以和为贵综合性学习
2025年部编版八年级下册语文第六单元综合性学习 以和为贵
第六单元 综合性学习 以和为贵
1. 班级开展了“以和为贵”语文综合性学习活动，请你参加。 【知“和”义】 第一小组同学在图书馆搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。 材料一：和，相应也。从口，禾声。 材料二：这个字极妙，左边一间屋子，里面悬有三个编钟（古代“三”即 代表多，故为一组编钟），编钟下面是 一个排箫，表示音乐合奏，此古圣人之妙思也。
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示例一：我想选择隶书的“和”字，因为 隶书圆润端方、旷达雄浑，正如我们对待同学一 样，要有一颗包容之心，有容乃大。
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示例二：我想选择楷书的“和”字，因为楷书字体方正、 规矩整齐，正如我们对待同学一样，要秉持君子之风，正 直和善。 示例三：我想选择行书的“和”字，因为行书流畅和谐、 飘逸灵动，正如我们独处时潇洒自在，与同学相处时又能 和谐融洽。
“和”能带来良好的国际关系
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【传“和”风】 （3）请你和第三小组一起创作一条以“和”为主题的宣 传标语，在有针对性和思想性的基础上，力求新颖，朗朗 上口。
示例：“和”字赢天下，成就你我他。
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2.［2024·淮北五校联考］复兴学校八年级（1）班开展“ 以和为贵”综合性学习活动，请你参与。
（1）班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室。 至于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请你根据提示补 全讨论内容。
（1）根据以上材料可推测“和”字的本义是_声__音___相__应___和__。
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【明“和”理】
第二小组搜集了与“和”有关的历史故事，通过这些故事
，明晰了“和为贵”的真谛。
（2）请你帮助第二小组将表格补充完整。
历史故事 清代张英“六尺巷”的故事
综合性学习以和为贵ppt课件
应对人格品质培养的挑战
总结词
人格品质培养是综合性学习的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心目标之一，需要采取有效措施来实现。
详细描述
学校和教师应注重学生人格品质的培养，通过开展各种形式的教育教学活动，如德育课程、社会实践 等，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，教师需要关注学生的个性差异，尊重学生的选择和 权利，避免因个性问题引发人格品质培养的挑战。
2023 WORK SUMMARY
综合性学习以和为贵 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
REPORTING
目录
• 和的意义 • 以和为贵在综合性学习中的运用 • 综合性学习中如何实现以和为贵 • 以和为贵的综合性学习的效果与影响 • 综合性学习中以和为贵的挑战与对策
PART 01
和的意义
以和为贵在综合性学习中的实践方法
创设和谐的学习环境
营造积极向上、尊重差异、鼓 励创新的学习氛围。
引导自主探究
鼓励学生自主探究问题，培养 独立思考和解决问题的能力。
开展合作学习
组织学生进行小组合作学习， 发挥各自特长，促进相互交流 与合作。
多元评价
采用多种评价方式，注重过程 评价和结果评价的有机结合， 以全面反映学生的学习成果。
避风港。
在学校生活中，“和”表现为 师生之间的相互尊重、理解与 合作，共同营造一个良好的学 习氛围，促进学生的全面发展
。
在职场生活中，“和”表现为 同事之间的相互协作、配合与 沟通，以提高工作效率，实现 共同的目标。
在社会生活中，“和”表现为 不同群体之间的相互包容、尊 重与合作，共同推动社会的进 步与发展。
通过综合性学习，将不同学科的 知识融合在一起，使学习过程更 加有趣，提高学生的学习兴趣。
综合性学习以和为贵
话题二：2014年5月25日，网上一则关于"实拍北京朝阳奶西村3男子轮流殴打一少年"的视频引起广泛关注。据被打男孩介绍，他今年14岁，读六年级。三名打人者和他是同村人，均无业。上周三，三人在学校找到他，叫到村边一处空地实施殴打，持续10余分钟。小亮说，他之所以被打，是因为的“和”一定有了许多新的认识和理解吧，谈谈你的收获。
四、谈“和”之收获
视频导入
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。 2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。 3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
学习目标
一、探“和”之义
话题三：【环球时报综合报道】美国宣布退出伊核协议产生的第一个后果便让世界捏了一把冷汗。以色列指控伊朗对其军队发射火箭弹后，以“近年来针对伊朗在叙境内目标的最大规模空袭”予以回击，并在10日密集发声，谴责伊朗“越了红线”，强调以色列的做法是“加倍奉还”。沉默了一天后，伊朗11日强硬表态，称以色列以“毫无根据”的借口“公然侵犯”叙利亚主权。
以小组为单位，从以下三则新闻事件中选择一个为话题，以“和为贵”“和而不同”为理念，一起讨论问题，说说你的看法，互相启发，共同受益。
三、有关“和”时事讨论会
话题一：前段时间，看到公交车上一个老人走上来，直接走到爱心座位旁，此时爱心座位坐着一个姑娘，老人毫不客气的就让姑娘让座，姑娘没有理会，于是乎老人拿起手里的拐杖直接往姑娘肚子上面招呼。姑娘急了，说了一句：“我是孕妇”。当时很多乘客都注意到了，但老人的表现十分霸道，不但不道歉，还表示说，孕妇也不例外，必须要给我让座，这是爱心座，我是老人，我最应该坐。
