18北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课课件.
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北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课ppt课件 大赛获奖精美课件PPT
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确： （1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。” （3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
朗读想像： 我遇到危险的情景。
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元ห้องสมุดไป่ตู้
文题破解：
荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
汇报预习：生字注音
点 缀（zhuì ）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì ）炫 耀（xuàn）
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷 塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美 景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯 朴的爱的思想感情。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课课件
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文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
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北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
最新北师大版小学语文六年级上册公开课课件荷塘旧事
荷塘旧事
荷塘旧事
文题破解：
荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的， 这句话就是本文的中心句， 同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
汇报预习：生字注音
点 缀（zhuì ）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （hài）炫 耀（xuàn）
攫
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
边缘线
• 想像： • 当我在拼命 挣扎时，小 伙伴们的反 应，表情， 语言，动作。 体会比喻句 “铁链般”。
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与 淳朴。
交流探究
1、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样 理解的？
我是理解是:这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的 心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。
2、为什么多年以后，那荷塘却同天上的月牙一样，时 时浮现在我的眼前？
因为“我”难忘的不仅仅是荷塘的美景，更是那些淳朴无华、憨直可爱 的小伙伴。友情难忘，令人永远铭记在心。
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻，浪花的形状跃然眼前。
荷塘旧事
文题破解：
荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的， 这句话就是本文的中心句， 同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
汇报预习：生字注音
点 缀（zhuì ）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （hài）炫 耀（xuàn）
攫
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
边缘线
• 想像： • 当我在拼命 挣扎时，小 伙伴们的反 应，表情， 语言，动作。 体会比喻句 “铁链般”。
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与 淳朴。
交流探究
1、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样 理解的？
我是理解是:这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的 心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。
2、为什么多年以后，那荷塘却同天上的月牙一样，时 时浮现在我的眼前？
因为“我”难忘的不仅仅是荷塘的美景，更是那些淳朴无华、憨直可爱 的小伙伴。友情难忘，令人永远铭记在心。
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻，浪花的形状跃然眼前。
六年级上册语文课件5.3荷塘旧事｜北师大版(共19张PPT)
许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》课件
2、打水仗 岸形精浪 ，上状选花作者的了跃。精形一然选状”些眼了跃既词前一然语。写些眼：击词前出水“语。击比：击了”水“赛、击小比“是”闹、赛激伙”是“烈、闹激伴”的“、烈急，们的“速急作”的者、 3、溺水被救 “速射”、”、“射“撞”、击“撞”、击“”混、”“、混”竭、尽竭描尽写描写之之能能事，
机智，又写出了他们的善良与 事再，现再了现比了赛比的赛激的激烈烈。。而而“当“当我我们们互互相相扭扭在 淳朴。 在 ，一一 表起起现，时时了表，，小现便便伙了停停 伴小止止 们伙了 的了伴击 亲击们水 密水， 无的，哈 间亲哈哈。密哈大无大笑间笑起。来起“来”
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
仔细阅读6—18段
1、概括这部分写了几件事？ 2、作者是如何写出戏水时的激
烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 2、打水仗 3、“我”溺水被救
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
用烈出 得？戏作 特哪水者 别些时是 好词的如 ？语激何
写
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 • “似“乱扑扑的响通通一”小通形通阵”扑乱象”伙“响通地像伴”通写哪形”出个、 象们“地了鼓像“写比队哪在出赛敲个了水时乱鼓比队的了中赛敲忙套时乱排乱似的了和的忙成套乱紧一一张阵
队。和。“紧大张手菊。拉花“大似手菊的花铁浪似”的链又浪一”般又个一地比个喻将比我喻我，句浪，拖花的到
课件
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
机智，又写出了他们的善良与 事再，现再了现比了赛比的赛激的激烈烈。。而而“当“当我我们们互互相相扭扭在 淳朴。 在 ，一一 表起起现，时时了表，，小现便便伙了停停 伴小止止 们伙了 的了伴击 亲击们水 密水， 无的，哈 间亲哈哈。密哈大无大笑间笑起。来起“来”
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
仔细阅读6—18段
1、概括这部分写了几件事？ 2、作者是如何写出戏水时的激
烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 2、打水仗 3、“我”溺水被救
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
用烈出 得？戏作 特哪水者 别些时是 好词的如 ？语激何
写
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 • “似“乱扑扑的响通通一”小通形通阵”扑乱象”伙“响通地像伴”通写哪形”出个、 象们“地了鼓像“写比队哪在出赛敲个了水时乱鼓比队的了中赛敲忙套时乱排乱似的了和的忙成套乱紧一一张阵
队。和。“紧大张手菊。拉花“大似手菊的花铁浪似”的链又浪一”般又个一地比个喻将比我喻我，句浪，拖花的到
课件
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
北师大版语文六上荷塘旧事课件
荷塘旧事
北师大版语文六上荷塘旧事
1
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
pБайду номын сангаасo
狗刨比赛
dǎi
逮着机会
jué
攫住
北师大版语文六上荷塘旧事
2
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
北师大版语文六上荷塘旧事
3
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
北师大版语文六上荷塘旧事
（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子
