9.寓言两则第一课时教案

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寓言两则教案（精选10篇）

寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。

为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。

从读中体会两则寓言所蕴含的道理。

教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。

2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。

4、了解寓言，从寓言中体会道理。

教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。

（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。

（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。

）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。

成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。

2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。

板书课题，指导书写“揠”三框两笔。

听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。

4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。

三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。

人教版三年级下册语文《寓言两则》导学教案

人教版三年级下册语文《寓言两则》导学教案人教版三年级下册语文《寓言两则》导学教案《寓言两则》第一课时一、温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！二、学习目标：1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。

2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

三、学法指导：（1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用）四、知识链接：“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。

寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

一、自主学习1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。

3、用自己喜爱的方式记忆生字。

4、课文主要讲了一件什么事？二、合作探究1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

学法指导：（1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用）一、自主学习1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。

3、理解“盘缠”“把式”等词语。

4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。

二、合作探究：1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？三、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。

四、课堂小结从这则寓言中我明白了（）。

四、扩展延伸：1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？五、课堂检测1、看拼音写汉字，并读一读pánchán yìngyào wángyángbǔláo2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。

语文人教版三年级下册《寓言两则》第一课时教学设计

《9 寓言两则》珠海市香洲区北岭小学李晓霞第一课时教学目的：1.学习课文生字，并理解词语。

2.区别形近字，积累多音字。

3.了解课文《亡羊补牢》的大意及其寓意。

4.懂得生活中，遇到类似的事情要听从别人的劝告，及时改正错误。

教学重点：1.学习生字，并理解词语。

2.区别形近字，积累多音字。

3.了解课文《亡羊补牢》的大意。

教学难点：1.了解“亡羊补牢”的寓意。

2.懂得生活中，遇到类似的事情要听从别人的劝告，及时改正错误。

教学准备：PPT、前置作业教学过程：一、导入：1.同学们，过去我们学过了寓言故事，你还记得有哪些吗？（揠苗助长、守株待兔）2.今天，我们将继续学习两则寓言故事。

板书课题，齐读课题。

二、新课1.什么叫“寓言”？请你来说说。

（寓言：“寓”，寄托。

“言”，讲道理。

寓言，就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们深刻的道理，常常带有讽刺和劝诫的性质。

）2.通过预习，你知道我们将要学习的是哪两则寓言故事吗？（亡羊补牢、南辕北辙）3.请你打开Ｐ１６１生字表一，和同桌一起读生字。

4.检查认字：窟窿叼劝缠5.区别形近字。

6.积累多音字。

课文标示了“圈”是多音字，请问你还发现了哪些字其实也是多音字？7.学习生字表二重点指导学习“寓”、“窿”。

8.读词语。

9.读课文。

10.想象：第三天养羊人站在修补好的羊圈旁，看到羊在羊圈里快活地吃着草，一只没少，他会想些什么呢?11.亡羊补牢，“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？12.读了课文后，结合预习，请你说说故事的大意。

13.在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举一个例子说说吗？14.由此可见，这个故事其实想要告诉我们一个什么道理？15.总结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

