《网络上的人际交往》说课稿
网络上的人际交往说课稿
说课主题
教材分析
网 络 上 的 人 际 交 往
我 的 说 课 思 路
教学目标 学情分析
五 个 方 面
教学过程
教学反思
一．教材分析
《网络上的人际交往》是人教版思想品德八年级上册， 第三单元第六课第一节的内容。该内容是在第五课《多 元文化地球村》的延伸与拓展，即从现实世界到虚拟世 界。本节内容包括以下两个方面：（1）网络沟通无极 限（2）网络交往——一把锋利的双刃剑。该节内容的 学习对第二节（享受健康的网络交往）的学习至关重要， 它起着承上启下的作用，是重要的知识点。 本节内容共需1个课时。
二．教学目标
三．学情分析
四．教学过程
五．教学反思
二．教学目标
结合新课程标准和我对教材的分析，我制定了以下三维 教学目标： 1知识与能力目标 （1）知道网络交往具有无限性的特点，了解网络的两 面性。 （2）认识了解网络的丰富性，培养基本的网络交往道 德和辨别是非的能力。 （3）在实际生活中做到既能发挥网络的积极作用又注 意抵制网络的消极作用。
对此问题进行总结，然后结束本课的 新知识学习！
简单回忆本课所学内容，为巩固本节 课所学知识，布置课后练习题。
一．教材分析
二．教学目标
三．学情分析
五．教学反思
五．教学反思
立足于建构主义理论，让学生在讨论学习中自主建构知识， 本节课以网络交往为主线，整个过程学生主导教师辅导师 生全员参与全过程参与，体现了学生的主体性。同时，结 合多媒体辅助教学方法让抽象的知识更形象生动。
我有如下感悟：教师教学过程中一定遵循认知规律，要做 到因材施教，同时要相信学生，最大可能体现学生的作用。
一．教材分析
二．教学目标
《网络上的人际交往》示范课教案
示范课教案网络上的人际交往一、教材分析知识目标：帮助学生了解网络交往与传统交往的区别,了解网络交往的特点能力目标：能够正确使用网络,使之为学习、生活服务情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往，恰当运用网络重点：网络交往的利与弊难点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑二、学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。
三、教学过程：(一)导入新课师：学习之前，同学们先配合老师做个调查1、上过网的同学请举手2、经常上网或每周上网超过两次的同学请举手3、你上网都做什么？生：聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、淘宝、结交朋友、查询天气情况、购买火车票、查收邮件、看小说、学习英语、了解股票行情……师小结：网络能为我们做这么多事情，不知不觉中，网络已走进人们的生活，走进了人际交往圈。
那么网络交往具有怎么的特点？为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑？带着这诸多的疑问，让我们共同走进今天的课堂—网络上的人际交往。
（二）学习新知1、请同学们大声朗读学习目标，特别要注意知识目标。
2、请同学们结合学习目标和导学案，自学教材第66-71页内容，完成自学部分和尝试合作探究内容。
3、请组长组织组员对导学案进行有效讨论，力争把自己不能独立完成的内容达成共识。
4、展示与点评探究点一:祥见课本第66页小梅的实例师:通过阅读小梅的实例，大家觉得小梅得救与互联网有什么关系呢？请第一组同学展示，第二组同学点评，其他同学补充发言。
(完整word版)网络上的人际交往 说课稿
网络上的人际交往说课稿各位同行，你们好！今天我要进行说课的题目是：网络上的人际交往。
下面我将就教材、目标、重难点、教法、学法、学情、教学过程七个方面加以介绍分析。
一．说教材地位和作用《网络上的人际交往》是八年级思想品德第六课第一个框题。
本框题是对理论联系实际的充分体现，将当今信息社会的重要交往媒介：网络引进课堂，帮助学生们树立起健康的‘网络观’，从而真正地做到在网络交往中的游刃有余。
因此，这一框题充分体现了思想品德课在生活实践中的作用，对学生们在现实生活中的健康成长有着非常重要的作用。
二．说教学目标根据本教材的地位和其重要性，结合教材的结构、内容和八年级学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：1．知识目标：了解网络交往的特点，理解网络交往的优势和劣势；2．能力目标：通过本框题的学习，学生能够逐渐在网络交往中趋利避害，追求网络交往给生活带来的最大便利；3．情感态度价值观目标：通过学习，帮助学生逐渐树立起正确的‘网络交往观’；三．说教学的重难点根据八年级新课程标准，联系学生的生理和心理特点，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：第一，网络交往的特点。
因为学生只有理解了网络交往的特点，才能对网络交往的优劣作出区分，这是本课内容的基础，有着起下的重要作用；第二，网络交往的优劣。
因为它是与学生的网络生活密切地联系在一起的，对网络交往的优劣进行系统化的学习，更有助于学生树立起正确的‘网络交往’观，自觉地趋利避害；第三，网络交往带来坏处的原因。
因为这样可以对症下药，让学生们知道如何预防网络交往的劣势；教学难点：理解‘网络交往是一把双刃剑’这句话。
这实际上是要求学生对网络交往的“度”进行把握，怎样的度才能称之为“正确的网络交往”，怎样的度又是“错误的网络交往”，这需要老师个人的透彻理解，从而对学生们进行循循善诱，引起学生们的共鸣。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再分别从教法和学法上谈谈。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案一、教学目标：1. 认识网络人际交往的概念及重要性。
2. 掌握网络人际交往的方式及技巧。
3. 培养学生正确处理网络人际关系的能力。
二、教学内容：1. 什么是网络人际交往？2. 网络人际交往的方式及技巧。
