《网络上的人际交往》说课稿

八年级思想品德上册第六课第一框

《网络上的人际交往》说课稿

一、学情分析

网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，随着互联网的发展和普及，部分学生不能正确面对网络生活，处理不好网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；另一方面，目前互联网上信息良莠不齐，学生心理、生理不成熟，缺乏自制力，由此造成很多家庭和社会问题。因此，正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。

二、教材解读

《网络上的人际交往》是第六课的第一框，它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。本框分为两个部分①网络沟通无极限②网络交往——一把锋利的双刃剑。这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络，不沉迷于网络，从而享受健康的网络生活。能否学好本课时内容，直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。

根据新课程标准的要求，本框的三维教学目标是：

1、知识与能力：正确认识网络的优势和网络交往的利弊，学会一分为二地看问题，增强自控能力，充分利用网络优势，扬长避短，让网络服务于自已的生活，做网络的主人。

2、过程与方法：了解网络的无限性，认识网络生活的丰富多彩；了解网络有利有弊的特点，认识如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，讨论中感悟，自主合作中探究。

3、情感态度与价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索兴趣。并有效避免不良网站的诱惑，合理利用网络资源。引导学生不回避也不沉迷于网络交往。并能在利用网络帮助他人，服务社会的过程中，认识自己的人生价值。

为此，我确立的教学重点与教学难点是：

教学重点：网络交往——一把锋利的双刃剑

教学难点：正确利用网络，做网络的主人

教学重、难点确立依据：因为八年级学生受自身知识水平，认知能力和生理特点的限制，看问题易走极端。尤其对于网络，要么是只见其利、不见其弊，一味沉迷；要么是只见其弊、不见其利，一棍子打死，完全拒绝。难以做到取其利，避其弊。而网络作为一种高科技产品，对当前社会经济与科技的发展有着重要影响。依据新课标要求，八年级学生应该正确认识网络和网络交往的利弊，正确利用网络服务于自己的生活和学习，在增强自控能力的基础上，不沉迷网络。

三、教法选择

互动式教学是本课采用的主要教学方法。

新课程要求我们，关注学生学习的过程，以启发、引导让学生积极主动地参与课堂，获取知识。学生是学习的主体，知识的探索者。为体现学生学习的主体性、独立性、能动性和创造性。根据本课的特点，以学生讲案例、讨论分析为主线，多媒体情境创设、材料

分析为辅助。师生互动、生生互动的教学方法将贯穿于教学的各个环节之中。

四、学法指导

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。八年级学生好动、好奇、好表现，对新鲜事物感兴趣，讨厌枯燥的说教。对自己身边熟悉的事物，爱发表自己的见解，希望引起他人的重视，得到老师的表扬。因此，放手让学生运用“说一说、忆一忆、讲一讲、辩一辩、想一想”“小组合作讨论”等方法，在多媒体的辅助下，共同探求知识，提高学生自主学习，创新实践的能力，以自身感悟，来获得正确的认知。

五、教程解读

为实现教学目标，突出重点、突破难点，在本课的教学中，我设计了五个教学环节：

1、情境导入

2、合作探究

3、迁移提高

4、归纳总结

5、明理导行

环节1、情境导入：漫画：我该不该上网呢？——创设情景，激发学生的学习兴趣环节2、合作探究

（1）认识网络的利：

说一说：你认为网络对我们的生活学习有哪些好处？

忆一忆：回忆你在网络交往中有趣或有意义的事。

设计意图：让学生认识到网络对现代人生活的积极影响。了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。

（2）认识网络的弊：

讲一讲：我们生活中因上网而导致不良结果的故事。

投影显示1：少年沉迷网游不能自拔跳楼自杀

在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，一个13岁男孩双臂平伸、双脚交叉成飞天姿式，纵身跃起向东南方向的海“飞”去。这不是电影镜头，也不是网络游戏情节，而是一幕真实的惨剧。据小艺的父亲推断，“儿子的自杀可能模仿了网络游戏中的情景！”。

投影显示2：被网络游戏吞噬的生命

20XX年3月29日因上网玩游戏时发生争执，重庆永川市一名15岁男孩被一名17岁男孩刺死；3月31日重庆沙坪坝区回龙镇3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡，其中两名被火车轧死；7月8日湖北省襄樊市两名年轻人模仿网络游戏的“杀人场面”将一名流浪儿童杀死……

设计意图：通过列举、分析事例，突出重点，突破难点，具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受到不科学、不健康地使用网络带来的危害。

辩一辩：你认为网络的负面影响是其本身缺陷还是人为因素？

小组讨论，网络的利与弊。分析产生网络负面影响的因素。

1、与上网的人有关系。

2、与网络本身有关系。

设计意图：由学生自己总结，教师归纳出产生网络负面影响的主、客观因素。培养学生分析问题和解决问题的能力。

（过渡）通过同学们的分析总结，我们已经找到了产生网络负面影响的因素，我们能否避免这些网络弊端，更好地利用网络资源，为我们的学习、生活服务呢？

环节3、迁移提高

想一想：你认为中学生应该怎样利用网络才能扬其长避其短？

设计意图：从学生实际出发，让学生寻找解决方法。学会正确对待并解决网络问题。

环节4、归纳总结

设计意图：师生共同归纳本框主要内容，使学生进一步明确认识网络的利弊，懂得网络交往既有其积极的一面，也有其负面影响。中学生只有增强自控能力，正确利用网络，文明上网，做网络的主人，才能享受网络带给我们的便利。否则只会影响学习，误己一生。

环节5、明理导行

1、所思所感：通过本节课学习，你们想说些什么？可以对自己的同学、朋友、父母、老师、社会也可以是给自己说。请同学们将想说的话写在纸上，一会我们进行交流。

学生交流所感、所想。

设计意图：通过学生之间的交流，既是对本课知识的进一步总结提炼，同样也提高了学生对网络的认识。

2、教师寄语

做网络主人，不做网络俘虏。认清网络交往的双刃性，健康地利用，适度地把握。

六、说板书设计

网络影响我们的生活

网络（交往）的利网络（交往）的弊

正确利用网络

做网络的主人

网络交往上的人际交往

（一）神奇的网络

1、网络生活很丰富

2、网络沟通无极限

（二）网络交往是一把锋利的双刃剑--利与弊

1.网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等

2.网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症

（三）正确对待网络交往，发挥网络优势

1、以健康的心态把网络作为生活的补充；

2、学会“信息节食”、学会抵制网络上的不良诱惑；

3、恰当利用网络解决生活中的问题；

4、利用网络为他人、社会服务，实现个人的价值。

七、自我评估

1、多媒体教学手段与思想品德课内容相整合。培养学生主动获取知识以及处理问题的