《归去来兮辞》写作导练
第16篇《归去来兮辞》并序(解析版)
新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第16篇《归去来兮辞》并序一、默写闯关（一）挖空练习《归去来兮辞》并序陶渊明余家贫，耕植不足以自给。
幼（）盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
于时风波未静，心（）远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。
故便求之。
及少日，眷然有归（）之情。
何则？质性自然，非矫厉所得。
饥冻虽切，违己交病。
尝从人事，皆口腹自役。
于是怅然慷（），深愧平生之志。
犹望一（），当敛裳宵逝。
寻程氏妹丧于武昌，情在（）奔，自免去职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
乙巳岁十一月也。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻（），风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
（）仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈（）。
引壶（）以自酌，（）庭（）以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流（），时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
景（）（）以将入，抚孤松而盘（）。
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或（）孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时？（）不委心任去留？胡为乎（）（）欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘（）。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复（）疑！附：记忆导图将易写错的字每个写3遍1.【2024·辽宁大连·一模】陶渊明对后世文人影响深远，李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“（），（）”。
归去来兮辞练习及答案
《归去来兮辞》练习一、文学常识《归去来兮辞》的作者是_____________时期著名的_________诗人陶潜，他自号_______。
本文标题中“归去来兮”的意思是_______________。
二、古今异义词悦亲戚之情话．．：古义：今义：农人告余以春及，将有事．．于西畴：古义：今义：既窈窕．．以寻壑：古义：今义：恨．晨光之熹微：古义：今义：于时风波．．未静：古义：今义：尝从人事．．：古义：今义：幼稚．．盈室：古义：今义：于是怅然慷慨：古义：今义：策扶老．．以流憩：古义：今义：三、1、指出词类活用情况或棹．孤舟策．扶老以流憩悦．亲戚之情话园日．涉以成趣时．矫首而遐观情在骏．奔当敛裳宵．逝倚南窗以寄傲．携幼．入室瓶无储粟，生生．．之易安善．万物之得时．．所资审容膝眄庭柯以怡．颜乐．琴书以消忧2．解释下列句子中加点词语的意义。
①觉今是．而昨非②策扶老．．以流憩③请息．交以绝遊④乐．琴书以消忧3. 各句中“之”字作结构助词“的”的是（）A. 知来者之可追B. 羡万物之得时C. 悦亲戚之情话D. 胡为乎遑遑欲何之4．下列句中加点的词解释有错误的一项是（）A.既自以心为形役（役：役使）B.或命巾车，或棹孤舟（棹：长桨）C.眄庭柯以怡颜（怡：使……现出愉悦）D.景翳翳以将入（景：日光）5．下列加点词语与现代汉语意义不同的一项是（）A．奚惆怅．．其未远．．而独悲 B．实迷途C．僮仆欢迎．．之情话．． D．悦亲戚6. 对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（）①舟遥遥以轻飏②木欣欣以向荣③乐琴书以消忧④聊乘化以归尽⑤请息交以绝游⑥问征夫以前路⑦农人告余以春及⑧眄庭柯以怡颜A．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧ B．①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C．①②④/③⑧/⑤/⑥⑦ D．①②④/③/⑤⑧/⑥⑦7. 下列句子中有使动用法的一句是（）A. 园日涉以成趣B. 时矫首而遐观C. 眄庭柯以怡颜D. 或命巾车，或悼孤舟8.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（）A．既自以心为形役 B．胡为乎遑遑欲何之C．农人告余以春及 D．乐夫天命复奚疑9．选出句式不同的一项（）A．复驾言兮焉求 B．胡为乎遑遑欲何之C. 乐夫天命复奚疑D. 将有事于西畴10．把下列句子译成现代汉语（1）①问征夫以前路，恨晨光之熹微。
《归去来兮辞》作文素材
话题三：享受亲情
僮仆欢迎，稚子候门 携幼入室，有酒盈樽 悦亲戚之情话，乐情书以消忧 农人告余以春及，将有事于西畴
示例文段：