“亡羊补牢，未为迟也！”。

9《寓言两则》第1课时教案20180122

3.学生书写，教师巡视，相机指导。
4.书写展示。
五、拓展活动
可以用舞台剧的形式进行表演。
指名说成语。
指名组词。
死亡、逃亡、亡命天涯。
牢固、牢房、亡羊补牢。
指名说“亡”和“牢”在词语中的意思。
亡：丢失。
牢：养牲畜的圈。
指名朗读课文。
用自己的话说说故事内容。
小组合作交流。
1.不能自暴自弃。
2.要听别人正确的意见。
在书上批注，记录。
学生自主识字。
关注“悔”的笔顺。
激发学生兴趣。
在组词中了解一字多义，加强学生理解。
理解关键字的意思，为理解成语意思做铺垫。
检查自学情况。
训练合作学习能力。
引导学生阐述自己的想法，教师恰当引导，使学生在交流中进一步体会寓意。
培养学生自主识字的能力。
引导学生关注重点。
通过展示鼓励学生认真书写。
加深学生理解。
板书设计
9 寓言两则
亡羊补牢
圈破羊丢
不听劝告，再次丢羊知错就改，为时未晚。
修补羊圈，没有再丢
课后小结
9 寓言两则（第一课时）
教学目标
1.会认“窟、窿”等横条里的5个生字，会写“寓、则”等方格里的12个生字，能正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语表中的11个词，并理解词语意思。
2.学习《亡羊补牢》，学会揭示题目、了解事件、发现异处、懂得道理的学习寓言故事的方法，汇总通过抓人物的言行，理解人物性格特点。
3.联系生活实际运用成语。
教学重难点
1.感受寓言揭示的形象，了解寓言的主要内容。
2.结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

四年级下册语文教案寓言两则第一课时人教新课标

四年级下册语文教案寓言两则第一课时人教新课标
寓言两则
课文分析
《寓言二则》是人教版实验教材语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。以“故事长廊”为专题的这组教材编排的目的确实是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领会正义和聪慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。这两则寓言中，纪昌虚心、持之以恒，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝说，人物形象个个鲜活，个性个个鲜亮。
学情分析
寓意关于没有射箭和中医知识体会的四年级学生来说，有一定的难度。因此在教学第一则寓言时，引导学生聚焦“纪昌学射箭，什么缘故花那么大功夫练眼力”上，引导学生质疑“堪称名师的飞卫，什么缘故一再强调纪昌去练习眼力，而不教他开弓射箭呢？”从而让小孩明白这“不合情理”（不教射箭而叫练眼力）又在情理之中的关系——练好眼力是学射的差不多功。在初步感知《扁鹊治病》差不多内容后，抓住人物描写的语言和几次劝说过程中双方的变化，深入感悟人物的性格特点，从而明确寓意。
6.看动画：纪昌躺在织布机下练眼力的情形。相互交流：自己的眼睛如何样？有什么话要对纪昌说？
7.摸索：他如何做的？那个词引起了你的专门关注？什么缘故？
8.配乐读2、3自然段。
纪昌练眼力的部分是寓言的教学重点，在语言表达上也是重中之重，是人文精神与语言进展的结合点，教学分四步：一读，让学生将自己对机场的评判从读中得出；二品，注重重点词句，咬文嚼字；三交流，交流自己的专门感受；四读，从古代原文中体会感悟，深入文本体会人物品质与文章内涵。如此有层次的教学，让学生的语言进展与精神感悟得到了同步提升。
1.带着质疑的问题，自由放声读课文容。
4.说一说：读了这篇课文，你认为纪昌是一个如何样的人？
在这一环节，充分发挥学生的主体作用，把时刻和主动权还给学生。

《寓言两则》课文教案范文

《寓言》课文教案《寓言两则》课文教案范文第一教时教学目标1.学习生字新词，理解筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷、毫不示弱、威胁等词语的意思。

指导书写寓、焦、勃、疲。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色的心情和语气。

3.能用简短的语言概括课文主要内容。

4.通过表演和讲述，初步感知寓言形象的特点。

教学重点：有感情地朗读，通过表演、讲述，感知寓言形象。

预习单：1.读准生词，理解生词，完成课后描红。

2.读通课文，查找其他寓言故事。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们都读过哪些寓言故事，交流一下。

