新北师大版数学上册看图找关系教学设计
《看图找关系》(教学设计)六年级上册数学北师大版
看图找关系教学设计介绍本教学设计是针对六年级上册数学北师大版的《看图找关系》教材内容进行的教学设计。
本设计旨在帮助学生通过图形阅读和分析，提高他们对数学知识的理解和应用能力，培养其观察问题和解决问题的能力。
教学目标在本次教学中，学生将达到以下目标：1.了解图形的种类和各种图形的性质；2.能够通过图形分析，找到图形间的数学关系；3.培养学生观察问题和解决问题的能力。
教学内容本次教学的内容主要包括：1.立体图形的种类和特征；2.平面图形的种类和特征；3.立体图形和平面图形之间的关系。
教学方法在本次教学中，我们将采用以下教学方法：1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.示范演示和课堂练习相结合的教学方法；3.小组合作和班级讨论相结合的教学方法。
教学重点本次教学的重点是：1.理解各种立体图形和平面图形的特征和性质；2.掌握通过图形分析，找到图形间的数学关系。
教学难点本次教学的难点是：1.掌握立体图形和平面图形之间的关系；2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
教学过程打开学生思维首先，我们将通过一个开放式问题来打开学生的思维：•如何判断一个图形是立体图形还是平面图形？请同学在课堂上思考这个问题，并展开讨论。
加深理解接下来，我们将通过讲解和示范来加深学生的理解：1.立体图形的种类和特征首先，我们会介绍以下立体图形：•三角锥•四面体•立方体•正方体•圆锥体•圆柱体我们会分别讲解每种立体图形的特征和性质，并通过演示来帮助学生更好地理解。
2.平面图形的种类和特征接下来，我们会介绍以下平面图形：•三角形•矩形•正方形•菱形•梯形•圆形同样，我们会分别讲解每种平面图形的特征和性质，并通过演示来帮助学生更好地理解。
3.立体图形和平面图形之间的关系最后，我们会介绍立体图形和平面图形之间的关系，包括：•通过投影来得到平面图形；•通过投影来判断立体图形的形状。
深化学习接下来，我们将让学生进行课堂练习，此时，学生将会发现已经掌握了一些立体图形和平面图形的特征和性质，能够通过图形分析，找到图形间的数学关系。
《看图找关系》(教案)六年级上册数学北师大版
《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标：1、能根据图片找出其中的关系。
2、了解图形的对称性质。
3、能够通过练习提高观察能力和逻辑推理能力。
教学内容：1、图片找关系。
2、对称性质。
3、观察能力和逻辑推理能力。
教学重点：能根据图片找出其中的关系。
教学难点：文字与图片之间的联系。
教学过程：一、导入（5分钟）1、播放PPT，为学生介绍今天的课程内容。
2、让学生观察图片，问他们这组图片之间有什么联系？3、出示两个行李箱，让学生看一下，问他们这两个行李箱之间有什么关系？二、讲解（15分钟）1、图片找关系。
（1）让学生观察第一幅图片，找出其中的关系，并写在黑板上。
（2）讲解第二幅、第三幅图片的关系，让学生记下来。
2、对称性质。
（1）让学生看一下下面的图形，讲解对称性质，并让学生找出其中的对称轴。
（2）让学生自己设计一个对称的图形，并画在黑板上。
三、练习（30分钟）1、出示若干组图片，让学生根据图片找出其中的关系。
2、让学生自己设计一个图形，并让其他同学找出其中的对称轴。
四、总结（5分钟）1、回答学生的问题，确定是否理解内容。
2、回答学生的问题，澄清疑点。
五、作业（5分钟）1、布置作业：写一篇作文，根据图片找出其中的关系。
2、留言：巩固了今天所学的知识，每天练习观察能力和逻辑推理能力。
教学反思：整节课程非常深入浅出地讲解了观察能力和逻辑推理能力。
教师全程使用图片和文字相结合的方法，在课程讲解中使学生充分理解了知识点的内涵。
同时让学生评价自己所学，以此确保他们充分理解和掌握所学知识和技能的内容。
在教学比较有效吸引学生注意力，也为他们打下了好的基础，并提高了学生的兴趣。
《看图找关系》(教案)六年级上册数学北师大版
《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级上册数学北师大版中的《看图找关系》这一章节。
我们会通过观察图片，分析其中的数量关系，进一步理解比例和比的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握观察图片，找出数量关系的方法，能够运用比例和比的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是教会同学们如何观察图片，找出数量关系。
难点是让学生理解比例和比的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片，以及练习题。
同学们需要准备的是一支笔和一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，让大家观察其中的数量关系。
比如，展示一张图片，上有3个男生和2个女生，我会问同学们，男生和女生的数量关系是什么？2. 例题讲解：接着，我会给大家讲解一些例题，让大家理解比例和比的概念。
比如，如果有3个男生和2个女生，我们可以说男生的比例是3:2，或者说女生的比例是2:3。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己找出图片中的数量关系。
4. 作业布置：我会布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括比例和比的概念，以及如何观察图片找出数量关系的方法。
七、作业设计1. 观察图片，找出数量关系。
