一年级下册语文学案23小松树和大松树_苏教版

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苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案范文三篇

【导语】《⼩松树和⼤松树》是苏教版⼀年级语⽂下册第三单元的⼀篇寓⾔故事，讲的是⼭上的⼀棵⼩松树觉得⾃⼰长得很⾼，瞧不起⼭下的⼤松树。

风伯伯批评了⼩松树缺乏⾃知之明，盲⽬骄傲⾃⼤的⾏为。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学重点：有感情地朗读课⽂，并能为课⽂的动画⽚配⾳教学难点：理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学⽤具：多媒体课件教学过程：⼀、激发兴趣、导⼊新课同学们，你们喜欢唱歌吗？现在⽼师就来弹⼀⾸歌，会唱的同学可以跟着⽼师的琴⼀起唱，好吗？（教师电⼦琴弹奏歌曲〈⼩松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么？对，是〈⼩松树〉。

今天，我们就来学习⼀篇课⽂，就与⼩松树有关系，课题就是〈⼩松树和⼤松树〉。

（教师板书课题，学⽣书空）⼆、初读课⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读。

要求：读准字⾳，不多字，不少字。

2、检查学⽣⾃由朗读情况。

指名读——指名评价 3、采⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂。

要求：在读准字⾳的基础上把课⽂读通顺。

三、品读课⽂、指导朗读 1、学⽣配乐默读课⽂。

要求：看看⽂中共有⼏个⾓⾊。

2、教师指名学⽣回答刚才提出的问题。

（教师随机将“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”的图⽚贴在⿊板上） 3、“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪⼉？（指导学⽣读课⽂的第⼀段话） 4、学⽣再⼤声朗读课⽂，看看⾃⼰喜欢这三个⾓⾊中的哪⼀个。

5、集体分⾓⾊朗读课⽂。

（喜欢⼩松树的同学读⼩松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和⽼师都读旁⽩的话） 6、在集体分⾓⾊的过程中，教师随机指导学⽣把课⽂读得有感情，并且做到声情并茂。

同时师⽣共同解决“惭愧”⼀词的含义。

（在朗读第三段话的时候，指导学⽣表演这段话）四、配⾳朗读、再次激趣 1、全体通读课⽂。

(苏教版)语文一年级下册《小松树和大松树》教学设计

4.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，培养良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，懂得人与自然和谐相处的重要性。
2.通过学习课文，使学生明白不能以貌取人，要懂得尊重他人，学会与同学和睦相处。
3.培养学生积极向上、自信勇敢的品质，鼓励学生在生活中克服困难，努力成长。
4.作业完成后，及时检查，确保质量，为课堂学习打下坚实基础。
5.课后阅读：
-推荐一本关于自然科普的书籍，让学生在课后进行阅读，拓展知识面，培养对自然科学的兴趣。
在完成作业的过程中，教师提醒学生注意以下几点：
1.认真对待每一次作业，养成良好的学习习惯。
2.家长要关注孩子的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
3.学生在完成作业时，要注重思考、观察和实践，将所学知识内化为自己的能力。
2.让学生选择一个自然界的植物，用所学知识进行描述，并与同学分享。
（五）总结归纳
在课堂尾声，教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结小松树和大松树的特点，以及课文所传达的道理。教师强调尊重他人、团结互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些价值观。
最后，教师对本节课的学习情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。通过这样的总结归纳，学生能够更加深刻地理解课文内容，将所学知识内化为自己的行动指南。
-让学生自主阅读课文，标注出生字词，并进行认读。
-教师引导学生学习课文中的句型，如“有……有……”，通过示例和练习，让学生学会运用。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的寓意，培养他们的思考能力。
3.巩固拓展：
-设计相关的写字、朗读、表演等活动，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
-组织学生进行小组合作，探讨自然界中的其他植物，了解它们的特点和生长环境。

苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案

苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案一、教学目标1.了解“小松树和大松树”这个故事情节，培养学生的阅读能力；2.引导学生认识到小树苗坚强勇敢，让学生学会珍惜生命，懂得爱护绿色植物和保护环境；3.能背诵故事情节，并运用简单的语言表达自己的思想感情。