背负了太多岁月的阴影，真的让陶渊明好 累，他选择了离开。酣眠的午夜，他一个 人随着孤零零的帆影，踏上了回乡的小船。 全新的生活随着初升的太阳开始了，他与 朋友、家人一同早出晚归享受着田园之乐， 他们一起品尝粗茶淡饭，享受着那一份简 单的友情和难得的亲情。尽管有时会劳累、 彷徨，但亲情和友情为他疗伤，给他希冀 和抚慰，给他激励和温暖。
话题二：让心灵远行
策扶老以流憩，时矫首而遐观 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 寓形宇内复几时？何不委心任 去留？
示例文段：
怎样在喧嚣的尘世里让心中积郁的块垒消散？怎样在繁杂的 都市中让浮躁的心灵宁静？陶渊明为我们做出了榜样：让思 想在南野田园中自由飘荡，在水面轻轻摇荡；与寂寞高洁的 菊松倾心交谈，倾听鸟的对唱、虫的独吟；让知识的甘泉涌 过荒漠，在胸中流出一片绿洲。那时，我们也像陶渊明一样， 变成一只“久在樊笼里，复得返自然”的小鸟！
话题四：坚守精神家园
归去来兮，田园将芜胡不归？ 悟以往之不谏，知来者之可追 实迷途其未远，觉今是而昨非 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 富贵非吾愿，帝乡不可期 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
示例文段：
从官场退隐的陶渊明，找到了自己的心 灵归宿。田园是诗人的归宿，那里有鸡鸣 犬吠的祥和幽静，有桃李榆柳的花果飘香， 有村落炊烟的温馨可人，有躬耕自食的坦 然踏实，更有纤尘不染的心灵和自由美好 的生活。他坚持着一份崇高，一份淡泊与 清净。那份出于自然、回归自然、纤尘不 染的至真性情才是诗人真正的精神家园！
话题：“位置与价值”
人只有找准自己的位置，才能充分实现自己的人生价 值。晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一 展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗 以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”， 他毅然选择“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬 耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，确定人生的坐 标，才能把握自己的人生方向，穿过迷雾跨过障碍，最终 到达人生的彼岸。实现了他的人生价值。
人教版语文必修五同步导练课后作业4 归去来兮辞 并序
第二单元古代抒情散文课后作业4归去来兮辞并序一、语言文字运用1．下列句中加点词的解释有误的一项是()A．眄庭柯以怡．颜怡：使……愉快B．景．翳翳以将入景：景色C．乃瞻．衡宇瞻：看见D．审．容膝之易安审：明白，知道解析：“景”通“影”，日光。
★★答案★★：B2．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是() A．悟已往之．不谏知来者之．可追B．乃．瞻衡宇乃．设九宾礼于廷C．策扶老以．流憩云无心以．出岫D．门虽设而．常关河曲智叟笑而．止之曰解析：D项前者是连词，表转折；后者是连词，表修饰。
A项，助词，取消句子独立性，不译。
B项，副词，于是。
C项，连词，相当于“而”，表修饰。
★★答案★★：D3．从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是()A．既自以心为形役B．胡为乎遑遑欲何之C．农人告余以春及D．乐夫天命复奚疑解析：A项为被动句。
B、C、D三项为倒装句。
★★答案★★：A4．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A．本文是辞赋。
辞，是一种形式比较自由灵活的古体韵文，句式散文化；赋的句式进一步散文化。
辞和赋都注重文采。
B．三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。
后来，三径便成了隐士住处的代称。
C．仲秋，指中秋节，仲秋为秋季的第二个月，即农历八月，按照中国的农历，八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因此民间称为中秋。
D．乙巳，本指乙巳年，为干支纪年法，我国古代以天为干，以地为支，简称干支，每60年为一周期。
课文中的“乙巳”指晋安帝义熙元年。
解析：文中的“仲秋”并不是指中秋节，是指秋季的第二个月，即农历八月。
★★答案★★：C5．下列各句中，加点的词古今意义相同的一项是()A．问征夫以前．．路B．问今是何世，乃不知有汉，无论．．魏晋C．积土成山，风雨．．兴焉D．悦亲戚．．之情话解析：C项，“风雨”，古今都指风和雨。
A项，“以”，介词，可译为“拿”，“前”是名词，前边。
(完整版)归去来兮辞导学案(一)答案
《归去来兮辞并序》导学案（一）答案【学习目标】1.把握文中序文及第一自然段出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。
2.理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情。
3.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
【作者简介】陶渊明，一名潜，字元亮，私谥靖节。
浔阳柴桑（尽江西九江西南）人。
东晋著名文学家。
他出身于破落仕宦家庭。