答案：男生和女生的数量关系是3:2。
2. 如果有4个男生和3个女生，男生的比例是多少？女生的比例是多少？答案：男生的比例是4:3，女生的比例是3:4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了观察图片找出数量关系的方法，以及比例和比的概念。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的内容，让同学们能够进一步理解数学的应用。
这就是我今天要向大家介绍的《看图找关系》这一章节。
希望通过我的讲解，同学们能够理解并掌握其中的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
本章内容包括：有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于图形之间的关系也有一定的了解。
但在本章内容的学习中，学生需要进一步培养对图形的运动和变换的理解，以及如何用坐标平面表示图形的位置。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出图形之间的关系。
2.培养学生用坐标平面表示图形位置的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高观察和分析图形的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图形之间的关系，学会用坐标平面表示图形的位置。
2.难点：对于复杂图形的运动和变换，学生需要能够准确找出图形之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本章内容的学习目标、学习内容、案例分析等。
2.教学素材：包括图片、图形等，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：用于巩固所学内容，提高学生的应用能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变换案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本章的学习内容，包括有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
并通过案例分析，让学生理解图形之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的图形之间的关系，并用坐标平面表示图形的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何用坐标平面表示复杂图形的运动和变换？让学生通过小组合作，探索解决问题。
北师大版五年级数学上册《看图找关系》教案设计
北师大版五年级数学上册《看图找关系》教案设计在教学设计的时候，我主要考虑的问题是如何把车速与时间的关系、距离与时间的关系、楼层与时间的关系等零散的图表串连起来，创设合理的情境，并让学生将图表中的信息描述出来，以提出问题、自主探究、独立思索与合作沟通相结合为主要学习方式，引领学生参加对数学图表的熟悉，表达数学源于生活而用于生活的理念。
教学的重点是从纵轴和横轴所表示的意义来熟悉图表，并从图表中猎取信息。
本节课的学问学生把握并不难，为了转变课堂的一问一答，让更多的学生参加学习，因此，在课程设计时不能仅仅呈现一幅图，让学生答复你了解了哪些信息，每个数表示什么？还应利用了学生已有的生活阅历和学问根底，给予数学图表以生命，让学生在图表中查找生活原形的同时，亲身参加活动，用数学语言将生活情境进展再现和表述，以到达熟悉图表、了解图表的目的。
因此，在呈现了时间和速度的关系图后，我通过你能在图中找到加速和减速的感觉吗？这个问题激起学生兴趣，学生结合生活阅历，依据自己的理解描述图表中是怎样表达加速和减速的”。
在这个过程中，我再依据学生的描述指导学生理解横、纵坐标表示的意义，图表中折线往上画，说明速度提高；折线往下画，说明速度降低；折线画成水平，说明速度不变。
在这节课能否让学生动笔来画一画图表？教材虽然没有要求，但是假如从培育学生的思维角度入手，我们是否可以让学生自己来画一画图表呢？所以我设计的课外作业是：请你依据生活中的情境，绘制一幅图表。
让学生自己设计图表来规划和跟踪学习和生活，最终实现了人人学有价值的数学。
固然，在教学中还是有以下几点缺乏之处。
1、虽然在呈现了时间与速度关系图之后，已经引导学生熟悉了横轴、纵轴和折线的含义，后面的几幅图表学生也能描述出其所表达的数学信息，但假如让学生再说说每幅图分别表示是哪个量和量之间的关系就更好了。
2、局部学生思路清楚，思维活泼；相反，局部学生始终没有答复精确，两极分化较为严峻。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (3)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (3)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法和比例尺等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生体会比例在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对于求比值、比例尺等概念有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用比例知识，对于比例在实际生活中的应用还比较模糊。
因此，在教学本节课时，教师需要引导学生观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
