渔夫的故事PPT课件
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默读故事4—15自然段，找找描写魔 鬼的语句。可以边读边划，在旁边简单 地写写自己的感受。
隔了一会儿，瓶里冒出一股青烟， 飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地 上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的 魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面 前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅 杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像 喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
），他
这是（ ）啊！
面对魔鬼，渔夫（ ）。首先，他要求魔
鬼必须（ ），接着，他假装（ ），就这样，
他把魔鬼（ ），又立刻（ ）。渔夫不仅要
（
），还要（
）。
读了渔夫的故事，我明白了（
）。
《辛巴达航海旅行的故事》
《阿里巴巴和四十大盗》
《国王和医生》
《艾奈斯和王丽都》
《阿拉丁和神灯的故事》
“你不相信我住在这个胆瓶里吗？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。”
这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐 缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆 瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
渔夫撒网捕鱼时捞到一个（ ），无意
ห้องสมุดไป่ตู้
中放出了（ ）的魔鬼。
魔鬼一听所罗门早死了，竟然要（ ）渔
夫，因为他说过：（
胆瓶 渔夫
渔夫想：
立刻 封瓶
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂
的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔 鬼说：“你决心要杀我吗？”
“不错。”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必 须说实话。”
“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个 胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么 容得下你这样庞大的整个身体呀？”
隔了一会儿，瓶里冒出一股青烟， 飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地 上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的 魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面 前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅 杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像 喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
），他
这是（ ）啊！
面对魔鬼，渔夫（ ）。首先，他要求魔
鬼必须（ ），接着，他假装（ ），就这样，
他把魔鬼（ ），又立刻（ ）。渔夫不仅要
（
），还要（
）。
读了渔夫的故事，我明白了（
）。
《辛巴达航海旅行的故事》
《阿里巴巴和四十大盗》
《国王和医生》
《艾奈斯和王丽都》
《阿拉丁和神灯的故事》
“你不相信我住在这个胆瓶里吗？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。”
这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐 缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆 瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
渔夫撒网捕鱼时捞到一个（ ），无意
ห้องสมุดไป่ตู้
中放出了（ ）的魔鬼。
魔鬼一听所罗门早死了，竟然要（ ）渔
夫，因为他说过：（
胆瓶 渔夫
渔夫想：
立刻 封瓶
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂
的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔 鬼说：“你决心要杀我吗？”
“不错。”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必 须说实话。”
“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个 胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么 容得下你这样庞大的整个身体呀？”
《渔夫的故事》课件PPT
课前总动员
• 1.学习用简短的语言概括、狡 猾？再谈谈自己的理解。
• 3.面对强大无比的魔鬼，渔夫是怎样智慧取 胜的？
魔鬼长得什么样子？
魔鬼头像灯笼， 腿像铁叉， 手像桅杆， 口像堡垒， 眼睛像山洞， 牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。
鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫， 刚才我是跟你开玩笑的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼， 我是个堂堂的人。我的智慧一定 能压制他的妖气。”
随文阅读：《东郭先生和狼》
• 东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着 个口袋，口袋里装着书。 忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对 他说：“先生，救救我吧!猎人快追上我了 ，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这 场灾难，我永远忘不了你的恩情。” 东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的 样子，心肠就软了，答应了狼的要求。他 倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是 口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去 ，怎么也装不下。
