幼儿园大班语言教案：小老鼠找家

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大班语言教案：小老鼠找家3篇

大班语言教案：小老鼠找家3篇大班语言教案：小老鼠找家1一、预设目标1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。

2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。

二、活动准备1、图片5幅。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

三、活动过程1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。

小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。

启发幼儿为小老鼠找房子。

你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。

原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。

这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。

2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。

3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。

4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。

）4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

大家为小老鼠找到了适合它住的'房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？大班语言教案：小老鼠找家2设计思路：最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

大班讲述活动老鼠找房子教案

大班讲述活动老鼠找房子教案活动名称：老鼠找房子教案目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力；2.通过活动让学生感受到学习的乐趣，提高学生的学习积极性；3.锻炼学生解决问题的能力和创造力。

教学准备：1.教师准备一张教室地图或家居平面图；2.教师准备一些道具：老鼠、房子、奶酪等；3.教师准备足够多的卡片，上面标有不同位置的图标，如：卧室、厨房、书房等；4.学生分成若干个小组，每个小组至少有一个学生扮演老鼠角色。

教学过程：Step 1 介绍活动（10分钟）教师向学生介绍活动的背景：老鼠找房子。

告诉学生老鼠找房子的过程中遇到了很多问题，需要学生帮忙解决。

同时，告诉学生他们将以小组形式参与活动，每个小组至少有一个学生扮演老鼠角色。

Step 2 角色分配（10分钟）教师让学生自由组成小组，并指定每个小组至少有一个学生扮演老鼠角色。

同时，让学生讨论并分配其他角色，如：家主人、房屋中介等。

Step 3 游戏规则说明（10分钟）教师向学生详细介绍游戏规则：1.每个小组的目标是帮助老鼠找到合适的房子；2.教室地图或家居平面图上已标出了不同位置的图标；3.教室地图或家居平面图上的每个图标都对应一张卡片；4.学生扮演的老鼠角色需要根据提示的卡片上的图标，找到与之对应的位置；5.每个小组有一定的时间限制来寻找合适的房子，时间结束后，将统计每个小组找到的房子数量和正确率。

Step 4 游戏开始（30分钟）教师将卡片逐一发给学生，学生根据卡片上的图标，找到相应的位置。

老鼠角色的学生则要根据卡片上的图标，找到相应的房子位置。

Step 5 游戏结束（10分钟）时间结束后，教师要求学生停止寻找。

教师统计每个小组的房子数量和正确率，并对表现出色的小组给予表扬。

Step 6 反思总结（10分钟）教师与学生一起总结活动的收获和不足之处。

学生发表自己的看法和建议，教师给予适当的指导和引导。

Step 7 作业布置（5分钟）教师根据课堂情况，布置相关的作业，如：写一篇活动感受或小结。

《小老鼠》教案【优秀6篇】

《小老鼠》教案【优秀6篇】童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维，那生动的形象、美妙的故事，小编的精心为您带来了6篇《《小老鼠》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

大班教案《小老鼠》篇一活动目标：1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。

2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

4、能简单复述绘本。

5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重难点：重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。

孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

活动准备：PPT《小老鼠的漫长一夜》活动流程：（一）经验导入，引入课题从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

