高中化学生活拓展石灰涂墙的学问素材

教学生活化--生活化教学

教学生活化生活化教学新课程背景下的初中化学教学，强调以学生发展为本，贴近学生生活，适应社会发展。

因此，作为化学教师，在平时的教学中，加强社会实际生活与化学教学的联系，努力使化学教学内容社会化、生活化。

把生活中亲身经历的生活经验事实与化学教学相联系，将生活中对未知事物的求知兴趣融于教学。

这样可以充分激发学生的学习兴趣,轻松的掌握化学知识。

更重要的是将所学的知识应用到解决生活中的实际问题，体验到化学知识在实际生产和生活中的应用价值，稳固学习内容，增强学生的创新能力和实践能力。

化学教学的生活化，可以让学生在学习化学的过程中有效地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体，让学生真正将身心投入到化学学习中去。

一、课堂导入生活化课堂教学的导入仿佛是优美乐章的“前奏”。

日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲望、增添新鲜感。

比方，在初中化学第一节绪言课中为了让学生能更好地了解化学与人类社会的关系，激发学生学习化学的兴趣，可以和学生一起讨论身边与化学有密切联系的实例:铁锅为什么会生锈？高温的油锅未点燃为什么能着火，怎样扑灭？氢气球能飞上天而普通的气球不能飞上天等等。

在学习保护水资源一课时，可以用生活中的化学现象导入:为什么化肥厂附近的小河上藻类植物疯狂生长？污水怎样处理，废渣如何利用？又如用食用松花蛋时为什么要沾食醋？蚊虫叮咬后用肥皂水涂抹可以减轻痒痛来引入酸碱中和反应。

“兴趣是最好的老师”，用学生生活中的实例来导入课堂教学，既简洁又真实，自然使学生感到非常熟悉，激发了学生学习化学的兴趣。

二、教学设计生活化课堂效率很大程度上依赖于教学设计，它是以教材和学案内容为出发点，教师个人对课程内容的思考和加工，教师应该深入思考教学设计中生活化知识与教学内容结合的切入点。

新颖的生活化教学设计能够更好地加深对知识的理解和掌握。

九年级化学第五章第四节石灰石的利用上海科技版知识精讲

九年级化学第五章第四节石灰石的利用上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五章第四节石灰石的利用本章小结二. 教学目标1、了解石灰石在生产、生活中的应用；2、掌握鉴别碳酸盐的方法；3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源；5、理解检验物质的依据和方法；6、通过学习形成“物质在一定条件下，可以相互转化”的观念。

重点1、石灰石的存在和检验；2、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。

难点1、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式；2、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。

三. 具体内容石灰石是一种常见的矿石，可以作为建筑材料；生产石灰、水泥、玻璃以及炼铁等也要用到石灰石。

1、石灰石的存在和检验（1）存在：石灰石的主要成分是碳酸钙。

自然界中的大理石、方解石、白垩、蛋壳、贝壳、珍珠等物质都含有碳酸钙；锅炉和水壶中的水垢主要成分也是碳酸钙。

（2）用途：建筑材料；生产石灰、水泥、玻璃等；炼铁的原料。

（3）碳酸盐的检验①检验碳酸根离子常用试剂：稀盐酸和澄清石灰水。

②检验方法：向样品中点加稀盐酸。

有气泡产生，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。

③碳酸盐的共性。

都可以和稀盐酸反应产生CO2气体。

（4）常见碳酸盐与稀盐酸反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑(NH4)2CO3+2HCl=2NH4Cl+H2O+CO2↑2、石灰的烧制石灰石、大理石经过高温灼烧，其中的碳酸钙会转变成疏松的氧化钙和二氧化碳。

人们习惯上把氧化钙称为生石灰。

工业上制生石灰的反应为：CaCO3 CaO+CO2↑这个反应同时也是工业上制CO2的方法。

3、生石灰（1）生石灰学名为氧化钙（CaO），是纯净物。

（2）生石灰的制取：CaCO3 CaO+CO2↑（3）生石灰的主要性质具有强烈的吸水性，极易跟水反应，且放出大量的热。

(新)高中化学第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥钢筋混凝土素材新人教版选修11

你想是如何的人，你就是如何的人；你想成为如何的人，你离这个目标就不会太远。

钢筋混凝土钢筋混凝土（英文：Reinforced Concrete或Ferroconcrete），工程上常被简称为钢筋砼（tong ）。

是指经过在混凝土中加入钢筋钢筋网、钢板或纤维而组成的一种组合资料与之共同工作来改良混凝土力学性质的一种组合资料。

为加劲混凝土最常有的一种形式。

1 历史及发展钢筋混凝土的发明出此刻近代，往常以为法国园丁约瑟夫·莫尼尔（en:Joseph Monier （英文））于 1849 年发明钢筋混凝土并于1867 年获得包含钢筋混凝土花盆以及紧随以后应用于公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利。

