作文小标题的拟写教案资料
如何拟写小标题教案
如何拟写小标题教案如何拟写小标题一、导入新课如果把一篇美文比作一朵芬芳的茉莉花，那么亮丽的小标题就如茉莉花上翩翩起舞的蝴蝶，给茉莉花添了几分神韵。
“花”香“蝶”自来，题好一半文。
同学们！一个巧妙别致的小标题，往往能让人眼前一亮。
阅读着一篇篇美文，品味着一个个生动亮丽的小标题，体悟着内容的丰富多彩，带给我们多少美的享受。
如何让小标题光彩夺目，熠熠生辉呢？我们这节课就来探讨一下。
二、首先，先考考同学们，你们知道哪些拟写小标题的方法？根据同学们的作文情况，参考中考优秀作文，我们归纳了以下几种拟写小标题的方法。
第1种：按时间先后顺序安排材料(1)按事件发生、发展的顺序。
小标题可用①15年前②15个月前③15天前④15小时前(2)将几则材料浓缩于一日之中。
小标题可用①晨曲②午唱③暮歌 (3)以大的时间段进行间隔剪辑。
小标题可用①幼时②童年③少年 (4)将材料分散在四季之中。
小标题可用①春②夏③秋④冬第2种：按不同的空间、地点安排材料。
小标题可用①放学路上②车上③家中第3种：以感情线索为小标题。
如：①初识-爱②相知-还是爱③相离-依旧是爱第4种：以富有象征意义的物象为小标题，把材料以分镜头的方式组接起来。
如：《母爱的气息》小标题为①春雨·折叠伞②暑假·电话铃③秋·风铃④严冬·棉袄；《母爱的蓝天》小标题为①起风了②下雨了③云散了，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述。
三、采用这些方法拟写小标题应遵循三个原则：第1、小标题要围绕中心，体现行文思路。
如：《剪贴母爱》小标题为①母爱无价②母爱情深③母爱无言，都是围绕主题母爱展开的。
《润物细无声》小标题为①谎言温暖②放手的爱③门在开着，形象表现母爱的无微不至，对我心灵的悉心呵护。
第2点：小标题要格式一致，体现工整美感。
如：《爱的感动》小标题为①生日-妈妈=失落②妈妈-‘我’=代沟③妈妈+礼物=爱④妈妈+‘我’=感动；《爱是怎样读懂的》小标题为①慈母手中线，女儿身上衣②临行絮絮叨，意恐迟迟归③谁言寸草心，报得三春晖。
作文命好小标题的方法微课教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文中使用小的方法和作用。
2. 培养学生运用小概括文章内容的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章结构更清晰。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的设置方法3. 小的写作技巧4. 实践练习：编写小5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握小的设置方法和写作技巧。
2. 难点：如何使小准确、简洁、有吸引力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含小的定义、作用、设置方法和写作技巧。
2. 准备一些范文，用于分析和小编写实践。
3. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考作文中的重要性，引出小的概念。
2. 讲解小的定义和作用：教师通过PPT讲解小的定义，让学生了解小在作文中的作用。
3. 分析小的设置方法：教师通过PPT讲解小的设置方法，并结合范文进行分析。
4. 讲解小的写作技巧：教师通过PPT讲解小的写作技巧，引导学生如何编写生动、有趣的小。
5. 实践练习：教师布置编写小的练习任务，学生根据给出的文章内容编写小。
6. 学生作品展示与评价：教师选取部分学生的作品进行展示，并对作品进行评价，引导学生互相学习和改进。
六、教学延伸1. 邀请语文老师或者有经验的作家进行讲座，分享他们在写作中使用小的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励学生运用学到的小编写技巧，提升作文质量。
七、教学反馈1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价和反馈，提出改进意见。
2. 调查学生对小编写技巧的掌握情况，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
八、教学改进1. 根据学生的反馈意见，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，设计更具针对性的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
九、教学评价1. 评价学生的作文质量，观察学生运用小的能力是否有明显提升。
2. 评价学生在写作过程中的表现，了解学生对小编写技巧的掌握程度。
小标题写作文的教案
小标题写作文的教案巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1.精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章必须力求坎坷动人，存有层层深入细致之美感，在行文中要整体表现出来事物发展、感情变化的过程。
基于以上思索，我们在构想时，可以先确认文章的整体线索，接着有意识地把整体线索分割变成几小块，然后精心归纳，细心打磨，构成存有美感的小标题。
《三个太阳》是苏教版七年级下册“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