与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传
过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地
挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见
一些颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自北师清大版《语文六荷上荷塘塘旧事月色》
14
学以致用:看图片学写一段话
4
浮光跃金
北师大版语文六上荷塘旧事
5
北师大版语文六上荷塘旧事
6
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
7
北师大版语文六上荷塘旧事
8
点缀
北师大版语文六上荷塘旧事
9
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
10
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
北师大版语文六上荷塘旧事
11
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
北师大版语文六上荷塘旧事
12
北师大版语文六上荷塘旧事
1
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
pБайду номын сангаасo
狗刨比赛
dǎi
逮着机会
jué
攫住
北师大版语文六上荷塘旧事
2
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
北师大版语文六上荷塘旧事
3
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
北师大版语文六上荷塘旧事
（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子
与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传
过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地
挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见
一些颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自北师清大版《语文六荷上荷塘塘旧事月色》
14
学以致用:看图片学写一段话
4
浮光跃金
北师大版语文六上荷塘旧事
5
北师大版语文六上荷塘旧事
6
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
7
北师大版语文六上荷塘旧事
8
点缀
北师大版语文六上荷塘旧事
9
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
10
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
北师大版语文六上荷塘旧事
11
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
北师大版语文六上荷塘旧事
12
六年级上语文课件-荷塘旧事_北师大版
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点 缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
这个这荷个塘荷给塘你真的感觉呀是！怎我么从样的？
（词、句）中体会到，
因为它运用
（手法），写出了
。
探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？
（提示：从写法上考虑)
缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打
着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些 颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
课后练习 一、读拼音，写词语。
diǎn zhuì chún pǔ hān zhí jīng yíng kǒng jù
xuān nào biān yuán liú liàn yuè lǎng fēng qīng
二、判断下面的句子，看看那个是比喻句哪个是拟人句。
1.娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。（ ） 2.春风吹，杏花像刚睡醒的小姑娘，慢慢地睁大了眼睛。（ ） 3.春风吹，小青蛙伸伸懒腰从洞里出来了。（ ） 4.整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。（ ）
• 骄傲（jiāo ào）
意思：自以为了不起，看不起别人；自豪。 运用：虽然成绩有了提高，但我不能骄傲，还要继续 努力。
古代的四大发明是中国的骄傲。
荷塘 旧事
事情发生 的地点
往事
这个这荷个塘荷给塘你真的感觉呀是！怎我么从样的？
（词、句）中体会到，
因为它运用
（手法），写出了
。
探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？
（提示：从写法上考虑)
缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打
着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些 颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
课后练习 一、读拼音，写词语。
diǎn zhuì chún pǔ hān zhí jīng yíng kǒng jù
xuān nào biān yuán liú liàn yuè lǎng fēng qīng
二、判断下面的句子，看看那个是比喻句哪个是拟人句。
1.娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。（ ） 2.春风吹，杏花像刚睡醒的小姑娘，慢慢地睁大了眼睛。（ ） 3.春风吹，小青蛙伸伸懒腰从洞里出来了。（ ） 4.整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。（ ）
• 骄傲（jiāo ào）
意思：自以为了不起，看不起别人；自豪。 运用：虽然成绩有了提高，但我不能骄傲，还要继续 努力。
古代的四大发明是中国的骄傲。
荷塘 旧事
事情发生 的地点
往事
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》ppt课件
通读课文，思考： 1. 课文如何划分段落？为什么多年 后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼 前？ 2. 哪句话充分体现出作者对荷塘的 留恋？
要求： 坐姿端正 默读课文 认真思考 将答案写在练习本上 时间：5分钟 （5分钟后，比一比看哪个小组既快速，答案又准确，无误。）
一（ 1 ）、交代事件的起因，目的是引出往 事，为下文做铺垫。 二（2--17）回忆往事。①荷塘的美丽景色。 ②狗刨比赛。③打水仗。④遇险得救 三（18）点明主题，“我”认识了大自然和 谐的美和人类淳朴的爱。 因为荷塘景色的美丽，小伙伴们的活泼、善 良、淳朴及小伙伴们与“我”之间的友情令“我 ”难忘。 第十八自然段
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光…… 恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” （3）“白天……在微风中荡着绿 浪” （4）“又点缀着许多……像披着 青纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
“一切景语皆情语”也为下文作者赞 美大自然和谐的美和表现农村少年天 真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
文章的高潮之处是“我”溺水时。 作者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与 淳朴。
• 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。 可是小伙伴们却哈哈大笑，理 解他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得 救后小伙伴们的心情放松了，这是 他们憨直淳朴的性格的一种表现。
从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。 这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念 的原因，另一方面也是为下文写人做渲染 和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、 善良、美好。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》优质课课件_1
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突然，我觉得有人抓住了 我的手碗，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中 排成一队，手拉手铁链般将我 拖到岸上。
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