最新部编版七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通优质教案
人教部编版七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
第13课宋元时期的科技与中外交通【教材分析】本课学习的是灿烂的宋元文化，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。
通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。
【学情分析】初一学生在经过一个多学期的历史学习之后，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法。
此班学生平时学习气氛较为活跃，兴趣广泛，根据这些特点，在课堂中设计活动调动学生的积极性和参与性，提高学习历史的兴趣，设计合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。
【教学目标】课程标准：“了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
”1、知识与能力掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播，复习造纸术和雕版印刷术知识，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、过程与方法（1）通过知识竞赛、科学论坛课堂讨论，使学生了解四大文明的基本知识和探讨拓展四大发明对世界文明的影响，同时也培养学生团队合作、动口发言、认真思考的精神。
（2）通过角色扮演历史短剧和亲手实践制作活字，让学生感受活字印刷的过程，体验发明创造的艰辛和成功，培养学生向发明家学习和不断发展创新的精神。
3、情感态度与价值观（1）通过学习四大发明，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；（2）向古代发明家学习，反思古代文明以培养学生振兴中华、发展创新的精神。
【教学重点】活字印刷术的发明及应用。
【教学难点】中国古代四大发明对世界文明的影响。
【教学过程】一、抒发情感导入：同学们，中国是有五千年文明的四大文明古国之一，有誉满全球的四大发明。
你知道是哪四大发明吗？（生回答，师板书）引入课题《宋元时期的科技与中外交通》。
人教部编版七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案设计
3.过渡：在宋元时期的对外交通是通过陆上和海上丝绸之路传播出去的，并且比前代有了更大的进步，那么在现今社会对陆上和海上丝绸之路的重视程度如何呢？
合作展示：
阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况；分以下各组：活字印刷术组、指南针组、火药组。
回顾旧知识造纸术，了解活字印刷术的发明、火药和指南针的应用是宋元时期的重要科技成就。
活动与探究
1．宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药（出示自学提示）
2.出示材料：
英国科学家李约瑟在其《中国：发明与发现的摇篮》一书中说：“古代中国在1500年内科技处于世界领先地位，……现代世界科技赖以存在的发明一半来自中国的北宋……”
第13课宋元时期的科技与中外交通
【教学任务】
教
育
目
标
知识与
能力
1．掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
过程与
方法
2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
情感态
教师总结：社会出现相对安定局面；经济发展为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强促进民族文化的共同提高；对外交往发展；隋唐文化的辉煌成就为宋元时期的科技发展奠定基础。
3.过渡：我们中国的文化博大精深，科技发明影响深远，那他们是通过什么样的途径传播出去的呢？
二、宋元时期的中外交通
1.宋元时期的中外交通简介
第13课宋元时期的科技成就与中外交通
活字印刷术
科技发明指南针
7年级历史部编版下册教案《第13课 宋元时期的科技与中外交通》
七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。
教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。
教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。
证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。
韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。
材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。
且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。
根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。
（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。
（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。
拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。
三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。
②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。
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《宋元时期的科技与中外交通》教案一、教学目标：1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
2、通过小组合作学习、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代海上和陆上丝绸之路的基本情况。
3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义的情感和民族自豪感。
二、重点难点：重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