3. 如何正确处理网络人际关系？三、教学过程：1. 什么是网络人际交往？1.1 概念解释网络人际交往是指利用网络技术进行沟通和互动的社交行为。
它是一种新型的社交方式，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
1.2 重要性随着互联网的普及，网络人际交往正在成为一种越来越普遍的交流方式。
网络上的社交平台、聊天工具、社区和游戏等已经成为人们日常沟通和社交的主要场所。
网络人际交往有以下几个重要的作用：(1) 帮助人们更轻松地交流和互动。
(2) 扩大人际交往的范围和广度。
(3) 提升交流效率和即时性。
(4) 对经济、文化、政治和个人等各方面的发展具有重要影响。
2. 网络人际交往的方式及技巧2.1 网络人际交往的方式(1) 社交网站社交网站是网络人际交往的重要场所之一。
常见的社交网站有Facebook、Twitter、Instagram、LinkedIn等，以及国内的微信、微博、豆瓣等。
(2) 聊天工具聊天工具是人们进行网络人际交往的重要工具。
常见的聊天工具有QQ、微信、Skype、Telegram等。
(3) 社区社区是一个用户可以进行交流、分享和讨论的在线平台。
常见的社区有Reddit、知乎、百度贴吧等。
(4) 游戏网络游戏是一个重要的社交场所。
许多网络游戏提供了即时聊天、协作和组队等功能。
2.2 网络人际交往的技巧(1) 尊重他人隐私网络上的个人信息特别敏感，我们必须尊重他人的隐私，不要随意泄露或披露他人的个人信息。
(2) 多关注别人，少关注自己在网络人际交往中，多关注别人，少关注自己是非常重要的。
我们应该以积极的态度去认识和交往别人，多关注别人的需求和意见，让别人感到受尊重和被重视。
初中政治《网络上的人际交往》说课稿使用
《网络上的人际交往》说课稿尊敬的各位评委、老师，上午好！今天我说课的内容是，初中人教版八年级《思想品德》、第六课第一节《网络上的人际交往》。
下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学学法、教学流程六个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框《网络上的人际交往》是人际交往的一个重要途径。
随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。
中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
二、学情分析随着互联网的发展普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。
所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。
三、教学目标依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，为学习和生活服务。
（2）过程与方法目标通过情景创设、辩论，案例分析、小组合作等形式，让学生初步了解网络。
（3）情感、态度、价值观目标①初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。
②引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。
四、教学重点、难点的确定及依据根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标：教学重点：网络在现实生活中的地位、特点教学的难点：理解网络交往是一把“双刃剑”，有利有弊。
五、教法、学法课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二的学生有思想，乐于表现，因此根据本节课的教学内容，采取了以下教学方法：教法：1、导学教学法：以导学为知识牵引和学习框架，充分给学生探求知识的时间，体现学生学习主体的地位，培养学生自主学习的能力。
2、教材整合法：立足于学生的实际，从学生认知角度出发，对教材内容加工重组，利于学生的理解和掌握。
网络上的人际交往教学设计
网络上的人际交往教学设计《网络上的人际交往》教学设计一、教学目标：1、学问目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势幸免其劣势。
2、实力目标：学会正确运用网络工具;对某些网络陷阱具有较强的辨别实力。
3、情感看法和价值观目标：恰当把握网络交往与网下交往的原那么，形成既不回避也不沉溺于网络交往的看法。
二、教学重点：网络交往的两面性三、教学难点：清晰意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的辨别实力。
四、学生分析：针对的问题：随着互联网的开展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是剧烈的。
其中，局部学生不能正确处理网下生活和网络生活的区分，把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成许多家庭和社会问题。
学生的须要：学生须要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐藏性。
因此，须要老师在教学中科学合理分析网络，协助现代学生安康成长。
五、教学方法：调查结果分析法、案例分析法、探讨法。
六、教材分析：网络上的人际交往，共分两目。
第一目网络沟通无极限，主要讲网络的奇妙，详细表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，变更了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。
网络交往的特点有：超越空间、同等交往、广泛联络、自由选择。
其次目，讲网络交往是一把锋锐的双刃剑。
主要讲网络的两面性，两面性表达为网络既有许多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限;网络也有可能造成造成许多的损害。