1872 年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元此后开始，钢筋混凝土结构在1900 年以后在工程界方获得了大规模的使用。

1928 年，一种新式钢筋混凝土结构形式预应力钢筋混凝土出现，并于二次世界大战后亦被宽泛地应用于工程实践。

钢筋混凝土的发明以及19 世纪中叶钢材在建筑业中的应用使高层建筑与大跨度桥梁的建筑成为可能。

当前在中国，钢筋混凝土为应用最多的一种结构形式，占总数的绝大部分，同时也是世界上使用钢筋混凝土结构最多的地域。

其主要原资料水泥产量已于2010 年达到 18.82 亿吨，占世界总产量70%左右。

2工作原理钢筋混凝土之所以能够共同工作是由它自己的资料性质决定的。

第一钢筋与混凝土有着近似相同的线膨胀系数，不会由环境不一样产生过大的应力。

其次钢筋与混凝土之间有优秀的粘结力，有时钢筋的表面也被加工成有间隔的肋条（称为变形钢筋）来提升混凝土与钢筋之间的机械咬合，当此仍不足以传达钢筋与混凝土之间的拉力时，往常将钢筋的端部弯起180 度弯钩。

别的混凝土中的氢氧化钙供给的碱性环境，在钢筋表面形成了一层钝化保护膜，使钢筋有关于中性与酸性环境下更不易腐化。

3特征混凝土是水泥（往常硅酸盐水泥）与骨料的混淆物。

建筑材料—石灰

建筑材料—石灰（开头用动态素材）人类与动物最大的区别就是会使用工具，人类利用工具耕田以食、织布以衣、架木以居、制轮以行。

在满足自身基本的生存需求后，对衣食住行的要求也日益提高，同样，用于建造住所的材料也随着时间的推移发生着许多变化。

从石头到木材，从三合土再到混凝土（这些材料用实际的建筑来展现），无不显示出人类的智慧。

在中国古代，工匠在建造过程中，为了使建筑物更加安全、牢固，尝试了各式各样的建筑胶凝材料。

我国传统建筑工程中有“九浆十八灰”（可以列图表）之说，可见石灰在我国的应用之广，常见于地基、地面、墙面砌筑、墙面抹灰、局部装饰等部位。

石灰，俗称“白灰”，是砖石砌体重要的粘合材料，其中添加有砖石砂土等无机骨料和糯米等有机物。

我国古代建筑地面的使用方式是将其同黄土拌合后铺设夯实，以此获得一定强度和耐水耐冻性能。

这种土加灰的传统技术，统称为“灰土技术”（动画示意灰土技术）。

据《汉代长安词典》中的考证记载，我国有石灰物证留存的历史，可以追溯到西周中晚期建筑遗址的墙面。

《左传》中记载东周有使用石灰修筑陵墓的做法，“成公二年（公元前635年）八月宋文公卒，始厚葬用蜃（shen)灰”，蜃灰就是用蛤蜊壳烧制而成的石灰。

秦汉以后，石灰材料的使用领域扩展至地基和路面。

秦咸阳宫殿遗址（找动态素材，可以找到复原效果图）地面为猪血、石灰、料姜石拌合抹成；而秦代修道路多为石灰、黄土夯筑而成。

值得一提的是，我国还有石灰中掺合有机物的独特做法，以“糯米灰浆”最为典型。

糯米灰浆在中国古代是及其重要的建筑胶凝材料，它的耐久性好、韧性强、粘合度高、防渗漏，主要运用在城墙、墓葬和水利设施建造等几个方面。

成书于明末的《天工开物》对糯米灰浆的制作方法和性能有详细记录：“灰一分入河砂，黄土二分，用糯米、羊桃藤汁和匀，经筑坚固，名曰三合土。

”石灰土和三合土，分层夯实，强度及耐水性均较高，可用作基础的垫层。

石灰宜用消石灰粉或磨细生石灰，灰土中的石灰用量一般为灰土总重的6%至10%。

2022年中考化学小专题----三种石灰的转化与应用复习讲义

【小专题复习】三种石灰的转化与应用1．碳酸钙：大理石和石灰石主要成分是CaCO3；白色固体，难溶于水；用途：补钙剂（钙尔奇的主要成分），大理石和石灰石做建筑材料，工业上用石灰石制生石灰（CaO）和二氧化碳、制水泥。

