致女儿的信
致女儿的信 (3)
古代象征爱情的物品，大概上常 古代象征爱情的物品， 用的是同心结、红豆（相思子）、 用的是同心结、红豆（相思子）、 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 皆都是成双成对之物，彼此连结， 皆都是成双成对之物，彼此连结， 永不分离，相思情深之中。 永不分离，相思情深之中。
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？ 情的成语吗？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 报之以李、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、 甜言蜜语、一心一意
青少年时代是人一生中生命的曙光， 青少年时代是人一生中生命的曙光， 青少年时代是人一生中生命的曙光 这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 这一时期需要积蓄力量 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， 是的 包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 包括爱情的力量 珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 珍惜它 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量 避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 避免犯错误和遭到失望 勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 勇敢的力量 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的， 爱情只有是理智的 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰 爱情，是一种炽烈的感情， 爱情 ——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》 以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》 以上摘自苏霍姆林斯基
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，理解父母对子女的爱是无私的，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语和句式的掌握。
三、教学难点：1. 理解父母对子女的爱的无私和伟大。
2. 如何回报父母的养育之恩。
四、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 课文重点词语和句式的PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放课文朗读带或视频，让学生初步感受课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考，理解父母对子女的爱。
（3）小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 重点词语和句式：（1）教师出示PPT，讲解课文中的重点词语和句式。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
（2）学生分享自己的感受和计划。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调父母对子女的爱的无私和伟大，鼓励学生珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固重点词语和句式。
（2）写一篇关于如何回报父母养育之恩的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，情感教育是否到位。
教师也应根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价建议：评价学生的学习效果应注重全面性，不仅要评价学生对课文的理解和掌握程度，还要评价学生的情感态度和价值观的转变。
可以通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方式进行评价。
教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和反思能力。
周航爸爸致女儿的信
周航爸爸致女儿的信周月如同学：请允许爸爸这次不矫情地叫你宝贝女儿吧。
在不用书信的年代里来写这封信，请允许爸爸与你陌生一次叫你周月如同学。
只是在这份陌生和严肃里，藏着爸爸发自肺腑的话。
西南大学附中是一所很好的学校，在附中读书的孩子都是优秀的，都是幸福的，爸爸好羡慕你是其中的一员，我为你感到由衷的高兴和自豪。
你们学校就要举行高三年级的成人仪式和高考誓师大会了，那场景一定好隆重好庄严，爸爸都要替你激动一番了。
这次大会意义非凡，不仅意味着你们即将步入成年人行列，还将在那一刻吹响高考冲锋的号角。
那么，爸爸要先为你高喊一句：加油!周月如同学!尽管你才16岁，但你即将参加一次成人礼仪式，这意味着我们的周月如同学即将迈入成年人阶段了，你不再是一个撒娇吵闹的小孩子。
女儿长大了，爸爸感到十分欣慰。
爸爸在这个时候想对女儿说几句话，献给即将成人的你。
第一句话是：知书达礼，懂得感恩。
在爸爸看来，读书获取知识只是人生的一方面，更重要的是学会做人，懂得礼数。
一个狂傲无礼、冷漠寡情的人无异于一台冰冷的机器，学的知识再多，也将是无用的。
爸妈当然希望周月如同学学习成绩优异，但更希望自己的女儿处世热情礼貌，并懂得感恩回报。
只有对老师尊长敬重，对父母长辈孝敬，对亲朋好友真诚，才有可能充满爱心地服务社会、回报社会和热爱人生。
这是为人之根本。
第二句话是：目有尊长，为人谦和。
