《白鲸》教学设计.doc
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔及其创作背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品中象征意义的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文本；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）利用想象创作，提升学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣；（2）感受人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观；（3）引导学生尊重生命，关爱动物，培养关爱大自然的情感。
二、教学内容1. 第一课时：作者与创作背景（1）介绍作者梅尔维尔的生平和创作《白鲸》的背景；（2）学生自主阅读，了解故事基本情节；（3）分组讨论，分析作品中的象征意义。
2. 第二课时：故事情节与人物形象（1）教师引导讲解故事情节，分析主要人物形象；（2）学生通过思考题，深入理解作品；（3）小组合作，探讨作品中的主题思想。
3. 第三课时：象征意义分析（1）教师引导学生发现作品中的象征元素；（2）学生通过实例分析，理解象征意义；4. 第四课时：想象创作（1）教师提出创作任务：以作品中的一个场景为背景，展开想象，创作一个小故事；（2）学生现场创作，交流分享；（3）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 第五课时：总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想；（2）学生谈收获，提出疑问；三、教学资源1. 教材：《白鲸》；2. 参考资料：关于梅尔维尔及其作品的介绍资料；3. 网络资源：相关视频、文章等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生阅读兴趣和审美情趣的提升；4. 学生对人与自然和谐共生的认识和关爱动物的态度。
五、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习；2. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的能力；3. 教师应具备丰富的知识储备，以便解答学生的疑问；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学四年级语文《白鲸》备课教案设计
小学四年级语文《白鲸》备课教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《白鲸》的大意，感知白鲸的特点及作者对白鲸的情感。
1.2学习生字词，掌握课文中的重要词语。
1.3学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容，感受作者的情感。
2.2运用朗读、默读、讨论等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。
3.2培养学生关爱动物、尊重生命的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知白鲸的特点。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：1.1分析课文中的关键语句，理解作者的情感。
1.2运用课文中的描写方法，进行写作练习。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。
1.2邀请学生分享他们对白鲸的了解。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查学生生字词掌握情况，重点讲解难写、易错的字词。
4.课文理解与分析4.1学生默读课文，找出描写白鲸的关键语句。
4.2分组讨论，分析白鲸的特点及作者对白鲸的情感。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的收获。
1.2指导学生朗读课文，进一步感受课文情感。
2.修辞手法学习2.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2学生举例说明修辞手法在课文中的作用。
3.写作练习3.1教师给出写作题目，如：“请用课文中的描写方法，写一段关于白鲸的描述。
”3.2学生进行写作练习，教师巡回指导。
4.课堂小结4.1学生分享自己的写作成果，互相评价。
第三课时1.课堂导入1.2邀请学生分享自己最喜欢的课文段落。
2.课文背诵2.1学生自选段落进行背诵，教师指导。
2.2学生展示背诵成果，互相鼓励。
白鲸教案
喜爱音乐的白鲸一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。
在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。
这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
二、教学目标1.认识13个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情的朗读课文；3．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；4．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；5．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。
第一课时时间一、教学目标1.认识13个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情的朗读课文。
二、教学重难点：认识生字、理解词语。
教学过程（一）激趣导入同学们，在大海里生活着各种各样的鲸类。
（出示图片）这是蓝鲸……这是白鲸。
今天，我们要学习一篇和白鲸有关的课文。
——喜爱音乐的白鲸（齐读课题）。
（二）初读整体感知1．师范读课文，学生注意听清字音、断句。
2.自由朗读课文，要求把生字新词读准，把句子读通顺。
3.同桌互相检查读文，没读好的多读几遍。
4.指读课文。
