《鼠标下的写意花鸟蔬果》的说课稿
小学美术说课《写意蔬果》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。
二、核心素养目标
《写意蔬果》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生对自然美的感知和表现。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等元素进行写意蔬果的创作，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于写意蔬果在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。在今后的教学中，我会多给学生提供表达的机会，培养他们的语言组织和表达能力。
最后，我觉得这节课的总结回顾环节做得还不错，学生们能够及时巩固所学知识，并提出疑问。但在课后，我还需要对学生的作业进行认真批改和反馈，以便了解他们在学习过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的表现方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握写意蔬果的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，包括写意蔬果的历史背景、绘画技巧、作品欣赏等，旨在让学生在学习过程中感受写意蔬果的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和表现力。
但学生在绘画过程中，可能对写意蔬果的表现手法、用笔、用墨等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行耐心引导，让学生在绘画过程中逐渐掌握写意蔬果的表现技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解写意蔬果的历史背景，掌握写意蔬果的基本表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：写意蔬果的表现方法，包括用笔、用墨、构图等。
2.教学难点：写意蔬果的用笔、用墨技巧，以及如何把握画面节奏、韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、教材、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入：以一首诗歌引入课题，引导学生思考蔬果与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解写意蔬果的历史背景，分析写意蔬果的表现方法，如用笔、用墨、构图等。
3.示范：教师现场示范写意蔬果的绘画过程，讲解绘画技巧，让学生直观地感受写意蔬果的魅力。
4.练习：学生根据所学内容，进行写意蔬果的绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生将自己的作品展示出来，进行互相评价、交流，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.历史背景2.表现方法3.绘画技巧八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
小学六年级美术写意蔬果说课稿
小学六年级美术写意蔬果说课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
站长推荐：由中国（）小学频道提供，是根据小学整理的小学六年级美术写意蔬果说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
小学六年级美术写意蔬果说课稿
教学目标:
1、知识与技能：掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
2、过程与方法。
体验创作蔬果题材的花鸟画的过程与方法。
3、情感、态度、价值观。
培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重点：
用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
教学难点：
造型的准确，下笔的肯定。
教学准备：
欣赏作品、中国画绘画工具。
教学过程：
一、欣赏齐白石的《荔枝》《白菜蜻蜓》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点。
体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想情感。
二、教师指导学生学习毛笔的执笔和用笔方法。
包括中锋、侧锋的具体运用;“墨分五色”的方法与效果。
三、引导学生分析作品《枇杷》的作画步骤，指导学生进行临摹练习。
四、学生临摹练习。
五、展示学生作品，并加以点评。
由中国（）小编为您整理的小学六年级美术写意蔬果说课稿就到这里了，希望这篇能对大家有所帮助。
同类热门：
2013六年级美术字的创意设计说课
稿
人教版六年级美术说课稿新颖的泥名片
人美版小学美术杯子的设计优秀说课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
《写意蔬果》教案
【学习领域】造型?表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
过程与方法：通过欣赏写意蔬菜的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意果蔬，使主题突出。
情感、态度与价值观：感受画写意蔬果带来的乐趣。
【教学重点】
知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
【教学难点】
较好地运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
【教学方法】
探索体验、讲解示范。
【教具学具准备】
教具：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学具：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
【教学过程】
一、导入新课
师：请同学们欣赏几幅作品，想一想这属于什么画？（出示宋代工笔画和齐白石写意画幅）
生：中国画、水墨画……