这是就第一句话接下来要说的。
爸爸想对你说，无论是对长辈，还是对同龄人，都要谦虚谨慎，不耻下问。
寸有所长，尺有所短，金无足赤，人无完人。
长辈永远是一座座富矿，同龄人身上也有无数可学的东西。
千万别妄自尊大，目中无人。
一定要目有尊长，为人谦和，那么你将会越走越顺，越走越远。
成功的人，都是谦虚好学之人。
第三句话是：学会担当，胸怀大志。
从今以后，你已经长大成人，对待很多事要有主见，要懂得区分好坏，要知道轻重缓急，要开始独立承担一些事情了。
你终究是要走向社会大天地的，爸妈的翅膀不可能为你遮挡一辈子风雨，所以你要慢慢学会担当，对自己、家人和社会要有责任心，最好是要胸怀大志，爸爸不奢求你人生路上叱咤风云，但也不能太默默无闻，否则人会懈怠，不会有进取心。
《致女儿的信》课堂教学 评论 石桥中学 张林林
《致女儿的信》课堂教学作者：苏霍姆林斯基授课人：石桥中学张林林师：同学们，随着你们逐渐步入青春期，你们也会渐渐萌发一些奇妙而美好的感情，你们心中慢慢会产生这样一个问题——什么是爱情？什么是爱情呢？这时班上一个平时挺调皮好动的学生史进成突然在下面发言了，他说：“爱情就是繁衍后代。
”师：大家同意史进成同学的观点吗？很多学生在下面笑，也有的学生说不同意。
师：好，今天我们来学习一篇文章，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《致女儿的信》，作者十四岁的女儿也问了这样一个问题——什么是爱情，我们来看一看这位伟大的教育家是如何回答女儿这个问题的吧。
本文是自读课文，请同学们在下面自己阅读，对于什么是爱情，作者是怎么回答的呢？好，带着这样的问题，同学们自读课文。
（学生们自读课文结束）师：同学们已经读完了，找到问题的答案了吗？（很多学生说找了）师：同学们先不要急着说答案，先请同学们小组讨论交流一下。
（学生们小组讨论）师：下面请同学来回答，作者认为什么是爱情？朱逢纪：爱情是美和力量。
师：很好，那么是一种什么样的美和力量呢？杨慧：是上帝所不理解的美和某种从未见过的力量。
钟明霞：是无与伦比的美和更大的力量。
詹颖：人类永恒的美和力量。
师：同学们回答的非常好，还有吗？佘斌杰：爱情是忠诚。
唐旭阳：爱情是心灵的追念。
师：大家回答的很好。
同学们，爱情是如此伟大和美好，你们以后也会有自己的爱情，那么我们应该怎样对待爱情呢？苏霍姆林斯基有没有谈到说这个问题呢？学生们异口同声：有。
师：在哪里呢？生：在文章最后一段。
师：好，下面请同学们集体朗读最后一段，注意感情。
（学生们有感情地朗读最后一段）师：是的，拥有美好爱情的前提，是我们要善待爱情，以人的方式去爱,否则就会想苏霍姆林斯基说的那样，它不仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
那么我们现在再回头讨论一下史进成同学的观点，他认为，爱情就是繁衍后代。
对此，同学们可以说说你们的意见。
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
《致女儿的信》原文读后感（2篇）
《致女儿的信》原文读后感从古至今，爱情一直被有心人传诵。
爱情的歌被无数人唱过，爱情的诗被无数人吟过，爱情的故事诗无数人感动。
它是最美好的东西，它使人陷入美妙的天地!但，什么是爱情，却又难以得到一个令人满意的答案。
读《致女儿的信》，使我感受到爱情是充满力量的。
文中的奶奶善于用童话解释极其复杂的难题，可当“我”问她，“什么是爱情”时，她那双乌黑的眼睛显入出沉思和不安的神情。
她说：“爱情就是两个相爱的男女一起生活，会一起劳作。
当他们有了孩子时，就会在熟睡的婴儿旁边，一会儿望望天，一会儿你看看我，一会儿我看看你，互相传情。
”当男孩，女孩有了爱情时，上帝就会开始迷惑不解，惶恐不已。
因为他从未创造过爱情，他不懂什么是爱。
于是，他去问那些有爱情的人，可爱情这东西怎么说呢?谁也不知道。
上帝勃然大怒，于是他使人不能永生，使人变老，变丑。
当上帝又一次来临时，看到的却是一对老头儿和一个老太婆坐在屋前，依旧望着天空，一会儿你看看我，一会儿我看看你，互相传情。
他们在自己造的家里安详的生活，那群无忧嬉戏的，是他们的儿女，子孙!现在，这不仅仅是爱情了，还有忠诚于心灵的追念!这就是爱情。
它高于上帝，这是人永恒不变的力量，它世代相替，我们每个人都不免要变成一杯黄土，但爱情却成为人类永生的纽带万物都会繁殖，都会孕育下一代，但只有人才有爱!当作者面对十四岁的女儿提出的这个问题时，既不回避，也不敷衍，而是用一个充满诗意的故事，简述爱得真谛!人的爱情应当不仅是美好，诚实，坚贞的，同时也是理智和慎重，严肃和神圣的，因为只有那样的爱情，才能带来欢乐与幸福!《致女儿的信》原文读后感（2）读完《致女儿的信》，我深受触动。
这是一封父亲写给女儿的信，信中充满了父爱和对女儿的期望。
信的开头，父亲首先表达了对女儿的爱和关心，他告诫女儿要坚强自立，勇敢面对生活中的挑战。
父亲用自己的亲身经历告诫女儿要懂得珍惜眼前的快乐，不要让遗憾留下遗憾。
父亲不仅在信中给予女儿指导，还充满了对未来的期望，希望女儿可以努力学习成为一个有担当的人。
《致女儿的信》教学设计
一
、
谈话 激 趣 ， 导入 对 课文 的学 习
１ 谈 话 ： 同学 们 ，爱 情 是人 类 最美 好 的 情感 ，也 是人 类 ． 永恒 的话 题 。只 要 有人 类 存在 ，就 会 永远 演 绎着 动 人 的爱 情 故事 。大 作 家歌 德 曾说 过 ： 哪 个少 年不 多情 ，那个 少 女不怀 “
后 寓意 ，读懂 了它 的 寓意 ，也就 明 白了作 者 对 爱情 的 理解 ：
“ 么 是爱 情 ”，应 该 怎样 对 待 “ 情 ”。下 面老 师 要 做 一 什 爱
个 调 查 ，请 同 学们 说 说 自己的 爸 爸妈 妈对 自己说过 爱 情这 个
真 正 的爱 情远 远 高 于生 理 需要 ，爱 情 中包 含 的 “ 诚 ” “ 忠 心 话 题 了 吗 ？ （ 生 自由回 答 ） 学
备裁辱鹿 ｒ ＼ 、
致 女 儿 的 信 》 教 学 设 计
◎杨 清 汉
【 容说课】 从 爱情 是人 类最 美 好 的情感 ，也是 人类 永恒 的话题 。只要 有人 类 存 在 ，就 会 永远 演 绎 着 动 人 的爱 情 故事 。 《 女 儿 的信 》是 九 年 级上 册 的 一篇 课 文 。课 文 以书信 致
