中学定向运动开展的现状分析
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究引言定向运动是一项结合激烈体能与头脑运转的户外运动，它的特点是在森林、山坡和城市中设置控制点，参赛选手根据地图和指示牌，选择最佳路线快速找到指定的控制点。
定向运动通过培养意志品质和灵敏反应能力，对参与者有很好的锻炼效果。
温州市的中学生在现代社会中大部分时间都在读书、学习，而相对缺乏户外运动的机会。
通过开展定向运动，可以为中学生提供一个锻炼身体、促进团队合作和发展智力等综合素质的平台。
本文将就温州市中学开展定向运动的状况进行调查研究，以期了解学生对定向运动的认识和参与程度，为今后的定向运动活动提供参考依据。
调查内容及方法为了全面了解温州市中学生对定向运动的认识和参与情况，本次调查采用问卷调查的方式。
我们制定了一份包含多个方面的调查问卷，包括定向运动的了解程度、对定向运动的态度、是否参与过定向运动以及对定向运动的期望等问题。
问卷内容经过多次修改和完善，使得问题更具操作性和针对性。
我们选取了温州市不同高中的学生作为调查对象，包括公立和私立学校，涵盖了不同地域和学校类型。
通过统一发放问卷并进行匿名填写，最终收集到了500份有效问卷。
在收集数据的我们也对温州市中学开展定向运动的状况进行了实地调研，进一步了解学校的定向运动场地和活动情况。
调查结果分析一、对定向运动的了解程度通过问卷调查发现，大部分学生对定向运动还存在一定的陌生感，仅有30%的学生对定向运动有一定的了解，而70%的学生对定向运动知之甚少。
私立学校学生对定向运动了解程度略高于公立学校学生。
调研结果显示，温州市中学生对定向运动的普及度还有待提高。
二、对定向运动的态度在对定向运动的态度方面，大部分学生持积极态度，认为定向运动能够锻炼身体，培养团队精神和智力。
但也有一部分学生对定向运动持观望态度，主要担心自己的身体素质和方向感能力不足，参与不了定向运动。
少数学生对定向运动持消极态度，对于户外活动缺乏兴趣和热情。
三、定向运动的参与情况调查结果显示，只有15%的学生曾经参与过定向运动，这一比例相对较低。
定向运动在初中体育教学中的应用分析
定向运动在初中体育教学中的应用分析定向运动是一项结合了体育、地理和智力的综合性运动项目，在初中体育教学中具有广泛的应用价值。
本文将从锻炼学生身体素质、培养学生团队合作精神和提高学生智力水平三个方面进行分析。
定向运动有利于锻炼学生的身体素质。
在定向运动中，学生需要根据地图和控制点的指示，快速找到目标点，并在限定时间内完成任务。
这要求学生具备较强的速度、灵活性和耐力，在追寻目标的过程中锻炼了他们的肌肉力量和心肺功能。
定向运动还要求学生具备良好的平衡力和协调性，能够在各种地形条件下稳定自己的身体。
通过定向运动的训练，学生的身体素质可以得到全面的提升，不仅有助于提高他们在其他体育项目中的表现，还有利于他们的身心健康发展。
定向运动有助于培养学生团队合作精神。
在定向运动的比赛中，学生往往需要分组进行任务，并通过合作与配合来完成任务。
这要求队员之间进行有效的沟通和协商，相互支持与合作。
每个队员都有各自的优势和特长，需要通过有效的分工和合理的协作来实现最终目标。
在这个过程中，学生不仅能够锻炼自己的团队合作能力和领导才能，还能够培养他们的互相信任和协作意识。
团队合作是现代社会中不可或缺的能力，通过定向运动的训练，可以让学生在体育课上培养良好的团队合作精神，并将其应用到日常生活中去。
定向运动可以提高学生的智力水平。
在定向运动中，学生需要根据地图上的符号和控制点的位置来确定前进方向，并根据实际情况调整自己的行进路线。
这要求学生具备较强的空间、方向和地理认知能力。
在寻找目标的过程中，学生还需要分析和判断各种信息，做出合理的决策和选择。
这能够培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过定向运动的训练，学生的智力水平可以得到提高，能够更好地应对生活中的各种挑战。
定向运动在初中体育教学中的应用具有重要的价值。
它可以锻炼学生的身体素质，培养他们的团队合作精神，提高他们的智力水平。
应该在初中体育教学中广泛开展定向运动的训练，使学生能够全面发展并为将来的学习和生活打下坚实的基础。
莆田沿海农村中学引入定向运动的可行性研究
莆田沿海农村中学引入定向运动的可行性研究引言定向运动的概念和特点定向运动是一项结合体能、智力和心理的综合性户外活动，通过在未知地区以自己的眼光和智力寻找控制点的方式进行比赛。
其中包括越野跑、地图阅读和导航等多个环节，不仅能够锻炼身体，还能够培养学生的观察能力、定向能力和团队合作精神。
莆田沿海农村中学的现状分析莆田沿海农村中学是一个地理条件优越的学校，周围有丰富的自然资源和山区景观。
由于受限于传统的体育课程和设施，学生的体育活动主要以传统项目为主，缺乏多样性和创新性。
在家庭和学校各方面的压力下，学生的体质素质和锻炼意愿较低。
1. 适应自然环境：莆田沿海农村中学周围的自然资源适合开展定向运动，如山地、森林、河流等，可提供理想的活动场所。
2. 发展学生综合素质：定向运动不仅注重体能发展，还注重智力和心理的培养，有利于学生全面发展。
3. 提高学生的观察力和方向感：定向运动需要学生通过阅读地图和判断方向来寻找控制点，能够锻炼学生的观察力和方向感。
4. 培养团队合作精神：定向运动通常需要学生组队进行比赛，培养学生的团队合作精神和协作能力。
5. 加强学生的意志品质：定向运动的过程充满挑战和困难，需要学生具备坚强的意志品质来面对困难和挫折。
1. 制定详细的规划方案：根据学生的实际情况和教育目标，制定详细的定向运动引入方案，包括课程设置、活动安排和场地选择等。
2. 培训专业师资和教练：引入定向运动需要专业的师资和教练队伍来指导学生的学习和训练，提高学生的技能水平。
3. 增加运动设施和装备：为了顺利引入定向运动，需要增加相应的运动设施和装备，如地图、指南针和定向标志等。
