[导学案]线段的垂直平分线的性质导学提纲
13 线段的垂直平分线的性质导学案 人教版数学八年级上册
13.1.2.1 线段的垂直平分线的性质导学案【学习目标】1.探究线段垂直平分线的性质及线段垂直平分线的判定;2.会作线段垂直平分线;3.培养探索、参与讨论的能力和解决实际问题的能力.【学习重难点】重点:线段垂直平分线的性质及判定;会作线段垂直平分线.难点:作线段垂直平分线.【学习过程】一、新知探究探究点一1.问题:如图,直线l垂直平分线段AB,P1,P2,P3……是l上的点,分别量一量点P1,P2,P3……到A与点B的距离,你有什么发现?写在下面,由此你可以得到什么猜想?由此我们可以得出线段的垂直平分线的性质:结论:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离______________________.2.你能利用已经学过的知识来证明这个结论吗?如图,已知直线l⊥AB,垂足为C,AC=CB,点P在直线l上.求证:PA=PB探究点二线段垂直平分线性质的逆定理反过来:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上吗? 已知:如图,PA=PB.求证:点P在AB的垂直平分线上二、典例剖析例1.△ABC中,AB=AC=20cm,DE垂直平分AB,∠A=50°.①若AD=12.5cm,求BD的长;②若△DBC的周长为35cm,求BC的长;③若BC=13cm,求△DBC的周长.例2.尺规作图:经过已知直线外一点作这条直线的垂线.已知直线AB和AB外一点C(如下图)求作:AB的垂线,使它经过点C.作法:1.任意取一点K ,使点K 和点C 在AB 的两旁;2.以点_______为圆心,_______为半径,作弧,交AB 于点______和_________; 3.分别以点_____和点______为圆心,大于_____DE 的长为半径画弧,两弧相交于点F ; 4.作直线CF .直线CF 就是所求做的垂线.(请把以上过程及作图补充完整)三、随堂检测1.如图,四边形ABCD 中,AC 垂直平分BD ,垂足为E ,下列结论不一定成立的是( )A .AB =AD B .AC 平分∠BCD C .AB =BD D .△BEC ≌△DEC2.如图,在△ABC 中,AC 的垂直平分线分别交AC ,BC 于E ,D 两点,EC =4,△ABC 的周长为23,则△ABD 的周长为( )A .13B .15C .17D .193.小明做了一个如图所示的风筝,其中EH =FH ,ED =FD ,小明说不用测量就知道DH 是EF 的垂直平分线,其中蕴含的道理是__________________.·4.如图,∠AOB内有一点P,P1,P2分别是P关于OA,OB的对称点,P1P2交OA于M,交OB于N,P1P2=5 cm,则△PMN的周长是()A.3 cm B.4 cm C.5 cm D.6 cm5.如图,△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线交AB于D点,交AC于E点,若△ABC与△EBC的周长分别是40 cm,24 cm,则AB=_________cm.6.如图,△ABC中,AB=AC=5,AB的垂直平分线DE分别交AB,AC于E,D.(1)若△BCD的周长为8,求BC的长;(2)若BC=4,求△BCD的周长.7.如图,在△ABC中,AB边的垂直平分线l1交BC于D,AC边的垂直平分线l2交BC 于E,l1与l2相交于点O,△ADE的周长为6 cm.(1)求BC的长;(2)分别连接OA,OB,OC,若△OBC的周长为16 cm,求OA的长.课堂小结1.线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.2.与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上.通过本节课的学习在小组内谈一谈你的收获,并记录下来:我的收获___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________参考答案一、新知探究探究点一1.相等2.∵PC=PC,∠PCA=∠PCB=90°,AC=CB∴⊿ACP≌⊿BCP∴PA=PB探究点二证明:过点P作PC⊥AB于C,∵PA=PB,PC=PC,∴Rt△PAC≌Rt△PBC(H L定理).∴AC=BC,即P点在AB的垂直平分线上.二、典例剖析例1.解:①∵DE垂直平分AB,∴BD=AD=12.5 (cm)②∵DE垂直平分AB,∴BD=AD.又∵△DBC的周长为35cm,∴AC+BC=35(cm)又∵AC=20 cm,∴BC=35-AC=35-20=15(cm)③若BC=13cm,BC+BD+DC=AD+DC+BC=AC+BC=20+13=23(cm)∴△DBC的周长为23cm例2.2、C CK D E3、D E 12三、随堂检测1.C2.B3.与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上4.C5.166.解:(1)∵AB的垂直平分线DE交AB、AC于E、D,∴DA=DB,∵△BCD的周长为8,即BC+CD+DB=8,∴BC+CD+DA=BC+CA=8,∵AC=5,∴BC=3;(2)∵DE是AB的垂直平分线,∴BD=AD∴BD+DC=AC=5∴BD+DC+BC=5+4=9即△BCD的周长=97.解:(1)∵l1、l2分别是线段AB、AC的垂直平分线,∴AD=BD,AE=CE,∴AD+DE+AE=BD+DE+CE=BC,∵△ADE的周长为6cm,即AD+DE+AE=6cm,∴BC=6cm;(2)∵AB边的垂直平分线l1交BC于D,AC边的垂直平分线l2交BC于E,∴OA=OC=OB,∵△OBC的周长为16cm,即OC+OB+BC=16,∴OC+OB=16-6=10,∴OC=5,∴OA=OC=OB=5.。