检查读文情况，师相机指导。
5.小组学习生字，集体交流。
6.反馈：（1）词语出示：绝望脊背召唤拼命援助政府欣赏正巧困难慌乱通过齐读、开火车读、指名读、比赛读等形式使学生掌握词语。
（2）读了课文，你知道了什么？（整体感知）（根据学生的回答，随即板书：遇险得救）3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。
（手点“遇险”和“得救”）板书设计：喜爱音乐的白鲸本课生字生词遇险——得救第二课时时间一、教学目标1．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；2．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；3．能用自己的语言复述课文二、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
白鲸教学教案设计
白鲸教学教案设计第一章：认识白鲸1.1 教学目标让学生了解白鲸的基本特征和生活习性提高学生对海洋生物的兴趣和保护意识1.2 教学重点白鲸的外形特征和生活环境白鲸的食物来源和繁殖习性1.3 教学难点描述白鲸的生活习性和生态特点探讨白鲸的保护意义和现状1.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的图片或视频教学工具：PPT或黑板1.5 教学过程1.5.1 导入展示白鲸的图片或视频，引发学生的好奇心提问：“你们对白鲸有什么了解？”1.5.2 教学内容介绍白鲸的基本特征，如体型、颜色、呼吸系统等讲解白鲸的生活习性，如游泳速度、声音通讯等阐述白鲸的食物来源和繁殖习性1.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸的生活环境和适应策略小组分享：白鲸的生态特点和保护意义1.5.4 总结与拓展强调白鲸的保护意义和现状推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解白鲸第二章：白鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解白鲸所生活的生态环境培养学生对海洋生态系统的保护意识2.2 教学重点白鲸分布的区域和生态环境特点人类活动对白鲸生存环境的影响2.3 教学难点描述白鲸的生态环境和生态位分析人类活动对白鲸生存环境的影响2.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的生活环境图片或视频教学工具：PPT或黑板2.5 教学过程2.5.1 导入展示白鲸的生活环境图片或视频，引发学生的好奇心提问：“白鲸生活在什么样的环境中？”2.5.2 教学内容介绍白鲸分布的区域和生态环境特点分析人类活动对白鲸生存环境的影响2.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸生存环境的威胁因素小组分享：保护白鲸生态环境的措施和建议2.5.4 总结与拓展强调保护海洋生态系统的重要性推荐学生参与相关的环保活动或项目第三章：白鲸的自我保护3.1 教学目标让学生了解白鲸的自我保护机制培养学生对动物生存策略的兴趣3.2 教学重点白鲸的防御机制和逃生策略白鲸的社会行为和互助特点3.3 教学难点描述白鲸的自我保护机制和社会行为分析白鲸的互助特点和生存策略3.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的自我保护实例教学工具：PPT或黑板3.5 教学过程3.5.1 导入展示白鲸的自我保护实例，引发学生的好奇心提问：“白鲸是如何保护自己的？”3.5.2 教学内容介绍白鲸的防御机制，如声音通讯、快速游泳等讲解白鲸的逃生策略，如群体行动、伪装等阐述白鲸的社会行为和互助特点3.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸的自我保护策略在现实生活中的应用小组分享：白鲸的互助行为对生存的意义3.5.4 总结与拓展强调白鲸自我保护机制的适应性和智慧推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解白鲸的生存策略第四章：白鲸与人类的关系4.1 教学目标让学生了解白鲸与人类之间的互动关系培养学生对海洋生物保护的意识和行动4.2 教学重点白鲸与人类的历史接触和互动白鲸保护的重要性和现状4.3 教学难点描述白鲸与人类的关系和互动特点分析白鲸保护的挑战和应对策略4.4 教学准备图片或视频素材：白鲸与人类的互动实例教学工具：PPT或黑板4.5 教学过程4.第四章：白鲸与人类的关系（续）4.5 教学过程4.5.1 导入展示白鲸与人类的互动实例，引发学生的好奇心提问：“白鲸与人类之间有哪些互动？”4.5.2 教学内容介绍白鲸与人类的历史接触，如捕鲸活动、观赏旅游等讲解白鲸保护的重要性和现状，如保护区的设立、保护法律的制定等4.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸保护的挑战和应对策略小组分享：个人或集体参与白鲸保护的行动4.5.4 总结与拓展强调保护白鲸和海洋生态环境的重要性推荐学生参与相关的环保组织或活动第五章：白鲸的保护与研究5.1 教学目标让学生了解白鲸保护的重要性和研究进展培养学生对科学研究的兴趣和环境保护的行动5.2 教学重点白鲸保护的主要措施和研究成果白鲸研究的最新进展和应用5.3 教学难点描述白鲸保护的措施和研究方向分析白鲸研究的重要性和影响5.4 教学准备图片或视频素材：白鲸保护项目和研究实例教学工具：PPT或黑板5.5 教学过程5.5.1 导入展示白鲸保护项目和研究实例，引发学生的好奇心提问：“我们如何保护白鲸？”5.5.2 教学内容介绍白鲸保护的主要措施，如自然保护区建设、禁止滥捕滥杀等讲解白鲸研究的最新进展，如声学研究、行为研究等5.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸保护与研究的未来方向小组分享：个人对白鲸保护与研究的看法和建议5.5.4 总结与拓展强调科学研究在保护白鲸中的作用推荐学生阅读相关科学论文或参与学校的研究项目第六章：白鲸的艺术与文化6.1 教学目标让学生了解白鲸在艺术与文化中的形象和意义培养学生对多元文化的兴趣和欣赏能力6.2 教学重点白鲸在各种文化中的艺术表现和象征意义白鲸在不同文化背景下的认知和情感联系6.3 教学难点描述白鲸在艺术与文化中的多样形象分析白鲸在不同文化中的象征意义和影响6.4 教学准备图片或视频素材：白鲸在艺术作品中的形象教学工具：PPT或黑板6.5 教学过程6.5.1 导入展示白鲸在艺术作品中的形象，引发学生的好奇心提问：“白鲸在艺术与文化中有什么特殊意义？”