二、教学过程1. 导入（10分钟）1.请学生回忆上一节课所学习的内容，调动他们的积极性；2.通过回顾上一堂课的知识，引入今天的学习内容。

2. 教学主体（30分钟）1.读故事《小松树和大松树》；2.整体阅读：给学生时间熟悉故事情节；3.细节理解：询问学生一些问题，使他们更深入的了解故事情节；4.讨论小结：让学生发表自己的看法，了解他们对故事的理解。

3. 情感教育（20分钟）1.让学生对故事中小树苗的勇气和坚强表现进行赞扬，并告诉学生应该学会珍惜生命；2.告诉学生，我们应该懂得爱护绿色植物和保护环境。

3.让学生用简单的语言自己表达对这个故事的理解和感受。

4. 练习和评价（20分钟）1.让学生根据故事情节，练习朗读故事，并且用简单的语言表述自己的理解和感受；2.评价学生表现，给出一些指导和帮助。

5. 课堂小结（10分钟）1.回顾本节课所学内容；2.确认本节课的学习目标是否达到。

三、教学重点与难点1.引发学生的兴趣，使他们能够集中注意力；2.引导学生认识到小树苗坚强勇敢的表现，让学生体会到珍惜生命的重要性；3.让学生理解环保的重要性并将之内化为自己的行动准则。

四、板书设计苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案教学目标1.了解《小松树和大松树》这个故事情节，培养学生的阅读能力；2.认识小树苗的勇气和坚强表现，让学生学会珍惜生命；3.懂得爱护绿色植物和保护环境；4.能背诵故事情节，并运用简单的语言表述自己的思想感情。

教学过程1.导入2.教学主体3.情感教育4.练习和评价5.课堂小结五、教学小提示1.需要提前准备故事文本和相关问题；2.需要提前准备板书内容，这样能够更好的引导学生；3.课堂互动是很重要的一点，要让学生充分参与课堂活动；4.给学生足够的时间，让学生充分掌握所学知识和技能。

苏教国标版一年级语文下册教案小松树和大松树

苏教国标版一年级语文下册教案小松树和大松树一、教学背景此教案适用于苏教国标版一年级语文下册第五单元的教学，教材中的课文为《小松树和大松树》。

二、教学目标1. 教学内容掌握词语：青葱、挺拔、优胜略汰等；理解课文大意，领会其中的情感；学生能够通过本文了解自身的优缺点，并认识到比自己强的人存在的合理性。

2. 情感态度通过小松树和大松树的比较，培养学生谦虚、自信、尊重他人的情感态度。

3. 学习策略激发学生阅读动机，帮助学生掌握注音的方法。

三、教学重难点1. 教学重点整体理解课文，领会情感。

2. 教学难点让学生理解比自己优秀的人的存在和合理性。

四、教学步骤（一）导入新课1. 教师提问：1）同学们知道为什么我们需要学习语文吗？2）在老师的帮助下，同学们读一遍课文《小松树和大松树》。

3）请大家谈一下读后的感受，这篇文章讲述了什么？（二）预习讲解1. 给学生示范：老师用一些橙色的原子来代表带音节的音节，并且指导学生如何标记声调。

2. 指导学生找出课文中的生字和生词，边读边注音。

3. 解释课文中的单词：青葱、挺拔、优胜略汰等等，并鼓励学生在以后的阅读中尝试主动使用这些词。

（三）阅读理解1. 教师组织学生阅读课文，帮助学生理解整篇文章的情感和意义。

2. 指导学生理解文中的生词和生字，梳理文章思路。

3. 解答学生的问题，帮助学生理解文中的比喻和寓意。

（四）巩固练习请学生根据课文内容，用自己的话总结评价文章。

（五）作业布置让学生将文章写下来，并找出自己最喜欢的词，写4-5个提高词汇量。

五、板书设计小松树和大松树生字生词：青葱、挺拔、优胜略汰六、教学反思本节课通过情节和人物角色的桥段，让学生接受了现实生活中比自己优秀的人存在的理性合理性，同时营造了谦虚、自信、尊重他人的情感态度。