说说你们对这些寓言故事的感受。

今天，我们来学习两则我国古代的寓言故事，它们已经流传了有两千多年了，分别出自《孟子公孙丑上》《战国策燕二》这两本书。

2.谁来读读两则寓言的题目。

（指名、齐读。

）二、预习检测1.请小老师到前面来，把生词带领大家读一遍。

再指名读，纠正字音。

2.你们理解了哪些词义，交流。

结合课文内容，点拨理解词义，相机渗透方法。

3.描红的时候，有没有发现哪些字容易写错，哪些笔画不容易写好，提出来，交流。

相机指导：寓、焦、疲、勃的书写，临写两遍。

寓的最后两笔要写规范，焦的四点底的写法，疲的撇、捺要舒展，勃的左边子的提笔要写准确。

三、走进故事1.同学们，故事我们已经读了好多遍，请用简短的'话来说说课文的主要内容。

点拨：说清故事的起因、经过、结果。

宋国的农夫希望自己田里的禾苗快点长高，于是就把禾苗一棵一课地往上拔，结果禾苗都枯死了。

鹬要啄食蚌，却被牢牢地夹住了嘴巴，它们相持不下，互不相让，被渔夫轻易地捉住了。

交流、点拨、点评、提升。

2.指导朗读。

（1）请同学们到前面来展示朗读。

指名两位同学分别读两则寓言，读好重点语句。

师生共评：读出焦急的心情和兴致勃勃的语气，读出鹬威胁的语气和蚌得意洋洋的语气。

（2）自由有感情地练读。

男生女生赛读。

3.同学们，故事很有趣，我们可以通过小组合作表演或者自己讲述的方式来使故事留在我们的心里。

寓言两则(第一课时)教案.doc

四年级下册第八组29 寓言两则（第一课时）执教：山师附小孔明珠▲ 课前游戏1.出示图片，学生根据图片内容猜测故事名字。

2.变换图片位置，将六幅图片排成三行，第一行为两则童话故事，第二行为两则寓言故事，第三行为两则神话故事，问：你发现了什么？3.你读过什么故事？学生自由谈，教师相机小结，明确各类故事的基本特点：童话——美丽；寓言——蕴含道理；神话——神奇。

评：课前的游戏既能调动学生的积极性，又为后面的学习进行了很好的铺垫，同时，把以往所学的故事进行了明确的归类并点明了各自特点，实现了“温故知新”，帮学生形成了清晰的概念。

一、导入新课1. 从今天起，我们开始学习第八组课文——走进故事长廊。

今天，咱们就先来学习第二十九课《寓言两则》。

提起寓言，同学们并不陌生，这些都是咱们以前学过的寓言故事。

（出示图片和故事题目，请学生自由读，相机纠正易错字音）问：有什么发现吗？（这些寓言都是通过一个故事来说明道理）2.这节课，咱们再学习两则新的寓言，出示题目，指名读。

强调“纪”的读音：jǐ。

二、字词检查1.出示本课生词，指名读。

2.强调其中“虱子”“妻子”：（1）什么是虱子？补充介绍：虱子很小，跟课本上的句号一样大。

（2）出示“妻”的篆书，并拆分出上面的两部分，让学生猜测像什么？小结：“十”代表发簪，“彐”代表手，这个字表示女子手拿发簪在盘头，盘起头发才能出嫁为人妻子。

（3）指导“妻”的书写：写这个字时要提醒大家注意什么？教师边指导边板书，学生在练习纸上写。

评：对于书写的指导非常扎实有效，明确了字中每个部件的含义，学生可以很牢固地记忆字形。

更重要的，学生也可以通过这个小小的环节感受到汉字的博大精深和趣味无穷，无形中激发了他们对语文的兴趣。

三、学习第一则寓言《纪昌学射》（一）把握课文结构层次及主要内容1.咱们先来学习第一则寓言，板书课题，齐读，问：读了题目你知道了什么？2.自由读文，思考：课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？引导学生互相补充，确定2—4自然段。