难点：四大发明的影响。
三、教具学具：多媒体、答题卡、导学案四、教学过程：（一）、导入：师：同学们，听说我们三中的孩子非常聪明，特别是我们班的孩子更加聪明，今天老师带来了四枚邮票想考考大家，这四枚邮票上画的是我国的四大发明，谁能告诉老师这四大发明都是什么呢？（指南针、活字印刷术、火药、造纸术）大家通过行动告诉了我，你们确实很聪明。
那你们想了解四大发明的发展历程吗？（想）那好，就跟着老师一起走进本课的学习——宋元时期的科技与中外交通，来寻找问题的答案吧！（多媒体出示标题《宋元时期的科技与中外交通》）（二）、教学实施：1、合作探究（1）学生以小组合作的方式完成手中的导学案。
（板书课题）（2）学生派代表进行汇报（多媒体出示导学案）。
2、师生活动（1）活字印刷术的发明①（多媒体出示雕版印刷模板和活字印刷模板）教师简单介绍雕版印刷术到活字印刷术的发展历程。
②多媒体出示问题：雕版印刷术与活字印刷术相比较有哪些优点？（两个变：变死字为活字，变死版为活版；经济省时，发现错误可以更改）（2）指南针的应用①（多媒体以图片的形式出示指南针的发展历程）教师简单介绍指南针从古至今的发展历程。
②多媒体出示问题：指南针用于航海有什么好处？（开放性问题，学生可以自由发挥）③多媒体出示问题：从指南针应用于航海，谈谈你对科学技术的认识。
（科学技术是第一生产力）（3）火药的应用①多媒体展示火药的起源图，让学生了解火药的制作材料，从而引出火药应用于古代军事。
②多媒体出示中国的烟花和西方的火器，经过对比让学生进行深思：近代中外对火药不同的利用说明了什么？（近代中国的愚昧落后）（4）发达的中外交通①（多媒体出示中国四大发明外传图）教师简介陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
第13课宋元时期的科技与中外交通教案(新部编人教版七年级下册历史)
第13课宋元时期的科技与中外交通[ 教学目标]1．知识与技能了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2．过程与方法阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3．情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。
[ 教学重点和难点]重点：活字印刷术的发明、宋元时期的中外交通。
难点：活字印刷术的发明。
[ 教学设计思路]1．教材分析本课主要学习两方面的内容，即宋元时期的科技成就和发达的中外交通。
宋元是我国古代科技发展的高峰时期。
活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。
发达的海陆交通也加强了各民族各地区经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。
学习这部分内容，要了解宋元时期科技进步的主要原因。
宋元时期科技进步的主要原因包括：北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面；宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高；对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化；隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。
2．学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[ 教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板等。
第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计2022_2023学年部编版七年级历史下册
第十三课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、学情分析授课对象为七年级学生，对中国古代史已有一定了解，对四大发明具有一定兴趣。
但尚未学习世界史，对于宋元时期科技发明对世界的影响理解尚浅，教师要引导学生全面分析。
二、教学目标（一）时空观念通过贸易路线图，了解宋元时期对外交往可到达的范围；对比古今丝绸之路，理解“一带一路”的当今效益。
（二）史料实证了解活字印刷术、指南针、火药的发展传播及作用；知道宋元时期陆路和海陆交通发达的表现及影响。
（三）家国情怀通过对中国古代四大发明的学习，认识科学技术对人类历史发展的巨大作用，形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识。
三、教学重难点重点：火药指南针的发明与发展；宋元时期的中外交通。
难点：活字印刷术的发明和发展；指南针和火药的传播对世界文明影响。
四、教法学法本节课为1课时，课型为新授课。
教法主要有讲述法、多媒体演示法等。
学法主要有材料分析法、问题探究等。
五、板书六、教学过程（一）导入新课“印刷术、火药、指南针这三种东西，已经改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。
”——（英）著名学者培根这三样东西是通过什么途径引起世界文明变化的呢？具体的表现又是什么呢？接下来就让我们学习《宋元时期的科技和中外交通》，共同来了解一下吧！【设计意图】以名言作为导入，给学生直观印象，引起学生兴趣。
（二）讲授新课1.活字印刷术的发明（1）教师活动以图片形式展示活字印刷术的发展过程，通过史料说明利弊；出示古滕堡创造的铅活字印刷，引导学生回答活字印刷术的发明与发展带给世界的影响。
材料一：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
”——沈括《梦溪笔谈》材料二：“如果没有从中国引进印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。
”——美国著名学者罗伯特（2）学生活动通过图片了解胶泥活字印刷术的制作步骤和活字印刷术的发展过程；通过古滕堡发明的铅活字印刷和罗伯特的话理解印刷术发明的意义。
部编版七年级下册历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
部编版七年级下册历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案【教学目标】1. 掌握宋元时期的科技成就及对现代社会的影响。
2. 了解宋元时期的中外交通，并了解丝绸之路的历史。
3. 培养学生对科技的好奇心与对历史的研究兴趣。
【教学重点】1. 大创新的发生及其影响。
2. 中外交通和丝绸之路的历史。
3. 科技成就的评价及其与现代的关系。