（二）欣赏画面，猜测讲述1、出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。

通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。

2、以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

幼儿园大班《找家》科学活动教案

幼儿园大班《找家》科学活动教案
一、活动目标
帮助幼儿了解动物的生存环境与栖息地，培养他们的观察、判断和表达能力。

二、活动准备
1.图书：《找家》等相关绘本。

2.实物或图片：不同动物的栖息地图片或玩具模型。

3.素材：动物图片或图卡，用于游戏或讨论。

三、活动过程
1. 导入
•与幼儿谈论动物的家，展示一些动物家的图片或模型，让他们猜测这些动物可能住在哪里。

2. 探究
1.分发《找家》绘本，与幼儿一起阅读，重点关注动物找家的故事。

2.利用实物或图片，让幼儿猜测不同动物的栖息地，引导他们讨论为什
么这些动物选择在这样的地方生活。

3. 游戏
•动物家园游戏：让幼儿分角色扮演动物，根据抽到的动物图片找到属于自己的“家”，并向其他动物描述自己家的特点。

4. 小结
•回顾各动物的栖息地，引导幼儿总结哪种动物适合生活在哪种环境，加深他们的理解。

四、活动延伸
1.实地考察：组织参观周边的公园或动物园，观察不同动物的栖息地。

2.制作手工：让幼儿动手制作一些简单的动物家，加深对栖息地的印象。

五、活动评估
观察幼儿在活动中的表现，包括是否能正确辨认不同动物的栖息地，是否能自
如表达动物家的特点等。

六、教师反思
通过本次活动，我发现幼儿对于动物栖息地的理解有了很大提升，但在游戏环节中，有些幼儿还存在困难，需要进一步引导。

下次在活动设计中，应该更注重游戏环节的细节安排，以确保每个幼儿都能参与其中。

以上是幼儿园大班《找家》科学活动教案，希望对您有所帮助。

幼儿园大班科学教案：找家

幼儿园大班科学教案：找家教案标题：找家一一探索动物的栖息地一、教学目标：1.让孩子们了解不同动物的栖息地及其特性。

2.培养孩子们观察、比较和分类的能力。

3.提高孩子们对生态环境保护的意识。

二、教学内容：1.认识各种动物及其栖息地，如森林、海洋、草原、沙漠等。

2.探索动物如何适应其栖息地的生活。

三、教学准备：1.各种动物和其栖息地的图片或模型。

2.动物与栖息地匹配的游戏卡片。

3.有关动物栖息地的绘本或视频。

四、教学过程：1.引入：通过讲故事或观看视频，引导孩子们思考动物的“家”在哪里。

2.讲解：展示各种动物和其栖息地的图片或模型，讲解动物如何适应其生活环境。

3.实践：进行动物与栖息地匹配的游戏，让孩子们动手操作，加深理解。

4.讨论：引导孩子们分享他们的发现和想法，讨论为什么不同动物会选择不同的“家”。

五、教学延伸:1.组织孩子们制作动物栖息地的手工模型，进一步增强他们的实践能力和创新思维。

2.邀请家长参与，一起进行户外观察活动，寻找并记录周围的动物和它们的“家”。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调每个动物都有自己的“家”，我们要尊重和保护动物的栖息地，保护生态环境。

七、教学评估：1.观察孩子们在游戏中的表现，看他们是否能正确匹配动物和栖息地。

2.通过提问和讨论，评估孩子们对动物栖息地的理解程度和生态保护意识。

3.通过手工模型的制作和户外观察活动，评价孩子们的实践操作能力和观察力。

以上就是“找家一一探索动物的栖息地”的幼儿园大班科学教案，希望能让孩子们在愉快的探索中学习到科学知识，提升环保意识。

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》教学目标1.能听懂、理解《小老鼠找家》这个故事的内容，感受故事带来的情感。

