2016事业单位公开招聘分类考试D类——中小学教师类(综合应用能力)试题.doc
2016年山东省事业编单位公开招聘考试教育类真题及答案解析
1.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”这体现了教师职业劳动的【】A.创造性B.综合性C.长期性D.示范性2.PQ4R方法是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者是【】A.布鲁姆B.托马斯和罗宾逊C.安德森D.施瓦布3.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是【】A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒4.直接教学模式适合于【】A.事实性知识的学习B.态度学习C.教授论文写作D.结构不良领域的知识学习5.使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。
这种德育的典型做法属于【】A.社会学习模式B.体谅模式C.集体教育模式D.价值澄清理论6.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是【】A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论7.柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是【】A.对偶故事法B.两难故事法C.观察法D.问卷法8.埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。
其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是【】的主要任务。
A.学前阶段B.小学阶段C.中学阶段D.大学阶段9.王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们部把视线转向它。
这属于【】A.不随意注意B.随意前注意C.随意后注意D.随意注意10.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明【】的存在。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆11.提出“多元智能理论”的是【】A.劳伦兹B.加德纳C.斯滕伯格D.卡特尔12.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是【】A.复式教学B.合作教学C.贝尔—兰喀斯特制D.道尔顿制13.李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。
2016年下半年事业单位招录(综合应用能力)真题试卷D类(题后含答案及解析)
2016年下半年事业单位招录（综合应用能力）真题试卷D类(题后含答案及解析)全部题型7. 案例分析题8. 方案设计题案例分析题案例一这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”老师说：“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。
”一会儿学生画好了。
老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。
很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“吃过方苹果?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个男孩站起来说：“是我画的。
”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时苹果经常滚到地上，每次都是我去捡。
我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱地买，方苹果比圆苹果装得更多。
”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，不过老师相信，你只要努力学习，长大后一定能培育出与众不同的方苹果。
”案例二师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗? 生：(齐答)没有。
师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办?(师随后指名提问，生1，生2都答不上来，师表情严肃) 生3：．丑小鸭很……很……很悲惨。
师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问) 生3：不……不知道。
(更紧张，声音更小) 师：还有谁来回答这个问题?(全班鸦雀无声) 师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉? 生：紧张。
(脱口而出) 师：不对，再猜一猜。
(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”) 师：害怕，对了，就是害怕。
(马上给予表扬) 师：现在我要请小A回答问题。
(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗? 小A：不愿意。
综合应用能力事业单位考试(中小学教师类D类)试题与参考答案
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.下列关于“互联网+教育”的论述，哪一项不正确？A. “互联网+教育”能够打破地域限制，推动教育资源的共享与普及。
B. “互联网+教育”能够个性化定制教学内容，满足不同学生的需求。
C. “互联网+教育”完全可以替代传统教育模式，实现“线上教育全覆盖”。