6.5.2 教学内容介绍白鲸在各种文化中的艺术表现，如绘画、文学、电影等讲解白鲸在不同文化背景下的象征意义和认知情感6.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸在个人文化中的意义和影响小组分享：个人对白鲸在艺术与文化中的看法和感受6.5.4 总结与拓展强调艺术与文化在传递环保意识中的作用推荐学生参与相关的艺术活动或项目，如绘画、写作等第七章：白鲸的保护实践活动7.1 教学目标让学生了解如何参与白鲸保护的实践活动培养学生对环境保护的行动能力和责任感7.2 教学重点白鲸保护实践活动的类型和意义学生参与保护实践活动的途径和方法7.3 教学难点描述白鲸保护实践活动的具体内容和流程分析学生参与保护实践活动的意义和影响7.4 教学准备图片或视频素材：白鲸保护实践活动的实例教学工具：PPT或黑板7.5 教学过程7.5.1 导入展示白鲸保护实践活动的实例，引发学生的兴趣提问：“我们如何参与白鲸的保护实践活动？”7.5.2 教学内容介绍白鲸保护实践活动的类型，如海滩清洁、宣传活动等讲解学生参与保护实践活动的途径和方法，如志愿服务、课题研究等7.5.3 互动环节学生分组讨论：个人参与重点和难点解析本文主要介绍了白鲸的基本特征、生态环境、自我保护机制、与人类的关系、保护与研究、艺术与文化以及保护实践活动。
白鲸教案_精品文档
教学内容及课型：
12. 白鲸(阅读课)
教材分析：课文运用拟人化的手法，以生动的笔调，深入浅出地介绍了白鲸的特点及洄游的过程，表现出了作者对白鲸的喜爱。
学生分析：鉴于学生对批读文的学习方法已有了一定的掌握。
因此，在设计教学中，应针对学生已具备一定的阅读和分析能力，让学生根据课文旁批和老师出示的问题作为向导，自主思考、合作学习，圆满完成本课的学习任务。
教学目标：1.能够正确地认读本课的生字新词。
2.理解课文，了解白鲸的特点及生活习性。
3.有感情的朗读课文，激发热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点及关键点：
1.自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸的特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。
2．通过学习课文，培养我们探索生活奥秘的兴趣，激发我们热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学准备：教师：搜集有关白鲸的图片、文字资料制成多媒体课件。
学生：搜集有关白鲸的资料。
教学课时：第二课时。
白鲸教学设计
白鲸教学设计
教学目标
通过白鲸的教学设计，学生能够：
了解白鲸的生态和保护现状
培养学生的环境意识和保护动物的责任感
提高学生的科学观察和研究能力
激发学生对海洋生物的兴趣和探索精神
教学准备
为了有效地进行白鲸的教学设计，教师需要准备以下材料：
白鲸的相关资料和图片
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：白鲸的介绍
教师向学生介绍白鲸的生态和保护现状，让学生了解白鲸的栖息地、食物链和受威胁的因素。
步骤二：培养环境意识和保护动物的责任感
教师引导学生思考保护白鲸和海洋生物的重要性，培养学生的环境意识和保护动物的责任感，如减少塑料污染、支持海洋保护组织等。
步骤三：提高科学观察和研究能力
教师引导学生进行科学观察和研究，如观察白鲸的行为、研究白鲸的生态环境等，提高学生的科学观察和研究能力。
步骤四：激发对海洋生物的兴趣和探索精神
教师通过有趣的活动和案例激发学生对海洋生物的兴趣和探索精神，如观看纪录片、参观海洋馆等。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对白鲸的了解和保护意识的掌握情况
学生的科学观察和研究能力的提高情况
学生对海洋生物的兴趣和探索精神的激发情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生参与海洋保护志愿活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等
引导学生学习其他海洋生物，如海豚、海龟等。
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔以及作品背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品、批判性思考的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用小组合作讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人与自然和谐共生的理念；（2）引导学生关注环境保护，提高生态文明意识；（3）激发学生对文学创作的热爱，培养创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：作品介绍与背景知识（1）介绍作者梅尔维尔及作品创作背景；（2）解读作品《白鲸》的含义；（3）概述故事情节，激发学生阅读兴趣。
2. 第二课时：人物形象分析（1）分析主人公亚哈船长的性格特点；（2）探讨作品中其他重要人物的作用；（3）引导学生思考人物命运与故事发展的关系。
3. 第三课时：情节梳理与解读（1）梳理故事主要情节；（2）深入解读关键情节，如追杀白鲸的过程；（3）分析情节设置对于表现主题的作用。
4. 第四课时：环境描写与主题分析（1）引导学生关注作品中的环境描写；（2）探讨环境描写与人物心理、命运的联系；（3）揭示作品主题，探讨人与自然的关系。
5. 第五课时：文学鉴赏与创作启示（1）分析作品的艺术特色，如象征手法、叙事视角等；（2）引导学生进行比较阅读，如与其他海洋题材作品的异同；（3）启发学生从《白鲸》中汲取创作灵感，进行文学创作。
三、教学资源1. 教材：《白鲸》原著；2. 参考资料：有关梅尔维尔及作品的研究资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，如读后感、论文等；3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、批判性思考等方面的能力。