相关化学方程式：CaCO3＋CO2↑（工业制取二氧化碳）CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑（实验室制取二氧化碳）2．氢氧化钙：白色粉末，微溶于水（其溶解度随温度的升高而降低）；俗称熟石灰或消石灰;氢氧化钙溶液俗称石灰水。

氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚硬的碳酸钙，所以氢氧化钙是一种非常重要的建筑材料；在农业上常用来配制农药波尔多液和改良酸性土壤，在工业上可能用来处理硫酸厂的污水。

相关化学方程式：CO2＋Ca（OH）2 ＝CaCO3↓＋H2O（检验二氧化碳）Na2CO3＋Ca（OH）2 ＝CaCO3↓＋2NaOH（工业制备烧碱）Ca（OH）2 ＋H2SO4＝CaSO4＋2H2O（处理硫酸厂的污水）3．氧化钙：白色块状或粉末，难溶于水，但能与水反应放出大量的热，生成氢氧化钙。

可用建筑材料和干燥剂.相关化学方程式：CaO ＋H2O ＝Ca（OH）2（食品干燥剂）同步训练1．（2021•大连）《天工开物》中有“石灰经火焚炼为用”的记载，主要反应为CaCO3CaO＋CO2↑。

该反应属于（）A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应2．为延长食品保质期，在食品包装袋内常放有一小包干燥剂，此干燥剂最好是（）A．浓硫酸B．氢氧化钠C．氯化钠D．生石灰3．20℃时，Ca(OH)2在水中的溶解度是a g；60℃时，Ca(O H)2在水中的溶解度是b g，此时所对应的饱和溶液中，Ca(OH)2的质量分数为c%。

下列关系式中正确的是（）A．a＜b＜c B．a＞b＞c C．b＞c＞a D．c＞b＞a 4. 在t℃时，要使一接近饱和的澄清石灰水使其饱和，分别采取以下措施：⑴降低温度；⑵升高温度；⑶增加溶质；⑷加水；⑸恒温蒸发溶剂。

石灰课件

工程实例 1
某工地购进一批块状生石灰，作为材料员，某工地购进一批块状生石灰，作为材料员，你如何对石灰的品质进行检验？何对石灰的品质进行检验？
过程：过程： 1、首先观察颜色，如果颜色为深褐色则可判断为过火石灰。观察颜色，颜色为深褐色则可判断为过火石灰、首先观察颜色如果颜色为深褐色则可判断为过火石灰。 2、如果颜色为白色，则用小锤将块状生石灰砸开，观察是将块状生石灰砸开，、如果颜色为白色，用小锤将块状生石灰砸开否有硬心，如有则为欠火石灰。否有硬心，如有则为欠火石灰。 3、如无硬心，为白色疏松块状固体，则为优质生石灰。、如无硬心，为白色疏松块状固体，则为优质生石灰。
2、石灰的生产（烈火焚烧若等闲）、烈火焚烧若等闲）
CaCO 3
100g
900 − 1100 o C
CaO + CO 2 ↑Biblioteka 块状生石灰 56g 44g
块状生石灰的特点：块状生石灰的特点： CaO质量几乎下降一半, CaO质量几乎下降一半,但体积缩小很少质量几乎下降一半故优质生石灰应为白色疏松结构。故优质生石灰应为白色疏松结构。欠火石灰：温度过低/石灰石不能充分烧透, 欠火石灰：温度过低/石灰石不能充分烧透,存在硬心过火石灰：温度过高/时间过长/颜色深（过火石灰：温度过高/时间过长/颜色深（褐、黑）注意：过火石灰可以使用，但应陈伏半个月过火石灰可以使用，但应陈伏半个月
胶凝材料 ——经物理、化学作用，能由液体或膏状体变为经物理、化学作用，经物理坚硬的固体，并能胶结其他材料制成整体，坚硬的固体，并能胶结其他材料制成整体，且具有一定机械强度的材料。有一定机械强度的材料。
气硬性胶凝材料条件分类（以无机化合物为基本成分）以无机化合物为基本成分）

高中化学优秀教案8篇

高中化学优秀教案8篇高中化学优秀教案8篇高中化学优秀教案1 〔一〕指导思想与理论根据“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和理论才能”是新课程的根本理念。

