中班语言故事教案《小袋鼠的魔法手套》
2024年大班语言教案手套教案及教学反思
2024年大班语言教案——手套教案及教学反思一、教学目标1.通过故事《手套》，让幼儿理解故事内容，感受手套的多功能性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱身边的人，学会分享与帮助。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享与帮助。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，将手套的功能与现实生活相结合。
三、教学准备1.教学课件：《手套》故事PPT。
2.教学道具：手套、各种小动物玩偶。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入教师出示手套，引导幼儿观察手套的形状、颜色和功能。
邀请幼儿分享自己对手套的了解和经验。
2.故事讲解教师通过PPT展示《手套》故事，生动讲述故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注手套在故事中的重要作用。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节和角色。
邀请幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
4.情景体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景体验。
通过角色扮演，让幼儿感受手套的多功能性。
5.想象力拓展教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，思考手套还可以有哪些用途。
邀请幼儿分享自己的创意和想法。
6.分享与帮助教师引导幼儿讨论如何关爱身边的人，学会分享与帮助。
邀请幼儿分享自己的经验和感悟。
邀请幼儿分享自己的收获和体会。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿参与度高，积极性强，教学效果良好。
故事讲解生动有趣，幼儿能够理解故事内容，感受到手套的多功能性。
2.教学改进在情景体验环节，可以增加更多角色，让更多幼儿参与进来。
在想象力拓展环节，可以引导幼儿结合生活实际，思考手套的更多用途。
3.教学收获通过本次教学，幼儿学会了关爱他人，学会了分享与帮助。
教师在教学中也积累了丰富的经验，为今后的教学活动奠定了基础。
4.教学建议在今后的教学中，可以多开展类似的故事教学活动，培养幼儿的语言表达能力。
加强家园合作，让家长了解教学活动，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价1.评价幼儿对手套的认知程度，以及故事理解能力。
2024年大班语言教案《手套》
2024年大班语言教案《手套》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与儿歌》中的《手套》一文。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词，掌握句型，培养幼儿的听说读写能力；通过故事，教育幼儿学会分享与关爱他人。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会故事中生词，并能运用到实际情景中，扩充幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿关爱他人、学会分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事深层含义，学会运用生词和句型。
重点：掌握故事内容，教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教具与学具准备教具：手套、卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一只漂亮的手套，引发幼儿兴趣，提问：“你们猜，老师的手套里有什么？”2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《手套》，引导幼儿关注故事中的生词和句型，边讲边展示挂图。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和句型，进行讲解和举例，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，巩固所学内容。
5. 互动环节（10分钟）教师提问：“故事中的小兔子为什么把手套送给小熊？”引导幼儿回答，教育幼儿学会分享和关爱他人。
六、板书设计1. 故事《手套》2. 生词：温暖、关爱、分享、友谊等。
3. 句型：我愿意把手套分享给你，因为我们是好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于手套的画，并写一段话描述这幅画。
答案示例：这幅画是一只漂亮的手套，它代表着友谊和关爱。
我希望我们能像故事中的小兔子和小熊一样，学会分享，关爱身边的人。
2. 作业题目：用故事中的生词和句型编写一段对话。
答案示例：A：今天天气真冷，我把手套借给你吧。
B：谢谢你，你真是个温暖的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不足之处，进行改进和调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿课后观察生活中关爱他人、分享的例子，并进行分享交流。
2024年大班语言活动教案《手套》教案附教学反思
2024年大班语言活动教案《手套》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与童话》，详细内容为《手套》一课。
通过讲述一个富有想象力和趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能正确运用。
3. 培养学生的想象力，提高他们的表达能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会运用新词汇。
2. 教学重点：培养学生的表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、多媒体课件、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导学生观察图片，描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）讲解故事《手套》，引导学生关注故事中的新词汇和主要情节，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的一个片段，进行详细讲解，让学生学会运用新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组选一个角色扮演，进行故事复述。
5. 小组展示（5分钟）各组轮流展示，其他组同学进行评价。
六、板书设计1. 板书《手套》2. 故事主要角色：小兔子、手套、小鸟、松鼠等。
3. 新词汇：温暖、舒适、松软、快乐等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《手套》，编写一个新的故事。
答案示例：在一片美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子。
冬天来了，小兔子想要一双温暖的手套。
一天，它找到了一只神奇的手套，和森林里的小动物们一起度过了一个快乐的冬天。