给学生树立正确的人生观和世界观，开展团体合作，增强学生的个人与团体凝聚力，提高学生识别难度大的字的能力和提高词汇量的能力，更加理性和科学的认识社会，培养了学生独立思考和批判性思维的习惯。

苏教国标版一年级语文下册教案小松树和大松树

苏教国标版一年级语文下册教案小松树和大松树教学目标1.通过学习小松树和大松树的故事，培养学生对于植物的关注和热爱，增强保护环境的意识；2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，让学生更加积极地投入到学习过程中；3.提升学生的交流和表达能力，在团队合作中学会倾听、理解和沟通。

教学重点1.分析故事中的情节，找到问题和解决办法；2.掌握小松树和大松树的相同点和不同点；3.开展团队合作，学会合作探究，互动探究知识。

教学内容和步骤教学内容本节课将通过小松树和大松树的故事，让学生了解植物的生长变化，并能够分析问题和探究解决办法。

教学步骤1.导入新课，让学生感受植物的生命力。

教师播放与植物有关的图片，让学生感知植物的不同形态，引导学生感受植物的生命力和美丽。

2.讲述故事，让学生分析故事情节。

–首先，教师会将小松树和大松树的故事讲述给学生。

在讲述过程中，教师可适当引导学生分析故事情节，找到问题点；–播放小松树和大松树的图片，让学生更加生动地理解故事情节。

3.学生合作，分析问题和解决办法。

–让学生分组讨论，分析小松树和大松树的相同点和不同点，找到树木生长的关键问题；–学生小组进行团队合作，提出对策和解决办法。

4.学生展示和总结。

–学生进行策略提出和方案总结，互相交流分享。

–教师进行总结让学生了解本节课要点，回答问题和加深印象。

学生作业1.按照小组形式整理本课故事的主要内容、问题点和解决方案。

2.学生可以照顾一个小植物，将其种在庭院或者阳台上，进行观察，记录生长情况，通过实践加深对本课内容理解。

教学反思本节课采用了讲故事、小组讨论和团队合作的方式，在让学生参与探究的同时，也培养了学生的团队合作和互动探究的能力。

在后续的课堂教学中，教师还可以增加实践环节，让学生直接观察植物的生长情况，便于深入了解植物的生长过程。

苏教版一年级语文第二册《小松树和大松树》教案（精选14篇）

苏教版一年级语文第二册《小松树和大松树》教案（精选14篇）苏教版一年级语文第二册《小松树和大松树》教案篇1 第三单元课题《小松树和大松树》我的教学设想：一、设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。

语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、教材分析：《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。

风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。

全文共有4个自然段。

课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

四、教学重点、难点：1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2.借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

五、教学策略：1、采用录音机、多媒体、vcd等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。

2、以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，“保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。

”六、教学准备：多媒体课件、录音机七、教学过程：一、创设情境，导入课文。

师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。

）生：是一座大山。

师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。

今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》二、初读课文，认读生字。

苏教版一年级语文下册《小松树和大松树》教案

《小松树和大松树》教案教学目标：1、会认5个生字；会写6个生字；认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，更不可看不起别人。

教学重点：1、会认5个生字；会写6个生字；认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示松树的图片，同学辨认。

2、山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

同学们想知道他们在说些什么吗？板书课题：小松树和大松树。

二、初读课文1、借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、纠正字音，你认为哪个字容易读错？给大家提个醒：“伯伯”应读bó bo，不要读成bó bó。

“呢”是语气词，用在句尾，读轻声。

“惭愧”应读cán kuì，不要读成zán kuì。

3、分一分课文有几个自然段（4个）。

4、指名分自然段读课文，注意读准字音。

5、思考：课文讲了一个什么故事？三、理解课文，指导朗读1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）说一说：这一自然段讲了什么内容？（3）齐读。