师：说得对，但是同学们有没有注意到这些画有什么不同？
生：有的细致，有的豪放……
师：说的很对，刚才看到的那些描绘细致、勾线填色的作品被称
为工笔画；那些大气磅礴、简练豪放的作品属于写意画。
师：今天我们就用写意的手法来描绘生活中最平常的瓜果蔬菜怎么样？
生：好！
引出课题：《写意蔬果》。
（设计意图：用写意画和工笔画学生能够区分开，对写意画有一个初步认识，导入新。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
五年级美术下册教案-《第9课,写意蔬果》人教,版
五年级美术下册教案——《第9课,写意蔬果》人教版一、教学目标1.让学生了解写意蔬果的基本绘画技巧，提高绘画水平。
2.培养学生对蔬果形态、色彩的感受和表现能力。
3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：写意蔬果的绘画技巧、蔬果形态和色彩的表现。
2.教学难点：蔬果的动态表现、画面布局和整体效果的把握。
三、教学准备1.教师准备：PPT、示范画、画具、蔬果图片。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料、水杯。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅写意蔬果的画作，引导学生观察并发表观感。
（二）新课讲解1.教师简要介绍写意蔬果的绘画技巧，包括用笔、用色、构图等方面。
2.教师展示示范画，边讲解边演示绘画过程，让学生直观感受写意蔬果的绘画技巧。
3.学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一种蔬果进行写意绘画。
2.教师巡回指导，针对每组学生的绘画进度和问题进行指导。
3.学生在绘画过程中，注意观察蔬果的形态、色彩，以及画面布局。
（四）作品展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。
3.教师针对作品中的优点和不足进行点评，提出改进意见。
（五）拓展活动1.教师展示其他优秀写意蔬果作品，引导学生欣赏和学习。
2.学生尝试创作其他蔬果的写意画作，提高绘画水平。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，回家后独立完成一幅写意蔬果画作。
2.家长协助学生拍摄作品照片，至班级群，教师进行评价。
六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注每个学生的绘画进度和问题。
2.在作品展示环节，引导学生进行深入评价，提高审美能力。
3.课后作业的布置，要注重创新和实践，激发学生的创作热情。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解写意蔬果的绘画技巧时，重点强调笔触的运用和色彩的搭配，通过示例和对比，让学生理解不同的笔触和色彩如何表现蔬果的质感和空间感。
对话示例：“同学们，你们看，这里的笔触轻柔，能够很好地表现出苹果的圆润和光滑，而这里的笔触则较为有力，能够表现出蔬菜的结实和纹理。
《9写意蔬果》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级下册
《写意蔬果》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的主要教学目标是引导学生感受中国传统绘画中的写意精神，通过对蔬果的观察和创作练习，提升学生美术鉴赏能力与动手实践能力。
具体包括：1. 使学生掌握写意绘画的基本技法，包括笔法、墨色运用等。
2. 通过对蔬果的观察和形象表现，加深学生对物象特征的感知与表达。
3. 培养学生独立构思与创作的兴趣和热情，树立起热爱生活的艺术情感。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握写意绘画的基本技法，包括线条的流畅性、墨色的层次感等。
教学难点在于引导学生如何将蔬果的形态和质感通过写意手法表现出来，同时保持画面的整体协调与艺术性。
三、教学准备：1. 绘画材料准备：水彩画笔、水彩纸、水墨颜料、墨水等绘画工具。
2. 教学课件准备：展示不同蔬果的写意作品，让学生对写意风格有初步认识。
3. 素材准备：提供各种蔬果图片，供学生观察与参考。
4. 课堂氛围准备：营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试与表达。
通过教师与学生之间的互动，引导学生积极参与到课堂活动中来。
同时，教师也应该注意倾听学生的想法和意见，尊重他们的独特性，并给予积极的反馈和鼓励。
在课堂氛围的营造中，除了教师的引导和鼓励外，还可以通过多种方式来增强课堂的活跃度和趣味性。
例如，可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，来吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
同时，教师还可以设计一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、交流思想。
在这样的课堂氛围中，学生不仅能够获得知识，还能够培养自信心和表达能力。
他们可以大胆尝试新的想法和方法，与同学和老师进行交流和互动，从而不断提高自己的学习能力和综合素质。
因此，教师在准备课堂氛围时，应该注重营造一个积极、开放、自由的学习环境，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
四、教学过程：一、导入新课，激发兴趣在课程开始之初，教师将通过一段生动有趣的蔬果绘画视频或实物展示，让学生直观感受到蔬果的形态与色彩。
五年级下册美术教案-第9课《写意蔬果》人教新课标(2023秋)
-情感表达的融入：艺术创作中的情感表达较为抽象，学生可能难以理解如何将个人情感融入画作中。
举例：在表现西红柿时，学生可能会在细节上过分纠结，如西红柿的蒂部纹理，而忽略了整体形态的把握。此时，教师需要引导学生抓住西红柿的圆润和饱满感，简化纹理，重点表现其体积感和光影。
实践活动环节，学生们的创作热情很高，但在实际操作中，我发现他们在水墨画技法运用上还存在一些问题。例如，有的学生在渲染时墨色过浓，导致画面过于沉重。针对这一点，我打算在下一节课中增加一个小环节，专门讲解和练习水分与墨色的搭配，帮助学生更好地掌握水墨画的基本技巧。