五、教学建议1. 注重引导学生主动阅读，提高自学能力；2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养表达能力；3. 教师应实时关注学生的学习进度，适时调整教学内容；4. 结合现实生活，引导学生关注人与自然的关系；5. 鼓励学生进行文学创作，培养创新精神。
白鲸教学设计西师大版教案
白鲸教学设计西师大版教案教案一：《白鲸》教学设计教学目标：1.了解白鲸的生活习性和保护意义，培养学生的环保意识。
2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和创造力，提升学生的综合素养。
教学重点：1.理解和背诵课文。
2.阅读理解文章并回答问题。
3.完成写作任务：写一篇关于保护白鲸的文章。
4.运用合作学习方法，进行小组讨论和合作活动。
教学准备：课文《白鲸》、白板、PPT、学生绘本、海洋相关图片、笔记本电脑。
教学过程：Step 1.导入（5分钟）1.播放一段关于白鲸的视频，激发学生的兴趣。
2.提问学生：你们对白鲸了解多少?你们对白鲸的保护有什么想法？Step 2.阅读课文(15分钟)1.分发《白鲸》课文给学生，让学生默读并尝试理解。
2.学生自主阅读，老师适时给予指导与解释。
3.学生小组讨论，讨论白鲸的生活习性和保护意义。
Step 3.合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组分发白板和马克笔。
2.每个小组根据自己所了解的白鲸知识，在白板上进行思维导图绘制。
3.每个小组派一名代表做一个简短汇报，介绍他们的思维导图。
Step 4.写作任务（20分钟）1.要求学生用自己的话总结白鲸的生活习性和保护意义，并捏糊填写对白鲸的诗词。
2.学生可以根据自己的发挥，也可以借鉴其他孩子的作品。
3.提醒学生要正确使用诗词和引用白鲸的相关知识。
Step 5.展示和评价(10分钟)1.学生将自己的作品展示给全班同学，并相互评价。
2.老师参与评价学生的创作成果，给予鼓励与指导。
Step 6.课堂小结(5分钟)1.回顾所学内容，强调白鲸的保护意义以及我们每个人的责任。
2.鼓励学生要保护和爱护白鲸及其他动物，加强环保意识。
教学延伸：1.可以组织学生到海洋馆参观，近距离接触海洋生物。
2.可以让学生自主选择其他动物来进行保护的主题写作，拓展学生的知识面。
教学反思：通过这堂《白鲸》的教学，学生对白鲸有了一定的了解，理解了白鲸对人类的意义，培养了环保意识。
白鲸教学设计
白鲸教学设计《白鲸》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解小说《白鲸》的主要情节和人物形象。
-学生能够掌握小说的主题和艺术特色。
- 学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生理解小说的内容和意义。
- 培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出自己的见解和观点。
- 引导学生进行文学比较和跨文化研究，拓宽学生的文学视野和文化素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对自然和生命的敬畏之情，增强学生的环保意识和社会责任感。
- 引导学生思考人类与自然、人类与动物的关系，培养学生的人文关怀和道德情操。
- 激发学生对文学艺术的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化品位。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解小说《白鲸》的主要情节和人物形象。
- 掌握小说的主题和艺术特色。
- 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 教学难点 - 分析小说中人与自然、人与动物的关系。
- 理解小说的象征意义和文化内涵。
- 培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解小说《白鲸》的主要情节、人物形象、主题和艺术特色。
-介绍小说的历史背景、文化内涵和文学价值。
2. 讨论法 - 组织学生讨论小说中的人物形象、主题和艺术特色。
- 引导学生思考小说中人与自然、人与动物的关系。
3. 分析法 - 分析小说中的象征意义、文化内涵和文学价值。
- 引导学生分析小说的语言、结构和叙事技巧。
4. 比较法 - 比较小说《白鲸》与其他文学作品的异同。
- 引导学生进行文学比较和跨文化研究。
5. 实践法 - 组织学生进行阅读、写作、讨论等实践活动。
- 引导学生将所学知识应用到实际生活中。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放一段关于鲸鱼的视频或展示一些鲸鱼的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对鲸鱼的了解和认识，引导学生思考鲸鱼在人类文化中的象征意义和价值。
西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇
西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇西师大版四年级下册《白鲸》语文教案1教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐？)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确；b.思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。
(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。
(4)交流，板书：遇险得救3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？(从学生的回答中引出“奇迹”)三、了解结果，初识“奇迹”1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。
2.交流反馈：预设1(课件4)啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
(1)指名读，理解“奇迹”。