同时，教师还需要关注学生对于比例知识的理解和运用情况，及时进行引导和点拨。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生对于比例知识的理解和运用。
3.让学生感受比例在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.教学难点：让学生解决实际问题时，能够灵活运用比例知识，找出数量关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，引导学生观察、思考，找出数量关系。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生运用比例知识进行解答，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察图片，发现数量关系，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.图片素材：收集与本节课相关的图片，用于引导学生观察和解答。
2.教学课件：制作课件，展示图片和案例，方便学生观察和理解。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与本节课相关的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中发现什么数量关系吗？”让学生初步感知本节课的学习内容。
小学数学新北师版六年级上册教学设计 《看图找关系》 北师大
小学数学北师版六年级上册《看图找关系》1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息；2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
我们班学生共有59人，其中有多数学生观察、理解、分析能力以及语言表达能力强，个别学生薄弱，学习兴趣不高，根据这个特点我特意设计了龟兔赛跑这个练习，以此激起学生的学习兴趣。
1、学会看图，并能从图表中获取信息。
2、怎样看图，如何用语言描述事件发生的过程；根据图表中的信息作出相应的分析。
活动1【讲授】看图找关系一、创设情境，激起学生的求知欲望。
我校有一位音乐老师她非常的勤奋好学，她每天到校之后，第一节课先到六楼多媒体教师练声弹琴，第二节课到三楼办公室休息吃早点，第三节课到二楼上课，第四节到五楼上课，最后放学回家。
那同学能不能将这位音乐老师一早上的工作情况用数学图表描述出来呢？在学生不能现场出来的情况下，教师顺势提出课题《看图找关系》并板书。
（设计意图：通过我校音乐老师教学精神及学习精神的表述，达到教育学生的目的，音乐老师一早上的工作情况用文字语言表述很麻烦，教师就可以顺势引出课题，同时激起学生求知的欲望）二、呈现图表，探究新知。
（一）呈现图表一1、同学们，如果让我们读懂这幅图，我们应该先看什么，后看什么呢？2、教师补充学生回答并追问这幅图横轴表示什么，纵轴表示什么3、折线的起伏说明了什么变化？4、师生分析图表，对于学生读图过程中容易出现的误区教师要进行指正。
5、在读懂图的基础上总结回答课件问题（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。
（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。
（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。
（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
本章内容主要包括线性关系、函数关系和几何图形的变换等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和观察能力也有一定的提高。
但是，对于一些复杂的图形关系，学生可能还难以理解和把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和分析，逐步找出图形之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
2.让学生掌握线性关系和函数关系的基本概念和表示方法。
3.让学生学会运用图形关系解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.教学难点：对于一些复杂的图形关系，让学生能够理解和把握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握图形关系的基本概念和表示方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，包括图片、案例等。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的小组讨论和交流的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图片，让学生观察和分析，找出图形之间的关系。
例如，展示两张图片，一张是一棵树，一张是树的影子，让学生找出它们之间的关系。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示线性关系和函数关系的基本概念和表示方法。
引导学生通过观察和分析PPT中的图形，找出图形之间的关系。
3.操练（20分钟）让学生通过观察和分析一些具体的案例，找出图形之间的关系。
可以采取小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (1)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册第6.5节的内容。
