同课异构活动方案

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同课异构数学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了同课异构数学教研活动。

本次活动以“同课异构，共研共进”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、交流，激发教师的教学热情，促进教师之间的合作与交流，共同提高数学教学水平。

二、活动目的1. 通过同课异构活动，展示不同教师的教学风格和教学特色，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

4. 提升数学教学质量，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 课前准备（1）确定同课异构主题：本次活动以“同课异构”为主题，选定了小学数学三年级下册《分数的初步认识》一课作为研讨内容。

（2）分组：将参加活动的教师分成两组，每组由一名组长负责组织组内教师进行教学设计和准备。

（3）教学设计：每组教师根据教学内容，结合自身教学风格，进行教学设计。

2. 课堂教学展示（1）第一节课：由第一组教师进行课堂教学展示。

（2）第二节课：由第二组教师进行课堂教学展示。

3. 评课交流（1）听课教师对两节课进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（2）教师之间进行交流，分享教学心得和经验。

4. 总结反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果。

（2）教师们针对本次活动进行反思，提出改进意见。

四、活动总结1. 本次同课异构数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 教师们在活动中充分展示了自身的教学风采，为其他教师提供了宝贵的经验和借鉴。

3. 通过本次活动，教师们对同课异构有了更深入的理解，为今后的教学提供了新的思路。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

5. 在今后的教学中，教师们将继续努力，不断提高自身的教学水平，为提高数学教学质量贡献力量。

五、活动建议1. 建立长期稳定的同课异构教研机制，定期开展同课异构活动。

同课异构主题_教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，展示教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。

二、活动准备1. 课题选择：本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。

2. 教师分组：根据我校教师的实际情况，将教师分为两个小组，每组选派一位教师进行同课异构教学。

3. 教学设计：两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况，独立进行教学设计。

4. 教学实施：两位教师分别进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。

三、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“引导发现法”为主，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生自主发现秋天的雨的特点。

在教学过程中，教师A注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 第二节课：教师B授课教师B以“情境教学法”为主，通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的雨。

在教学过程中，教师B运用多媒体技术，展示秋天的美景，激发学生的学习兴趣。

同时，教师B注重学生的情感体验，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

3. 课后研讨课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师也对两位教师的教学进行了点评。

在研讨过程中，大家一致认为：（1）两位教师的教学设计各有特色，教学效果良好。

（2）教师A的教学注重学生的自主学习，能够培养学生的观察能力和表达能力。

（3）教师B的教学注重情境创设，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验。

（4）两位教师都能够关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动，教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。

2. 教师们在活动中互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。

音乐同课异构教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐课堂教学越来越注重学生的主体地位和个性化发展。

为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“音乐同课异构教研活动”。

本次活动旨在通过同课异构的方式，展示不同教师对同一教学内容的理解和处理方式，促进教师之间的教学经验交流和教学技能提升。

二、活动目的1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学策略，促进教师之间的教学经验交流。

2. 提高教师对音乐教材的理解和把握能力，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

3. 培养教师创新意识和团队协作精神，促进教师专业成长。

三、活动内容本次活动以人教版小学音乐四年级下册《小河淌水》为教学内容，共安排了四位教师进行同课异构。

1. 教师A：以欣赏为主，引导学生感受歌曲的优美旋律和意境，注重培养学生的音乐审美能力。

2. 教师B：以歌唱为主，通过分段教学，让学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高学生的歌唱技巧。

3. 教师C：以舞蹈为主，将歌曲与舞蹈相结合，让学生在舞蹈中感受音乐的韵律，培养学生的舞蹈表现力。

4. 教师D：以音乐游戏为主，通过设计各种音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。

四、活动过程1. 教师A展示教学过程，其他教师认真观摩并记录教学亮点和不足。

2. 教师B展示教学过程，其他教师继续观摩并讨论教学策略。

3. 教师C展示教学过程，其他教师结合自身教学经验，提出改进建议。

4. 教师D展示教学过程，其他教师就游戏设计与音乐教学的结合进行深入探讨。

5. 教师们共同总结本次活动，分享教学心得，提出改进措施。

五、活动总结1. 教师们对《小河淌水》这首歌曲有了更深入的理解，对教材的处理更加得心应手。

2. 通过同课异构，教师们认识到教学风格的多样性，激发了教学创新的灵感。

3. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了自身的教学水平。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为我校音乐教学的发展奠定了基础。

