《被压扁的沙子》课件
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部编版语文八年级下册第6课《被压扁的沙子》课件(共18张ppt)
斯石英与恐龙灭绝有什么联系？
明确：亚里桑那大学的J.F.麦克霍恩和几位合作者研究了 新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因 此可以追溯到恐龙灭绝的年代。他们在岩层中确实检测到 了在斯石英中存在的一种原子排列。
岩层与恐龙同一年代，斯石英在岩层中被发现，说明斯石英也与恐 龙处于同一年代。而斯石英是由撞击形成的，所以恐龙灭绝也是由 撞击导致的。
提示：从说明方法的角度思考提到金刚石的 作用。
明确：运用了作比较的说明方法。
通过金刚石这个人们较为熟悉的事物与斯石 英进行对比，使读者更容易理解斯石英原子之间 相互排斥，高温加热会变为普通沙子的性质。
3、请同学们齐读11—14段，合作探究斯 石英出现的条件是什么？依据又是什么？
（1）斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。
列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。
第一部分（第1段）：引出说明对象
第二部分（2—5段）：讨论恐龙大灭绝，介绍两种学说 “撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。
第三部分（6—17段）：通过介绍斯石英的成因及性质， 证明恐龙灭绝的
1、请同学们齐读第一段，思考本文的说明对象是什么？
明确：说明对象——恐龙灭绝的原因
追问：根据说明对象可以知道这是一篇什么 类型的说明文？
明确：这是一篇事理说明文。
本文的行文思路是什么？说明顺序又是什么？
行文思路：发现问题——提出假说——验证假说——得出结论 说明顺序：逻辑顺序（事理说明文常用的说明顺序是逻辑顺序。）
请同学们齐读2—4段，思考针对恐龙灭绝的原 因，目前提出了哪两种理论？这两种理论的观 点分别是什么？
请同学们自读第7—10段，思考：“被压 扁的沙子”又被称为斯石英，那么斯石英 有哪些性质？
《被压扁的沙子》课件
阅读课文，分组讨论：
1.作者提到(tí dào)恐龙灭绝的两种 理论，你能找出来吗？你赞成哪一 种？为什么？
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
第十页，共30页。
1.作者提到恐龙灭绝(mièjué)的两种 理论，你能找出来吗？
撞 击
(z
火山
hu
(huǒshān)
àn
第十一页，共30页。
•同 • 1 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，
重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出(shēn rù qiǎn chū)地解释清楚。 • 2 说明方法：都采用了多种说明方法。
举例子(lì zi)、作比较、打比方、列数字、作诠
• 3 说明语言：准确简释练，浅易通俗。
《被压扁的沙子(shā zi)》课件
第一页，共30页。
阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，
3岁时随父母移居美国纽约。自小喜 欢读科幻小说，18岁那年，就发表 了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖 和星云奖。他发表的科幻小说和科 普(kēpǔ)作品已300部，是公认的当 今美国科幻小说家泰斗。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通 的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普 通的沙子(shā zi)，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者 思维的活跃
第二十三页，共30页。
比较(bǐjiào)阅 读
• 1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说 明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）
部编版语文八年级下册6,《被压扁的沙子》 课件(28张PPT)
➢由此作者断定：斯石英出现的地方肯定没有发生过火山活动，肯定发生过撞击。 ➢加上科学家又有新的发现：在年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检测到
了在斯石英中存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，恐龙灭绝的原因不是火山 活动，而应该是撞击。
合作探究
➢3、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同？ ➢解析：两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个
➢解析：古往今来，中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。文学中有猴，影视 中有猴，民间杂耍中有猴，工艺作品中也有猴，一个个鲜活生动的猴的形象满足了人 们对猴的喜爱心理。吴承恩笔下的美猴王——孙悟空，成了正义美好的化身。《西游 记》被拍成电视剧后，成了重播率最高的影视作品。民间盛行的猴戏，作为古老的表 演艺术之一，其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节日，深 得男女老少的喜爱。在各类工艺品中，艺人们利用猴的天然属性，结合人们对猴的认 识，创造了许许多多极其个性的猴的形象：西北的“护姓猴”、南阳的“猴加官”、 北京的“毛猴”……
➢潮汐：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。有时特指海潮。 ➢劫难：灾难；灾祸。 ➢致密：细而密；细致精密。 ➢陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 ➢追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 ➢天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
文章梳理
➢把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。 ➢解析：第一部分（1）：提出问题——恐龙灭绝的原因。 ➢第 二 部 分 （ 2 - 6 ） ： 探 讨 恐 龙 灭 绝 的 原 因 ， 介 绍 两 种 学 说 “ 撞 击
➢解析：“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。 “似乎“表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语 气。用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英， 用“肯定”是因为根据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的 存在，体现了说明文语言的准确性与严谨性。
了在斯石英中存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，恐龙灭绝的原因不是火山 活动，而应该是撞击。
合作探究
➢3、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同？ ➢解析：两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个
