教育科学研究方法第一章

3 、科学研究的创造性
内容的创造性 思维的创造性 方法的创造性
(三)科学研究必备的几个条件
1.要有明确的研究目的。研究的目的在于探索规律， 解决某一领域的理论与实践问题为导向。 2.要有科学的研究假设。研究假设是根据事实和资 料对研究问题设想的答案或结论。研究问题要有明 确的研究目标和可供检查的指标。 3.要有科学的研究设计。研究设计就是制定一个科 学的研究计划，包括确定研究类型和方法、选择研 究对象、分析研究变量和形成研究计划。 4.要有科学的研究方法。科学研究是运用一定的科 学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计 划的认识活动。 5.要有某种程度的创新。科学研究的本质是在对客 观规律的遵循和运用的基础上进行创新，也就是对 原有理论体系、思维方式、研究方法、解决问题的 策略等有所突破。
其次，要弄清人为什么要思维？其目的是揭示事 物的本质及其规律性，通过思维找到解决问题的 途径与策略；
再次，要弄清怎样思维？通过分析与综合、比较、 抽象与概括、系统化与具体化、归纳与演绎、判 断与推理等方式进行思维。
（二）什么是科学研究
科学研究是指人们运用科学的理论和方 法,有意识、有目的、有计划的探索自然和 社会的客观规律的一种认识或实践活动.
第三节 教育研究的一般过程
一、计划
计划阶段的主要工作是选题和设计。
选题即确定研究的课题，明确研究和所要解决的 问题。
设计即制定研究方案，是教育研究的施工蓝图， 研究者通过制定研究方案来明确研究对象、研究假 设、研究内容、研究目标、研究方法和预期成果等。 该阶段具体包括以下几个环节：
（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设 （4）制定研究方案。
3 、迁移推广水平
回答的问题是在不同环境条件下会发生同样 的现象吗?
例:
新的识字方法在城市重点小学可行,在农村 小学也可行吗?在正常儿童中可行,在特殊儿 童中也可行吗?
Biblioteka Baidu
4 、理论研究水平
回答的问题是研究中有哪些潜在的基础理论 原则? 例:
新教学法之所以有效.是由于它符合汉字结 构的特点,符合儿童识字的认识特点以及强 化的日程安排,并通过对集中识字与传统识 字特点的对比分析,找到各自的适用范围和 条件.
四、教育科学研究方法
方法：从语义学上解释，方法指的是为了达到一 定的目的而必须遵循的调节原则的说明。 一般意 义上来说，方法是作为一般的思维方式和行为方 式，研究问题的一般程序和准则。
教育科学研究方法： 按照某种途径，有组织、有 计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的 方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段， 遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知 识为目标的一整套系统研究过程。
科学研究不同于一般的工作研究，科学研 究的突出特点是它的客观性、系统性和创 造性，其宗旨是解决某一领域的问题。科 学研究具有三大特点：
1 、科学研究的客观性 研究对象的客观性
研究过程的客观性 研究结果的客观性
2 、科学研究的系统性
科学研究本身的连续性 科学研究本身的系统性 科学研究结果的系统性
三、教育研究
(一)什么是教育研究
教育研究是以教育科学理论为基础,以发 现或发展科学知识体系为导向,以教育领域 内发生的现象为对象,以探索教育规律为目 的的创造性认识活动.简言之,就是用教育理 论去研究教育现象,探索新的未知识的规律, 以解决新问题,新情况.
(二)教育研究的特点 伦理性 复杂性 全员性
(一)教育科学研究方法的特点
教育科学研究方法具备一般研究方法的特点,即: 1 、研究的目的在于探索教育规律,以解决重要的
教育理论与时间问题为导向. 2 、要有科学假设和对问题的陈述,研究问题有明
确的目标和可供检查的指标 3 、有科学的研究设计,准确系统的观察记录和分
析,并收集可靠的数据资料. 4 、强调方法的科学性 5 、创造性
教育研究方法
《教育科学研究方法》----第一讲 教育科学研究方法概述
思考一：
人类认识事物的途径是什么？
一、人类认识事物的几种方式
传统习俗 权威论断 个人经验 科学研究
二、科学研究
(一)什么是研究 研究是用科学严密的方法，探求事理，
以获得正确的结论。研究就是要解决什么 问题、采用什么方法解决这个问题，解决 这个问题对实践的作用是什么，或者对理 论建设的贡献是什么。
(二)教育科学研究方法的四种研究水平
1 、直觉观察水平 回答的问题是发生了什么 例: 小学一二年级学生一节课能识多少字? 男女学生在识字方面有什么不同的特点?
2 、探索原因水平
回答的问题是为什么会发生这种现象?这是 由什么原因引起的?属于探究因果水平的研 究
例: 学生识字能力的增强是因为采用了新的识字 方法,还是由于学生从小在日常生活中,从父 母那里学习了部分词汇.
如何设计研究方案 选定研究课题后,研究者结 合文献查阅的情况,在分析、 比较、借鉴的基础上,具体地 确定课题的研究对象和范畴, 对研究方法和步骤有一个总 体设想,形成课题研究的基本 思路.即对研究工作进行统筹 规划,预先考虑资料来源、选 择资料收集的方法、安排资 料收集的程序性活动,形成研究活动的可操作方案
(施工蓝图).
要求回答: ⑴研究什么？合适标题、明确提出问题、文献综述、 列举待答问题（假设）、界定研究变量及概念. ⑵为什么研究？说明研究动机、提示意义与价值、列 举研究目标. ⑶如何研究？说明研究的方法与程序（研究对象及取 样、研究方法与步骤、研究工具的选择与编制、收 集资料的程序、资料分析的方法）. ⑷怎样保证研究？对研究资源的合理配置（人员组织、 进度安排、经费预算）. ⑸有何成效？说明具体的预期成效、成果达到的水平 和表现形式. 一个好的课题设计,应该有充分、合理和明确的论证 或设想. 通常采用自我反思、同伙互助（小组研讨）、 专家引领的方式进行前期论证. 好方案应具有价值、 明确、可行的特点.
任何研究都由三个要素组成：客观事实、科学 理论和方法技术。执行着三种功能：解释、预测 和控制。
研究任何问题都要弄清这三个基本问题，即“是什 么，为什么，怎样做”，我们才能有效地解决问 题。
例如，对于思维的认识，
首先，要弄清什么是思维？思维是人脑对客观事 物概括的、间接的反映，它的本质特征是概括性 和间接性，与感知觉的表面性与直接性相区别；