心理学课件演示文稿
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心理学全ppt课件
THANKS
注意的概念
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中，是意识 的基本特征之一。
意识与注意的关系
注意是意识的基础和前提 ，意识是注意的结果和表 现。
感知觉与意识的关系
1 2
感知觉对意识的影响
感知觉为意识提供信息输入，是意识形成的基础 。
意识对感知觉的调控
意识可以调控感知觉的选择性、整体性和恒常性 等特征，使感知觉更加准确、全面和深入。
社会心理学的研究对象
个体在社会环境中的认知、情感、动机和行为等方面。
社会心理学的研究方法
实验法、观察法、调查法等。
社会心理学的理论与流派
符号互动论
米德和布鲁默的理论，强调个体在 社会互动中通过符号进行交流和沟
通。
社会认知理论
费斯廷格和凯利的理论，强调个体 对社会信息的认知加工过程。
社会学习理论
班杜拉的理论，强调个体在社会环 境中通过观察和模仿学习行为模式 。
3
感知觉与意识的相互作用
感知觉和意识是相互作用的，它们相互影响、相 互促进，共同构成了人类复杂的心理现象。
03
记忆与学习
记忆概述
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保 持和再现（回忆和再认）的心理
过程。
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的 作用，它是感知觉、思维等心理现 象的基础，也是人类学习、工作、 生活的基本机能。
社会认同理论
泰弗尔和特纳的理论，强调个体通 过社会分类和认同过程形成群体归 属感。
人格与社会心理学的关系
人格对社会心理学的影响
个体的人格特征会影响其在社会环境中的行为和互动方式。
社会心理学对人格的影响
社会环境和社会互动会对个体的人格发展产生影响，塑造个体的人格特征。
心理学ppt课件_图文
她很喜欢花，已有好多天没有去了，应 该去玩一下。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
心理学讲稿PPT课件
一、基础心理学类
（1）普通心理学、（2）实验心理学、 （3）生理心理学、（4）发展心理学、 （5）社会心理学、（6）认知心理学、 （7）人格心理学、（8）变态心理学、 （9）动物心理学（10）心理测量学
二、应用心理学类
（1）教育心理学、（2）临床心理学（3）咨询心理学、
（4）工业心理学（5）管理心理学、（6）广告心理学、
心理现象
二、心理学的学科性质
心理学是介于自然科学和社会科学之 间的一门中间学科，也可以称为边 缘学科，它既是一门基础学科也是 一门应用学科。
三、心理学的任务及意义
（一）、心理学的任务
1.研究人的心理过程发展及其变化的规律； 2.研究人的个性心理发展及其变化的规律； 3.研究人脑是如何引起人的心理现象的发
五、心理学的六大研究取向
1、生物学的研究取向 2、行为论取向 3、认知论取向 4、精神分析取向 5、人本论取向 6、社会文化取向
六、怎样才能学好心理学
1、要打好宽广而坚实的基础 2、要了解心理学的历史与现状 3、要敢于创新，善于创新
第一章 心理学的历史、学术流派及学科分枝
**心理学是研究人的心理现象发生发展规律的学问，而 不是心理活动的具体内容。
现代认知心理学的出现是心理学史上的一 次革命，它代替了旧的行为主义观点，用 大量的具体研究成果否定了行为主义的一 贯主张。
前景：各学派有可能在认知心理学的基础 上发展出统一的心理学理论模式。
第三节 心理学各学科分支
**心理学学科“树”有三条主根（即：社会 学、生物学和哲学）；主干由普通心理学 和儿童心理学合成；分支有基础心理学类 和应用心理学类。
生以及在心理现象中的作用； 4.促进人的心理健康。
（二）、学习心理学的意义
（1）普通心理学、（2）实验心理学、 （3）生理心理学、（4）发展心理学、 （5）社会心理学、（6）认知心理学、 （7）人格心理学、（8）变态心理学、 （9）动物心理学（10）心理测量学