D. “互联网+教育”能够加强师生互动，提升教学效率。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析题题目：某小学五年级班主任王老师发现班上的小明（化名）近期行为异常，上课期间频繁走神、下课后独自一人呆坐在座位上，同学们也逐渐疏远他，不再邀请他参加小组活动。
一天，王老师在放学后与小明进行了一次谈话，小明透露自己在班里经历了被孤立的情况，原因是他因家境贫寒，穿的衣服比较破旧，受到同学的嘲笑和排挤。
王老师听后感到非常震惊和心疼，决定采取措施帮助小明。
问题：1.作为班主任王老师应该如何帮助小明？2.面对侵害未成年人合法权益的行为，教育部门应当采取哪些措施？3.王老师如何通过这一事件提升全班学生对互助友爱的认识？第二题题目描述：小明是一位小学生，数学成绩一直不佳，经常在基础计算题上出错。
他的数学老师李老师注意到了这一点，开始通过观察和与小明交谈，了解他在学习数学时的困难所在。
1.李老师发现小明在记忆数学公式时感到困难，总是记不住。
作为教师，李老师应该采取什么措施来帮助小明更好地记忆数学公式？2.小明的同桌小红是个数学成绩很好的学生，李老师计划让小红帮助小明学习数学，你认为这种策略是否合理？请说明理由。
第三题题目：请结合你的教育实践经验，分析“以学生为中心”的教学原则在实际教学中的运用及其影响。
并举例说明如何在课堂教学中贯彻这一原则，促进学生积极参与和全面发展。
三、教育设计方案题（60分）题目：请根据以下要求，设计一节针对初中生的健康教育课程。
要求：1.课程目标：帮助初中生了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯，提高生活质量。
2016教师考试综合应用D类真题解析
2016年下半年事业单位全国统考综合应用能力（D类）试卷注意事项本卷为全主观题，请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；请在试卷、答题纸上严格按照要求填写姓名、填涂准考证号；本卷总分150分，考试时间为120分钟；特别提醒：请在答题纸规定区域内作答，超出答题区域作答无效。
一、辨析题（40分）“对于那些聪明但学习态度差的学生，教师应重点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能迅速而稳定地提高。
”请对该观点进行判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析题（60分）案例一：我是一名英语教师，除上课外，我会花很多时间备课。
今天，我根据小测验的结果对明天的教学内容做了适当调整，并考虑了以下问题。
一是学生果果的异常情况。
他是一个成绩很差，自尊心却很强的男生。
课堂上经常说话，捣乱……很多任课老师都拿他没办法，不过英语课上他的表现还一直不错。
但是，这两天上课的时候，他情绪很不稳定，甚至顶撞我。
针对这种情况，我打算在明天的课堂上继续关注他，并找时间与他谈心，同时与其班主任和家长进行深入交流以全面了解果果的情况，争取找到帮他的办法。
二是课堂纪律问题。
今天，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地遵守“进入教室立即安静”这条规则，课堂里闹哄哄的。
我当时已经提醒遵守纪律的重要性，并要求他们再次学习这条规则，但明天还要继续强调。
三是课堂组织问题。
明天下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班上有几个学生要参加。
参赛的同学可能会提前离开教室，所以我要提前调整课堂学习小组的成员，重新拟定一份名单。
四是学生的兴趣与课堂参与问题。
课堂上部分学生可能会悄悄讨论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教学方法做一些小调整。
我打算上网下载和教学相关的趣味短视频，让学生讨论，以保持学生对课堂学习内容的主动参与。
案例二：我是一名语文教师，今天要讲的内容很多。
2016年上半年事业单位招录(综合应用能力)真题试卷D类(题后含答案及解析)
2016年上半年事业单位招录（综合应用能力）真题试卷D类(题后含答案及解析)全部题型 5. 辨析题7. 案例分析题8. 方案设计题辨析题1．有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”，请你对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
正确答案：这种观点是正确的。
新时期要求教师角色的转变，即教师应从知识的传授者变为学生学习的促进者。
教师在教学中，除了要教给学生知识、技能，还应教给学生独立获取知识的方法和能力，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。
所谓“授人以鱼，不如授人以渔。
”道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。
用在教学中，就是强调传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。
行之有效的学习方法和学习习惯，不仅可以帮助学生在学习中取得良好的成绩，起到事半功倍的效果，还可以培养一个人的终身学习习惯。
使他们离开了老师，离开了课堂还能自主地学习、成长，满足自身的发展需要。
陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”意思是说教师不是把教材教好、分析好，而是教学生如何有能力自主学习，为学生终身学习打下基础。
所以说教学生方法比传授现成的知识更重要。
案例分析题案例一在一节小学科学课上，张老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴奋地喊道：“哇，好漂亮的光环啊!”同学们立刻把目光移到了窗外，原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。
