最新北师大版数学小学三年级下册《猴子的烦恼》公开课教学设计
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版秋
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的“猴子的烦恼”一课。
这部分内容主要介绍分数的加减法运算。
我们会通过猴妈妈分桃子的情景，引入同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
难点在于理解并运用通分和约分的概念，以及如何将实际问题转化为分数加减法的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法，我准备了一些图片卡片，上面写着不同分母的分数，还有一些实物桃子，用于模拟分数的加减运算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们讲一个关于猴妈妈分桃子的故事，引导学生们思考如何计算猴妈妈分给小猴子们的桃子总数。
2. 讲解与演示：我会用图片卡片和实物桃子，向学生们展示同分母和异分母分数加减法的计算过程，边讲解边演示，让学生们直观地理解分数的加减法运算。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导学生思考如何将实际问题转化为分数加减法的问题，并讲解解题思路和方法。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，以及相关的关键词，如“通分”、“约分”等。
七、作业设计作业题目：$\frac{3}{4} + \frac{2}{4}$；$\frac{5}{6} \frac{1}{6}$。
$\frac{2}{3} + \frac{1}{6}$；$\frac{4}{5} \frac{3}{5}$。
答案：1. $\frac{5}{4}$；$\frac{4}{6}$；2. $\frac{5}{6}$；$\frac{1}{5}$。
北师大版三年级下册《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。
【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。
【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。
但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。
【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。
3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。
【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。
【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
【教学准备】课件、知识清单。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。
我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。
难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。
学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。
3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。
我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计七、作业设计(1) 有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2) 有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2. 答案：(1) 12 ÷ 3 = 4，每只猴子能得到4个苹果。
(2) 18 ÷ 6 = 3，每只猴子能得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。
然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-1.4除法猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教案1.4 除法猴子的烦恼｜北师大版教案：除法猴子的烦恼我是一名教师，今天我要为大家讲解的是北师大版三年级下册的数学教案，第四章除法中的猴子烦恼。
一、教学内容我们今天要学习的章节是猴子烦恼，主要内容是让学生掌握除法的基本概念和方法，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
难点是让学生能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题，让学生们能够更好地理解和掌握除法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如猴子分香蕉的情景，让学生们思考，猴子应该如何分香蕉才能让每只猴子都分到相同的数量。
2. 例题讲解：我会给学生讲解一些除法的例题，让学生们通过实际的问题来理解除法的含义和方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生们能够在课堂上就能及时巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，让学生们能够相互学习和提高。
六、板书设计板书设计主要包括除法的定义、除法的运算方法以及除法的应用。