2. 作业要求：运用新词汇，充分发挥想象力，故事内容完整、有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，发现生活中的美好，以生活中的事物为素材，编写更多有趣的故事。
幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车(三篇)目录：幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车一幼儿园中班语言活动小袋鼠帮妈妈二幼儿园中班语言活动小袋鼠的魔法手套三幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车一活动目标1.认知目标：熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。
2.能力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
3.情感目标：使幼儿懂得尊敬、照顾老人。
活动重、难点1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
2.知道尊敬长辈，待人热情。
活动准备1.经验准备：幼儿已有的坐车经验。
2.材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。
活动过程(一)歌曲导入，引出话题1.师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?幼：小蚂蚁。
2.师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。
教师出示图片，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。
(二)教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣1.教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。
(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。
)师：公共汽车里都坐着哪些小动物?幼：小羊、小狗、小猴、小猪。
师：小朋友们去森林会干什么呢?幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。
)2.教师讲故事第三段(教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐!)(1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?幼：给熊伯伯让座……师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?幼：熊伯伯，来我这儿坐!师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!幼：熊伯伯，来我这儿坐!(2)学习让座动作。
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读1. 故事概述《小老鼠的魔法棒》是一本适合幼儿园中班阶段的绘本故事。
故事通过讲述小老鼠的冒险旅程，引导幼儿了解友善、勇敢和分享的重要性。
小老鼠在迷失了他的魔法棒后，通过与不同动物的互动，最终找回了自己的魔法棒。
通过这个故事，孩子们能够培养合作、团队合作和分享的价值观。
2. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的情感表达能力，能够理解和表达友善、勇敢和分享的概念。
3. 教学准备•绘本故事《小老鼠的魔法棒》；•幼儿园中班教室或活动场所；•画笔和纸张。
4. 教学步骤步骤一：故事导入1.教师向幼儿们介绍故事《小老鼠的魔法棒》并展示绘本封面；2.引导幼儿们观察绘本封面，并提问：–你们猜一猜这个故事讲了什么？–从绘本封面可以看到哪些人物或动物？–他们在做些什么？3.鼓励幼儿们发表自己的猜测和想法，并引导他们提出问题。
步骤二：故事阅读1.教师带领幼儿们一起阅读故事《小老鼠的魔法棒》，并适当停顿，让幼儿们参与故事情节的预测和猜测；2.引导幼儿们用简单的语言描述故事中的主要人物和事件。
步骤三：情感引导1.教师引导幼儿们回顾故事中的情节，并提问：–魔法棒对小老鼠来说有什么特殊的意义？–小老鼠在寻找魔法棒的过程中遇到了哪些困难？–小老鼠是如何克服困难的？–小老鼠是如何与其他动物合作的？2.引导幼儿们讨论友善、勇敢和分享的概念，并分享他们在生活中做到这些的经验。
步骤四：口语表达1.教师引导幼儿们以小组为单位，分角色重述故事；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述故事情节，并表达出自己的感受和思考。
步骤五：互动游戏1.教师组织幼儿们进行互动游戏，模拟故事中小老鼠与其他动物的互动；2.游戏可以是角色扮演，也可以是简单的动作游戏；3.在活动中，教师鼓励幼儿们团队合作、互助互爱。
5. 活动延伸1.教师鼓励幼儿自己创作一个简单的故事，并与同伴分享；2.鼓励幼儿们通过绘画或手工制作来表达自己的故事。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
手套中班教案
手套中班教案活动目标；1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美。
2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。
3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。
4、使幼儿体验到成功的喜悦。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手套。
活动准备：1、手套三双。
2、范画六张。
3、供幼儿作画的手套形画纸。
4、油画棒。
5、电视。
数码相机。
活动过程：1、引起兴趣：老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。
（手套）老师戴上手套。
2、引导幼儿感受这双手套的对称美老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？（右边的手套和左边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。
）3、幼儿讨论什么是对称请一位小朋友上前来戴上一双手套，（颜色、图形不同的手套让幼儿观察）大家看！这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么？（左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样）这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的手套美。
4、幼儿讨论如何装饰手套。
老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美。
这些手套的图形颜色都是工人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗？现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。
a>首先把一双手套摆放好。
拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。