2、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。

思考：小松树对大松树说了些什么？大松树有什么反应？（2）幻灯片出示小松树的话。

A.提问：小松树说了几句话？(2句)B.指名读这几句话。

思考：你从中体会出什么？C.同学们从哪些词语中体会出来的？D.指导读出小松树骄傲自大的语气。

3、学习第三自然段。

（1）自由读第三自然段。

思考：小松树的话被风伯伯听到了。

风伯伯对他说了些什么？（2）幻灯片出示风伯伯的话。

A提问：风伯伯说了几句话？（2句）B.指名读这几句话。

思考：你从中体会出什么？C.指导读出风伯伯中肯的语气。

4、学习第四自然段。

（1）指名读第四自然段，提出不懂的问题。

新版苏教版一年级语文下册小松树和大松树教学设计

《小松树和大松树》教学设计教学内容苏教版一年级下册第23课。

教学目标1.能正确流利地朗读课文，认识并运用不同语气词，能读出不同的语气。

2.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

学会审视自我。

教学过程一、揭题导入1.揭题：今天我们来学习一篇有趣的寓言故事《小松树和大松树》，伸出手和老师一起板书课题。

（提醒松、树木字旁的书写变化）2.质疑：看着这个题目你想知道什么？2.范读：先听老师来讲故事。

3.了解主人公：除了课题里提到的小松树和大松树，故事中还有谁呢？(读好“伯伯、爷爷”的轻声音)图片板贴：小松树、大松树、风伯伯、大山爷爷二、学文识字（一）学习第一小节1.初读课文：下面就请同学们一起走进美丽的松树王国，读一读这个有趣的故事。

读课文注意听好老师的要求：生字别放过，语句要通顺，口到眼到心要到，读书姿势要记牢。

2.出示第一小节：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

请一生读、齐读，谁能根据这句话，来摆一摆板贴呢？3.朗读第一小节。

看着图美美地读一读。

（二）学习第二小节1.初读第二段，读准“喂、朋友、你呢、很远很远”等词。

2.情境：同学们，让我们爬上高高的山顶，和小松树站在一起，看（动画出示：太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中散步，连绵起伏的群山，一座座大楼房，一望无际的大草原），这就是看到很远很远的地方，你也能用上“很很”来说说看到的景物吗？出示：很很的太阳很很的白云很很的楼房很很的草原3.采访：看到这么美的景象，小松树，你的心情怎样？带着感受读这个句子。

（出示句子：我能看到很远很远的地方，你呢？）（1）关注标点问号读，“呢”在疑问句中的发音：要上扬，要拖长。

（2）教学生字“呢”，呢是个形声字，右边尼表读音，口表示语气。

猜一猜，呢字还有个读音念ní。

“尼”怎么能表现“呢”的读音呢？观察ne和ní两个拼音，你有什么发现？（板书：呢 ?）4.看来，要想把句子读好得关注标点和语气词呢。

苏教版一年级语文下教学设计-小松树和大松树

23小松树和大松树［教学目标］知识与技能1.会认5个生字，会写6个生字。

认识“衤”这个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要感激别人对自己的帮助。

情感态度与价值观懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

树立正确的人生观、价值观。

［教学重难点］理解课文内容，懂得做人要谦虚，要善于发现别人的长处的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、巧设悬念，导入新课小朋友们，你们听过哪些寓言故事？（掩耳盗铃、守株待兔……)今天，我们要学习的这篇课文，也是一篇非常有趣的寓言故事。