此外，我还注意到，在课堂总结时，有些学生对蔬果形态的简化与表现还不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的教学中，多展示一些优秀的作品，让学生从中汲取灵感，同时也鼓励他们多练习，相信自己也能创作出优秀的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画蔬果的奥秘。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
-分步骤演示：通过现场演示，分解每个步骤，让学生直观地了解水墨画技法的运用。
-互动指导：在学生练习时，教师巡回指导，针对不同学生的难点进行个别辅导。
-情景创设：通过讲述蔬果背后的故事，激发学生的情感共鸣，使其在创作中自然地融入个人情感。
-作品赏析：展示优秀的水墨画蔬果作品，引导学生从专业角度分析、欣赏，提高其审美能力。
小学美术《写意蔬果》优质教案.教学设计
《写意蔬果》教案教学目标：知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。
情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点：如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学准备：教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。
学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。
教学过程：一、导入课题:游戏：宣纸吸附墨汁小魔术从投影仪下直观感受，观察墨色在水中游动的变化，然后用宣纸吸附墨汁，使学生感受中国画的神奇，然后用颜色去完整画面，继而使学生去主动了解它，从而激发学习的欲望二、讲授新课1、欣赏大师吴昌硕的绘画教师通过介绍吴昌硕的绘画，以诗句入画，或者赋予花果吉祥寓意特色，然后出示蔬果图片和蔬果实物，由课前古诗诵读引导学生用诗句表达今天想要绘画的蔬果，引出今天的课题。
2、写意初体验突破传统，让学生自由思考，自由创作，然后分析两个学生的代表作，引出色破墨，墨破色的知识点，从而解决，浓淡干湿，一波三折，随类赋彩写意画的三个特点。
3、阶段小结浓淡干湿，使中国画更有层次，一波三折，使线条变化丰富，随类赋彩，运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，三、对比欣赏出示三组写意作品，有大师的，还有小伙伴的，让小组进行讨论，哪些是大师的？哪些是小伙伴的？并说出理由来。
1学生通过对比鉴赏，评析出写意画的艺术特点2通过介绍齐白石，了解他被授予人民艺术家的称号，学习他持之以恒，做事专注，热爱生活的精神。
3由此发现小伙伴也能像大师一样创作出优秀的作品，大师并不是遥不可及，拉近学生与大师的距离。
四、写意与生活通过介绍生活中的服装，花瓶，雨伞等，这些食物设计与写意画结合在一起，使学生了解到，其实我们的生活与写意息息相关，它可以运用到我们生活当中的各个物品上，各个角落里。
9课《写意蔬果》(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
《写意蔬果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，运用水墨画技法描绘出蔬果的形态特征。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的造型能力和审美能力，培养学生运用水墨画表现蔬果的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统绘画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 写意蔬果的表现手法：以线条、墨色、水分等为主要表现手段，概括提炼出蔬果的形态特征。
2. 水墨画的基本技法：学习用笔、用墨、用水、用色等基本技法，掌握水墨画的作画步骤。
3. 蔬果的形态特征：观察、分析各种蔬果的形状、结构、纹理等特征，运用水墨画技法描绘出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，描绘出蔬果的形态特征。
2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现出蔬果的质感、空间感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蔬果、教材、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：展示实物蔬果，引导学生观察、分析其形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解写意蔬果的表现手法，示范水墨画的基本技法，引导学生学习。
3. 实践操作：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握水墨画技法，描绘出蔬果的形态特征。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高造型能力和审美能力。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生欣赏传统绘画艺术，激发学生的创作灵感。
六、板书设计1. 《写意蔬果》2. 课题：人教版2012美术五年级下册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：描绘一种自己喜欢的蔬果，运用水墨画技法，注意表现其形态特征。
2. 课后作业：收集更多蔬果的图片，运用写意蔬果的表现手法，创作一幅水墨画作品。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了写意蔬果的表现手法和水墨画的基本技法，提高了学生的造型能力和审美能力。
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4一. 教材分析《8. 写意蔬果》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生学习写意画的基本技法，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技法，并能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对写意画有一定的了解。