2021年中考满分作文《蓝色蛹金色蝴蝶》（甘肃张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧伤，我想要我就是迷路了”、“蛹——Obesity的可悲”、“金色——我凤凰于飞了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题长短不一出来，又恰好就是文章的总标题，四个小标题下，横跨着棱状讪讪两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧伤变为清爽、明朗，重新认识上由自恋转为理智。
2021年湖南高考作文话题就是“走的体验”，一学生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“排位赛”、“跑程”、“终点”。
作文标题教案设计模板范文
作文标题教案设计模板范文教案设计模板范文。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）掌握本节课的重点知识点，包括……。
（2）能够运用所学知识解决相关问题，如……。
2. 过程与方法。
（1）培养学生的分析和解决问题的能力；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）培养学生的创新思维和实践能力。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的自主学习意识和能力；（2）培养学生的积极进取的学习态度；（3）培养学生的团结合作和互助精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）……。
（2）……。
2. 难点。
（1）……。
（2）……。
三、教学过程。
1. 教学准备。
（1）教师准备，备课、教材、教具等；（2）学生准备，预习、复习等。
2. 教学步骤。
（1）导入新课，通过引入新课内容，激发学生学习兴趣，引导学生思考问题；（2）讲解新课，通过教师讲解、示范、演示等方式，向学生传授新知识；（3）引导学生练习，通过练习、讨论等方式，引导学生掌握新知识和技能；（4）总结归纳，通过总结归纳，梳理知识点，强化学生对所学知识的理解；（5）作业布置，布置相关作业，巩固学生所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体教学；2. 互动教学；3. 合作学习；4. 实验探究；5. 案例分析。
五、教学评价。
1. 课堂表现评价，通过观察、记录学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、展示作品等；2. 作业评价，通过批改学生的作业，评价学生对所学知识的掌握程度；3. 考试评价，通过定期考试，考察学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思。
1. 教学过程中的问题及解决方法；2. 学生学习情况及调整措施；3. 教学效果及改进措施。
七、教学效果。
1. 学生的知识掌握情况；2. 学生的学习兴趣和学习动力；3. 学生的综合能力提升情况。
作文命好小标题的方法微课教案
作文拟定小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟定小的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的作用2. 拟定小的方法3. 小的格式和规范4. 实践操作：拟定作文小三、教学重点与难点1. 教学重点：拟定小的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使小具有吸引力和概括性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小的作用、方法和格式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的小，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文拟定小的重要性。
2. 讲解：讲解小的作用、方法和格式。
3. 案例分析：分析优秀作文的小，让学生了解优秀小的特点。
4. 实践操作：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生课后练习拟定小，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：作文拟定小的方法1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
六、教学拓展1. 引导学生思考小在实际写作中的应用，如文章、报告、论文等。
2. 探讨如何根据不同类型的作文选择合适的小。
七、互动环节1. 学生分组讨论，分享各自拟定的小，互相评价、提出建议。
2. 教师选取具有代表性的作品进行点评，指导学生改进。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调拟定小的方法和技巧。
2. 提醒学生在日常写作中注意运用小，提高作文质量。
九、作业布置1. 课后练习拟定小，尝试运用本节课所学方法。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其小的优缺点，写在作业中。
十、板书设计作文拟定小的方法与技巧1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
初中作文小标题指导课教案
初中作文小标题指导课教案教学目标：1. 让学生理解小标题在作文中的作用和重要性。