29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军，后任彭泽县令。
因“不为五斗米折腰”，弃官隐居，躬耕田园。
直到晚年，仍不改初衷，最后在贫病交迫中死去。
被后世称为“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。
其创作的诗歌有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《咏荆轲》《挽歌》等，辞赋和散文有《感士不遇赋》《闲情赋》《归去来兮辞并序》《五柳先生传》《桃花源记》等。
【创作背景】本文是陶渊明最后和上层社会决裂的宣言书，写于晋安帝义熙元年（405）十一月。
当时陶渊明四十一岁，做了八十余天彭泽令的他因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶，决心辞官归隐，躬耕田园。
为此，他写了这篇著名的《归去来兮辞》，以示与官场诀别的决心。
题解：“归去来兮”，意思是“回去吧”。
来，助词，无实义。
兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”“啊”。
本文分“序”和“辞”两部分。
“序”说明了自己出仕和自免去职的原因。
“辞”是一种文体。
预习案一、为下列划横线的字注音。
惮（dàn）欤（yú）轻飏（yáng）熹微（xī）眄（miǎn）壶觞（shāng）流憩（qì）出岫（xiù）盘桓（huān）西畴（chóu）棹（zhào）窈窕（yǎo tiǎo）东皋（gāo）景翳翳（yìyì）耘耔（yún zǐ）靡途（mǐ）矫首（jiǎo）稔（rěn）壑（hè）二、解释下列重点字词。
10.2《归去来兮辞(并序)》练习(含解析)统编版高中语文选择性必修下册
10.2《归去来兮辞（并序）》练习一、文言文阅读A．辩才遥见/翼乃问曰/何处檀越/翼乃就前礼拜/云/弟是北人/将少许蚕种来卖/B．辩才遥见翼/乃问曰/何处檀越/翼乃就前礼拜/云/弟是北人/将少许蚕种来卖/C．辩才遥见翼/乃问曰/何处檀越/翼乃就前礼/拜云/弟是北人/将少许蚕种来卖/D．辩才遥见/翼乃问曰/何处/檀越翼乃就前礼拜/云/弟是北人/将少许蚕种来卖/ 2．下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是A．癸丑，干支纪年法。
干支是天干和地支的总称，古人用十二天干和十地支循环相配来表示年月次序。
B．禊，一种祭礼。
禊事，古代的一种风俗，人们在三月三日到水边洗濯，祓除不祥的祭祀活动。
C．仆射,秦始置。
汉成帝时置尚书五人，一人为仆射,位仅次尚书令。
唐宋以左右仆射为宰相之职。
D．御史，官名。
春秋战国时期列国皆有御史，掌文书及记事。
秦置御史大夫，有弹劾纠察之权。
汉以后，御史专司纠弹。
3．下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是A．《兰亭集序》开头以写实的笔墨交代了聚会的时间、地点和缘起，言简意赅。
B．《兰亭集序》中良辰、贤人、美景、趣事……都是让作者感到快乐的原因。
C．唐太宗非常喜欢临摹王羲之的真书、草书的法帖，一心想得到《兰亭》帖，所以接受了房玄龄的推荐，让萧翼前去办理此事。
D．萧翼趁辩才禅师外出用御史的身份让童子开门取走《兰亭》帖，后来禅师得知此事，一下子惊倒在地，很久才苏醒。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
(2)萧翼因宣示敕旨,具告所由。
（辩才）遽见追呼,不知所以。
二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成各题。
池口风雨留三日①黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。
翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。
[注]①此诗是元丰三年秋，黄庭坚自京赴太和县，路过池口（在今安徽贵池）所作。
10.2《归去来兮辞(并序)》课后练习 (含答案) -2024学年统编版高中语文选择性必修下册
《归去来兮辞》课后练习题一、理解性默写1.《归去来兮辞》起笔用反问语气表明归田之志已决两句是：________________，_______________.2.“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。
《归去来兮辞》中也有相似句子：“________________，_______________.3.陶渊明认为自己走入迷途还不太远的自恕自慰之词是：________________，_______________.4.陶渊明《归去来兮辞》中表现自己在回家途中，摆脱束缚，重返自然欢快舒畅心情的句子是：“________________，_______________.”5．陶渊明《归去来兮辞》中“________________，_______________.”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，还家之归心似箭。
6．陶渊明《归去来兮辞》中“________________，_______________.”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