七、作业设计(1) 12 ÷ 4 =(2) 18 ÷ 3 =(3) 20 ÷ 5 =(1) 有15个苹果，如果每个人分3个苹果，可以分给多少人？(2) 有24个橘子，如果每个人分4个橘子，可以分给多少人？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对除法有了更深入的理解和掌握。
在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，通过实例和练习，学生们能够运用除法解决实际问题。
但是，仍有一部分学生在理解除法的含义上还存在一定的困难，需要在课后加强辅导和练习。
除了课堂学习，学生们还可以在课后进行一些拓展延伸的学习，比如可以通过阅读一些数学故事书籍，了解除法在生活中的应用，提高对除法的兴趣和理解。
新北师大版小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案教学设计设计说明本节课的重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，难点是商中间或末尾有0的三位数除以一位数的竖式计算。
为了突出重点，突破难点，本节课的教学设计具有如下特色：1．重视学生已有的知识经验。
在教学中，借助教材创设的平均分桃子的情境，引导学生利用生活经验理解：树上一个桃子也没有，每只猴子一个桃子都分不到，即0÷3＝0。
然后进一步举例，归纳出0除以任何不是0的数都得0。
这样的安排生动自然，学生轻松愉快地接受了新知。
2．重视学生的操作体验。
实践出真知。
在教学中，为了使学生直观地理解竖式计算的算理，将学生的操作贯穿在笔算学习的过程中，将每一步操作与竖式计算过程对应起来，避免了空洞的说教，使学生透彻而又轻松地理解了竖式计算的过程，提高了学生学习的积极性。
课前准备教师准备PPT课件学生准备印有桃子图案的卡片(两种：一种是每张有100个桃子的卡片，一种是每张有1个桃子的卡片)教学过程⊙创设情境，导入新课课件出示教材8页情境图。
师：3只猴子来到桃树下，准备美美地吃上一顿，但是它们却遇到了难题，我们一起来帮它们解决吧。
⊙探究新知1．理解“0除以任何不是0的数都得0”。
(1)观察情境图，提出并解决下面两个问题：①3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分到几个？②3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分到几个？学生根据除法的意义可以很快地列出算式并写出答案：6÷3＝2，3÷3＝1。
(2)观察第三幅情境图，解决问题。
师：一个桃子也没有了，用什么数表示？这时3只猴子能分到桃子吗？用算式怎样表示呢？引导学生明确：一个桃子也没有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示为0÷3＝0。
(3)问题拓展。
师：如果一个桃子也没有，10只猴子来分，结果怎样？用算式怎样表示？50只、100只呢？你们有什么发现？引导学生得出结论：0除以任何不是0的数都得0。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第 1.4章，主要讲述了一只猴子遇到了一些烦恼，它有一个篮子，里面装着一些苹果，但它不知道如何平均分给其他猴子。
通过这个故事，引导学生学习分数的基本概念和简单的分数运算。
教学目标：1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 学生能够进行简单的分数加减法运算。
教学难点与重点：重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。
难点：理解分数表示的是整体的一部分，掌握分数的加减法运算规则。
教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）讲述猴子分苹果的故事，引导学生思考如何平均分苹果。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解分数的概念，分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成了几份，分子表示取了其中的几份。
2. 示例：将一个苹果分成4份，取其中的2份，表示为2/4。
三、例题讲解（10分钟）1. 讲解分数的表示方法，如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 示例：将一个苹果分成3份，取其中的1份，表示为1/3。
四、随堂练习（5分钟）让学生独立完成练习题，巩固分数的概念。
五、分数的加减法（10分钟）1. 讲解分数的加减法规则，同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再分子相加减。
2. 示例：1/3 + 1/3 = 2/3；1/3 1/3 = 0。
六、板书设计（5分钟）1. 分数的概念。
2. 分数的表示方法。
3. 分数的加减法规则。
七、作业设计（5分钟）答案：2/3；1/4。
答案：2/3；0。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）本节课学生掌握了分数的概念，能够理解分数表示的是整体的一部分，能够进行简单的分数加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导学生理解分数的加减法规则，加强练习，提高学生的计算能力。
《猴子的烦恼》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级下册】
《猴子的烦恼》教学设计教学目标：1.结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学难点：知道在什么位置商0。
教学过程：一、情境导入师：观察第一幅图片，你能除法算式表示图意吗？生：6÷3＝2师：第二幅呢？生：3÷3＝1师：第3幅图呢？生：0÷3＝0，因为本来就一个也没有，所以再怎么平均分也还是一个也没有。