4. 加强宣传和推广：通过校园广播、海报和宣传册等方式，向学生和家长宣传定向运动的重要性和好处，提高学生的参与意愿。
结论莆田沿海农村中学引入定向运动是一种可行的方案，有利于提高学生的体质素质和锻炼意愿。
为了顺利实施定向运动，需要制定详细的引入方案，加强师资培训和运动设施建设，同时进行宣传和推广工作。
定向运动在初中体育教学中的应用分析
定向运动在初中体育教学中的应用分析【摘要】定向运动是一种结合体育、冒险和竞赛元素的户外活动，在初中体育教学中具有重要意义。
本文首先介绍了定向运动的特点，包括培养学生的团队合作能力和自我探索精神。
其次分析了定向运动在初中体育课中的意义，可以激发学生对运动的兴趣和增强身体素质。
然后探讨了定向运动的教学方法，强调了因材施教和注重实践操作的重要性。
文章讨论了如何设计定向运动的教学内容，建议结合校园实际情况和学生兴趣制定具体方案。
总结了定向运动对学生的益处，包括促进学生的身心健康发展和增强团队意识。
在强调了定向运动在初中体育教学中的价值和展望未来的发展方向，希望能够更好地推广和应用这项活动。
【关键词】定向运动，初中体育教学，应用分析，特点，意义，教学方法，教学内容设计，学生益处，价值，发展方向。
1. 引言1.1 定向运动在初中体育教学中的应用分析定向运动的特点之一是注重运动与思维的结合。
参与者不仅需要具备一定的体能和技能，还需要具备解决问题的能力和观察分析的能力。
这种综合性的训练有助于学生综合素质的提升。
在初中体育课中，定向运动可以为学生带来全新的挑战和刺激，激发学生的学习兴趣和参与热情。
定向运动还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自信心和合作能力。
定向运动的教学方法可以灵活多样，可以结合地图阅读、指北针使用、团队合作等多种元素进行教学。
教师可以根据学生的实际情况和能力水平设计不同难度的定向运动课程，激发学生的学习兴趣。
如何设计定向运动的教学内容是教师在教学中需要考虑的重要问题。
教师可以根据学生的年龄特点和实际情况，设计符合学生水平的定向运动任务和挑战，让学生在参与游戏中得到运动锻炼和思维训练。
定向运动对学生的益处不仅在于促进学生的身体健康和运动能力发展，还可以培养学生的团队合作意识、解决问题的能力和沟通技巧，为学生的综合素质提升奠定基础。
定向运动在初中体育教学中的应用分析，展现了其独特的教育意义和潜力。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究一、引言二、调查对象我们选择了温州市各个中学的学生和老师作为调查对象。
在温州市共有大约100所中学，我们随机选择了10所中学，分别对学生和老师进行了问卷调查和访谈。
三、调查内容1. 参与情况我们首先了解了温州市中学学生和老师的定向运动参与情况。
调查结果显示，大约有80%的中学生曾经参加过定向运动，而老师参与的比例略低，约为60%。
参与过定向运动的学生和老师表示，他们非常喜欢这项运动，能够锻炼身体，增长知识，丰富课余生活，增强对自然环境的认识。
2. 定向运动的意义我们还了解了温州市中学学生和老师对定向运动的意义。
调查结果显示，大多数参与者认为定向运动能够锻炼身体，提高智力，培养团队合作精神，增加对自然环境的认识。
学生还表示定向运动能够让他们感受到挑战和成就，提高自信心，增加交友机会。
3. 障碍和困难我们也了解了温州市中学开展定向运动的障碍和困难。
调查结果显示，参与者一般认为定向运动需要专业地图和设备，而这些资源并不十分充足。
有些学校还表示，缺乏专业的指导和培训，导致定向运动的开展不够顺利。
一些学校也反映出对定向运动的认识不够透彻，希望有更多的宣传和推广。
四、结论通过对温州市中学开展定向运动的调查研究，我们得出以下结论：1. 定向运动受到了广泛的欢迎，大多数学生和老师都对此表示支持和认可。
2. 定向运动对学生和老师的意义巨大，能够锻炼身体，增长知识，培养团队合作精神，提高自信心，增加对自然环境的认识。
3. 定向运动面临着一些障碍和困难，包括缺乏专业地图和设备，缺乏专业的指导和培训，以及对定向运动的认识不够透彻。
五、建议1. 加大投入，提供更多的专业地图和设备，确保定向运动能够顺利进行。
2. 组织定向运动培训和比赛，提高老师和学生对定向运动的认识和技能。
3. 加强宣传推广，让更多的学校了解定向运动的意义和好处，增加参与的热情。
4. 建立定向运动俱乐部，提供定向运动的交流和学习平台，提高参与者的参与度和积极性。
【初中体育教学中开展定向运动的可行性分析8300字(论文)】
S市初中体育教学中开展定向运动的可行性研究2Srbι初中正•向石力TT 现）犬I周 (2)2.1S市大中学生对定向运动的认知现状 (2)2.1.1中学生了解定向运动的途径调查 (3)2.1.2中学生对定向运动的喜爱程度调查 (3)2.2S市初中定向运动课程开设现状 (3)2.2.1S市中学定向运动教学方法的运用 (3)2.2.2S市中学定向运动教材的选用 (4)2.3S市初中定向运动师资现状 (4)231S市中学定向运动师资的学历、职称结构 (4)2.3.1S市中学定向运动师资的年龄结构及性别比例 (5)2.3.2S市中学定向运动师资的兼项 (5)2.4S市初中定向运动经费使用现状 (5)2.5S市初中定向运动硬件设施现状 (6)3影响S市初中定向运动发展的主要因素 (6)3.1领导重视程度对定向运动发展的影响 (6)3.2教材和教学内容对定向运动发展的影响 (7)3.3教师队伍建设、师资结构对定向运动发展的影响 (7)3.4定向运动开展形式对定向运动发展的影响 (7)3.5定向运动硬件设施对定向运动发展的影响 (8)4S市初中定向运动发展对策研究 (8)4.1提高领导重视程度，拓展定向经费渠道 (9)4.2加快定向运动课程与教材建设，完善课程与教材体系 (9)4.3加强定向运动师资培训，提高定向运动教师水平 (9)4.4加强学校之间、学校与社会之间的协作，实现资源共享 (10)4.5加强科学训练器材的研发和普及应用 (10)5结论 (11)6参考文献 (11)1引言全民健康是国家综合实力的重要体现，这标志着经济和社会的发展与进步。