二、应用心理学类
（1）教育心理学、（2）临床心理学（3）咨询心理学、
（4）工业心理学（5）管理心理学、（6）广告心理学、
心理现象
二、心理学的学科性质
心理学是介于自然科学和社会科学之 间的一门中间学科，也可以称为边 缘学科，它既是一门基础学科也是 一门应用学科。
三、心理学的任务及意义
（一）、心理学的任务
1.研究人的心理过程发展及其变化的规律； 2.研究人的个性心理发展及其变化的规律； 3.研究人脑是如何引起人的心理现象的发
五、心理学的六大研究取向
1、生物学的研究取向 2、行为论取向 3、认知论取向 4、精神分析取向 5、人本论取向 6、社会文化取向
六、怎样才能学好心理学
1、要打好宽广而坚实的基础 2、要了解心理学的历史与现状 3、要敢于创新，善于创新
第一章 心理学的历史、学术流派及学科分枝
**心理学是研究人的心理现象发生发展规律的学问，而 不是心理活动的具体内容。
现代认知心理学的出现是心理学史上的一 次革命，它代替了旧的行为主义观点，用 大量的具体研究成果否定了行为主义的一 贯主张。
前景：各学派有可能在认知心理学的基础 上发展出统一的心理学理论模式。
第三节 心理学各学科分支
**心理学学科“树”有三条主根（即：社会 学、生物学和哲学）；主干由普通心理学 和儿童心理学合成；分支有基础心理学类 和应用心理学类。
生以及在心理现象中的作用； 4.促进人的心理健康。
（二）、学习心理学的意义
《心理学知识讲座》课件
心理学在日常生活中的应用
1 情绪管理
通过心理学原理，我们可以学会管理和调节自己的情绪，提高情绪稳定性。
2 人际关系
了解心理学，我们可以更好地理解他人，并改善人际关系。
3 实现目标
心理学帮助我们了解自己的目标和动机，以及如何实现它们。
心理学的历史
1
重要人物
心理学的历史有许多重要人物，如弗洛伊德、皮亚杰、斯金纳等，他们对心理学的发展做出 了巨大贡献。
2
重要实验和研究
许多重要的实验和研究在心理学的历史上产生了深远影响，如斯坦福监狱实验、小阿尔伯特 实验等。
常见心理学理论
行为主义心理 学
行为主义心理学关注 如何通过刺激和反馈 来解释人类行为。
应用心理学实践
临床心理学
临床心理学致力于帮助个人解决心理问题，并 提供心理咨询和治疗。
心理咨询
心理咨询师通过与个人交流和辅导，帮助他们 解决心理困扰和增强心理健康。
教育心理学
教育心理学研究学习和教育过程中的心理因素， 并提供教育干预和改进措施。
工业与组织心理学
工业与组织心理学研究工作环境和组织中的心 理问题，并提供有效的人力资源管理策略。
认知心理学
认知心理学研究人类 的思维过程，包括学 习、记忆、语言等。
发展心理学
发展心理学探讨人类 从出生到死亡不同阶 段的心理变化和发展。
心理动力学
心理动力学理论由弗 洛伊德创立，强调潜 意识对个体行为的影 响。
人本主义心理学
人本主义心理学关注个体的自我实Fra bibliotek和自我价值。它强调人类的主观经验和自由意志。以马斯洛的需求层次理 论为代表。
《心理学知识讲座》PPT 课件
欢迎来到心理学知识讲座PPT课件。今天，我们将一起探索心理学的精彩世界。 准备好了吗？让我们开始吧！
心理学课件(完整版)
中的应用。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
基础心理学演示演示课件.ppt
间科学或边缘科学
精心整理
第三单元 心理学发展简史
精心整理
一、科学心理学的诞生
艾宾浩斯——“心理学有一个很长的过去， 却只有一个短的历史。”
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学 建立的第一个心理学实验室，看作是科学 心理学的诞生。
精心整理
精心整理
二、学派的纷争
精心整理
构造心理学
代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：采用内省的方法研究意识的结