师：没错，这就是“0除以任何不是0的数都得0”道理。
设计意图：本环节使学生通过情境图理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，同时渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1. 平均每只猴子分到多少个桃子？说一说你是怎么想的。
师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生：一共有306个桃子，有3只猴子。
师：平均每只猴子分到多少个桃子？你能列出算式吗？生：306÷3＝师：可以怎样计算出结果？生1：可以口算出结果，300÷3＝100，6÷3＝2，100＋2＝102。
生2：还可以列竖式计算。
师：先自己试一试列竖式计算出结果。
学生独立完成。
师：你是怎么做的？生：先用被除数百位上的3除以3，商1写在百位上，再用被除数十位上的0除以3，商0写在十位上。
师：这里为什么商0？生：因为0除以任何不是0的数都得0，0除以3等于0。
师：接下来呢？生：最后用被除数个位上的6除以3，商2写在个位上，最后得到的结果是102。
师：是的，十位上的0除以3商是0的这一步可以省略不写，但注意要在十位商0占位。
设计意图：本环节在列竖式的过程中，强调竖式笔算时商中间有0，就是根据“0除以任何不是0的数都得0”，可以使学生知道当遇到被除数哪一位上的数是0（且前面没有余数）时，这一位上的商就是0。
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念及其表示方法；掌握百分数的计算方法。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和合作学习意识；陶冶学生的品德情操。
二、教学重难点教学重点1.掌握百分数的计算方法。
2.了解百分数的概念及其表示方法。
教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程3.1 思路引导本堂课要和学生讲一个有趣的故事——猴子的烦恼。
这个故事的主人公是一只聪明的猴子，在森林里遇到一个难题。
猴子不知道如何将一大堆香蕉分给其他动物。
在故事中，我们将学习如何用百分数来表示猴子分配香蕉的方法。
3.2 讲解概念简要介绍百分数的概念及其计算方法，让学生知道100%表示全部、50%表示一半、25% 表示四分之一等。
在计算不同百分数的值时，需要理解分子、分母和整体三个概念。
这些概念是计算百分数的基础。
3.3 故事解析介绍故事的情节，让学生了解到猴子用百分数的方法将香蕉分给了其他动物。
引导学生分析故事中的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。
3.4 小组讨论和练习将学生分成小组，让他们合作解决几个实际问题。
这些问题将帮助学生巩固他们所学，同时培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
为了让学生更好地理解百分数的应用，教师可以提供不同样式的习题。
授课时，老师应该站在学生的角度，帮助他们理解且解决有难度的问题。
3.5 复习巩固检查学生是否掌握了本节课的要点，了解他们在小组讨论中的表现和问题。
向学生介绍百分数的其他实际应用，例如价格折扣、统计数据等，以巩固学生的知识。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、检查学生的作业等方法来评估他们对百分数的掌握程度。
五、教学手段1.随机抽问：教师可随机抽选学生回答问题。
2.演示教学：教师可以采用演示教学、互动讨论等方式。
3.实例练习：可以给学生提供不同的练习题。
第一单元1.4猴子的烦恼教案-2023-2024学年北师大版三年级数学下册
深入研究教材，明确乘法教学目标和乘法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保乘法教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习乘法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
二、拓展建议
1. 组织数学俱乐部：鼓励学生参加学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起学习乘法知识，交流学习心得。
2. 开展家庭数学活动：建议家长与孩子一起进行乘法相关的家庭数学活动，如制作乘法口诀表、解决乘法问题等，增进亲子关系。
3. 参与在线学习社区：鼓励学生加入乘法相关的在线学习社区，与其他同学一起讨论乘法问题，共同提高。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘法知识的应用，提高实践能力。
在乘法新课呈现结束后，对乘法知识点进行梳理和总结。
强调乘法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对乘法知识的掌握情况。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乘法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出乘法的重点，强调乘法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）实物教具：利用实物教具，如水果、玩具等，进行直观的教学。通过实物操作，帮助学生更好地理解乘法的实际意义。例如，在讲解“几个几”的概念时，可以拿出几个相同的实物，让学生观察并总结规律。
《猴子的烦恼》北师大版三年级下册数学教案
【温故知新】1.用竖式计算（先估算商是几位数，再计算）248÷2= 868÷7= 896÷8=2.导入新课：聪明的小猴子都去桃园里摘桃子了，突然遇到了数学难题，想请同学们帮帮它，现在让我们去看看吧？板书课题：猴子的烦恼【导学释疑】课件出示情境图一结合情境说一说算式所表示的意思。