筹备同课异构教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一次“同课异构”教研活动。

通过不同教师对同一教学内容的不同设计、实施和评价，让教师们在比较中学习，在反思中成长，共同提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对同一教学内容进行多元解读和设计的能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。

3. 通过同课异构，发现和解决教学中的问题，提升教师的教学实践能力。

4. 营造良好的教研氛围，促进教师的专业成长。

三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-11:30四、活动地点XX学校多功能厅五、活动主题《小学语文《秋天的雨》同课异构》六、活动流程1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动的整体策划和组织。

- 确定教研活动的主题和内容，制定详细的活动方案。

- 邀请校内外的优秀教师参与活动，确保活动质量。

- 发布活动通知，告知教师活动的时间、地点、主题等。

2. 活动开展- 第一环节：课堂教学展示- 由两位教师分别进行《秋天的雨》的教学展示，每位教师40分钟。

- 教师根据自身教学风格和班级特点，对教学内容进行不同的处理和设计。

- 第二环节：教学反思与交流- 两位教师分别进行教学反思，分享自己的教学设计和实施过程中的心得体会。

- 与会教师针对两位教师的教学展示进行点评，提出意见和建议。

- 第三环节：专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，针对《秋天的雨》的教学策略进行深入探讨。

- 第四环节：总结与展望- 活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成果，指出存在的问题，并对今后的教研活动提出建议。

3. 后期跟进- 收集教师对本次活动的反馈意见，进行活动总结。

- 将活动中的优秀教学案例进行整理和推广。

- 根据活动反馈，调整和优化今后的教研活动方案。

七、活动要求1. 参与教师需提前准备好教学设计和教学材料。

2. 参会教师需认真聆听，积极参与讨论，提出建设性意见。

3. 活动期间，请保持会场秩序，手机静音。

同课异构活动方案【范例15篇】

同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。

教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。

组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。

五、分组集体备课，集思广益。

在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。

初中同堂异构教研方案(3篇)

第1篇一、背景随着教育改革的深入推进，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展初中同堂异构教研活动。

同堂异构教研是指同一堂课由不同教师执教，以实现资源共享、优势互补、共同提高的目的。

二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间相互学习、交流、借鉴，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学改革，提升学校教育教学质量。

三、教研内容1. 确定教研主题：根据我校初中教学实际，确定教研主题，如：如何提高初中数学课堂教学效率、如何培养学生的创新思维能力等。

2. 选定教研课：根据教研主题，选定相关学科的教研课，确保教研内容的针对性和实效性。

3. 组建教研团队：由教研组长牵头，组织相关教师组成教研团队，负责教研活动的策划、实施和总结。

4. 研究教材教法：教研团队对教材进行深入研究，探讨适合学生实际情况的教学方法，提高课堂教学效果。

5. 课堂教学展示：由不同教师分别执教同一堂课，展示各自的教学风格和教学方法，供其他教师学习和借鉴。

6. 互动研讨：教师们围绕教研主题进行互动研讨，交流教学心得，提出改进措施。

7. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、教研流程1. 准备阶段：教研团队确定教研主题，选定教研课，组织教师学习相关理论，做好教研准备工作。