语文人教版三年级下册9 《寓言两则》第一课时教学设计

9《寓言两则》第一课时教案
学科:语文年组：三年级主讲人：绍华时间：2017
教学内容
9.寓言两则（亡羊补牢）
课时
第一课时
教材分析
教学目标
三维目标分析
一、知识与能力
1、学会本文的生字和有关词语：认识5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、狼群、原则”10个词语。
结实，坚固
亡羊补牢的牢选（）
（3）下面请你用一句话来说一说“亡羊补牢”的意思。（养羊人丢了羊，才去修补羊圈）
四、深入学习，理解寓意。
1、默读课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？
2、请你用“因为……所以……”说说丢羊的事儿。
3、养羊人在丢羊、修羊圈这些事儿中他后悔什么？又做对了什么？（板书：丢羊→不听劝→又丢羊→修羊圈→再没丢羊知错就改）
2、学会借助运用原来学过的方法来学习语文。
扩展性目标分析
这则寓言故事意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
重难点
重点
分析
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
对学生能力培养训练点的准备
在本堂课中我抓住养羊人第一次丢羊和第二次丢羊大做文章，让学生思考为什么会丢羊？每次丢羊的结果怎样？从而明白出现问题要及时补救的道理。
教学预设及应对措施
学生是学习的主人，我们教师在组织教学的时候起到的应是穿针引线的作用。寓言就是以一个生动的故事告诉大家一个深刻的道理，寓意往往体现在故事的细小情节中，所以一定要让学生已读为本，悟出其中的道理。
二、初读课文，读正确、读流利。

《古代寓言二则》第一课时教案

五古代寓言二则（第一课时）教学目标：1．疏通《郑人买履》的大意，掌握一些重要的实词及虚词。

2．理解《郑人买履》蕴含的道理。

教学重点、难点：1. 掌握一些重要的实词及虚词；2. 体会寓言中蕴含的道理。

教学过程：一、导入二、亮标三、检查学生预习情况：1．向学生提问寓言的常识：“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。

优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。

2．提示学生重要词的读音：买履．者自度．其足持度．遂．不得履3．提问文学常识，了解作者相关情况：4．提问导学案实词的理解，教师提示重点实词：有欲买履．者置．之其坐至．之市何不试之以．足？市罢．四、通读课文，整体感知：1．教师范读课文，要求：①注意字词读音；②语句停顿；③注意感情变化。

示例：郑人/有欲/买履者2．学生自由朗读课文，教师找生朗读，并评价纠正；五、疏通文意：1．再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

①、通假字。

而置之其坐反归取之②、一词多义。

度：先自度．其足吾忘持度．之：而置之．其坐至之．市何不试之．以足而：先自度其足，而．置之其坐至之市，而．忘操之2．三读课文：①理解课文大意；②翻译下列特殊句式：（1）郑人有欲买履者。

（提示：定语后置）（2）何不试之以足？（提示：状语后置）（3）无自信也。

（提示：宾语前置）3.学生整体翻译全文，将自己认为难翻译的句子提出来，小组讨论解决：六、互动探究：1．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

2.深入研读课文。

①．《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？②．说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。

七、课堂练习：见导学案八、布置作业：1、完善导学案，补充课堂记录；2、完成同步练习1-4题；3、预习第二课时《刻舟求剑》。

《寓言两则》教案(第一课时)

寓言两则
（第一课时）
你最喜欢的、记忆最深的故事是什么？
守株待兔
自由朗读
借助拼音自由朗读寓言，
一边读一边动笔圈画出本课的
生字。给不理解的画个小问号，已经了解的，画个感叹号。
zhū
Байду номын сангаасjìng
jì
株
颈
冀
生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
jìng
颈
左右结构，读后鼻音，指脖子。
上下结构，和“翼”字区别。
冀
守株待兔
宋人/有耕者，田中/有株，兔走 /触株，折颈/而死。因/释其耒（lěi） /而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
为什么“守株”？他怎样“守株”的？ “守株”的结果怎样？
树桩
守株待兔
探究起因
宋人 / 有耕者，田中 /有株，兔走/触株，折颈/而死。
耕地人树桩兔子
了解过程
因 / 释其耒（ l ě i ） / 而守株，冀/复得兔。
耒：农具。冀：希望。
明确结果
兔/不可复得，而 /身为宋国笑。
想象表达
如果你是宋国人，你会对这个耕地人说什么？
你能说说这个成语的意思吗？
守株待兔
比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通的人。
守株
折颈复夏