2.能正确运用相关词汇和句型表达故事内容。

3.能在故事的基础上进行创造性思考和想象，培养学生想象力和创造力。

4.能通过活动和游戏等方式让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言，增强他们的兴趣和动机。

教材分析《小老鼠找家》是一本适合3-6岁幼儿读物，故事情节简单，易于幼儿理解和接受，同时故事的主题也很贴近幼儿生活，可激发他们对生活的好奇心和探索欲望。

故事中的语言简单明了，有一定的重复性，使得幼儿更容易理解和记忆。

教学步骤第一步：绘本欣赏1.教师在课堂上读《小老鼠找家》这个故事，让学生跟随故事的节奏和情节了解故事的内容。

2.教师在读完故事后，通过提问或引导让学生讲述故事的大致内容，同时指导学生了解故事中的不同角色及其特点。

第二步：词汇讲解1.教师通过重复故事中的相关词汇，让学生明白词汇的含义和用法。

2.教师可以借助课件或卡片等工具，让学生记忆常用的词汇和句型，如“老鼠”、“小鸟”、“找家”等。

第三步：角色扮演1.教师组织学生，分别扮演故事中不同的角色，如老鼠、小鸟、熊等。

2.教师可通过引导和鼓励，让学生模仿和运用故事中的语言表达方式，如“你好，我是小老鼠，我在找家”等。

第四步：创意绘画1.教师组织学生进行绘画活动，让学生根据自己的想象和理解，在纸上画出自己心目中的小老鼠、小鸟等角色。

2.教师可以引导和启发学生进行创造性思考，让学生尝试画出自己期望故事中出现的其他角色和场景等。

第五步：游戏活动1.教师通过不同形式的游戏活动，如找家游戏、模仿游戏等，巩固学生的学习成果。

2.教师可以与学生一起参与游戏，激发学生的兴趣和动机，同时也可以检测学生掌握的程度。

教学反思通过本次教学，我发现学生对《小老鼠找家》这个故事非常感兴趣，他们很容易进入故事情节并积极参与课堂活动。

在教学过程中，我注重激发学生的想象力和创造力，这有助于提高他们口语表达和思维能力。

《小老鼠找家》教案

《小老鼠找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学，使学生了解小老鼠找家的故事情节，并能够理解其中蕴含的道德价值观。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和情感态度。

3. 情感目标：通过小老鼠找家的故事，引导学生培养对弱小生命的关爱与保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解故事背后的道德价值观。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，关于阅读故事时如何理解故事情节的方法。

2. 讲解故事（10分钟）教师讲解小老鼠找家的故事情节，引导学生认真听讲并理解故事中的细节。

3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。

要求学生根据故事情节讨论小老鼠为什么要找家，为什么一直没有找到合适的住处。

4. 分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充或提问。

5. 故事情节串讲（15分钟）教师带领学生回顾故事情节，对于学生提问的问题进行解答，确保学生对故事情节的理解。

6. 道德思考（10分钟）教师提问：故事中小老鼠为什么一直没有找到合适的住处？学生进行思考，并逐一回答。

7. 情感教育（15分钟）教师引导学生思考：我们应该如何对待弱小生命？如何保护它们？鼓励学生发表自己的看法，并进行讨论。

8. 拓展阅读（10分钟）教师推荐学生阅读其他类似主题的故事，如《小鸟回家》、《小兔找妈妈》等。

鼓励学生自主阅读并分享感受。

9. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并强调学生应该保护和关爱弱小生命。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对小老鼠找家的故事情节有了更深入的理解，并对处于弱小地位的生命有了更多的关爱与保护意识。