2. 执行阶段：（1）课堂教学展示：由不同教师分别执教同一堂课，展示各自的教学风格和教学方法。

（2）互动研讨：教师们围绕教研主题进行互动研讨，交流教学心得，提出改进措施。

（3）教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。

3. 总结阶段：教研团队对教研活动进行总结，形成教研报告，为今后教学工作提供参考。

五、教研评价1. 教师参与度：教师是否积极参与教研活动，是否认真备课、听课、研讨。

2. 教学效果：课堂教学效果是否明显提高，学生学习成绩是否有所提升。

幼儿园同课异构教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园决定开展同课异构教研活动。

本次教研活动旨在通过同一教学内容，不同教师设计的教学方案和教学方法，探讨教学策略，促进教师专业成长。

二、活动目的1. 通过同课异构，展示教师的教学风格和教学智慧，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 探讨不同教学策略对幼儿学习效果的影响，提高教师的教学设计能力。

3. 优化教学过程，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

4. 促进教师专业成长，提升幼儿园的整体教学质量。

三、活动内容1. 教学内容：以大班语言活动《三只小猪》为例。

2. 参与教师：选取5位教师，分别进行教学展示。

3. 教学时间：每个教师展示时间为30分钟。

4. 教学环节：（1）导入：教师通过歌曲、故事、游戏等形式导入课程，激发幼儿的学习兴趣。

（2）新授：教师围绕《三只小猪》的故事内容，通过提问、讨论、表演等方式，引导幼儿理解故事情节，学习故事中的道德品质。

（3）巩固：教师组织幼儿进行角色扮演、绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。

（4）总结：教师对本次活动进行总结，强调故事中的道德品质，引导幼儿在生活中践行。

四、活动过程1. 教师备课：每位教师根据活动内容，结合自身教学风格和幼儿特点，设计教学方案。

2. 教师展示：5位教师分别进行教学展示，其他教师观摩并记录。

3. 教学反思：展示结束后，每位教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足。

4. 互动研讨：全体教师针对展示课程进行互动研讨，提出改进意见和建议。

5. 教学总结：教研组长对本次活动进行总结，强调教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。

五、活动成果1. 教师们对《三只小猪》这一教学内容有了更深入的理解，提高了教学设计能力。

2. 教师们通过观摩、研讨，学会了借鉴他人的教学经验，优化了自己的教学策略。

3. 幼儿的学习兴趣和参与度得到提高，教学效果明显。

民族语言授课联盟校同课异构教研活动方案3篇

民族语言授课联盟校同课异构教研活动方案3篇民族语言授课联盟校同课异构教研活动方案（一）一、指导思想1、以教育改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，本着“优势互补、资源共享、协作交流、共同发展”的原则。

2、进一步推进学校教师的专业发展，全面提升教师的教学素质和水平。

二、工作目标1、进一步优化学校教学活动的组织，切实提高“教”与“学”的有效性，全面提高教师专业化水平，促进教师成长，提炼精品课堂,探索教学模式，形成教学风格。

2、推动联盟校相互了解、相互学习、共同发展、共同提高。

三、联盟时间2024年9月-2024年7月四、联盟学校成员Xx学校小学部五、活动原则1.“确保有效，增加实效，力争高效”的原则，着眼于提高课堂教学效率，面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源,优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。

2.着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的。

3.要突出课堂、植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，通过课堂教学的有效性推动教师的专业发展;要突出特色，充分体现教研成果区域特征、学校特征和个性特征。

4.教师互助、校际合作、片区联动、区域共享。

不断整合资源，实现优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展，发挥各学校骨干教师团队的示范带动和榜样引领作用，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围，为教师成长搭建平台。

附:各月活动安排2024年九月份（9月5日周二）一、活动学校：二、活动内内容：制定方案2024年H^一月份（11月3日周五）一、活动学校：二、活动内内容：三、作课教师：2024年H^一月份（11月29日周三）一、活动学校：二、作课教师:2024年十二月份阶段性总结暨交流研讨活动（表彰优秀教师、先进经验交流），规划下一步工作2024年三月（3月21日周四）一、课堂教学基本功大赛内容包括:三笔字、简笔画、课堂教学、说课二、作课教师：三、2024年四月（4月25日周四）一、课堂教学观摩作课单位:XX学校观摩内容:课堂教学、说课、业务领导专题讲座、交流研讨2024年五月（5月23日周四）二、课堂教学观摩作课单位：观摩内容:课堂教学、说课、业务领导专题讲座、交流研讨2024年六月（6月13日周四）联盟学校模拟检测，学年度工作总结以上是本学期联盟工作计划，相信在联盟各学校的共同努力下一定会顺利圆满完成各项工作。