(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂音乐是奇迹等等。
)(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。
(说明作者惊呆了，不可思议。
)(3)感情朗读，感受“奇迹”。
(读出惊讶与不可思议)(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。
白鲸教学设计
白鲸教学设计《白鲸》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。
- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
- 通过仿写练习，让学生学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
- 激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。
- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
2. 教学难点 - 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
- 学生能够体会作者对白鲸的喜爱之情。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，让学生理解课文的基本内容。
- 讲解课文的主题和寓意，让学生理解课文的深层含义。
2. 演示法 - 通过图片、视频等多媒体手段，展示白鲸的生活习性和特点，让学生更加直观地感受课文的内容。
-通过演示实验，让学生更加深入地理解课文中的科学知识。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
- 组织学生讨论生活中的类似现象，让学生将课文中的知识运用到实际生活中。
4. 朗读法 - 让学生朗读课文，通过朗读来感受课文的语言美和意境美。
- 让学生分角色朗读课文，通过朗读来体会不同角色的心理和情感。
5. 写作法 - 让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，提高学生的写作能力。
四、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于白鲸的视频，让学生观察白鲸的外形和生活习性。
- 提问学生：你们对白鲸有什么了解？ - 引出课题《白鲸》，并让学生说说自己对课题的理解。
《白鲸》教案精选十一篇
《白鲸》教案《白鲸》教案「篇一」教学目标：1、学习通过抓住重点词语读懂句子。
2、理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，了解北极1、板书：寒流。
看到这个词，你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕：北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。
(视频：北极风光)旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。
在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。
北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。
冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。
这时候，所有海浪和潮汐都消失了。
因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。
2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：(屏幕)北极狐、北极驯鹿、北极麝牛、北极熊喜欢我的礼物吗?下面，我们就开始上课吧。
二、认识白鲸，揭示课题1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。
出示白鲸图片。
你认识它吗?(一齐叫名字：白鲸)板书。
口头填空：的白鲸。
2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。
目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。
为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。
3、今天我们就来学习：喜爱音乐的白鲸。
板书课题，齐读。
三、初读课文，感受奇迹1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。
2、检查字词：jīng xuě白鲸鳕鱼z hào záo召唤凿开wán diǎn顽皮古典a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。
白鲸教学设计
白鲸教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第二课《白鲸》。
本课主要讲述了白鲸与人类之间的友谊，以及白鲸为了帮助人类所做出的牺牲。
通过本节课的学习，学生能够了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
难点：学会提取信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情境引入：展示一组关于海洋生物的图片，引导学生关注其中的白鲸。
提问：“你们对白鲸有什么了解？”2. 自主学习让学生默读课文，边读边画出白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系的内容。
3. 合作探究4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，强调白鲸的特点及其与人类的友谊。
5. 随堂练习设计一道填空题，检测学生对课文内容的理解。
例如：“白鲸是一种___________的动物，它们生活在___________，与人类结下了深厚的友谊。