6÷3= 3÷3= 0÷3=试一试0÷2= 0÷4= 0÷6= 0÷10= 0÷238=归纳小结：0除以任何不是0的数都等于0.课件出示情境图二：活动一：平均每只猴子分到多少个桃子？怎样列式？说说你是怎么想的。
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。
说一说：图中有多少个桃子？（2）提出问题：306个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个？（3）解决问题：306个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个？怎样列式？列算式：306÷3＝口算：说一说你是怎么想的？（1）口算300÷3=100 6÷3=2 100+2=102（2）列竖式计算306÷3＝102（个）答：平均每只猴子分到102个桃子。
小结：0除以任何不是0的数都得0。
竖式计算时，从高位除起，除到哪一位商就写在那一位的上方，如果不够商就用零占位，所以在十位的上面商零。
试一试：用竖式计算408÷4= 806÷2= 906÷3=活动二：探究840÷61.独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题。
2.你是怎样解决的。
课件出示为学习商的中间有0或末尾有0的除法做准备。
讲完新知识之后，让学生去练一3.教师板书4.练一练： 560÷4= 960÷3=5.小结：（1）0除以任何不是0的数都得0。
（2）写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，使得竖式简便。
【巩固提升】课本第9页练一练1，2题。
猴子的烦恼(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：猴子的烦恼20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、团结协作的良好品质。
二、教学内容本节课主要学习两位数除以一位数的计算方法，包括理解除法的基本概念，掌握计算步骤，并能正确进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解除法的运算规律，掌握计算步骤，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过一个猴子的故事，引出本节课的主题——猴子的烦恼。
猴子要分香蕉给小动物们，但不知道如何分配，引发学生思考如何解决这个问题。
2. 自主探究让学生分组讨论，自主探究两位数除以一位数的计算方法。
引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系，从而理解除法的运算规律。
3. 课堂讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，强调两位数除以一位数的计算步骤，并通过例题进行演示。
4. 动手操作让学生动手操作，用计算器进行两位数除以一位数的计算，加深对计算方法的理解。
5. 小组竞赛组织学生进行小组竞赛，巩固两位数除以一位数的计算方法。
每组选派一名代表，进行计算比赛，评选出计算小能手。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书猴子的烦恼2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法计算步骤注意事项七、作业设计1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。
2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
八、课后反思本节课通过猴子的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。
学生在自主探究、动手操作、小组竞赛等环节中，积极参与，课堂氛围良好。
三年级数学北师大版下册 第一单元《1.4猴子的烦恼》教学设计 教案
课题
猴子的烦恼
内容
被除数中有0
课型
新授
教学
目标
1、借助生动象的多媒体课件，结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2、探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、指导预习：
三、预习反馈、练习
四、巩固练习
五、课堂小结
六、检测：
七、布置作业
1、计时完成一组口算。
2、订正、反馈。
打开书第8页
教师巡视指导
提示学生：
1看题目（思考学什么？）
2、看主题情境图
包含了什么信息？由信息你能提出哪些问题？
（说一说、写一写、不懂的打上问号）
3、看问题（按照顺序来学习）
1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？
你是怎样解决的。
这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？
书第3题
必做: 能力培养4、5页
选做: 思维训练
3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？
一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？
0÷3=0.
如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？
结论：0除以任何不是0的数都得0.
关注个别不会圈的学生，给予必要的指导。
2、研究306÷3=的算法
口算：
竖式计算：
0除以任何不是0的数都得0
十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.
