桃花源记

走近作者
陶渊明，名潜，字元亮。 东晋著名诗人、文学家，谥 号“靖节先生”，别号“五 柳先生”。生于东晋末期， 出身于没落的地主官僚家庭。 他少时有大济苍生之志，博 学能文，任性不羁。当时社 会动乱不安，他壮志难酬， 做过几任小官，由于不满官 场丑恶，41岁时弃官回乡， 归隐田园，留下了“不为五 斗米折腰”的传世美谈。他 是我国文学史上第一位田园 诗人，其诗自然质朴，意味 隽永。代表作有《归去来兮 辞》《归园田居》《五柳先 生传》等。
）
A、（渔人）问村人现在是什么朝代，村人竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。
B、（村人）问（渔人）现在是什么朝代，村人竟然不知道有汉朝，无论什么也不会是魏
朝 和晋朝。 C、（村人）问渔人现在是什么朝代，村人竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。
二、本文语言简洁而含蕴丰富。请在下文括号里填入被省略的人称词。
（ （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）还家，设酒杀鸡作食。 ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要
三、判断题：
1、陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人，开创了“田园诗体”。（ 2、“忽逢桃花林夹岸/数百步中无杂树。”这样断句也是可以的。（ ） ）
3、《桃花源记》虽然寄托了作者陶渊明的美好政治理想，但受历史的局限性是不可能实 现的。因此，这种思想是不可取的。（ ）
关于作品
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明 所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包 括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗” 的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记 的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作 了一些补充。两者相互结合，共同构成了一个 与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。
3、分析课文思想内容，能比较熟练得背诵全文。 4、通过想象、描绘、分析推理，让学生含英咀华，探幽揽胜。
1、辨明字音：
垂 髫（ 桑竹之属
）
遂（ 便扶向路
） 诣太守
诣（
）
2、说出词义：甚异之 3、一义多词：
悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋——并怡然自乐（ 为具言所闻——语云——不足为外人道也（ 4、古今异义：鲜美——古义： 今义： 交通——古义： 今义： 妻子——古义： 今义： 无论——古义： 今义： 5、由本文而沿用至今的四个成语： ）
作业：
１、课余时间登陆相关网页查阅陶渊明的 优秀作品，继续深入了解陶公的思想情操和作 品的现实意义。 ２、学习本文“层层设疑，虚景实写”的 写法，描绘２０５０年中国的社会状况，下节 课我们进行交流。
问题探究
桃源胜景究竟在什么地方,
是真有实景还是纯属虚构？
正方：《桃花源记》体现了作者积极的理想追求
反方：《桃花源记》是作者消极避世的心境的写照
考考你
一、选择题： 1、下列字词的读音和意义不完全正确的一组是（
A、俨（yǎn）然——整齐的样子 垂髫（tiáo）——指代小孩 阡陌（qiān mò）——田间的小路 B、桑竹之属（shǔ）——桑竹一类的东西 C、诣（yì ）太守——到太守那里去
交错相通 各种运输和邮电事业的总称 妻和儿女 妻 不要说，更不必说 连词
5、由本文而沿用至今的四个成语： 落英缤纷、世外桃源、无人问津、豁然开朗
整体感知 深入领悟
桃花源给你留下了怎样的印象？请 用三个单音节词语概括！
紧握“把手” 直击目标
这里的（ ） 你看（ ）
这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
陶渊明
《桃花源记》——千古美文
美
教学目标
1、加强朗读训练，积累文言词语。
2、了解课文所描绘的理想社会，学会辩证思维，正确理 解作者的理想。 3、体会文章层层设疑，虚实交错的写作手法，培养学生 的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 4、熟读并背诵全文（第2课时）。 5、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发同学们向着 更高更远的理想勇往直前。
这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……
桃花源中的人为什么乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。
男人乐，乐在（ 女人乐，乐在（ 老人乐，乐在（ 小孩乐，乐在（ ……， 乐在（ ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
桃源“奇”在何处？
（ 人 ）奇，那是因为（“其中往来种作，男女衣着， 悉 如外人。”“见渔人乃大惊。”“乃不知有汉，无论魏 晋。”）。 （ （ ）奇，那是因为（ ）奇，那是因为（ ）。 ）。
）
遂（suì ）迷——于是迷路
2、下列词语的古今义不完全正确的一项是（
A、交通：古义——交错相通
）
今义——各种运输和邮电事业的总称
B、绝境：古义——与人隔绝的境地 今义——没有出路的境地
C、俨然：古义——整齐的样子 今义——严肃可畏的样子
3、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”的译文更为恰当的一项是（
“记”是古代的一种不定体,可以叙事、写 景、状物，也可以说明，目的在于抒发作者的 情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。
朗读小窍门
朗读要处理好抑扬顿挫，轻重缓急。在朗读 中逐步培养语感，疏通文意。
1、读得清楚：句读分明，节奏合理，熟悉故事内容。
2、读得流畅：语句流利，音韵铿锵，读出点“讲故事”的 味道。
）
源自文库
激情闯关
答对了吗
1、辨明字音： 垂 髫（ tiáo ） 遂（ suì） 诣（ yì ）
2、说出词义：甚异之
以……为异
桑竹之属
类
便扶向路
原来
诣太守
到
3、一义多词：
悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋——并怡然自乐（ 都 ）
为具言所闻——语云——不足为外人道也（ 说 ）
4、古今异义：鲜美——古义： 鲜艳美丽 今义： 食物味道好 交通——古义： 今义： 妻子——古义： 今义： 无论——古义： 今义：