网络的两面性表现为：网络的正面意义：快捷、便利、更好地被人们利用，实现人生价值网络的负面意义：诱惑欺诈、丢失公德、违法违纪行为扩散教学中要协助学生理解网络的两面性特点。
要让学生感受网络作为现代独创为现代生活带来的便利，增加酷爱科学技术的情感;要通过分析网络的负面影响，了解只有心理安康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
《网络上的人际交往》说课稿
八年级思想品德上册第六课第一框《网络上的人际交往》说课稿一、学情分析网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，随着互联网的发展和普及，部分学生不能正确面对网络生活，处理不好网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；另一方面，目前互联网上信息良莠不齐，学生心理、生理不成熟，缺乏自制力，由此造成很多家庭和社会问题。
因此，正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。
二、教材解读《网络上的人际交往》是第六课的第一框，它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。
本框分为两个部分①网络沟通无极限②网络交往——一把锋利的双刃剑。
这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络，不沉迷于网络，从而享受健康的网络生活。
能否学好本课时内容，直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。
根据新课程标准的要求，本框的三维教案目标是：1、知识与能力：正确认识网络的优势和网络交往的利弊，学会一分为二地看问题，增强自控能力，充分利用网络优势，扬长避短，让网络服务于自已的生活，做网络的主人。
2、过程与方法：了解网络的无限性，认识网络生活的丰富多彩；了解网络有利有弊的特点，认识如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。
结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，讨论中感悟，自主合作中探究。
3、情感态度与价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。
通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索兴趣。
并有效避免不良网站的诱惑，合理利用网络资源。
引导学生不回避也不沉迷于网络交往。
并能在利用网络帮助他人，服务社会的过程中，认识自己的人生价值。
为此，我确立的教案重点与教案难点是：教案重点：网络交往——一把锋利的双刃剑教案难点：正确利用网络，做网络的主人教案重、难点确立依据：因为八年级学生受自身知识水平，认知能力和生理特点的限制，看问题易走极端。
网络上的人际交往教案[001]
![网络上的人际交往教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/562c903703768e9951e79b89680203d8ce2f6a37.png)
网络上的人际交往教案教学目标通过本课程的学习，学生可以：1.理解网络交往的概念和特点；2.掌握网络社交的基本技巧；3.了解网络社交中的安全问题和如何保护自己的隐私和安全；4.掌握健康、积极、文明的网络社交行为规范。
教学内容网络交往的概念和特点网络交往是指利用网络技术进行社交活动和交流沟通的行为。
网络交往的特点包括：1.快速方便：网络通信可以迅速地传递信息，可以随时随地进行交流；2.匿名性：网络上的交往可以隐藏真实身份，保护隐私；3.平等性：网络上的交往可以打破地域、文化、身份等限制，所有人都可以平等交流；4.虚拟性：网络交往是在虚拟世界中进行的，和现实社交存在一定区别。
网络社交的基本技巧1.网络社交前的准备：了解社交平台的常识和规则，设置好个人资料和隐私设置；2.网络语言和礼仪：学习网上的礼仪、常用语言和表情符号等；3.注意自己的话语和行为：避免使用敏感、攻击性语言，规避敏感的话题，提高自己的礼貌和文明水平；4.增加网络社交的质量：定期参与线上活动、发布有特色的信息、留言评论等；5.发展网络社交圈：关注相同爱好和经历的人、关注活跃的大V、积极参与各种讨论和互动。
网络社交中的安全问题和隐私1.个人隐私保护：注意个人隐私保护，避免泄露自己的身份、电话号码、家庭住址等重要信息；2.网络诈骗：防范网络诈骗，不随意打开陌生邮件、消息、链接等；3.网络暴力：积极维护网络环境的文明与和谐，对于网络暴力、谣言等应该积极回应或者举报；4.建设健康的网络社交圈：建立健康、乐观、积极的网络社交圈。
健康、积极、文明的网络社交行为规范1.发布信息规范：发布信息不能违反社交平台的规定，避免发布色情、低俗、暴力等信息；2.回复评论礼仪：回复他人评论时要注意礼仪，不使用攻击性语言，避免引发争吵；3.线上和线下的统一：线上和线下的交往应保持一致，不要有过大的差别；4.维护网络文化的品质：积极维护网络文化的品质，不参与网络暴力等不良行为。
初二政治《网络上的人际交往》教案5篇范文
初二政治《网络上的人际交往》教案5篇范文第一篇：初二政治《网络上的人际交往》教案《网络上的人际交往》教案一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。
3、情感态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往二、教学重点：网络交往的两面性教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
教学过程提问：经过前面一课的学习，我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？归纳：可见，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，我们大家都有上网的经历，那你们对网络又了解多少？这一节课我们就来学习网络上的人际交往。
