七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法课件1 新人教版
七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法第1课时课件新版新人教版
教学重点：实验法研究的一般步骤
教学难点：通过探究实验，使学生认识实验
法研究的一般步骤。
教学方法：实验、讨论、阅读、归纳、总结
教材分析
关于如何研究生物学的问题，教材强调实验 法是现代生物学研究的重要方法。教材提供了 一个供学生阅读的材料，这个材料以引人入胜 的文字引发学生的兴趣，现提出问题，再围绕 这个问题收集资料信息，做出假设，然后再进 行分析并设计实验方案，最后实施实验，分析 实验现象得出结论。学生通过阅读和讨论，能 够归纳出实验法研究的基本步骤和过程。
2019/5/27
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2019/5/27
精选最新中小学教学课件
7
得出结论
2 收集与问题相关的信息
6 分析实验现象
3
作出假设
5 实施实验并记录
4 设计实验方案
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
实验1
的死
老鼠
B A
科学家的实验
没有 被蛇
实验2
咬过
的死
老鼠
B A
讨论实验法的基本程序
学生讨论
实验中两只死老鼠的唯一区别是什 么？为什么要设计一只没有被响尾 蛇袭击过的老鼠？
根据以上实验讨论：
实验法研究一般包括哪些步骤？
实验法研究步骤
1发现并提出问题
响的科验实 区 计 过猎响猎的响 气科验收物尾物验 别 一 的尾气学，尾 味4响学集逃蛇的个中 是 只 老蛇 来蛇味家并尾走可呢家阅信两 什 没 鼠是 追蛇是来进记，能？只 么 有 ？设读息捕根 寻后是根追行录死 ？ 被获计据 受与去根据寻实2到老 为 响追据自 伤2个响猎自猎验鼠 什 尾获什个己 的对尾物和么的 么 蛇己物现对毒 猎后照蛇吞标唯 要 袭毒的象液 物照，食记实有一 设 击的 的先液实猎追关放物寻，
七年级生物上册 第二章 第一节 常用的生物学研究方法课件北京北京
生长的物质。
第十一页，共十七页。
2021/12/13
实验法的基本(jīběn)程序
1、观察现象并提出(tí chū)问题； 2、作出假设(jiǎshè)和预测；
3、设计实验并完成实验； 4、观察现象，收集与处理数据，对
假设或预测作出检验，得出结论；
第一页，共十七页。
2021/12/13
第二章 生物学的研究(yánjiū)方法
第一节 常用的生物学研究(yánjiū)方法
第二页，共十七页。
2021/12/13
教学内容
1、观察法是生物学研究(yánjiū)的 基本方法 2、实验法是生物学研究的重要 方法 3、生物学研究的方法多种多样
第三页，共十七页。
B.实验法
C.调查法 D.分类法 2.李时珍编著《本草纲目》主要运用(yùnyòng)了（B ）
生物研究方法。
A.实验法
B.观察法 C.分类法 D.调查法
第十五页，共十七页。
随堂练习(liànxí)
2021/12/13
3.弗莱明发现青霉菌能抑制细菌生长的过程主要
(zhǔyào)运用了（ A） A.实验法
5、进行推论并加以讨论。
第十二页，共十七页。
2021/12/13Βιβλιοθήκη 学习 活动 (xuéxí)
应用实验法探究(tànjiū)光对鼠妇分布的影响
（阅读课本22-24页讨论(tǎolùn)以下问题）
1、为什么要统计全班的数据？
2、如果实验观察到的现象和得到的数据 不支持假设，那么出现这种现象的原
因可能有哪些？下一步该怎么做？
2021/12/13
通过上一章的学习我们已经知道了生物是 多种多样的，而且人类的生活、生存等方 面都离不开各种各样的生物，我们的日常 生活中也会遇到与生物学有关(yǒuguān)的问题， 例如一颗种子是怎样变成翠绿的植物的？ 为什么有些植物能被食用，而有些植物却 有毒？要想对这些问题进行研究就离不开 正确的生物学研究方法。
七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法 课件
探究主题 二 探究影响(yǐngxiǎng)鼠妇分布的环境因素
1.以光照对鼠妇生活的影响为例，完成下列用实验法研究的步
骤：
光照会影响(yǐngxiǎng)鼠妇的生活
(1)提出问题：吗_______________________?
