一课时第1篇预设目标：1、会认“玲”等8个生字，在课堂上会写“玲”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习过程：一、创设情景，谈话引入。
1、小朋友们，大家最近有什么不开心的事吗？请你来说一说，我们一起帮你分担。
2、既然大家有这么多烦恼，那么老师今天给大家带来的这位新朋友，肯定会给你们带来欢乐的，她的名字叫玲玲。
让我们和她打个招呼，亲热地叫她一声，热情地喊她一次。
接下来，让我们认认真真地把她的名字写一写。
a、有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字。
b、如果没有，让大家认真开老师写她的名字，然后再临写。
今天，这个玲玲她要告诉我们大家解决难题的魔法，这个魔法就在25课课文中，请齐读课题。
二、尝试学习，读文识字。
1、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字多读几遍，碰到难读的句子多读几次，直到读通顺为止。
2、用你喜欢的符号标出课文的生字、词语，注意读准字音。
3、合作学习a、同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
b、出示课件，看大屏幕，自由拼读词语——指名读——齐读。
c、将词语的拼音去掉，让学生练读，分组开火车读。
d、去掉其他字，留下生字，让学生进行抢读。
三、词句结合，朗读感悟。
1、自由读课文，分别划出带有这些字词的句子，并认真地读一读。
2、交流句子1：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”a、请女同学读一读b、用动作体会“端详、满意地端详”c、指导朗读。
句子2：“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”a、请男同学读一读b、这时候，玲玲的心情肯定是怎么样的？c、这时候，玲玲会想些什么？d、带着这种想法，这种心情再齐读句子。
句子3：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时(教案)
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时（教案）当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天的课程将会是一次充满乐趣和启发的旅程。
我手持部编版语文二年级上册教材，今天我们要学习的是第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她在画画中遇到的问题和解决方法。
具体内容包括玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤，以及她在创作中如何发挥想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生了解画画的基本步骤，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，让学生学会欣赏美、表达美，提高他们的审美能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握画画的基本步骤，学会观察、想象和创造。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、课本等。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，让学生们欣赏，并提问他们喜欢这幅画的哪些地方。
通过这个问题，让学生们学会欣赏美。
2. 讲解教材：我带领学生们一起阅读教材，讲解玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤，让学生们了解画画的基本过程。
帮助他们解决遇到的问题。
4. 例题讲解：我选取几幅优秀的作品，让学生们欣赏，并讲解这些作品中的优点，让学生们学会表达美。
5. 随堂练习：学生们根据所学内容，自己动手练习画画，我在旁边给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：画画的基本步骤：起稿、修改、上色。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，尝试自己画一幅画，并写一段话描述自己的创作过程和心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对画画充满热情，但在实践过程中，部分学生遇到了问题。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
拓展延伸：可以组织一次画展，让学生们展示自己的作品，互相学习和交流。
同时，可以邀请专业的画家来校进行讲座，让学生们了解更多关于绘画的知识和技巧。
5、《玲玲的画》教学指导设计
5、品读爸爸的话。爸爸看了玲玲的画，是怎么说的?用波浪线画出来。指名读爸爸说的话。男女生赛读爸爸说的话。在这句话中，“糟”是什么意思？
???“脑筋、肯”。学生观察三个字有哪些共同点和不同点。同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成竖。?
???四、巩固识字。(要求识、写的字均包括)?
??? 1、换词认读:玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽?
??? 2、加偏旁、再口头组词。(会写的字):八(叭)、句(狗)、弟(梯)、止(肯)、曹(糟)、令(玲、岭、冷、邻、零)?
??? 2、好不容易画好的画却弄脏了,这可怎么办?玲玲是怎么做的呢?默读课文第5——8自然段,找答案。?
??? 3、看到玲玲修改的画,爸爸是怎么说的?出示爸爸的话:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。识“筋”。?
???相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。重点指导“曹”笔顺。?