教师通过引导学生进行讨论、分享和思考，培养了学生的阅读理解能力和情感态度。

同时，教师通过拓展阅读引发学生对类似主题的故事的兴趣，激发了他们的阅读欲望，拓宽了他们的阅读视野。

幼儿园小班语言教案《找家》

幼儿园小班语言教案《找家》教学目标在本节课中，学生将会：1.学会使用“找家”的诗歌表达对小动物生活环境的向往。

2.建立对小动物生活环境的初步认识，如树林、草地等。

3.发展学生的听说能力，能够清晰流畅地朗读诗歌。

教学内容诗歌找家鸽子要找房子，伴侣要有结发，只要有草地，红屋上面朝着大树，内有窝。

松鼠就要找树，叶子要盖住眼，树还要生得茂盛，内有洞。

田鼠它要找农田，菜地上要有萝卜，小溪边要有土，还要水。

蚂蚁工人要找路，一只一只默默地劳动，要沼泽，要小溪，还要营养齐的树。

生活好啊！找到家了。

教材附件1.包含本节课诗歌的卡片。

2.一些小的手工画纸片，如小鸟、小树、小房子等。

教学过程教师活动1.准备好课件附件及课堂需要的物品，以便在课堂上使用。

2.打印诗歌卡片，分发给每个学生。

并要求学生认真品读诗歌，并理解每个角色要找的家所在的环境。

学生活动1.提醒学生在认真听老师的解释和阅读诗歌，理解每个角色在寻找“家”时的生活环境需求。

2.学生小组内合作，制作每个角色的环境手工画片，如小鸟、小树、小房子等。

3.小组内合作编演本节课道具剧，并在教学结束时与全班分享，以展示他们的理解和表现能力。

教师活动1.教师介绍本节课程的目的和预期，引导学生认真对待课堂。

2.解释诗歌“找家”的意义，并通过卡片让学生认真阅读、理解和朗读。

3.询问学生对每个角色需要找寻的生活环境的理解是否正确，并通过手工纸片，提示学生勾勒出每一个生活环境的草图图像。

4.教师将小组的手工画作集中在电子白板上，形成一个整体的画面，并引导学生找到各自在这个画面中的小动物角色和该角色的生活环境。

学生活动1.学生在教师的引导下完成整体手工画面，展示出小动物与它们的环境。

2.学生小组内合作，根据老师介绍的故事情节，编撰该角色在生活环境中的行动剧情。

3.小组内合作演示，展示学生们的表演与故事情境，以体验并深入了解所需求的“家”。

教学总结1.学生通过生动的手工画面、剧情表演，初步获取了小动物环境需求的知识和认识。

幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》

幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》课程目标1.培养幼儿观察能力和语言表达能力。

2.培养幼儿的认知能力和合作意识。

3.让幼儿知道老鼠生活的环境和基本生活技能。

教学准备1.一本《老鼠找房子》绘本。

2.卡片和颜色笔。

教学过程导入环节1.引导幼儿观察周围环境，询问幼儿们喜欢什么样的房子住。

2.引导幼儿进一步思考，如果是老鼠，该怎么样找房子呢？是否需要是什么样的房子，这样我们才能引出今天的故事——《老鼠找房子》。

正文环节1.通过展示绘本及故事讲解，让幼儿了解老鼠找房子的过程，以及老鼠所需的基本生存技能。

2.老师可以适时地阅读《老鼠找房子》，让幼儿了解故事情节和人物形象。

可以在课堂上停下来进行交流：比如那只老鼠找了好几个房子后，遇到哪个房子最合适，为什么？巩固环节1.抽取卡片上的不同环境场景（例如：居民楼、花园、地铁站等），让幼儿用颜色笔画出老鼠最喜欢的房子。

2.要求幼儿口头表述，描述出画中老鼠的特征和房子的特征，以及老鼠生活所需要的技能。

结束环节1.老师总结今天课程内容，再次鼓励幼儿多思考，多尝试。

2.老师可以留下问卷或反思环节，让家长或幼儿自己在家中回顾当天所学内容，并写下感受、心得等。

教学方式1.组织模式：小组合作模式。

2.教学方式：导入、阅读解说、图画并茂、小组交流、个人反思、综合评价。

教学评价1.观察能力：通过幼儿画出老鼠最喜欢的房子，来考查幼儿寻觅答案的能力。

2.语言表达能力：通过互动交流、画图以及口头表述，来提升幼儿的语言表达能力。

3.合作意识：通过小组合作、共同思考的方式，让幼儿体会到团队合作的力量和意义。

4.思维认知能力：通过老鼠找房子的故事展示，引导幼儿思考、分析、理解以及发散想象的能力。

大班语言教案找家

大班语言教案找家1.大班语言教案找家幼儿园大班语言教案：找家活动目标1.初步理解诗歌中家庭的意义，萌发孩子爱家爱国的情怀。

2.感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

活动准备1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。

)2.小插图:小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

活动过程一、找家，感受“家”的含义。

1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。

(娃娃不是画家，只拿文字来说)。

二、欣赏、体验“家”的美丽。

1.老师一边读儿歌，一边用笔在背景图片上画出美丽的颜色。

(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

2.重点理解“我们的家”启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

三、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

延伸活动以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。

附：散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。

宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》2篇

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够听懂并正确朗读故事中的词汇和句子。

2. 学生能够理解故事内容，能够回答与故事相关的问题。

3. 学生能够在语境中正确使用所学词汇和句型。

教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 对话：与学生进行简单的对话，引入故事主题。

如：Do you like animals? What's your favorite animal?（你喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？）2. 词汇复习：复习动物的词汇，教师可以使用图片或卡片展示动物，学生说出动物名称。