理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
以和为贵-综合性学习
语文综合性学习:以和为贵活动目标：1、学习中华“和”文化，理解其深刻的传统内涵与现实意义。
2、辨析“和”与“同”的区别，探究“和而不同”的现实意义。
3、探寻“和为贵”的真谛，感悟“和”在传统儒家文化修身、齐家思想中的重要意义。
4、弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，构建和谐环境。
活动准备：1、借助工具书认真阅读相关资料，并搜集有关“和”的资料，为正确解读“和”的内涵做准备；2、通过查阅资料及调查采访等方式，搜集传统及当下生活中与“以和为贵”相关的事例，为进一步探究其真谛做准备；3、创作以“和”为主题的宣传标语，准备展示；4、以小组为单位查阅并整理相关资料，形成观点，为“和而不同”讨论会做准备。
5、准备以“和”为关键词的作文。
活动过程：一、激情导入：世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。
中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。
“和”字已渗透在我们生活的各个角落。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
二、活动指导：1、探“和”之义。
⑴“和”字起源：出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与张口组成。
较之更早的古汉语中，“和”(新)字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示稣的发音，“龠”表征稣的含义。
其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。
由此可见，“和”字的产生，与音乐密切相关。
而在古代，音乐与宗教是社会仪式的一部分，所谓“礼乐”，所以说，是礼仪与音乐共同确立了“和”。
因此，孔子说：“礼之用，和为贵。
”⑵“君子和而不同，小人同而不和。
”孔子说“君子和而不同，小人同而不和。
”（《论语·子路》）其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册
教学设计课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题综合性学习：以和为贵教科书书名：义务教育教科书·语文出版社：人民教育出版社教学目标1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学内容教学重点：1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学难点：1.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学过程一、任务一、激趣导入，引入课题。
1、同学们，大家好，我是来自舟山市普陀区东港中学的柴峰艳老师。
2、我校电视台“字从遇见你，一月一汉字”栏目向八年级学生发来邀请函：各位同学：音美如歌，形美如画，义美如诗。
一字一音，东方神韵；一撇一捺，大有乾坤。
汉字是中华民族最骄傲的样子，也是中华文明传承的种子。
请你为我们选出本月最美汉字，让我们走进汉字的世界，探寻文字的内涵。
但愿最美的汉字遇见最美的你！期待你的加入！3、八年级的学生在学校经过投票、随机采访最后把视线聚焦在“和”这个字。
4为了让本期的节目尽善尽美，我们开启了一场与“和”的碰撞。
本堂课请你随着我们的脚步，一起踏上寻和之旅。
二、任务二：觅“和”之义1、第一站，我们先来觅“和”之义。
2、请看这是甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书、的和字。
我们看到了“和”字的前世今生。
有同学在图书馆搜集资料，翻阅了古籍《说文解字·龠部》：“龢【hé】，调也。
从龠（yuè）【古代一种乐器，形状像箫。
】，禾声。
读与和同。
”《说文解字·口部》：“咊【hé】，相应也。
从口，禾声。
”三角形是聚合的含义，意思是将声音聚拢起来。
“禾”表示禾音，合起来是吹奏排箫、吹奏音乐，也就是相互配合的和谐状态。
综合性学习八下第六单元：以和为贵
综合性学习：以和为贵一、综合性学习1．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的同一个汉字——“和”。
请你指出它们分别属于什么字体。
__________________________________________________________________。
(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。
双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。
__________________________________________________________________。
2．公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
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3．周末云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
综合性学习以和为贵ppt课件
能力，为未 来的个人发展打下坚实的基础。
培养综合素质
和为贵理念强调的是综合素质的培养 ，包括知识、能力、情感、态度等多 个方面。
和为贵的应用场景
学校教育
在学校教育中，和为贵理念可以 应用于各个学科的教学中，帮助
学生更好地理解和掌握知识。
家庭教育
02
它强调学科之间的交叉融合，鼓 励学生主动探究、合作学习，培 养创新思维和实践能力。
综合性学习的特点
01
02
03
跨学科性
综合性学习涉及多个学科 的知识，通过整合不同学 科的内容，形成完整的知 识体系。
实践性
综合性学习强调学生的实 践操作，通过亲身体验和 动手操作，加深对知识的 理解和掌握。