张老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗?”“是彩虹!”“不对，是一种云吧!”大家叽叽喳喳地讨论开了，张老师笑眯眯地对同学说：“那我们到外面好好地观察吧!”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。
为了保护眼睛，张老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察。
张老师告诉大家：“这是日晕，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或者反射而形成的一种大气光学现象。
2015年下半年事业单位公开招聘分类考试D类中小学《综合应用能力》
材料一案例一：以下是班主任姜老师记录的一个教育故事。
班级日志上写着晨晨在数学课上被周老师批评了。
考虑到周老师平常比较严厉，我决定先找晨晨了解情况。
下午放学，我找到晨晨，他不服气地说：“周老师故意找碴儿，我上课根本没睡觉，她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完后问他：“你是不是还生周老师的气呢?”他拗着头说：“有一点儿。
”何止“有一点儿”,我看得出，他的抵触情绪还很强烈。
如果不及时将他的情绪加以疏导或排解，肯定会影响他和周老师的关系，影响他学习数学的热情。
怎样能让他正确地认识和反思这件事呢?我想了想，对他说：“其实你也很在乎周老师对你的评价，不想和老师抵触，是吗?”他点了点头，表示接受我的看法。
我接着说：“那你就要试着和老师沟通，说出你的想法。
”他脸上露出犹豫的表情。
我不动声色地说：“这样吧，你能不能写一张字条和周老师沟通一下?”他同意了，在我办公桌旁坐下，拿起笔写了这样一张字条：周老师：上数学课时，我只是闭了一下眼，您却误认为我上课睡觉，还批评了我。
我希望您以后能先仔细观察，再作结论。
学生：晨晨嗨，他的气还没消呢!再往下聊也不见得有什么效果，我决定让他回家和家长沟通一下，冷静下来再说。
我把字条还给他，说：“你先把字条拿回去，给你爸爸妈妈看看，看他们怎么说，你自己也好好想想，明天再把字条交给我，好吗?”第二天一早，晨晨来找我，微笑着递给我修改过的字条，上面写道：周老师：昨天我错了。
我前天晚上睡得有点晚，上课精神不好，勉强撑着，才没趴下睡着。
您的批评是对我的提醒，以后在您的课上，我一定集中精力听讲!昨天课堂上我还有些问题没弄懂，希望您能多帮助我，谢谢!学生：晨晨显然在冷静下来以后，通过家长的帮助，晨晨已经能够正确地认识这件事了，我感到很欣慰。
我把这张字条拿给周老师，向她讲述了晨晨前后态度的变化。
课间，周老师把晨晨叫去，坦诚地向他道歉，说自己不该草率地批评他。
晨晨感到很意外。
此后，晨晨和周老师关系更融洽了。
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)(附答案解析)
综合应用能力职业能力倾向测验(D类教师招聘类)（附答案解析）第一部分常识判断1．荀子《劝学》提到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，这体现了哪项教学原则？()A. 启发式原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 量力性原则2．关于学生的学习动机，下列说法正确的是()。
A. 通常情况下，学生的学习成绩和学习动机成正比B. 学习成绩差的学生肯定缺乏较高的学习动机C. 苛勒提出的“顿悟”较好地解释了学习动机的产生D. 完成任务的最佳动机水平和任务的难度有关3．一个优秀的学生目前处于自得自满的状态，引用哪句诗来激励他最为合适？()A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞C. 欲穷千里目，更上一层楼D. 岁寒，然后知松柏之后凋也4．下列与“孟母三迁”的故事含义最接近的是()。
A. 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也C. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水D. 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣5．随着多媒体科技在教学上的使用，课堂变得越来越生动，但是，一味滥用多媒体有时候也会适得其反。
下面哪位老师的做法不符合多媒体教学要求？()A. 语文老师展示一张“孔乙己”的图片，引导学生讨论B. 中学历史课上，老师花半个小时展示历代中国皇帝的图像C. 数学老师将练习题呈现在多媒体上屏幕上，节约板书时间D. 英语课上，老师播放课文录音，让学生进行模仿发音训练6．小伟在学校总爱找同学们打闹，老师去家访，与家长沟通了小伟在同伴交往中存在的问题，家长感到惊讶，他们表示平时孩子在家里很乖，没有发现类似情况，针对这一现象以下哪种解释不合理？()A. 家长与孩子相处时间较少，没有关注到孩子的一举一动B. 家庭环境比较封闭，学生在家庭中没有与同伴交往的机会C. 家长对于孩子过于溺爱，学生个性较强，比较自我D. 家长没有满足孩子的交往需求，孩子在学校的表现是一种情感宣泄7．当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
2016下半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及答案(教师岗)
2016下半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及答案(教师岗)第一部分常识判断（共 25 题，参考时限 15 分钟）根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