2. 培养学生运用小标题组织作文结构的能力。
3. 引导学生通过小标题展示作文主题和内容。
教学重点：1. 小标题的作用和重要性。
2. 如何运用小标题组织作文结构。
3. 如何通过小标题展示作文主题和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在写作过程中，我们为什么需要小标题？2. 学生回答，教师总结：小标题可以帮助我们组织作文结构，使文章更加清晰易懂。
二、讲解小标题的作用和重要性（10分钟）1. PPT展示小标题的定义和作用。
2. 举例说明小标题在作文中的重要性。
3. 引导学生理解小标题与作文主题和内容的关系。
三、学习如何运用小标题组织作文结构（10分钟）1. PPT展示作文结构图，引导学生了解作文的结构。
2. 讲解如何运用小标题组织作文结构。
3. 举例示范，让学生明白小标题在作文中的位置和作用。
四、学习如何通过小标题展示作文主题和内容（10分钟）1. 讲解如何通过小标题展示作文主题和内容。
2. 举例示范，让学生学会如何通过小标题展示自己的观点和论述。
五、练习运用小标题写作（15分钟）1. 给学生发放作文范文，让学生阅读并分析范文中的小标题。
2. 引导学生模仿范文的写作风格，运用小标题写作。
3. 学生现场练习，教师巡回指导。
六、总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小标题在作文中的作用和重要性。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
教学反思：本节课通过讲解和小练习的方式，让学生掌握了小标题在作文中的作用和重要性，以及如何运用小标题组织作文结构和展示作文主题和内容。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行写作，避免范文式的写作风格。
此外，还可以通过课后作业和作文评改等方式，进一步巩固学生对小标题的运用。
小标题作文(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】作文课，这样让学生爱学、乐学——“小标题”作文教学设计教学目标：通过本课学习，使学生自觉、乐意去完成一次小标题作文练笔并掌握拟写小标题的方法。
教学重点：拟写小标题的方法。
教学难点：作文命题构思。
教学方法：情境教学法。
教学时间：二课时。
教学过程：一、情境导入（5分钟）现在，老师化身记者，现场采访同学们的“最”生活。
请同学们分别用三个二字词语回答本记者的问题，把自己的答案记录在日记本上，我们摘录一部分回答，写在黑板上。
一天中最愿意过的三个时段（预测：清晨、课间、晚上）；自己生活中最喜欢去的三个地方（预测：家里、书店、田野）；最喜欢的三种颜色（预测：新绿、橘红、浅紫）。
请同学们为老师推荐采访对象。
在黑板上写出三组回答。
启发：当我们按照自己真实的个性回答老师的问题，我们获得了一种交流的快乐。
如果我们在某篇作文中对一组词语依次展开表达，那就构成了一篇以“小标题”为结构形式的作文。
设计意图：触及学生的生活，调动兴趣，为下面的小标题作文学习做准备。
二、方法学习（10分钟）1、同学们见过、用过“小标题”形式的作文吗？2、下面为大家推荐一些作文的小标题，供大家借鉴。
小谈拟设小标题一、时间串联法即按时间先后顺序安排材料。
1、将材料浓缩于一日之中。
如一篇表现师生情的作文的小标题是“晨练”“午睡”“晚自习”。
通过清晨、中午、夜晚三个特定时间来表现师生间的关爱。
《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”“午唱”“暮歌”通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃”的独特感受。
2、将材料分化在四季之中。
比如以“发现”为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标题，抒写了作者对四季独特的审美感悟。
描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题为：“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”，表现对乡村生活的深切体验。
3、将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。
如获奖环保主题的作文《画家的一生》，其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”。
作文小标题公开课教案模板
作文小标题公开课教案模板公开课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解公开课的定义和特点；2) 掌握公开课的设计流程和步骤；3) 了解公开课的评价标准和方法。
2. 能力目标。
1) 提高教师设计公开课的能力；2) 增强教师的课堂授课技巧；3) 增强教师的课堂管理能力。
3. 情感目标。
1) 增强教师对公开课的信心；2) 提高教师对教学的热情；3) 增强教师的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 公开课的设计流程和步骤；2) 公开课的评价标准和方法；3) 教师在公开课中的表现和技巧。
2. 教学难点。
1) 如何设计一个生动、有趣的公开课；2) 如何在公开课中展现教师的专业素养和教学能力；3) 如何有效应对评价和反馈。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