他们善于观察和表达，对于新鲜有趣的绘画技法感兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生的观察力和表现力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并通过讲解和示范来帮助他们掌握写意画的基本技法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察力和表现力，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好，增强对自然美和艺术美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.教学难点：学生能够细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并能够用绘画的方式表达出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法和互动讨论法相结合的教学方法。
通过讲解和示范，引导学生了解和掌握写意画的基本技法。
通过练习，让学生亲自动手，培养观察力和表现力。
通过互动讨论，激发学生的思维和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意画产生兴趣，并激发学生的创作欲望。
2.讲解与示范：讲解写意画的基本技法，并进行现场示范，让学生直观地了解和感受写意画的魅力。
3.练习：学生根据讲解和示范，进行蔬果写意画的练习。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
第9课 写意蔬果 说课稿 小学美术说课稿
第９课写意蔬果大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《写意蔬果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。
一、教材分析《写意蔬果》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。
本课的要求是引导学生欣赏中国画中写意蔬果的表现特点，初步了解写意蔬果画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的蔬果画，并根据自己的想象表现自己喜欢的各种蔬果。
二、教学目标：1.了解写意蔬果的一些基本知识，学习描绘果、叶、茎的初步技能。
2.体验写意蔬果的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。
为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
难点是：造型的准确、下笔的肯定，中国画点线的技法以及构图。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。
充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更好的体验写意蔬果中国画的意境，并学画写意蔬果。
我准备了以下教具：教师写意蔬果中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具七、教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。
人教版《写意蔬果》说课稿
人教版《写意蔬果》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《写意蔬果》的教学，使学生能够：1. 了解中国写意画的基本概念和特点。
2. 掌握基本的写意画技巧，尤其是画蔬果的基本方法。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容与学时分配1. 写意画概述（1学时）- 写意画的定义- 写意画与工笔画的区别- 写意画的历史发展2. 蔬果写生基础（2学时）- 蔬果的结构与形态- 观察与表现技巧- 写生练习3. 写意蔬果的构图与表现（2学时）- 构图原则- 笔墨运用技巧- 色彩搭配与运用4. 创作实践（3学时）- 创作主题的选择与构思- 创作过程的指导与实践- 作品的评析与反思三、教学方法与手段1. 采用讲授与示范相结合的方式，使学生对写意画有直观的认识。
2. 利用多媒体教学资源，展示名家作品，引导学生欣赏与分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享观察和绘画心得。
4. 鼓励学生进行创作尝试，教师提供个性化指导。
四、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论和写生练习，了解学生的学习进度和理解程度。
2. 结果评价：通过学生的创作作品，评价学生对写意画技巧的掌握情况和创造力的表现。
3. 反思评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价和反思，以促进自我提高。
五、教学难点与对策1. 难点：学生对笔墨运用的掌握和构图能力的培养。
对策：通过反复练习和教师的个别指导，逐步提高学生的笔墨控制能力和构图技巧。
2. 难点：学生对传统写意画精神的理解。
对策：结合历史背景和文化故事，引导学生深入理解写意画的文化内涵。
六、教学资源准备1. 教材：人教版《写意蔬果》课本。
2. 参考书籍：《中国写意画技法》、《中国画构图原理》等。
3. 多媒体资源：名家写意蔬果作品图片、视频教程等。
4. 绘画工具：宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示蔬果的实物和图片，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解写意画的基本概念和蔬果写生的技巧。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技巧和表现方法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及绘画方法和步骤，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对手绘蔬果感兴趣，并且乐于尝试新的绘画方法和技巧。