(2)作出假设：_光__照__(g_u_ā_ng_z_hà_o_)_影_响__(_或__不__影__响___)_鼠__妇。的生活
__而__死_的老鼠，拖一段较长的路程。将一只没有被响尾蛇袭击 过的死老鼠按同样的路径拖相同路程。
(5)实施实验并记录。
(6)分析实验现象。
(7)得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的_____来追寻受伤的猎
物的。
气味
2021/12/12
第三页，共十三页。
【特别提醒】为了实验的准确性，一般(yībān)实验方案中只设一个变量，
2021/12/12
第五页，共十三页。
3.实验中两只死老鼠的唯一区别(qūbié)是什么? 提示：有没有经过响尾蛇的袭击。 4.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠?
提示：与受过响尾蛇袭击的死老鼠形成对照。
5.为什么要强调多次重复以上的实验? 提示：使实验结果更准确。
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第六页，共十三页。
_________。
的环境中
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第九页，共十三页。
2.生物学研究的方法(fāngfǎ)： 除了实验法外，还有_______、_____2/12
第十页，共十三页。
1.在铁盘的一侧放纸板，另一侧放玻璃板的目的是什么?
提示：形成对照。 2.在进行以上实验时，为了使实验结论更加准确，应该如何做?
2021/12/12
七年级生物上册生物学的探究方法-课件
工作中，往往多种探究方法并用。
2019/11/13
达标检测
4.在设计探究光照对蟑螂生活的影响实验时，除了
哪一条件外，其他条件的选择都应相同（ D ）
A.温度 B.湿度
C.食物
自主学习（二）：（4分钟） 阅读教材P.11-13中“探究的常用
方法”部分，然后完成下列问题： 1.生物学探究的过程中可以采用的方法有哪
些？ 举例说明。
2.“在实际工作中，只需要一种生物学探究的 方法即可”，这句话你是如何理解的，谈 谈你的看法。
2019/11/13
1.阅读教材P.13“巩固提高”第1题，完成下列问题： （1）陈重光实验的“假设”和控制的“变量”分别是 什么？假设：黄粉虫能够吃塑料，并能将其消化吸收；
2019/11/13
通过本节课的学习，说说你有那些收获？
一、生物科学探究的基本过程
提出问题 ：有研究价值
成功的前提
作出假设 ：符合科学事实
制定计划 ：恰当的科学探究计划（方法、步骤、 材料、器具等）----探究成功的关键
实施计划
得出结论
表达交流 二、科学探究的常用方法：
观察法、实验法、测量法、调查法等 。
不合理，缺乏对照实验。 补充改进：将同样数量的黄豆种子种在另一同 样大小的花盆的木屑中，其它条件均相同。
点拨：设计对照实验时，有且只能有一 个变量，其它条件都必须相同。
注：完成达标检测题：A类1—4题；B类1—7题；C类1—8题。
2019/11/13
变量：食物中是否含泡沫塑料？ （2）陈重光为什么进行多次实验？
七年级生物上册 1.2.2生物学研究的基本方法教案 (新版)新人教版
生物学研究的基本方法教案〖教学目标〗能说出实验法的基本步骤。
通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
通过阅读材料获取和处理信息。
在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。
（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。
在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。
具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。
在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。
在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。
第1单元第1章第2节生物学研究的基本方法-教案1-生物七年级上册
注意事项：应夹在距试管口1/3处；要手握长柄，不能把拇指握在
短柄处，以免试管脱落。
滴瓶：用于存放少量液体药品，其特点是取用方便。
注意事项：滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用；滴管不能平放或倒立，以防止液体流入胶头。
胶头滴管：用于吸取或滴加少量液体。
注意事项：吸液时，液体不能吸入胶头；使用时，不能横拿或倒拿，防止液体进入胶头内；滴加液体时，管口不能伸入容器内接触容器壁，一定要把滴管竖直放在容器口的正上方。
课 题
生物学的基本研究方法
课型
新授
课时
第1课时
教 学
目 标
1、能识记各种实验工具实物名称，并试着说出各种实验用具的作用以及注意事项。
2、了解科学探究的常用方法。
教 学
重 点
难 点
试着说出各种实验用具的作用以及注意事项。
教 具
准 备
教学课件
教 学 过 程
教法提要
学法指导
关键点拨
一
导 入示 标
2分钟
实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。
烧杯：用于存放及加热液体
注意事项：加热时烧杯外壁要擦干；加热时要用石棉网间接加热。
试管：用于存放及加热物体
注意事项：可直接加热，加热前外壁必须擦干；用试管夹夹持，固定在距试管口1/3处。注意使试管受热均匀，以防爆裂。
量筒：常用于量取一定体积的液体