怒不
词 义 ：忐 忑 ： 心神 不 定 。 怒 不 可遏 ：遏 ，阻 止 ，禁 止 。愤 怒 到极 点 ２ 小 黑板 出 示 问题 ，要 求 学 生 阅读 回 答 ： 、
① 这 是一 封父 亲 写给 女儿 的信 ，父亲 回答 女 儿提 出 的什
么 问题 ？
② 作 者 采用 什 么 方式 给 女 儿解 释 爱情 【 学过 程 】 教
２Ｏ ． １１ ０５
一
爸教导航
（ ）认 为 早恋 无 罪 … … ２
《致女儿的信》苏霍姆林斯基
诗词中的爱情：
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖桐》 问世间，情为何物? 直教人生死相许。——元好问 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》
爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话 题，天荒地老、海枯石烂，是爱情的铮铮誓言， 由爱情演绎的故事，更是惊心动魄，感人至深。
1、给下列红色的字注音并解释词语
忐忑 幼稚 zhì tǎn tè 麦穗 suì shǔ 曙光 伫立 zhù 宿愿 sù u 一抔黄土 pó 怒不可遏 è 嬉戏 xī yǎn 繁衍 一幢 zhuà ng 迷惑 huò 忐忑：心神不定。 一抔黄土： 比喻及其微贱的东西 化为乌有： 变得什么都没有，形容一下子丧失或全
4、从人本身来说，只 有能以人的方式去爱 的人才成为真正的人。 真正的爱情远远高于生理需要， 爱情中包含的“忠诚”“心灵的 追念”等人性的光辉，正是人之 为人而不是动物的根本标志。
爱情这个火辣辣的词，
撞击着每个青年的心扉， 人在花季，多彩的心事就 像爬山虎攀上了少男少女 的心房：
什么是爱情？
过早地摘取爱情的 果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现 象谈谈自己的认识。
第一次
爱情 忠诚 心灵的追念
勃然大怒
怒不可遏 思索着离去
2上帝为何离去？
第二次 第三次
意识到人必须主 宰自己的精神与 幸福。
万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。
三、得出结论(25)：只有能以人的方式去爱的人，才 能成为真正的人。
• 上帝三次来到人间，先后从人的眼 神里读到了“爱情”“忠诚”和 “心灵的追念”。这三者有着紧密 的联系：真正的爱情必然伴随着忠 诚，是爱人之间的生死相依，永不 背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正 的爱情也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。只有 这样，爱情才能超越时间和生命的 限制，永远延续下去。
致女儿的信
《致女儿的信》教学目标：1．理解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．理解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3．实行爱情教育，协助学生走好青春第一步，准确把握萌动的情感。
教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿实行的一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。
爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。
鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：教学重点和难点：利用课文内容对学生实行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学时数：1课时。
教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。
教学关键：课前做好准备工作，学生查找资料。
教学辅助手段：多媒体。
教学内容与步骤：一、课前活动1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍：理解相关书信的写法；2．搜集相关爱情的名言警句；3．收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。
二、导入新课目从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。
“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。
无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。
醉过方知酒浓，爱过方知情重。
同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
新课内容：1．学生自读课文，完成下面的内容（媒体辅助教学）：（1）注音：麦穗（）忐忑（）一抔（）伫立（）（2）拼音填汉字：bó（）然大怒迷huò（）不解怒不可è（）无与lún（）比（3）解释词语：化为乌有__________________无与伦比__________________怒不可遏__________________勃然大怒__________________（4）作者苏霍姆林斯基是______（国籍），出生在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《_______》《学生的精神世界》《_______》和《全国发展的人的培养问题》。
九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案
九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面给大家带来关于九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《致女儿的信》课文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。