人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
精心整理
第四单元 研究心理现象的原则和方法
精心整理
一、研究心理学的原则
客观性原则 辩证发展原则 理论联系实际原则
精心整理
精心整理
格式塔心理学
代表人物：魏特海墨、克勒、科夫卡 主张从整体上研究心理现象，也叫完形心理
学。
精心整理
精神分析学派
代表人物：弗洛伊德 人的心理包括：意识—潜意识—无意识 人格：本我、自我、超我 强调儿童期经验对人的心理及人格的影响。
精心整理
精心整理
三、当代心理学研究的主要取向
第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
精心整理
二、高级神经活动的基本规律
条件反射的抑制 扩散和集中 相互诱导 动力定型
精心整理
第三节 感觉和知觉
精心整理
第一单元 感觉
精心整理
一、感觉及其种类
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物个别属性的反映
分外部感觉和内部感觉
精心整理
第三单元 心理学发展简史
精心整理
一、科学心理学的诞生
艾宾浩斯——“心理学有一个很长的过去， 却只有一个短的历史。”
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学 建立的第一个心理学实验室，看作是科学 心理学的诞生。
精心整理
精心整理
二、学派的纷争
精心整理
构造心理学
代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：采用内省的方法研究意识的结
人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
精心整理
第四单元 研究心理现象的原则和方法
精心整理
一、研究心理学的原则
客观性原则 辩证发展原则 理论联系实际原则
精心整理
精心整理
格式塔心理学
代表人物：魏特海墨、克勒、科夫卡 主张从整体上研究心理现象，也叫完形心理
学。
精心整理
精神分析学派
代表人物：弗洛伊德 人的心理包括：意识—潜意识—无意识 人格：本我、自我、超我 强调儿童期经验对人的心理及人格的影响。
精心整理
精心整理
三、当代心理学研究的主要取向
第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
精心整理
二、高级神经活动的基本规律
条件反射的抑制 扩散和集中 相互诱导 动力定型
精心整理
第三节 感觉和知觉
精心整理
第一单元 感觉
精心整理
一、感觉及其种类
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物个别属性的反映
分外部感觉和内部感觉
心理学人格气质性格能力需要与动机详解演示文稿
第十四页，共82页。
（二）投射法
• 投射法：向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情 境，让其在不受限制的情境下，自由地表现出反应 ，分析反应的结果，便可推断出受测者的人格结构 。
• 投射测验：
• 1、联想法。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。
• 2、构造法。如主题统觉测验。
• 3、完成法。如语句完成测验。
• 不利的组合——相同气质的组合
• 有利和不利的组合——相近气质的组合 • 最有利的组合——不同气质的组合
第二十八页，共82页。
例：多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例
• A生是多血质，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不 知疲倦。
• B生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力 才能恢复。