➢解析：古往今来，中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。文学中有猴，影视 中有猴，民间杂耍中有猴，工艺作品中也有猴，一个个鲜活生动的猴的形象满足了人 们对猴的喜爱心理。吴承恩笔下的美猴王——孙悟空，成了正义美好的化身。《西游 记》被拍成电视剧后，成了重播率最高的影视作品。民间盛行的猴戏，作为古老的表 演艺术之一，其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节日，深 得男女老少的喜爱。在各类工艺品中，艺人们利用猴的天然属性，结合人们对猴的认 识，创造了许许多多极其个性的猴的形象：西北的“护姓猴”、南阳的“猴加官”、 北京的“毛猴”……
➢潮汐：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。有时特指海潮。 ➢劫难：灾难；灾祸。 ➢致密：细而密；细致精密。 ➢陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 ➢追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 ➢天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
文章梳理
➢把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。 ➢解析：第一部分（1）：提出问题——恐龙灭绝的原因。 ➢第 二 部 分 （ 2 - 6 ） ： 探 讨 恐 龙 灭 绝 的 原 因 ， 介 绍 两 种 学 说 “ 撞 击
➢解析：“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。 “似乎“表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语 气。用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英， 用“肯定”是因为根据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的 存在，体现了说明文语言的准确性与严谨性。
第6课《被压扁的沙子》课件(共18张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级下册
来自读课文，简述本文的行文思路。
文章一开头，作者便提出了问题， 接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同的解释——撞击说和火山说， 进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被 压扁的沙子”——斯石英的话题。 作者在解释了斯石英——被压扁的沙子的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这 些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。 进一步分析后，最后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷 发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。” 科学家们是怎样验证的？从文章中找出所列举的证据。
证据一：“斯石英” 。 普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”，“斯石英”在自然状态下经历数百万年的 反弹，又会恢复为沙子。 在实验室里，用摄氏850度的高温把“斯石英’加热30分钟，会变为普通的沙子。 佐证：“金刚石”的形成与斯石英相类似。 推断：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火 山活动。 证据二：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击 所产生的巨大压力形成了“斯石英”。 佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面检 测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压扁的砂子”。 推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞击，撞击所产生的巨大压力形成斯石英。这些斯石英 在沉降之前曾被溅起到平流层中，造成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致地球生物灭绝 。而斯石英出现的地方不可能发生过火山。 结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
文章一开头，作者便提出了问题， 接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同的解释——撞击说和火山说， 进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被 压扁的沙子”——斯石英的话题。 作者在解释了斯石英——被压扁的沙子的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这 些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。 进一步分析后，最后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷 发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。” 科学家们是怎样验证的？从文章中找出所列举的证据。
证据一：“斯石英” 。 普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”，“斯石英”在自然状态下经历数百万年的 反弹，又会恢复为沙子。 在实验室里，用摄氏850度的高温把“斯石英’加热30分钟，会变为普通的沙子。 佐证：“金刚石”的形成与斯石英相类似。 推断：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火 山活动。 证据二：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击 所产生的巨大压力形成了“斯石英”。 佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面检 测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压扁的砂子”。 推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞击，撞击所产生的巨大压力形成斯石英。这些斯石英 在沉降之前曾被溅起到平流层中，造成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致地球生物灭绝 。而斯石英出现的地方不可能发生过火山。 结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
《被压扁的沙子》优秀PPT课件
以海尔达·凯勒为首的美国学者通过对 洋底深处沉积物层中矿物微粒进行的分析推 测，恐龙灭亡是由于印. 度洋底火山的爆发。12
研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变
的时期，大量岩浆形成柱状喷发，这样来自
地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据
推测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。
而这样的爆发持续了一两百万年，并形成了
.