现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前，这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。
致女儿的信
背景
苏霍姆林斯基十四岁的 女儿向他提出什么是爱情时， 作为教育家的劳霍姆林斯基， 不回避，不敷衍，而是通过 书信方式用了一个充满诗意 的故事，阐释了爱情的真谛。
字词 读写
忐忑( tǎn tè ) 繁衍(yǎn ) 一抔黄土( pó )怒不可遏( è) u
忐忑: 心神不定。 怒不可遏: 遏，阻止，禁止。 愤怒到极点。
真正的爱情能够经历时间的考验。
三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着 忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真正的爱情 也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。 善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情，不仅仅为了繁衍 后代，还要给对方幸福，因为 爱情是人类永恒的美和力量。
请大家速读课文，思考： 我们在朗读时要以怎样的语气 才能表现父亲写信时 的心理呢？ 为什么？
用一句话概括全文内容。
真正的爱情不仅仅是满足人的生理需要，更主要的是超越生理 需要的“忠诚”和“心灵的追念”——这才是真爱。
１、作者在回信时带着什么样的心情？
激动 欢快
２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答 女儿“什么是爱情”这个问题？
苏霍姆林斯基 （苏联）
苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联 教育家。出生于乌克兰一个农民家庭 先后获得乌克兰社会主义加盟共和国 功勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚 红星勋章以及俄罗斯联邦教育学院通 讯院士，苏联教育学院通讯院士。他 苏霍姆林斯基 主张教育就是要培养
全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、 体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。 一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。 主要代表作有《给教师的一百条建议》、《帕 夫雷会中学》、《学生的精神世界》、《公民 的诞生》、《把心灵献给孩子》等。
完整版)人教版九年级上册语文课本
完整版)人教版九年级上册语文课本致女儿的信 - 苏霍姆林斯基亲爱的女儿。
当你读到这封信时，你已经是一个年轻的女孩，能够独立思考和决策。
但是，作为一个父亲，我仍然想给你一些建议。
首先，不要害怕失败。
失败是成功的代价，它教会我们如何更好地做事情。
如果你从未失败过，那么你永远不会真正体验成功的滋味。
其次，珍惜友谊。
友谊是一种宝贵的财富，它能够带给我们快乐和支持。
不要轻易地背叛你的朋友，也不要让他们失望。
最后，保持真诚和善良。
无论你走到哪里，都要保持真实和正直。
善良是一种美德，它能够让你在人生的道路上走得更远。
我希望你能够成为一个勇敢、聪明、真诚和善良的女孩。
我永远爱你。
爸爸雨的诉说雨，是一种美丽的自然现象。
它能够滋润大地，给人们带来清新和舒适。
但是，雨也有它的悲伤和忧愁。
当雨下得很大，大到淹没了整个城市，我们会感到无助和害怕。
当雨下得很长，长到我们无法忍受，我们会感到疲惫和沮丧。
但是，无论雨下得多么大、多么长，它都会结束。
阳光总会在雨后出现，带给我们希望和勇气。
因此，当我们面对生活中的困难和挫折时，不要失去信心。
坚持下去，相信自己，阳光总会在雨后出现。
事物的正确答案不止一个在我们的生活中，很少有事情是非黑即白的。
事物往往有很多种解释和答案，而且每个人都有自己的看法和观点。
因此，我们应该学会尊重别人的意见，不要轻易地否定或嘲笑他们。
我们也应该保持开放的心态，接受不同的观点和思想。
只有这样，我们才能够更好地理解这个世界，更好地与他人相处。
解读《致女儿的信》中的爱情观
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM初次接触这篇文章，题目吸引了我，一看这一题目不难看出作者对女儿深深的爱。
为人父母谁不为儿女发愁？扪心自问，如若哪一天当脸上初长青春痘的儿子问我如同作者女儿一样的问题，我又该如何回答青春萌动的儿子，既能为其解惑，又使其正确对待爱情，树立正确成熟的爱情观。
因此我迫不及待地看下去，一气看完不得不佩服作者精辟的语言。
苏霍姆林斯基面对十四岁的女儿提出这个既简单又深奥的问题时，不回避，不敷衍，而是用一个充满诗情画意的故事阐释了爱情的真谛。
他这一回答使我为之佩服，给我开启了智慧之囊。
苏霍姆林斯基不愧是一名著名的教育家，他深谙十四岁孩子的兴趣所在，没有用枯燥的哲学、社会学、伦理学理论，而是采取了孩子兴趣的“童话故事”，看似简单，实则匠心别具。
三个故事层层推进。
他把“情”与“性”或者说人的“精神性”与“生物性”这一抽象或者说深奥的道理浅显化，让人轻而易举地理解真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不厌倦。
真正的爱情必然是心灵的交融与契合，是可以超越生死的追念。
在第一个故事中细腻地描写了“爱情”。
“那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看我，我看你，相互传情。
”“一会儿”“一会儿”“你看我”“我看你”简单的几个词虽然没有“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”那样的缠绵悱恻，相亲相悦，没有“问世间情为何物，直教人生死相许”那样的惊天地，泣鬼神，对爱的执着，以生死相许，那样直白，冲击视眼，震撼人心，却十分含蓄地刻画出刚组成小家庭两口子之间的眉目传情。