2《寓言两则》第一课时目标导学教案

《寓言两则》第一课时目标导学案教学目标1学生能认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

2朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发，有主动学习寓言的愿望。

教学重点会认识12个生字，会写8个生字。

教学难点读懂课文内容，了解寓意。

教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学时间第一课时。

教学过程一、谈话情景导入1 祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。

今天我们学习的课文叫寓言。

2 板书课题：寓言两则。

借助拼音读课题。

3 寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

4 媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。

5 青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。

一边看着书，一边听录音。

二、自由读课文、自主识字1 自由读课文，标出生字。

2 借助汉语拼音，认读生字。

3 小组交流：说说你用什么方法识记生字。

4 教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。

5 指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

6 勾出文中生词，并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意1 释题：坐井观天。

质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2 齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3 小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4 汇报交流。

5 媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。

指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

6 你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7 实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。

交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。

8 读了这个故事，你明白了什么？。

9、寓言两则(第一课时)

（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、拼一拼,写一写。
kū long quàn gào yáng juàn
（）（）（）
diāo zóu hòu huǐ yù yán
（）（）（）
二、比一比，组词语。
遇（）悔（）叼（）
寓（）梅（）叨（）
三、“亡羊补牢”的“亡”的意思是，“牢”的意思是。这则寓言告诉我们
教师巡视检查学生学习效果。
拓展补充
1、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
出示：亡羊补牢,犹未迟也。
他还有另外两种说法，你们想知道吗？
导学案设计
课题：
9、寓言两则（第一课时）
课型
新授课
年级
三年
执教
学习目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话说说《亡羊补牢》这故事，以及这个成语的意思。
3、结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
学习重点：
理解寓意，能用自己的话说说《亡羊补牢》这故事。
4、指名读，齐读。
二、今天我们要学习第一个寓言故事《亡羊补牢》。词语卡学习“亡”“牢”。
揭示课题，激发学习兴趣。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？我要走进故事，用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字找字典来帮忙，并把它记住。

寓言两则第一课时教学设计

2.组内解决自己不明白的。
3.拿出一个组内还没有解决的，集体交流。
5、想一想
1.出示学习要求：默读课文，想一想，这则寓言讲了一个什么故事？
2.让孩子说故事。
3.集体学习：第一次丢羊后养羊人的心理，运用补提示语的方式，揣测人物的心理想法。第二次丢羊后养羊人又是怎么想的呢?怎么做的？（体会他的后悔，从哪里看出他的后悔呢？赶快、结结实实）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂两则寓言的主要内容，体会寓言表达的寓意，试着用自己的话来概括寓意。
3.能针对自己不懂的地方提出问题。
4.能借助自己的生活积累或联系上下文体会词语的意思。
教学重点
1.读懂两则寓言的主要内容，体会寓言表达的寓意。
2.能借助自己的生活积累或联系上下文体会词语的意思。
第二课时简要说明
一、.交流《南辕北至》探究单
（1）字音，Biblioteka 文朗读（2）课文主要讲了什么：（a请三个同学分角色朗读课文，b理解马跑得越快，离楚国不是越远了吗？反问句式。）
（3）理解：南辕北辙：指要到南方去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反。
好把式：就是指在某个方面有自己的技能特长。
（4）道理：告诉我们，无论做什么事，只有首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
2、运用“读一读”“问一问”“想一想”“悟一悟”的学习方法，带着孩子有序学习课文。
3、读一读
1.出示学习要求：给课文标上小节号，然后认真读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。根据要求，学生自读课文。
2.出示生字词，检查字音，
3.字理识字“圈”
4.指名读课文。
4、问一问