18
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？ 换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什 么？
本文的题目不但没有离题，还能提示
读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以
产生，与对被压扁的沙子的科学发现
和科学研究密不可分。此外，文题形
象性强，引起人们阅读的兴趣。改成
“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该
文题对本文内容起不到提纲挈领的作
用。
.
19
• 两篇短文都提到了恐龙灭绝，但选用的材 料不同，所说明的主要问题不同。试结合 课文做具体分析。
• 说明角度：两文都谈到了恐龙的灭绝，
第一篇谈到“恐龙无处不有”是为了证明
另一科学理论“板块构造理论”的正确；
而第二篇用“被压扁的沙子”说明“恐龙
灭绝的原因是撞击。”恐龙灭绝成为了探
讨的主题，被压扁的沙子则成了论据。
灭绝的原因。
.
8
毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句 话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许 多地球生物的灭绝。
大劫难：指由于一个巨大的小行星或
彗星对地球的撞击，而引起
火山喷发、大火、潮汐大浪
等一系列灾难。
.
9
文章怎样引出“火山说”的？找 出表现这一内容的文字：
研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变
的时期，大量岩浆形成柱状喷发，这样来自
地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据
推测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。
而这样的爆发持续了一两百万年，并形成了
.
18
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？ 换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什 么？
本文的题目不但没有离题，还能提示
读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以
产生，与对被压扁的沙子的科学发现
和科学研究密不可分。此外，文题形
象性强，引起人们阅读的兴趣。改成
“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该
文题对本文内容起不到提纲挈领的作
用。
.
19
• 两篇短文都提到了恐龙灭绝，但选用的材 料不同，所说明的主要问题不同。试结合 课文做具体分析。
• 说明角度：两文都谈到了恐龙的灭绝，
第一篇谈到“恐龙无处不有”是为了证明
另一科学理论“板块构造理论”的正确；
而第二篇用“被压扁的沙子”说明“恐龙
灭绝的原因是撞击。”恐龙灭绝成为了探
讨的主题，被压扁的沙子则成了论据。
灭绝的原因。
.
8
毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句 话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许 多地球生物的灭绝。
大劫难：指由于一个巨大的小行星或
彗星对地球的撞击，而引起
火山喷发、大火、潮汐大浪
等一系列灾难。
.