”6. 课堂小结7. 板书设计白鲸外形特点：____________________________生活习性：____________________________与人类的友谊：_________________________8. 作业设计六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
年西师版语文第八册《白鲸》word版教案
西师版小学语文第八册12、白鲸单位：教师：时间：2012年3月白鲸教学设计教学目标：1、通过有感情的朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点；2、认识并学习段落的中心句；3、通过了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情趣。
教学重点：通过有感情的朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
教学难点：联系上下文理解词句表达的含义。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、有同学会用你的小嘴来模仿动物或自然界中的其他声音吗？（学生模仿）2、同学们学的可真像！你们刚才用自己的嘴巴来模仿各种声音的技术叫口技，我国古代就有人专门从事这个行业。
可是你们知道吗？在动物世界里有一种动物也会这项技术，并且还被称为是口技专家。
想去认识它吗？今天我们就接着来学习第十二课《白鲸》。
（板书课题）二、继续学习课文，了解白鲸的其它特点1、通过昨天的学习，我们认识了本课的生字，也对课文内容有了大致的了解。
知道白鲸是一位地道的夏季旅行家，谁来说说本文围绕白鲸还介绍了哪些方面的内容？分别对应课文的哪些段落？2、学习课文第二自然段。
①、指名朗读第二自然段，其他学生想一想本段是围绕哪句话展开叙述的？②、学生反馈（白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家）。
由于本段内容都是围绕这句话来写，因此我们把这句话叫做是本段的中心句。
③、同学们联系生活想一想，什么样的人才能被称为专家？本文中的白鲸被称为。
为什么呢？请同学们再读读课文，看看从哪些词语中能体会到白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，用你喜欢的符号画出来并体会。
④、学生反馈。
抓住“几百种声音、变化多端、五花八门、无奇不有……”来体会白鲸发出的声音多和奇，指导朗读词语所在的句子，理解省略号的作用。
并想像白鲸还能发出什么声音？模仿文中的形式说一说。
⑤、白鲸为什么要在旅途中发出各种声音呢？请用文中的一句话来告诉老师。
相机理解“自娱自乐”。
三、学习课文第三自然段。
1、同学们说得好，想象力也很丰富！下面请同学们再读读课文的第三自然段，找找本段的中心句是哪句话？（除了……还……）2、那白鲸又是怎样游戏的呢？请大家默读课文的第三自然段，然后画出能表现白鲸喜爱游戏的词句，体会体会并写上自己的批注。
白鲸教案8篇
白鲸教案8篇白鲸教案篇1一、教材分析：本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。
三、教学重点、难点：1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。
2、激发学生探索大自然奥秘的热情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
四、教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。
五、教学过程：（一）激趣导入：师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。
大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。
）（二）复习巩固。
1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。
哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。
2、师：（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。
请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？召唤顽皮寒流优雅（两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。
（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。
）3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。
课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？（三）精读理解。
1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
语文《白鲸》教学设计
语文《白鲸》教学设计《语文《白鲸》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容12白第二课时学习目标1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。
2.了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。
2.学习在关键词句旁写批注。
教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。
教学过程一、激趣导入，揭示课题孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。
出示课题，齐读课题二、提出目标,明确任务教师多媒体出示学习目标：这就是我们今天的学习任务大家有信心完成吗?三、小组合作，自主探究1、出示自学提示:(1)为什么说白鲸是最优秀的“口技专家”?从哪里可以看出来?(2)课文中是怎样表现白鲸“喜欢游戏”和“极爱干净”的?2、齐声有感情的朗读课文。
3、请同学们分组合作交流，自由读课文思考上面几个问题，自主学习合作探究，在旁边做出批注。
四、展示成果，交流反馈。
(一)交流第一个问题1、分小组按照上面的批读方法自主学习，了解白鲸洄游的特点，并做出批注。
(教师巡视，了解批写情况。