二、故事阅读（15分钟）1. 教师朗读故事《小老鼠找家》，注意语音语调的模仿，让学生听懂并理解故事内容。

2. 学生复读故事，教师纠正发音错误。

三、故事讲解（15分钟）1. 教师将故事的重点句子和重要词汇逐一讲解，帮助学生理解故事。

2. 讲解故事中的关键词汇：mouse（老鼠）、house（房子）、find（找到）、home （家）、help（帮助）等。

四、故事理解（10分钟）1. 教师提问学生与故事相关的问题，帮助学生进一步理解故事内容。

2. Sample questions: Where did the little mouse want to find a new home? Why did the little mouse need help? Who helped the little mouse find a new home?（样例问题：小老鼠想要在哪里找到一个新的家？小老鼠为什么需要帮助？谁帮助了小老鼠找到新家？）五、语言运用（15分钟）1. 教师引导学生使用所学词汇和句型进行对话练习。

如：\大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（二）教案：主题：大班健康教育——《袋鼠运粮食》时间：45分钟目标：通过《袋鼠运粮食》的故事，让幼儿了解健康饮食的重要性，并学习如何选择健康的食物。

大班语言活动设计小老鼠找家

大班语言活动设计小老鼠找家活动目标：1.培养幼儿对不同物体的颜色、形状、大小等特征进行观察和比较的能力；2.培养幼儿日常生活中的思维能力和判断能力；3.培养幼儿用简单的语言描述并表达自己观察到的事物的能力；4.通过活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

活动准备：1.五颜六色的小房子（可以用纸箱制作，每个房子颜色和形状都不一样）；2.五颜六色的小老鼠（可以用纸板剪裁而成，每只老鼠颜色都不一样）；4.记录幼儿表现和观察的观察表。

活动步骤：1.引入活动（10分钟）老师将一只小老鼠展示给幼儿看，询问幼儿是否知道这是什么动物，并鼓励幼儿用简单的语言描述老鼠的特征。

随后，老师会告诉幼儿，小老鼠现在没有家，需要我们帮助它找到合适的房子。

2.观察房子的特征（15分钟）3.找到合适的房子（25分钟）老师将五颜六色的小老鼠分发给幼儿，要求幼儿根据每只老鼠的颜色，找到与其颜色相符的房子，并将小老鼠放入房子中。

在此过程中，老师鼓励幼儿互相帮助和合作，并及时给予肯定和鼓励。

4.分享观察结果（20分钟）完成任务后，老师组织幼儿坐在一起，每个幼儿轮流分享他们观察到的事物，并简单描述房子和老鼠的相似和不同之处。

同时，老师会带领幼儿总结并讨论他们的观察结果。

5.游戏互动（15分钟）为了让幼儿更好地巩固所学内容，老师设计一个小游戏，比如“找最快”。

幼儿们将小老鼠放到房子里，然后听到老师的口令后，尽快找到与口令所描述的特征相符的房子，并将老鼠放入其中。

这个游戏除了培养幼儿的观察力和反应能力外，还能增强幼儿的合作意识和团队合作能力。

6.活动总结（10分钟）整个活动结束后，老师会与幼儿一起回顾活动中学到的知识和技能，并称赞他们在活动中的表现。

同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。

活动评估：老师可以通过观察幼儿在活动中的表现、观察表的记录以及幼儿的分享情况来评估幼儿的学习效果和参与程度。

同时，可以根据幼儿在游戏互动中的表现来评估他们运用所学知识和技能的能力。

幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》

幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》一、教学目标1.让幼儿认识不同的居住环境，了解不同类型的房子；2.通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力，训练幼儿的口头表达和反应能力；4.培养幼儿的观察能力和美感，提高他们的审美水平。