注意事项：应根据量取液体的多少，选用大小适当的量筒；读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与凹液面最低处保持水平。
【精美】七年级生物上册课件生物学的基本研究方法(1)
3
尝试观察
• 如何进行科学观察？（参看“探究技能”） • 观察有时候需要借助于一些仪器。 • 用肉眼直接观察和放大镜观察叶片有什么
不同？
4
学做实验 实验可以给研究者提供现象、数据等资料，是
检验科学假设、形成科学理论的实践基础。
5
植物运输水分的实验
• 阅读P9页 • 了解植物运输水分的实验的步棸什么异同？ 2. 科学实验一般包括哪几个部分？ 3. 你能举例说出科学家进行观察和实验的其
他例子吗？
7
第1章 生物学—研究生命的科 学
第2节 生物学的基本研究方法1
1
生命世界的许多奥秘是通过长期不懈的 科学探究揭开的。
• 我们学习生物学，不仅要学习前人已总结 的科学知识，也要他们研究生物学的科学 方法，更要学习他们勇于探究、追求真理 的科学精神。
2
学习观察与实验
• 观察和实验是科学探究最基本的方法。 • 科学家在进行科学探究的过程中需要通过
七年级生物上册 1.2.2生物学研究的基本方法教案 (新版)新人教版
生物学研究的基本方法教案〖教学目标〗能说出实验法的基本步骤。
通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
通过阅读材料获取和处理信息。
在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。
（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。
在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。
具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。
在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。
在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。
七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法
互动课堂理解
【例题】 以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的实验设 计,符合要求的是( )
A.甲组用弱光照射(zhàoshè),乙组用强光照射 B.甲组光照时间长,乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中,乙组置于适温环境中 D.甲组土壤保持湿润,乙组土壤保持干燥 解析：探究的内容是温度是否影响黄栌叶色,由此可知变量是温度,只有C项 符合。A项的变量是光照强度;B项的变量是光照时间;D项的变量是水分。 答案：C
殖(fánzhí)跟
有关。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响,你的实验设计
是。
第十二页，共十四页。
1
2
3
4
5
6
轻松尝试应用
答案： (1)空气 (2)将同等干燥的茶叶分成两等份,并将一份(yī fèn)用水湿润,将两份茶叶
置于相同且适宜的环境中,观察比较霉菌的生长和繁殖情况
第十三页，共十四页。
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
6.在日常生活中,我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象,这是因为霉菌能 从茶叶中获取自身生活所需的营养物质,并在适宜的条件下不断(bùduàn)生长 与繁殖。
(1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关,设计了如上图所示的实
验:把A、B装置放在适宜的环境中进行对照,通过实验可得出霉菌的生长与繁
4.实验过程中要仔细观察,认真
可以设计一个表格,用来记录实验数据。
记录,注意实验的每细微环节。
第四页，共十四页。
互动课堂理解
怎样设计对照实验? 1.实验法是现代生物学研究的重要方法,其一般步骤是:发现并提出问题→ 收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析 实验现象(xiànxiàng)→得出结论。 2.对照实验的设计:实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和作出的假设来 进行。在实验设计中,除了要研究的条件外,其他条件都应相同。
七年级生物生物学研究的基本方法
实证研究
在社会科学、心理学、经济学等领域，归纳法也广泛应用于 实证研究。通过对大量样本数据的统计分析，可以得出有关 总体的一般性结论。
案例研究
归纳法也常用于案例研究，通过对多个具体案例的分析和比 较，可以总结出一般性规律或原理，为理论构建提供支持。
定义与特点
定义
比较法是一种常用的生物学研究方法，通过对不同生物或同一生物不同状态下的 比较，揭示其共性和差异，进而探究生物学现象的本质和规律。
特点
比较法具有直观、易操作的特点，通过比较可以发现不同生物或同一生物不同状 态下的差异和相似之处，有助于深入理解生物学的概念和原理。
比较法的应用范围
物种分类
实验法的应用范围
探究生物学现象
通过实验法可以探究生物体的各 种现象，如生长、发育、代谢等
。
验证科学假说
实验法可以用于验证科学假说的 正确性，为科学理论提供支持或
反驳的依据。
开发新技术