眼看那女子死在地上，唐僧责怪悟空又伤人 命。悟空就让师父看那“送饭”罐子，里面 全是些蛆虫、癞蛤蟆。唐僧刚有几分相信， 八戒又来挑唆：“这是师兄的障眼法！”唐 僧便要赶走悟空。悟空再三哀求，才得饶恕。 白骨精不死心，又变成老婆婆，一路喊着： “女儿啊，你在哪里？”八戒说：“师父， 这下麻烦大啦。”老婆婆看见地上的假尸首， 一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你 偿命来！”却又被悟空识破，劈头一棒，那 妖精还用解尸法脱身走了。
32 .渔夫的故事
《一千零一夜》
《一千零一夜》
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。 在中国却有一个独特的称呼：《天方夜谭 》。相传古代印度与中国之间有一个国家 叫萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒， 因王后犯下大错，将其杀死。此后每天娶 一位少女，第二天早晨杀掉，用来报复。 宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女孩， 自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王， 每夜讲到最精彩处，天刚好亮了。国王喜 欢她不忍心杀她，允许她下一夜继续讲。 她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于 被感动，从此与她白首偕老。
四年级下册语文课件渔夫的故事∣人教新课标 (共11张PPT)
学习生字
矩 jǔ 规矩 锡 xī 锡纸 叉 chā 鱼叉 仇 chóu 报仇
捞lāo 打捞 币bì 货币 霉méi 倒霉 誓 shì发誓
பைடு நூலகம்
自学生字词、多音字
撒 sā 撒网 sǎ 撒种
塞 sāi 塞车 sài 塞北
课文感知
自读课文，练习分段，并把 段意写下来。
第一段（1-4自然段）渔夫捕鱼 捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去 瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
课文感知
想象描述：
“假如渔夫在第三个世纪救 了魔鬼”，请设计一段话，将 它写下来。
课文感知
第二段（5-15自然段）魔鬼听说 所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死 救他的渔夫，并讲出了理由。
第三段（16-25自然段）渔夫引 诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口， 战胜了魔鬼，转危为安。
课文感知
练习简要讲述故事
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:19 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
矩 jǔ 规矩 锡 xī 锡纸 叉 chā 鱼叉 仇 chóu 报仇
捞lāo 打捞 币bì 货币 霉méi 倒霉 誓 shì发誓
பைடு நூலகம்
自学生字词、多音字
撒 sā 撒网 sǎ 撒种
塞 sāi 塞车 sài 塞北
课文感知
自读课文，练习分段，并把 段意写下来。
第一段（1-4自然段）渔夫捕鱼 捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去 瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
课文感知
想象描述：
“假如渔夫在第三个世纪救 了魔鬼”，请设计一段话，将 它写下来。
课文感知
第二段（5-15自然段）魔鬼听说 所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死 救他的渔夫，并讲出了理由。
第三段（16-25自然段）渔夫引 诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口， 战胜了魔鬼，转危为安。
课文感知
练习简要讲述故事
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:19 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
渔夫的故事-人教新课标语文四年级下精品PPT教学课件
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
渔 夫 的 故 事
2020/12/6
1
思考：
1、本小节采用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
2020/12/6
2
魔鬼头像灯笼，
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块，
鼻孔像喇叭，
样子非常凶恶。
2020/12/6
3
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
语言描写 凶残虚伪
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成
一缕，慢慢地钻进胆瓶。
2020/12/6
动作描写 愚蠢5
主题：
这个故事说明了什么道理？
正义力量一定能战胜
邪恶势力，对付魔鬼
那样的凶恶敌人，不 能抱有幻想、施加仁
慈，而它。
2020/12/6
6
感谢你的阅览
2020/12/6
4
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
渔 夫 的 故 事
2020/12/6
1
思考：
1、本小节采用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
2020/12/6
2
魔鬼头像灯笼，
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块，
鼻孔像喇叭，
样子非常凶恶。
2020/12/6
3
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
语言描写 凶残虚伪