9
文章怎样引出“火山说”的？找 出表现这一内容的文字：
第6课《被压扁的沙子》课件(共24张PPT) 统编版语文八年级下册
课文句段赏析，分析说明方法（一）
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现， 如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那 么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得 多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压 扁的沙子”比普通沙子重得多。
第6课：阿西莫夫短文两篇之二：
被压扁的沙子
作者：阿西莫夫
学习目标
1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因。 2、理清说明顺序，分析说明方法及 其作用，体会文章严谨的论证思路。
作者简介
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇 小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻 小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年， 发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1955年阿西 莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波 士顿大学的教职，成了职业作家。是公认的当今美国科幻 小说家的泰斗。
课堂小结
《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁 的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证 明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。 表明不同领域的科学发现可以互相启发，从 而发现新的论据或得出新的结论。
当堂检测
1、判断下列说法的正误。
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反
思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（正确 ）
导入新课
今天我们来共同探讨美国著名科普作家 和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻 小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的篇说明性 文章《被压扁的沙子》，一起追寻埋藏在沙 子里的秘密。
字词读音
潮汐( xī )
遗骸（ hái ）
《阿西莫夫短文两篇：被压扁的沙子》ppt课件
˙˙
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目 前还没有十分确凿的证据,也许一词体现了说明文语言的准确性 和严密性。
品味作者语言，感受科普风采
3.科普说明文的语言讲究准确性，常常体现在限制词的使用 上，这些词语的使用能使笼统变为具体，模糊变为准确，请 阅读以下句子，体会其中的加点词的作用。
的由来。 （ 抵达 ）到达。
初读课文，明确两种学说
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着两种不同的 假说，请根据课文内容分别解释这两种学说。
撞击说：一个巨大的小行星或彗星撞击地球，深入到了地壳内部，
引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中， 结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，从而导致包 括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。
字词识记
彗星（ huì ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
潮汐（ xī ） 趋势（ qū ） 致密（ zhì ）
溶（ rónɡ ）溶化 熔（ rónɡ ）熔化
陨（ yǔn ）陨石 殒（ yǔn ）殒命
字词识记
（ 劫难 ）灾难，灾祸。 （ 致密 ）细而密，细致精密。 （ 趋势 ）事物发展的动向。 （ 追溯 ）逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物
运用列数字的说明方法，具体而准确地说明在一定条件下， 斯石英可以变为普通沙子，使说明更具说服力。
品味作者语言，感受科普风采
2.科普说明文的语言讲究准确性，常常体现在限制词的使用 上，这些词语的使用能使笼统变为具体，模糊变为准确，请 阅读以下句子，体会其中的加点词的作用。
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的 一个新观点争论不休，这个问题最终也许会者是怎样证明“撞击说”成立的？
压力促其形成，
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目 前还没有十分确凿的证据,也许一词体现了说明文语言的准确性 和严密性。
品味作者语言，感受科普风采
3.科普说明文的语言讲究准确性，常常体现在限制词的使用 上，这些词语的使用能使笼统变为具体，模糊变为准确，请 阅读以下句子，体会其中的加点词的作用。
的由来。 （ 抵达 ）到达。
初读课文，明确两种学说
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着两种不同的 假说，请根据课文内容分别解释这两种学说。
撞击说：一个巨大的小行星或彗星撞击地球，深入到了地壳内部，
引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中， 结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，从而导致包 括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。
字词识记
彗星（ huì ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
潮汐（ xī ） 趋势（ qū ） 致密（ zhì ）
溶（ rónɡ ）溶化 熔（ rónɡ ）熔化
陨（ yǔn ）陨石 殒（ yǔn ）殒命
字词识记