现代教学论认为：一个理想的教学过程应该是问题循环的过程。

心理学那么告诉我们，青少年都有一种发自内心的强烈要求，即渴望有尝试和显示自己才能的时机。

因此，在课堂教学中，应根据不同的教学内容，创设多层面、多维度的问题情景，让学生带着问题去实验探究，当学消费生思维障碍时，应为学生提供支撑性问题，使学生抑制思维障碍，保持思维的连续性，是一种优良的教学方法，是可以让学生动起来的方法。

本教学设计紧紧围绕“让生活走进化学，让化学走向社会”，严密联络生活，创设出多层面、多维度的问题情景，激发学生的兴趣，诱发学生的认知冲突，唤起他们的求知欲，使学生自主地进展实验探究，让他们实在体会到化学的乐趣、微妙与价值。

〔二〕教学背景分析^p1、学习内容分析^p〔1〕课标要求高中化学课程标准化学Ⅰ中规定的元素化合物知识主要有以下内容：根据消费、生活中的应用实例或通过实验探究，理解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

〔2〕本节内容组成及模块教学要求理解氧化铝和氢氧化铝的性质以及氢氧化铝的实验室制备，认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属化合物的不同，能书写出相关的化学反响方程式和离子反响方程式。

〔3〕在模块学习中的地位和作用《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题，是中学化学的根底知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要理解和应用的根本知识。

学习该知识，不仅可以为前面的实验和离子反响等根本概念补充感性认识的材料，也可以为必修2物质构造、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的根底，还可以帮助学生掌握学习化学的根本方法。

因此，本部分内容本质上起到了承前启后的作用，是高中阶段的重点内容之一。

石灰石的利用说课稿[推荐五篇]

石灰石的利用说课稿[推荐五篇]第一篇：石灰石的利用说课稿1、教材分析1.1教材地位本课为沪教版《化学》九年级上册第五章第四节。

本课知识对学生来说是比较熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,如巧夺天工的溶洞、美丽的珊瑚、圆润的珍珠、各种各样的贝壳等等。

在本节的学习中,学生既能联系生活实际来学习石灰石的性质和用途,加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习盐的性质打下基础。

所以,本节在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。

与本课有关的人文素材很多,如于谦的《石灰吟》、火烧圆明园、虎门销烟、建筑艺术、《天工开物》烧石灰图等等,充分挖掘和利用这些素材,在教学中适时地、有机地渗透爱国主义教育、美育和化学史教育,可起到“润物细无声”的作用。

因此,它也是一章很好的德育教材。

1.2教学目标知识与技能:了解石灰石在生产、生活中的应用,认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源;掌握碳酸盐的检验方法;知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。

过程与方法：理解检验物质的依据和方法;培养动手实验、总结归纳的能力。

情感态度和价值观:形成“物质在一定条件下,可以相互转化”的观念;培养学生爱国、爱家乡的情感和民族自尊感、自豪感。

1.3教学重难点重点:石灰石的化学性质;碳酸盐的检验方法;碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。

难点:“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。

2、学法分析新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式。

本节的学习对象石灰石在生活中是常见的,学生对石灰石与稀盐酸的反应制取二氧化碳、澄清石灰水与二氧化碳的反应等知识已经有了一定的了解,加上初三学生大多是十四、五岁的孩子,对事物具有很强的好奇心和探究欲。

因此,在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用课外实践、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。

高中化学第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥变色玻璃素材新人教版选修1(2021学年)

高中化学第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥变色玻璃素材新人教版选修1编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中化学第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥变色玻璃素材新人教版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥变色玻璃素材新人教版选修1的全部内容。

变色玻璃变色玻璃为什么能变色?变色玻璃是怎样制成的?生产普通玻璃时,在原料中加入大约5％的光敏感物质(如氯化银)加入0.０15%的氧化剂（如氧化铜)，而后经过１５0０摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃，这种薄利为什么会变色呢?由于氯化银和氧化铜的颗粒很小,又均匀地分布在玻璃中,当然不会影响透明度,但当遇到强光照射时,氯化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑;而等到外界的光线变弱,在氧化铜的作用下,氯和银又重新化合成无色的氯化银,玻璃颜色于是由深变浅。