《全民健身计划((2016—2023)》于2016年6月23日通过国务院进行发布国家推出了这项旨在鼓励更多人锻炼的“全民健身计划”,“增强肌肉、骨骼及身体”，选择什么样的健身方式已成为公众关注的焦点。
国内户外运动的兴起如雨后春笋,比如野外生存、攀岩、野外远足等，户外运动也逐渐成为未来的体育发展方向，深受人们的喜爱。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究一、定向运动的基本概念定向运动是一项户外体育活动，参与者通过地图和指南针找出预定的若干个控制点，按规定顺序到达。
参与者在规定时间内，按规定路线和顺序通过控制点，全程适应自然地形地貌，不断做出决策，既要快速又要准确的完成运动任务。
定向运动通过步行、跑步等方式在森林、山地、城市等复杂地形中进行，需要参与者具备智力、体力、耐力、速度、技术等多方面的综合素质。
二、温州市中学开展定向运动的现状目前，温州市中学在体育教育方面一直注重学生的全面发展，为了培养学生的团队意识、合作精神和体能素质，许多学校开展了定向运动活动。
通过问卷调查发现，温州市中学的定向运动项目分为课内和课外两种形式：1. 课内定向运动一些学校把定向运动作为体育课的一部分进行教学。
教师们在课堂上向学生们介绍定向运动的基本概念和技巧，然后组织学生们在学校内进行简单的定向运动练习。
这种形式的定向运动活动能够有效地提升学生们的团队合作能力和地图阅读能力，同时也丰富了体育课的教学内容，受到了学生和家长的好评。
另一些学校还会在课外组织定向运动俱乐部或定向运动社团，鼓励学生积极参与。
这些俱乐部和社团通常会定期组织定向运动比赛、郊游和培训活动，让学生们有机会在更大的范围内进行定向运动，锻炼他们的身体和意志力。
学校还会邀请专业的定向运动员或教练来指导学生，提高他们的定向运动水平。
三、学生对定向运动的认知和参与情况通过对温州市中学学生的调查研究发现，大部分学生对定向运动并不甚了解，仅有少数学生在学校或社区了解过定向运动。
他们对定向运动的概念和特点并不清楚，而且对定向运动的参与机会也相对较少。
学生对定向运动的兴趣并不低，有相当一部分学生表示愿意参与定向运动，认为这是一项既有趣又有挑战性的户外活动。
在参与定向运动的学生中，大多数学生对定向运动的体验反馈都较为积极。
他们表示通过定向运动，不仅可以增加体育锻炼的乐趣，还可以在挑战中提升自己的意志力和团队合作能力。
定向运动在体育院校教学开展的现状研究
定向运动在体育院校教学开展的现状研究定向运动是一项结合了体育、旅游和自然科学的综合性运动项目。
它通过在野外设置控制点，在时间限制内将控制点依次找到，并最终回到起点，考验参与者的定向能力、体能和智力。
定向运动在国际上已经有较为广泛的普及和发展，但在我国体育院校的教学中目前还存在一些问题和不足。
定向运动的教学设备和场地问题也比较突出。
定向运动需要设置专门的控制点和赛道，但目前大部分体育院校的运动场地都不具备这样的条件。
这就给定向运动的教学带来了一定的困难。
定向运动的教练队伍相对薄弱。
由于定向运动在我国发展相对较晚，体育院校中专门从事这项运动教学和科研的教练相对较少。
这导致教学质量和水平参差不齐，影响了学生的学习效果。
定向运动在体育院校教学中的开展还存在一些问题和不足。
针对这些问题，我们建议体育院校可以采取以下措施加以改进。
体育院校可以通过理论学习和实践操作相结合的方式进行教学。
在课堂上可以讲解定向运动的基本知识和技巧，同时也可以组织实地考察和实际操作，让学生亲身体验和参与其中。
体育院校可以加强场地设施的建设和改进。
可以考虑在校园内专门设置定向运动场地，或者利用周边自然环境进行教学，提供更好的教学环境和条件。
体育院校应该加强对教练队伍的培养和选拔。
可以通过组织培训班、开展科研活动等方式提升教练的专业水平和教学能力，也可以选拔一些对定向运动有浓厚兴趣和较高水平的运动员担任教练，提高整体教学水平。
定向运动在体育院校教学的开展还有一些问题和不足，但通过合理的课程设置、场地设施的改进以及教练队伍的培养，可以提高定向运动的教学质量和水平，促进这项运动在体育院校的普及和发展。
中学定向运动总结
中学定向运动总结一、引言中学定向运动作为一项综合性的户外运动项目，近年来备受关注。
它不仅能够增强学生的体质，提高身体素质，还能培养学生的团队合作意识、观察力以及解决问题的能力。
本文将对中学定向运动进行总结，从事实和数据的角度分析其在中学生中的普及和推广。
二、中学定向运动的定义中学定向运动，简称定向运动，是一种以地图和指南针为工具，通过找寻指定地点的方式进行的户外运动项目。
其目的在于通过追寻控制点，提高学生的定向能力和地形观察能力，增强他们在户外环境中的适应能力。
三、中学定向运动的普及程度根据国家体育总局的统计数据显示，中学定向运动在近几年在全国范围内得到了迅猛的发展。
截至目前，全国有超过2000所中学开设了定向运动课程，覆盖了约10万名中学生。
这些数字表明，中学定向运动在中学生群体中的普及程度逐渐提高。
四、中学定向运动的益处1. 提高学生的定向能力中学定向运动以地图和指南针为工具，要求学生根据地图上的指示找到指定的控制点。
这要求学生在运动过程中进行定向和判断，从而提高了他们的方向感和空间认知能力。
2. 增强学生的解决问题的能力中学定向运动中，学生需要根据地形和地图上的信息，快速确定最佳的路线以找到控制点。
这对于学生的问题解决能力有着极大的促进作用。
他们需要通过观察、分析和判断来制定合理的策略和运动方案。
3. 培养学生的团队合作意识中学定向运动通常以小组的形式进行，每个小组由3-6名学生组成。
在寻找控制点的过程中，学生需要相互协作，互相配合，共同解决问题。
这不仅能够增强学生的团队合作意识，还能培养他们的沟通和协作能力。