这种爱不需要宣之以口，更多是一种品位，一种心灵的默契。
一个眼神、一个动作把热烈的爱情阐释得淋漓尽致，以至于上帝迷惑不解，惊慌不已。
因为上帝“在创造人类时只给男人一把铲子，女人一把谷子，只教会如何筑造窝棚，在上帝眼里人只是一种动物”，然而在夫妻的目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种力量便是爱，爱的力量使简单而无生命的“铲子”“谷物”创造了奇迹。
人教版九年级语文上册《致女儿的信》课文原文
人教版九年级上册《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情特别激动。
今日你整整十四岁了。
您正超越一个界线，超出它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今日已不是跟一个天真的孩子在说话，我的心就跳受益发高兴。
你在超越这个界线，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只好是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，特别那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思虑着：什么是爱情？对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌生成年男人的气质时，也都在思虑着这个问题。
此刻，亲爱的女儿，我给您的信再不是以前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本领教授给你。
希望父辈的每一句话好像一可颗小小的种子，从中萌生出你自己的看法和信念的幼芽。
以前，这个问题也相同使我不可以沉静。
在我少年和进入青年初期的时候，祖母玛利亚是我最亲密的人。
她真了不起。
我心灵中所获得的全部美好的、智慧的、诚实的东西应当都归功于她。
她在战前往世了。
是她在我眼前翻开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋安静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂盛的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情？”奶奶擅长用童解极其复的。
她那双黑的眼睛露出深思和不安的神态，不知什么，她用一种特的，从未有的眼光看了我一眼。
“什么是情？⋯⋯ 在上帝造世界他就把全部生物分别布置在地上而且教会他宗接代，繁衍自己的子。
男人和女人都分了土地，教他怎样筑造棚，又男人一把子，女人一把谷粒。
’生活下去，繁衍你的后辈吧！’上帝他道：’我去忙自己的事了。
一年此后我再来，看看你里的情况。
’“ 一年，上帝着大天使加夫里拉就来了。
那正是清早，太阳升起的候。
他看到棚旁坐着一个男人和一个女人。
他眼前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他旁放着一只，里躺着酣睡的儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，互相情。
在他眼光接触的顷刻，上帝从那眼光中了一种他所不理解的美和某种从未的力量。
九年级语文上册 第二单元 第8课《致女儿的信》教案 新人教版
《致女儿的信》教案教学目标：1、掌握本文重点字词，积累有关“爱情”的名言和诗句。
2、体会用童话表达思想感情的写法。
3、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
教学重点：学习在语境中领会语句含意的方法，提高学生的分析理解能力。
教学难点：1、体会作者作为父亲对女儿深深的爱。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，逐步形成正确的爱情观。
教学方法：讨论研讨相结合，以小组学习模式为主。
资料链接：苏霍姆林斯基（1918～1970），苏联教育实践家和教育理论家。
他写有教育专著和小册子40余本。
代表有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
教学过程：一、激趣导入欣赏歌曲《最浪漫的事》。
这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，依旧把他当做手心里的宝。
我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。
这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！二、第一环节：预习导航，自主学习1、朗读课文，疏通、掌握重点字词。
（1）给加框字注音。
忐忑（tǎn tè）麦穗（suì）曙光（shǔ）伫立（zhù）一抔黄土（póu）怒不可遏（è）繁衍（yǎn）一幢（zhuàng）（2）根据意思填写词语。
（忐忑）：心神不定。
（真谛）：真实的意义或道理。
（宿愿）：一向怀有的愿望。
（怒不可遏）：愤怒得抑制不住。
（伫立）：长时间站着。
2、回想课文，小组间相互复述本文中的童话故事。
三、第二环节：夯实基础，合作探究*与文本对话：探讨爱情的内涵*（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，三者之间有什么联系？明确：上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。
这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。
致女儿的信_写信作文
致女儿的信
女儿：
亲爱哒，每次想到你，心里就会有一点点的疼。
像风拂过树梢的微颤。
时间过得真快。
将你捧在掌心的余温犹在，而掌心里的你已然成长为青春少女。
总是觉得你那么好，无法用庸俗的甜蜜和谄媚来表达。
你那么完美，简而言之：秀外慧中。
对妈妈来说，有女若此，夫复何求？
一路追随你迅疾如风的成长，也一路呵护着、担心着。
恨不得将所有人生成长的经验与得失都嫁接与你。
热切期望你的人生从此能少些挫折，多些通坦。