请开始答题：1.党的十八大报告指出，教育的根本任务是：A.素质教育B.立德树人C.公平创新D.培养人才2.关于学习迁移，下列说法正确的是：A.迁移只能从复杂到简单，不能从简单到复杂B.所有迁移都有助于学习的发生C.“为迁移而教”这句话是布鲁斯提出的D.情景越相似，迁移就越容易发生3.下列有关生活常识的说法，正确的是：A.流鼻血时要抬高下巴B.脚崴着之后可以立刻冷敷一下C.口香糖能使牙齿更加健康D.头被磕了个包后应尽快按揉消肿4.以下内容不属于基础教育新课程三维目标的是：A.生成与发展性目标B.知识与技能目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标5.关于课堂气氛，下列说法不正确的是：A.通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型B.积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，不但有助于知识的学习，而且也会提高学生的素养C.课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，应强化教师作为教育者的角色痕迹，营造良好的课堂气氛D.消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛都不利于学生学习知识养成良好的行为习惯6.小李是初一（五）班的班主任，他是刚毕业的新老师，作为有经验的教师，你给他的建议不包括：A.了解和研究学生，建立起师生之间的互相信任B.简化班干部选拔程序，以减少开学初的工作量C.开展丰富的文体活动，鼓励全体学生广泛参与D.掌握心理辅导的主要方法，并与校医保持联系7.一个学期结束了，班主任老师要在班主任工作交流会上对本学期的班级管理工作进行工作总结，以下哪些内容可以作为汇报内容予以呈现？①本学期班级开展的活动②本学期班级取得的荣誉③科任老师对班级学生的评价④校长提出的办学理念⑤营造班级良好的学习氛围的措施和效果⑥班级今后的努力方向和发展目标A.①②⑤⑥B.①②④⑥C.②③④⑤D.①②③⑤8.下列选项中老师的做法最恰当的是：A.班上某同学新买的手机丢了，王老师为了调查此事，让同桌互相检查对方的书包B.某同学上课偷偷玩手机，李老师发现后将手机没收，并且交给班主任马老师，马老师把手机扣留了一个学期C.某同学翻看了同桌的日记，发现同桌与一名社会青年早恋了，及时告诉了班主任高老师，高老师教育他这样做是不对的D.在一节自习课上，全班同学大吵大闹，班主任周老师突然出现在教室前面，让全班同学逐一做检讨9.历史课上大家正在讨论中国历史上的著名战役，下列四位同学的发言与历史有出入的是：A.小明说：“在官渡之战中，曹操以少胜多战胜了袁绍”B.小丽说：“在赤壁之战中，孙刘联军以火烧战船之法战胜曹操”C.小光说：“在巨鹿之战中，项羽破釜沉舟，带领将士打败了秦军”D.小磊说：“在垓下之战中，刘邦被项羽围困，向韩信求助才脱离了困境”10.我国的社会基本保险制度中有：①城镇职工基本养老保险制度②城镇职工基本医疗保险制度③工伤保险制度④失业保险制度⑤生育保险制度其中设置有个人账户的是：A.①③⑤B.①②C.③④⑤D.②④11.按照我国新的城市分类标准，以下说法不正确的是：A.城市按人口规模可分为五大类B.城区常住人口不超过 50 万的为小城市C.城区常住人口超过 1000 万的属于特大城市D.北京、上海、天津和重庆四个直辖市是超大城市12.关于我国四大高原，以下说法正确的是：A.青藏高原是长江、黄河和澜沧江的发源地B.内蒙古高原水土流失严重，导致河道淤塞C.黄土高原由于黄河冲刷，形成喀斯特地形D.云贵高原是古代东西方交流的必经之处13.作出房屋征收决定的市、县级人民政府对被征收人给予的补偿不包括：A.被征收房屋价值的补偿B.因征收房屋造成的搬迁的补偿C.对有特殊情感寄托的房屋进行征收的额外补偿D.因征收房屋造成的停产停业损失的补偿14.下列选项中，不能被委托为民事诉讼代理人的是：A.当事人的父亲B.当事人所在单位推荐的同事C.当事人所在社区的法律服务工作者D.当事人在法学院就读的十七周岁的女儿15.关于航天科技，下列表述错误的是：A.1969 年，苏联宇航员加加林在月球上留下人类第一个脚印B.中国嫦娥三号探月器上搭载的月球车名为“玉兔”C.中国第一位进入太空的宇航员是杨利伟D.目前，中国已有女宇航员进入太空16.关于下列标识所代表的机构，说法正确的是：A. 是当代最重要的国际经济组织B. 主要为发展中国家提供贷款或帮助C. 是联合国内负责多边粮食援助的机构D. 以促进能源的可持续供应和使用为宗旨17.关于中国传统戏曲，下列说法错误的是：A.“四大徽班”进京是京剧形成的标志B.“临川四梦”是关汉卿的四部剧作C.梆子腔是我国的四大声腔之一D.李渔是清代著名的戏曲理论家18.下列关于花的说法正确的是：A.牡丹花是洛阳市的市花B.百合花主要生长在热带地区C.我国古人素有端午赏菊的传统D.“千树万树梨花开”描写的是春天的景象19.下列哪句话是孔子说的？A.闻道有先后，术业有专攻B.仁义不施而攻守之势异也C.物不得其平则鸣D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也20.“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验（D类）（中小学教师类）真题2017年06月03日
事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验（D类）（中小学教师类）真题2017年06月03日事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题2017年06月03日(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、第一部分常识判断(总题数：25，分数：25.00)1.2015年8月28日，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对于中小学教师职称制度改革，首次设置了以下哪项职称?（分数：1.00）A.高级职称B.副高级职称C.正高级职称√D.特级教师职称解析：[解析] 《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》对中小学教师的职称制度进行了改革，统一职称(职务)等级和名称。