本节课主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，进一步培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现图形的规律，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏观察和分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高观察和分析能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.难点：培养学生独立观察和分析图形的能力，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生观察和分析图形。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享观察心得，培养合作精神。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学演示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形，引导学生观察和思考：这些图形之间有什么关系？让学生初步感受图形之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的图形实例，如三角形、正方形等，引导学生观察和分析这些图形之间的关系。
教师通过提问，引导学生关注图形的边长、角度等方面的关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生以小组为单位进行讨论和分析。
例如：这两个图形是否相似？它们之间的比例关系是多少？学生通过合作交流，找出图形之间的关系。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
北师大版数学六年级上册数学好玩《看图找关系》教学设计
北师大版数学六年级上册数学好玩《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的数量关系，培养学生的数感，逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章内容主要包括线性关系，对称关系和旋转关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的认识。
但是，对于一些复杂的图形关系，学生可能还难以理解和把握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察，分析，归纳出图形之间的数量关系，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析图形，找出图形之间的数量关系，并能够运用这些关系解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察，操作，归纳等方法，培养数感，逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析图形，找出图形之间的数量关系。
2.教学难点：学生能够运用图形之间的数量关系解决实际问题。
五. 教学方法1.引导观察法：教师引导学生观察图形，找出图形之间的数量关系。
2.操作实践法：学生通过实际操作，归纳出图形之间的数量关系。
3.问题解决法：教师提出实际问题，学生运用图形之间的数量关系解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些具有不同数量关系的图形，如线性关系，对称关系和旋转关系。
2.教学工具：准备白板，粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的图形，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们能找出这些图形之间的共同点吗？”引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具有不同数量关系的图形，如线性关系，对称关系和旋转关系。
引导学生观察和分析这些图形，找出它们之间的数量关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用图形之间的数量关系解决问题。
看图找关系(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：看图找关系2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和分析，理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学内容1. 数量关系的认识和理解2. 数量关系的图示表示3. 数量关系的数学描述三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言描述数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并找出其中的数量关系。
2. 新课：讲解数量关系的概念，让学生通过实例理解数量关系。
3. 操练：让学生分组讨论，每组找出一个数量关系并用图示表示出来。