（一）导入：七嘴八舌话时尚展示“东东、9494、PK、7456、”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。
你熟悉这些网络术语吗?（重点放在电子邮件，聊天上展开从而导入新课内容）网络术语含义 QQ 电子邮件 E----mail 互联网 CPU 下载Internet 中央处理器 DL 聊天提问：同学们平时都是用那种网络方式与朋友交流的？（二）网络上的人际交往（板书）各抒己见：请你结合实际谈谈生活中你觉得互联网还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流，并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，课后对学生发现的好处做分类，如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。
可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将了解网络上的人际交往中的基本规则和礼仪，并掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法，从而提高网络交往的能力和素质。
二、适用对象本课程适用于所有希望通过网络建立人际关系的人群，包括个人、企业和组织等。
三、教学内容1. 网络交往的基本规则和礼仪（1）文明用语网络交往中，我们要避免使用过于粗俗、侮辱他人或伤害他人感情的语言，尊重他人的身份和权利，同时也要注意文化差异，尽量不要触及他人的政治、国家、人种、性别等敏感话题。
保持文明用语有助于建立良好的人际关系。
（2）礼貌回复网络交往中，我们通常通过邮件、聊天室等方式进行沟通，如果别人给我们发来消息，我们要尽快回复，或者告诉对方我们无法及时回复并说明原因。
如果我们不能同意对方的请求，也要礼貌地拒绝，而不是无声无息地不作回复。
这样可以展现我们的尊重和品位，建立良好的人际形象。
2. 有效的沟通技巧（1）简明扼要网络交往中，信息的传递速度极快，同时也有很多信息需要处理，因此我们要尽可能地将信息简化、概括，避免繁琐的句子和复杂的结构，使信息容易被理解和接受。
（2）善于倾听网络交往中，我们不仅要善于表达自己的想法和观点，也要注意倾听他人的意见和建议，这样可以更好地理解他人的需要和想法，扩大自己的视野，同时也可以建立良好的互助关系。
3. 解决问题的方法（1）态度决定一切在任何情况下，我们都要保持积极向上、乐观进取的态度，不要被遇到的问题所打败，遇到挫折也要坚持相信自己，相信未来。
这种乐观的态度不但可以增强自己的自信心，也能够影响他人，激发潜在的能力。
（2）寻求帮助当我们遇到问题时，可以向周围的人寻求帮助，这既能够得到他人的支持和鼓励，也能够拓展自己的人脉和社交圈子。
同时，我们也可以通过搜索引擎、问答平台等途径获取信息和解决方案，这也是解决问题的有效途径。
四、教学方法本课程采用交互式、案例式教学方法，通过分析实际案例和分享个人经验，引导学生积极参与讨论和互动，增强学习效果和互动体验。
网络上的人际交往教案[001]
![网络上的人际交往教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5c1c7b9bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be806.png)
网络上的人际交往教案前言网络已成为人们日常生活的重要组成部分，人们可以通过网络在不受时间、空间、地域限制的情况下进行沟通交流，包括与人交往，处理情感等方面。
然而，网络上的人际交往方式具有其独特性，需要我们认真学习和掌握。
目的通过本教案的学习，学生将：1.了解网络上的人际交往方式；2.掌握网络上的社交礼仪；3.学会处理网络上的冲突。
思路1.了解网络上的人际交往方式–网络上的人际交往的定义；–网络上的人际交往的特点；–网络上的人际交往的优点和缺点。
2.掌握网络上的社交礼仪–网络上的社交礼仪的概念；–网络上的社交礼仪的重要性；–网络上的社交礼仪的基本要求。
3.学会处理网络上的冲突–网络上的冲突的产生原因；–网络上的冲突的种类；–网络上的冲突的处理方法。
1.了解网络上的人际交往方式网络上的人际交往的定义网络上的人际交往是指通过互联网等电子通讯方式进行的个人之间的互动和沟通。
它可以包括文字交流、语音交流、视频交流等多种形式。
网络上的人际交往的特点•匿名性：在网络上可以使用各种身份，没有“真实的”个人信息；•信息性：可以获取到更多的信息，提高了信息的可获取性；•互动性：可以与更多的人进行交流；•丰富性：可以进行文字、语音、视频等多种形式的交流。
网络上的人际交往的优点和缺点优点•方便交流：网络上的交流不受时间、地域、空间的限制；•大众化：通过网络可以与更多的人进行交流；•信息量丰富：网络可以获得更多的信息，提高信息的可获取性；•节省时间：不需要花大量的时间进行交流。
缺点•缺乏真实性：在网络上，很难确认对方的真实身份；•交流容易受到干扰：网络上存在着各种形式的干扰，容易让交流受到影响；•监管困难：网络上的信息是极其容易被篡改或者被删除的；•交流难度大：网络上的语言表述比现实更难以理解。
2.掌握网络上的社交礼仪网络上的社交礼仪的概念网络上的社交礼仪是指在网络上进行交流时需要遵守的行为规范和礼貌性要求。
它与现实社交礼仪相似, 掌握网络上的社交礼仪可以增加网络上的交流效果，减少不必要的误会和矛盾。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案教学目标：1. 了解网络人际交往的特点和影响。
2. 学会在网络上建立健康的人际关系。
3. 提高网络安全意识和自我保护能力。