实验法可以用于开发新技术，如 生物工程、基因工程等。
评估环境因素
实验法可以用于评估环境因素对 生物体的影响，如温度、湿度、
05 演绎法
定义与特点
定义
演绎法是一种科学推理方法，根据已知 的一般原理或规律，通过推理得出特殊 情况下的结论。
VS
特点
演绎法是从一般到特殊的推理过程，其结 论是必然的，不受具体实验条件限制。
演绎法的应用范围
理论推导
在理论生物学研究中，演绎法常用于根据已知理论推导新的结论或预测。
逻辑证明
演绎法可用于证明生物学中的一些基本原理和规律，例如遗传规律。
七年级上生物人教版第单元第1章第3节《生物学的探究方法》ppt课件
路易·巴斯德（Louis Pasteur， 1822.12.27-1895.9.25） 法国微生物学家、化学家，近代微生物学 的奠基人
可编辑ppt
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巴斯德实验的基本过程
与外界空气相通
A
B
微生物不能进入
杀灭原有的微生物
（对照组） 普通烧瓶
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（实验组） 曲颈瓶
结论：使肉汤变质的微生物来自于空气
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• 归纳一下巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交 流，可分为几个步骤？
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20
➢ 思考：
➢ 1、巴斯德探究成功的前提是什么？ 2、巴斯德探究成功的关键是什么？ 3、探究计划包括哪些内容？ 4、巴斯德用了哪些探究方法？常用的探究方法还有哪些？
解决的问题：肉汤腐败是肉汤自身产生的微生物， 还是有空气中的微生物进入引起的？ 作出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气
可编辑ppt
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• 在巴斯德制定的计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？ 妙处:只让空气进入，而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。 • 在实施计划的过程中，设计A瓶的作用是什么？ • 作用：对照作用 • 根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？
可编辑ppt
21
提出问题 • 能够提出有研究价值
的问题，并作出符合
探 作出假设 究
科学事实的假设，是
探究成功前提。
的 基
制定计划
• 制订出恰当的科学探 究计划，是探究成功
本 实施计划
关键。
步
骤
得出结论
• 探究计划包括方法和 步骤，以及所需要的
材料、器具等。
表达交流可编辑ppt
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)新人教版
第2节生物学研究的基本方法一、教学目标：1.说出实验法研究的一般步骤；2.通过阅读增强学生的阅读技巧。
3.使学生在学习中认识和热爱大自然二、教学重难点：重点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
三、教学方法：阅读法和讨论法、讲解法。
四、教学用具：录相、材料，自制鼠妇实验装置、鼠妇五、课时安排：1课时六、教学过程：复习回顾：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环导入新课：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？探究一：响尾蛇追寻猎物的过程响尾蛇的背景：响尾蛇是一种产于北美洲和南美洲的毒蛇，长达两米。
吃猎物的方式：咬----放----追寻-----吃提出问题：它是如何找到它放走的猎物的？讨论题：1.实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3.实验法研究一般包括哪几个步骤？4.在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？三种情况：1.靠眼睛---视力弱2.靠眼前的感热部位----距离远3.靠舌感受空气中的气味总结并板书：实验的方法步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的资料、提出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。
探究二：鼠妇的实验一般实验的步骤。
每个实验只设一个变量因素，每个变量因素应该设置对照试验。
实验法的一般操作步骤包括了1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论。
七、板书设计：第二节生物学研究的基本方法发现并提出问题收集与问题相关的资料提出假设1.实验的设计实验方案方法步骤实施实验并记录分析实验现象得出结论2.一个实验往往只有一个变量因素，每个变量因素要做它的对照实验。
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》课件1
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第十五页，共二十五页。
夏天气温会升高 (shēnɡ ɡāo)，深秋气 温会降低，鱼的生 活会不会受到影响 呢?