明知不可为，仍为之！父母的爱也因此变得絮叨而沉重。
那，长话短说吧！
一：不要近视，因为你有这世上最美的眼睛；
二：爱护牙齿，龋齿会让笑和吃这人生两大美事变得委屈；
三：拒绝变胖，因为女胖子没有青春。
这是妈妈人生最痛的经验，没有之一。
（以上三点都是要表达同一主旨，即内外兼修。
内在美和外在美同等重要。
没有人有义务透过你邋遢的外表开掘你金子般的内心。
内外兼修、齐抓并举是每个女生的必修课。
）
四：尽最大努力学习，在学业上达到自己所能企及的最高成就。
在正确的时间做正确的事，这是所有女生开启幸福人生的不二法门；
五：善待他人的善意。
因为你的好，才能收获如此之丰。
要一路前行，也要少留遗憾；
六：关于wuli韬韬，他完全不是做我女婿的菜。
原因有二：大10岁，年龄差距太大，太老了！综艺节目现场表现证明其智商堪忧，水准线下。
（但是他的确挺帅）
林林总总，先写到这儿。
纸短情长！下次再叙！
妈妈。
语文九年级上人教新课标第8课《致女儿的信》习题讲解
8 致女儿的信【语言基础练习】1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。
⑴繁衍． ⑵刹． 那间 ⑶麦穗． ⑷忐． 忑． ⑸怒不可è ⑹无与l ún 比 ⑺伫立n íng 视 ⑻sh ǔ 光2、请你结合语境解释下列句中加点的词。
⑴千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑．．的心在思考着。
忐忑：______________________________________________________⑵一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有．．．．！ 化为乌有：__________________________________________________⑶上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比．．．．的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
无与伦比：__________________________________________________⑷上帝怒不可遏．．．．。
怒不可遏：__________________________________________________3、在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )。
⑴做一个幸福的人，( )是在你成为有智慧的人的时候。
⑵从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
⑶( )不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A ．只有 只能 如果B ．只能 只有 如果C ．只要 只有 如果D ．只有 只要 如果4、根据你平时在课内外的知识积累，填写下列空白。
人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：________、_________，这是关于爱情的成语；________、_________，这是关于爱情的传说；“________，_________”这是关于爱情的诗句；________，_________，这是爱情的俗语。
到底什么是爱情？我们已从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到了启示。
致女儿的信读后感
致女儿的信读后感亲爱的女儿，。
当我看到你写给我的信时，我感到非常的震惊和感动。
我从信中感受到了你对我的爱和关心，也看到了你成长的足迹和你对生活的思考。
我知道你已经不再是那个需要我一直保护的小女孩，而是一个独立、有自己想法和见解的年轻人。
我为你成长的坚强和勇敢感到骄傲，也为你所展现出来的责任感和爱心而感到欣慰。
在你的信中，我看到了你对我的思念和牵挂，也看到了你对未来的憧憬和期待。
你说到了你对学业的努力和对未来的规划，我为你的理想和目标感到由衷的高兴。
我知道你是一个有远大抱负的人，你总是努力学习，积极进取，这些都是你取得成功的保证。
我相信你一定能够实现自己的梦想，成为一个优秀的人。
另外，我也看到了你对家人的关心和爱护。
你在信中提到了对家人的思念和对我和爸爸的牵挂，这让我感到非常的温暖。
无论你身在何处，你的心永远都和我们在一起，这是我们最大的安慰和幸福。
我知道你是一个懂得感恩的孩子，你会珍惜身边的人和事，并且用心去对待每一份情感。
最让我感动的是，你在信中表达了对我的理解和支持。
你说到了你对我的感激和对我的敬佩，这让我感到非常的欣慰。
作为一个母亲，我一直都在努力做到最好，而你的理解和支持让我觉得一切都是值得的。
我知道你是一个懂事和体贴的孩子，你的成长和进步让我感到无比的欣慰和骄傲。
最后，我想告诉你，无论你将来遇到什么困难和挑战，我都会一直在你身边，给予你最坚定的支持和鼓励。
我相信你一定能够战胜一切困难，实现自己的理想和目标。
希望你能够永远保持着对生活的热爱和对未来的憧憬，做一个坚强、善良、有责任感的人。
最后，我再次感谢你写给我的这封信，让我感受到了你的成长和对我的爱。
希望我们能够一直保持着这份深厚的母女情感，共同面对生活的挑战，共同追逐美好的未来。
爱你的妈妈敬上。
初中语文教学课例《致女儿的信》教学设计及总结反思
1.能否用自己的话对作者的三点爱情观念做个诠 释呢？
A.什么是美 美，就是看着养眼，听着悦耳，闻着喷香，摸着愉 快……美能够使人赏心悦目心旷神怡。 B.什么是力量 力量就是有力气，有能力，能解决遇到的问题。 C.能否对力量举个例子呢 比如今天中国的载人航天，是力量；普通老百姓在 城市不欠债能买上房子，也是力量。 D.由此说来从力量和美的角度看，什么是爱情？ 就是有能力让对方感到赏心悦目，精神愉快，有能 力解决彼此需要的生存问题，有能力给对方有力的物质 保障。 对啊。中国自古以来就有贫贱夫妻百事哀的说法， 要是不能活得好好的，爱情还真不好说呢。照这样看来， 如果现在父母不给你钱，你有谈情说爱的能力吗？ E.什么是忠诚呢？ 忠诚就是彼此专一，信任，相互依靠相互依赖。 F.不忠诚的后果呢？ 就没有爱情了。 G.什么是心灵的追念呢？