教学内容：第一章：网络人际交往的特点1.1 了解网络人际交往的定义和特点1.2 分析网络人际交往的优势和劣势1.3 讨论网络人际交往对现实人际交往的影响第二章：网络人际关系的建立2.1 学习网络礼貌用语和沟通技巧2.2 了解网络交友的原则和注意事项第三章：网络交友的风险与防范3.1 了解网络交友可能遇到的风险3.2 学习如何防范网络交友的风险3.3 讨论真实案例，提高警惕性第四章：网络恋爱的认识与处理4.1 了解网络恋爱的现象和影响4.2 学习如何正确处理网络恋爱关系4.3 讨论网络恋爱中的自我保护意识第五章：网络社交平台的正确使用5.1 学习如何正确使用网络社交平台5.2 了解网络社交平台的利弊教学评价：1. 学生能准确描述网络人际交往的特点。
2. 学生能运用网络礼貌用语和沟通技巧进行交流。
3. 学生能识别网络交友的风险并学会防范。
4. 学生能正确处理网络恋爱关系，具备自我保护意识。
5. 学生能熟练掌握网络社交平台的正确使用方法。
第六章：网络欺凌与心理健康6.1 了解网络欺凌的类型和危害6.2 学习如何应对网络欺凌6.3 讨论网络欺凌对心理健康的影响及预防措施第七章：网络成瘾的识别与干预7.1 学习网络成瘾的表现和原因7.2 掌握干预网络成瘾的方法和策略7.3 讨论如何帮助网络成瘾者恢复正常生活第八章：网络道德与法律意识8.1 了解网络道德规范和法律要求8.2 学习网络行为的法律责任8.3 实践如何遵守网络道德和法律，维护网络秩序第九章：网络团队协作与沟通技巧9.1 学习网络团队协作的意义和优势9.2 掌握网络沟通技巧，提高团队协作效率9.3 讨论网络团队协作中遇到的实际问题及解决方法第十章：网络人际交往的未来发展10.1 了解网络技术对人际交往的影响10.2 探讨网络人际交往的未来发展趋势10.3 思考如何适应网络人际交往的未来变化，把握交往技巧教学评价：6. 学生能识别网络欺凌，并掌握应对策略。
网络上的人际交往说课稿定稿
《网络上的人际交往》说课稿一、教材分析：“网络上的人际交往”是八年级思品上册第三单元、第六课“网络交往新空间”第一课时内容，共分两目。
本框第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。
网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。
本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络的劣势体现为给学生、家庭造成很多的伤害。
网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……本课旨在帮助学生理解网络的两面性特点。
让学生感受网络作为现代文明为现代生活带来的便利，增强热爱科学技术的情感；通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：感受网络为现代生活带来巨大便利，通过分析网络的负面作用，了解只有健康的人才能真正享受网络的现代文明，激发学生自我完善、自我约束的愿望。
2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势;增强对网络陷阱的分辨能力。
3、知识目标：知道网络交往的两大特点：无限性和两面性三、教学重难点：1、教学重点：网络交往是一把双刃剑确定这一重点的理由是随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中,部分学生不能正确认识网络利与弊，无法正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上。
教学难点：懂得如何保护自己，发挥网络的优势，恰当地运用网络为学习和生活服务。
确定这一难点的理由是目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题四、学情分析：随着互联网的发展和普及，学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
思想品德：6.1《网络上的人际交往》教案(人教版八年级上)
人教新课标版初中八上3.6.1网络上的人际交往教案【教学目标】1.知识目标：了解网络交往的两大特点。
2.能力目标：能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。
3.情感态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。
【学生上网情况调查】(根据问卷调查进行统计)对互联网有些了解和喜欢上网的超过半数,在网吧上网的人数多于在家上网的人数,上网查资料和学习的人数几乎等于上网聊天和玩游戏的人数,认为网络既有利也有弊的人数占大多数,家长对上网有限制的占大多数。
【指导思想】为了更好地贯彻课程标准所要求的新的课程理念,熟练掌握和驾驭教材,取长补短,结合目前学生上网的特点,采用启发诱导、问卷调查、课堂讨论、情景模拟、课堂辩论等形式,充分调动学生的积极性和主体意识,使学生懂得网络交往既有利也有弊,能够提高自身的辨别意识和判断能力、自觉抵制不良诱惑和干扰,培养良好的网络道德和上网习惯。
调动学生的学习兴趣、培养自主探究意识,真正将学习理论与提高思想品德统一起来。
【教学重点】网络交往的利与弊【教学难点】网络交往的弊端【教学方法】诱思探究法【教学过程设计】(投石问路)进行课堂调查,了解初二学生上网特点。
①同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。
(统计人数)②同学们喜欢上网吗?喜欢的同学请举手。
(统计人数)(概括统计结果,初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。
打消学生谈“网”色变的顾虑。
)一、网络上的人际交往(板书)(抛砖引玉)同学们再思考：①你们上网做什么呢?(鼓励学生相互自由交流)②互联网有什么作用呢?(导读课本66页第1段情景资料)在学生发表个人看法的基础上,教师概括网络的主要作用：网络生活丰富多彩,看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等,简直无所不能。
(导读课本66-67页第4段情景资料,由同学相互自由交流个人看法。