1) 引入公开课的概念和意义；2) 通过案例分析和讨论，激发教师对公开课的兴趣和热情。
2. 理论讲解（20分钟）。
1) 介绍公开课的设计流程和步骤，包括目标确定、教学内容选择、教学手段和方法、教学过程设计等；2) 分析公开课的评价标准和方法，包括教学效果、学生反馈、同行评价等。
3. 设计实践（40分钟）。
1) 要求教师们结合自己的教学内容和特点，设计一个公开课教案；2) 分组讨论和交流，相互评价和提出改进建议；3) 选取部分教师进行现场展示和点评。
4. 总结反思（10分钟）。
1) 教师总结本次活动的收获和体会；2) 分享公开课设计和教学经验；3) 对今后的教学工作进行展望和规划。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 教学案例分析。
3. 分组讨论交流。
4. 现场展示和点评。
五、教学评价。
1. 通过教师设计的公开课教案、现场展示和点评，对教师的教学能力和专业素养进行评价；2. 通过教师的反馈意见和学员的学习效果，对本次活动的教学效果进行评价。
六、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学能力和专业素养，不断学习和更新教学理念和方法；2. 教师要注重与同行的交流和合作，相互学习和提高，形成良好的教学氛围；3. 教师要关注学生的学习情况和反馈意见，不断改进自己的教学方式和方法，提高教学效果。
怎样拟好作文小标题标题教案
教学过程一、复习预习复习复习上节课的内容预习1、修辞手法2、描写方法3、记叙的顺序二、知识讲解如何拟小标题（1）．以时间为序。
如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。
（2）．以空间为序。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。
（3）．以写作视点或角度为序。
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。
（4）．以事情发展为序。
如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
（5）直接标示。
如：“一、二、三、四”或“引言、正文、总结”或“镜头一镜头二镜头三……”（6）、日记格式。
如：文题《我与苦难的亲密接触》小标题：①2001年10月24日天气阴沉心情指数2颗星②2002年11月5 日天气微晴心情指数5颗星③2003年4 月7 日万里无云心情指数3颗星拟制小标题应注意几点：（1）、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
（2）、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明。
如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
（3）、小标题之间必须有内在的联系。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
（4）、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
三、例题精析【例题1】你曾经阅读的有关春天的诗文给你留下了怎样的认识？已经到了的春季给你留下了怎样的记忆？正在经历的人生之春又给你留下了怎样的体验？根据你的经历、认识和感悟，以“春天的味道”为题，写一篇文章。
初中作文小标题教案
初中作文小标题教案一、教学目标：1. 让学生掌握小标题的定义和作用。
2. 培养学生编写小标题的能力，使文章结构更清晰。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 小标题的定义和作用2. 小标题的编写方法3. 练习编写小标题三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解小标题的定义和作用：解释小标题的含义，让学生明白小标题在文章中的重要性。
通过举例说明，让学生了解小标题可以帮助读者更好地理解和把握文章内容。
3. 讲解小标题的编写方法：引导学生关注小标题的格式和内容。
讲解如何根据文章主题和内容，提炼出简洁、明了的小标题。
同时，提醒学生注意小标题之间的逻辑关系。
4. 练习编写小标题：给学生发放练习材料，要求学生根据文章内容编写小标题。
在编写过程中，鼓励学生发挥创意，使小标题具有吸引力。
5. 学生互评和教师点评：让学生互相交换作品，进行评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
6. 总结和拓展：对本节课的内容进行总结，让学生明确小标题在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中运用小标题，提高写作效果。
同时，提醒学生多阅读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧。
四、教学评价：1. 学生能够理解小标题的定义和作用。
2. 学生能够掌握小标题的编写方法，并在写作中运用。
3. 学生的写作兴趣得到提高，写作习惯逐渐养成。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 练习材料3. 优秀文章示例六、教学时间：1课时（40分钟）七、课后作业：1. 编写一篇作文，运用本节课学到的小标题技巧。
2. 收集五篇优秀文章，分析其中小标题的运用，下周分享。