该文件具体规定：初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
新的职称制度首次设置了中小学教师正高级职称。
故本题答案选C。
2.下列关于个体心理发展不同阶段的心理特征表述不正确的是：（分数：1.00）A.个体心理发展的关键期是指儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期B.童年期又称学龄初期，他们的思维以形象思维为主要形式，在小学生的心理发展中，个性的发展占有重要地位√C.少年期又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，他们的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维D.青年初期，相当于高中时期，个体的智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验型”向“理论型”转变。
开始出现辩证思维解析：[解析] 个体心理发展的关键期是指儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期。
因此，A项说法正确。
童年期又称学龄初期，这一时期以形象抽象思维为主，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，这时的抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
在小学生的心理发展中，个性的发展占有重要地位。
因此，B项说法错误。
事业单位abcde类的区别
事业单位abcde类的区别1、岗位不同：综合管理类（a类）：主要适应于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位；自然科学专技类（c类）：工程、农技（农艺、畜牧、兽医）、统计、船舶、民航飞行、关务员、实验员、技工学校教师、一般性自然科学研究人员；中小学教师类（d类）：小学（幼教）教师、中学教师、中等专业学校教员；医疗卫生类（e类）：医师、药师、护士、技师五类。
2、考试内容范围，题型不同：（1）试用岗位综合管理类（a类）常识判断、言语理解与表达、数量关系（数据关系的分析、运算和判断）、判断推理和资料分析等部分试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。
试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。
主要适应于事业单位中以行政性，事务性和业务管理为主的岗位。
（2）社会科学专技类（b类）常识判断、言语运用、数量分析（数学运算、资料分析）、判断推理、综合分析等部分试卷由主观性试题组成，主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。
（3）自然科学专技类（c类）常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。
每次考试从上述题型中组合选用（4选3）。
主要适用于工程、农技（农艺、畜牧、兽医），统计、船舶、民航飞行、关武员、实验员、技工学校教师，一般性自然科学研究人员。
（4）中小学教师类（d类）常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择（教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力）等部分是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
包括辨析题、案例分析、教育方案设计题等。
主要适用于小学（幼教），中学教师，中等专业学校教员。
2016上半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及答案(教师岗)
2016上半年事业单位统考职业能力倾向测验(D类)试题及答案(教师岗)第一部分常识判断（共 25 题，参考时限 15 分钟）根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
请开始答题：1.根据我国刑法，下列情形构成犯罪的是：A.甲将一岁的女儿遗弃在公园长椅上，后女孩被冻死B.乙收留了福利院走失的孤儿却未办收养手续，将其抚养成人C.过路人丙看见公寓发生火灾而不报警，火灾中有三人死亡D.丁因工作中发生矛盾而扬言要殴打同事，同事害怕而逃跑，在逃跑过程中不慎坠楼身亡1.【答案】A。
2.民事诉讼法规定了经人民法院许可，证人可以通过书面证言、视听传输技术或者视听资料等方式作证的若干情形。
下列不属于这些情形的是：A.因健康原因不能出庭的B.因路途遥远，交通不便不能出庭的C.因经济困难不能出庭的D.因自然灾害不能出庭的2.【答案】C。
3.下列哪个主体不能担任精神病人的监护人？A.所在单位B.住所地的居民委员会C.精神病医院D.民政部门3.【答案】C。
4.关于 2011 年新颁布的义务教育阶段课程标准，下列说法正确的是：A.在各课程标准中，义务教育阶段的课程共分为两个学段B.义务教育课程标准中课程目标的描述以学生行为为主体C.语文课程标准第二学段要求学生默读，速度每分钟不少于 300 字D.数学课程标准中规定，从第二学段（4~6 年级）开始，学生开始认识几何4.【答案】B。
5.关于教育理念，下列说法正确的是：A.卢梭提出了“培养全面和谐发展的人”的教育思想，把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育有机联系并相互渗透的统一的整体B.夸美纽斯崇尚自然，主张回归自然，提出了“自然教育理论”C.“教育即生活”“教育即生长”等命题是由杜威提出的D.洛克一方面强调泛智教育，主张把一切知识教给一切儿童；另一方面，又强调在选择教学内容时要注意知识的实用性5.【答案】C。