• 4、选排法。用图画、照片作为测验材料。
• 5、表露法。如画人测验。
主要的投射测验：罗夏墨迹测验、主题统觉测验
第十五页，共82页。
四、气质
• （一）概念 • 气质是个体生来就有的心理活动的反应特征。
• 心理活动的反应特征： • 1、心理过程的强度
• 2、心理过程的速度和稳定性
• 3、心理活动的指向性
析与观察力以及耐心细致的工作。
第二十五页，共82页。
结合教育教学实际，谈谈如何根据学生气质差异进 行因材施教？
• 多血质特点：有朝气、热情、活泼、爱交际、善言辞、有 同情心、思想灵活；但也容易变化无常、做事虎头蛇尾、 不够踏实、浮夸、缺乏一贯性。
• 因材施教：发扬热情、活泼、机敏、灵活的品质，加强恒 心和毅力的培养，行动不要轻率，三思而后行，防止产生 自由散漫、见异思迁的不良品质。
第三十一页，共82页。
2、性格与气质
• 区别：
（二）投射法
• 投射法：向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情 境，让其在不受限制的情境下，自由地表现出反应 ，分析反应的结果，便可推断出受测者的人格结构 。
• 投射测验：
• 1、联想法。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。
• 2、构造法。如主题统觉测验。
• 3、完成法。如语句完成测验。
• 不利的组合——相同气质的组合
• 有利和不利的组合——相近气质的组合 • 最有利的组合——不同气质的组合
第二十八页，共82页。
例：多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例
• A生是多血质，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不 知疲倦。
• B生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力 才能恢复。
• 4、选排法。用图画、照片作为测验材料。
• 5、表露法。如画人测验。
主要的投射测验：罗夏墨迹测验、主题统觉测验
第十五页，共82页。
四、气质
• （一）概念 • 气质是个体生来就有的心理活动的反应特征。
• 心理活动的反应特征： • 1、心理过程的强度
• 2、心理过程的速度和稳定性
• 3、心理活动的指向性
析与观察力以及耐心细致的工作。
第二十五页，共82页。
结合教育教学实际，谈谈如何根据学生气质差异进 行因材施教？
• 多血质特点：有朝气、热情、活泼、爱交际、善言辞、有 同情心、思想灵活；但也容易变化无常、做事虎头蛇尾、 不够踏实、浮夸、缺乏一贯性。
• 因材施教：发扬热情、活泼、机敏、灵活的品质，加强恒 心和毅力的培养，行动不要轻率，三思而后行，防止产生 自由散漫、见异思迁的不良品质。
第三十一页，共82页。
2、性格与气质
• 区别：
关于心理学的有趣PPT演示文稿
富朋那神若聽
有 同 情 心 是 你 的 特 質 。
友 圈 裡 的 傾 訴 象 。 多 愁 善 感 、 易 於 產 生 共 鳴
些 對
別 人 的 哈 欠 無 動 於 衷 的 人 ， 更 容 易 成 為
經 元 賦 予 了 你 超
強
的 語 言 潛 力 。 同 時 ， 你 比
答 案 肯 定 ， 那 麼 恭 喜 你 ， 你 天 生 發 達 的
使 還 是 魔 鬼 ！
】
第十五页，共24页。
60
3
——
羅西是們音你
••
]
德
皮 特 。
你 找 到 幾 隻 海 豚 ？
” 。 畫 名 為 《
海 豚 的 愛
》 。
桑 德
成 年 人 第 一 眼 看 到 的
卻
是 “ 另 一 些 東
第 一 眼 看 到 的 是 一 群 玩 耍 的 海 豚 ， 但
》
提 高 修 養 去 吧 ！ 這 圖 很 有 趣 。 孩 子
【 走 出 迷 宮
， 你 適 合
*D
*E
點 計、什
的 人 適 合 職 業 ： 演 員 、 司 機 、
的 人
適 合
職 業 ： 醫
生
、 教 師 、
*C
師 。
終
點
的 人 適 合 職 業 ： 領