（ 劫难 ）灾难，灾祸。 （ 致密 ）细而密，细致精密。 （ 趋势 ）事物发展的动向。 （ 追溯 ）逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物
运用列数字的说明方法，具体而准确地说明在一定条件下， 斯石英可以变为普通沙子，使说明更具说服力。
品味作者语言，感受科普风采
2.科普说明文的语言讲究准确性，常常体现在限制词的使用 上，这些词语的使用能使笼统变为具体，模糊变为准确，请 阅读以下句子，体会其中的加点词的作用。
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的 一个新观点争论不休，这个问题最终也许会者是怎样证明“撞击说”成立的？
压力促其形成，
被压扁的沙子PPT课件
（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行 文思路上有哪些相似之处和不同之处？ 都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论 证之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一 个问题5；出另一个问题；第二篇短文是提出两个假 设，通过论证否定了其中的一个。 （2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题 的方式有哪些相同之处？ 都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题 的思维特征。 《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论生物学—— 地质学 《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地理学、 天文学——生物学
3．作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 在作者看来，有论据验证的理论才能成立。 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍： 被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯 石英可以保持数百万年。(列数字说明) 在一些地方已经 发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大 陨石的撞击。(举例子说明) 在进行过原子弹爆炸实验的 场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 (举例子说明) 由以上两例，作者认为斯石英也应该出现 在压力极高的地壳深处。 火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地 壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而， 喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来 的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的 新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一 种原子排列。 所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活 动，而应该是撞击。
《被压扁的沙子》
梅山中学
司碧辉
1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在 着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之 灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说” 和“火山说”。 “撞击说”的依据：在一个6500万年前形 成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的 含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一 个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这 种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发 造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层 中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达 地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的 许多地球生物灭绝的原因。 “火山说”的依据：如果地球突然经历了 一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那 么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾
《被压扁的沙子》》课件
《被压扁的沙子》PPT课 件
欢迎大家来到本次关于《被压扁的沙子》的PPT课件。今天我们将深入探讨沙 子是如何被压扁的，以及它的应用领域。
沙子是如何被压扁的
1
砂屑大小和形状的影响
不同大小和形状的砂屑会影响沙子的压实性能和稳定性。
2
砂屑间的摩擦阻力
砂屑之间的摩擦阻力会使沙子在受力时更容易被压扁。
3
压力的大小和作用时间
压扁的沙子的应用
人工制造稳定的和可控的 地基
压扁的沙子可用于人工制造稳定 的和可控的地基，提供良好的建 筑基础。
建筑和工程中的土壤压实 技术
土壤压实技术是施工过程中常用 的方法，可提高土壤的稳定性和 承载力。
对环境和生态的影响
土壤压实也会对环境和生态系统 产生一定的影响，需要合理使用 和管理。
结论
压力的大小和作用时间将决定沙子被压扁的程度和速度。
压实的地质层
压实的土壤和岩石层
沙子在自然界中被压实形成 土壤和岩石层，起到重要的 地质作用。
造山运动和岩石变形
造山运动和岩石变形对沙子 的压实层产生了重要有特殊的物理和化 学特性，对地质结构和土壤 质量产生影响。
进一步研究沙子的物理特性和应用方法能够更好地发挥其在各个领域的潜在价值。
1 沙子被压扁是由多种因素共同作用的结果
沙子被压扁是由砂屑的大小、形状、摩擦阻力以及压力的大小和作用时间等多种因素共 同作用的结果。
2 压扁的沙子在不同领域都有广泛的应用
压扁的沙子在建筑、工程和地质等领域都有广泛的应用，发挥着重要作用。
3 进一步研究沙子的物理特性及其应用，有助于更好地发挥其潜在的价值