北师大版三年级数学下册第一单元《猴子的烦恼》第1课时教案教学设计优秀公开课
第一单元除法第4节猴子的烦恼【第1课时】被除数中有0一、教学目标1.结合具体情境，初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。
2.通过学习，提升口算能力。
3.引导学生进行分析比较，培养学生初步的推理能力。
二、教学重点理解“0除以任何不是0的数都得0”。
三、教学难点理解“0除以任何不是0的数都得0”。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程（一）复习旧知1.口算下面各题。
8×50=540÷6=78+0=8×0=0×100=4000÷8=120÷4=360÷9=2.教师板书三个数：14、104、140，“0”在后两个数中的位置有什么不同？表示的意义是什么？（二）情境引入1.创设情境3只小猴子种了3棵桃树，到收获的时候了（1）出示例题图1他们来到了第一棵树下。
树上有6个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子得几个？看图，说图意：有6个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到几个桃子？列式：6÷3=2（个）说说算式的意思：把6平均分成3份，每份是2。
（2）出示例题图2他们来到了第二棵树下，树上结了3个桃子看图，说图意：有3个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到几个桃子？列式：3÷3=1（个）说说算式的意思：把3平均分成3份，每份是1。
（3）出示例题图3他们又来到了第三棵树下，树上一个桃子也没有。
为什么每只小猴子得到0个桃子？①因为没有桃子，也就是0，所以每只猴子都没有得到，所以0÷3=0②根据被除数÷除数=商除数×商=被除数所以0×3=00÷3=0（4）如果还是0个桃子分给4只、5只……猴子呢？想想每只猴子得到几个桃子？0÷4=00÷5=02、拓展训练你能再想几道0除以几的算式吗？并说说是怎么算的？2.拓展训练你能再想几道0除以几的算式吗？并结合生活实例说说算式的意义。
三年级下数学教学设计-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教学设计-猴子的烦恼-北师大版1. 教学目标通过本次教学，学生应该能够：•知道什么是较少和较多，能用这两个概念来描述物品的数量；•了解猴子的生活习性，并且能利用图形解决问题；•通过比较大小学习一些简单的数学知识。
2. 教学内容2.1 数字比较让学生从日常生活中的实际问题中了解什么是“较少”、“较多”，通过引导，学生学会简单的比较大小，加深认识：“较多”和“较少”不是一个定值，是一种数量上的相对概念。
通过课堂实例进行学习。
例：石头比树叶多吗？2.2 猴子的烦恼让学生通过一个有趣的故事了解猴子的习性。
然后，让学生思考一下：猴子每天要吃多少桃子才不会被饿死？引导学生思维，解决这个问题。
然后通过这个问题，理解数字的大小和大小顺序比较。
2.3 数字排序让学生学习如何比较不同的数字大小，以便排序，学生可以在课堂上进行这样的练习。
例：请将这几个数字从大到小排列：6, 8, 3。
3.1 课堂讲授让学生在教师的引导下，了解基本的数学概念和知识，可以通过一些讲解和实例进行学习。
3.2小组讨论在课堂上，让学生以小组为单位完成一些简单的问题，让学生通过合作学习，达到团队协作的目标，同时也可以让学生更深入理解一些数学概念。
4. 教学评价通过教学方式的多样化，可以提高学生的学习效率和课堂参与度。
在课堂评价的过程中，我们主要通过以下方面完成:4.1 口头测试将一些简单的数学问题放在黑板上，要求学生用口头回答。
例：请问： 90 有多大？4.2 讨论小组在课堂上，可以让学生以小组为单位参与课堂讨论，通过这种方式，可以让学生更深入理解一些数学概念。
在讨论的过程中，教师可以鼓励学生提出问题、解决问题等等。
5. 教学重点让学生了解较少和较多的概念，掌握简单的数比较大小的技能，以及从事数学问题时的一些基本方法。
6. 教学难点让学生养成良好的学习习惯，帮助学生更深入理解一些数学概念和方法，并尝试将数学知识应用到实际生活中。
本次教学目标明确，教学内容生动有趣，在教学方法上通过多种形式，使学生进一步理解、掌握数学知识，但课程设计中应注重调剂课堂氛围，给学生更加舒适有趣的课堂体验。
小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案
小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：猴子的烦恼情境图、分数卡片等。
2.学具：水果模型、刀子等。
四、教学过程1.情境导入师：同学们，你们听说过猴子的烦恼吗？今天，我们就来听听猴子的烦恼。
（播放课件，展示猴子分水果的情境）师：猴子遇到了什么问题呢？生：猴子不知道怎么把水果平均分给其他小动物。