4. 应用：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书看图找关系2. 板书内容：数量关系的概念、数量关系的图示表示、数量关系的数学描述七、作业设计1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生找出生活中的数量关系，并用图示表示出来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生运用数学思维解决问题，培养他们的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是对“看图找关系”的教学设计，希望能帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，我们需要引导学生通过观察和分析，理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
这个过程需要教师精心设计，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
首先，导入环节。
我们可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的图片，如家庭成员的年龄、班级同学的身高、水果的数量等。
北师大版小学数学六年级上册《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册“数学好玩“单元《看图找关系》教学目标：1.结合生活实际看图，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件和行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点：1.学生看图，经历分析过程，能读懂一些用来表示数量关系的图表。
2.提高学生观察分析能力，增强数学应用的意识。
教学难点：学生掌握看图的基本方法。
教学准备：课件教学过程：一、导课：师：我们生活在一个丰富变化的世界中。
在语文中，我们可以用清晰美妙的文字描述事物的变化过程，但在数学中，我们可以用“图表“来表示量与量之间的关系。
今天，我们就一起“看图找关系”。
二、尝试：（一）汽车行驶速度图表：1.师：“请同学们看图。
（课件出示教材汽车行驶速度图表）观察这个图，你知道了什么？先说给你的同桌听”。
（学生思考，同桌交流。
）2.师：“请大家说说你知道的内容”。
（集体交流，师及时评价）师总结：“这是一幅描述汽车从解放路到商场站之间行驶速度变化情况的图”。
3.师：“你们能描述这段时间汽车行驶速度的变化情况吗？说给你的小组成员听”。
（学生小组交流）小组交流后，师组织学生以小组为单位进行汇报，师评价及同学互评。
师总结小组交流情况后说：“我们一起来完成以下几个问题，在整理一下思路。
“4.课件出示表格：请你找出汽车在下列时间点的速度，完成表格。
学生说说怎样填表，师课件逐个出示答案。
5.组织学生说说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况。
（师及时评价学生并总结）6.师组织学生说说：我们怎样去看图？（师根据学生回答可总结：看横轴、纵轴，结合横轴与纵轴看折线等等。
）（二）足球场内的声音图表：1.师：“数学图表有许多的特点，在我们的生活中有着广泛的应用，下面请看这个图“。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、正比例和反比例的概念等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，对比例的概念和求比值的方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对正比例和反比例的概念还不是很清晰，对如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，通过实例让学生感受正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解正比例和反比例的概念，能够通过观察找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.教学难点：如何引导学生理解正比例和反比例的概念，如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和掌握正比例和反比例的概念。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，通过自主学习和合作学习，解决问题。
3.实践操作法：让学生通过实际的操作，如画图、计算等，加深对正比例和反比例的理解。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如自行车、电梯等，让学生观察这些图片，并提出问题：你们能从这些图片中找出一些数量关系吗？这些数量关系是成正比例还是成反比例？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2022年北师大版小学《 看图找关系》精品教案(word版)
第2课时看图找关系
这节课你有什么收获？应注意什么？
课后反思：
2面积单位
工程内容
1.物体的外表或封闭图形的大小就是它们的()。
2.你知道哪些面积单位
分析与解答:
(1)边长1厘米的正方形面积是1()。
可以记作1cm2。
(2)边长1分米的正方形面积是()。
可以记作1dm2。
(3)边长1米的正方形面积是()。
可以记作1m2。
大拇指指甲的面积大约是1平方厘米;成人手掌的面积大约是1平方分米;四个小朋友手拉手围成一个四边形,四边形的面积大约是1平方米。
3.通过预习,我知道了:面积单位有()。
4.用适当的面积单位填空。
(cm2、dm2、m2)
一间房屋地面的面积约是50()。