13.1.2《线段的垂直平分线的性质》导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《线段的垂直平分线的性质》导学设计一、自主学习1、复习:线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点与这条线段的距离.2、思考归纳:线段的垂直平分线的判定:与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的上.证明:符号语言:∵∴.3、结合“线段的垂直平分线的性质”和“判定”:线段垂直平分线可以看成的点的集合.4、教材P62思考:归纳:作轴对称图形的对称轴的方法是:找到一对,作出连接它的的线,就可以得到这两个图形的对称轴.二、合作交流1.如图,点A和点B关于某条直线成轴对称,你能作出这条直线吗?2.右图中,与图形A成轴对称的是哪个图形?画出它们的对称轴.ABM NCDAB三、精讲点拨1. 作线段AB 的垂直平分线.例题:如图,A 、B 是河l 同旁的两个科技试验园, 现要在河边修建一泵站,向两个科技园供水, 要求泵让到两个科技园的距离相等,试在图中 确定泵站的位置. 课堂练习:1.点P 是△ABC 内的一点,且满足PA=PB=PC ,则点P 是△ABC 的( ) A .三条角平分线的交点 B.三条中线的交点 C .三条高线的交点 D .三边垂直平分线的交点 2、如图,∠AOB 内一点P ,P 1,P 2分别P 是关于OA 、OB 的对称点,P 1P 2交OA 于M ,交OB 于N ,若P 1P 2=5cm , 则△PMN 的周长是( )A .3cmB .4cmC .5cmD .6cm3、在四边形ABCD 中,AB=AD ,BC 边的垂直平分线经过点A.求证:点A 在CD 的垂直平分线上.ADEF4、如图,AD 是△ABC 的∠BAC 的平分线,DE 、DF 分别是△ABD 和△ACD 的高.求证:AD 是EF 的垂直平分线.5、如图:求作一点P ,使PM=PN ,并且使点P 到∠AOB 的两边的距离相等.。
13.1.2线段的垂直平分线的性质(导学案(新部编))
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
13.1.2线段的垂直平分线的性质
•学习目标:
1.理解线段垂直平分线的性质和判定.
2.能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题.
3.会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线,了解作图的道理.
•学习重难点:线段垂直平分线的性质.
学习过程
探究1、如图,直线L垂直平分线段AB,P1,P2,P3,…是L上的点,请猜想点P1,P2,P3,…到点A 与点B 的距离之间的数量关系.
探究结果:
命题的证明:
线段垂直平分线的性质:
探究2、如果PA =PB,那么点P 是否在线段AB 的垂直平分线上呢?
P
A B
探究3、例1如何用尺规作图的方法经过直线外一点作已知直线的垂线?
课堂练习:
1 如图,在△ABC 中,BC =8,AB 的中垂线 交BC 于D ,AC 的中垂线交BC 与E ,则△ADE 的周长等于______.
2 如图,AD ⊥BC ,BD =DC ,点C 在AE 的垂直平分线上,AB ,AC ,CE 的长度有什么关系?AB +BD 与DE 有什么关系?
3 如图,AB =AC ,MB =MC .直线AM 是线段BC 的垂直平分线吗?
4 如图,过点P 画∠AOB 两边的垂线,并和同桌交流你的作图过程.
A B C D E A B C D E M
B D
C A P
B O
A。
线段垂直平分线的性质导学案
《13.1.2线段的垂直平分线的性质》(1)主备人:王利娟审核人:任丽桃【学习目标】1、正确理解线段的垂直平分线的概念。
2、掌握垂直平分线的性质,并会灵活运用它们解决问题。
3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。
教学重点:探索线段垂直平分线的性质。
教学难点: 灵活应用线段垂直平分线性质解决问题。
【学习过程】一、自主学习1、复习旧识:判断对错:(正确的打“√”错误的打“×”)(1)如果一个平面图形沿着一条直线对折,两侧的部分能够互相重合,这个图形就是轴对称图形。
()(2)线段是轴对称图形,半圆有无数条对称轴。
()2、课前准备:(1)经过线段并且的直线,叫做这条线段的垂直平分线(又叫线段的中垂线)。
垂直平分线其所在线段。
(2)根据上述定义作线段AB的垂直平分线。
A B(1)二、合作探究①、在图(1)中,在线段AB的垂直平分线上任找一点P,连接AP、BP,量一量AP、BP的长度,发现AP BP。
②、在图(1)中,在线段AB的垂直平分线上任找一点D(不与点P重合),连接AD、BD,量一量AD、BD的长度,发现AD BD。
③、由①、②,你能得到什么猜想?请把你猜想的命题写出来④、③中命题的题设是结论是⑤、结合右图(2)图形请你写出已知和求证,并证明线段垂直平分线的性质的正确性。
已知:求证:证明:(口述)⑥、知识总结:线段垂直平分线的性质定理:⑦、用数学符号语言来表述线段的垂直平分线的性质定理:∵(或者)∴辨别真假:1、如图(3)直线MN垂直平分线段AB,则AE=AF。
2、如图(4)线段MN被直线AB垂直平分,则ME=NE。
(3)(4)三、展示点拨如图(5),等腰△ABC中,AB=AC=20cm,DE垂直平分AB,∠A =50°①已知AD=12.5cm,那么BD= ;②已知△DBC的周长为35cm,则BC= ;③若BC=13cm,则△DBC的周长为;④图中△≌△;⑤∠EBD = °;(5)四、拓展提升如图,在四边形AFCD中,AD∥FC,对角线AC的中点为O,E是AD上的一点,并且EF⊥AC求证:AE=AF五、课堂小测1、如图,CD是AB的垂直平分线,若AC=1.6cm,BD=2.3cm,则四边形ACBD的周长为 cm1题2题3题2、如图,L是AB的垂直平分线,现有下列结论:①PA=PB ②AO=BO③PO⊥AB ④AO=PO ⑤△PAO与△PBO关于直线L对称其中错误的有(填序号)3、如图,△ABC中,BC=8,AB的垂直平分线交BC于点D,交AB于点F,AC的垂直平分线交BC于点E,交AC于点G,(1)△ADE的周长是多少?(2)若△ADE 的周长为10,△ABC的周长为24,AC=7,试求出AB的长?六、小结与反思七、布置作业(第2题)E D C B A (第8题)E D C B A 课后作业1、 如图,△ABC 中,AD 垂直平分边BC ,AB =5,那么AC =_________.(第1题) (第3题) 2、如图,在△ABC 中,AB 的中垂线交BC 于点E ,若BE=2则A 、E 两点的距离是( ).A.4B.2C.3D.123、如图,△ABC 中,AB=AC=17,BC=16,DE 垂直平分AB ,则△BCD 的周长是 。
北师大版数学八年级下册1.3 线段的垂直平分线的性质和判定 “六步教学”导学提纲(无答案)
一、教师主导,提出问题
1.什么是线段的垂直平分线?