6.教师不能以任何原因在公众场合随意对学生进行精神伤害，是因为教育法明确规定学生具有：A.个人隐私权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权6.【答案】D。
多省市事业单位公开招聘分类考试《综合应用能力》(D类)试卷
2015年多省市事业单位公开招聘分类考试《综合应用能力（D类）》试卷一、辨析题（2题，共40分）1.有人认为，探究学习比接受学习更有效。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。
2.有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。
”要求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350字左右。
二、案例分析题（2题，共60分）（一）学校举行板报评比，我班（初中二年级）学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。
比赛前，我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。
结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。
之后，我狠狠地批评了板报组同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因。
但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。
我陷入了深深的思考……阅读以上案例，回答下列问题：1.你对案例中学生的表现有何评价？2.这位教师的行为表现是否恰当，为什么？3.假如你是这位教师，接下来，你打算如何改变现在的状况？要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理，措施得当；总字数400字左右。
（二）某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲，但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子不停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上，教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况。
教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。
教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一次课中操。
中小学教师类(D类)
5.4 中小学教师类（D类）5.4。
1 《职业能力倾向测验（D类)》5.4.1.1 考试性质和目标《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。
5。
4。
1.2 考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
例题:教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的( ）规律。
A．互补性B．共同性C．顺序性D．差异性答案：C⑵言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨;判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致;根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
例题1：有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。
只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德,也决不可能在文学上有所成就。
”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后,就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。
改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。
后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫.这个故事主要告诉我们：A．父母不应过早代替孩子选择人生道路B．教师对孩子的成功具有决定性的作用C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分D．善于利用“缺点"就有可能获得成功答案：D例题2:从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系.在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。
2016下半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)
2016下半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)综合应用一、辨析题（40 分）“有的学生聪明但成绩不好，关键是改变学习态度，只要学习态度改变了，就能稳定快速的提高学习成绩。
”请辨析这一论断。
要求：观点明确，有理有据，条理清晰，不超过 400 字。
【参考答案】此观点不正确。
学生学习成绩的好坏取决于学生的主观能动性、教育和环境等多方面因素。
一般而言，学生的学习品质包括学习态度、学习能力、学习行为，学习品质影响着学生学习成绩的好坏。
学生聪明意味着学生具备一定的学习能力，具有发展的潜力，是可被教育和塑造的。