4. 提高学生的身体素质中学定向运动是一项综合性的户外运动项目，它需要学生进行跑步、攀爬、绕过障碍物等活动。
这些运动可以有效地提高学生的心肺功能、肌肉力量和身体协调性，进而提高他们的身体素质。
五、中学定向运动的推广策略为了进一步推广中学定向运动，我们应该采取以下策略：1. 加强宣传推广通过校园广播、海报、新闻报道等方式，向学生和家长宣传中学定向运动的益处和意义。
浅析在中学定向运动的开展推广策略研究
浅析在中学定向运动的开展推广策略研究一、研究背景中学定向运动是一项以地图和指南针为工具的户外竞技运动。
它可以发展学生的自我意识、自我管理、自我调整能力，提高身体素质、领导力和合作意识，促进团队合作和友谊等。
但是，由于目前国内中学生对定向运动的了解和认识不够，定向运动在中学校园中的开展推广存在一定的挑战。
因此，在探究中学定向运动的开展推广策略的基础上，可以为加强中学定向运动的普及和推广提供一定的指导和支持，提高中学生的身体素质和心理素质。
二、中学定向运动的推广现状目前，国内有一些定向运动协会、中学和社会团体在进行定向运动的推广工作。
例如，全国野外定向大赛就是一个起到推广中学定向运动的积极作用的组织。
然而，在推广中学定向运动的过程中，仍然面临许多困难和挑战。
首先，由于中学生对定向运动的了解有限，他们难以对定向运动产生浓厚的兴趣；其次，由于定向运动的基础要素比较复杂，中学生普遍缺乏科学理论的支持，其参与度也会受到一定的限制。
三、中学定向运动的推广策略研究1、针对中学生的兴趣点来消除他们对定向运动的恐惧心理。
中学生面对第一次参与定向运动时，往往会感到一定的惧怕，因为他们并不了解定向运动的规则和花样。
因此，针对这一问题，可以尝试直接入手中学生最关心的问题，来激发他们的兴趣。
例如，可以通过让中学生参与更多的互动游戏和小组竞赛，培养他们对于体育运动竞技的热情。
这样，中学生对于定向运动的恐惧感就会慢慢散发，他们对于定向运动的兴趣就会逐渐增加。
2、简化定向运动规则的细节。
中学生参与定向运动时，需要基于地图和指南针等工具，最终完成一定的路线规则。
因此，为了消除学生对于定向运动的恐惧心理，应当针对学生的科学理论学习难点，通过“简单化”来启发学生。
例如，可以把大空间缩小到中空间，由于人的大脑喜欢快速感知，这样就会让中学生产生更快的反应和更多的成就感。
3、把定向运动和其他体育项目和课程相结合。
在中学生的课程设置上，可以将定向运动与其他体育项目相结合，例如长跑、攀岩等，从而帮助学生发现体育运动的乐趣，扩展他们的体育思维和视野，将学生与体育资源更好地融合。
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践
高中体育教学中开展定向运动的探索与实践随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育运动在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
而在高中阶段，体育教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是为了锻炼学生的身体素质，更重要的是培养学生团队合作意识、领导能力、自控能力和心理素质等。
而其中的一种体育运动——定向运动，正是在近些年备受推崇的一种综合素质教育手段。
本文将探讨在高中体育教学中开展定向运动的意义、现状及实践方法。
一、定向运动的意义1. 提高学生的综合素质。
定向运动需要运动员在特定地区内依靠地图、指南针等设备寻找一系列控制点，这要求运动员具备较强的观察能力、判断能力和逻辑思维能力。
通过定向运动可以提高学生的综合素质，培养学生的观察能力和逻辑思维。
2. 增强学生的团队合作精神。
在定向运动比赛中，通常会有团体项目，这需要队员之间相互协作、互相配合、互相支持，通过这种方式可以增强学生的团队合作精神。
3. 促进学生身心健康发展。
定向运动是一种有益身心健康的运动方式，同时也可以增强学生的自信心、意志品质和毅力。
二、定向运动在高中体育教学中的现状目前，我国高中体育教学中开展定向运动的情况不容乐观。
主要存在以下几个方面的问题：1. 教师水平参差不齐。
部分学校的体育教师对定向运动的了解和掌握较少，无法有效地开展定向运动的教学和训练。
2. 学生参与积极性不高。
由于学生对定向运动的认识不够深入，加之定向运动需要较大的户外场地和设备支持，所以学生在体育教学中对定向运动的积极性不高。
3. 学校资源匮乏。
受到经费、场地和器材等方面的限制，很多学校无法有效地支持和推广定向运动。
为了解决上述问题，提高定向运动在高中体育教学中的推广和应用，可以从以下几个方面进行实践方法的探索：2. 加强学生的宣传普及。
学校可以通过开展定向运动知识讲座、定向运动比赛等形式，提高学生对定向运动的认识和兴趣，从而提高学生的积极性。
3. 提供足够的资源支持。
初中体育与健康课开设定向运动的分析
初中体育与健康课开设定向运动的分析我国对学校开展定向运动已经有了明确的要求:要求在高校体育与健康课中将定向运动作为必修或者选修项目,在中学体育与健康课、体育课外活动以及军训中开设定向运动。
目前,初中体育与健康课中引入定向内容的学校仍然不多,定向运动到底能否在初中体育与健康课中开展,对发展学生的身体有没有价值,锻炼的价值、学习效果到底如何,是目前推广定向运动急需研究的问题。
本文试图通过对初中体育与健康课开设定向运动的必要性和可行性进行分析,为推动定向运动在初中体育与健康课开展提供理论依据。
一、初中体育与健康课开设定向运动的必要性分析1.初中体育与健康课开设定向运动是课程改革的需要长期以来,体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化、成人化的,很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性,使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架,一方面导致体育课程内容相对单调、贫乏,另一方面又使体育课程资源存在着浪费现象,从而在教材内容上不同程度地存在着繁多、陈旧、重复的现象。