【教学难点】1. 科技成就对现代社会的影响。
2. 探究中外交通及丝绸之路的历史演变。
【教学方法】1. 运用课件及图片，生动形象地展示宋元时期的科技成就及中外交通的历史。
2. 结合教材，开展小组合作学习，探究不同科技成就对现代社会的影响。
3. 以问答形式开展教学互动，引导学生认真思考、积极回答。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过介绍现代人们使用的电子设备，引出宋元时期人们智慧与国力的表现。
二、展示（10分钟）1. 用丰富的图片展示宋元时期的科技成就：种植水稻、造纸印刷、火器的发明等。
2. 展示中外交通的历史：从秦汉时期的丝绸之路，到宋元时期的陆路和海路贸易等。
三、探究（20分钟）1. 学生分组探究每种科技成就的重要性及对现代社会的影响。
2. 各组结合教材，用代表作品向全班宣讲。
3. 教师对每组的发言进行点评，对学生的发言进行鼓励和指导。
四、讨论（15分钟）1. 以问答形式开展互动探究：（1）中国古代造纸术的发明对后来的科技有哪些影响？（2）现代医学中使用的针灸法是从哪个时期开始的？2. 让学生自己提出问题，并由全班一起探讨解答。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，并用简短语言概括本节课的主要内容。
2. 归纳宋元科技成就及对现代的影响。
六、作业（5分钟）1. 完成课堂作业，并分组选出代表向全班汇报。
2. 了解世界各种不同的文化交流，跟班里的外国同学沟通交流。
3. 阅读相关书籍，了解更多相关知识。
【教学后记】本节课主要是学习了宋元时期的科技成就及对现代社会的影响，同时也介绍了中外交通及丝绸之路的历史。
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
人教部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》优质教案
第13课 宋元时期的科技与中外交通1 教学分析【教学目标】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
2 教学过程一、导入新课2008年北京奥运会开幕式上，数百位演员组成方阵，用汉字“和”的演变过程，向世界展现了我国古老的四大发明之一——活字印刷术。
那一幕带来的震撼，许多人至今都念念不忘。
人们在自豪之外，未免会生出更多的悲叹，这种古老技艺，怕是只能存活于博物馆了吧。
其实不然。
浙江省瑞安市飞云江畔的东源村，墨汁依旧飘芳香，木活字印刷技艺，在那里被完整地保存着。
今天我们就来了解这一古老的发明。
二、新课讲授目标导学一：活字印刷术1．多媒体播放视频——《毕昇制作泥活字》2．阅读教材“活字印刷术的发明”一目，归纳活字印刷术的工序及材料。
3．材料研读庆历中，有布衣毕昇，又为活版。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。
满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
——《梦溪笔谈》4．提出问题：活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点？与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？提示：变死字为活字，变死版为活版。
既经济又省时。
5．材料研读约在13世纪，我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。
朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。
日本直到16世纪，才开始有活字印刷术，是壬辰(1592年)日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。
当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工，从此日本有了活字刊印本。
中国活字印刷传到越南更晚至19世纪。
我国活字印刷术传到欧洲在15世纪，是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。
我国科技史专家潘吉星先生指出：“谷腾堡完成其活字试验所处的时代，正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。
而在谷腾堡时代我们仍能看到中国的技术影响。
第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案 七年级历史下册同步备课(部编版)
第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的科技创新和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。
认知提示:正确看待四大发明对世界文明发展的贡献。
解读：宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。
活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。
发达的海陆交通也加强了各地区各民族经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。
【教材分析】本课为七年级下册第13 课，共三个子目，即活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通，为递进关系。
本课的教学主题可以确定为“宋元时期的科技和外传”。
紧扣这一主题 ,突出以下特性:第一、思想性,坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同宋元时期的科技及对世界的贡献,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念,逐步树立正确的世界观和人生观。
第二、基础性,根据学生的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主,引领学生掌握活字印刷术、指南针、火药等基本的、重要的历史知识和技能,逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。
第三、人文性,以四大发明的成就及传播陶冶学生的心灵,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度,适应社会发展的需要。
【学情分析】七年级学生好奇心强，采用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂，完成教学目标。