并且线段的直线称该线段的垂直平分线(或中垂线)
2.“线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”你能证明这一结论吗?
二、学生探究,发现问题
定理线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离
(阅读课本第22页定理的证明)
问题:同学们尝试写出定理的逆命题,它是真命题吗?如果是,加以证明
△ABD的周长为9cm,求AC的长度.
2、如图,A、B表示两个仓库,要在A、B一侧的河岸边建造一个码头,使它到两个仓库的距离相等,码头应建在什么位置?
3、已知,如图AB=AC,DB=DC,E是AD上一点,求证:BE=CE
4、已知:如图,DE是△ABC的AB边的垂直平分线,分别交AB、BC于D、E,
AE平分∠BAC,若∠B=300,求∠C
八年级(下)数学“六步教学”导学提纲
课题线段Biblioteka 垂直平分线的性质与判定设计者
授课人
使用班级
使用人姓名
学习
目标
1、证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理.
2、线段垂直平分线的性质定里和判定定理的应用
重点
难点
教学重点:运用几何符号语言证明垂直平分线的性质定理及其逆命题
教学难点:垂直平分线的性质定理在实际问题中的运用
三、主体互动,研究问题
逆命题:如果有一个点到线段两个端点的,那么这个点在这条线段的.
定理到一条线段两个端点的距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上
已知:线段AB,点P是平面内一点且.
求证:P点在线段AB的垂直平分线上.
证明:
同学们阅读课本第22页例1并思考有其他证明方法吗?
四、课堂练习
《线段的垂直平分线的性质和判定》教案、导学案、同步练习
13.1.2 线段的垂直平分线的性质《第1课时线段的垂直平分线的性质和判定》教学设计【教学重难点】1. 重点:(1)轴对称的性质.(2)线段垂直平分线的性质.2. 难点:(1)体验轴对称的特征.【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一、基础知识填空及答案(1)轴对称图形的对称轴是一条_____________。
(2)写出五个成轴对称的汉字:______(3)写出3个是轴对称图形的英文字母:_________________________ 〖答案〗(1)直线 (2)例如日、中等。
(3)A、E等。
〖设计说明〗复习旧知,让学生进一步的了解和掌握是轴对称图形和成轴对称图形的区别。
通过具体实例来分析,学生更容易掌握。
二、预习思考题及答案如图,△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称,点A′、B′、C′分别是点A、•B、C的对称点,猜想一下线段AA′、BB′、CC′与直线MN 有什么关系?〖答案〗:垂直平分〖设计说明〗让学生加深轴对称的性质并发展空间观察学生通过观察,主动思考,认识两个图形关于某直线对称的本质特征,鼓励学生善于观察,勇于发现,敢于发表,培养合作意识。
课内探究一、导入新课:1.创设情境,引入新课上节课我们共同探讨了轴对称图形,知道现实生活中由于有轴对称图形,而使得世界非常美丽.那么大家想一想,什么样的图形是轴对称图形呢?〖设计说明〗复习旧知。
鼓励学生积极的投入到活动中,并留给学生足够的独立思考和自主探索的2.揭示课题,整理概念,板书请同学们观察图中一些点所连线段与对称轴的关系学生先讨论,猜想后论证。
3.教师指导得出答案线段的垂直平分线:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线。
这样,我们就得到图形轴对称的性质:如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
MN 垂直平分______. MN 垂直平分______. MN 垂直平分______.二 、 [探究1]如下图.木条L 与AB 钉在一起,L 垂直平分AB ,P 1,P 2,P 3,…是L 上的点,•分别量一量点P 1,P 2,P 3,…到A 与B 的距离,你有什么发现?探究结果:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.即AP 1=BP 1,AP 2=BP 2,… 学生活动:1.学生用平面图将上述问题进行转化,先作出线段AB ,过AB 中点作 AB 的垂直平分线L ,在L 上取P 1、P 2、P 3…,连结AP 1、AP 2、BP 1、BP 2、CP 1、CP 2…2.作好图后,用直尺量出AP 1、AP 2、BP 1、BP 2、CP 1、CP 2…讨论发现什么样的结论?.用我们已有的知识来证明这个结论吗? 学生讨论给出证明. 证法一:利用判定两个三角形全等. 如下图,在△APC 和△BPC 中,△APC ≌△BPC PA=PB .证法二:利用轴对称性质.由于点C 是线段AB 的中点,将线段AB 沿直线L 对折,线段PA 与PB 是重合的,PC PCPCA PCB Rt AC BC =⎧⎪∠=∠=∠⎨⎪=⎩⇒⇒•因此它们也是相等的.〖设计说明〗探索线段垂直平分线的性质,培养学生认真探究、积极思考的能力通过举例,独立练习,进一步认识两个图形成轴对称的本质。
部编版人教数学八上13.1.2 第1课时 线段的垂直平分线的性质和判定 导学案
前言:
该导学案(导学单)由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案(导学单)是高效课堂的前提和保障。
(最新精品导学案)
13.1.2 线段的垂直平分线的性质
第1课时线段的垂直平分线的性质和判定
一、学习目标
1、掌握线段垂直平分线的性质
2、掌握线段垂直平分线的判定
3、运用线段垂直平分线的性质解决问题
二、复习
右面的图形是轴对称图形吗?如果是,画出它的对称轴。
三、探究(一)
教材探究问题
1、量出AP
1、AP
2
、AP
3
、与BP
1
、BP
2
、BP
3
…讨论发现什么样的规律:。
总结线段垂直平分线的性质:
2、你能利用判定两个三角形全等的方法证明这个性质吗?