)2、交流反馈，其他同学补充。
读一读用“赏析关键词句”的方法自由批写的内容。
①学生反馈：作者通过举例子的方法，说明了白鲸的声音变化多端，五花八门。
②它们是怎样叫的，谁来学学。
(抽生学叫)③省略号表示什么意思，引导学生发挥想象;鲸还可能发出什么样的声音?3、指导有感情地朗读课文。
(指名男女二生读，指名评，师范读，齐读。
)(二)交流第二个问题师：除了唱歌之外，白鲸还喜欢在途中嬉戏游玩，为我们表演节目呢。
(1)自由读第3段，为白鲸的表演取一个名字吧!并说说为什么。
(抽生说并说理由。
)(2)指导朗读，读出白鲸的顽皮。
(三)交流第三个问题白鲸不仅体态优美，而且和人类一样极爱干净。
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《白鲸》教学设计-
教学目标
1自主学会本课生字、新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学重、难点
通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
教学准备
教师：搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。
学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。
教学过程
一、导入，
师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。
见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。
出示鲸图片
师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京
的京一样是后鼻音“jing”。
我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。
出示鲸字，齐读两遍。
师：课前老师让孩子们去搜集鲸的资料，现在我们就来交流一下吧。
孩子们搜集的资料内容真丰富，会搜集资料的孩子，就是会学习的孩子，看来我们班的孩子都是会学习的孩子。
老师把孩子们搜集的信息整理一下，我们一起来读读。
出示鲸介绍，齐读
师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。
出示课题，齐读课题
师：下面我们来仔细观察一下它们吧！
出示白鲸图片（师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。
）
出示白鲸介绍，齐读。
一、初读课文，整体感知
过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。
选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。
1、出示自读要求，生自由读课文
师：课文中的生字词，孩子们都勾画出来了吧，要想把课文读通，读流利，必须首先扫清生字生词这个拦路虎。
我们都是四年级的学生了，前三年多跟着老师学了那么多识字方法，现在该
是发挥作用，自主、自觉地学习的时候了。
这课的生字，我希望大家自己学习，不要老师教，能行吗？
2、出示自学生字提示，学生自主学习生字词。
3、检查自学情况。
师：孩子们学得怎么样？敢接受老师的检查吗？好，下面我就请几个同学来读读这些生字。
（1）出示生字，指名读。
（2）出示几个重点生字，指名读，齐读。
（3）出示“误”和“娱”，区别并组词。
(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字义并组词。
师：刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。
现在能回答吗？
4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。
结合学生回答出示板书。
三、引导自读，合作探究
1、学习第一自然段
（1）出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。
（2）自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。
（3）交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的表达效果，以及拟人化写法的效果。
并出示课件。
（4）播放白鲸洄游视频，感受浩浩荡荡的气势。
师：孩子们想看看白鲸洄游那浩浩荡荡的壮观场面吗？下面老师就满足大家的好奇心，我们来看一段白鲸洄游的视频吧。
（5）小结学习本段的方法和步骤。
课件出示自学提示。
师：回忆一下我们是按怎样的步骤和方法学习第一自然段的。
（出示自学提示），下面请孩子们选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。
2、选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。
交流学习第二自然段
（1）出示课文，请喜欢这段的孩子齐读。
（2）这段话是围绕哪一句话来写的，写了什么。
（3）交流通过读课文和旁批自己读懂了哪些内容？交流自己批注的内容。
出示写白鲸叫声的句子说说句子的表达特点（拟人和排比），重点理解“五花八门”“无奇不有”“变化多端”等词的表达效果以及省略号的作用。
（4）想象白鲸的叫声还有哪些。
句子练习，出示并填空。
（5）质疑。
一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。
交流学习第三自然段
（1）出示第三自然段，师范读。
（2）说说这段中白鲸给你留下什么印象。
（灵巧、聪明、可爱）
（3）出示白鲸表演视频，说说你对白鲸的情感。
（4）指导感情朗读本段。
交流学习第四自然段
（1）自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。
（2）理解“焕然一新”，并用它练习说话。
（3）指导朗读。
四、品读全文，体会写法
整体感知，品读全文。
引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。
在文中找出这样的例子。
五、拓展延伸，作业练习
请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。
资料提供者：梁孝环。