最新《最后一课》阅读理解题及答案讲课教案

《最后一课》阅读理解题及答案

一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。

二、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

A、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C、……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。答[ ]

三、选出下面文字中的“□”中标点使用恰当的一项，将序号填入括号中。

我的最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢□我再也不能学法语了！难道这样就算了吗□我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰□想起这些，我多么懊悔□我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌□带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

A、！？……！，

B、？？，……。，

C、！？……。，

D、！！……，。答[ ]

四、①天气那么暖和，那么晴朗！

②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。

1、选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。

A、以上三段文字是对小弗郎士上学路上所见所闻的描写。

B、以上三段文字是自然景物的描写。

C、以上三段文字是对社会背景的交待。

D、以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。答[]

2、以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项，将序号填入括号中。

A、表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。

B、说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。

C、暗示了当时的时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。

D、表现小弗郎士上学路上心情愉快。

E、美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。答[ ]

五、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

1、这段文字是对教室什么的描写，选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A、是对教室里在座的人的学习态度的描写。

B、是对教室气氛的描写。

C、是对先生讲课情况的描写。

D、是对教室里在座的人的介绍。答[ ]

2、画线的句子运用了哪种人物描写的方法？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A、语言描写

B、心理描写

C、动作描写

D、肖像描写答[ ]

3、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句表达了小弗郎士怎样的感情？

答：

六、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”

1、这段文字开头写钟声和号声有何作用？

答：

2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？

答：

3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？

答：

《最后一课》阅读理解题答案：

一、1、喧闹2、塞进3、敬意

二、B

三、A

四、1、A 2、ACE

五、1、B 2、B 3、痛恨侵略者，嘲笑他们的愚蠢。

六、1、这种声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着"最后一课"的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点晴之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。

2、表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。

3、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱

国志士，所以觉得他的形象高大。一、分数加减法

异分母分数相加减，先通分，将分母化为相同的数（通常是原来两个分母的最小公倍数），将分子也相应的进行变化后，再根据同分母分数相加减的法则进行计算（分母不变，分子相加减）。

技巧：分子为1，分母为两个相邻的自然数，这样的两个分数相加减，所得的和是以这两个数的积为分母，两数相加的和为分子的分数；所得的差是以这两个数的积为分母，两数相减的差（就是1）为分子的分数。

整数加减法的简便运算的规则，对分数加减法同样适用。

小数化分数的方法：小数可以直接写出分母是10、100、1000……的分数，原来有几位小数

，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点后作分子，化成分数．．

后，能约分的要约分。（根据的是小数的意义

）

．．．．．

分数化小数的方法：任何一个分数都可以通过分子除以分母化成小数或整数。当分母是10、100、1000……的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个

零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。（根据的是分数与除法的

．．．．．．关系

）

．．

★分数与小数互化的常用计算结果要背熟。

二、长方体（一、二）

长方体有12条棱可以分成三组，分别为长、宽、高，每组4条；如果题目给出棱长和及其中两组的数值，也可以看作把12条棱分成四组，每组中分别有1条长，1条宽，1条高。先用棱长和除以4，求出每组中3条棱的和，再减出其中2条的长度，即可得出另1条的长度。