)(课堂调查)：①你有电子邮箱吗?②你会在网上聊天吗?(文字、语音、视频)③你在网上参加过博客论坛吗?④你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗?(讨论：你认为网络交往有什么好处?)(小组讨论、代表发言,教师结合教材进行概括,指出网络交往的五个特点)①开放性。
《网络上的人际交往》说课课件
经常逗留于网络聊天室，荒废了学业； 沉迷于网络游戏，使身心受到摧残； …………. 过分沉迷于网络，还会给我们的生活带 来哪些负面影响？
网络的消极作用？
1、沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈，有的走上违法犯 罪道路 2、沉迷网络游戏，影响身心健康,给家庭造成经济负担 3、网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差” ，我们 既可能成为受害者，也可能参与其中，破坏网络环境。
1、小梅得救与互联网有什么关系？
如果没有互联网，小梅的病症很难做
出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而
失去生命。有了互联网，这一快捷广泛的
信息获取途径，小梅得到了世界各地医生
的帮助，病因才得以确诊。
看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、 求医问药不用费时周折，我们的愿望就可以 实现。 信息无限 网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若 比邻”的梦想。
结 束 语
,它不是生 活的全部，让我们成为网络的主 人，并发挥网络的优势，为我们 的提高、发展服务。
网络是魔鬼？
网络是天使？
网络只是工具，不是生活的全部，关键是 发挥网络的优势，让它为我们的提高发展服 务。 通过本课的学习，谈谈你对网络有了什么 新认识？
时空无限
网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改 变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经 验。 交往对象无限
网 络 沟 通 无 极 限 （ 无 限 性 ）
网络交往 一把锋利的双刃剑
网络沟通可以带来哪些好处
开阔眼界 放松心情 学习新知
结交新友
……
小组讨论
我们应该怎样发 挥网络优势？
怎样充分发挥网络的积极作用？
今晚七点，咱
们弄钱去。
1.网络游戏能满足人们的什么心理？ 什么样的同学容易沉迷网络游戏？ 2.此学生该如何处理玩游戏与学习的 关系？ 3.网友邀请可能给我们带来危险，我 们应怎样理智地面对？
《网络上的人际交往》教学设计
《网络上的人际交往》教学设计篇一：《网络上的人际交往》示范课教案示范课教案网络上的人际交往一、教材分析知识目标：帮助学生了解网络交往与传统交往的区别,了解网络交往的特点能力目标：能够正确使用网络,使之为学习、生活服务情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往，恰当运用网络重点：网络交往的利与弊难点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑二、学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。
三、教学过程：(一)导入新课师：学习之前，同学们先配合老师做个调查1、上过网的同学请举手2、经常上网或每周上网超过两次的同学请举手3、你上网都做什么？生：聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、淘宝、结交朋友、查询天气情况、购买火车票、查收邮件、看小说、学习英语、了解股票行情师小结：网络能为我们做这么多事情，不知不觉中，网络已走进人们的生活，走进了人际交往圈。
那么网络交往具有怎么的特点？为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑？带着这诸多的疑问，让我们共同走进今天的课堂—网络上的人际交往。
（二）学习新知1、请同学们大声朗读学习目标，特别要注意知识目标。
2、请同学们结合学习目标和导学案，自学教材第66-71页内容，完成自学部分和尝试合作探究内容。
3、请组长组织组员对导学案进行有效讨论，力争把自己不能独立完成的内容达成共识。
4、展示与点评探究点一:祥见课本第66页小梅的实例师:通过阅读小梅的实例，大家觉得小梅得救与互联网有什么关系呢？请第一组同学展示，第二组同学点评，其他同学补充发言。
《网络上的人际交往》说课稿
《网络上的人际交往》说课稿一、说教材（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
（二）教学目标的确立及依据根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
（2）过程与方法通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。
结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。
（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。
通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。
并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。
引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
（三）教学重点、难点有确定及依据根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。