一张邮票的面积约是4()。
练习本的面积约是2()。
单人床的面积约是2()。
温馨
知识准备:面积的意义。
提示
参考答案：
1.面积
2.(1)平方厘米
(2)1平方分米
(3)1平方米
3.平方厘米、平方分米、平方米2cm2dm2m2。
北师大六年级上册《看图找关系》教学设计
北师大六年级上册《看图找关系》教学设计教学目标：知识与技能目标：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力；过程与方法目标：充分经历分析汽车速度变化的过程，在由表及里观察，由浅入深分析量与量关系的过程中学会看图的方法。
情感态度目标：了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强学生对数学学习的信心。
学情分析：本节课是在学生学习过折线统计图并知道从统计图中获得信息的基础上进行学习的，学好这节课可为学生在中学学好函数做准备，教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“足球场内的声音”的两个情境，都是学生亲身经历过的，这些情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起学生的共鸣与参与意识。
班级的大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯不佳。
不愿思考问题，特别是独立自主学习能力急需提高。
教学重点难点：教学重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。
教学难点：用数学语言将生活情况进行再现与描述。
教学过程：一、听力考验，激趣揭题。
看视频，听掌声。
师：两次的掌声起伏变化有什么不同？音量保持不变是什么手势？除了用手势表示声音的起伏变化之外，我们还可以采用什么方式呢？谁能到前面画一画？生活中处处有数学，这位同学用更简洁的方式——图来表示声音的起伏变化，了不起！其实在数学上我们利用图还可以描述更多的数量关系，今天就让我们一起来研究看图找关系。
（板书课题：看图找关系）二、由表及里，认识图表。
1、这幅图上都有些什么？（板书：横轴、纵轴和折线）2、仔细观察这幅图，你能获得哪些信息？要求：先独立观察，然后同桌之间交流3、全班交流，从这幅图中，你知道了什么？你是怎样看出来的？预设1、从解放路到商场汽车共行驶了4分钟。
预设2、汽车的最高速度为每分钟400米预设3、汽车速度0—1分在增加，1—3分钟速度保持不变，3—4分钟速度在减少。
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计1
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计1一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和分析图形，探索图形的特征和规律，培养学生数形结合的思维方式。
本节课的内容是教学学生如何通过观察图形，找出图形之间的关系，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形关系有一定的了解。
但是，对于复杂的图形关系，学生还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的观察能力和思考能力还需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察图形，找出图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
3.培养学生数形结合的思维方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察图形，找出图形之间的关系。
2.教学难点：对于复杂的图形关系，如何引导学生找出关系，并表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的图形情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察图形，发现图形之间的关系。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享各自的观察和思考。
六. 教学准备1.教学课件：设计相关的图形情境，展示图形之间的关系。
2.图形素材：准备一些图形，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：设计一些练习题，巩固学生对图形关系的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形情境，引导学生观察图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些图形，让学生观察并找出图形之间的关系。
教师引导学生进行观察，并给予适当的引导和提示。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，巩固对图形关系的理解。
教师给予学生适当的指导和建议。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂的图形关系问题。
教师引导学生进行交流，并提供适当的帮助。
北师大六年级上册《看图找关系》教学设计含反思