*B
作 家 。 終 點
的 人 適 合 職 業 ：
麼 職 業 ？ 】
終
點
的 人 適 合
*A
21.
第二十四页，共24页。
鏡 像
到
別
人 打 哈 欠 自 己 也 容 易 被 “ 傳 染 ” 的 人 嗎 ？
【
打 哈 欠 真 的 會 傳 染 嗎 ？
第七章格式塔心理学演示文稿
外的某种东西为基础的（如一支曲调就是一个 形质）。
• MIND能从基本感觉中创造出形式。形式本身就是
一种元素（不是感觉），是由MIND作用于感觉元
素所创造的一种新元素。
第四页，共28页。
• 六、物理学的“力场”概念： • 物理学中的新“力”是磁力（如磁石使
铁屑排成特殊型式）。 • 力场既具有空间的广延性，也具有“完
• 定义：经验到的空间秩序在结构上总是和作 为基础的大脑过程分布的功能秩序是同一的。” 其要义在于：
• 第一，在刺激与知觉之间不存在一一对应，而是 知觉的形式与刺激的形式相对应。知觉不是刺激的 复写。
• 第二，脑内的力场改变了输入的材料，意识 中所经验到的是已经改变了的材料。
• 第三，脑活动模式和意识经验模式在结构上是相同 的。知觉场是由潜在脑活动模式引起的。
型”或模型（新的结构实体）。 • 格式塔心理学提出的变革与当时物理学
中的变革是并行的。
第五页，共28页。
第2节 格式塔心理学的基本原 理
• 一、格式塔心理学的创立：
• 1、“phi现象”(phi phenomenon)的发现：
• 韦特默1910年发现一种“似动知觉”：人们 看见一条光线从某个位置向另一位置移动。它 是由闪烁着的两条以一定速率明灭的光线引起 的。
• 输入的感觉信息与脑内的力场相互作用，引起“心 理活动场”；心理场是有组织的构型。
• 格式塔心理学家的“分析”是“自上而下”而非
自下而上：从整体到部分——部分的性质是由整 体决定的；某一部分的变化导致整个构型内部 的戏剧性变化。
第十一页，共28页。
• （2）心理生理同型论(isomorphism)：
relationship)： • 最基本的知觉类型。知觉场被分为图形
• MIND能从基本感觉中创造出形式。形式本身就是
一种元素（不是感觉），是由MIND作用于感觉元
素所创造的一种新元素。
第四页，共28页。
• 六、物理学的“力场”概念： • 物理学中的新“力”是磁力（如磁石使
铁屑排成特殊型式）。 • 力场既具有空间的广延性，也具有“完
• 定义：经验到的空间秩序在结构上总是和作 为基础的大脑过程分布的功能秩序是同一的。” 其要义在于：
• 第一，在刺激与知觉之间不存在一一对应，而是 知觉的形式与刺激的形式相对应。知觉不是刺激的 复写。
• 第二，脑内的力场改变了输入的材料，意识 中所经验到的是已经改变了的材料。
• 第三，脑活动模式和意识经验模式在结构上是相同 的。知觉场是由潜在脑活动模式引起的。
型”或模型（新的结构实体）。 • 格式塔心理学提出的变革与当时物理学
中的变革是并行的。
第五页，共28页。
第2节 格式塔心理学的基本原 理
• 一、格式塔心理学的创立：
• 1、“phi现象”(phi phenomenon)的发现：
• 韦特默1910年发现一种“似动知觉”：人们 看见一条光线从某个位置向另一位置移动。它 是由闪烁着的两条以一定速率明灭的光线引起 的。
• 输入的感觉信息与脑内的力场相互作用，引起“心 理活动场”；心理场是有组织的构型。
• 格式塔心理学家的“分析”是“自上而下”而非
自下而上：从整体到部分——部分的性质是由整 体决定的；某一部分的变化导致整个构型内部 的戏剧性变化。
第十一页，共28页。
• （2）心理生理同型论(isomorphism)：
relationship)： • 最基本的知觉类型。知觉场被分为图形
《基础心理学知识》PPT课件
情绪的表达与识别
情绪的表达
情绪可以通过面部表情、肢体语言、声音语调等方式进行表 达。
情绪的识别
通过观察他人的面部表情、肢体语言、声音语调等，可以识 别出他人的情绪状态。
动机的定义与分类
动机的定义