而学习态度的改变只是影响成绩的一个因素，学习态度的改变只能说明学生在学习认识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用，但是主观的认识需要配合学习行为，学习行为包括学习习惯、学习方法、学习目标、学习计划、学习环节等多种因素。
学生光转变学习态度不配合学习行为是不能完全保证学习成绩的好坏。
除了学生的因素之外，我们还需要考虑教师的教学和环境的多方面因素是否能促进学生的发展。
因此，针对学生聪明但成绩不好的情况，应该是从学生态度、学习能力和学习行为三方面去引导学生去改变学习成绩。
二、案例分析（60 分）材料 1：一中学英语教师在备课时对第二天的课程修改备课内容，首先根据这次的测试成绩修改了上课的内容，第一班里有个叫“果果”的学生上课总是说话睡觉搞小动作，其他老师都拿他没有办法，但是上英语课还好，只是这两天有点暴躁，情绪不稳定，明天要找他谈话，了解原因，近期要对他进行家访，希望找到果果的原因，帮助他改正不良习惯。
第二上课前要强调课堂纪律，前两天上课时，学生又忘记了之前规定的课堂纪律，预备铃响起要进教室到座位坐好，保持安静。
预备铃响过后学生还在教室里大吵大闹，还要再强调课堂纪律。
第三明天下午学校要举行“十佳校园歌手大赛”，班上有几个同学要参加，可能要提前离开教室，所以要修改兴趣小组的名单，重新拟定一份小组名单出来第四课堂结构要修改，学校举行“十佳校园歌手大赛”会分散学生注意力，要上网下载有趣又与课堂内容相结合的视频吸引学生注意力，保证课堂顺利进行。
事业单位考试(中小学教师类D类)综合应用能力试卷与参考答案
事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在小学语文教学中，教师应注重学生阅读量的积累，但对于阅读材料的选取应侧重于经典文学作品。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级数学课上，教师李老师在讲解“分数加减法”这一知识点时，发现班级里有一名学生小明（化名）总是无法正确理解和运用分数加减法。
在课堂练习中，小明多次出现错误，如将分数加减法错误地当作整数加减法来计算。
课后，李老师了解到小明在家中的学习习惯不佳，家长对数学学习的重视程度也不高。
问题：1.分析小明在学习分数加减法过程中遇到困难的原因。
2.作为李老师，你将如何帮助小明克服这些困难，提高他在分数加减法上的学习效果？第二题题目：小明是一位小学语文教师，最近在教授《草原》这篇课文时，发现学生们对于草原的美景描述缺乏生动性，语言表达较为平淡。
为了激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力，小明决定采用以下教学策略：1.在课前，小明收集了多张草原风光的图片，并在课堂上展示，让学生直观感受草原的广袤和美丽。
2.课堂上，小明引导学生用“比喻”、“拟人”等修辞手法来描述草原上的景物，鼓励学生发挥想象力。
3.为了让学生更好地理解课文，小明组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论草原的特点，并尝试用自己的语言复述课文内容。
4.小明还安排了一个角色扮演环节，让学生们分别扮演课文中的不同角色，通过表演来加深对课文的理解。
课后，小明的学生们对草原的描述变得更加生动，语言表达能力也有了显著提高。
问题：1.分析小明在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的有效性。
2.结合教学实际，提出改进这些教学策略的建议。
第三题【案例】小明是一名六年级的学生，性格内向，学习成绩中等偏下。
在课堂上，他总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学交流。
老师发现，小明在数学学科上的表现尤为突出，对数学问题有着浓厚的兴趣。
事业单位联考《综合应用能力》主要考什么内容？
事业单位联考《综合应用能力》主要考什么内容？很多小伙伴对于综应这个科目不是特别了解，综应并不是一个简单的科目，首先由于事业单位联考的分类，综应也分成了五类，并且每一类的考察内容不一样的，我先简单的说一说。
事业单位联考的分类A类：综合管理类综应考察内容：四道题，分值分别为30，30,40,50左右，无大作文，主要考察管理角色意识，分析判断能力，计划与控制能力，沟通协调能力，文字表达能力。
B类：社会科学专技综应考察内容：概念分析题22分，校阅改错题32分，论证评价题/材料分析题36分，写作题60分（议论文）。
C类：自然科学专技综应考察内容：科技文献阅读题50分（单选/多选题、判断题、简答题、辨析、摘要题）、论证评价题/科技实务题50分，材料作文50分（议论文）。
D类：中小学教师类综应考察内容：辨析题1题30分，案例分析题3题60分，及教育方案设计题1题60分。
E类：医疗卫生类综应考察内容：第一部分（医学基础知识单选40题48分、多选20题42分）、第二部分岗位专业知识应用能力（案例分析30题、务实题30分）我联考参加了两次，但是考的都是A类的综应，所以对于其他类型的综应只能算是了解皮毛，但对于A类我是真的熟悉，接下来我就说说A类综应是如何备考的。
A类综应具体考察内容考试难度是以管理岗位工作所需综合能力的入门水准来制定的，简单来说就会说评分标准是按照最低水平确定的。
1.从材料卷子以主观题为主，每次考试都会根据解答题目的需要，为考生提供几则文字材料，内容主要涉及事业单位管理岗位典型的国内工作任务，所以从材料上来看，会有：观点归纳，材料分类，草拟信函，会务安排，应急处理，联络通知等。
2.从能力管理角色意识-对刚离岗位的职责权限有清晰的认识，能够从管理者的角度理解，思考和解决问题，具有服务意识。
分析判断能力-面对工作情景，能够发现和界定问题，分析问题产生的原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。
计划与控制能力-能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。