合作性
THANKS
感谢观看
和谐的教学方式
启发式教学
01
教师采用启发式教学方式，引导学生主动思考和发现问题，培
养学生的思维能力和创新能力。
个性化教学
02
教师根据学生的个性差异和需求，采用个性化的教学方式，满
足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。
情境式教学
03
教师创设情境式的教学环境，让学生在真实的情境中学习和体
验知识，增强学生对知识的理解和应用能力。
和谐的学习氛围
积极向上的学习态度
教师应引导学生树立正确的学习态度，培养积极向上的学习精神， 鼓励学生主动学习和探索新知识。
良好的学习环境
学校应提供安全、舒适、整洁的学习环境，让学生在学习过程中感 受到愉悦和放松。
多样化的学习方式
教师应根据学生的特点和需求，采用多样化的学习方式，如小组讨论 、角色扮演、实地考察等，激发学生的学习兴趣和创造力。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
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05
以和为贵的现实意义
促进个人身心健康发展
缓解压力
以和为贵的理念有助于个人在面对压力时保持平 和的心态，减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生。
提高心理健康
保持和谐的人际关系，避免冲突和争吵，有利于 个人的心理健康。
促进身体健康
心态平和、情绪稳定有助于降低血压、减少心脏 病等身体疾病的风险。
推动社会和谐与进步
综合性学习以和为贵ppt课件
汇报人：
2023-12-23
CONTENTS
• 引言 • 和的内涵与外延 • 以和为贵的思想基础 • 以和为贵的实践应用 • 以和为贵的现实意义 • 如何实现以和为贵
01
引言
背景与意义
社会背景
当前社会倡导和谐、合作 、共赢的价值观，以和为
贵符合时代精神。
教育背景
综合性学习注重跨学科、 跨领域的知识整合，以和 为贵有助于培养学生的综
亲子关系
强调父母与子女间的沟通与交流，以平等 、尊重为基础，培养亲密的亲子关系。
夫妻相处
倡导夫妻间的包容与信任，通过相互支持 、理解，共同营造幸福的婚姻生活。
学校教育中的以和为贵
01
02
03
师生关系
建立平等、尊重的师生关 系，鼓励学生表达意见， 促进师生间的互动与合作 。
同学关系
倡导同学间的友爱与互助 ，通过团队合作、分享经 验等方式，增进彼此间的 友谊与信任。
促进世界和平与发展
和的理念有助于推动不同国家、民族之间的友好相处和合作发展 ，维护世界和平与稳定。
推动社会进步与繁荣
和的理念有助于协调社会各方面的利益关系，促进社会公平与正义 ，推动社会进步与繁荣。
增强人类命运共同体意识
《综合性学习：以和为贵》教案
《综合性学习：以和为贵》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元是古诗文教学单元,结合《义务教育语文课程标准》要求,学生通过此单元的学习,能够诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;还要学会按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思自己语文学习的经验,努力提高语言文字运用能力,增强文字的表达效果。
通过学习此单元,学生能够理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感。
二、单元教材分析此单元的课文都是我国古代的经典名篇,从内容和主题上说,有的是对理想境界的追求,有的是对现实状态的反思。
综观此单元的选文,无论是庄子对精神自由的渴望,还是儒家对学习之道的认识、对理想社会的期望;无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊,还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种对于人的生存状态的关怀,是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。
作为新时代的中学生,在人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,接受这样的精神滋养,无疑是很有必要的。
除了感受古人的哲思和情怀,我们还可以欣赏古人论事说理和描写的技巧。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们已经掌握了一定的阅读文学作品的方法和必要的知识积累,大部分学生的学习积极性较强。
综合来看,八下第六单元的文言文教学有承上启下的作用。
由于已经经过了七年级和八年级三个单元的文言文学习,学生已经有了一定的文言词语积累,也形成了一定的文言语感,具备了品味文言文语言的能力。
所以此单元所选的课文,不只限于浅显易懂的故事性题材,还体现了情趣、理趣、古人的哲思和情怀,对于学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要的引导作用。
综合性学习《以和为贵》ppt课件(31页)
2、请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现
了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌 “有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身 穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人 行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经
典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文
状元成才路
状元成才路
状元成才路
写作范文
以和为贵