通过本节课的学习，让学生掌握小标题的编写技巧，使文章结构更清晰，提高学生的写作能力。
同时，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
初中作文标题的拟写_教案
教案：初中作文标题的拟写技巧教学目标：1. 让学生理解作文标题的重要性，认识到标题是作文的灵魂。
2. 培养学生拟写作文标题的能力，提高作文质量。
3. 引导学生通过实践，掌握作文标题的拟写技巧，提高写作兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握作文标题的基本拟写方法。
2. 培养学生独立拟写作文标题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用各种拟题方法。
2. 如何引导学生根据文章内容准确拟题。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示优秀作文，让学生初步感受标题的重要性。
2. 学生分享自己对标题的认识和感受。
二、讲解作文标题的作用（10分钟）1. 教师讲解作文标题的作用，如：吸引读者、概括文章内容、揭示文章主题等。
2. 学生举例说明优秀作文标题的作用。
三、介绍作文标题的拟写方法（15分钟）1. 教师介绍作文标题的拟写方法，如：运用修辞手法、使用关键词、简洁明了等。
2. 学生分组讨论，总结各自认为有效的拟题方法。
四、实例分析与练习（15分钟）1. 教师展示多篇作文标题，引导学生分析其拟题方法。
2. 学生分组讨论，尝试为给定的文章内容拟写合适的标题。
3. 各组分享拟题成果，教师点评并指导。
五、学生独立拟题练习（10分钟）1. 教师给出作文话题或内容，要求学生独立拟写标题。
2. 学生完成后，教师挑选部分作品进行点评。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调学生在写作过程中要注意拟题。
2. 学生分享本次课程的收获，提出自己在写作中的困惑。
3. 教师给出建议，鼓励学生多练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、练习等多种教学手段，使学生掌握了作文标题的拟写方法。
但在实践过程中，部分学生仍存在拟题困难的问题。
在今后的教学中，教师应加大对学生个体辅导的力度，关注学生的写作过程，帮助他们解决实际问题。
同时，可通过举办作文比赛等活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
【配套K12】如何拟写小标题教案
如何拟写小标题教案如何拟写小标题一、导入新课如果把一篇美文比作一朵芬芳的茉莉花，那么亮丽的小标题就如茉莉花上翩翩起舞的蝴蝶，给茉莉花添了几分神韵。
“花”香“蝶”自来，题好一半文。
同学们！一个巧妙别致的小标题，往往能让人眼前一亮。
阅读着一篇篇美文，品味着一个个生动亮丽的小标题，体悟着内容的丰富多彩，带给我们多少美的享受。
如何让小标题光彩夺目，熠熠生辉呢？我们这节课就来探讨一下。
二、首先，先考考同学们，你们知道哪些拟写小标题的方法？根据同学们的作文情况，参考中考优秀作文，我们归纳了以下几种拟写小标题的方法。
第1种：按时间先后顺序安排材料(1)按事件发生、发展的顺序。
小标题可用①15年前②15个月前③15天前④15小时前(2)将几则材料浓缩于一日之中。
小标题可用①晨曲②午唱③暮歌 (3)以大的时间段进行间隔剪辑。
小标题可用①幼时②童年③少年 (4)将材料分散在四季之中。
小标题可用①春②夏③秋④冬第2种：按不同的空间、地点安排材料。
小标题可用①放学路上②车上③家中第3种：以感情线索为小标题。
如：①初识-爱②相知-还是爱③相离-依旧是爱第4种：以富有象征意义的物象为小标题，把材料以分镜头的方式组接起来。
如：《母爱的气息》小标题为①春雨·折叠伞②暑假·电话铃③秋·风铃④严冬·棉袄；《母爱的蓝天》小标题为①起风了②下雨了③云散了，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述。
三、采用这些方法拟写小标题应遵循三个原则：第1、小标题要围绕中心，体现行文思路。
如：《剪贴母爱》小标题为①母爱无价②母爱情深③母爱无言，都是围绕主题母爱展开的。
《润物细无声》小标题为①谎言温暖②放手的爱③门在开着，形象表现母爱的无微不至，对我心灵的悉心呵护。
第2点：小标题要格式一致，体现工整美感。
如：《爱的感动》小标题为①生日-妈妈=失落②妈妈-‘我’=代沟③妈妈+礼物=爱④妈妈+‘我’=感动；《爱是怎样读懂的》小标题为①慈母手中线，女儿身上衣②临行絮絮叨，意恐迟迟归③谁言寸草心，报得三春晖。
作文小标题的拟写
作文小标题的拟写1 作文小标题的拟写一、导入：有人说，剪持续，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。
好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。
别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式，希望它能为大家的构思出点点子。
小标题，就是除了作文的大题目外，还把文章分成几个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。
能够使文章内容跨越较长的时间，方便频繁更换地点、人物、镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。