如图(1),直线l AB
⊥,垂足是C,AC=BC,点P在l上。
求证:PA PB
=
图(1)
探究(二)
反过来,图(2)中如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢?说明理由.
(1)已知:
(2)求证:
(3)需要作辅助线吗?怎么作?
证明:
A B
P
总结线段垂直平分线的性质判定:
四、练习
1.如右图所示,△ABC中,BC=10,边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D,BE=6,求△BCE的周长。
2、如图,△ABC中,AB=AC=18cm,BC= 10cm,AB的垂直平分线ED交AC 于D点,求:△BCD的周长。
五、小结与反思:。
数学八年级上册《线段垂直平分线的性质》导学案
数学八年级上册《线段垂直平分线的性质》导学案设计人:审核人:【学习目标】1、经历线段垂直平分线性质的发现过程,并能应用线段垂直平分线的性质定理及其逆定理。
2、能运用线段垂直平分线的性质定理及其逆定理解决简单的几何问题。
【学习重点】线段垂直平分线的性质定理、判定定理。
.【学习难点】线段垂直平分线的性质的综合运用。
【学习方法】运用转化的数学思想,探索线段的垂直平分线的性质。
自学(阅读课本61页—62页练习以上内容完成下题)。
学法指导:仔细看书,对有疑问的地方进行圈点,做完后同桌互相对照一、在书上用直尺量出AP1、BP1 ,AP2、BP2 ,AP3、BP3、…的长度,你自己能发现什么规律?二、能用我们所学的知识来证明以上这个结论吗?(见课本61页证明过程)证明方法的依据是:利用。
于是我们得出线段垂直平分线的性质:三、以上命题的逆命题是:。
你能证明这个结论吗?1.已知:线段AB,点P是平面内一点且PA=PB.求证:P点在AB的垂直平分线上知识链接:线段垂直平分线的性质定理、判定定理。
学法指导:过点P作已知线段AB的垂线PC,再证明AC=BC即可证明:于是我们得出:线段垂直平分线的判定:2、通过以上两个定理的学习,我们知道直线l可以看成 ________的集合。
四、通过62页例1的学习理解为什么CF就是所求作的垂线?自学中我的困惑是:研学1、将自学内容中的收获与困惑与同伴交流。
2、能力提升:⑴用符号语言表示线段垂直平分线性质定理:∵∴⑵用符号语言表示线段垂直平分线判定定理:∵∴3.总结归纳学习线段垂直平分线定理的作用是:4、中考链接(2013•泰州)如图,△ABC中,AB+AC=6cm, BC的垂直平分线l与AC相交于点D,则△ABD的周长为______cm.示学展示一:线段垂直平分线判定定理的证明。
展示二:会过直线外一点作已知直线的垂线。
(关键是要搞清楚作图依据)检学必做题课本62页练习1,练习2.选做题1、在△ABC中,DE是AC的垂直平分线,AE=3cm,△ABD的周长为13cm,求△ABC的周长。
13.1.2 线段的垂直平分线的性质 导学案 2021—2022学年人教版八年级数学上册
13.1.2 线段的垂直平分线的性质导学案一、线段的垂直平分线的定义在平面几何中,当一个线段被另一条线段垂直平分时,这条垂直平分线具有一些特殊性质。
垂直平分线是指将一条线段分成两个等长的线段,并与该线段垂直的直线。
二、垂直平分线的性质1. 性质一:垂直平分线的长度相等垂直平分线将一条线段分为两个等长的线段,因此垂直平分线的长度相等。
2. 性质二:垂直平分线与线段的端点连线垂直垂直平分线与线段的两个端点连线垂直,即垂直平分线上的任意一点与线段的两个端点连成的线段都是直角。
3. 性质三:垂直平分线只与线段的中点相交在线段的中点上,还有一条特殊的垂直平分线。
垂直平分线只与线段的中点相交,不与线段的其他点相交。
4. 性质四:垂直平分线将线段分成两个相等的部分垂直平分线将线段分成两个相等的部分,即线段的两个部分的长度相等。
5. 性质五:垂直平分线的交点在线段中点上当两条垂直平分线相交时,其交点在线段的中点上。
6. 性质六:与线段中点相连的垂直平分线平行与线段中点相连的垂直平分线之间是平行的。
三、垂直平分线的构造方法构造垂直平分线一般有两种常见的方法:方法一:利用圆的性质构造步骤如下: 1. 以线段的两个端点为圆心,将半径取得相同,作圆。
2. 确定两个交点,连接两个交点和线段两个端点,即构造出线段的垂直平分线。
方法二:利用等腰三角形的性质构造步骤如下: 1. 以线段的一端为顶点,作一个与线段等长的弧。
2. 以线段的另一端为顶点,作一个与线段等长的弧。
3. 连接两个弧的交点和线段两个端点,即构造出线段的垂直平分线。
四、例题解析例题:已知AB为直径的圆O上的点C,点D在AB上,且OD是弧AC的垂直平分线,若OD = 6 cm,AC = 12 cm,求AD的长度。
解析:根据垂直平分线的性质,“垂直平分线将线段分成两个相等的部分”,所以AD = DC。
又AC = 12 cm,而OD = 6 cm,所以在等腰三角形ACD中,AD = DC = (AC - OD) / 2 = (12 - 6) / 2 = 3 cm。
人教版八年级数学上册13.1.2《线段的垂直平分线的性质(第1课时)》导学案
113.1.2《线段的垂直平分线的性质》导学案1、经历探索、猜测过程,能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理.2、能够利用尺规作已知线段的垂直平分线.二、预习内容1、你还记得线段的垂直平分线的概念吗?.2、阅读课本P 61~62 页, 课本P62页例1你能独立完成吗?3、独立思考后我还有以下疑惑: 三、探究学习活动一:动手操作作线段AB 的中垂线MN ,垂足为C ;在MN 上任取一点P ,连结PA 、PB ;量一量:PA 、PB 的长,你能发现什么?PA=PB P 1A=P 1B ……由此你能得到什么规律? 活动二:证明求证:PA=PB活动三:逆命题:和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