和谐是别人帮助你之后的一声感谢，和谐是公 交车上踩到别人脚时的一声抱歉；和谐是阳光，温 暖别人的心灵，和谐是花朵，愉悦别人的心情…… 以和为贵，缩短了人与人之间的距离，沟通了人与 人之间的心灵。以和为贵，让生活更加美好！以和 为贵，是一种将心比心的沟通。
3.享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的 交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不
欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思 互相启发，共同受益。
想中汲取智慧，以“和而不同”为理念，讨论问题，
典范示例
将相和
战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，
被拜为上卿。蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫。
思考“和而不同”的思想在当下有什么意义？
明确：在经济全球化的今天，“和而不同”仍然具有 强大的生命活力，仍然是社会发展的准则和目标，是世 界多元文化发展的必由之路；是组建家庭和睦、构建和 谐社会、建立和平世界所必需的。
作为普通人，就要在日常工作、学习和家庭生活中， 不应完全强求他人与自己同声同气而激化矛盾，也不盲 目地重复、附和他人而失去自己，应该主动地与他人沟 通协调，承认与包容差异，并且能见贤思齐，从而求同 存异、和谐相处、共同进步。
孔子说，君子和而不同，小人同而不和。生活中，同学 间之间的摩擦，朋友间的龃龉，同事间的误会，缺少的就是 一种心灵间的沟通。将心比心，换个角度，或许能拨开云雾 见明月，让彼此释怀，让心灵更加亲近，让和谐充满彼此， 带给彼此更大的快乐。以和为贵，是一种海纳百川的宽容。 蔺相如因完璧归赵和渑池之会而官居右相，廉颇心中不 满，因此想要羞辱他，结果“相如引车避匿”，最后廉颇终 于明白蔺相如的大度，负荆请罪，二人终成刎颈之交，至今 邯郸仍留有回车巷的遗址。试想，如果蔺相如没有这种超人 气度，与其锋芒相争，又怎会有二人相交的美谈？
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。
2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。
3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。
二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。
2.培养团队合作精神和综合能力。
三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。
2.学生准备：学生自带纸和笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。
b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。
2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。
b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。
c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。
d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。
3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。
b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。
c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。
4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。
b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。
八年级下语文《第六单元综合性学习 以和为贵》教案
八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《第六单元综合性学习以和为贵》是人教版八年级下册语文教材的第六单元，本单元的主题是“以和为贵”，旨在让学生通过学习古代文化经典，理解和谐社会的理念，培养学生的和谐价值观。
本单元的内容包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等名篇，这些文章都体现了作者对和谐社会的向往和追求。
通过学习这些文章，学生可以了解到不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求，从而加深对和谐社会的理解。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。
但八年级学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难。
另外，学生对和谐社会的理解也各不相同，需要通过学习本单元的内容，进一步深化对和谐社会的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够阅读并理解本单元的古文，掌握基本的古文阅读技巧；了解不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高古文阅读能力；通过对比分析、讨论等方式，深化对和谐社会的理解。
3.情感态度与价值观：树立和谐社会的观念，认识到和谐社会的重要性，培养学生的和谐价值观。
四. 教学重难点1.古文的阅读和理解，特别是文言文的断句、实词、虚词的运用。
2.对和谐社会的理解，如何将古文中的和谐社会理念与现实社会相结合。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读古文，通过查阅资料、提问等方式，提高古文阅读能力。
2.合作学习：分组讨论，让学生在小组内交流对古文的理解，共同解决问题。