经过一个半学期的初中历史课学习，他们已经基本掌握了宋朝以前的中国古代历史的发展脉络以及一些重要的历史知识点，对中国古代劳动人民四大发明中的造纸术和雕版印刷术已有了比较深入的了解和掌握。
人教部编版版历史七年级下册：：第13课 《宋元时期的科技和中外交通》 教案
宋元时期的科技与中外交通【教学目标】1．知识与能力目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2．情感态度与价值观目标通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【教学重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
【教学难点】充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
【教学准备】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片。
【教学过程】一、导入新课以一组焰火燃放的声效和画面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。
二、讲授新课（—）活字印刷术的发明探究一：视频观史——活字印刷术与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：雕版印刷费时、费力、不经济。
提出问题：播放视频《活字印刷术》，设问：你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？学生通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
提出问题：是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋匠人毕昇），然后指导学生看书，想象活字制作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。
（师生交谈）启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。
学生可自然得出结论：既经济，又省时。
（二）指南针、火药的应用探究二：探究指南针的应用提出问题：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？出示图“司南（模型）”。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课 宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣。
本课内容丰富，包括四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就以及中外交通的发展。
通过学习，学生可以了解宋元时期我国科技的繁荣和中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但对于宋元时期的其他科技成就和中外交通的发展，可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注宋元时期的科技成就，并了解中外交通的发展对文化交流的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就；了解宋元时期中外交通的繁荣，以及中外文化交流的盛况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚真理的价值观，增强民族自豪感，提高对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：四大发明在宋元时期的应用，宋元时期的其他科技成就，宋元时期中外交通的繁荣。
2.教学难点：宋元时期其他科技成就的理解和中外交通对文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通的繁荣。
2.案例分析法：以四大发明为例，分析其在宋元时期的应用，引导学生了解宋元时期的科技成就。
3.小组讨论法：分组讨论中外交通对文化交流的影响，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.课件：制作课件，展示宋元时期科技成就和中外交通的图片、史料等。
3.史料：收集相关史料，用于教学分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的图片，引导学生关注本课内容，激发学生兴趣。
第13课宋元时期的科技与中外交通-部编版七年级历史下册教案
第13课宋元时期的科技与中外交通-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解宋元时期的科技和中外交通。
2.掌握宋元时期的科技成就和中外交通变化的背景和历史意义。
3.培养学生的历史思维能力和文献分析能力。
二、教学内容1.宋元时期的科技–皮影戏、火药、造纸术等科技发明–科技文献的重要性和《太乙几何原本》的影响2.宋元时期的中外交通–“海上丝绸之路”和“陆上丝绸之路”的发展–宋元时期的对外贸易和民族融合三、教学重点和难点1.教学重点：皮影戏、火药和造纸术的发明。
2.教学难点：中外交通的发展和宋元时期的民族融合。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍课堂要点，引导学生思考以下问题：•为什么说宋元时期是科技发展的高峰期？•宋元时期的中外交通变化有哪些？2.呈现（20分钟）1.介绍宋元时期的科技成就，包括：–皮影戏：起源于中国北方，是一种借助灯光、背景和人形来表演故事的艺术形式。
皮影戏的发明为之后人类文化艺术的发展开创了先河。
–火药：应用广泛，早期用于烟雾弥漫迷惑敌人，后来用于军事、工业和民生领域。
火药的发明为社会进步和人类文明发展带来了重大的影响。
–造纸术：是中国古代文化的重要发明之一，使书写更加普及和方便，推动了人类文明的进步。
宋代世界最早出现了木版印刷术，是造纸术和印刷术的结合体，对人类文化和社会发展产生了重要影响。
2.介绍宋元时期的中外交通变化，包括：–“海上丝绸之路”和“陆上丝绸之路”的发展：海上丝绸之路是指古代从中国经过南海和印度洋至印度、东南亚甚至非洲和欧洲的贸易路线，陆上丝绸之路是指从中国西北部经过中亚到达欧洲、中东的贸易路线。
–宋元时期的对外贸易和民族融合：宋朝通过“海上丝绸之路”进行对外贸易，使中国文化在东南亚得到传播，而宋元时期的蒙金战争及契丹族对辽东地区的统治，也促进了汉满蒙三族的交流和融合，使中华文化得以在北方广泛传播。
3.练习（20分钟）1.小组讨论：–请讨论一下皮影戏、火药和造纸术的发明对人类文明发展带来的影响。