动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的 而行动的原因。
动机的分类
根据动机的起源，可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机是与生俱来的， 如饥饿、渴等；社会性动机则是在社会生活中形成的，如成就动机、交往动机等 。
05 心理发展与教育
心理发展的阶段与特点
青春期（12-19岁）
儿童期（3-11岁）
认知、语言和社交能力快速发展 ，自我概念逐渐形成。
身体与心理变化巨大，独立意识 、自我同一性探索及情绪波动明 显。
成年期（20-60岁）
心理发展趋于稳定，认知能力达 到高峰，创造力与智慧表现突出 。
婴儿期（0-2岁）
发展历史
心理学的起源可以追溯到古希腊哲学家的思考，但真正意义上的科学心理学始 于19世纪末期。随后经历了行为主义、认知主义、人本主义等多个发展阶段。
主要流派
心理学的流派众多，包括行为主义、认知主义、人本主义、精神分析、生物学 派等。不同流派在研究对象、方法、理论等方面存在差异和争议，同时也为心 理学的多元化发展做出了贡献。
04 人格与个体差异
人格的定义与结构
人格的定义
人格是指个体在心理、生理和社会环境交互作用下形成的相对稳定的心理特质和行为模式。
人格的结构
人格由多个心理特质组成，包括认知、情感、动机、态度和价值观等方面。这些特质相互作用，共同构成个体独 特的人格特征。
人格的理论与流派
心理学演示文稿1ppt课件
一.关于健康
1.身体健康 2.心理健康 3.社会适应和道德健康
1
心理健康
•
1.正确认识自己和他人
•
2.充分发挥自己的潜能
•
3.妥善处理社会及人际关系
2
学生压力
• 1. 学习压力
• 2.心理压力
• 3.人际交往的压力
•
嫉妒心理
• • 心理压力
• •
自卑心理 恋爱心理 孤独心理 逆反心理 退缩心理等
5
二.人格结构理论
• 1.口唇期（0-1岁） • 2.肛门期（1-3岁） • 3.性器期（3-5岁） • 4.潜伏期（5-12岁） • 5.青春期（12岁以上）
6
• 健康教育 • 社会教育 • 智能教育 • 审美教育 • 情感教育 • 榜样教育
7
活动
• 尊重妈妈的活动 • 尊重爸爸的活动 • 团队活动（让学生认识到一个人的力量是有限的） • 拒绝早恋的活动 • 树立自信心的活动 • 学习方法指导 • 学会放松的活动
17
• 郭沫若 毛泽东 韩寒 马云 俞敏洪
不同的学生给你什么样的感受
亲切 欣赏 高兴 痛恨 与我无关
18
关注 尊重所有学生
• 1.通过测试了解学生 • 2.通过活动影响学生 • 3.营造良好的氛围、好的书籍激励学生
19
新书推荐
• 《登天的感觉》
岳晓东 北师大出版社
• 《少年我心》
岳晓东 上海人民出版社
尚阳 湖北 出版社
• 《摇着轮椅上北大》
（郭晖的故事） 李春蕾
20
五.关于人际交往
• 人的需要理论
自我实现 的需要
尊重的需要 爱和归属的需要
安全需要 生理需要
1.身体健康 2.心理健康 3.社会适应和道德健康
1
心理健康
•
1.正确认识自己和他人
•
2.充分发挥自己的潜能
•
3.妥善处理社会及人际关系
2
学生压力
• 1. 学习压力
• 2.心理压力
• 3.人际交往的压力
•
嫉妒心理
• • 心理压力
• •
自卑心理 恋爱心理 孤独心理 逆反心理 退缩心理等
5
二.人格结构理论
• 1.口唇期（0-1岁） • 2.肛门期（1-3岁） • 3.性器期（3-5岁） • 4.潜伏期（5-12岁） • 5.青春期（12岁以上）
6
• 健康教育 • 社会教育 • 智能教育 • 审美教育 • 情感教育 • 榜样教育
7
活动
• 尊重妈妈的活动 • 尊重爸爸的活动 • 团队活动（让学生认识到一个人的力量是有限的） • 拒绝早恋的活动 • 树立自信心的活动 • 学习方法指导 • 学会放松的活动
17
• 郭沫若 毛泽东 韩寒 马云 俞敏洪
不同的学生给你什么样的感受
亲切 欣赏 高兴 痛恨 与我无关
18
关注 尊重所有学生