师：那我们一起来帮帮猴子，好吗？2.学习分数的意义师：在帮助猴子之前，我们先来学习一下分数的意义。
（出示课件，展示分数的读写方法）师：谁能告诉我，分数是由哪几部分组成的？生：分数由分子、分母和分数线组成。
师：那我们来试着自己写一个分数吧。
（学生尝试写分数，教师指导）3.解决问题师：现在我们已经学会了分数，那我们来帮猴子解决问题吧。
（出示课件，展示猴子分水果的情境）师：如果有一堆水果，我们要怎么平均分给其他小动物呢？生：我们可以用分数表示。
师：那我们来试一试吧。
（学生分组讨论，尝试用分数表示分水果的方法，教师巡回指导）4.分享成果师：同学们，你们已经找到了用分数表示分水果的方法，那我们来分享一下你们的成果吧。
（学生分享自己的方法，教师点评）5.巩固练习师：现在我们来巩固一下所学知识。
（出示课件，展示分数练习题）师：谁能告诉我，这个分数表示什么意思？生：这个分数表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。
师：那我们来试着自己做一道题吧。
（学生做题，教师指导）师：今天我们学习了分数的意义，并且用分数解决了猴子的烦恼。
通过这个例子，我们知道了分数在实际生活中的应用。
在以后的学习和生活中，我们要学会运用分数，解决更多的问题。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.观察生活中的分数，记录下来，下节课分享。
4猴子的烦恼(教案)三年级下册数学北师大版
4猴子的烦恼（教案）三年级下册数学北师大版我今天要教学的是三年级下册数学北师大版的内容，具体是第六章的第一节：“4猴子的烦恼”。
我的教学目标是让学生理解并掌握4的乘法口诀，能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
我知道这节课的重点是让学生记住4的乘法口诀，难点则是如何让学生理解并运用口诀解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体课件以及一些实际的道具。
我会用一个和实践相关的情景引入，比如：“有一天，猴子妈妈给了小猴子4个香蕉，小猴子想要知道一共是多少个香蕉，它该怎么做呢？”然后，我会带领学生一起学习4的乘法口诀，我会用生动的图片和实际的道具，让学生更好地理解和记忆口诀。
接着，我会给学生一些随堂练习，让他们运用刚学的口诀解决实际问题。
在课堂的我会设计一些作业，让学生回家后巩固所学的内容。
作业题目可能是：“如果有5个猴子，每个猴子有4个香蕉，一共有多少个香蕉？”我会进行课后反思和拓展延伸，思考这节课的优点和不足，以及如何改进。
同时，我也会思考如何将所学的内容拓展到更多的实际情景中。
这就是我对于“4猴子的烦恼”这节课的教学设计。
我希望通过这样的设计，让学生既能掌握4的乘法口诀，又能理解并运用口诀解决实际问题。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让学生理解和掌握4的乘法口诀。
这是本节课的核心内容，也是学生后续学习更复杂乘法口诀的基础。
我通过使用生动的图片和实际的道具，让学生更好地理解和记忆口诀。
我会在课堂上反复强调和练习，确保学生能够熟练掌握。
难点是让学生理解并运用口诀解决实际问题。
这个问题涉及到学生的实际应用能力的培养，需要他们能够将抽象的口诀应用到具体的情境中。
我通过设计一些实际的练习题和作业，让学生有机会运用所学口诀解决实际问题，从而加深对乘法口诀的理解和运用。
另外，我也会特别关注学生的学习动机和兴趣。
我以猴子的烦恼作为一个引子，激发了学生的好奇心和兴趣，让他们能够积极参与到课堂学习中。
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过生动有趣的故事情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.有余数的除法：理解有余数的除法算式中各部分之间的关系，掌握有余数的除法计算方法。
2.运用有余数的除法解决实际问题：能将实际问题转化为有余数的除法问题，运用所学的除法知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 教学难点：运用有余数的除法解决实际问题，将实际问题转化为有余数的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事情境，引入本节课的主题——《猴子的烦恼》。
学生理解并掌握有余数的除法计算方法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生运用有余数的除法解决实际问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 有余数的除法：算式中各部分之间的关系，计算方法。
2. 运用有余数的除法解决实际问题：实际问题转化为有余数的除法问题。