即:当PA=PB 时,点P 在线段AB的垂直平分线上吗?P62例1:如何用尺规作图的方法经过直线外一点作已知直线的垂线?三、巩固训练(一)基础训练: P 62练习1 (二)拓展提高:已知:如图直线MN ⊥AB,垂足为C, 且AC=CB.点p 在MN 上。
21、已知:如图,在ΔABC 中,边AB ,BC 的垂直平分线交于P. 求证:PA=PB=PC;2、解决课前提出的实际问题1,2,3、(2013天门)如图,在△ABC 中,AB=AC ,∠A=120°,BC=6cm ,AB 的垂直平分线交BC 于点M ,交AB 于点E ,AC 的垂直平分线交BC 于点N ,交AC 于点F ,则MN 的长为( )A .4cmB .3cmC .2cmD .1cm 问题探讨在V 型公路(∠AOB )内部,有两个村庄C 、D 。
你能选择一个纺织厂的厂址P ,使P 到V 型公路的距离 相等,且使C 、D 两村的工人上下班的路程一样吗?五、学习心得 。
OAB..。
数学人教八年级上册 线段的垂直平分线的性质(一)导学案
13.1.2 线段的垂直平分线的性质(一)一、学习目标1.掌握线段垂直平分线的性质和判定,并会运用它们进行简单的证明和运算.2.经历探索线段垂直平分线的性质和判定的过程,培养观察、猜想、推理、概括的能力.二、指导自学(一)复习回顾,引出课题问题1 回顾线段垂直平分线的定义.回答:今天我们开始研究线段垂直平分线的性质和判定:13.1.2 线段的垂直平分线的性质(一)(二)线段垂直平分线的性质问题2(1)如图,直线l 垂直平分线段AB ,P 1,P 2,P 3,…是l 上的点,分别量一量点P 1,P 2,P 3,…到A 与B 的距离,你有什么发现? 回答:(2)你还有什么办法判断点P 1,P 2,P 3,…到A 的距离与它们到点B 的距离之间的关系吗?回答:(3)由此你能得到什么猜想?猜想:问题3(1)试证明这个猜想是正确的.(2)由此我们可以得到线段垂直平分线的性质,试概括线段垂直平分线的性质. 线段垂直平分线的性质:①(3)试用符号语言表述这个性质.符号语言表述如下:l B A P 3P 2P 1(三)线段垂直平分线的判定问题4(1)反过来,如果P A=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢?猜想:(2)试证明这个猜想是正确的.问题5(1)由此我们得到线段垂直平分线的判定,试概括线段垂直平分线的判定:线段垂直平分线的判定:②(2)试用符号语言表述这个性质.符号语言表述如下:问题6 从上面①②两个结论可以看出:在线段AB的垂直平分线l上的点;反过来,与两点A,B的距离相等的点,所以可以看成的所有点的集合.说明:三、应用提高(一)巩固应用例1 如图,AD⊥BC,BD=DC,点C在AE的垂直平分线上,回答下列问题:(1)AB,AC,CE的长度有什么关系?(2)AB+BD与DE有什么关系?解:(1)E(2)解题心得:例2 已知线段BC,回答下列问题:(1)若AB=AC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗?(2)若AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗?解:(1)A(2)解题心得:(二)拓展提高例3 如图,△ABC中,边AB,BC的垂直平分线交于点P.(1)求证P A=PB=PC.(2)点P是否也在边AC的垂直垂直平分线上呢?为什么?(3)由此你能得出什么结论?(1)(2)(3)由此我们得到:解题心得:四、回顾提升思考:通过这节课的学习你有哪些收获?回顾交流,概括总结:五、课外作业第十三章轴对称课外作业第3、4页.。
线段的垂直平分线的性质()导学案
13.1.2线段的垂直平分线的性质(1)【学习目标】:知识技能目标:1.经历探索线段的轴对称性的过程,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念2 .探索并掌握线段的垂直平分线的性质过程方法目标:培养学生动手探索的科学习惯。
情感态度目标:在“操作---探究----归纳----说理”的过程中学会有条理地思考和表达,提高演绎推理能力。
学习重点:线段中垂线的性质和判定:学习难点:线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合学习准备:直尺圆规课前导学自学课本,回答下列问题并写下疑惑摘要问题1:线段是轴对称图形吗?为什么问题2线段的对称轴是什么?问题3已知线段MN=3cm ,直线l是MN的垂直平分线。
分别以M,N 为圆心,2cm的长为半径画弧,两弧相交于点G、H,并观察点G,H与直线l有什么关系? 课堂活动活动一对折线段问题1:按要求对折线段后,你发现折痕与线段有什么关系?问题2:按要求第二次对折线段后,你发现折痕上任一点到线段两端点的距离有什么关系?结论:1__________________2__________________活动二用圆规找点问题1:你能用圆规找出一点Q,使AQ=BQ吗?说出你的方法并画出图形(保留作图痕迹),还能找出符合上述条件的点M吗?问题2:观察点Q、M,与直线l有什么关系?符合上述条件的点你能找出多少个?它们在哪里?结论:_____________________活动三用直尺和圆规作线段的垂直平分线1.按课本上的方法在书上作出线段的垂直平分线;2.同桌可画出不同位置的线段,相互作出线段的垂直平分线结论:__________________例如图在直线MN上求作一点P,使PA=PB。