如《生活》一文由四个板块构成，分别用了四个小标题：“生活是爱”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是锻炼与聊天”。
恰当地营造小标题不但能使文章层次清晰，脉络分明，省略了过渡，表现出匀称醒目的结构之美，而且表达了凝练概括的精美构思，因为好的小标题的拟制是精心提炼的结果二、小标题确立的最基本原则是什么？明确：1、小标题要围绕中心，即小标题所概括的内容理应与写作内容一致。
2、小标题要格式一致，即小标题短语结构尽量一致，表达工整美感。
三、怎样才能拟出简洁、恰当、漂亮的小标题呢？以下七招供同学们参考。
1.时间串联法，即按时间先后顺序安排材料。
(1)按事件发生、发展的顺序。
如写交朋友的话题作文，小标题可用“相识”“相知”“离别”。
(2)将材料分散在四季之中。
如：描写农村一年四季生活的《倾听乡村》，小标题拟为：“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”；对于2 写景作文能够春、夏、秋、冬为线索记之：春——红豆生南国,夏——春来发几枝,秋——劝君多采撷，冬——此物最相思。
以“春、夏、秋、冬”的时间为序，并巧引王维抒情诗《相思》中的四句话拟制了小标题，确切、简短、整齐，表现出匀称醒目的结构之美，给人以视觉的美感；回忆往事的《寻找失去的世界》用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题，表达主人公逐渐成熟的过程。
如何写小标题作文教案
如何写小标题作文教案
《如何写小标题作文教案》
嘿，咱来说说怎么写小标题作文哈。
你知道吗，我以前教我小外甥写作文的时候，就发现这个小标题作文特别有意思。
有一次，我让小外甥写一篇关于出去游玩的作文，我就告诉他可以用小标题来写。
我跟他说：“你看啊，咱出去游玩不是有不同的阶段嘛，比如出发前呀，路上呀，到地方玩的时候呀，回来的路上呀，咱就按照这些阶段来弄小标题。
”
然后这小家伙就开始琢磨啦。
他先写出发前，他是怎么期待的，那小眼神都放光呢，说想着出去玩就特别兴奋，还一个劲地准备自己喜欢的零食啥的。
然后小标题就写上“兴奋的出发”。
接着写在路上，看到外面的风景，一直在那哇啦哇啦地说个不停，一会儿说那朵云像小狗，一会儿说那棵树好特别，这部分小标题就是“有趣的路途”。
等真到了游玩的地方，那更是开心得不行，跑来跑去，玩各种游乐设施，小标题就是“欢乐的玩耍”。
最后回来路上虽然有点累，但还是很开心地回忆，小标题就是“满足的归途”。
你看，这样用小标题把整个游玩的过程清晰地展现出来，多好呀！写小标题作文呢，首先就是要确定好主题，然后把主题分成几个部分，每个部分取个简洁又有意思的小标题。
小标题要能概括那个部分的内容哦。
再就是内容要与小标题相符，别跑题啦。
还有呀，小标题之间也要有一定的联系，不要太散咯。
希望大家以后写小标题作文都能写得棒棒的呀！就像我小外甥那次一样，把经历展现得精彩无比！哈哈！。
小标题式作文教案
小标题式作文教案让小标题穿针引线拟用小标题作文，是许多学生常用的方法。
所谓拟小标题，就是围绕一定的主题撷取几个场面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇镜头，组成几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一个简洁、醒目的标题。
那么，如何才能拟好小标题，让小标题引出绝妙美文呢？同学们不妨把握以下几点：提纲挈领。
小标题必须是文章各意义段主要内容的概括。
读者看一篇文章，浏览一下小标题，就能粗知文意。
言简意明。
小标题是对文章各部分内容贴切而精练的概括，字宜少，义宜明。
一般用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。
有时因时间紧，一时半会想不出恰当的文字表达的话，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题，同样可使文章层次分明。
貌离神合。
拟好的各小标题粗看似没什么联系，但其神必须聚合在一起，如何做到神合？第一，所有小标题都必须围绕话题拟题；第二，小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照，可按事件的发展拟用，可按时间的先后组织，也可按空间的位移编列。
貌若离，神契合，匠心独具，内容精彩。
列小标题的方法：1、以内容提要为小标题２、以古诗文、名句等为小标题３、以比喻语作小标题《获取人生》人生是一道数学题人生是一段悠扬的旋律人生是一条不断前行的小路４、以时间词为小标题《水》５０年代，蓝天碧水野花遍地８０年代，灰天混水，鸟飞鱼走９０年代，黑天毒水，鱼虾绝迹５、以人物语言为小标题６、以符号作标题使用小标题结构法的注意事项并非什么文章都非用小标题不可。
用什么方法立小标题要因文而宜，仔细推敲，反复选择。
小标题要紧扣大标题,所有小标题都必须围绕话题拟题小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照小标题要结构对称、文采飞扬、新鲜活泼。
材料数量要恰当，2～4个小标题为宜。
小标题欣赏：1.表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习”2. 写以“压力”为话题运用的小标题：“教室”、“寝室”、“办公室”3. 如《难忘旧友》的小标题：相识、相知、分别5. 以“兴趣”为题运用的小标题：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。
如何写好文章小标题作文教案
如何写好文章小标题作文教案
《如何写好文章小标题作文教案》