玻璃微珠大白天能不能放露天电影呢?能!有种反射能力很强的玻璃微珠银幕能担任这个角色。

微珠的直径比头发丝的直径还小的多。

这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。

只要银幕不在阳光直射下，即使是白天看电影也十分清晰，玻璃微珠除了"白昼银幕”外，还有其他用途。

用它作交通标志，黑夜里受到车灯光的刺激马上发亮,使驾驶员在500米外就能清楚地看到交通标志。

车辆一过,标志的亮光又自动消失,将玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇难时就容易被发现了。

憎水玻璃冬天，眼镜片上有时会蒙上水气，遮住视线，怪讨厌的,现在发明了用憎水玻璃做成的新型眼镜。

水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆点迅速溜去。

那些年我们一起背过的各种石灰——石灰与生活化学

孙悟空为何能从石猴修炼成为佛系青年？
火眼金睛：
二氧化硅在八卦炉1200℃的高温下发生了玻璃化，比较闪亮。而且，那眼睛还可能是五颜六色的，因为石头中可能会含有各种金属离子，如含 MnO2就会烧成紫色，含CoO会烧成紫红色，含FeO会烧成绿色;含CdS会烧成黄色，含AuCl3会烧成红色……
孙悟空为何能从石猴修炼成为佛系青年？
茶多酚是茶叶中多酚类物质的总称，包括黄烷醇类、花色苷类、黄酮类、黄酮醇类和酚酸类等。其中以黄烷醇类物质（儿茶素）最为重要。
单宁酸是多酚中高度聚合的化合物。
能与水形成氢键，在冷水中有一定的溶解度，易溶于热水，醇和醚。因此，热茶溶解的酚类物质较多，茶水比较浓稠。
CH3
分子量： 92 沸点： 111℃ 在水中的不溶溶解度：
水泥颗粒的体积便逐渐变大，并慢慢联接在一起，形成人造石头！
❖用途
无纺布包装的生石灰干燥剂曾通行十多年
1公斤生石灰能吸附空气中大约0.3 公斤水分，由于石灰的原材料很普遍，制作成本低廉，石灰粉经常被用在干燥剂，放在食物（主要是零食）的包装内。
氧化钙毒性较高，碰到水分会变成强碱，因此误触、误食之后，可能对眼睛、呼吸道、皮肤产生刺激，产生灼烧感，出现流眼泪、眼睛溃疡、喉咙疼痛等不适症状。
决定性证据
季刊性摄影奖？
普利策奖（Pulitzer）新闻界的诺贝尔奖！
1994年7月27日普利策奖得主摄影家凯文-卡特自杀身亡。卡特得奖作品：一个挨饿的苏丹小孩
在垂死边缘挣扎，一只秃鹰在一旁虎视眈眈，等待小孩死去，好享用一番。
生石灰
本集关键：石灰
跟柯南学化学
那些年我们还认识哪些容易记混的石灰？各种石灰之间是怎么转化的？

化学故事

可以引用在教学中的十个化学小故事1.一种元素的命名居里夫人（法国物理学家、化学家。

原籍波兰，1867 —1934）在对沥青铀矿和铜矿进行检查的时候，发现这两种矿物中，含有一种比铀或钍的放射性强度更大的物质，她意识到：这是一种还没有被人认识的新元素。