3.对比分析：将不同文章中的和谐社会理念进行对比，深化对和谐社会的理解。
4.讨论法：全班同学就和谐社会的相关问题进行讨论，引导学生在思考中树立和谐社会的观念。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉本单元的古文，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习本单元的古文，了解文章内容，准备相关问题。
部编版八年级语文下册《综合性学习-以和为贵》完整课件
R·八年级语文下册
ห้องสมุดไป่ตู้
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。 2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。 3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
学习目标
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）回归课文段落，自由朗读课文。
（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？
具有聪明才智的人。
概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一 句写了什么？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
示例：和谐世界应该是一个民主平等的世界，和睦互信的世界，公正互利的世界，包容开放的世界，自然环境优美的世界，科技文化昌盛的世界。
第1课时
第2课时
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
3.享“和”之乐 在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习以和为贵一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和特点。
2.能力目标：培养学生的综合素养和批判性思维能力。
3.情感目标：培养学生的团队意识和和谐交流能力。
二、教学内容：1.什么是综合性学习2.综合性学习的特点3.综合性学习的重要性4.综合性学习的方法和策略三、教学过程：引入活动：1.观看一段视频，介绍综合性学习的实际应用场景，引起学生兴趣。
知识讲解：1.什么是综合性学习？综合性学习是指通过将不同学科的知识和概念相互交叉，融会贯通，培养学生掌握多学科知识和解决综合性问题的能力。
2.综合性学习的特点：-跨学科性：综合性学习涉及多个学科，将不同学科的知识进行整合和应用。
-多样性：综合性学习提供了多种学习方法和途径，学生可以通过不同的方式学习和表达。
-实践性：综合性学习注重学生的实际操作和实践应用，鼓励学生通过实践来获取知识和解决问题。
-主动性：综合性学习鼓励学生主动探究和学习，培养学生的自主学习能力和兴趣。
3.综合性学习的重要性：-帮助学生理解知识的关联性，促进综合思考和批判性思维能力的发展。
-培养学生解决综合性问题的能力，为他们未来面对复杂问题做好准备。
-培养学生的综合素养，使他们具备全面发展的能力，为社会做出贡献。
4.综合性学习的方法和策略：-项目驱动学习：以项目为导向，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识。
-合作学习：通过小组合作，让学生共同研究和解决问题，培养团队意识和合作能力。
-跨学科融合：将不同学科的知识相互交叉，引导学生综合运用不同学科的知识解决问题。
-多元评价：综合性学习注重多方面的评价，包括学科知识、综合能力和创新思维等。
四、讨论活动：1.分组讨论：学生分组讨论综合性学习对于个人学习和未来发展的影响。
2.小组展示：每个小组派代表汇报讨论结果，班级其他同学进行补充和评论。
3.教师点评：教师对学生的观点进行点评，总结讨论结果。
五、课堂实践：1.小组合作项目：教师给出一个综合性问题，要求学生组成小组解决，每个小组需要整合不同学科的知识和方法。
《综合性学习__以和为贵作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__以和为贵》作业设计方案《综合性进修——以和为贵》作业设计方案一、教学背景分析本作业设计方案针对初中生进行综合性进修，旨在通过不同砚科的融合，培养学生的综合能力和创造力。
在当今社会，综合能力已成为人才培养的重要方向，而以和为贵的理念更是摩登教育的核心。
因此，本作业设计将注重学生的合作认识和团队精神的培养，让学生在进修中体会到和谐共处的重要性。
二、教学目标设定1.培养学生的跨学科思维能力，提高他们的综合进修能力；2.激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新认识；3.提升学生的合作认识和团队精神，增进学生之间的交流和合作；4.引导学生树立以和为贵的理念，培养他们的良好品德和道德观念。
三、教学内容安排1.学科融合课程设计：将语文、数学、科学等学科内容融合在一起，设计跨学科的综合性进修任务，让学生在不同砚科之间建立联系，提高他们的综合进修能力。
2.小组合作项目：组织学生分成小组，进行合作项目标设计和实施，让学生在合作中培养团队精神和合作认识，体会到团结协作的力量。
3.主题活动：组织学生开展以和为贵的主题活动，如“友谊第一，比赛第二”等，引导学生树立正确的人际干系观和竞争观。
4.实践体验：组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中体会到和谐共处的重要性，培养他们的社会责任感和公民认识。
四、教学方法选择1.启发式教学法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探索，激发他们的进修兴趣和积极性。
2.合作进修法：通过小组合作项目和团队活动，培养学生的合作认识和团队精神，增进学生之间的交流和合作。
3.体验式教学法：通过实践体验和主题活动，让学生在亲身参与中感受到和谐共处的重要性，培养他们的品德和道德观念。