二、教学内容1.故事《小老鼠找房子》2.活动：小老鼠买房子游戏3.互动讨论：孩子们对故事的理解和想象三、教学过程1. 故事《小老鼠找房子》1.1 内容简介小老鼠想找一个安全舒适的家，于是开始了找寻房子的旅程。

它先是去了农场，但是发现农场有许多猫，太危险了，就离开了。

然后它来到森林，逛了一圈，发现洞穴非常的适合它居住。

它辛苦地搬家搬完后，突然发现了水，它喜欢上了水，于是又离开了洞穴。

不久之后，小老鼠发现了一个坚固舒适的房子，但是它不是尽如人意，原因是这个房子旁边有一条很害怕的蛇。

这时，小老鼠找到了一个朋友黄鼠狼，黄鼠狼为小老鼠解了围，还带来了许多耐看的小东西，小老鼠终于有了温馨、舒适的新家。

1.2 教学方式老师可以通过读故事让幼儿们认识到不同类型的房子以及居住环境的差异，同时通过故事情节和人物形象让幼儿们进一步感受到安全和舒适对于幸福生活的重要性。

在进行教授过程中，老师还可以向幼儿们提出问题，让他们将故事中的情节和人物形象想象出来。

2. 活动：小老鼠买房子游戏2.1 活动简介在游戏中，学生将扮演小老鼠，他们需要根据自己的需要找到一个安全舒适的居住环境。

游戏的过程中，幼儿需要在教师或伙伴的帮助下选择自己喜欢的房子。

2.2 游戏规则游戏需要用到地图和模拟房子模型。

老师会告诉幼儿们每个房子的优点和缺点，幼儿们需要根据自己的需要选择合适的房子。

选择好房子之后，幼儿需要一步步将自己的家设计好，例如挑选家具和自己简单的装潢。

3. 互动讨论：孩子们对故事的理解和想象在教学过程中，老师会引导幼儿们思考以下问题：•小老鼠找到的房子有什么特点？•你遇到过困难，是怎么做的？•你觉得哪种房子最适合小老鼠？通过这个互动讨论环节，孩子们可以分享自己的经验和想法，同时也可以从别人的表达和回答中学习和借鉴。