4、复习容易读错的词语。师：孩子们，我们记住了难写的字，还有一个容易读错的词语。指明读“脑筋”这个词语。
5、指明读。如果学生读得很准确，老师评价：从你读这个词语中，我知道了脑是鼻音，筋是前鼻音。如果学生没有读正确，让学生帮他指正。
6、齐读这个词语。
2、合作探究，理解课文大意。
1、找文章重点句子。师：小眼睛亮不亮？请同学们在课文中找出有“脑筋”这个词语的句子，划上横线。指明回答。出示ppt（在文中找出有脑筋这个词语的句子，划上横线。）齐读句子。
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《玲玲的画》第一课时
乔司小学大井校区曹艳
教学目标：
1、随文认识“叭、脏”等生字，会写“肯、脑、筋”。
2、能正确、流利地朗读课文。
理解“端详”
3、通过读文，初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学重点：
会认“叭、脏”等生字，会写“肯”脑”“筋；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学过程：
一、谈话引课题
1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
（“玲”后鼻音）
2、玲字是什么旁？跟什么有关？
3、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（齐读课题）
【设计意图：图片引出“玲”这个字，能更贴近学生。
然后通过引导学生观察“玲”的偏旁，能更形象地记忆字形、更具体地了解字义。
】
二、初读，把字、词、句读正确
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事，咱们去看看吧。
出示自读提示：读准字音，读通课文。
把你认为难读的句子划下来，多读几遍。
2、反馈：（指名说）
句1 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评了。
认识“详”、“幅”、“奖”，重点认读容易读错的“幅”字，（开火车读）再读句子。
句2 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（1）认识“脏”和“叭”（小老师领读）
（2）给“脏”字的另一个读音组词。
（心脏、内脏）师：看，心脏、内脏都是身体的器官，所以“脏”是月字旁。
（3）认识“叭”字时，与“趴”进行比较，让学生观察、发现。
（4）再出示含有“叭”、“趴”的句群让学生认读。
（5）练习拟声词。
（）一声，玲玲哭起来了。
（）一声，打雷了。
句3 好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
认识“筋”，再读句子。
3、小朋友们，文中的坏事指的是什么？好事指的是什么呢？请同学们再读读课文，划出相关的语句。
（指名说）
【设计意图：让学生自己划出文中难读的句子，能充分调动学生学习的自主性，再在句中认识“详”、“幅”、“奖”、“叭”、“脏”等生字，学习“叭”时，主要通过引导学生观察发现形近字“叭”和“趴”，再引导学生自主区别。
然后通过在句群中辨认这两个字来巩固“叭”和“趴”，然后生字回到句子中再来读句子，这样，学生把句子读正确、读通顺就相对减少了难度。
这里设计一个拟声词的说话练习，是为了让学生初步了解在写话、写作中用到拟声词能使文章更加生动。
】
三、再读课文，学习“坏事”
1、师：我们来看看玲玲的这幅画（课件出示《我家的一角》）玲玲画了什么？
2、是啊，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？
出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意？（端详）
（2）那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？师演示。
（3）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，
这就是“端详”。
）
（4）我们也来端详端详这幅画吧。
你觉得玲玲对这幅画哪儿很满意？（指名说）
（5）猜猜看，玲玲在端详这幅画时在想些什么呢？
（6）指导朗读句子。
3、就在这时候，意外的事情发生了。
（出示弄脏的图画）
（1）出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（指名读）
（2）这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答
（3）指导朗读句子。
（4）玲玲你为什么那么伤心啊？指名说，齐读句子。
4、可是爸爸说，出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（男生齐读）
【设计意图：在理解“端详”一词时，先让学生试着说一说这个词语的意思，然后再从“怎样地看”着手，师先示范随意地看，再请学生示范“端详”，这样学生有了一个比较，对“端详”的理解又加深了一层。
理解了“端详”，接着要对文本进行补白，进行想象说话，是为了让学生更深入地体会到玲玲“满意地端详”。
学生只有对“满意”体会到位了，才能对后面“伤心”体会到位。
】
四、学写生字“肯、脑、筋”
1、肯动脑筋，还能把字写漂亮呢！仔细观察，谁能发现这三个字里面藏着什么小秘密？
2、我们在写的时候要注意什么呢？（引导发现三个“月”的不同写法）在结构上还要注意什么呢？
3、老师把这三个字送进田字格，请大家认真看。
4、在生字本上各写一个。
5、展示交流。
请同学们再来读读这句话，
玲玲是怎么让坏事变成好事的呢？我们下节课再接着学习。
【设计意图：首先，这三个字都包含“月”字，而且写法各不相同。
这个学生不难发现，但是学生会容易忽视三个字在结构上的特点，因此要提点一下。
然后，这三个生字既能引出这节课的关键，又能引出下节课的内容，让课堂有一个完整性】
板书设计：
玲玲的画
肯动脑筋
坏事好事。