她对丈夫说：“假使这种新元素的存在将来能够证明的话，我想叫它钋，来纪念我的祖国——波兰。

” 玛丽·居里虽侨居国外，并同法国科学家皮埃尔·居里结了婚，但她从小就热爱祖国波兰，时时刻刻没有忘记被沙俄帝国侵占的祖国。

她想用新元素的命名来为祖国争得骄傲和光荣！寄托她那火一样的爱国热情。

“好好！”皮埃尔·居里说：“波兰是你的祖国，也可以说是我的祖国！”紧张的工作开始了，淘汰，没日没夜地淘汰，研究的范围越来越小。

1897年7 月，他们果然在含铋的部分矿物中，分析出一种新的放射性元素，其化学性质与铋相似，放射性比纯铀强400 倍。

“啊，新元素，钋，钋。

”居里夫人扑在丈夫的怀里，激动地高喊着“钋，钋！”两行热泪洒在丈夫的胸膛上。

“钋、波兰！波兰，钋！”皮埃尔也从心底发出了欢呼2.第一个享用氧气的是老鼠我们知道，没有氧气人类就不能生存。

然而，是谁发现了氧气呢？在众多讨论发现氧气的著作中，约瑟夫·普利斯特里所著的名为《几种气体的实验和观察》，最饶有兴味。

约瑟夫·普利斯特里在1733 年3 月13 日生于英国黎芝城附近的飞尔特黑德镇。

他一生大部分时间实际上是当牧师，化学只是他的业余爱好。

他所著的《几种气体的实验和观察》于1766 年出版。

在这部书里，他向科学界首次详细叙述了氧气的各种性质。

他当时把氧气称作“脱燃烧素”。

普利斯特里的试验记录十分有趣。

其中一段写道：“我把老鼠放在‘脱燃烧素’的空气里，发现它们过得非常舒服，我自己受了好奇心的驱使，又亲自加以试验。

我想读者是不会感到惊异的。

我自己试验时，是用玻璃吸管从放满这种气体的大瓶里吸取的。

家居化学_从身边挖掘化学素材

1 从家居日用品中挖掘化学资源
（ 1）从日用品中获取所需的化学药品各个国家和地区对化学试剂的销售都有严格的限制，但事实上，很多化学实验室中的常见试剂存在于我们身边。表 1 列举出一些生活中就可以找到的日常用品，且这些日用品可直接作为化学试剂来使用。除了以上罗列的种种，还可以利用彼此之间的化学反应，来生成新物质作为实验素材。例如提前准备一张大约 2cm × 2cm 的小纸片，涂上碘酒与淀粉混合的蓝色溶液，取 1000mg 的维生素 C 片充分溶解在 600mL 的水中，得到约 0. 01mol / L 澄清溶液。将溶液缓缓涂到纸片上，利用其还原性将碘单质还原，直至蓝色恰好消失，即可得简易的淀粉-HI 试纸替代 KI-淀粉试纸。（ 2）从家居用品中获取实验器材实验室中实验器材在家中也能找到代替品。
（ 1）促使学生从接受型学习向感受型学习转化
在教学过程中，引入家居化学的思想，学生能用完全不同的学习方式来认识和理解书本知识。学生在将书本知识家居化的过程中锻炼了获取信息的能力；通过动手设计锻炼了思维，通过使用日
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Educational Equipment And Experiment Vol． 28，No． 1，2012
3 推广家居化学，提高安全和环境意识
需要指出的是，推广“家居化学 ”这一理念，最缺乏的不是物质资源，而是一种意识，特别是安全意识。我们在化学教学过程中，关注得最多的是考点，耗时最多的是理论知识，而很少有人文关怀，忽视了学生的安全和环境教育。比如说必修 1 萃取实验中的以 CCl4 为萃取剂，只是强调它是一种很好的有机溶剂，却没有提及它是一种毒性很强的溶剂，实际生产生活中已将它放弃不再使用。若要保证安全，建议可用下面提及的方法。

