《二氧化硫》优质课比赛教案(教学设计1)

《二氧化硫》教学设计

1.本节教材地位和作用：

本节《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容。是继氧化还原反应、离子反应，应用理论知识学习了金属及其化合物，以及氯、硅及其化合物后，进一步在理论指导下学习另一种重要非金属元素－－硫及硫的氧化物，使学生较系统地形成元素化合物知识网络。通过二氧化硫在生活中的运用，探究二氧化硫的性质，体现了知识与社会、生活、健康、环境的关系，辩证认识化学中生活中起到的作用，只要人们合理利用，它是会造福于人类。在此基础上，也为下一小节氮的化合物学习打下一定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

2. 学情分析

（1）学生“认知能力”分析

高中学生在关注社会，关注生活方面能力有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今食品安全问题，所以有关银耳的信息应该不陌生。基于学生的认知能力和生活实际，导入SO2的学习，能激发同学们的积极性。

（2）学生起点能力的分析

学生在学习了金属及其化合物，卤族、碳族等非金属及其化合物后，积累了对物质学习的一般思路和方法。根据已有的认知策略和信息加工能力，应用对比比学习法和探究学习法，能够在老师的指导下，发挥主观能动性，从而高效率地进入SO2的化学性质的探究学习。

3. 学法指导

指导学生通过对生活事物的分析，进行二氧化硫性质的推测，指导学生对SO2进行实验探究学习；学生讨论进行归纳学习。

【教学目标】

一、知识与技能

1、了解二氧化硫的物理性质及其用途；

2、掌握二氧化硫具有漂白性，酸性，还原性的性质；

3、通过二氧化硫溶于水实验，初步认识可逆反应。

二、过程与方法

通过生活中的事例激发学生对二氧化硫的学习兴趣。通过科学探究实验，学会对实验现象的观察，讨论、归纳、概述出二氧化硫的性质；初步认识科学探究的基本过程；

三、情感态度与价值观

1、参与知识形成的过程，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受合作与交流的魅力；

2、通过了解二氧化硫的“功”与“过”，学会辩证认识事物的两面性的哲学观点，树立良好的食品安全意识、法制意识。逐步树立合理应用化学物质的科学观。

【教学重难点】

教学重点：二氧化硫的化学性质

教学难点：二氧化硫的还原性

【教学方法】情境教学法，归纳法，对比法，实验探究法，讨论法，总结法。

实验：验证SO

2

的漂白性

提供的实验用品：品红溶液

装有的SO

2

针筒

烧杯试管酒精灯火柴试管夹讨论

怎么操作？

根据什么现象判断？

SO2的漂白原理

SO2和某些有机色素结合，

生成不稳定的无色物质，

无色物质易分解恢复颜色。

【提问】: 二氧化硫能漂白紫色石蕊吗？

能漂白紫色石蕊褪色吗探究：SO

2

提供的实验用品：

紫色石蕊溶液

针筒

装有的SO

2

烧杯

【讲解并板书】2.SO2与水反应

SO2＋H2O H2SO3

H2SO3不稳定，易分解

因此这个反应是个可逆反应。

可逆反应：在同一条件下同时向正反应方向和逆反应方向进行的反应。

【过渡】二氧化硫有毒，与水生成亚硫酸，

实验：验证SO

的还原性

2

氧化剂：

氯水（浅绿色有毒）

溴水（橙色有毒）

酸性高锰酸钾（紫色）

过氧化氢溶液（无色）