• 1.通过测试了解学生 • 2.通过活动影响学生 • 3.营造良好的氛围、好的书籍激励学生
19
新书推荐
• 《登天的感觉》
岳晓东 北师大出版社
• 《少年我心》
岳晓东 上海人民出版社
尚阳 湖北 出版社
• 《摇着轮椅上北大》
（郭晖的故事） 李春蕾
20
五.关于人际交往
• 人的需要理论
自我实现 的需要
尊重的需要 爱和归属的需要
安全需要 生理需要
心理学常识ppt课件
地懒得看她一眼。
2021精选ppt
10
• 过去，我们认为人类是惟一懂感情的
动物。珍妮发现，黑猩猩每天要用两三 个小时互相梳理皮毛联络感情，这是它 们必不可少的社交活动，而寻找食物则 花一个小时。它们从整理皮毛得到的温 情与快意似乎超过了吃东西的愉快。它 们久别重逢的场面酷似人类，不乏搂抱、 握手的亲热之举。可见黑猩猩的感情世 界非常丰富。
调控）
2021精选ppt
4
• ☆ 对“心理”的本质认识
• （一）心理的物质载体 • （二）心理的环境依存性 • （三）心理的主体性
2021精选ppt
5
二、研究心理学的意义
• （一）理论意义
• 学习心理学的理论意义就在于它能科学
地解释心理现象，阐明肉体与灵魂的关系， 从而对破除迷信，形成科学的世界观是有重 要意义的。
2021精选ppt
7
四、心理学在科学大家庭中的地位
在学科分类中，通常将学科分成 自然科学和社会科学两大部类。心理 学处在这些学科的中间位置，因此可 以叫中间学科。
2021精选ppt
8
第二节 如何研究心理学
一、心理学的研究原则
（一）客观性原则；（二）发展性原则；（三）理 论联系实际的原则
二、心理学的研究方法
在制造工具吗？黑猩猩每天都铺床睡觉；黑
猩猩富于喜怒哀乐；黑猩猩个体也有善恶忠
奸之分……这一个个饶有趣味又极具科学价
值的发现，是珍妮用了几乎毕生的精力取得
的。
2021精选ppt
12
• 缺点： • A、由于对条件未加控制，观察时可能出现不
需要研究的对象，而需要研究的对象却没有 出现；
• B、在自然条件下，影响某种心理活动的因素
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（二）国外主要的气质理论
1.体液说
体液说最早是由古希腊医生希波克 拉底 ( 又译作希波克拉 特 ,Hippocrates, 公元前 460-371) 提 出并系统解释的。他认为人体内有血液、 粘液、黄胆汁和黑胆汁四种体液，以四 种体液在人体内的不同比例关系为依据， 将人的气质类型分为四种，即多血质、 粘液质、胆汁质和抑郁质。
气质表现
争强好胜、不听指挥、有胆识、 坚毅勇敢、不愿吃亏
性情温和、老实、腼腆、多疑、易 激动
灵活镇静、不易受事物感动、善 交际
兼有 A 型和B型气质的特点 ， 以A型为主，兼有B型特点
4.激素说
激素说认为，人的气质类型的差异是 由不同的内分泌腺所分泌的激素决定的， 主要代表人物有伯曼 (L.Bemmn) 等人。
气质及行动倾向与体型的关系（谢尔顿）
体型
体态特点
行为表现
内胚叶型 体型肥胖，体 情绪乐观， （脏腑型） 态松驰（内脏 反应缓慢
优势）
中胚叶型 体型健壮， 活泼好动，好 （肌肉骨骼 体态线条分明 胜心强，富有竞
型） （身体优势） 争性
外胚叶型 体型瘦弱，体 敏感，反应迅 （皮肤神经 态呆板（大脑 捷，易疲劳
（二）气质的基本特性 1.气质的动力特性 2.气质的天赋性 3.气质的稳定性和可变性
二、气质理论
（一）我国古代的气质理论
1.《黄帝内经》中的气质观
根据阴阳五行说，把人分为太阴之人、 少阴之人、太阳之人、少阳之人、阴阳 和平之人。并据此把人的气质类型分为： 金形、木形、水形、火形、土形。
2.孔子的气质观
教育家孔子( 公元前 551-429)，早 在两千多年前就认识到人的气质存在差 异。他认为 :“不得中行而与之，必也 狂狷乎？狂其进取，狷者有所不为也。” 意谓狂者富有进取精神、敢作敢为，对 客观事物持积极向上的态度；狷者处事 谨慎、畏首畏尾、无所作为；只有居于 二者之间的中行者，既不过分进取，也 不过分拘谨，依中庸而行，方能有所作 为。
3.张载的气质观