氢氧化钙粉刷墙壁的原理

氢氧化钙粉刷墙壁的原理
氢氧化钙，也被称为石灰，是一种常见的化学物质，广泛
应用于建筑行业。

粉刷墙壁时，氢氧化钙被用作一种粉刷材料，具有以下原理：
1. 粘结性：氢氧化钙粉刷物质可以与墙面表面产生化学反应，并形成坚固的物理结合。

这使得它能够牢牢地附着在墙壁上，不易脱落。

2. 干燥吸水性：氢氧化钙在与空气接触时，会吸收水分并
迅速干燥。

在粉刷过程中，其吸水性能可吸收墙体表面的水分，进一步促使粉刷物质与墙面结合。

3. 碱性抗菌性：氢氧化钙粉刷物质具有碱性的特性，这使
得它对细菌和真菌的生长有一定的抑制作用。

粉刷墙壁时，氢氧化钙可以帮助维持墙面的清洁和卫生。

4. 防火性：氢氧化钙粉刷材料具有良好的防火性能。

当暴
露于高温情况下，它会迅速失去水分并分解成氧化钙，吸收热量，从而有效减缓火势的传播。

5. 光反射性：氢氧化钙粉刷物质的白色颜色具有较高的光
反射率，可以提供更好的室内采光效果。

这使得房间更明亮，减少对人眼的疲劳感。

氢氧化钙粉刷墙壁的原理主要包括粘结性、干燥吸水性、
碱性抗菌性、防火性和光反射性。

这些特性使得氢氧化钙成为一种受欢迎的粉刷材料，用于提升墙面的外观和功能。

建筑材料石灰、石膏课件

❖ 将块状生石灰经过不同的加工，可得到4种产品：
❖ 生石灰粉：将块状生石灰磨细而成。
❖
主要成分是CaO
Байду номын сангаас
❖ 消石灰粉：将生石灰用适量水消解而成的粉末。
❖
主要成分是Ca(OH)2。
❖ 石灰膏：将块状生石灰用过量水消解而成。
❖
主要成分是Ca(OH)2和水。
❖ 石灰乳：将生石灰用多量的水消解而成的白色悬乳液。
❖ 灰土：石灰与粘土拌和后称为石灰土或灰土； ❖ 三合土：石灰、粘土、砂子石子或炉渣、碎砖等拌
和称为三合土。
❖ 为了方便石灰与粘土等的拌和，宜用磨细生石灰或消石灰粉；磨细生石灰还可使灰土和三合土有较高的紧密度，因而有较高的强度和耐水性。
❖ 为什么石灰硬化体本身强度耐水性很差，而配制的灰土、三合土经压实后则具有一定的强度和耐水性？
❖
主要成分是Ca(OH)2和水。
❖ （二）石灰的熟化与硬化
❖ 1.石灰的熟化（消化、消解）：
❖ ❖
C H a 2 O O C ( O a ) 2 H 6 .8 4 K 5 /m J o
❖ 石灰熟化的特点：
❖ 放热量大
❖ 体积膨胀大
❖ 一般来讲，煅烧良好、CaO含量高、杂质含量少的
生石灰，熟化速度快、放热量大、体积膨胀也大，
❖ 由于生石灰受潮熟化时放出大量的热，甚至因热量集中释放而酿成火灾，而且石灰熟化时体积膨胀较大，所以，储存、运输石灰时应注意安全。
【例1】某单位宿舍楼的内墙使用石灰砂浆抹面。数月后，墙面上出现了许多不规则的网状裂纹。同时在个别部位还发现了部分凸出的放射状裂纹。试分析上述现象产生的原因。答：石灰砂浆抹面的墙面上出现不规则的网状裂纹，引发的原因很多，但最主要的原因在于石灰在硬化过程中，蒸发大量的游离水而引起体积收缩的结果。墙面上个别部位出现凸出的呈放射状的裂纹，是由于配制石灰砂浆时所用的石灰中混入了过火石灰。这部分过火石灰在消解、陈伏阶段中未完全熟化，以致于在砂浆硬化后，过火石灰吸收空气中的水蒸汽继续熟化，造成体积膨胀。从而出现上述现象。

鲁科版高中化学选修1全册教案

鲁科版高中化学选修1全册教案目录1.1《关注空气质量》1.2《获取安全的饮用水》1.3《垃圾的妥善处理与利用》2.1《食物中的营养素》2.2《平衡膳食》2.3《我们需要食品添加剂吗》2.4《正确对待保健食品》3.1《电池探秘》3.2《家用燃料的更新》3.3《汽车燃料的清洁化》4.1《关于衣料的学问》4.2《走进宝石世界》4.3《如何选择家居装修材料》4.4《金属制品的防护》5.1《装备一个小药箱》5.2《怎样科学使用卫生清洁用品》5.3《选用适宜的化妆品》主题1 课题1 关注空气质量教学目标：（1）知识与技能目标：a 知道空气污染指数（API）、光化学烟雾的概念。

b 了解影响空气质量的因素、室内空气污染的来源。

（2）情感、态度与价值观目标：认识化学在保护环境方面的作用，养成良好的生活习惯，给自己营造一个空气清新、温馨、舒适的居住环境。

教学重点：（1）二氧化碳、二氧化氮和可吸入颗粒物的含量对大气质量的影响。

（2）酸雨形成过程中所涉及反应的化学方程式。

教学难点：（1）减少二氧化碳污染所采取的措施。

（2）减少室内空气污染应采取的有效措施。

教学过程：【引入】从1997年5月起，我国有十几座城市先后开始发布城市空气质量周报，为大众提供空气质量信息。

济南市也在其中，在此基础上，很多城市又发布了空气质量日报。

表1-1-1 是某城市某日空气质量报告，你了解各项内容的含义吗？【阅读】表1-1-1 某城市某日空气质量报告【板书】一从空气质量报告谈起1 解读空气质量报告【讲解】要了解该表中各项内容的含义，我们首先从什么时空气污染指数（Air Pollution Index，简称API）开始。

目前，空气质量报告中涉及的污染物主要是二氧化硫、二氧化碳和可吸入颗粒物（PM10）。

污染指数是将某种污染物浓度进行简化处理而得出的简单数值形式。

每天分别测定各种污染物的浓度，计算出它们的污染指数，其中污染指数最大的污染物就是当日的首要污染物，并将其污染指数作为当日的空气污染指数（Air Pollution Index，简称API）。