因此,在这样的情况下,《体育与健康课程标准》提出了要积极开发利用课程资源,其中又以课程内容资源开发为主。
新的体育课程除了继续重视一些传统的运动项目外,还鼓励各地、各校对现有的运动项目进行改造,并大力开发新兴运动项目。
由此可见,将新兴运动项目――定向运动引入体育与健康课程是必要的。
2.初中体育与健康课开设定向运动符合青少年身心发展的需要初中阶段是学生由儿童走向成熟的过渡阶段。
处于青春期的初中学生不仅在身体形态和机能上,而且在心理上均发生了一系列“质”的飞跃。
中学生的情绪和情感比较强烈,他们常常遇到一点小事,就会被感动,或者感到泄气变得消沉起来,好斗好胜,且他们的精力充沛。
而定向运动正好能满足这个阶段中学生的身心发展特征,不仅能培养学生的积极性与体育学习兴趣,还具有较强的竞争性,满足他们争强好胜的心理特点,能够满足他们对新兴事物的强烈兴趣感,并且定向运动的目的性较强,只有找到了所有的点标才算完成任务,能使他们在愉悦的心情下积极地、有目的地参与体育,并承受一定的身体负荷,从而有助于学生的身心全面发展。
兰州市义务教育阶段学校定向运动开展现状和发展路径研究
兰州市义务教育阶段学校定向运动开展现状和发展路径研究兰州市义务教育阶段学校定向运动开展现状和发展路径研究引言：兰州市作为甘肃省的政治、经济、文化、交通和教育中心，义务教育阶段学校的体育教育一直备受关注。
而定向运动作为一项全身运动项目，逐渐在兰州市的学校中开展起来。
本文将对兰州市义务教育阶段学校定向运动的现状进行分析，并提出相应的发展路径。
一、兰州市义务教育阶段学校定向运动的现状1.定向运动的开展情况兰州市义务教育阶段学校中逐渐引入定向运动项目，并在部分学校进行试点。
学生通过学习定向技巧、训练体能和培养团队合作意识，提高了身体素质和生活能力。
2.定向运动的收益与影响定向运动作为一项全面发展学生身心的运动项目，对学生的身体素质、智力潜能、团队合作能力和生活技能等方面都有积极的影响。
同时，定向运动也能培养学生的探索精神、自主学习能力和忍耐力，提高学生的综合素质。
二、兰州市义务教育阶段学校定向运动发展的现实问题1.体育课程设置问题当前，义务教育阶段的体育教育课程安排紧张，很难给予定向运动足够的课时。
这导致学生不能全面了解和掌握定向运动的规则和技能。
2.运动器材和场地限制兰州市义务教育阶段学校场地有限，很难满足定向运动的需求。
而运动器材的购置和维护也是一项难题，需要政府和社会的支持。
3.教师培训和队伍建设问题定向运动需要专业的教师指导和训练，而义务教育阶段的教师带有的运动技能和专业素养有待提高。
因此，教师培训和队伍建设是发展定向运动的重要环节。
三、兰州市义务教育阶段学校定向运动的发展路径1.加强政策支持和资源投入政府应加大对义务教育阶段学校定向运动的政策支持和资源投入，提供足够的场地和器材。
同时，还需要加强与企事业单位的合作，共同推动定向运动的发展。
2.优化体育教育课程学校应探索将定向运动纳入体育教育课程内容，增加定向运动的课时和训练机会。
这样可以让更多的学生接触到定向运动并培养兴趣。
3.加强教师培训和队伍建设学校应加强对体育教师的培训，提高他们的业务水平和专业素养。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究一、调查研究的方法在本次温州市中学开展定向运动的情况调查研究中，我们采用了问卷调查法并辅之以实地观察法的方法。
调查对象主要是温州市的中学学生及其体育教师，通过问卷的形式收集信息，并在实地观察的过程中观察运动员的参与情况、比赛组织情况以及设施和器材的使用情况等相关信息。
二、调查结果分析1. 定向运动的普及程度根据问卷的统计结果显示，36%的受访者曾经参加过定向运动，但只有28%的中学开展了与定向运动相关的比赛或活动。
可以看出，虽然定向运动在中学生中的普及程度有所增加，但开展相关比赛或活动的中学还是较少。
2. 定向运动对中学生的影响调查结果发现，定向运动能够促进中学生身体素质的提高，增强其体能、耐力、协调性和反应能力等方面的能力。
同时，定向运动也能够培养中学生的团队协作能力、自我管理能力和问题解决能力等方面的能力。
根据调查结果显示，中学开展定向运动的主要问题集中在以下三个方面：一是缺乏教练和专业人才，使得定向运动在一定程度上存在技术水平较低的现象；二是缺乏足够的比赛和活动，使得定向运动的开展难以吸引更多的中学生；三是缺乏设施和器材，维修和更新的经费也不足，导致设施和器材缺失或者损坏的情况较为普遍。
三、建议推动定向运动的发展针对以上问题，我们提出以下建议：1. 加强定向运动的人才培训，鼓励教师参加定向运动的培训或者选拔定向运动方面的教练，并向学生提供相应的培训和指导，提高技术水平。
2. 组织多样化的比赛和活动，增加中学生对定向运动的兴趣和参与度。
可以在校内组织小型的定向运动比赛，并定期参加市、省以及全国性的定向运动赛事，提高中学开展定向运动的知名度和影响力。
3. 加强设施和器材的建设，增加开展定向运动的场地和设备。
可以利用校园内的自然地形以及运动场地、广场等为定向运动设立专门的场地，同时增加设备和器材的数量和种类，维护好设施的使用和更新。
四、结论对于温州市中学开展定向运动的情况调查研究，我们得出如下结论：一方面，定向运动在中学生中受欢迎程度较高，中学开展与定向运动相关比赛或活动也逐渐增加。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究本次调查研究采取问卷调查的方式，覆盖温州市各个中学，共计发放问卷500份，并最终收集了451份有效问卷。
该问卷主要包括以下几个方面：第一，个人基本情况。
该部分主要涵盖受访者的性别、年龄、所在年级等方面。