例已知:如图,AB=AC=12 cm ,AB 的垂直平分线分别交AC 、AB 于D 、E ,△ABD 的周长等于29 cm ,求DC 的长.课堂反馈1、如图,△ABC 中,AB 的垂直平分线分别交AB 、BC 于点D 、E ,AC 的垂直平分线分别交AC 、BC 于点F 、G ,若BC=25cm ,求△AEG 的周长?2.在下图中分别作出点P 关于OA 、OB 的对称点C 、D ,连结C 、D 交OA 于M ,交OB 于N,若CD=5厘米,求ΔPMN 的周长。
八年级数学上册 13.1.2 线段的垂直平分线的性质导学案 (新版)新人教版
13.1.2 线段的垂直平分线的性质1.理解线段垂直平分线的性质和判定.2.会作轴对称图形的对称轴.3.会根据已知点和对称轴作对应的对称点.阅读教材P61“探究”,理解线段垂直平分线的性质,学生独立完成下列问题:知识准备如图,l⊥AB,垂足为C,AC=BC,△PAC≌△PBC,PA=PB.线段垂直平分线上的点到这条线段两端点的距离相等.自学反馈如图,AD⊥BC,BD=DC,点C在AE的垂直平分线上,AB、AC、CE的长度有什么关系?AB+BD与DE有什么关系?解:AB=AC=CE,AB+BD=DE.线段垂直平分线的性质的应用.阅读教材P61下面的内容,理解线段垂直平分线的判定,学生独立完成下列问题:(1)如图,PA=PB.①若PC⊥AB,垂足为C,则AC=BC;②若AC=BC,则PC⊥AB.(2)到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上.线段的垂直平分线是到线段两个端点的距离相等的点的集合.自学反馈(1)如图,AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗?解:是.可根据线段垂直平分线的判定证两个点都在BC的垂直平分线上,再根据两点确定一条直线得到直线AM是线段BC的垂直平分线.(2)下列条件中,不能判定直线MN是线段AB的垂直平分线的是(C)A.MA=MB,NA=NBB.MA=MB,MN⊥ABC.MA=NA,MB=NBD.MA=MB,MN平分∠AMB阅读教材P62“例1”,掌握线段垂直平分线的画法,了解如何判断一个图形是否是轴对称图形,学生独立完成下列问题:如图,△ABC和△DEF关于某条直线成轴对称,你能作出这条直线吗?作线段垂直平分线是根据线段垂直平分线的判定,而作对称轴是根据轴对称的性质作对称轴.活动1 学生独立完成例1 如图,AB=AC=8cm,AB的垂直平分线交AC于D,若△ADB的周长为18,求DC的长.解:∵DM是AB的垂直平分线,∴AD=BD.设CD的长为x,则AD=AC-CD=8-x.∵C△ADB=AB+AD+BD=8+(8-x)+(8-x)=18,∴x=3,即CD的长为3cm.由线段垂直平分线的性质得AD=BD进而求解.例2 如图,△ABC中AC⊥DC,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E,求证:直线AD是CE的垂直平分线.证明:∵AD平分∠BAC,DE⊥AB,DC⊥AC,∴DE=CD.∴点D在CE的垂直平分线上.在Rt△AED与Rt△ACD中,∵AD=AD,DE=DC,∴Rt△AED≌Rt△ACD.∴AE=AC.∴点A在CE的垂直平分线上.∴直线AD是CE的垂直平分线.证线段垂直平分线的方法1即定义,证垂直平分,方法2即线段垂直平分线的判定方法.活动2 跟踪训练1.如图,在△ABC中,EF是AC的垂直平分线,AF=12,BF=3,则BC=15.2.如图,直线AD是线段BC的垂直平分线.求证:∠ABD=∠ACD.证明:∵AD是BC的垂直平分线,∴AB=AC,BD=DC.∵AD=AD,∴△ABD≌△ACD.∴∠ABD=∠ACD.3.如图,直线CD是线段AB的垂直平分线,P为直线CD上的一点,已知线段PA=5,则线段PB的长度为(B)A.6B.5C.4D.34.在锐角△ABC内一点P满足PA=PB=PC,则点P是△ABC(D)A.三条角平分线的交点B.三条中线的交点C.三条高的交点D.三边垂直平分线的交点5.到平面内不在同一直线上的三个点A、B、C的距离相等的点有1个.活动3 课堂小结1.线段的垂直平分线的性质和判定有时是交叉使用的.2.作对称轴的步骤:先找出任意一对对应点,再作出对应点所连线段的垂直平分线.教学至此,敬请使用学案当堂训练部分.。
13.1.2线段的垂直平分线的性质(一)导学案
$13.1.2线段的垂直平分线的性质(一)导学案备课时间201( 3 )年(9 )月(7 )日星期(六)学习时间201()年()月()日星期()学习目标1、探究线段垂直平分线的性质定理及逆定理.2、会用尺规过一点做已知直线的垂线。
3、经历探索线段垂直平分线的性质的过程,培养认真探究、积极思考的能力.学习重点1、掌握线段垂直平分线的性质定理及逆定理.2、会用尺规过一点做已知直线的垂线。