最后涂上颜色。
也要求左边与右边的颜色相同。
b>老师出示设计好的手套（启发幼儿大胆想象。
创造）可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮？流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。
幼儿园大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)语言活动教案《手套》一、教学目标：1. 知识目标：通过课堂教学让学生学习“手套”等词汇，让学生熟悉不同类型的手套。
2. 技能目标：让学生通过手部动作、归纳分析，口头表达来记忆词汇以及运用词汇；3. 情感目标：认识和掌握正确使用手套的知识，培养孩子们遵守礼节，爱惜物品的学习习惯。
二、重难点：1. 重点：记忆和将手套分类，归纳分析手套，口头表达来记忆词汇以及运用词汇2. 难点：学习就像勤问答题，要求学生勤加总结，并能把所总结的内容运用于考试中。
三、教学过程：1. 导入环节(1) 师生互动，由小朋友自由发言，引入本节课。
2. 讨论环节(1) 让学生仔细观察我带来的几种手套，告诉孩子们，这些是什么？3. 练习环节(1) 将学生分为四组，每组四个孩子，准备四份不同的手套，要求学生们一起表演一个手套的故事。
4. 检测环节(1) 通过抢答、交叉答题等形式，让孩子们自由发挥，体会手套的名称。
5. 扩展环节(1) 对学生进行一些问题讨论，要求孩子们根据手套的类型，描述出它的特征。
6. 总结环节(1) 总结本节课所学，以及发表孩子们的看法，帮助孩子们更好的理解和掌握手套。
四、教学反思：本节课，通过小组活动，孩子们受到了较大的启发，有利于孩子们认识和掌握正确使用手套的知识，培养孩子们遵守礼节，爱惜物品的学习习惯。
但在一开始，作为指导者，我没有采取一些具体的措施，未能及时引导孩子们进行细致的观察，影响了孩子们的学习效果。
此外，在小组活动时，需要增加活动多样性，更多元化的活动安排，加强孩子们的学习体验，保证孩子们能够得到充分的潜移默化的影响。
最后，也要注重控制教室的气氛，时刻保持课堂安静，以便让孩子们集中注意力，有效提升学习成效。
2024年幼儿园中班教案《手套》含反思
2024年幼儿园中班教案《手套》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》章节中的“手套”一节。
详细内容包括：认识手套的种类、用途和特点；学习正确穿戴手套的方法；培养幼儿对手套的审美观念。
二、教学目标1. 了解手套的种类、用途和特点，能够正确穿戴手套。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强关爱他人的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确穿戴手套的方法。
教学重点：认识手套的种类、用途和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种手套样品、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：幼儿用的小手套、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种手套，引导幼儿观察并说出手套的种类、用途和特点。
邀请幼儿分享自己戴手套的经历，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件展示手套的图片，引导幼儿学习手套的种类、用途和特点。
教师示范正确穿戴手套的方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组手套图片，引导幼儿观察并说出手套的种类。
教师讲解正确穿戴手套的方法，并邀请一名幼儿进行示范。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，正确穿戴手套。
教师巡回指导，纠正错误。
邀请幼儿分享自己戴手套的心得，培养幼儿关爱他人的意识。
六、板书设计1. 板书《手套》2. 内容：手套的种类、用途和特点正确穿戴手套的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的手套，并标注手套的种类、用途和特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使幼儿掌握了手套的种类、用途和特点，以及正确穿戴手套的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的学习成长。
环保教育：教育幼儿爱护手套，不随意丢弃，培养环保意识。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《手套》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《手套》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《手套》一课。
通过讲述一个富有想象力的故事，引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的趣味性和想象力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享和互助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过观察、思考和表达，理解故事中的寓意。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：手套、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一只手套，引导幼儿观察并说出手套的特点。
通过问答形式，让幼儿展开想象力，猜测手套的另一只在哪里。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
讲述过程中，让幼儿跟随故事情节，观察图片，理解故事寓意。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事图片，提出问题，引导幼儿观察、思考和表达。
例如：故事中的人物有哪些？他们之间发生了什么事？怎样找到手套的？4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景或角色。
鼓励幼儿相互分享作品，并进行简要介绍。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何关心他人，学会分享和互助。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《手套》2. 故事角色：小兔子、小松鼠、小猴子、小鸟3. 故事关键词：观察、思考、表达、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景或角色，并简要介绍。
2. 答案示例：幼儿画出了小兔子找到手套的场景，并写道：“小兔子找到了手套，很开心，和朋友一起分享。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，培养了幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
2024年大班语言精彩教案手套及教学反思
2024年大班语言精彩教案：手套及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过故事《手套》，培养对语言的兴趣和阅读习惯。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿关爱小动物，学会分享和关爱他人。