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成
一缕，慢慢地钻进胆瓶。
2020/12/6
动作描写 愚蠢5
主题：
这个故事说明了什么道理？
正义力量一定能战胜
邪恶势力，对付魔鬼
那样的凶恶敌人，不 能抱有幻想、施加仁
慈，而它。
2020/12/6
6
感谢你的阅览
2020/12/6
4
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
新课标人教版小学四年级语文下册：渔夫的故事PPT、优质教学课件
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习 工具帮 助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不 限，字 数不限）
2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新 的发展 和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大 的感情 。）
2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二 个世纪——第三个世纪——整整四百年……
3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法； 魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
4、魔鬼的外貌描写： ……像……像…… 像……像……像……像……像……
说一说
这个故事让我们明白了：_正__义__力__量__一___ _定__能__战__胜__邪__恶__势__力__，__对__付__魔__鬼__那__样__的__凶__恶___ _敌__人__，__不__能__抱__有__幻__想__，__施__加__仁__慈__，__而__要__敢___ _于__斗__争__，__依__靠__自__己__的__智__慧__和__力__量__去__战__胜__它__。
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
人教版四年级下册ppt课件32 渔夫的故事第一课时 (共34张PPT)
这是对渔夫的心理描写。从他的想法中，我们可以 清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和 与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是 身体，而是智慧。于是他想到了，只有让魔鬼重新回到 瓶子里，才可以制服他。
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封， 把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧， 魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。”
把你的胃搅得天翻地覆,吃下去非呕吐不可。” 大灰狼想，反正我也不怕你这只小东西能逃出 我的手掌心，就问小绵羊：“那你说我该怎么 吃呢？”小绵羊说：“今天我吃了很多的青草， 让我跳个舞吧，运动运动把肚里的青草快些消化，变成肉，你才好 吃呢。”大灰狼不但高兴地答应了，还使劲摇动铃铛为小绵羊伴奏。
铃声传到远方心焦的牧羊人耳里，他立即带上牧羊犬寻来， 狼被吓跑了，小绵羊得救了。
32 渔夫的故事
课题解读：“渔夫”是指以打鱼为生的人，他们常年 生活在海上，会有很多不同寻常的经历。
1.学习目标
6.读懂课文的金钥匙答案
2.相关资料
7.课文结构
3.字词精讲
8.课文主旨
4.读懂课文的金钥匙 9.当堂检测
5.课文解读
10.课后作业布置
1.我要认识8个生字，积累由生字组成的词语。 2.我能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼
阅读方法解密：品析外貌描写的方法
概念：外貌描写，就是对人物的体貌(包括容貌、 衣着、体型等)进行描写。 作用：鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。 答题模式：通过……外貌描写，表现了……特点 (形象)。 运用：见本课“课后练习单”第二、 3题。
“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶 神……渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的 死法。”
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封， 把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧， 魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。”
把你的胃搅得天翻地覆,吃下去非呕吐不可。” 大灰狼想，反正我也不怕你这只小东西能逃出 我的手掌心，就问小绵羊：“那你说我该怎么 吃呢？”小绵羊说：“今天我吃了很多的青草， 让我跳个舞吧，运动运动把肚里的青草快些消化，变成肉，你才好 吃呢。”大灰狼不但高兴地答应了，还使劲摇动铃铛为小绵羊伴奏。
铃声传到远方心焦的牧羊人耳里，他立即带上牧羊犬寻来， 狼被吓跑了，小绵羊得救了。
32 渔夫的故事
课题解读：“渔夫”是指以打鱼为生的人，他们常年 生活在海上，会有很多不同寻常的经历。
1.学习目标
6.读懂课文的金钥匙答案
2.相关资料
7.课文结构
3.字词精讲
8.课文主旨
4.读懂课文的金钥匙 9.当堂检测
5.课文解读
10.课后作业布置
1.我要认识8个生字，积累由生字组成的词语。 2.我能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼
阅读方法解密：品析外貌描写的方法
概念：外貌描写，就是对人物的体貌(包括容貌、 衣着、体型等)进行描写。 作用：鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。 答题模式：通过……外貌描写，表现了……特点 (形象)。 运用：见本课“课后练习单”第二、 3题。
“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶 神……渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的 死法。”
《渔夫的故事》PPT[优秀课件]
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qiào 撬
m弥í漫
这则故事来自哪个国家？出自那本书?