然而，学生在表现蔬果的质感和形态方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，掌握写意蔬果的基本技巧，培养观察力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然事物的观察兴趣，提高对美术学习的热情，培养美的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.教学难点：学生掌握写意蔬果的基本技巧，如用笔、用墨、用水等，以及如何处理蔬果的质感和形态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，提供绘画方法和步骤的示范，以及提供写意蔬果的素材和工具，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对写意蔬果的兴趣。
2.观察与分析：学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态特征，如形状、颜色、纹理等。
3.讨论与实践：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和想法，然后进行实践，尝试用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
4.示范与指导：教师进行示范，展示写意蔬果的基本技巧和步骤，并在学生实践过程中给予个别指导和支持。
《鼠标下的写意花鸟蔬果》的一等奖说课稿
《鼠标下的写意花鸟蔬果》的一等奖说课稿1、《鼠标下的写意花鸟蔬果》的一等奖说课稿尊敬的各位专家、老师们，大家好！我是深圳市布心小学的美术教师赵爱琼，我说课的题目是《鼠标下的写意花鸟—蔬果》。
这是一节小学五年级信息技术与美术学科整合课。
我将从教学内容分析、教学目标和重难点、教学方法和准备、教学过程、教学反思这五个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：中国画是具有悠久历史和优良保守的民族绘画.但由于保守观念和教学手段的限制,一直以来，国画教学是美术教学中一个比较单薄的环节.为了让同学更多的了解中国画知识，我校提出了“利用现代信息教育技术开展保守写意花鸟的创作与实践研究”的美术课题,并创立了美术专题站《鼠标下的写意花鸟》，其研究目的，就是通过美术与现代信息技术的整合，在突破保守教学模式和弘扬传承民族文化方面作一些探索、创新。
本课的教学内容就是利用专题站《鼠标下的写意花鸟》为同学提供学习资源、互动交流平台、让同学运用现代信息技术-电脑绘画软件金山画王,去模仿中国写意花鸟画以意造型、笔墨简练的绘画风格然后进行电脑绘画《蔬果》的创作。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：1、通过学习使同学进一步熟悉写意蔬果的笔墨技法和画面构图知识。
2、能熟练的运用金山画王软件并进行创作。
3、通过本课的学习，进一步激发同学热爱中国画、热爱祖国保守艺术的思想感情。
本课的教学重点是：画面构图和写意画笔墨韵味知识的学习。
本课的教学难点是：画面的构成性和完整性。
三、教学方法为了使全体同学在不同层面上了解和掌握教学内容，有效地突出重点、突破难点,这节课我注重教与学地位转换，突出同学主体地位，运用网站、课件、教学范例等信息化手段，引导同学通过欣赏感受、观察比较、讨论学习、交流研讨等自主学习的方法，激发同学的兴趣，做到学与练紧密结合。
让同学学会观察、积极考虑，和时提问，领悟到在电脑上创作写意花鸟作品的要点和难点。
并养成良好的的学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鼠标下的写意花鸟蔬果》的说课稿
《鼠标下的写意花鸟蔬果》的说课稿
尊敬的各位专家、老师们，大家好！我是深圳市布心小学的美术教师赵爱琼，我说课的题目是《鼠标下的写意花鸟—蔬果》。
这是一节小学五年级信息技术与美术学科整合课。
我将从教学内容分析、教学目标和重难点、教学方法和准备、教学过程、教学反思这五个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：
中国画是具有悠久历史和优良保守的民族绘画.但由于保守观念和教学手段的限制,一直以来，国画教学是美术教学中一个比较单薄的环节.为了让同学更多的了解中国画知识，我校提出了“利用现代信息教育技术开展保守写意花鸟的创作与实践研究”的美术课题,并创立了美术专题站《鼠标下的写意花鸟》，其研究目的，就是通过美术与现代信息技术的整合，在突破保守教学模式和弘扬传承民族文化方面作一些探索、创新。
本课的教学内容就是利用专题站《鼠标下的写意花鸟》为同学提供学习资源、互动交流平台、让同学运用现代信息技术-电脑绘画软件金山画王,去模仿中国写意花鸟画以意造型、笔墨简练的绘画风格然后进行电脑绘画《蔬果》的创作。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：
1、通过学习使同学进一步熟悉写意蔬果的笔墨技法和画面构图
知识。
2、能熟练的运用金山画王软件并进行创作。
3、通过本课的学习，进一步激发同学热爱中国画、热爱祖国保守艺术的思想感情。
本课的教学重点是：画面构图和写意画笔墨韵味知识的学习。
本课的教学难点是：画面的构成性和完整性。
三、教学方法
为了使全体同学在不同层面上了解和掌握教学内容，有效地突出重点、突破难点,这节课我注重教与学地位转换，突出同学主体地位，运用网站、课件、教学范例等信息化手段，引导同学通过欣赏感受、观察比较、讨论学习、交流研讨等自主学习的方法，激发同学的兴趣，做到学与练紧密结合。
让同学学会观察、积极考虑，和时提问，领悟到在电脑上创作写意花鸟作品的要点和难点。
并养成良好的的学习习惯。
课前准备：
在课前的教学准备中，老师和同学主要做了两个工作的:
1、收集素材
课前，教师和同学收集齐白石的生平简介和作品上传到美术专题专题资源栏。
教师在专题上给同学提供写意蔬果构图参考资料并制作上课课件。
2、教师课前检察教学平台和资源库的运转情况，以保证教学的
顺利进行。
四、教学过程的设计：
为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节
1、欣赏评述
我们来看看第一个环节的录象(放录象)，在这个环节，引导同学通过课件欣赏齐白石画的蔬果作品。
让同学感受写意花鸟画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面同学自主学习做铺垫。
2、自主探究学习
这个环节主要是让同学运用网站资源,展开自主学习、探究学习。
我设计了两个局部一是引导同学上网学习蔬果的构图知识和绘画技法。
这是引导同学上网学习的一段录象。
在网站的学习与创作这一栏，有很多用电脑绘画软件画写意蔬果的步骤图和范例，一目了然，方便同学学习。
（放教学片段）同学网上自学的情况怎样呢?接下来，我用一组范例检验同学的学习情况,通过这组范例作品，进一步强调画面的构图和笔墨技法方面的知识和技巧.