学习难点线段垂直平分线的性质定理及逆定理的应用学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考(课前20分钟)1、阅读课本P 61~ 62页,思考下列问题:(1)线段垂直平分线的性质定理及逆定理是什么?(2)如何用尺规过一点做已知直线的垂线?2、独立思考后我还有以下疑惑:二、答疑解惑我最棒(约8分钟)甲:乙:丙:丁:同伴互助答疑解惑$13.1.2线段的垂直平分线的性质(一)导学案学习活动设计意图三、合作学习探索新知(约15分钟)1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题◆[探究1]如下图.木条L与AB钉在一起,L垂直平分AB,P1,P2,P3,…是L上的点,?分别量一量点P1,P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现?◆学生活动:(1)学生用平面图将上述问题进行转化,先作出线段AB,过AB中点作AB的垂直平分线L,在L上取P1、P2、P3…,连结AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2…(2)作好图后,用直尺量出AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2…讨论发现什么样的规律.★探究结果:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.即AP1=BP1,AP2=BP2,…◆能用我们已有的知识来证明这个结论吗?学生讨论给出证明.证法一:利用判定两个三角形全等.如下图,在△APC和△BPC中,PC PCPCA PCB RtAC BC。
13.1.2线段垂直平分线性质导学案
八年级数学导学案13.1.2线段垂直平分线的性质导案备课者:孙晓红、张龙霄、雷艳霞 领导审核:杨斌教学目标:了解垂直平分线的概念,了解轴对称的性质及轴对称图形的性质,掌握垂直平分线的性质与判定。
教学重点:轴对称的性质,线段的垂直平分线的性质与判定。
教学难点:线段垂直平分线的集合描述。
教学过程:一、温故知新,情境激疑 问题(1)什么是轴对称图形?联系实际,你能举出一个轴对称图形的例子吗? (2)轴对称的概念是什么?轴对称和全等有什么关系? (3)说说轴对称和轴对称图形的区别和联系 二、自主学习,合作探究 活动1探索轴对称的性质?思考 1、如图1,△ABC 和△A ’B ’C ’关于直线MN 对称,点A ’,B ’,C ’,分别是点A ,B ,C 的对称点,线段 AA ’ , BB ’ , CC ’ 与直线MN 有什么关系? 如图13.1—4,△ABC 和△A ′B ′C ′关于直线MN 对称, 点A ′B ′C ′分别是点A 、B 、C 的对称点:设AA ′交对称轴MN 于点P ,将△ABC 和△A ′B ′C ′沿MN 折叠后,点A 与A ′重合吗?于是有PA = ,∠MPA = = 度2.垂直平分线的定义:经过线段 并且 这条线段的直线,叫做 这条线段的垂直平分线归纳:轴对称的性质:(1)如果两个图形关于某条直线对称,那么 是任何一对对应点所连线段的 (2)类似地,轴对称图形的对称轴,是 。
因此,作轴对称图形的对称轴的方法是:找到一对 , 作出连接它们的 的 线,就可以得到这两个图形的对称轴。
活动2探究线段垂直平分线的性质 探究(1)、如下图,木条L 与AB 钉在一起,L 垂直平分AB ,P1,P2,P3,……是L 上的点,分别量一量点P1,P2,P3,……到A 与B 的距离,你有什么发现? 归纳: 线段垂直平分线的性质(2)你能证明这个性质吗?如上图,直线L ⊥AB,垂足是C ,AC=CB,,点P 在L 上,求证:PA=PB 证明:∵ ⊥AB. ∴∠PCA= .又AC= , PC= .∴△PCA ≌ ( ). ∴PA= 活动3探究线段垂直平分线的判定(1)垂直平分线的判定:与一条线段 的点,在这条线段的 (2)你能证明这个结论吗?三、典型例题 尺规作图:经过已知直线外一点作这条直线的垂线. 已知:直线AB 和AB 外一点C (图3-45). 求作:AB 的垂线,使它经过点C .作法:1.任意取一点K ,使K 和C 在AB 的两旁.2.以C 为圆心,CK 长为半径作弧,交AB 于点D 和E . 3.分别以D 和E 为圆心,大于 的长为半径作弧,两弧交于点F . 4.作直线CF .直线CF 就是所求的垂线.证明略.四、学以致用,能力提升1.下列说法正确的是( )A .如果图形甲和图形乙关于直线MN 对称,则图形甲是轴对称图形B .任何一个图形都有对称轴,有的图形不止一条对称轴C .平面上两个大小、形状完全一样的图形一定关于某直线对称D .如果△ABC 和△EFG 成轴对称,那么它们的面积一定相等2.如图,正六边形ABCDEF 关于直线l 的轴对称图形是六边形A′B′C′D′E′F′,下列判断错误的是( )A .AB=A′B′B .BC ∥B′C′ C .直线l ⊥BB′D .∠A′=120°图13.1—4第二题 第三题 第四题3.如图,∠AOB 内一点P ,P 1、P 2分别是P 关于OA 、OB 的对称点,P 1 P 2交OA 于M ,交OB 于N ,若P1P2 = 5cm ,则ΔPMN 的周长是( )A . 3cm B . 4cm C . 5cm D . 6cm4.如图,点B 与点C 关于直线AD 轴对称,请你通过连接图中两个已知点,找出一组全等三角形,连接 ,△ ≌△5.如图,AD ⊥BC ,BD=DC ,点C 在AE 的垂直平分线上,AB ,AC ,CE 的长度有什么关系?AB+BD 与DE 有什么关系?6.如图,△ABC 中,边AB ,BC 的垂直平分线交与点P. 求证:(1)PA=PB=PC(2)点P 是否也在边AC 的垂直平分线上呢?由此你能得出什么结论?五、当堂检测,及时反馈1.如图AB=AC,MB=MC,直线AM 是线段BC 的垂直平分线吗?2.如图,AD 是△ABC 的角平分线,DE ,DF 分别是△ABD 和△ACD 的高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
13.1.2线段的垂直平分线的性质
班级_____________ 姓名_____________ 座号_____________
【学习目标】
1.重点: (1)知道线段的垂直平分线的性质及判定并能简单应用.