二、教学重点1.故事内容的理解与表达。
2.观察手套中的小动物，培养观察力。
三、教学难点1.故事中的情感体验与传递。
2.手套的制作过程及创意表达。
四、教学准备1.故事课件：手套及相关小动物图片。
2.彩色手套、剪刀、胶水等手工制作材料。
3.小动物头饰。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一只手套，引发幼儿兴趣：“你们猜猜，这只手套里藏了什么秘密呢？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《手套》，引导幼儿关注手套中的小动物。
2.讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受。
（三）手工制作1.教师展示彩色手套，引导幼儿观察手套的颜色、形状等。
2.教师示范制作手套中的小动物，如小猫、小狗等。
3.幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
4.制作完成后，幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、教学反思1.本节课通过故事《手套》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.手工制作环节，幼儿积极参与，培养了动手能力和创造力。
3.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的自信心。
4.课堂氛围活跃，幼儿表现出极高的兴趣，但仍需在今后的教学中，进一步培养幼儿的倾听习惯和表达能力。
5.对于教学难点，如情感体验与传递，教师应在今后的教学中，通过更多的方式引导幼儿深入体验和表达。
重难点补充：教学重点：1.故事内容的理解与表达：教师提问：“故事里手套里住了哪些小动物？它们分别是怎样的？”幼儿回答：“手套里住了小松鼠、小兔子、小刺猬，它们都很可爱，而且一个比一个小。
”2.观察手套中的小动物，培养观察力：教师引导：“你们看看小动物们是怎么进入手套的？它们在手套里做了什么？”幼儿观察并回答：“它们是跳进去的，它们在手套里睡觉、玩耍。
2024年《手套》幼儿园大班语言教案幼儿教案
2024年《手套》幼儿园大班语言教案幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《手套》的第五章“有趣的童话故事”，详细内容包括：理解故事情节，感受故事中动物们的情感变化，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达和情感感知能力，能描述故事中动物们的情感变化。
3. 激发幼儿的想象力，引导幼儿创编类似的故事。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，用语言描述动物们的情感。
重点：掌握故事内容，学习新词汇，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、手套道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着手套，模仿动物们争夺手套的场景，引导幼儿关注手套。
邀请幼儿参与互动，让他们尝试戴上手套，体验故事的情境。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，理解动物们的情感变化。
随机提问，检查幼儿对故事内容的理解程度。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，演示如何用语言描述动物们的情感变化。
邀请幼儿模仿，鼓励他们用自己的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互分享自己的感受。
每组派代表进行展示，教师给予点评和指导。
5. 创编故事（10分钟）鼓励幼儿利用手套道具，创编类似的故事。
分组表演，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学。
六、板书设计1. 故事《手套》2. 新词汇：争夺、伤心、快乐、分享3. 故事概要：一个丢失的手套引发了一连串的故事，动物们从争夺到分享，经历了各种情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同创编一个以手套为主题的故事，并用水彩画表现故事情节。
2. 答案示例：一个手套掉进了森林，小动物们争着要拿走它，他们决定一起分享，成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的情感变化，引导他们正确表达自己的情感。
2024年《手套》幼儿园大班语言教案
2024年《手套》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《手套》的第四章第一节，详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握句型“我有……，你有……”，能运用所学进行简单对话，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《手套》的主要情节，培养他们的听力理解和阅读兴趣。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，使他们能够根据故事情节进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用句型“我有……，你有……”。
教学重点：故事内容的理解，生词和短语的学习，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，生词卡片，手指偶。
2. 学具：幼儿用书，《手套》故事书，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过手指游戏“手指家庭”，引导幼儿观察并描述自己的手指，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事学习（10分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师带领幼儿一起朗读故事，讲解生词和短语。
（3）让幼儿分角色朗读故事，增强他们对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）讲解句型“我有……，你有……”，并通过举例让幼儿进行模仿。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿运用所学句型进行两人一组对话练习，教师巡回指导。
5. 创编环节（10分钟）引导幼儿根据故事情节进行创编，例如：如果你有一副神奇的手套，你会用它来做什么？六、板书设计1. 故事《手套》2. 生词和短语：温暖、舒适、神奇、朋友、分享、快乐3. 句型：我有……，你没有……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于手套的画，并用所学句型描述自己的作品。
示例答案：我有一副神奇的手套，它可以让我的手变得温暖舒适，还可以和朋友们分享快乐。
2. 课后延伸：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的故事和句型，并进行表演。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《手套》的学习，让幼儿掌握了生词和短语，提高了他们的语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《手套》