部编七年级历史下册教案第13课 宋元时期的科技与中外交通
2：培根为什么会高度评价这三样东西。
让学生初步了解本课的学习要点
一、促文化之兴隆——活字印刷术的发明
1.通过图片以及材料让同学们认识活字印刷术发明之前所使用的雕版印刷术。
2.市井小说的兴起，科举制高速发展引发了人们对于知识的热情，使得人们对于书籍的需求猛增，传统的雕版印刷术不仅不能满足人们日益增长的需求，并且存在浪费、耗费人力等诸多弊病。
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、促文化之兴隆—活字印刷术的发明
二、促海路之畅达—指南针的发明
三、促军事之革命—火药的应用
四、促交通之发达—技术助力中外交通
教学过程
教学环节
教师活动
1.引入情景，在没有方向设备的野外，如何判断方向？那如果在方向更难辨认的海上要怎么办呢？。
2.指南针之前人们也有相应的方向工具，叫做司南，但是司南也存在不便携带等问题。
3.引入材料，通过材料表现出指南针的优势和它对于世界航海事业的重大作用。
根据提出的问题在课本上找到答案。
从中提取出中国古代发明注重实践的观念。
《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计
教学指导思想与理论依据
本堂课内容多记忆性内容，所学知识与现实生活的联系较少，故而在教学的过程中，应当更多注重“启发式”教学，通过“生活中”的实际需要来展现中国古代发明的重实践性；通过传统与现代的结合，展示中国古代发明创造对现代社会的巨大贡献。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析
四、促交通之发展——技术助力中外交通
人教部编版七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
第13课宋元时期的科技与中外交通教学目标1.知识与能力：通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
掌握宋元时期中外交通的基本概况以及其影响。
2．过程与方法：引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。
了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
3．情感态度价值观：使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实教学难点使学生充分认识四大发明对世界发展的巨大影响，活字印刷术活在哪里。
教学过程导入新课1、教师：同学问我来提问大家一个比较简单的问题，就是你们知道现在的方位吗？学生1：知道，这边是南这边是北学生2：不知道教师：通过提问我们发现不论是开阔的还是密闭的空间，我们都有机会迷失方向，那我假设我们穿越到北宋呢？2、教师：海上生存小知识：假如你穿越到宋朝，驾驶一叶扁舟航行在茫茫大海，这是如果你迷失了方向你会如何辨别方向顺利到达目的地？学生分组讨论之后，各组派代表回答。
教师总结各种辨别方向的方向的优劣之后，得出结论：指南针是当时辨别方向最佳的方式。
教师继续讲解指南针的使用并引入四大发明。
3、过渡讲解：教师：大家知道指南针是宋元时期被发明的，那大家还知道哪些这一时期其他的重要发明吗？学生1：火药学生2：还有活字印刷术教师：那我们今天就来学习宋元时期的科技，感受一下中国古人的智慧。
人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》优质课教案教学设计2篇
第13课《宋元时期的科技与中外交通教学设计》教学设计教学目标：1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2.阅读材料和相关史实，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究材料、识图，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3.学习古人不懈探索。
勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的贡献。
教学重点：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：活字印刷术、指南针、火药的影响教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法教学过程：导入：视频导入：（播放视频）导语:1298年，意大利的一座监狱里，一位威尼斯商人正在向他的狱友讲述他的旅行故事，他就是著名的意大利旅行家马可波罗。
马可波罗是怎样来到遥远的东方的？又是什么吸引他不远万里，不畏艰险来到中国。
今天就让我们跟随马可波罗的脚步，穿越时空去领略宋元时期发达的科技与中外交通。
【新课学习】：一、活字印刷术、火药、指南针的发明1.活字印刷术出示图片，提出问题：经过3年的艰难旅程，马可波罗终于来到元朝。
他会在这里看到哪些令他感到新奇的事务？（纸币、活字印刷、爆竹、罗盘针）造纸术、印刷术、火药和指南针是中国古代四大发明。
其中哪些出现在宋元时期？（活字印刷术、火药、指南针）下面我们就一起来了解和学习这三项重要的发明。
造纸术发明之后，书籍都是手抄而来，十分费力。
后来人们发明了雕版印刷术。
出示材料：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
当时一个刻工一天只能刻四五十字，一本六万字的书就要三四年才能刻完。
引导学生思考雕版印刷有哪些缺点？需要改进吗？观看视频：活字印刷术，提出问题“同学们能从视频中获得了哪些有关活字印刷术的信息？”通过视频使学生掌握活字印刷术的发明者、时间和操作过程。
七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
七年级历史下册
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋元时期中国的主要科技成就；
技能目标：了解宋元时期中国的科技成就对后世的影响；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对中国传统文化的了解；
教学难点：了解宋元时期中国与其他国家的交往情况；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,宋元时期我国都取得了哪些科技成就吗？这些科技成就对后世有什么影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋元时期的科技与中外交通》；
二、宋元时期的科技成就：