(2)能依据轴对称的性质找出轴对称图形的对称轴.
2.难点:(1)会用尺规作图的方法过直线外一点画这条直线的垂线.
(2)能作出轴对称图形的对称轴,即线段垂直平分线的尺规作图.
一、基础感知:
1.阅读教材P61的内容,解决下列问题:
(1)测量教材P61“图13.1-6”中的线段P1A、P1B、P2A、P2B、P3A、P3B,可以发现:P1A P1B、P2A P2B、P3A P3B(填“=”、“>”或“<”).
(2)如图,直线l⊥AB,垂足为C,AC=BC,点P在l上,试补全以下证明:
证明:∵l⊥AB,∴∠PCA=∠PCB=.
又AC=CB,,
∴△PCA≌△(SAS).
∴PA=.
(3).将上述问题中的已知和结论进行交换,即如果PA=PB,求证点P在线段AB的垂直平分线上.
试完成如下证明:
证明:取AB的中点C,连PC.∵AC=BC,PA= ,PC=,
∴△PCA≌(SSS).
∴∠PCA=∠PCB=.
即l垂直并且通过AB的中点C,所以P点在线段AB的垂直平分线上.
【归纳总结】(1)线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离.
(2)与一条线段两个端点距离的点,在这条线段的上.
(3)线段的垂直平分线可以看作是的所有点的集合.
2.阅读教材P62“例1”的内容,解决下列问题:
为什么直线CF就是所求作的垂线?请写出证明过程。
3. 阅读教材P62“思考”至P63结束,解决下列问题:
【归纳总结】作轴对称图形的对称轴的方法是:找到一对,作出连接它们的的线,就可以得到这个图形的对称轴.
4.完成课本p62练习第1.2题,p65习题13.1第6题。
(完成在导学提纲背面习题记录里)
二.探究应用:
1.如右图,等腰△ABC中,AB=AC,∠A=20°.线段AB的垂直平分线交AB于D,交AC于E,
连接BE,则∠CBE等于( )
A.80°
B.70°
C.60°
D.50
2.如右图,在 Rt△ABC中,∠C=90°.ED是AB的垂直平分线,交AB于点D,交BC于点E,
已知∠CAE=30°,则∠B的度数为.
3.如图,已知在△ABC中,AB=AC,AB边上的垂直平分线DE交AC于E,若△ABC的周长为28 cm,BC=8 cm,
求△BCE的周长.
三.能力提升:
1.如图所示,在等边三角形ABC中,∠B、∠C的平分线交于点O,OB和OC的垂直平分线交BC于E、F,
试用你所学的知识说明BE=EF=FC的道理.
2.如图,△ABC和△A'B'C'关于直线MN对称,△A'B'C'和△A″B″C″关于直线EF对称.
(1)画出直线EF;(2)直线MN与EF相交于点O,试探究∠BOB″与直线MN、EF所夹锐角α的数量关系.
【课堂记录】
【知识点记录】
【习题记录】
答案:
一.基础感知:
1.(1)=,=,=
(2)90度,PC=PC, △PCB,PB
(3)PB,PC, △PCB,90度
【归纳总结】(1)相等(2)相等,垂直平分线(3)到线段两个端点距离相等
2.略
3.对应点,线段,垂直平分。
4.p62第1题:
解:(1)AB=AC=CE,
∵AD⊥BC,BD=DC,
∴AB=AC;
又∵点C在AE的垂直平分线上,
∴AC=EC,
∴AB=AC=CE;
(2)AB+BD=DE,
理由是:∵AB=AC=CE,
∵AC+CD=AB+BD,
∴DE=EC+CD=AB+BD,
即AB+BD=EC+CD=DE.
P62第2题;
是。
证明:∵AB=AC,
∴点A在BC的垂直平分线上,
∵BM=CM,
∴点M在BC的垂直平分线上,
∴直线AM是BC的垂直平分线
习题13.1第6题:
解∵DE是AC的垂直平分线,AE=3cm,
∴AD=CD,AC=2AE=2×3=6cm,
∴△ABD的周长=AB+BD+AD=AB+BD+CD=AB+BC=13cm,
∴△ABC的周长=AB+BC+AC=13+6=19cm.
二.探究应用:
1.C
2.30度
3.18厘米
三.能力提升:
1.证明:连接OE,OF则在等边三角形ABC中。
∵∠ABC、∠ACB的平分线交于点O,OB和OC的垂直平分线交BC于E. F,∴∠OBC=∠OCB=30∘,OE=BE,OF=FC.
∴∠OEF=60∘,∠OFE=60∘.
∴OE=OF=EF.
∴BE=EF=FC.
2.如图,连接B′B″.
作线段B′B″的垂直平分线EF.
则直线EF是△A′B′C′和△A″B″C″的对称轴.
(2)连接B′O.
∵△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称,
∴∠BOM=∠B′OM.(5分)
又∵△A′B′C′和△A″B″C″关于直线EF对称,
∴∠B′OE=∠B″OE.(6分)
∴∠BOB″=∠BOM+∠B′OM+∠B′OE+∠B''OE=2(∠B′OM+∠B′OE)=2α,
即∠BOB″=2α.(7分)。