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《手套》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的秘密》，详细内容为“手套”一课。
通过讲述一个关于手套的趣味故事，引导幼儿关注日常生活中的细节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿学会从生活中发现趣味。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用自己的话复述故事，并能关注到故事中的细节。
重点：掌握故事中的生词和短语，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：手套、故事挂图、生词卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物手套，让幼儿观察并描述手套的特点和用途，引导幼儿关注生活中的细节。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如“神奇”、“一模一样”等。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个片段，让幼儿用自己的话复述，并引导幼儿关注故事细节。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，让幼儿用彩泥制作手套，并用自己的话描述制作过程，锻炼语言表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事手套2. 生词卡片：神奇、一模一样、关注、细节3. 故事简要概括：一个关于手套的神奇故事，让我们学会关注生活中的趣味。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的神奇手套，并用一段话描述它的特点。
答案示例：我画的手套是粉红色的，上面有漂亮的花纹。
它是一双神奇的手套，戴上它就能变出很多好玩的东西。
2. 作业要求：发挥想象力，用彩色画笔描绘手套，并用简洁的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步和不足，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，关注生活中的细节，发现更多有趣的事物，并与家人、朋友分享。
2024年《手套》幼儿园大班语言精彩教案精选
2024年《手套》幼儿园大班语言精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四章《故事与儿歌》第二节，主要内容为经典儿童故事《手套》。
通过故事让幼儿了解手套的用途，感受故事中的幽默与趣味，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道手套的用途，理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构掌握能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的幽默与趣味，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿掌握手套的用途，感受故事情节，提高幼儿的词汇量和句子结构掌握能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手套、故事挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一只手套，让幼儿观察并说出手套的用途，引导幼儿讨论在寒冷的冬天，手套的重要性。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起听故事。
教师适时暂停，引导幼儿关注故事中的关键词语和句子结构。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子进行讲解，如：“小兔子戴上手套，再也不怕冷了。
”引导幼儿理解句子结构和词语含义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据故事内容，将卡片上的词语和句子进行匹配。
同时，鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿想象，如果故事中的角色都有自己的手套，它们的手套会是什么样子？让幼儿动手画出自己心中的手套。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述自己画的手套，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 故事《手套》2. 关键词语：手套、冬天、小兔子、不怕冷3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的手套，并用一句话描述它。
答案示例：我画的手套是粉色的，上面有可爱的兔子图案，冬天戴上它，我的手再也不怕冷了。
中班语言活动：小袋鼠的魔法手套
中班语言活动：小袋鼠的魔法手套【活动设计】《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。
根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我采用分段演示的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。
在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对有进一步的感知。
【活动目标】1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。
2、学习短句“，，大大大。
”“，，小小小。
”3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备：（1）故事课件。
（2）自制的“魔法手套”。
【活动过程】一、活动导入。
以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友好！我是小袋鼠。
我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。
）师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。
二、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。
在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
中班教案-91
中班教案中班教案汇编八篇中班教案篇1教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味。
带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。
活动目标1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程1．引出话题草地上特别热闹．都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。