7.《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“________________，_______________.”，这是真正的隐士之乐，和《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。
8．陶渊明《归去来兮辞》中“________________，_______________.”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？9.陶渊明回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：________________，__________《归去来兮辞》中_____.？10.《归去来兮辞》中“________________，_______________.。
”两句写作者辞官归家，让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
11.《归去来兮辞》中“________________，_______________.”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。
《归去来兮辞并序》同步练习(含答案)
归去来兮辞并序同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型一：语言文字运用1．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )A．本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。
B．通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。
C．“三径就荒，松菊犹存”中“松菊”，既是庭院实景的描写，又有象征意义。
松菊象征高洁的品格，松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。
D．结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”体现了陶潜那种顺应自然，乐夫天命超生死的思想，完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他人性弱点的主要表现。
2．下列对文中句子的解说有误的一项是( )A．问征夫以前路，恨晨光之熹微：向士兵打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。
B．乃瞻衡宇，载欣载奔：写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。
C．云无心以出岫，鸟倦飞而知还：既是写景，也是抒情，作者出仕本属“无心”；又像那归飞之鸟，对官场仕途已十分厌倦。
D．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧：听家人谈谈知心话，以琴书为亲密的伴侣，尘俗不染于心，也足以乐而忘忧了。
3．阅读《归去来兮辞·并序》，下列分析和概括不正确的一项是（）A．陶渊明家境贫寒，无心做官。
陶渊明的孩子较多，没有存粮，正常的生活无法维持，在这种情况下，在别人的劝说下他才萌生了做官的念头。
B．陶渊明热爱自然，眷恋家乡。
陶渊明在任期间虽生活相对富足了一些，但时间不长就产生了回家的想法，返回后，面对自然显得异常兴奋。
C．陶渊明钟爱田园，勤于劳作。
陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕开始，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作。
《归去来兮辞》导学案及答案
《归去来兮辞》导学案及答案必修五《归去来兮辞》导学案【研究目标】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，研究其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
2．把握作者在文中复杂的思想感情。
3.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。
【重点难点】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，研究其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
2.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。
【学法指导】１、诵读文章，培养文言语感。
合作交流，结合文章注释，把握相关文言现象。
命题趋势分析：1．诵读浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇，这是大纲的要求在研课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进。
2．在感悟课文某一点内容的时分，恰当地援用XXX的其他诗句，以到达以此篇带动对XXX整篇诗文的感知；反过来，对XXX整篇诗文的感知又能加深对课文内在的领悟【知识链接】1．作者简介XXX（365—427），东晋大诗人一名渊明，字元亮，谥号靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“XXX先生”XXX出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。