北师大六年级上册《看图找关系》教学设计含反思教学目标：知识与能力目标能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；过程与方法目标结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；情感与态度目标了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重难点：教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们今天早上小明和小红这两个小同学和你们一样要从家去学校，小明早上在家吃完早饭后去学校，小红先从家到市场吃完早饭后再去学校。
你们能帮老师分辨一下下面这两幅图哪一幅是小明的上学路线图，哪一幅是小红的上学路线图吗？同学们从这两幅图上很直观的找到了答案，解决了生活中的问题。
这节课我们一起来再来看一看这样的图好吗？（板书“看图”）2.老师每天上班要坐1路公共汽车，下面我们一起来看1路公共汽车从解放路站到商场站之间的行驶的时间和速度的图。
二、读懂图表，获取信息1.学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？”“为什么图的上面是平的？”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。
（兴趣是学生学习的动力，但考虑学生学习兴趣的同时主要是要紧扣课题且有利于突出重点，突破难点。
本课要让学生会看关系图，首先要让学生先学会看懂横、纵轴所表示的意义。
所以本环节的设计，意在提高学生学习兴趣的同时，突出看懂横、纵轴意义这个重点。
）2.大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是几个事物存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。
（板书：找关系）3.现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61面的的填空。
（点幻灯五：我会填）（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》北师大版六年级上册第83-84页。
教学目标：1.把握看图找关系的方法。
能依据给定的大事或行为从图表中选取相关的信息，进展有根有据地思索与分析;能依据图表中呈现的信息进展合抱负像，想到图背后的大事或行为。
2.感受图表简洁、直观的特点，感受数学课的趣味性。
教学重点：1.把握看图找关系的方法。
2.能够依据需要选取相关信息，进展有根有据的分析。
教学过程：一、看图师：同学们，找一样嬉戏好玩吗?生：好玩。
师：假如给你四幅图，让你找一样，还会吗?生：会师：那就开头吧。
生1：它们都是折线统计图。
师：没错，我们就用折线统计图的眼光来看看它们。
还有什么一样?生2：我看到都有横轴和纵轴师：视力不错，看出都有两条轴。
(画出两条轴)还有吗?生3：我看到都有时间和速度。
师：确实，它们都有两个量。
(贴出卡片：速度、时间。
呈现如下板书：)还有吗?生4：它们都有向上的或向下的线。
师：你真会观看。
这样吧，先给你所说的这些线起个名字——折线。
四幅图都有折线。
(板书：折线)还有别的一样吗?生：没有了。
师(指着图问)：看看这两个量，应当摆在什么位置上?(指名操作，学生将板书修正如下：)师：瞧，他这么一摆，又摆出了一处一样，横轴都表示什么?(生齐：时间。
)纵轴呢?(生齐：速度。
)师：看来，找一样难不倒大家，我们换个嬉戏——找不同。
生1：它们的折线都不一样。
师：真厉害!一眼就看出折线不同。
大家想一想，在这些图中，折线都表示出了谁和谁的关系?生齐：速度和时间的关系。
【教学意图】将本课的生长点立于折线统计图，并以学生熟识的、感兴趣的嬉戏拉开本课的序幕，让学生一下子以饱满的心情投入了看图方法的探究中，既复习了折线统计图的有关学问，经受“看什么——怎么看——看到了什么”的过程，从而形成技能。
二、找关系㈠创设情境师：讲到速度与时间，我想起了一件事情，昨天，我乘车从“久久厝边超市”来到我们晋江三实小。
北师大数学《看图找关系》公开课教案
《看图找关系》教学设计一、情景导入师：同学们，大家都知道我是一名数学老师，其实我还是一名出色的指挥家，今天录像老师也来到了我们的课堂，希望同学们在我的指挥下用你们热情洋溢的掌声，对老师的光临表示欢迎怎么样？请同学们看老师的手势。
师：很棒，我们很有默契。
两次的掌声起伏变化有什么不同？音量保持不变是什么手势？除了用手势表示声音的起伏变化之外，我们还可以采用什么方式呢？谁能到前面画一画？生活中处处有数学，这位同学用更简洁的方式——图来表示声音的起伏变化，了不起！其实在数学上我们利用图还可以描述更多的数量关系，今天就让我们一起来研究看图找关系。
二、新授1．探索时间与速度的关系。
（1）初步理解图意①认识横纵轴师：同学们都有乘坐公交车的经历吧，结合你们的经验回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？王老师每天也乘坐公交车上下班，受到大家的启发我把从家到学校车速与时间变化的关系用图表示出来了。
师：请同学们仔细观察，从图中你能得到哪些信息？你是怎样知道的？（认识横轴、纵轴表示的意义，看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快）师：横轴表示时间、纵轴表示速度，很显然这个图表示的是速度和时间的变化关系。
②理解图上点表示的意义师：图中点A表示的什么意义呢？你是怎样知道的？（联系横轴和纵轴的意义来说）点B、C、D表示的什么意义？由此我们可以发现折线上的任意一点都表示两个含义，一个是在横轴上的含义，一个是在纵轴上的含义。
③描述汽车速度变化情况师：从1——3分钟速度有变化么？横线上的点表示的意义一样么？师：同学们真了不起，简单几条线能找出这么多信息。
谁能用语言描述一下王老师从家到学校汽车速度的变化情况么？同桌互相说说看。