教研活动数学同课异构(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了数学同课异构教研活动。

本次教研活动以“同课异构”为主题，旨在通过对比不同教师对同一课题的课堂教学，探讨教学策略，优化教学设计，提高教学质量。

二、活动目标1. 通过同课异构，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

2. 探索不同教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 培养学生的数学思维能力和创新能力。

三、活动内容本次教研活动以人教版小学数学四年级下册“分数的加减法”为课题，由两位教师进行同课异构。

四、活动过程1. 第一课时（1）教师A的课堂展示教师A以“生活中的分数”为切入点，引导学生观察生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。

接着，通过小组合作探究，让学生自主发现分数加减法的计算方法。

在课堂上，教师A注重学生的动手操作和合作交流，鼓励学生大胆表达自己的观点。

（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的计算”为主题，通过多媒体课件展示分数加减法的计算步骤，让学生直观地了解计算方法。

在课堂上，教师B注重学生的计算练习，通过设置不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。

2. 第二课时（1）教师A的课堂展示教师A以“分数加减法的应用”为切入点，通过解决实际问题，让学生体会分数加减法在生活中的应用。

在课堂上，教师A注重学生的思考和分析能力，鼓励学生提出自己的解题思路。

（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的拓展”为主题，引导学生探究分数加减法的性质，如交换律、结合律等。

在课堂上，教师B注重学生的探究能力，鼓励学生自主发现规律，提高学生的数学思维能力。

五、活动总结1. 两位教师在课堂教学中都注重学生的主体地位，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 教师A在课堂上注重学生的动手操作和合作交流，引导学生自主发现分数加减法的计算方法；教师B在课堂上注重学生的计算练习和探究能力，让学生在练习中巩固所学知识。

教研组同课异构活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。

本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。

三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。

（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。

2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。

（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。

（2）其他教师进行听课，并做好记录。

4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。

（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。

5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。

七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。

2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。

3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。

4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。

八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。

同课异构教研活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我校决定开展同课异构教研活动。

通过选取同一课题，不同教师进行教学展示，以此激发教师的创新思维，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点和困惑，从而提高教学质量。

二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文《草原》一课的同课异构”。

三、活动时间2023年3月15日四、活动地点小学语文教研组活动室五、参与人员小学语文教研组全体教师六、活动流程1. 课前准备- 教研组提前确定课题《草原》。

- 教师分组，每组选派一名代表进行备课和教学设计。

- 每位教师根据自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案。

2. 教学展示- 每位教师按照自己的教学设计进行课堂展示。

- 教师展示结束后，其他教师进行观摩和记录。

3. 课后研讨- 教师们集中进行研讨，针对每位教师的教学展示，从教学目标、教学方法、课堂效果等方面进行评价和交流。

- 分组讨论，针对教学中的难点和困惑进行深入探讨，提出改进措施。

4. 总结反思- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。

- 教师们撰写个人反思，总结经验教训。

七、活动内容1. 教学展示教师A的教学设计以学生自主探究为主，通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教师B的教学设计则侧重于朗读教学，通过多种形式的朗读活动，帮助学生感受草原的美丽景色和作者的情感。

教师C的教学设计则以多媒体辅助教学，通过图片、视频等手段，直观地展示草原的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 课后研讨在课后研讨环节，教师们针对三位教师的教学展示进行了热烈的讨论。

- 教师A的教学设计得到了大家的一致好评，认为其能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识。

- 教师B的朗读教学设计也得到了认可，认为其能够帮助学生更好地理解课文内容，体会作者的情感。

- 教师C的多媒体辅助教学设计也受到了肯定，认为其能够直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