宋代著名的明理学家、教育家张载 (1020-1077) 也对气质问题进行了深思 和探索，提出了颇具特色的气质观。他 以二元主义的人性论或人性的二元法， 把人性分解为所谓的气质之性和天地之 性。就气质之性而言，他认为是与生俱 有的、先天自然生成的、“形而后有” 的。这种先天禀赋的气质之性有偏正之 别，因人而异 。
该学说根据人的某种内分泌腺是否特 别发达，而把人分为甲状腺型、脑下垂 体分泌型、肾上腺分泌活动型、副甲状 腺型、性腺过分活动型和胸腺型。
5.高级神经活动类型说 根据高级神经活动的三种基本特性
的独特结合，巴甫洛夫把高级神经活动 类型分为四种基本类型：
（1）强而不平衡型（兴奋型或不可遏制 型）
型） 优势）
3.血型说
试图用人的血型来解释人的气质类型 及差异，认为人的气质是由他的血型决 定的。如日本的古川竹二提出：
• 人的血型分 A型、B型、AB型和O型， 相应地，人的气质也分为 A型气质、B型 气质、AB型气质和O型气质四种类型。 各种气质类型有不同的表现：
血型与气质
血型 O A B AB
美国心理学家谢尔顿 (Shddon) 也 主张人的气质类型及特征与人的体型有 密切的关系。他把人分为内胚叶型（又 称脏腑型）、中胚叶型（又称肌肉骨骼 型）和外胚叶型（又称皮肤神经型）。 内胚叶型体型肥胖，体态松驰，情绪乐 观，反应缓慢；中胚叶型体型健壮，体 态线条分明，活泼好动，好胜心强，富 有竞争性；外胚叶型体型瘦弱，体态呆 板，敏感，反应迅捷，易疲劳。
认为多血质类型的人活泼好动、反 应迅速、行动敏捷、热衷交际、兴趣及 注意力容易转移；胆汁质类型的人精力 旺盛、热情直率、易于冲动发怒、情绪 波动大；粘液质类型的人沉默寡言、安 静稳重、善于忍耐、反应迟缓、注意稳 定；抑郁质类型的人行动及反应迟钝、 不善交际、多愁善感、谨小慎微。
罗马医生盖伦 (Galen, 公元二世 纪 ) 在体液说的基础上，首次使用了气 质这个概念。
心理学课件演示文稿
三、教材分析
1、本章重点 （1）气质的生理机制 （2）气质理论 （3）气质类型特征 2、本章难点 （1）气质的生理机制 （2）气质的理论
第一节 气质的概述
一、气质的概述 （一）气质的概念 是受人的高级神经活动类型制约并表
现在人的心理和行为活动中的比较典型、 稳定的动力方面（强度、速度、稳定性、 指向性等）的个性心理特征。
二、基本的气质类型及其特征
气质 类型 典型特征
主要表现
男性特征 女性特征
耐受性、 热情、活泼、
敏捷好
兴奋性、 精力旺盛、反应敏 动、适应能
敏捷性、 捷、适应力强、善 力强、工作
可塑性都 于交际、机智幽默、 热情旺盛、
很强，反 兴趣广泛、办事效 效率高；轻
应迅速， 率高、个性属于明 率、不甘寂
2.体型说
体型说是德国著名精神病学家克瑞奇米
尔 (E.kretschmer) 根据对一些典型的精神病
患者的临床观察及对正常人的分析提出的一种
气质理论。
他把人分成相应的三种类型，即细长型、肥
胖型和筋骨型。细长型的人身躯细长，皮肤干
燥，气质特征表现为孤僻、沉静、多疑，易患
分裂型精神病；肥胖型的人身体短胖、脂肪丰
（2）强、平衡、灵活型（活泼型） （3）强、平衡、不灵活型（安静型） （4）弱型（抑制型）
（二）高级神经活动类型与气质类型的对应关系
神经活动类型
气质类型
高级
不均衡 强Байду номын сангаас
兴奋型
（不可遏止型）
胆汁质
神经 活动
灵活 均衡
不灵活
活泼型 安静型
多血质 粘液质
特性 弱
弱型
抑郁质
第二节 气质类型及特征
一、划分气质类型的心理指标 （一） 感受性 （二）耐受性 （三）敏捷性 （四）可塑性 （五）兴奋性 （六）倾向性
富，气质特征表现为精力旺盛、活泼开朗、喜
欢交际，易患躁狂型精神病；筋骨型的人体高
瘦弱，气质特征表现为反应及动作缓慢，做事
认真，情绪具有爆发性。
气质及行动倾向与体型的关系（克瑞奇米尔）
体型
气质
行动倾向
细长型 分裂气质 孤僻、神经质、不善交际
肥胖型 躁狂气质 活泼、热情、善交际
筋骨型 粘着气质 缓慢、迷恋、情绪爆发性