五、评判方式设计1.学生自评：让学生对自己的进修和表现进行评判，激励他们自我反思和提高。
2.小组评判：让小组成员对彼此的表现进行评判，增进团队合作和交流。
3.教师评判：教师根据学生的表现和作业情况进行评判，及时反馈学生的进修情况。
以和为贵综合性学习
杨翥zhù卖驴
明朝礼部尚书杨翥居住在京城;喜欢骑驴代步; 他对驴子特别 偏爱;每天上朝回家;他常常不顾家人的劝阻;亲自为驴子擦洗梳理; 给驴子喂上等的饲料; 关驴子的房子就在他的住房旁边;半夜总要 起床看一两次;生怕那宝贝驴子受什么委曲;
杨翥的邻居是一位老头;快六十岁了;竟然生了个儿子;老来得 子;自然备加疼爱; 可是;这孩子有个毛病;一听到杨翥的驴子叫就哭 个不停;搞得全家人都不得安宁; 眼看那孩子一天天消瘦下去;父母 伤透了脑筋;就把这件事告诉了杨翥; 杨翥二话没说;忍痛把自己心 爱的驴子卖了;外出或上朝都靠步行;
和文化
和文化也是和谐文化;是以和谐的内涵为理论基 础的文化体系;是中国乃至当今世界最先进的思 想文化;是创建和谐社会的前提条件; 只有在和 谐文化的引导下;才能创造出和谐的政治与和谐 的经济；只有用和谐文化培养出来的人;才能自 觉地去创建和谐社会;
活动二：寻和之用谈看法
战国时有将相和的美谈;清朝康熙年间又有六尺 巷的故事;以和为贵的故事层出不穷;和和睦睦是 我们社会和谐的追求;请你就这些故事谈谈你对 和的社会意义的理解;
司马徽让猪
司马徽人称水镜先生是东汉末年一位善于识拔人才的有 名学者; 有一次;邻居走失了一头猪;因为司马家的猪和他 走失的猪相似;就误认为是他家的; 司马徽并不争辩;说： 是你的你就拿去; 邻居便毫不客气地把猪赶回家; 过了几 天;邻人从别处找到了自己的猪;很抱愧地把误认的猪送还 司马徽; 司马徽不但没责备他;反而说邻里间发生这类误会 并不奇怪;还赞扬他懂道理 知错能改; 邻居听了十分感动;
①和为贵;善为本;诚为先 ②和以处众;平以养心;独以思己 ③居家贵和睦;近邻胜远亲 ④促进和平的人受人景仰;挑起摩擦的人遭人嫌恶 ⑤持久的成功建立在和谐的人际关系之上
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
综合性学习以和为贵ppt课件
04
综合性学习的实施策略
跨学科整合策略
学科交叉融合
通过整合不同学科的知识和技能，打破学 科壁垒，促进学生全面发展。
多元智能培养
充分利用各种教学资源，设计多元化的教 学活动，培养学生的多元智能。
真实问题解决
引导学生运用跨学科知识解决真实世界中 的问题，提高其实践能力。
主题式学习策略
主题选定
根据学生的兴趣和需求，选择具有探究价值的主 题，激发学生的学习兴趣。
未来发展趋势预测
跨学科整合
未来教育将更加注重跨学科整合，打破学科壁垒，促进学生全面 发展。
个性化学习
随着技术的发展，教育将更加注重个性化学习，满足学生的不同需 求，提高学习效果。
合作式学习
未来的教育将更加注重合作式学习，培养学生的团队协作和沟通能 力。
对教育改革的启示
促进教育资源均衡分配
政府应加大对教育的投入，促进教育资源在 城乡、区域、校际之间的均衡分配。
知识体系构建
围绕主题，整合相关学科知识，帮助学生构建完 整的知识体系。
实践活动设计
结合主题，设计丰富多彩的实践活动，让学生在 实践中学习和成长。
问题解决式学习策略
问题提出
鼓励学生提出问题，培养其问题意识和提问能力。
问题分析
引导学生对问题进行深入分析，理解问题的本质和关键因素。
问题解决
指导学生运用所学知识解决问题，培养其解决问题的能力和创新精 神。
沟通与互动
加强师生间的沟通与互动 ，鼓励学生表达观点、提 出问题，促进师生共同成 长。
激励与评价
给予学生积极的激励和正 面的评价，增强学生的自 信心和学习动力。
和谐生生关系的培养
团队合作
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活动一：探“和”之义（讲故事）
孔子说：“君子和而 不同，小人同而不和”。其中 “和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式， 更是一种对待世界的哲学态度。 意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟 同却不和谐相处。 下面我们来看几个小故事，体会“和”的含义
《罗威饲犊》 汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼， 他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈， 而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾 的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后 悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜嫩的青 草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼 了。邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳 闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加 看管。“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。
“和”的思想，在我们生活当中多用于调和人际 关系，解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到 校园学生之间的摩擦，林林总总，归结为一句俗 语，即“和为贵”。“和”在生活中是“和 睦”“和气”等义，不管是“将相和”，还是 “六尺巷”，对我们为人处世都有很大的启发意 义。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里 今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油诗， 可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们 平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传 主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。 今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用， 请同学们也创作几条以“和”为主题的宣传标语。