用石灰乳刷墙墙壁会出汗的化学方程式

用石灰乳刷墙墙壁会出汗的化学方程式
石灰乳是一种可以用来刷墙壁的常用材料，它可以把墙面上的灰尘
和污垢牢牢沾在一起，形成不易脱落的牢固附着物。

当用石灰乳刷墙
壁时，会出汗是一个常见的问题。

下面就来看看这个现象的化学方程式：
一、石灰乳的成分
石灰乳的主要成分是氯化钙（CaCl2），也叫作无机盐，氯化钙有以下
化学方程式：
CaCl2 →Ca + 2Cl-
二、石灰乳的吸湿效果
当颗粒的社会化能较大或者氯化钙的溶度较高时，石灰乳吸湿性较强，由于水分在石灰乳中析出氯化钙，化学反应方程式如下：
CaCl2 + H2O →CaCl2 + HCl
三、石灰乳刷墙壁真实形态及消解过程
当石灰乳慑作为刷墙剂时，氯化钙跟周边的空气中水分反应，分解出
氯化钙，得到周边空气和墙壁封闭形成一个水条，这样就会出汗，化
学反应方程式如下：
CaCl2 + H2O →CaCl2 + 2HCl + 2H2O
四、减缓石灰乳刷墙会出汗的方法
（1）减少破坏自然环境条件：如及时查鉴空气湿度，减少空气中的水，不要在高温、低湿条件下刷墙。

（2）选择合适的石灰乳颜色：白色或浅色石灰乳比较轻，如果有选择，可以选择较淡的颜色，减少吸湿。

（3）在现场立即擦干：用布将刷墙后的封闭的水条擦干，以减少出汗
的情况。

总之，由于石灰乳含有氯化钙，当石灰乳吸湿性较强时，石灰乳刷墙
壁会出汗，其化学反应方程式为：CaCl2 + H2O →CaCl2 + 2HCl +
2H2O。

为了减少石灰乳刷墙壁会出汗的情况，可以选择浅色或薄膜类
型的石灰乳，也可以及时清洗并擦干出汗的地方。

建筑材料讲稿第3章石灰

由于空气中二氧化碳稀薄，碳化甚为缓慢。而且表面碳化后，形成紧密外壳，不利于碳化作用的深入，也不利于内部水分的蒸发，因此石灰是硬化缓慢的材料。
同时，石灰的硬化只能在空气中
进行，硬化后的强度也不高。受潮后石灰溶解，强度更低，在水中还会溃散。如石灰砂浆（1：3） 28天强度仅为0.2-0.5MPa。所以，石灰不宜在潮湿的环境下作用，也不宜用于重要建筑物基础。
（４）良好的隔热和吸音和“呼吸”功能石膏硬化体中大量的微孔，使其传热性显著下降，因此具有良好的绝热能力；石膏的大量微孔，特别是表面微孔对声音传导或反射的能力也显著下降，使其具有较强的吸声能力。大热容量和大的孔隙率及开口孔结构，使石膏具有呼吸水蒸气的功能。

（５）防火性好，但耐水性差

Na2CO3 nSiO2 Na2O nSiO2 CO2

（2）石灰土（灰土）和三合土石灰与粘土或硅铝质工业废料混合使用，制成石灰土或石灰与工业废料的混合料，加适量的水充分拌合后，经碾压或夯实，在潮湿环境中使石灰与粘土或硅铝质工业废料表面的活性氧化硅或氧化铝反应，生成具有水硬性的水化硅酸钙或水化铝酸钙，适于在潮湿环境中使用。如建筑物或道路基础中使用的石灰土，三合土，二灰土（石灰、粉煤灰或炉灰），二灰碎石（石灰、粉煤灰或炉灰、级配碎石）等。
第二节
（2）天然石膏（ＣaSO4· 2O）：也称 2H 生石膏或二水石膏，大部分自然石膏矿为生石膏，是生产建筑石膏的主要原料。（３）建筑石膏（Ｃ aSO4· 1/2 H2O ）也称熟石膏或半水石膏。它是由生石膏加工而成的，根据其内部结构不同可分为α型半水石膏和β型半水石膏：
（3）硬化时体积收缩大石灰在硬化过程中，蒸发大量的游离水而引起显著的收缩，所以除调成石灰乳作薄层涂刷外，不宜单独使用。常在其中掺入砂、纸筋等以减少收缩和节约石灰。