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第十六页，共二十五页。
请你像一位科学家一样(yīyàng) ，来进行探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
17
6
第六页，共二十五页。
区别 对错 (qūbié)
7
第七页，共二十五页。
火眼金睛：在显微镜下观察物像(wù xiànɡ)时，眼睛与镜
筒之相关位置应是下列哪一幅图？
A
B
C
D
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第八页，共二十五页。
二、学习(xuéxí)使用显微镜
3.观察(guānchá)：放—压—降—看—升—调
试一试：
①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移 动？
镜外表擦拭(cāshì)干净
NoImage12源自12/2021第二十五页，共二十五页。
①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；
②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物
镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2
厘米的距离)。 ③把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视(zhùshì)目镜内
(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通
过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。
2、实验中，为什么要将放进烧瓶 的肉汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这 个实验呢？
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第十三页，共二十五页。
说说看，生物（比方说金鱼）的 生命(shēngmìng)活动受到哪些因素的 影响？
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收集和查找资料
1.响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而 不能看清物体。 2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感 受较近的动物体温。 3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。 4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇 的追踪行为。
作出假设 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
A.听觉 B.视觉 C.嗅觉 D.体温 3．在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验
盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了( D )
A.提供一种无光的条件 B.便于观察 C.控制变量 D.设置一个对照实验
我不喜欢那种没有实验的枯燥 的讲课，因为归根到底所有的 科学进展都是从实验开始的。
——奥斯特
发现并提出问题 收集与问题相关的信息 作出假设 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论
1.科学探究的一般过程的排列顺序是( B )
①发现并提出问题 ②作出假设 ③表达交流
④制定计划⑤实施计划⑥得出结论
A.①②③④⑤⑥
B.①②④⑤⑥③
C.①②④③⑤⑥ D.①②④⑤③⑥
2.响尾蛇靠什么追寻猎物( C )
科学家的实验
被蛇
实验1
咬过
的死
老鼠
B A
科学家的实验
没有 被蛇
实验2
咬过
的死
老鼠
B A
分析
由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒 的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中 毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。
结论
支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受 伤的猎物的
讨论分析
1.实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么 要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？ 一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；设置 对照 2.实验法研究一般包括哪些步骤？
实验法研究的示例
响尾蛇是一种毒蛇。长约2米,身体呈绿黄色，具有菱形黑 褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾 蛇。分布于北美洲,南美洲也有近似种。
发现并提出问题
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注 入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃 走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。 那么，科学家提出了什么问题？
第2节 生物学 研究的基本方法
响尾蛇捕食老鼠
科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个 奇特现象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将 毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物 逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。响 尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？
பைடு நூலகம்
1.尝试设计简单实验，并控制实验条件。 2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。 3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和 设计对照实验。
五、实施实验并记录
左边 （有光）
右边 （遮光）
3分钟后
6分钟后
9分钟后
实验设计中的对照原则
实验方案中一般只有一个变量因素。每个变量因 素应设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低 温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。
生物学研究 的基本方法 （实验法）
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
实验法研究 的一般步骤
1.发现并提出问题 2.收集相关的信息
3.作出假设 4.设计实验方案
7.得出结论 6.分析实验现象 5.实施实验并记录
用实验法研究影响生物
按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕 捉鼠妇。捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在什么环 境中？这种环境的突出特点是怎样的？
探究光照对鼠妇分布的影响
一、提出问题 光照对鼠妇分布有影响吗？ 二、作出假设 光照对鼠妇分布有影响 三、制定实验计划 四、实施实验并记录 五、分析实验现象 六、得出结论