“六尺巷”的故事
据说清代中期，当朝宰相张英与一位姓吴的侍郎都 是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮， 发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这 位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人： “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三 尺；吴家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这 样，张吴两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了 有名的“六尺巷”。
“六尺巷”的故事告诉今天的我们：礼让，和睦 是中华民族的传统美德。古代开明之士尚能如此， 今天同事之间、邻里之间处理小事小非，更应该 比封建时代做得更好。事情就是这样：争一争， 行不通；让一让，六尺巷。 六尺巷这件事，说大不大，但弘扬着一种美 德，体现了一种胸怀。只有人人学会谦让，人人 学会宽容，这个社会才能真正和谐。
《司马徽让猪》 司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有 名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪 和他走失的猪相似，就误认为是他家的。司马徽并不争 辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪 赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱 愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反 而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、 知错能改。邻居听了十分感动。
以和为贵
中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可 亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、 人和百业旺等富涵哲理的成语。同学们发现没有，在 这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和” 到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？ “和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一 起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌 恶 ⑤持久的成功建立在和谐的人际关系之上 ⑥机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵
谢谢欣赏
我们一起分享了这些“和”的故事，请同学 们说一说“和”与“同”的深刻含义。
从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相 同，是一致；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体 的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一， 而不是表象上的相同和一致。那么，怎样才能达成“和” 的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不 同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标 不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异， 才能化解矛盾，共存共荣。
Байду номын сангаас 和文化
“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为 理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最 先进的思想文化，是创建和谐社会的前提条件。 只有在和谐文化的引导下，才能创造出和谐的 政治与和谐的经济；只有用和谐文化培养出来 的人，才能自觉地去创建和谐社会。
活动二：寻“和”之用（谈看法）
战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又 有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层 出不穷，和和睦睦是我们社会和谐的追求，请 你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理 解。
杨翥【zhù】卖驴
明朝礼部尚书杨翥居住在京城,喜欢骑驴代步。他对驴子特别 偏爱,每天上朝回家,他常常不顾家人的劝阻,亲自为驴子擦洗梳理, 给驴子喂上等的饲料。关驴子的房子就在他的住房旁边,半夜总要 起床看一两次,生怕那宝贝驴子受什么委曲。 杨翥的邻居是一位老头,快六十岁了,竟然生了个儿子,老来得 子,自然备加疼爱。可是,这孩子有个毛病,一听到杨翥的驴子叫就 哭个不停,搞得全家人都不得安宁。眼看那孩子一天天消瘦下去,父 母伤透了脑筋,就把这件事告诉了杨翥。杨翥二话没说,忍痛把自己 心爱的驴子卖了,外出或上朝都靠步行。