欢迎大家来到本次关于《被压扁的沙子》的PPT课件。今天我们将深入探讨沙 子是如何被压扁的，以及它的应用领域。
沙子是如何被压扁的
1
砂屑大小和形状的影响
不同大小和形状的砂屑会影响沙子的压实性能和稳定性。
2
砂屑间的摩擦阻力
砂屑之间的摩擦阻力会使沙子在受力时更容易被压扁。
3
压力的大小和作用时间
压扁的沙子的应用
人工制造稳定的和可控的 地基
压扁的沙子可用于人工制造稳定 的和可控的地基，提供良好的建 筑基础。
建筑和工程中的土壤压实 技术
土壤压实技术是施工过程中常用 的方法，可提高土壤的稳定性和 承载力。
对环境和生态的影响
土壤压实也会对环境和生态系统 产生一定的影响，需要合理使用 和管理。
结论
压力的大小和作用时间将决定沙子被压扁的程度和速度。
压实的地质层
压实的土壤和岩石层
沙子在自然界中被压实形成 土壤和岩石层，起到重要的 地质作用。
造山运动和岩石变形
造山运动和岩石变形对沙子 的压实层产生了重要有特殊的物理和化 学特性，对地质结构和土壤 质量产生影响。
进一步研究沙子的物理特性和应用方法能够更好地发挥其在各个领域的潜在价值。
1 沙子被压扁是由多种因素共同作用的结果
沙子被压扁是由砂屑的大小、形状、摩擦阻力以及压力的大小和作用时间等多种因素共 同作用的结果。
2 压扁的沙子在不同领域都有广泛的应用
压扁的沙子在建筑、工程和地质等领域都有广泛的应用，发挥着重要作用。
3 进一步研究沙子的物理特性及其应用，有助于更好地发挥其潜在的价值
《被压扁的沙子》优秀PPT课件
课堂检测
2、在本文中，作者意在说明恐龙是怎样灭 绝的？为什么？
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不 是火山活动，而应该是撞击。
因为在作者看来，有论据验证的理论 才能成立。斯石英只出现在沙子被强烈挤 压的地方；火山活动地区至今没有发现过 斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞 击。
以斯石英为例，有力地证明了“撞 击说”，又否定了“火山说”。
合作探究
（2） “金刚石”的形成与斯石英相类 似。作者用人们较为熟悉的“金刚石” 进行类比，使一般人明白高压和高温对 物质性质的影响，进一步了解斯石英的 性质。
合作探究
第9段“在通常条件下，这也需要数百 万年”这句话体现了说明文语言的什 么特点？
合作探究
第2段谈到金属铱的发现，说明了什么？
说明了地球可能遭到小行星或彗星 的撞击。
合作探究
“这也许是导致包括所有恐龙在内的许 多地球生物灭绝的原因。”“也许”能 否去掉？为什么？
不能去掉。“也许”是科学家根据 科学现象进行科学推测得出结论。如果 去掉“也许”，句子意思就成了一个科 学的判断，去掉“也许”，句意过于绝 对化，与客观事实不符，“也许”一词 体现说明文语言的准确性。
“在通常条件下”，将特殊情况排 除在外，体现了说明文语言的严谨。
合作探究
“因此，如果在850℃的温度下把斯石英 加热30分钟，它将变为普通沙子。”第10 段这句话运用了什么说明方法？有什么作 用？
列数字，运用数词，准确形象地说明 了斯石英在高温下才能变成普通沙子，令 人信服。
合作探究
“你也可以在真空中对金刚石加热，从 而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意 这样做呢？”第10段括号里的句子有什 么作用？
合作探究
地球，我们也许会知道如何来避免这种撞 击。”这是俏皮话，但它并非无稽之谈， 星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的 历史上确实发生过，作者做这样的假设， 意在强调天文学研究的现实意义。
被压扁的沙子精品课件
重点知识点总结
重点讲解了被压扁沙子的微观结构、颗粒破碎、力学行为等方面的 知识，以及相关的实验方法和数据分析技巧。
学习成果评估
通过课程学习，学生们能够掌握被压扁沙子的基本理论和实验技能， 具备独立开展相关研究和应用的能力。
对未来研究的期待
1 深入研究被压扁沙子的微观结构和力学行为
尽管本课程对被压扁沙子的微观结构和力学行为进行了 详细讲解，但仍有许多未解之谜需要进一步探索。例如 ，不同种类和粒径的沙子在受压过程中的破碎机制和力 学响应仍需深入研究。
目的
通过本课件的学习，使学生了解被压扁的沙子的形成原理、影响因素以及相关的科学知识，培养学生的观察、 思考和实验能力。
沙子受压现象简介
现象描述
当外力作用于沙堆时，沙子会发生变形，形成被压扁的状态。这种现象在自然界 和人类活动中都很常见。
形成原理
沙子由微小的矿物颗粒组成，颗粒之间存在空隙。当外力作用于沙堆时，颗粒之 间的空隙被压缩，导致沙堆体积减小，形成被压扁的状态。同时，颗粒之间的摩 擦力和黏附力也会发生变化，进一步影响沙堆的形态。
术魅力。
05
沙子受压现象研究前沿动态
最新研究进展介绍
沙子受压变形机制
通过先进的实验手段和数值模拟，揭示了沙子在受压过程 中的变形机制，包括颗粒重排、破碎和摩擦等。
沙子受压后的力学性质
研究了沙子受压后的力学性质，如抗压强度、变形模量和 泊松比等，并探讨了其与颗粒形状、大小和排列方式等因 素的关系。
4 关注被压扁沙子与环境保护的关系
随着人类对自然环境的日益关注，如何合理利用和保护 土地资源成为一个重要议题。被压扁沙子作为一种特殊 的土体材料，其与环境保护的关系也值得深入研究。例 如，可以探讨被压扁沙子在土地复垦、生态修复等方面 的应用潜力。
重点讲解了被压扁沙子的微观结构、颗粒破碎、力学行为等方面的 知识，以及相关的实验方法和数据分析技巧。
学习成果评估
通过课程学习，学生们能够掌握被压扁沙子的基本理论和实验技能， 具备独立开展相关研究和应用的能力。
对未来研究的期待
1 深入研究被压扁沙子的微观结构和力学行为
尽管本课程对被压扁沙子的微观结构和力学行为进行了 详细讲解，但仍有许多未解之谜需要进一步探索。例如 ，不同种类和粒径的沙子在受压过程中的破碎机制和力 学响应仍需深入研究。
目的
通过本课件的学习，使学生了解被压扁的沙子的形成原理、影响因素以及相关的科学知识，培养学生的观察、 思考和实验能力。
沙子受压现象简介
现象描述
当外力作用于沙堆时，沙子会发生变形，形成被压扁的状态。这种现象在自然界 和人类活动中都很常见。
形成原理
沙子由微小的矿物颗粒组成，颗粒之间存在空隙。当外力作用于沙堆时，颗粒之 间的空隙被压缩，导致沙堆体积减小，形成被压扁的状态。同时，颗粒之间的摩 擦力和黏附力也会发生变化，进一步影响沙堆的形态。
术魅力。
05
沙子受压现象研究前沿动态
最新研究进展介绍
沙子受压变形机制
通过先进的实验手段和数值模拟，揭示了沙子在受压过程 中的变形机制，包括颗粒重排、破碎和摩擦等。
沙子受压后的力学性质
研究了沙子受压后的力学性质，如抗压强度、变形模量和 泊松比等，并探讨了其与颗粒形状、大小和排列方式等因 素的关系。
4 关注被压扁沙子与环境保护的关系