语文教研组“同课异构”活动方案

语文教研组“同课异构”活动方案语文教研组“同课异构”活动方案岷县三中初中部语文教研组“同课异构”活动方案为进一步推进我校课堂教学改革，探索高效课堂教学模式，提高教师的教学水平和课堂教学效果，实现“快乐学习，高效课堂”教学目标，深入探寻新课程理念下课堂的教学规范，促进反思和实践的优化，加快教师的专业成长，以及结合学校第二届科技文化节特决定在本组开展“同课异构”活动，现将活动方案拟定如下：一、领导小组组长：汪玉杰副组长：王晓红陈望春李永安成员：全体教研组成员二、组织动员本学期教研组于第八周制定“同课异构”教研活动方案并组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

三、确定课题根据语文的特殊性，特定年级、定课文作为“同课异构”的教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，参赛教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案（学案、说课材料；均为电子版）。

五、实施教学，集中听课。

1、举行时间定为：第十二周星期一至星期三课题星期一二春三三13七、4七、7薛海彦李永安节次22班级七、1七、3教师何等兄王晓红12、活动要求：①请参与教师提前自行调课，全组教师必须按时参加听课，无故不参加者按旷一次教研组活动计。

②全组听课教师带好笔和笔记本，不迟到不早退，认真听课，积极参与评课。

六、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一名优秀者。

七、自我反思，撰写教学反思（可手写或电子版）八、评委（活动领导小组人员和学校领导）评价最高者学校给予奖励并颁发荣誉证书。

附：“同课异构”释义“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。

同课异构活动教研(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。

本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。

2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。

三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。

以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

（3）提高学生的朗读能力和写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。

（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。

（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。

（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。

（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

（3）提高学生的写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

教研活动计划同课异构(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。

通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。

二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。

2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。

4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。

四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。

b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。

c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。

b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。

c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。

3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。

b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。

c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。

4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。

b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。

八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。

共课异构教研活动方案(3篇)

第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。

2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。

各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。

教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。

4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。

评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。

5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。

五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。

2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。

3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。

4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。

2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。

3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。

同课异构教研活动议程(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学风格，激发教学灵感，共同探讨提高教学效果的方法。

二、活动主题以“同课异构，共研共享”为主题，探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和目的。

2. 教学展示（8:40-10:40）- 第一课时展示：1. 第一节课由张老师执教，课题为《古诗二首》。

2. 第二节课由李老师执教，课题为《古诗二首》。

- 第二课时展示：1. 第一节课由王老师执教，课题为《圆的周长》。

2. 第二节课由刘老师执教，课题为《圆的周长》。

3. 教学反思（10:40-11:10）- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思，分享教学心得。

- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思，分享教学心得。

4. 教学研讨（11:10-11:50）- 参会教师围绕“同课异构”主题，分组讨论以下问题：1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略？2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位？3. 如何运用多种教学方法提高教学效果？5. 总结发言（11:50-12:00）- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。

六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。

2. 参会教师需积极参与教学研讨，提出建设性意见。

3. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。

七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略，提高课堂教学质量。

八、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：语文教研组、数学教研组3. 协办单位：其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动，不得迟到、早退。

教研同课异构活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们在教学实践中不断探索和实践，为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一节课的不同教学设计、教学方法、教学评价等方式，展示教师们的教学风采，促进教师之间的相互学习和共同成长。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围；3. 提升课堂教学效果，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容本次教研活动以“同课异构”为主题，选取了小学语文四年级上册的一篇课文《去年的树》作为研讨内容。

活动分为三个阶段：课前准备、课堂展示和课后研讨。

（一）课前准备1. 教师分组：将全体语文教师分为若干小组，每组由一名组长负责协调组内工作。

2. 教学设计：各小组针对《去年的树》这篇课文，结合学生的实际情况，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 交流研讨：各小组在完成教学设计后，进行组内交流，互相学习，共同提高。