师：从图上可以发现这个图表示的是速度和时间这两个量的变化关系，其实这里还隐藏了一个量——路程。
从1——3分钟汽车行驶的路程有变化么？一共行驶了多少米？说说你的想法。
1——3分钟这段时间里，谁是不变的量？谁是变化的量？④练习师：一般情况下老师从家出发4分钟后就到学校，但事实上并不是每天的交通都那么顺畅。
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北师大版六年级《看图找关系》教学设计
西洞中学翟治元
教学目标
1、结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性、提高观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用意识。
学情分析
本节课是在学生学习过折线统计图并知道从统计图中获得信息的基础上进行学习的，学好这节课可为学生在中学学好函数做准备，教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“足球场内的声音”的两个情境，都是学生亲身经历过的，这些情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起学生的共鸣与参与意识。
班级的大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯不佳。
不愿思考问题，特别是独立自主学习能力急需提高。
重点难点
重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。
难点：用数学语言将生活情况进行再现与描述。
教学过程
【导入】情景导入
一、音乐欣赏
在上新课之前，我们先来听一段音乐：
（1）播放《赛马》
（2）从播放的软件上你发现音乐的波形有何变化？
音乐可以用声音表现出来，我们也可以用波形来表示声音的强弱。
生活中处处有数学，其实在数学上我们利用图还可以描述更多的数量关系，今天就让我们一起来研究看图找关系。
【讲授】探索时间与速度的关系
（1）初步理解图意
师：同学们都有乘坐公交车的经历吧，结合你们的经验回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？翟老师每天也乘坐公交车上下班，我把从家到学校车速与时间变化的关系用图表示出来了。
师：请同学们仔细观察，(并在小组内交流一下)从图中你能得到哪些信息？谁来说一下从图中你发现了那些数学信息？生：（认识横轴、纵轴表示的意义，看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快、
师：通过观察这幅图，我们发现这幅图中横轴表示时间、纵轴表示速度，很显然这个图表示的是速度和时间的变化关系。
师：你还得到了那些信息？图中点A表示的什么意义呢？你是怎样知道的？（联系横轴和纵轴的意义来说）点B、C、D表示的什么意义？他们在观察的时候抓住了什么？由此我们可以发现折线上的任意一点都表示两个含义，一个是在横轴上的含义，一个是在纵轴上的含义。
师：从1——3分钟速度有变化么？横线上的点表示的意义一样么？
师：同学们真了不起，简单几条线能找出这么多信息。
谁能用语言描述一下老师从家到学校汽车速度的变化情况么？同桌互相说说看。
师：一般情况下老师从家出发4分钟后就到学校，但事实上并不是每天的交通都那么顺畅。
比如昨天上班路上就碰到一点小意外。
师：刚才大家在研究的过程中不但学会了观察，还能在观察的基础上进行合理的推测，真了不起！
总结：通过看这幅图，同学们积累了一定的看图经验，结合你的经验谁来说一下，看图的时候先看什么？后看什么？通过看横纵轴的意义，我们就知道这幅图表示谁和谁的关系？过度：同学们，刚才我们通过图研究了时间和速度这两个量，谁随着谁的变化而变化呢？【讲授】探索时间与声音的关系
（1）初步理解图意
师：我们班的同学都非常喜欢足球，下面我们先来欣赏一段足球比赛的视频。
看从中你能获取那些信息？我就把这一场足球比赛情况制成折线图，我们一起来看看。
从图中你又能得到哪些信息呢？-----图中描述的是时间和音量的关系.
小结：下面请同学们整体观察图表，说说足球场内的声音是怎样变化的？可能发生了什么事情？把你的想法跟小组同学交流交流
（2）小组合作
师：这位同学基本把这段时间内声音的起伏变化情况说清楚了，而且还能根据声音的起伏变化情况进行了合理的推测，很不错！针对这位同学的发言，大家是否有不同的观点？说说看
师：这段声音为什么会突然变得非常大,可能发生了什么事情呢？
过度：同学们真了不起不但学会了观察，还能在观察的基础上进行合理的推测，真了不起！师：刚才我们感受了上半场声音的起伏变化情况以及可能发生的事情，那么其他时段声音又有怎样的变化呢？谁来说说看？
师：不好意思老师打断一下，老师发现这位同学找对应时间比较困难，有没有比较好的方法，有道理，这样看起来就方便多了。
中场休息时声音是没有变化的，你是怎样发现的？在图表上还有哪几段的声音是没有变化的，谁来指指？
师：为什么会有持续和瞬间的区别，可能发生了什么事情呢？
师：比赛结束时声音为什么又突然变得非常大呢？
预测比赛得分
过度：同学们，刚才我们通过观察分析图表一起感受了足球场内声音的起伏变化情况，那你能根据声音的起伏变化，对这场球赛的比分进行合理的推测么？
解说足球比赛
师：下面老师将这幅图的前半场配上解说，请同学们边听边用手画出声音的起伏变化图，再一次感受足球场内声音的变化。
师：这位解说员“解说”的怎么样？（很精彩）但是我相信！你们会比他“解说”更精彩。
下半场的解说老师就交给同学们了！请同学们在小组内练习解说，看一下谁的解说富有激情和感召力。
哪位同学能勇敢的上来试试？
师：谢谢你们精彩到位的“解说”，让我们感受到了足球场上精彩的瞬间。
练习
1、用图表示小明父亲和母亲的行为。
全课总结。