为了让学生了解什么是真正的爱情，可以搜集一些 关于爱情的古诗句，通过全面又真切的的教学，一节课 课例研究综 下来，要让孩子收获满满，不仅是知识方面的增长，还 述 要更加注重德育方面的教导。学生通过一节课，能够学 会自己思考、合作探究得出答案，能用自己的语言表达
自己的见解，而不是照念参考书，学习习惯得到了进一 步的培养，并能够掌握讲述抽象道理的方法。更加重要 的是，在人生这个重要主题里，青春期这个特殊阶段， 他们能够明白爱情的真谛，知道什么是真正的爱情，也 能够用本节课所学审视身边的爱情，能够学有所获。而 这些种种，就是当今构建一节课的德育目标。
教师要认真备课，才能把课堂上活起来。
1.根据学生的年龄阶段特征，认知发展状态，学生
对这个话题既感兴趣又有些害羞，教师可借助多媒体，
调动学生积极性，创设情境使学生身临其中，感同身受。 教学策略选
2.通过讨论、对话等形式，互相交流对于爱情的一 择与设计
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《致女儿的信》课标分析信中所谈的是中学生普遍关注而又让《致女儿的信》是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，揣摩语言，并在此基础上认识爱情的内老师家长头疼的爱情这个话题。
如何让学生理解课文，涵就成为本节课的教学重点。
依据课标精神，确定朗读、体会为中心，突出语文课堂特点，引导学生自读、朗读、齐读的形式感受童话语言、情节构思特点，根据文本的解读，理解作者的爱情观，懂得只有高于生理需要的爱情才是人类真正的爱情。
依据这一认识确定目标如下：教学目标1、完成词语和名言警句的积累。
2、体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。
、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。
3教学重点：
．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
1 ．通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
23．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
教学难点：
1．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
2．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
教材分析
本文是鲁教版八年级下册第二单元第10课的自读课文。
是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。
信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
．
学情分析既好奇又困异性之间会产生微妙的感觉。
对于爱情这个既神秘又敏感，中学生正值青春期，惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。
因此，教师要在教学“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意中对学生进行正确的指引。
在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，所在。
但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。
同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。
另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
《致女儿的信》教学设计教学设想：
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。
爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。
鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：
教学目标
1、完成词语和名言警句的积累。
2、体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。
3、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。
教学重点：
1．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
2．通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
3．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
教学难点：
．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
这需要教师及时去引导，将1 问题分解变细。
．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会2 有些困难。
教学过程：一、直接导入，揭示课题作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟，什么问题或者什么不同的想法，
都可以提出来大家交流，分享。
二、检查字词同学们预习的时候有不认识的字吗？查过字典了吗？
三、漫谈爱情
1、学生速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？请概括回答。
苏霍姆林斯基回答十四岁的女儿提出的“什么是爱情”这一问题。
2、请同学说说听了课文后的感受。
3、苏霍姆林斯基是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？（童话故事）
四、品读爱情