嘿呀，咱今天就来聊聊咋写好那个文章小标题作文。
记得有一次，我参加了一个写作比赛。
当时拿到主题之后呀，我就犯愁了，咋把这文章给搞出彩呢。
我就琢磨着，要不就试试小标题吧。
我先把文章要写的内容大概想了一遍，就好比是要建一座房子，我得先知道有几个房间一样。
然后呢，根据这些内容，我开始想小标题啦。
比如说，主题是“我的一次冒险之旅”。
那我就想出了几个小标题，像“出发喽”，这就是写准备出发的事儿，什么心情激动啊，带了一堆东西啊之类的。
还有“遭遇小麻烦”，讲路上遇到的那些不顺利的小情节，比如走错路啦，东西掉了呀。
再就是“哇，好惊喜”，写突然遇到的令人开心的事儿，像看到美丽的风景啦，遇到好玩的人啦。
这些小标题就像一个个小招牌，一下子就让文章的结构清楚起来了。
有了小标题之后呀，写起内容来也特别顺，每一部分都围绕着小标题展开，不会乱七八糟的。
嘿，你看，就通过这样一个小例子，咱就能体会到小标题作文的好处啦。
大家以后写作文的时候，也可以试试哦，说不定就能让你的作文变得超棒呢！
总之呀，写小标题作文，就是要先想好框架，再起好小标题，然后围绕着小标题好好写内容，这样就能写出一篇好文章啦！哈哈。
初中小标题式作文教学教案
初中小标题式作文教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握小标题式作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用小标题清晰表达思路的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容：1. 小标题式作文的定义和特点2. 小标题式作文的基本结构3. 小标题的设置原则4. 小标题式作文的写作步骤5. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾以往写作中遇到的困境，如思路混乱、条理性差等，引出小标题式作文的优点和重要性。
2. 讲解小标题式作文的定义和特点：解释小标题式作文是一种以小标题为线索，将文章内容分段阐述的写作方式，具有结构清晰、条理性强的特点。
3. 讲解小标题式作文的基本结构：介绍小标题的设置原则，如围绕主题、突出重点、层次分明等，以及小标题与正文内容的关联。
4. 讲解小标题式作文的写作步骤：提出写作小标题式作文的四个步骤，即确定主题、设置小标题、撰写正文、检查修改。
5. 实例分析与演练：提供一篇优秀的小标题式作文示例，让学生分析其结构特点和写作技巧，然后进行实际操作，尝试编写小标题式作文。
6. 学生练习：布置一道作文题目，要求学生运用小标题式作文的结构和技巧进行写作，教师在过程中提供个别指导。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，总结小标题式作文的要点，鼓励学生在今后的写作中运用这一技巧。
四、教学评价：1. 学生对小标题式作文的理解和掌握程度。
2. 学生写作过程中运用小标题的准确性和合理性。
3. 学生作文的条理性和逻辑性。
五、教学资源：1. 小标题式作文的示例文章。
2. 作文评改标准。
3. 写作指导素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够掌握小标题式作文的基本结构和要求，提高写作的条理性和逻辑性，为今后的写作打下坚实的基础。
拟写作文标题教案设计
拟写作文标题教案设计
今天老师要教我们写作文标题，好希冀啊！老师说，一个好的标题，看上去像是一扇明亮的窗户，能吸引大家的目光，让大家想一探究竟。
我以前总是很困惑，写作文的时候，标题总是想不到，恨不得把脑袋打开，看看里面是不是盛着浆糊。
老师说，我们可以从不同的角度努力琢磨，就像玩拼图一样，换个角度，图案就会变得非常不一样。
老师举了好几个例子，让我眼前一亮。
例如，写关于小狗的作文，可以写“我的毛茸茸的朋友”，也可以写“小狗的秘密”。
哇，那种感觉好奇妙，以前标题还可以这样写！
老师还让我们自己写几个标题，我脑子里一下子涌动出许多想法。
我想写一篇关于下雨天的作文，就叫“雨天的秘密花园”。
我只希望它能像花园一样，透着色彩和生机。
我激动地想，以后写作文再也不用担心标题了，因为我清楚，只要用心去发现，每一个故事都有它独特的标题，等你回来去寻找！。
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作文小标题的拟写
一、导入：有人说，剪不断，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。
好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。
别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式，希望它能为大家的构思出点点子。
小标题，就是除了作文的大题目外，还把文章分成几个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。
可以使文章内容跨越较长的时间，方便频繁更换地点、人物、镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。
如《生活》一文由四个板块构成，分别用了四个小标题：“生活是爱”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是锻炼与聊天”。
恰当地营造小标题不仅能使文章层次清晰，脉络分明，省略了过渡，呈现出匀称醒目的结构之美，而且体现了凝练概括的精美构思，因为好的小标题的拟制是精心提炼的结果
二、小标题确立的最基本原则是什么？