（二）课堂展示1. 首先由第一小组的教师进行课堂展示，按照教学设计进行授课。

2. 接着由第二小组的教师进行课堂展示，展示不同的教学设计。

3. 课后，其他教师观摩两节课，并进行点评。

（三）课后研讨1. 教师们针对两节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。

2. 各小组组长总结本组的教学设计特点，分享教学心得。

3. 全体教师共同探讨如何提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

四、活动总结（一）活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围；3. 课堂教学效果得到提升，学生的参与度和学习兴趣明显增强。

（二）活动反思1. 教师们在教学设计上要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的核心素养；2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

同课异构教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展“同课异构”教研活动。

通过教师们对同一教学内容的不同教学设计和实施，探讨教学方法，优化教学过程，提升教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，促进教师对教材的深入研究和挖掘。

2. 通过同课异构，展示教师不同的教学风格和教学方法，激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。

4. 培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的学习兴趣。

三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 确定研讨主题：根据学校教学计划和学科特点，确定本学期“同课异构”研讨主题。

2. 教师分组：将教师按照学科和年级分组，每组确定一位组长负责活动的组织和协调。

3. 教学设计：各组成员共同研究教材，结合教学实际，进行教学设计。

4. 教学展示：各组成员按照教学设计进行教学展示，其他成员观摩学习。

5. 评课议课：观摩结束后，各组成员进行评课议课，交流教学心得和体会。

6. 教学反思：教师根据教学展示和评课议课，进行教学反思，撰写教学反思报告。

7. 教学总结：学期末，各学科组进行教学总结，分享教学成果。

五、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（9月1日-9月10日）（1）各学科组确定研讨主题，并制定详细的教学设计。

（2）组长组织组员学习相关教学理论，提高教学设计水平。

2. 第二阶段：实施阶段（9月11日-12月15日）（1）各组成员按照教学设计进行教学展示。

（2）其他组成员观摩学习，做好记录。

3. 第三阶段：总结阶段（12月16日-12月31日）（1）各学科组进行评课议课，交流教学心得和体会。

（2）教师撰写教学反思报告。

（3）各学科组进行教学总结，分享教学成果。

六、活动要求1. 各学科组要高度重视“同课异构”教研活动，确保活动顺利开展。

2. 教师要积极参与活动，认真备课、上课、评课，提高自己的教学水平。

开展同课异构式教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展同课异构式教研活动。

通过这种活动，教师们可以在相同的教学内容下，展示不同的教学风格和教学方法，从而相互借鉴、共同进步。

二、活动目的1. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索适合不同学生特点的教学方法，提高教学质量。

4. 丰富教学资源，为教师提供更多教学灵感。

三、活动内容1. 选题与准备（1）确定教研主题：根据学校教育教学实际情况，选取一个适合开展同课异构的教研主题，如“小学语文阅读教学”。

（2）教师分组：将教师按照年级、学科进行分组，每组选出一至两名骨干教师作为组长，负责组内教师的协调与沟通。

（3）制定教学方案：各小组根据教研主题，结合本组教师特点，制定教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。

2. 教学展示（1）教师轮流上课：各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示，时间为30分钟。

（2）听课与记录：其他教师认真听课，并做好记录，以便课后交流与反思。

3. 课后研讨（1）教学反思：上课教师针对自己的教学过程进行反思，总结优点与不足。

（2）互动交流：各小组教师针对教学展示进行互动交流，分享教学心得，提出改进意见。

（3）总结与提升：教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的改进措施，为今后的教学提供借鉴。

四、活动实施1. 时间安排：活动时间为一个学期，每周开展一次，每次活动时间为2小时。

2. 参与对象：全校教师均可参与，特别是青年教师和新教师，要积极参与，通过活动提高自己的教学水平。

3. 考核评价：学校对参与活动的教师进行考核评价，将活动参与情况纳入教师年度考核。

五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。