幼儿园大班语言活动教案聪明的小老鼠

幼儿园大班语言活动教案聪明的小老鼠幼儿园大班语言活动教案：聪明的小老鼠引言：语言活动在幼儿园教育中起着重要的作用，能够促进幼儿的语言发展、思维能力和社交能力。

本教案将以聪明的小老鼠为主题，设计一系列有趣的语言活动，帮助幼儿提升语言表达能力，培养观察力和创造力。

一、故事时间：《聪明的小老鼠》教师给幼儿讲述一篇关于聪明小老鼠的故事，故事内容可以根据幼儿兴趣和能力适当调整。

教师可以利用手势、声音和表情来讲述，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节。

故事讲述结束后，教师可以提问幼儿一些问题，检查他们对故事的理解。

二、情景游戏：我是聪明的小老鼠在幼儿园的角色扮演区域，安排一片区域，成为小老鼠的家。

教师可以准备一些老鼠的面具、尾巴和小假鼠洞，供幼儿佩戴和玩耍。

教师和幼儿们一起扮演聪明的小老鼠，按照故事情节中的环境和场景，模拟小老鼠的行为，让幼儿们积极参与其中，充分发挥他们的想象力和表达能力。

三、观察力培养：找差异为了培养幼儿的观察力，教师可以准备一些图片或卡片，上面有多个相似的图案。

利用这些图案设计一些小差异，如改变颜色、形状或位置等，然后将不同的图案展示给幼儿。

幼儿需要仔细观察，并找出不同之处。

教师可以通过提问和引导，积极与幼儿互动，促进他们的语言表达和思维能力的发展。

四、创造力发展：画一副与故事相关的画鼓励幼儿自由发挥创造力，让他们在纸上画出自己关于故事的想法。

教师可以提供一些绘画工具和材料，如彩色纸、颜料、颜色笔等，以激发幼儿的创造力和表达能力。

在画画的过程中，教师可以与幼儿进行对话，询问他们画的是什么，为什么选择这样画等问题，以进一步促进语言发展和思维能力的提高。

五、语言表达：描述故事中的人物和事物教师可以选择故事中的人物和事物，向幼儿提问，并引导他们用语言描述它们。

例如，教师可以问：“请你描述一下故事中的小老鼠是什么样子的？”或者“告诉我一下故事中的老鼠洞是什么样的。

”幼儿需要通过描述来表达自己的观点和想法，提高语言表达的能力。

2021年幼儿园大班教案《小老鼠》

2021年幼儿园大班教案《小老鼠》2021年幼儿园大班教案《小老鼠》1一、预设目标(一)音乐智能1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。

2、初步认识乐器——响棒。

(二)整合其他智能1.身体运动智能：在操场上玩游戏。

二、活动资源活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。

2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》三、示例活动1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。

一片一片拾起来，和我一起做游戏。

2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。

3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。

4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。

5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。

6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。

c 四、活动指导策略：(一)重点、难点重点：感受秋天落叶的美好景象。

难点：喜欢亲近大自然。

(三)活动形式：谈话、户外实践。

四、活动观察与各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力感受能力2021年幼儿园大班教案《小老鼠》2活动目标：1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。

3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。

4.有感情地学唱歌曲。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。

活动过程：1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

大班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》

大班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》
课程名称：小老鼠找家
授课对象：大班
授课时间：1课时
教学目标：
1.能够听懂故事中的基本句型和单词。

2.能够根据故事中的情节和细节进行问答。

3.能够运用故事中的生词和句型进行口语表达。

教学内容：
1.故事《小老鼠找家》
2.生词：mouse, cheese, house, door, window
教学流程：
一、引入（5分钟）
1.老师出示图片，让学生们猜测故事的内容。