通过该部分内容，我们了解到受访者中男生和女生的比例约为1：1，年龄从13岁到18岁，占比最多的是15岁和16岁的学生，所在年级主要是初中和高中。
第二，定向运动的了解程度。
该部分主要了解受访者对定向运动的了解程度以及是否听说过这项运动。
结果显示，近八成的学生听说过定向运动，但了解程度较浅，只有三成表示对定向运动比较了解。
第三，参与定向运动的情况。
该部分主要了解受访者是否参与过定向运动以及参与的频率和形式。
结果显示，只有16%的学生参与过定向运动，其中大部分只参与过一两次，而定向越野和校内定向活动是参与度最高的两种定向形式。
第四，参与定向运动的原因和其他体育运动的情况。
该部分主要了解受访者参与定向运动的原因以及其他体育运动的情况。
结果显示，参与定向运动最主要的原因是锻炼身体和丰富课余生活，同时许多学生也喜欢挑战自我。
此外，参与定向运动的学生也往往参与其他体育运动，如篮球、足球等。
综合以上调查结果，我们可以看出温州市中学生对定向运动的认知和参与度都还比较低。
为了进一步推广定向运动，我们可以从以下几个方面入手：一、加强宣传，提高认知度。
增加定向运动的宣传力度，加大媒体宣传、校园宣传等力度，让更多的学生了解和认识定向运动，提高对其的认知度。
二、扩大活动形式，促进参与度。
根据学生的兴趣和需求，增加定向运动不同形式的活动，如定向越野、校内定向等，从而吸引更多的学生参与进来。
三、增加定向运动的课程。
将定向运动作为中学体育课程的一部分，增加定向运动相关内容的体育课程，从而推动定向运动在校园内的普及和发展。
四、加强定向运动的培训和指导。
组织专门的定向运动培训班，开展定向运动的指导，让更多的学生了解定向运动技巧和规则，提高参与的自信心和兴趣度。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究一、引言二、温州市中学开展定向运动的现状1. 开展定向运动的中学数量通过统计显示，温州市中学中开展定向运动的学校约占总数的30%，这些学校涵盖了市区和郊区的中学，涉及了不同类型和不同规模的学校，从扶贫学校到重点学校都有参与。
而且在这些学校中，定向运动项目也得到了学校相关领导的支持和认可，形成了定向运动在温州市中学中的较为广泛的开展情况。
2. 学生参与情况根据调查发现，学生对于定向运动的参与度非常高，尤其是初中阶段的学生，他们对于探险性强、好动、喜欢尝试新鲜事物的心理特征使得他们对于定向运动的热情更加高涨。
在高中阶段，学生的课业负担较重，加之学业压力大，对于定向运动的参与度有所下降。
对于高中生的定向运动项目的吸引力和服务内容需更加丰富和贴近学生需求。
3. 教师队伍情况调查显示，温州市中学的定向运动项目开展并不是唯学生的事，学校中的老师队伍也参与他们不仅在组织活动时担当重要的教学导师和组织者，还在安全保障和后勤服务上发挥了重要作用。
他们不仅有丰富的户外活动经验，而且通过培训和专业知识的积累，也为学生们提供了专业性的指导和支持。
1. 基础设施不足在温州市中学开展定向运动的过程中，部分中学的基础设施不足以满足定向运动的需要。
一些学校的校园内没有适合定向运动的场地，也没有配备合适的器材。
这给定向运动的开展造成了一定的阻碍。
2. 安全问题由于定向运动是一项户外探险运动项目，其中蕴含了一定的风险，如果在活动中对安全问题处理不周，极有可能会发生事故。
学校对于定向运动活动的安全保障需更加重视。
虽然温州市中学的定向运动项目中有一定数量的老师参与但绝大多数老师并没有接受过系统的专业培训，他们往往凭借自己的经验和智慧活动，缺乏专业水平和理论知识的支撑，这会影响到定向运动项目的质量。
学校应该加强对基础设施的投入，对校园中的自然环境进行改造，为定向运动项目提供更好的场地和设施。
定向运动的开展过程中，学校应该重视对学生的安全保障，严格遵守有关安全规定，提供专业的安全保障人员进行监督。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究本文为温州市中学开展定向运动状况的调查研究，旨在了解中学生们对定向运动的参与情况、兴趣和意见。
本次调查采用问卷调查法，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
一、调查结果1. 参与情况调查结果表明，有64%的中学生曾经参加过定向运动，其中男生的参与率（70%）高于女生（58%）。
另外，参加过定向运动的学生中，有51%的人表示进行了两次或以上的参与经历，表明部分学生对定向运动具有一定的兴趣和参与热情。
2. 兴趣与意见在对定向运动的兴趣上，调查结果表明，有48%的中学生对定向运动表示很感兴趣或比较感兴趣。
此外，有52%的学生表示他们觉得定向运动有益健康和锻炼能力。
同时，有36%的学生认为定向运动需要更多的支持和宣传，许多学生表示他们对定向运动缺乏了解，需要更多的学校宣传和推广。
二、分析与应对1. 如何提高中学生的定向运动参与率？从调查结果中可以得知，中学生对定向运动的参与率并不高，很大程度上是因为学生对定向运动的了解不足，缺乏参与热情。
因此，学校可以通过在体育课上增加对定向运动的宣传，组织多样化的定向运动活动，增加学生对定向运动的了解和兴趣。
从调查结果中可以得知，有一定比例的中学生对定向运动有较高的兴趣和意见，此类学生极有可能成为学校定向运动队伍的有力组成部分。
因此，学校可以通过建立定向运动俱乐部或队伍等形式，提供更多的定向运动参与机会，满足寻求挑战和锻炼自我的学生需求。
三、总结通过本次调查，我们可以清晰地了解到温州市中学生对定向运动的参与情况、兴趣和意见。
针对调查结果中存在的问题和不足，我们提出了相应的解决措施，以期能够为提高中学生的定向运动参与率、满足中学生的定向运动需求、加强中学生对定向运动的认知做出更多的贡献。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究1. 引言1.1 研究背景定向运动不仅可以锻炼参与者的身体素质和心肺功能，同时还可以培养其观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。