师：课件出示宋元时期取得的科技成就的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋元时期都涌现出了哪些重要的科技成就？这些科技成就对后世有哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、宋元时期的对外交往：
师：通过学习，刚才我们了解了宋元时期我国的科技发展情况。
师：现在请同学结合课文内容想一想，在宋元时期我国的对外交往情况如何？对世界产生了哪些影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
七年级-统编版-历史-下册-[教学设计]第13课-宋元时期的科技与中外交通
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第13课宋元时期的科技与中外交通教学目标1．了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2．阅读文字材料和《相关史事》，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》，识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3．学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。
教学重点活字印刷术的发明；宋元时期的中外交通。
教学难点活字印刷术的发明。
教学过程新课导入【教师活动】宋元时期的科学技术取得了突出的成就，中外交通也有了进一步的发展。
对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何？探究新知一、活字印刷术的发明（一）雕版印刷术【教师活动】书籍的普及有赖于造纸业的发展以及印刷术的发明，在造纸术发明之后很长一段时间，人们都通过手抄来复制书籍，直到印刷术的出现。
介绍雕版印刷术，引导学生分析雕版印刷术有哪些优缺点。
【学生活动】了解雕版印刷术，思考后回答：雕版印刷术优点是图文并茂、便于大量印刷；缺点是刻字费时、费力，出现错别字难以修改，一版只能印刷一种书籍等。
（二）活字印刷术【教师活动】在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。
引导学生阅读教材，概括活字印刷术的制作及排版过程。
【学生活动】阅读教材，回答：先用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。
【教师活动】出示图片《泥活字版（模型）》《〈梦溪笔谈〉中对毕昇发明活字版的记载》，及教材第60页《相关史事》，提问：活字印刷术“活”在哪里？对比雕版印刷术，它有什么优势？【学生活动】阅读材料，回答：活字印刷术“活”在“灵活”。
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第13课宋元时期地科技与中外交通
1 教学分析
【教学目标】
海上丝绸之路，使学生对中华民族自古
就有对外友好交往地辉煌成就怀有自
豪感
【重点难点】
教学重点：四大发明；宋元时期对外交往地基本史实。
教学难点：四大发明地影响。
2 教学过程
一、导入新课
每逢盛大地节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦地心情和美好地祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮地烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成地吗？(火药)火药是我国古代四大
发明之一。
另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、
指南针)我们今天要学习探究地主题是——宋元时期地科技与中外交通。
二、新课讲授
目标导学一：活字印刷术
1．教师简短介绍雕版印刷术地发明。
(我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化地发展，但费工费时，刻好地版只能印制一种书籍。
)
2．正因为雕版印刷术地弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了________。
答案提示：活字印刷术。
3．读图，学生抢答图中人物是谁。
答案提示：毕昇。
4．说出活字印刷术地传播方向。
答案提示：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人地西征等途径传入欧洲。
目标导学二：指南针、火药地应用
1．图片展示。
司南(模型)
2．教师简要介绍发明司南地相关知识。
(战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。
)
3．抢答问题：发明指南针地原理及其应用。
答案提示：(1)原理：宋代开始用人造磁铁制成指南地工具。
后来人们把这种有磁性地钢针安置在刻有度数地盘中，于是就制成了罗盘。
(2)应用：北宋末年，中国地海船上开始使用指南针。
4．读教材回答问题：指南针地传播情况及其影响。
答案提示：(1)传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
(2)影响：大大促进了世界远洋航海技术地发展。
5．图片展示。
元代火铳现代火
炮
6．引导学生填空。
发明时期唐朝
应用
唐朝末年火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛用于
战争
目标导学三：发达地中外交通
1．教师讲述宋元时期中外交通发达地原因。
(宋朝由于航海技术地进步，南方地海上贸易频繁，海路交通发达。
元朝建立之后，陆路和海路交通地范围进一步扩大。
)
2．学生分组讨论宋元时期海外交通地路线。
答案提示：(1)陆路：元代地陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方地使臣、商人往来非常方便。
(2)海路：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
三、课堂总结
宋元时期政治地发展、经济地繁荣、各民族之间经济文化地交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期科技文化灿烂辉煌地原因。
通过综合题目地设计培养学生归纳问题、概括问题地能力，以及学会运用历史知识解决现实问题地能力。
3 板书设计
4 教学反思
让学生回顾一下宋元灿烂辉煌地科技成就：三大发明地应用、传播和意义，这些领先于世界地科技成果在世界上地影响深远等。
概括出这些成就地意义，即创造了中华文明史上又一个科技高峰。
从而加深学生对本课地理解和掌握。