2.老师出示生词，让学生们看图猜词。

二、讲授（15分钟）
1.老师使用多媒体课件，讲解故事的情节和细节。

2.老师带领学生们一起听读故事。

3.老师讲解生词和句型，进行语音和语调训练。

三、练习（20分钟）
1.教师提问，让学生根据图画和故事情节进行回答。

2.老师出示图片，让学生们进行口语练习。

四、总结（5分钟）
教师进行总结，确认学生是否达成了教学目标。

教学反思：
本次教学，学生们能够集中注意力，认真听讲。

他们积极参与课堂活动，互相帮助，在老师的带领下，很快就掌握了故事中的生词和句型。

在语音和语调训练中，他们也有了很大的进步。

本节课的互动环节设计的较好，引起了学生的兴趣和注意力。

但是，在故事内容的讲解中，我感觉自己讲得不够生动，需要加强自己的表达力和语调掌握。

在未来的教学中，我会尝试更加注重故事情节的讲解，并引入更加生动的媒体资源，提高课堂互动和学生学习兴趣。

大班语言聪明的小老鼠教案

大班语言聪明的小老鼠教案教案名称：小老鼠的智慧适用年级：大班教学目标：1. 学生能够听懂、理解并表达故事中的内容。

2. 学生能够学习如何使用语言来表达思想和情感。

3. 学生能够通过与同学交流、合作，提高语言交际能力。

教学重点：1. 教授多种形式的语言表达，如叙述、对话、解释等。

2. 培养学生的语言综合运用能力。

3. 教学过程中注重培养学生的思考能力和创意能力。

教学难点：1. 如何开展寓教于乐的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

2. 如何让学生在教学过程中认识到语言的重要性，进而提高语言运用能力。

教学方法：情景教学法、小组合作学法、互动式教学法教学器材：小老鼠的智慧（故事书）教学过程：Step 1 导入老师在教室里放置一些小动物，如老鼠、兔子、松鼠等等。

让学生观察这些动物，引导他们谈论这些动物的特点和习性。

随后老师介绍今天我们要学习小老鼠的故事，带领学生进入故事的情境。

Step 2 讲故事教师讲述小老鼠的故事，通过情景描写和对话的方式，让学生产生情感共鸣。

教师带领学生进入故事情境，引导他们主动想象故事背景和角色，提升学生的想象力和思维能力。

学生可以在听故事的过程中拍手、踩脚、转头等表达激动的情感，让学生变成故事情境中的小老鼠，共同经历故事的起伏。

Step 3 角色扮演教师安排几个学生上台扮演故事中的小老鼠、兔子、熊等角色，让学生在跟着故事中动物角色说话时，锻炼学生的口语表达能力，并让学生自主调整自己的语调、音量和语速等语言表达的技巧。

Step 4 讨论与交流在角色扮演结束后，老师可以组织所有学生共同讨论故事情节，大家一起回顾故事中小老鼠的经历和故事中的人物关系，让学生思考自己对这个故事的理解以及自己的收获。

同时，教师也可以引导学生自由发表自己对小老鼠智慧的看法和感受，让学生学会用语言表达自己的思想和情感。

Step 5 小组活动教师将学生分成若干小组，让学生自由组合，开展小组活动。

教师可以给每个小组发放由故事情节衍生出来的小任务进行探索和创新。

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》一、教学目标知识目标：1.学会认读本文中的生字词；2.理解本文的基本情节，能够简单复述故事大意；3.训练听、说、读、写基本技能。

情感目标：1.培养学生朝气蓬勃，活泼开朗的精神面貌；2.培养学生爱护小动物、注重保护动物的意识；3.培养学生的合作意识，体验团结、协作带来的快乐。

能力目标：1.锻炼学生的听说能力，提高语言表达能力；2.培养学生的观察能力、想象力和理解力；3.培养学生的创新意识和综合运用能力。

二、教学内容及方法教学内容故事《小老鼠找家》。

教学方法互动式教学方法。

1.想象法：通过给学生讲故事开头和故事中的画面，让学生们产生画面想象，跟着故事发展让学生自行完成心理描绘和情感体验。

2.观察法：通过观察故事中的图片展现故事情节，让学生集中注意力认真观察，尤其是动物的表情动作、场景的描绘等，使学生关注细节，培养学生的观察能力。

3.问答法：通过问题设置，引导学生对故事情节进行思考、分析和交流。

课堂上可以启发问题，如“你们觉得老鼠会有遇到困难的地方吗？” “你们有没有和老鼠一样遇到过选择困难的事情呢？”等。

4.模仿法：通过学生的模仿来训练基本的听说技能。

教师讲述故事时通过语音语调的变化模拟动物的声音来丰富故事体验。

三、教学步骤详解步骤一：制造情境在教学之前，教师可以根据故事情节梳理出课堂讲述路线，让学生对故事情节有一个大致的了解。

在下课铃响起后，教师便开始创造充满想象力的教学情境，如“我们去看一看为什么小老鼠失去了家”、“我们一起帮助小老鼠找新家吧！”步骤二：讲述故事通过语音语调的变化、面部表情的活泼、手势动作的丰富来适当地利用情境和细节来讲述故事，以吸引学生的注意力。

在讲述过程中，教师可以在关键词处停顿，让学生有充分的时间思考故事情节，并可适时引起观察、思考、交流。

步骤三：活动体验在具体情节的展现之后，教师可以放一段活动时间，鼓励学生们小组或单独完成小老鼠找家的活动，比如，让学生们画一张移居的地图、设计一个适合老鼠栖息的家庭、以小组形式改编一段新的结局。