阿拉伯 《一千零一夜》
《渔夫的故事》广为流传，因为它表达了人们的心声，你认为在人们 的心中渔夫和魔鬼分别象征什么吗？
渔夫：正义的代表 魔鬼：邪恶的代表
小练笔
仿照感动中国人物颁奖 词，为渔夫写一个颁奖词。
事例简介：2006年的10月14日上午，河南籍飞行员李建英驾 驶战机执行空中巡逻，执行例行飞行任务后，在返航途中忽然 遇鸽群撞击，为保护人民群众生命和财产，在迫降的过程中不 幸身亡。从战机发生险情到坠毁解体，短短的16秒钟，他以忠 诚飞完了人生最后的航程。
颁奖词：烟笼大地，声震蓝天，星陨大地， 魂归长天，他有22年的飞行生涯，课命运 只给他16秒！他是一名军人，自然吧生命 的天平像人民倾斜。飞机无法转弯，他只 能让自己的生命改变航向。
故事 渔夫
救与杀
魔鬼
渔夫的故事 形象 勇敢 机智 自信
凶恶 狡猾 愚蠢
寓意 正义
战胜
邪恶
总之，本文通过丰富的想象，塑造了诚实善 良、机智勇敢的渔夫和凶残卑鄙、狡猾愚蠢的魔 鬼两个人物形象，通过记叙渔夫战胜魔鬼的故事， 寄寓了“正能压邪”的道理。
），到海边
去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ 魔鬼的胆瓶）捞了
上来，他救了（魔鬼 ）一命，而魔鬼却想要
（ ），最后（ ）以他的（
）战胜了
杀死他
渔夫
智慧
魔鬼。
复述渔夫的故事
1.听课文录音 。 2.用自己喜欢的方式有的故事。
渔夫捞瓶
开瓶放魔
渔夫投瓶
引魔入瓶
探究二：结合课本以及老师在幻灯片中 给的句式，小组合作讨论分析人物的性格。
《一千零一夜》又 叫《天方夜谭》,被誉为 世界民间文学创作中 “最壮丽的一座纪念 碑”，是古代阿拉伯著 名的民间故事，由264 个小故事组成。
《渔夫的故事》PPT 图文
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅，总有那 么一门 成绩骄 傲到炉 火纯青 ，无论 怎样的 方程式 ，或者 怎样的 考点总 会被一 眼看穿 。我们 被其他 同学艳 羡着， 同时， 自己又 在一边 窃喜着 。在别 人眼里 ，就是 优秀。
说点不自谦的话，高中的时候写 作文， 运气好 ，将自 己的情 绪挥洒 在字里 行间， 总能被 语文老 师选中 当做范 文，然 后我站 在讲台 上跟同 学分享 ，课后 之余， 还被同 学借走 传阅。 也就是 那个时 候，我 特别羡 慕饮酒 作诗的 李白， 所有的 情仇爱 恨都可 以在诗 歌里表 达的隐 晦而自 由，洒 脱而豪 迈。于 是，在 我的文 字里， 也有另 一种故 事，只 是他人 看不穿 ，也看 不懂， 所以会 觉得那 是一幅 画，抽 象的画 。我想 ，那时 候，或 许也是 优秀吧 。
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！ 本该灿烂过一生
《渔夫的故事》ppt教材课件
探究 发现
思考：第二次心理 描写中哪一个词最 能表现渔夫此时的 心理？文中两次心 理描写有何作用？
心理描写
探究 发现
心理描写
☆☆☆☆☆明确☆☆☆☆☆
“堂堂”一词，非常 准确地表达了渔夫坚决 维护人的尊严，敢于迎 战妖魔鬼怪的性格。接 着渔夫就用自己的智慧 来与魔鬼巧妙地作斗争。
作用：文中的心理描 写推动故事情节向前 发展。
探究 发现
头像： 手像： 腿像：
外貌描写 口像：
牙齿像： 鼻孔像： 眼睛像：
探究 发现
外貌描写
明确 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
这里运用
一系列的比喻
来刻划魔鬼的
外貌，表现了
其面目的凶恶。
探究 发现
思考：第一次心 理描写表现了渔 夫怎样的心理？
心理描写
探究 发现
☆☆☆☆☆明确☆☆☆☆☆
心理描写
第一次心理 描写写出了渔 夫捞到黄铜瓶 时喜悦、好奇 的心理。
总结 补标
想一想，谈一谈
假如在今天
引入瓶魔鬼重现江湖，
我们还会用哪些
方法去战胜他？
恩将仇报
捞到瓶
投瓶入海
智慧（正义）终将战胜邪恶
欣谢赏 谢
音！乐
探究 发现
语言描写
※※※※※要பைடு நூலகம்※※※※※
1、分角色朗读文中 语言描写的语段， 体会人物的性格特 点。
2、讨论：这些语言 描写体现了渔夫和 魔鬼的哪些性格？
探究 发现
从语言描写看人物性格特征：
渔夫
魔鬼
语言描写
诚实 善良
凶残 狡猾
机智
卑鄙
勇敢
愚蠢
练习 反馈
完成《目标检测》 P57.第二题 语段 阅读训练
渔夫的故事PPT课件
头像（ 堡垒 ） 手像（ 铁叉 ） 腿像（ 桅杆 ） 口像（ 山洞 ） 牙齿像（白石块 ） 鼻孔（ 喇叭 ） 眼睛像（ 灯笼 ）
这里运用了什么描写？ 哪些修辞方法？突出 了魔鬼什么特征？
外貌 比喻 排比 夸张 凶恶
这渔夫可真够倒霉的，如果 他是前四百年把胆瓶捞上来，那 渔夫可就(发大财)了。他可以拥有 享受终身的(荣华富贵)，可以拥有 世界上所有的( 宝库 )，可以轻易 实现自己的( 三个愿望 )。他怎么这 样倒霉，四百年后才把它捞上来
“芝麻开门。”
《阿里巴巴和四十大盗 》
“主人，有什么事，请吩咐吧。”《阿拉丁的神灯》
“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。”
《渔夫的故事》
民间故事的一般特点： 民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
动作描写
愚蠢