随着人类对自然环境的日益关注，如何合理利用和保护 土地资源成为一个重要议题。被压扁沙子作为一种特殊 的土体材料，其与环境保护的关系也值得深入研究。例 如，可以探讨被压扁沙子在土地复垦、生态修复等方面 的应用潜力。
第6课《阿西莫夫短文两篇：被压扁的沙子》课件(共19张PPT)
说明内容
涉及领域
科学思维方 法
《恐龙无处不 有》
通过南极恐龙化 石的发现来证明” 板块构造“理论的 正确。
恐龙无处不有 （生物学） 板块构造 （地质学）
不同科学领域 之间是紧密相 连的，在一个
恐龙灭绝（生物学） 科学领域的发
《被压扁的沙 子》
通过”被压扁的 沙子“证明恐龙 灭绝的原因是 撞击。
星体撞击地球
火山说
如果地球突然经历了一个火山 爆发期，许多火山大致同时喷发， 那么也能造成一个足以使生物大量 灭绝的巨大灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？请你找出文章中的依据？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击。”
证据1：斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。 证据2：撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。 证据3：斯石英遇高温会变为普通沙子。
恐龙们惊慌失措，争相逃命．可撞击激起的灰尘布满了天空， 一时问暗无天日．气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至 数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳 光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪爆发，泥石流卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
—“火山说”。
（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要 重得多。
作比较
突出了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得 多的特点。
（3）因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟， 它将变为普通沙子。
列数字
说明在一定条件下，斯石英可以变为普 通沙子。
2.本文的语言严密而准确，主要体现在关键词语的运用上，请 分析下面的句子。 （1）一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击 地球的结果。
第6课《被压扁的沙子》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级下册
1、思考：
这两篇短文都Βιβλιοθήκη 到了恐 龙灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问 题也不同。试结合课文 作具体分析。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有， 是为了证明另一科学理论(“板块构 造”理论)的正确;
在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则 成为探讨的主题。
• 作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。
• 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐 龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
一、精读课文，体会语言的准确性。
1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年 前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终 也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆 的推测，目前还没有十分确凿的证据。
依据科学理论，进一步断定有斯石英的 地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭 绝的原因是撞击。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种 科学假说？
最后，作者得出恐 龙灭绝的原因的结 论是什么？
初读感知
全文分四部分
第一部分（1） 引出说明对象。
第二部分（2—6）
探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击 说”和“火山说”，揭示研究这一问题 的重要意义。
第三部分（7—11）
解释斯石英的成因，重点说明其性质， 为排除“火山说”提供科学依据。
第四部分（12—17）
这两篇短文都Βιβλιοθήκη 到了恐 龙灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问 题也不同。试结合课文 作具体分析。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有， 是为了证明另一科学理论(“板块构 造”理论)的正确;
在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则 成为探讨的主题。
• 作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。
• 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐 龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
一、精读课文，体会语言的准确性。
1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年 前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终 也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆 的推测，目前还没有十分确凿的证据。
依据科学理论，进一步断定有斯石英的 地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭 绝的原因是撞击。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种 科学假说？