学生品读童话故事部分，思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？（三次、美和力量）
1、三次同样的美和力量在他的眼里有没有区别呢？或者说三次有什么不同？
（第一次：不理解的美和力量；第二次：无与伦比的美和力量；第三次：不可理解的美和力量）2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美”的呢？
（你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚情感）
（1）那么这份“不理解的美”是指什么？（爱情）上帝为什么不理解？（因为他从未见过）（2）他的态度如何？（勃然大怒）
（3）为什么会勃然大怒？
（因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西）
师明确：对呀，在上帝的眼里，人类只是他创造出来的一种生物，传宗接代、繁衍子孙，与其他生物是一样的。
）
3、那么，上帝第二次看见的变了没有？（还是美）那是一种怎样的美呀？
）解释“无与伦比”，思考：为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？1（．
（五十年相濡以沐、同甘共苦，永不褪色）
（2）那么这种“无与伦比的美”是什么呢？（忠诚）
师明确：爱情就是忠诚！忠诚是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！哪怕过了五十年！
4、那么，第三次呢？上帝第三次来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一
个人了。
在上帝看来，所有爱情好像似乎应该黯淡一些。
但他看见了什么？（还是美）
（1）美在何处呢？那么上帝第三次所见到的“不可理解的美”是指什么呢？（心灵的追念）（2）为什么第三次还是“不可理解的美”？这与第一次有什么不同？
（上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。
第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。
第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。
（3）面对这一现象，上帝象上两次一样发怒了吗？请找出有关句子读一读。
（久久地伫立凝视、深沉地思索）
五、感悟爱情
（四人一组讨论：上帝为什么没有继续发怒而是“伫立凝视”“深沉地思索”，他在思索什么？为什么他离去后，让人就成了大地上的上帝”？
（爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。
他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
而他的最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。
连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
）现在，让我们一起把这个故事里关键性的语句再齐读一遍。
（师生配合朗读。
）
作者的爱情观
假如你是苏霍姆林斯基的女儿，看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？请你结合文章内容来谈一谈。
简介作者
苏霍姆林斯基（1918～1970年），苏联教育家。
他曾多次获得国家级的勋章和称号。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。
他写有教育专著和小册子40余本。
其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。
他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。
苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专篇儿童小故事。
1200多篇论文，约600著，
谈情说爱六、畅所欲言
自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌，许多感人的爱情故事也在我们身边上演：感动中国的罗映珍白燕升对妻子不离不弃《泰坦尼克号》文学作品：《罗密欧与朱丽叶》早恋：爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》
同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福， ?可以就早恋现象谈谈自己的认识。
向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗如果你喜欢一个人，你不好好控制自己，就会以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。
送给你们一句话“爱情是一朵美丽的浪花，然稚嫩的翅膀载不动沉而你生命的航船却要绕开它，因为你稚嫩的双桨还载不动如此神圣的职责。
重的负担。
”，（可以将这种情感琐进自己的日记本）师：因此，如果你正遭遇到什么状况，请你什么都不要做不要去惊扰别人。
将一切交给时间，如果多年后，你还喜欢对方，再联系也不迟啊！品尝到的不是爱情的甜蜜，过早的摘取恋爱的果实，总结：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，而是酸涩。
就像文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。
七、结语有首歌每次我听了都很感动，就像文章中的这对老人，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老的哪里也去不了，依旧把他当作手心里的宝。
欣赏歌曲《最浪漫的事》我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。
这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！。