他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、XXX等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。
此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁XXX长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的，后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经•精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名，有《陶渊明集》。
归去来兮辞课后练习解题指导(人教课标版)
归去来兮辞课后练习解题指导〔人教课标版〕一熟读并背诵课文，探究以下问题。
1.揣摩“心为形役〞“已往之不谏〞“迷途〞“昨非〞等词语的含义，说说作者辞官的原因和归途中的心情。
2.中间局部作者从哪些方面写归田的生活乐趣？表达了什么样的思想感情？3.有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑〞包含着悲观消极的思想。
你的看法如何？请结合全篇进行探讨。
设题意图：此题按照文章的段落顺序依次设问，强调在逐字逐句阅读文章的根底上，从词语含义、描写、抒情、议论等几个角度对文章的主要内容进行整体上的把握，并熟读成诵。
参考答案：1.词语含义见课文注释。
作者辞官的原因是他看穿了官场的污浊，也认识到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。
当他意识到仕宦生涯是“深愧平生之志〞之后，痛苦之余又庆幸自己陷入泥淖还不算深，还来得及从迷途走出以踏上正确的道路。
因已决计归去，作者又有些解脱后的欣喜。
因此在归途中就显得快乐而急迫，他水陆兼行，归心似箭，又恨天亮得慢，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣〞表现了摆脱束缚、重返自然的欢快舒畅，“问征夫以前路，恨晨光之熹微〞又表现了作者归家的急迫之情。
2.中间局部作者竭力描写归田的生活乐趣，大致分为四个方面：初进家门居室之乐庭园之乐户外之乐。
在第2段写到初见家门之时，“载欣载奔〞，一派狂喜之态。
家人等候迎接作者的归来，此后举家欢庆，其乐融融。
从“引壶觞以自酌〞到“审容膝之易安〞几句，写饮酒自娱之乐与傲然自得之情。
随后作者将笔锋从写居室转到了写庭园，甚至到高处、远处等目光所及之处，精心选取了园日涉、策杖流憩、抚孤松、出岫之云、知还之鸟等几个画面，再加上前面的引觞自酌、倚窗寄傲等生活场景，创造出一个安乐闲适的意境，外表写景，实那么抒怀，表现出隐逸生活的无尽乐趣及作者的孤傲坚贞之志。
第3段中作者听亲人说知心话，以琴书为伴，乐以忘忧。
接着在农事闲暇之余乘兴出游，从出游方式到途中所见之景，作者都娓娓道来，春意盎然，诗意盎然，趣意也盎然。
高中语文 第三单元第5课《归去来兮辞(并序)》实战演练轻松闯关 鲁人版必修1
【优化方案】高中语文第三单元第5课《归去来兮辞(并序)》实战演练轻松闯关鲁人版必修1一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役．，奚惆怅而独悲。
悟已往之．不谏，知来者之．可追。
实．迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻．．衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审．容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而．常关。
策扶老以．流憩，时矫首而遐观。
云无心以．出岫，鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
1．下列各句中加点词的解释有误的一项是( )A．既自以心为形役．役：役使B．实．迷途其未远实：实际C．乃瞻．衡宇瞻：看见D．审．容膝之易安审：明白，深知解析：选B。
实：确实。
2．下列各组句子中加点词的意义和用法不．相同的一项是( )A．悟已往之．不谏知来者之．可追B．乃．瞻衡宇今其智乃．反不能及C．门虽设而．常关冰，水为之，而．寒于水D．策扶老以．流憩云无心以．出岫解析：选B。
前者是助词，无义；后者是连词，表转折。
A项，助词，取消句子独立性，不译。
C项，连词，表转折。
D项，连词，相当于“而”，表修饰。
3．下列各项中表现陶渊明自觉自醒心境的一项是( )A．田园将芜胡不归B．舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣C．悟已往之不谏，知来者之可追D．实迷途其未远，觉今是而昨非解析：选D。
A项，表现自责的心境。
B项，表现快乐的心境。
C项，表现自悔的心境。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)悟已往之不谏，知来者之可追。
译文：_______________________________(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