1.板书课题：小松树和大松树。

2.读完课题，你想知道些什么？1.读完课题，你有什么疑问？说一说。

二、初读感悟1.生自由读课文，了解故事情节。

2.再读课文，要求读准字音，读通句子，并标上自然段序号。

3.教师范读，指出易读错的字词，指导读通句子。

4.生按要求自学课文。

思考：（1）小松树和大松树分别长在哪里？小松树为什么认为自己了不起？（2）风伯伯的话是什么意思？5.反复练读课文，将课文读熟，思考上面的问题。

2.课文共有（）个自然段，小松树长在（），大松树长在（）。

三、巩固识字，指导书写1.出示生字卡片，检查自学情况。

（1）指名读、开火车读、齐读。

（2）去掉拼音读，师相机正音。

呢：读“ne”轻声；棵：读“ｋē”,不要读成“ｋｕō”。

2.做“摘果子”游戏，巩固识记。

3.指导书写。

（1）认识新偏旁，识记带有这些偏旁的生字。

（区分“”和“子”）（2）认真观察笔顺表中生字的书写笔顺，描红。

（3）教师范写，指导书空。

孩：部首是“”，第三笔是提。

低：不要漏掉最后一点。

（4）学生仿写，老师巡视，有针对性地个别指导。

3.多音字组词。

答ｄā（）ｄá（）4.看拼音，写词语。

〖=D2(〗ｓｈｕōｈｕà〖=〗〖=D2(〗ｂâｉｚｉ〖=〗〖=D2(〗ｈáｉｚｉ〖=〗〖=D2(〗ｂóｂｏ〖=〗第二课时教学过程达标检测一、回顾旧知，导入新课1.上节课，我们已经学习了课文中的生字，你还记得它们是怎么读的吗？2.出示生字，指名读、抽读。

苏教版语文一年级下册第23课《小松树和大松树》教案

21、小松鼠找花生过教学目标：认识生字新词，能较准确认读。

了解课文内容，明白花生的果实是埋在地里的。

正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点：1、认识生字新词，能准确、流利地朗读课文。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

教学难点：体会小松鼠的心情变化。

在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？教学过程：激趣导入：（约2分钟）小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠）（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。

你知道是什么吗？（花生）那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。

（板书：小松鼠找花生）初读课文（约15分钟）你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。

（生自由读）瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有生字新词：鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生）学生自己操作电脑，认读生字。

小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（汇报，让生字花朵开花。

）你们读的真好！现在这些字词要躲到课文里去了，你们还能读准他们么？那就请你们自己再读读课文吧，边读边标出自然段。

（学生自由读，标自然段）反馈（五个自然段）现在我们请五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。

我们一起给他们读课题。

（指名读）熟读课文，读中感悟（一）、图文结合，学习第一自然段。

（约3分钟）你们瞧，大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示：花生的花）多美的小花阿！谁能读好这句话？（课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

一年级下册语文学案23小松树和大松树1苏教版

一年级下册语文学案23小松树和大松树1苏教版一、说教材1.教材剖析«小松树和大松树»是苏教版一年级语文下册第八单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。

风伯伯批判了小松树缺乏自知之明，自觉自豪自大的行为。

全文共有4个自然段。

课文配有两幅插图，笼统地描画出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使先生易于了解故事内容。

本课共用三课时来完成教学，下面我说的是第二课时的内容。

2.依据新课标对一年级阅读教学的要求，结合先生的年龄特点，我设计第二课时的教学目的如下。

：知识与才干：〔1〕稳固生字读音，了解由生字组成的词语。

〔2〕能正确、流利地朗诵课文。

〔3〕了解课文内容，了解风伯伯的话，知道小松树为什么羞愧地低下了头。

进程与方法：以读为主，自读、品读、扮演读、感情朗诵，经过多种方式的读了解课文内容。

情感态度与价值观：教育先生做人要谦逊，不可自觉自满，看不起他人。

3.教学重难点：〔1〕能有感情地朗诵课文。

〔2〕了解风伯伯对小松树说的话。

二、说教法学法1.读中感悟法«语文新课程规范»又指出：〝阅读是先生的特性化行为，不应以教员的剖析来替代先生的阅读。

实际。

〞在教学中，我抓住重点词句，让先生自读、品读、扮演读、感情朗诵，经过多种方式的读了解课文内容。

2.自主探求法采用自主探求学习的方法，能促进先生肉体的唤醒和潜能的开发，让每个先生都能尝到成功的喜。

悦。

依据本课的特点，让先生自主读书、扮演、评论，懂得做人要谦逊，不可自觉自满，看不起他人，从而感悟课文的外延。

三、说教学进程(一)温习反省，引入新课。

边读边想：这篇课文主要写了谁的事？〔小松树大松树风伯伯〕〔让先生认读生字词，能稳固生字的音和形，同时能使先生愈加正确、流利地朗诵课文，为学习课文作好铺垫。

〕(二)指点朗诵，感悟体验。

1.精读第一自然段。

（１）指名读第一自然段。

问：读完了这一自然段，你知道了什么？谁能用〝〔谁〕长在〔什么中央〕？〞的句式说说。