3、同学学习体验,自主创作
同学通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师和时提出创作的具体要求,安排作业。
作业内容：尝试用金山画王创作一幅有写意风格的蔬果作品。
（放录象片段）
教师巡回辅导，辅导要点：
①、启发同学构思，如何处置画面上蔬果的主次关系和疏密变化。
②、指导同学用绘画软件表示写意蔬果的笔墨韵味。
（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。
）
4、作业展示评价
在这个环节我设计了三种作业展示评价的方式。
①、同学将完成的作品传到专题作业栏，互相学习评价。
在专题我的作品栏，同学可以上传自身的作品，自我评价作品，给作品打分，也可以欣赏评价同学的作品。
（这一段录象是同学在上传并评价作品）
②、师生点评局部同学作品。
（通过点评，展示优秀的作业供同学学习同时也找出同学作业中存在的缺乏的问题。
例如本节课，通过点评，同学就发现了很多作品的.题款写的过大。
③、汇集同学作品，欣赏交流。
（欣赏作品录象片段）我将同学作品做成PPt文档，让同学通过欣赏自身的作品，感受创作的喜悦。
此外，在本课结束的时候，老师明确指出在电脑上学习国画，只是一种学习了解国画的方式，要真正体验中国画笔墨趣味，还是要拿起毛笔。
五、教学反思：
通过本课的教学，我觉得本课有效的达到了既定的教学目标。
信息技术在这节课的应有恰到好处，并起到了关键的作用，解决了以往美术课中国写意画教学的繁、难、杂等问题。
本课优点：
1、同学能较熟练的掌握并运用金山画王软件模仿写意画的方法进行创作。
2、在教法学法上，有两个方面比较突出。
一是让同学学会和养成了欣赏评述、自主创作的方法和习惯。
本课通过欣赏著名画家齐白石的作品，让同学感受中国写意花鸟画独特的艺术魅力。
通过欣赏评述同学的作品，让同学感受创作胜利的喜悦。
同学在完成作业后，让同学将作品传到专题对自身的作品进行自评和互评。
从而提高同学审美判断能力和自我评价的能力。
二是让同学学会自主学习探究学习的方法。
本课的学习过程主要以同学自主学为主。
教师首先指导同学上专题找感兴趣的内容自主学习。
然后引导同学比较范画巩固已学构图、用笔、用色方面的知识。
充沛体现了同学学习的主体地位。
存在的问题：由于本节课的教学重点和难点是画面构图和写意画笔墨韵味的模仿，所以在同学的作品中发现有些作品的题目和印章过大或写的地方不恰当，不但不符合中国画中对“诗、书、画、印”的章法要求，同时也影响了画面整体的美感。
改进方法：
1、教师和同学要进一步丰富美术专题，增加学习资源。
2、通过以后的教学活动，解决本课中同学作品出现的画面题款位置、印章过大等问题。
我的说课到此结束,谢谢大家!
最后，借此机会，我想给大家展示我校同学创作的有写意风格的
电脑绘画作品.通过信息技术与美术学科整合这种学习形式，提高了同学对中国画的学习兴趣，使同学中国写意花鸟方面的知识有了一定的了解；更有一大批同学能较熟练的操作电脑绘画软件,展露电脑绘画方面的才干，在各级电脑绘画竞赛中取得优异成果。
(展示同学作品)。