七、作业设计1. 课后练习题：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些思考题，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示生动有趣的猴子分水果的故事，引起学生的兴趣。
2. 通过提问方式引导学生思考猴子分水果的问题，激发学生的探究欲望。
3. 明确本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。
二、新课导入环节的设计解并掌握有余数的除法计算方法。
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6只桃子，3只小猴。
6只桃子平均分给3只小猴，每只小猴分到2个桃子。
6÷3=2
3只桃子，3只小猴。
3只桃子平均分给3只小猴，每只小猴分到1个桃子。
3÷3=1
没有桃子，3只小猴。
利用情境引入有关0的除法，激发了学生学习兴趣与主动参与的意识。并自然贴切的提出问题、引出课题。
二、自主探索
出示
402÷2609÷3
（三）探索840÷6
先由学生独立试做。问：商末尾这个0能省略吗？为什么？强调简便写法。
强调：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。
随堂练习。
出示750÷5 980÷7
0个。
0。
根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
口答。
（1）有306个桃子，有3只猴子。
《猴子的烦恼》教案
学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第8-9页《猴子的烦恼》。
学习目标：
1.结合具体情境，理解“O除以任意不是O的数都得O”的道理。
2.理解并掌握中间或末尾有0的三位数除以一位数的算理和计算方法，并能正确地进行计算。
3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
学习重点：掌握中间或末ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有0的三位数除以一位数的计方法。
（一）探索0÷3
一个桃子也没有，平均分给3只小猴，每只小猴可以分到几只？
也就是说0÷3=？
板书：0÷3＝0
说说你是怎样想的？
再想一想：0÷2=？0÷4=？0÷5=？……
谁能用一句话概括一下？（0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0）
为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义）
学习难点：理解中间或末尾有O的三位数除以一位数的算理。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
出示图片①
同学们看看图中有几只桃子，几只小猴？
该怎么分？
出示图片②
同学们看看图中有几只桃子，几只小猴？
该怎么分？
出示图片③
同学们看看图中有几只桃子，几只小猴？
该怎么分？
出示算式：
0÷6= 0÷7=
（2）平均每个猴子分到多少个桃子？
和同桌交流看法。
学生汇报。
独立笔算，集体订正，再次剖析算理。
汇报、交流
独立笔算，集体订正，再次剖析算理。
0表示的是1个都没有，每个猴子一个也没有分到，即0个由此理解了算式所表示的意义。
根据前几个课时的知识积累，用以学习过的知识解决本节课的难点，由此理解0起占位作用，不能不写。
课件出示：0除以任何不是0的数都得0。
齐读。
（二）探索306÷3
1.出示课件示意图
你看到了什么？能够提出什么问题？
板书：306÷3
2.提出问题
商是几位数？
商的十位是几？不写可以吗？为什么？
3.巡视，找同学把算式写在黑板上。
4.引导学生强调当计算到十位时：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。
根据前几个课时的知识积累，用以学习过的知识解决本节课的难点，由此理解末尾中有0的除法的算理。
三、畅谈收获
这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获？
感受本节课的学习收获，并总结中间或微末有0的三位数除以一位数的计算方法，加深理解。
除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。
请同学们观察竖式，中间用3除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）
遇到这样的题，就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意，
竖式中用3除0的这一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不写的。
5.随堂练习。