“你不是住在这个铜瓶里吗？照道理说， 这个铜瓶既容不下你一只手，更容不下你 一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身 体呀？” “你不相信我住在这个铜瓶里吗？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。”
1、如果魔鬼在前三个世纪被救 起，会兑现他的许诺吗？为什么？
不会，这是由魔鬼凶残的本 性决定的。
从课文的开头，到哪儿讲的是 渔夫捞胆瓶呢？ （1-2自然段） 哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了 出来？ （3-4自然段 ） 哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔 (5-15自然段) 夫呢？ 最后的16自然段到课文结束，讲 的是 渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。
渔 夫 捞 瓶
开端
放 魔 出 瓶
发展
魔 鬼 逞 凶
这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？
32 渔夫的故事PPT精品课件
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主讲人：邢秋平
1、本文的线索是什么？ 2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
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学习目标： 1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。 3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力
“好心对待你，你却要杀我！
老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇 报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，
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既要敢于斗争又要方法入手，分析概 括人物的性格特点。
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1、渔夫见到胆瓶后的心情是怎样 的？ 2、第四节运用了哪些修辞
方法来描写魔鬼的外貌？ 3、表现了魔鬼怎样的性格
特点？
1、这部分在描写人物上主要运用了 什么方法？
2、运用这种描写方法表现了渔夫和 魔鬼什么样的性格特点？ 请你举例说明。
1、这部分运用了哪些描写方法？ 2、第23节中哪些词语描写了渔夫
的动作？ 3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么 4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的
性格特点。
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死。’渔夫，现在你解救了我，所以 我叫你选择你的死法。”
渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我 来解救你！是我救了你的命啊！”
“正因为你救了我，我才要杀你 啊！”
主讲人：邢秋平
1、本文的线索是什么？ 2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
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学习目标： 1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。 3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力
“好心对待你，你却要杀我！
老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇 报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，
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既要敢于斗争又要方法入手，分析概 括人物的性格特点。
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1、渔夫见到胆瓶后的心情是怎样 的？ 2、第四节运用了哪些修辞
方法来描写魔鬼的外貌？ 3、表现了魔鬼怎样的性格
特点？
1、这部分在描写人物上主要运用了 什么方法？
2、运用这种描写方法表现了渔夫和 魔鬼什么样的性格特点？ 请你举例说明。
1、这部分运用了哪些描写方法？ 2、第23节中哪些词语描写了渔夫
的动作？ 3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么 4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的
性格特点。
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死。’渔夫，现在你解救了我，所以 我叫你选择你的死法。”
渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我 来解救你！是我救了你的命啊！”
“正因为你救了我，我才要杀你 啊！”
《渔夫的故事》PPT
我来说一说魔鬼
我眼中的魔鬼是个 _________________
因为 _________________ _________________
找出最能表现魔鬼特点的句子。
读出本大王的特点！
1、魔鬼头像堡垒，
手像铁叉，腿像桅杆， 口像山洞， 牙齿像白 石块，鼻孔像喇叭， 眼睛像灯笼，样子非 常凶恶。
读一读： 规矩 捞着 锡纸 金币 铁叉
倒霉
起誓
恩将仇报
撒网
六
人物 时间
渔夫和魔鬼 某一天
要
地点
起因
海边
渔夫捕鱼时拾到一个瓶子， 瓶子里出来了一个魔鬼。
素
经过
结果
魔鬼想要杀了渔夫，渔夫使 用计谋让魔鬼又进了瓶子。
渔夫关上瓶子，将瓶子扔进 海里，并且将故事告诉所有 的人以防他们上当。
我会复述课文
最关键的是我能 把渔夫与魔鬼斗 智斗勇的过程复 述清楚。
2、一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：
“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立 刻就要把你杀掉！”
这个故事说明了什么道理 ？
告诉我们拥有智慧的人，才是 真正强大的、不可战胜的。
我来说一说渔夫
我眼中的渔夫是个 _____________的人
因为 _________________ _________________
找出描写渔夫的句子，再通过思考得到答案。
读句子，体会渔夫的心理变化。
1、渔夫见捞着个黄铜胆瓶，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上
去，可以卖十块金币。” 2、渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
32.渔夫的故事
《一千零一夜》又叫《天方夜谭 （tán）》，是由264个小故事组成的。 著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》 《三个苹果的故事》都出自这本书。 《一千零一夜》被誉为世界民间文学创 作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
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渔夫捞瓶
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渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身
魔鬼逞凶
魔鬼 入 瓶 渔夫 投 瓶
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
魔鬼头像灯笼， 腿像铁叉， 手像桅杆， 口像堡垒，
眼睛像山洞， 牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
语言描写 凶残虚伪
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成 一缕，慢慢地钻进胆瓶。
动作描写 愚蠢
主题：
这个故事说明了什么道理？ 正义力量一定能战胜 邪恶势力，对付魔鬼 那样的凶恶敌人，不 能抱有幻想、施加仁 慈，而要敢于斗争， 依靠自己的智慧和力 量去战胜它。
情节：完整
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶 →魔鬼逞凶 →魔鬼入瓶
人物形象：鲜明
【 诚实、善良、机智、勇敢
】的渔夫
【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
】的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
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渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身
魔鬼逞凶
魔鬼 入 瓶 渔夫 投 瓶
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
魔鬼头像灯笼， 腿像铁叉， 手像桅杆， 口像堡垒，
眼睛像山洞， 牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
语言描写 凶残虚伪
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成 一缕，慢慢地钻进胆瓶。
动作描写 愚蠢
主题：
这个故事说明了什么道理？ 正义力量一定能战胜 邪恶势力，对付魔鬼 那样的凶恶敌人，不 能抱有幻想、施加仁 慈，而要敢于斗争， 依靠自己的智慧和力 量去战胜它。
情节：完整
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶 →魔鬼逞凶 →魔鬼入瓶
人物形象：鲜明
【 诚实、善良、机智、勇敢
】的渔夫
【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
】的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”