最后，作者得出恐 龙灭绝的原因的结 论是什么？
初读感知
全文分四部分
第一部分（1） 引出说明对象。
第二部分（2—6）
探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击 说”和“火山说”，揭示研究这一问题 的重要意义。
第三部分（7—11）
解释斯石英的成因，重点说明其性质， 为排除“火山说”提供科学依据。
第四部分（12—17）
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恐龙灭绝的原因
你认为哪种说法更有道理并找出证据
“撞击说” “火山说”
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
1、在一 些地方发现了斯石英。 2、科学家研究了拉顿地区的岩层。
推
“斯石英”在自然状态下经历
断
数万年的反弹，又会变成沙子
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过 结
巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有 发生过火山活动。
论
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
证明思路：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯 石英，而且有证据显示这些地区曾经受到 巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力 形成了“斯石英”。
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出关于 6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立 的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自 然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和 “火山说”这两种观点。 第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被 压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝， 支持“撞击说”。
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
甲龙
慈母龙
嗜 鸟 龙
大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的 霸主。然而六千五百万年前，它们全部绝灭了。 而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发 生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。 科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜， 如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说 或食物中毒说……恐龙灭亡之谜，科学家仍在探 索。
大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球 ห้องสมุดไป่ตู้物的灭绝。
大劫难：指由于一个巨大的小行星或彗星对地 球的撞击，而引起火山喷发、大火、 潮汐大浪等一系列灾难。
文章怎样引出“火山说”的？找出 表现这一内容的文字：
“1987年就有人指出，如果地球 突然经历了一个火山爆发期，许多火山大 致同时喷发，那么能造成一个足以使生物 灭绝的巨大灾难。”
研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变的时期，大量岩浆形成 柱状喷发，这样来自地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据推 测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。而这样的爆发持续了一两 百万年，并形成了上百万立方千米的熔岩，恐龙也就无可避免地灭 亡了。
作者认为研究“撞击说”和“火山说” 的目的是什么？（用文中原话回答）
本文对恐龙灭绝的原因提出了 哪两种科学假说？
“撞击说” “火山说”
解释“撞击说”和“火山说”：
撞击说：一个巨大的小行星或彗星 对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐 龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个火山 爆发期，使得包括恐龙在内的大量生 物灭绝。
文章怎样引出“撞击说”的？找出 有关表现这一内容的文字：
到目前为止，恐龙灭亡的原因一直被认为是由于小行星撞击地 球而造成的，然而近日科学家们利用地质学和古生物学的手段得出 了新的结论，即恐龙的灭亡是由于地球火山的大爆发，而这一理论 得到了系列的证实。
以海尔达·凯勒为首的美国学者通过对洋底深处沉积物层中矿 物微粒进行的分析推测，恐龙灭亡是由于印度洋底火山的爆发。
6500万年前形成的沉积物薄层中，发现 了稀有金属铱。
这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对 地球撞击的结果。
引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使 许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳 光无法抵达地球表面。
这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生 物灭绝的原因。
毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话 中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
因为我们将来也许会遇到这样或那 样的大灾难。我们需要尽可能多地了解 这种事件所产生的影响，因为将来一旦 面临这种事件，我们可以采取某种应急 措施。
作者认为哪一种学说 正确呢？
科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子
分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下
会成为致密的“斯石英”