明确：1、小标题要围绕中心，即小标题所概括的内容应当与写作内容一致。
2、小标题要格式一致，即小标题短语结构尽量一致，体现工
整美感。
三、怎样才能拟出简洁、恰当、漂亮的小标题呢？以下七招供同学们参考。
1.时间串联法，即按时间先后顺序安排材料。
(1)按事件发生、发展的顺序。
如写交朋友的话题作文，小标题可用“相识”“相知”“离别”。
(2)将材料分散在四季之中。
如：描写农村一年四季生活的《倾听乡村》，小标题拟为：“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”；对于
写景作文可以春、夏、秋、冬为线索记之：春——红豆生南国,夏——春来发几枝,秋——劝君多采撷，冬——此物最相思。
以“春、夏、秋、冬”的时间为序，并巧引王维抒情诗《相思》中的四句话拟制了小标题，确切、简短、整齐，呈现出匀称醒目的结构之美，给人以视觉的美感；回忆往事的《寻找失去的世界》用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题，展现主人公逐渐成熟的过程。
(3)将材料分散在人的一生之中，以大的时间段进行间隔剪辑。
如以环保为主题的《画家的一生》，其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以画家一生中的四幅画为素材，巧妙地凸现了环保的主题。
《我从生活那里学到》，百花争艳——春（在这里我学到了竞争），绿草如茵——夏（在这里，我学到了心存希望，不言放弃），果实累累——秋（在这里，我学到了只有付出才有回报），银妆素裹——冬（在这里我学到了不忘历史，珍惜现在）；《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。
(4)将几则材料浓缩于一日之中。
如《一日三餐交响曲》的小标题：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生对“吃”的独特感受；《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”
2．空间排列法
按不同的空间、地点安排材料。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”“海底世界”“月球村”。
以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
3．并列组接法
把材料以分镜头的方式组接起来。
如《我深深地感受到了环境的呼唤》以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题；相似的还有“镜头一”“镜头二”“镜头三”之类的小标题。
4．音乐串联法
如《新学期的DO RE MI》小标题“DO——多”，写作业多；“RE——赖”，写课外活动被占用；“MI——迷”，写班上来了竞争对手。
这几个小标题，给平淡枯燥的学习生活增添了动感。
5．颜色串联法
如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感；〈〈眼中的世界〉〉，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
6.情感串联法
《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新；类似的还有“酸”“甜”“苦”“辣”等；关于感恩老师的作文小标题：一、加减乘除，算不尽您的教诲，二、诗歌辞赋，颂不完您的奉献，三、岁月蹉跎，抹不去您的恩情；以爱为主题的作文：1、父母情2、同学情3、路人情
7.层层递进法
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”；以母爱、父爱为主题：在悲伤时，她是安慰；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性小结：文章以不同特色的小标题把不同的片段连成了一篇篇如珍
珠般美丽可爱的文章。
为此，感慨写作过程中，若能接天莲叶无穷碧，
就能映日荷花别样红。
怎样做呢？总之，犹如糖葫芦，竹签中间穿，
多片段，一中心。
以上七法，灵活应用，就如七剑下天山，纵横作文
江湖。
四、出示作业：给下面。
题目拟写小标题
一、《老师请听我说》
1、可分别用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”为小标题来吐露自己需要自由、需要轻松的心声。
2、分别用“黑板的话”、“粉笔的话”、“墙的话”、“日光灯的话”为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧面描述，翻出了新意。
二、《剪贴幸福》
可用了四个小标题：“旺旺果奶”，“小指挥员”、“外滩跳远”、“鱼儿上钩”。
摄取自己成长过程中的几个特写情景，调动自己的生活积累，筛选出浸润父爱母爱的幸福之珠，一线穿缀，笔力集中，用“剪贴”这种独特的手法结构全文，且行文灵动，语言活泼清新，生活气息浓厚，亲情炽热洋溢，令人陶醉。
三、“水”为话题，先拟题目，再拟小标题。
拟题〈〈水祭〉〉，颇具创意地以杜牧绝句〈〈清明〉〉中的四句诗作小标题。
第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。
生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。
作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。