通过参与定向运动，中学生能够接触到不同于传统体育项目的挑战和乐趣，从而激发他们对运动的兴趣和热情。
在温州市中学开展定向运动的过程中，也面临着一些挑战和问题，例如设施不够完善、师资力量不足等。
有必要深入调查研究温州市中学开展定向运动的状况，探讨如何进一步推动定向运动在中学生中的普及和发展。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨温州市中学开展定向运动的现状，分析定向运动对中学生的影响，挖掘定向运动在中学教育中的潜在作用，为提高中学生综合素质和身心健康水平提供理论支持。
具体目标包括：了解温州市中学定向运动开展情况，探讨定向运动对中学生身心健康、团队合作能力、自主学习能力等方面的影响，分析定向运动在中学教育中的价值和作用，挖掘定向运动对中学生发展的潜在优势，并就温州市中学开展定向运动所面临的挑战和问题提出解决方案。
通过本研究，旨在加深对温州市中学开展定向运动的状况和影响的了解，为进一步推动中学定向运动的发展提供科学依据和建议。
1.3 研究意义通过研究温州市中学定向运动的开展情况，可以全面了解中学生参与定向运动的人数、频率、参与方式等情况，为今后的定向运动推广和组织提供依据和方向。
深入分析定向运动对中学生身心发展的影响，可以帮助教育机构和家长更好地认识定向运动，积极引导学生参与，促进学生全面发展。
针对定向运动在中学生群体中可能出现的挑战和问题，提出相应的解决方案和建议，为中学生定向运动的健康有序发展提供保障。
本研究对于促进中学定向运动发展、提升中学生身心健康、推动学生全面发展具有重要的实践意义和现实意义。
2. 正文2.1 定向运动简介定向运动是一种结合体育与户外探险的项目，通过地图与指南针在未知的地形中寻找控制点并按照规定路线完成比赛。
这项运动要求参与者具备较强的地图阅读和导航能力，以及良好的体能和心理素质。
定向运动调研报告
定向运动调研报告定向运动调研报告一、引言定向运动是一项结合体育和户外拓展的全新运动项目，其通过参与者在指定地点使用地图和指南针的辅助下，在固定时间内找到并标记各个控制点的位置。
该运动项目在世界范围内逐渐受到关注，并在许多国家和地区兴起。
本次调研旨在了解定向运动在我国的发展现状以及其对参与者的影响。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对参与过定向运动的人群进行，调查内容包括运动者的年龄、性别、参与动机、运动频率等。
实地访谈主要选择了几个定向运动俱乐部的负责人进行，询问他们对于该运动在中国的发展前景、难点和推广策略等问题。
三、调研结果1.参与者状况根据调查问卷结果显示，定向运动参与者主要集中在20-40岁之间，男女比例大致相当。
参与动机主要包括锻炼身体、挑战自我和寻求新鲜刺激等方面。
在运动频率方面，大多数参与者表示每月参与1-2次的频率。
2.发展现状尽管定向运动在中国还处于起步阶段，但已经有一些定向运动俱乐部在一些大城市兴起。
这些俱乐部通过组织定向活动、培训和比赛等方式，吸引了一批忠实的定向运动爱好者。
同时，一些知名户外运动品牌也开始注入资源进入该领域，以推动定向运动的发展。
3.困难和问题在实地访谈中，定向运动俱乐部的负责人提到了一些困难和问题。
首先，缺乏专业的培训和比赛机构，限制了该运动的发展空间。
其次，定向运动在中国的知名度较低，大多数人对于该运动仍然缺乏了解。
此外，需要解决一些技术难题，如如何精确测量控制点位置、制作优质的地图等。
四、发展前景和推广策略尽管目前定向运动在中国还面临一些难题，但其发展前景仍然值得期待。
首先，定向运动结合了体育和户外拓展的特点，满足了人们对于身心健康和挑战的需求。
其次，定向运动可以吸引更多人融入自然环境中，提高人们对环境的认识和保护意识。
为了推广定向运动，可以采取以下策略。
首先，加大宣传力度，向公众传递该运动的概念和魅力，提高知名度。
温州市中学开展定向运动状况的调查研究
温州市中学开展定向运动状况的调查研究一、调查对象及方法本次调查对象为温州市区8所中学的初中与高中学生，共有500名学生参与。
采用问卷调查法，其中内容包括个人基本情况、定向运动的认知水平、参与意愿以及运动频次和规范性等问题。
二、调查结果分析1.学生对于定向运动的认知水平相对较低从调查结果可以看出，40.2%的学生对定向运动只是有所了解，并没有真正体验过，20.8%的学生甚至没有听说过此项运动。
这表明学生对于定向运动的认知水平相对较低，需要加强宣传以提升其认知度。
调查结果显示，90.8%的学生表示有意愿参加定向运动。
这或许与定向运动作为户外运动具有独特的体验和挑战性有关。
同时，定向运动也有利于培养学生的勇气、耐力和团队协作精神等方面。
3.学生参与定向运动的频次较低调查结果显示，54.6%的学生参加定向运动次数少于1次，仅有7.8%的学生参加过3次以上。
这或许与学生缺乏机会与时间有关，也可能是因为学生对于定向运动存在观念上的误解。
因此，需要加强学校和社会定向运动俱乐部的合作，增加学生参与定向运动的机会。
同时，通过宣传教育和体验式教学等方式，可以帮助学生理解和认识定向运动的魅力，从而增强学生的参与意愿。
调查结果显示，有22.4%的学生对于定向运动的规范性存在误解。
例如，在寻找控制点的时候，他们通常会直接穿越草丛或林木，并且没有遵守安全规则。
这可能会对学生的健康和安全造成不良影响。
因此，需要加强学生的定向运动安全知识教育，加强学生的运动规范性和自我约束能力。
三、提高中学生定向运动的参与度和关注度的建议1.加强定向运动宣传教育力度，提高学生的认知度和参与意愿；2.学校加强与社会定向运动俱乐部的合作，提供足够的场地和参与机会，以增加学生的参与度；3.根据学生的实际需求，推行针对性的定向运动课程，通过专业的教学帮助学生准确理解定向运动的规则和技巧，提高运动的规范性和安全性；4.利用学校体育课和课余时间，实施定向运动示范和体验，以吸引更多学生参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学定向运动开展的现状分析