)2．用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。
刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。
)3．帮助“朋友们”想办法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。
)4．了解游戏规则小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。
伞儿要．和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。
”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。
2023年中班袋鼠教案
2023年中班袋鼠教案2023年中班袋鼠教案1活动时间：年__月__日活动名称：袋鼠妈妈活动目标：1.体验音乐游戏的乐趣。
2.学唱歌曲。
活动重点：活动难点：活动准备：1.钢琴。
2.音乐教材。
3.PPT图片、音频。
4.袋鼠头饰、狼的头饰。
活动过程：一、导入。
1.师：老师今天请来了一位朋友和大家认识一下，你们想知道它是谁吗？2.播放PPT袋鼠图片。
3.介绍袋鼠。
4.这只动物名叫袋鼠，你们看它长得特别高，休息的时候它们爱站着。
它平时最爱吃草，你们看它正在爬下吃草呐。
所有的袋鼠，不管长多大，它们都有一个共同的特点：长着长长的退，而且很有力，它平时是用脚跳着走路的，就像这样（教师示范）。
你们看下一张图，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，袋鼠妈妈的胸前有一个袋袋，那袋袋里面就装着一个袋鼠宝宝。
你们看袋鼠妈妈和袋鼠宝宝多么的相亲相爱呀。
今天咱们就来学习一首关于袋鼠妈妈的歌。
二、有节奏的读歌词。
1.教师分句教读。
2.边读边加动作。
学唱歌曲。
1.分句教唱。
2.完整演唱。
四、音乐游戏。
1.准备：“大灰狼”躲起来，“猎人”藏在树后面架起枪。
2.第一遍音乐：幼儿戴着头饰跟老师一起学袋鼠妈妈跳，围着桌子转一圈。
唱到最后一句时，一起相拥蹲下藏起来。
这时候“大灰狼”走出来做找袋鼠的样子，这时候“猎人”开枪打跑了“大灰狼”。
猎人说：“大灰狼跑了，袋鼠们可以回家了”。
3.第二遍音乐：袋鼠们一起蹦蹦跳跳回了“家”。
活动小结：可恨的“大灰狼”想要吃掉我们袋鼠，“猎人”及时的救了我们。
“猎人”的做法非常正确，我们也要学习“猎人”那样要保护动物，我们一定要做一位爱护动物的小朋友。
活动反思：本节课内容非常有趣，幼儿们吸收的还不错，尤其是在音乐游戏时候，幼儿们好像融入到了剧情里面，幼儿们学袋鼠跳的非常开心，应该在这个环节上多让幼儿在进行一下。
还有应该适当鼓励幼儿。
2023年中班袋鼠教案2活动目标1、喜欢参加体育活动，在游戏中能遵守游戏规则。
2、初步掌握行进跳的要领。
2024年《手套》幼儿园大班语言教案幼儿教案
2024年《手套》幼儿园大班语言教案幼儿教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《手套》，培养对语言文字的兴趣和阅读能力。
2.引导幼儿学会关爱身边的人和事，懂得友谊的可贵。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，培养观察力和想象力。
三、教学准备1.故事课件：《手套》2.手套实物3.白板、记号笔4.画纸、彩笔四、教学过程（一）导入1.教师出示手套，引导幼儿观察手套的特点，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己对手套的了解和经历。
（二）故事讲述1.教师播放故事课件《手套》，让幼儿认真观看，了解故事内容。
2.教师针对故事内容提问，引导幼儿思考并回答。
3.教师再次讲述故事，让幼儿进一步理解故事情节。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论故事中的角色，让幼儿说出自己喜欢的角色及原因。
2.教师引导幼儿关注故事中的友谊，让幼儿谈谈自己对友谊的理解。
（四）实践活动1.教师组织幼儿进行手套创意画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的手套。
2.教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
3.教师组织幼儿进行手套接力游戏，培养幼儿团队协作精神。
1.教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、教学反思1.教师在本次教学活动中，是否成功引导幼儿关注故事细节，培养观察力和想象力。
2.教师在活动中，是否充分调动幼儿的积极性，让幼儿积极参与讨论和实践。
通过本次教学活动，教师应关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，为幼儿未来的学习打下坚实基础。
重难点补充：教学重点：引导幼儿深入理解故事《手套》中角色之间的情感联系，学会关爱和帮助他人。
教学难点：通过故事细节的讨论，培养幼儿的观察力和想象力，并能够将故事中的情感体验迁移到现实生活中。
教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，你们都戴过手套吗？谁来说说你们的手套是什么样子的？幼儿A：我的手套是红色的，上面有可爱的熊熊图案。
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中班语言故事教案《小袋鼠的魔法手套》
【活动设计】
《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。
根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。
在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。
【活动目标】
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。
2、学习短句“××，××，大大大。
”“××，××，小小小。
”
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备：（1）故事课件。
（2）自制的“魔法手套”。
【活动过程】
一、活动导入。
以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友好！我是小袋鼠。
我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……
（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。
）
师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？
幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。
二、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。
在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发(jy135幼儿教育)幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。
师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么。