部编人教版小学五年级语文上册《语文园地三》课件

鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
【气急败坏】 上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 【畏首畏尾】 怕这怕那，形容疑虑过多。 【孤掌难鸣】 一个巴掌难以拍响，比喻力量单薄，难以成事。 【直言不讳】 直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 【饮水思源】 喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘 幸福的来源。
语文园地三
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结合本单元学习的课文，总结交流怎样创 造性地复述课文。
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我发现本单元的课文都是一些很有意思的民间故事。 民间故事因为流传很广，很多人已经听过，因而没有 了新鲜感，需要我们对民间故事进行一些小创作。
比如《猎人海力布》，我们可以以海力布的口吻来 讲述这个故事，将课文中的第三人称改换为第一人 称，在讲述的过程中，多加一些“我”的思想活动。
他的事情告诉了织女。织女一听，心想：这人生活如此艰 难清苦，却一点也不怨天尤人，可见其品行良好。 织女知 道牛郎没有恶意，就和牛郎交谈了起来。 织女诉说着自己 在天上监狱般的生活，以及对凡间生活的向往、憧憬。 牛 郎心生同情、怜惜，就鼓起勇气说：“既然在天上过得不 愉快，那就在凡间和我一起过日子吧！ ”织女感受到了牛 郎的诚心，娇羞地点点头，同意了。
《牛郎织女》这个故事大家都很熟悉，但是因为它篇幅太长， 导致很多细节没有讲清楚。 比如老牛是怎么认识织女的，又是 怎么知道织女具体下凡时间的；织女和其他仙女下凡后，在凡 间有哪些美好的经历；王母娘娘把织女抓回天宫后，是怎么处 罚她的，这些课文中都没有涉及。 我们在讲述的过程中，可以 适当地“添油加醋”，为故事增加合理的情节。
作者介绍： 林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。 又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其 诗两首。
乞巧①
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄②， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条③。
注释：
①乞巧：古代节日，在农历七 月初七日，又名七夕。
延展阅读:
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
◇日积月累
乞 巧① ［唐］ 林 杰 七夕今宵看碧霄②， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条③。
【注释】 ①乞巧：古代节日， 在农历七月初七，又 名七夕。 ②碧霄：指浩瀚无际 的青天。 ③几万条：比喻多。
②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
Hale Waihona Puke 乞巧(唐)林杰七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
诗意：
七夕晚上，望着碧蓝的天空， 就好像看见隔着“天河”的牛郎 织女在鹊桥上相会。家家户户都 在一边观赏秋月，一边乞巧(对月 穿针)，穿过的红线都有几万条了。
赏析：
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起 人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代 得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有 具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈 加体现了人们过节时的喜悦之情。
左边的一组词语是俗语，形象生动，表达通俗易懂，很有趣 味性。 右边的一组是四字成语，言简意赅。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更 具体。（例子见教材第 44 页）。
示例：第二天黄昏时候，牛郎根据老牛的指点，来到了湖边， 捡起了粉红色的纱衣，静待织女的到来。 织女来找寻自己的 衣裳，牛郎一看织女如此貌美，顿生欢喜，双手托着纱衣，说： “姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。 ”织女奇怪地打量着眼 前这个男子，见他长得高高大大，面相老实憨厚，顿时心生好 感，问道：“公子为何拿着我的衣裳？ ”牛郎就把老牛指点
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
古诗简介：
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。 农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少 女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相 会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧 最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
【诗意】 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的 牛郎织女在鹊桥上相会。 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞 巧（对月穿针），也不知道穿完了多少条红线。 【作者】 林杰（831～847），唐代诗人。小时候非常聪明，六 岁就能赋诗，下笔即成章。《全唐诗》存其诗两首。
《猎人海力布》这个故事我们也可以进行续编。 例如， 小白蛇知道自己的救命恩人变成石头后伤心不已，从龙 王那获得了解救恩人的办法，中间历尽千辛万苦，终于 让海力布重新变成了人，和乡亲们快乐地生活在了一起。
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词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。