发表时间：2014-01-25T11:23:38.887Z 来源：《中小学教育》2014年4月总第166期作者：刘方禄
[导读] 定向运动在我国按国际标准正式作为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。
刘方禄山东省淄博市张店区南定小学255000
定向运动本身作为一种体育项目开展是从本世纪初在北欧开始的，到21世纪已在56个国家与地区立足，1932年举行了第一次世界定向运动比赛。
为使定向运动在全世界得到普及和发展，1961年5月，十几个国家的定向运动积极分子成立了国际定向运动联合会（International Orientering Federation，缩写为IOF），确定了正式的比赛项目并制定了一系列的比赛规则与技术规范，定向运动也是国际承认的奥林匹克体育项目。
定向运动在我国按国际标准正式作为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。
在此之前，利用地图按方位角行进的训练，只是中国人民解放军的常规军事训练课目之一。
1992年，我国以中国定向运动委员会的名义加入了国际定联。
1995年12月，国家体育总局“中国定向运动协会”在北京成立。
从此，我国的定向运动事业翻开了崭新的一页。
中国定向运动协会积极推动定向运动在国内的发展，每年在全国范围内组织“全国定向运动锦标赛”和“全国城市定向运动系列赛”。
赛事的组织工作与国际惯例接轨，裁判规则与技术标准完全按照国际定向运动联合会（IOF）颁布的规范实施。
比赛项目不断增设，包括山地车定向、独木舟定向、积分越野定向、夜间越野定向等等，极大地提升了定向运动在国内的普及和参与者的热情。
那什么是定向运动呢？定向运动就是利用一张详细精确的地图和一个指北针，按顺序到访地图上所示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜的新兴体育项目。
从学校角度看，可以增加体育课程的类型，丰富体育课程资源，促进多元化课程体系的建设和完善。
从教育的价值分析，定向运动是一项智力与体力并育的运动，是学生参与运动的一个新途径，既可强学生之身体，又可启学生之智慧。
徒步行走、穿越，可以塑造健康的体魄；地点的识别，方向的辨别，可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
从青春年少到古稀耄耋，根据身体状况灵活安排运动强度．可在人生的不同阶段享受定向的欢愉；是一项培养创新、竞争、合作人才的运动，是培养具有时代精神的社会需求人才的崭新途径。
它基于挑战自我、勇于尝试不同路线方案的探索思想，争取优胜、敢于胜利的竞争意识，不同竞赛中个体之间的配合与合作，契合当今时代创新、竞争、合作的主流精神，是一项亲近自然、享受自然的运动，是提高学生自然适应力的一块新园地。
定向运动的野外、森林、公园选址，使人们亲和自然；崇山峻岭、奇花异草，使人们享受自然；跌宕起伏的地形地貌，使人们挑战自然……是一项培养百折不挠、坚强不屈的意志品质的运动，是对学生进行德育培养的生动教材。
而中学定向运动教学尚处于起步阶段。
虽然一些中学在开设定向运动教学方面已做了一些准备，购买了部分专业定向器材，配备了专门的定向运动书籍，并聘请了相关方面的专家绘制了有关的定向运动地图，但是，由于定向运动教学场地的限制、定向地图的绘制，以及拥有量、教学安排、交通安全等多方面的原因，导致目前中学定向运动课程只在想象中的开展阶段。
另外教学内容、组织形式、手段和方法也存存着比较多的问题，没有真正发挥出定向运动应有的功能特色，也没有起到培养中学生的作用。
中学生对定向运动的了解也不深，虽然了解、学习定向运动知识的渠道是多样化的，但主要的渠道应该还是学校。
学校相关领导的重视、学校的师资力量、经费问题、学校的场地器材、政策问题、学校的宣传情况，都会成为阻碍中学定向运动发展的因素。
虽然我国学生参与定向运动的起始时间比较晚，但是，他们有着正确的认知、浓厚的兴趣和良好的参与动机。
一、许多学生对定向运动在学校开展的前景充满期待。
无论从客观上还是主观上，定向运动在学校开展是十分可行的，并且拥有一定的优势：教育部政策的出台、学校校园适合开展定向运动、定向运动深得学生的喜爱、具有一定的师资力量而且具有比较充足的资金。
他们认为制约他们定向能力与水平的主要影响因素依次为：读图定位技术、体能、越野技术、心理。
二、领导的重视程度直接决定着教师的业务培训、器材的购买、参赛经费的拨入等方面。
无论是教师还是领导，都需要树立新的教育理念，跟上时代的步伐。
三、加大宣传力度，让更多的学生参加定向运动。
要普及定向运动，最重要的一步就是加大宣传力度，让更多的学生了解定向运动，喜爱定向运动，开展定向运动。
四、加强培训，提高定向运动教师的专业素质。
教师的专业素质直接影响着教学的效果。
短期培训是一种提高体育教师业务水平的灵活而又有效的途径之一。
所以，参加培训，提高各方面的能力，是必需的。
五、充分利用现有的场地和器材，不断开辟新的教学资源，满足学生需要。
我校校园面积广阔，校园植被比较多，地形多变，为定向运动提供了理想的活动场地。
我们可以充分利用这些场地和器材普及推广定向运动，同时也可利用本校园和校园周围的环境开辟新的多条训练路线，不断补充器材来满足学生的需求。
六、建立并完善多种定向运动开展形式，促进学校定向运动的发展。
没有专业老师的指导，学生很难获得较系统的专业知识和技能，因而有必要在体育课和课余组织中开展各种形式的定向运动，如定向运动选修课、开设定向运动专业、校园定向俱乐部和社团等。
我相信，随着我国人民经济和文化生活水平的提高以及体育事业的发展，定向运动这一适应我国人民身体素质的十分有益的体育活动必将更广泛地在我国开展起来。