以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”二、学情分析随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。
《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)
《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)下面这4篇《网络上的人际交往》教学设计是作者为您整理的网络上的人际交往范文模板，欢迎查阅参考。
《网络上的人际交往》教学设计篇一第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教学设计（一）教学难点：理解网络是把双刃剑。
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( p65 p66 )并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。
并请学生谈谈自己的看法。
通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。
（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。
有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。
）第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。
在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。
教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。
并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，较后对学生发现的好处做适当分类。
如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。
活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网：________2、如果上过网，你在网上主要关注：_________a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他______3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？4、网络对你生活学习的影响是______________a、没什么影响b、有一定影响c、影响很大5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________a、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事。
网络上的人际交往说课稿
网络上的人际交往说课稿
网络上的人际交往说课稿
一、教材分析
1、内容分析
初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
2、课标依据
新的课程标准中明确规定“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”。
3、教学目标
（1）知识与技能
通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
（2）过程与方法
通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何。
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八年级思想品德上册第六课第一框
《网络上的人际交往》说课稿
一、学情分析
网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，随着互联网的发展和普及，部分学生不能正确面对网络生活，处理不好网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；另一方面，目前互联网上信息良莠不齐，学生心理、生理不成熟，缺乏自制力，由此造成很多家庭和社会问题。
因此，正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。
二、教材解读
《网络上的人际交往》是第六课的第一框，它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。
本框分为两个部分①网络沟通无极限②网络交往——一把锋利的双刃剑。
这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络，不沉迷于网络，从而享受健康的网络生活。
能否学好本课时内容，直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。
根据新课程标准的要求，本框的三维教学目标是：
1、知识与能力：正确认识网络的优势和网络交往的利弊，学会一分为二地看问题，增强自控能力，充分利用网络优势，扬长避短，让网络服务于自已的生活，做网络的主人。
2、过程与方法：了解网络的无限性，认识网络生活的丰富多彩；了解网络有利有弊的特点，认识如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。
结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，讨论中感悟，自主合作中探究。
3、情感态度与价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。
通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索兴趣。
并有效避免不良网站的诱惑，合理利用网络资源。
引导学生不回避也不沉迷于网络交往。
并能在利用网络帮助他人，服务社会的过程中，认识自己的人生价值。
为此，我确立的教学重点与教学难点是：
教学重点：网络交往——一把锋利的双刃剑
教学难点：正确利用网络，做网络的主人
教学重、难点确立依据：因为八年级学生受自身知识水平，认知能力和生理特点的限制，看问题易走极端。
尤其对于网络，要么是只见其利、不见其弊，一味沉迷；要么是只见其弊、不见其利，一棍子打死，完全拒绝。
难以做到取其利，避其弊。
而网络作为一种高科技产品，对当前社会经济与科技的发展有着重要影响。
依据新课标要求，八年级学生应该正确认识网络和网络交往的利弊，正确利用网络服务于自己的生活和学习，在增强自控能力的基础上，不沉迷网络。
三、教法选择
互动式教学是本课采用的主要教学方法。
新课程要求我们，关注学生学习的过程，以启发、引导让学生积极主动地参与课堂，获取知识。
学生是学习的主体，知识的探索者。
为体现学生学习的主体性、独立性、能动性和创造性。
根据本课的特点，以学生讲案例、讨论分析为主线，多媒体情境创设、材料
分析为辅助。
师生互动、生生互动的教学方法将贯穿于教学的各个环节之中。
四、学法指导
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
八年级学生好动、好奇、好表现，对新鲜事物感兴趣，讨厌枯燥的说教。
对自己身边熟悉的事物，爱发表自己的见解，希望引起他人的重视，得到老师的表扬。
因此，放手让学生运用“说一说、忆一忆、讲一讲、辩一辩、想一想”“小组合作讨论”等方法，在多媒体的辅助下，共同探求知识，提高学生自主学习，创新实践的能力，以自身感悟，来获得正确的认知。
五、教程解读
为实现教学目标，突出重点、突破难点，在本课的教学中，我设计了五个教学环节：
1、情境导入
2、合作探究
3、迁移提高
4、归纳总结
5、明理导行
环节1、情境导入：漫画：我该不该上网呢？——创设情景，激发学生的学习兴趣环节2、合作探究
（1）认识网络的利：
说一说：你认为网络对我们的生活学习有哪些好处？
忆一忆：回忆你在网络交往中有趣或有意义的事。
设计意图：让学生认识到网络对现代人生活的积极影响。
了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。
（2）认识网络的弊：
讲一讲：我们生活中因上网而导致不良结果的故事。
投影显示1：少年沉迷网游不能自拔跳楼自杀
在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，一个13岁男孩双臂平伸、双脚交叉成飞天姿式，纵身跃起向东南方向的海“飞”去。
这不是电影镜头，也不是网络游戏情节，而是一幕真实的惨剧。
据小艺的父亲推断，“儿子的自杀可能模仿了网络游戏中的情景！”。
投影显示2：被网络游戏吞噬的生命
20XX年3月29日因上网玩游戏时发生争执，重庆永川市一名15岁男孩被一名17岁男孩刺死；3月31日重庆沙坪坝区回龙镇3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡，其中两名被火车轧死；7月8日湖北省襄樊市两名年轻人模仿网络游戏的“杀人场面”将一名流浪儿童杀死……
设计意图：通过列举、分析事例，突出重点，突破难点，具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受到不科学、不健康地使用网络带来的危害。
辩一辩：你认为网络的负面影响是其本身缺陷还是人为因素？
小组讨论，网络的利与弊。
分析产生网络负面影响的因素。
1、与上网的人有关系。
2、与网络本身有关系。
设计意图：由学生自己总结，教师归纳出产生网络负面影响的主、客观因素。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
（过渡）通过同学们的分析总结，我们已经找到了产生网络负面影响的因素，我们能否避免这些网络弊端，更好地利用网络资源，为我们的学习、生活服务呢？
环节3、迁移提高
想一想：你认为中学生应该怎样利用网络才能扬其长避其短？
设计意图：从学生实际出发，让学生寻找解决方法。
学会正确对待并解决网络问题。
环节4、归纳总结
设计意图：师生共同归纳本框主要内容，使学生进一步明确认识网络的利弊，懂得网络交往既有其积极的一面，也有其负面影响。
中学生只有增强自控能力，正确利用网络，文明上网，做网络的主人，才能享受网络带给我们的便利。
否则只会影响学习，误己一生。
环节5、明理导行
1、所思所感：通过本节课学习，你们想说些什么？可以对自己的同学、朋友、父母、老师、社会也可以是给自己说。
请同学们将想说的话写在纸上，一会我们进行交流。
学生交流所感、所想。
设计意图：通过学生之间的交流，既是对本课知识的进一步总结提炼，同样也提高了学生对网络的认识。
2、教师寄语
做网络主人，不做网络俘虏。
认清网络交往的双刃性，健康地利用，适度地把握。
六、说板书设计
网络影响我们的生活
网络（交往）的利网络（交往）的弊
正确利用网络
做网络的主人
网络交往上的人际交往
（一）神奇的网络
1、网络生活很丰富
2、网络沟通无极限
（二）网络交往是一把锋利的双刃剑--利与弊
1.网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
2.网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症
（三）正确对待网络交往，发挥网络优势
1、以健康的心态把网络作为生活的补充；
2、学会“信息节食”、学会抵制网络上的不良诱惑；
3、恰当利用网络解决生活中的问题；
4、利用网络为他人、社会服务，实现个人的价值。
七、自我评估
1、多媒体教学手段与思想品德课内容相整合。
培养学生主动获取知识以及处理问题的
能力。
2、教学过程中，始终以学生为主体，突出师生互动，生生互动，自主合作探究的教学方法，培养学生独立思考、分析解决问题的能力。
3、本课的教学设计，突出学生的课堂主体参与，因此，教师在教学中能否激发学生参与课堂，是本课成败的关键，而教师能否以有效的方式引导学生得出正确的结论，则是本课教学能否达到高效的关键。