译文：_______________________________答案：(1)我认识到过去的事情不可挽救，知道了未来的事情还可以补救。
(2)云气自然而然地冒出山头，鸟儿飞累了就知道回来。
归去来兮辞练习题及答案
归去来兮辞练习题及答案归去来兮辞》学案一、文学常识归去来兮辞》的作者是东晋时期著名的山水诗人___，他自号陶潜。
本文标题中“归去来兮”的意思是“回归与离别”。
二、古今异义词悦亲戚之情话：古义：招待亲戚；___：取悦亲戚农人告余以春及，将有事___：古义：告诉我春天来了，将要到西畴去干活；___：告诉我春天来了，准备到西畴去干活。
既窈窕以寻壑：古义：身形苗条，寻找山壑；今义：身形苗条，寻找幽静之地。
恨晨光之熹微：古义：不喜欢___太阳刚升起的微弱光芒；___：感到___的微弱。
于时风波未静：古义：那时风浪还没有平息；___：此时情绪还未平静。
尝从人事：古义：曾经从事于人间的事务；今义：体验人生百态。
幼稚盈室：古义：孩子们满屋子玩耍；___：幼稚的思想充满整个房间。
于是怅然慷慨：古义：于是感到悲哀而慷慨激昂；___：于是感到悲哀而慷慨。
___老以流憩：古义：扶老人散步，流连忘返；今义：扶老人散步，休息片刻。
三、词类活用①名词作动词：___以消忧或棹孤舟策扶老以流憩……园日涉以成趣时矫首而遐观情在骏奔……当___逝倚南窗以寄傲携幼入室……瓶无储粟，生生所资审容膝之___万物之得时……___以___以消忧悦亲戚之情话。
1.解释下列句子中加点词语的意义。
①觉今是而昨非：感到现在与过去不同。
②策扶老以流憩：扶老人散步，休息片刻。
③请息交以绝游：停止往来，断绝交游。
④乐琴书以消忧：弹琴或读书以消除忧愁。
2.各句中“之”字作结构助词“的”的是（）A.知来者之可追B.羡万物之得时C.悦亲戚之情话D.胡为乎遑遑欲何之3.下列句中加点的词解释有错误的一项是（）A.既自以心为形役（役：利用）B.或命巾车，或棹孤舟（棹：用长桨划船）C.______（___：使愉悦）D.___以将入（景：昏暗）4.下列加点词语与现代汉语意义不同的一项是（）A．奚惆怅而独悲B．实迷途其未远C．僮仆欢迎D.悦亲戚之情话5.对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（）①舟遥遥以轻飏②木欣欣以向荣③乐琴书以消忧④聊乘化以归尽⑤请息交以绝游⑥问征夫以前路⑦农人告___及⑧眄庭___A．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧B．①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C．①②④/③⑧/⑤/⑥⑦D．①②④/③/⑤⑧/⑥⑦6.下列句子中有使动用法的一句是（）A.园日涉以成趣B.时矫首而遐观C.___以怡颜D.或命巾车，或棹孤舟7.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（）A．既自以心为形役B．胡为乎遑遑欲何之C．农人告___及D．乐夫天命复奚疑8.选出句式不同的一项（）A．复驾言兮焉求B．胡为乎遑遑欲何之C.乐夫天命复奚疑D.将有事于西畴9.把下列句子译成现代汉语①问征夫以前路，恨晨光之熹微。
2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册《归去来兮辞(并序)》同步练习(含解析)
2023-2024学年统编版高中语文必修下册《归去来兮辞（并序）》同步练习一、名句名篇默写二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头杨炎正①把酒对斜日，无语问西风。
胭脂何事，都做颜色染芙蓉。
放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。
天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。
吾生如寄，尚想三径菊花丛。
谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。
故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。
杨炎正与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。
②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
3．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A．起首两句中“斜日”即夕阳，除实写景物，点明时间外，同时还暗含对时光流逝、青春不驻的感慨。
B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情。
看似无理而问：西风你为什么把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？实则是因为此景与词人此时心境大相径庭。
C．“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿”三句，运用比喻和夸张的手法，化抽象为具体，极写愁之多之深。
D．下片词人发出人生如寄的感慨，运用陶渊明《归去来兮辞（并序）》“三径就荒，松菊犹存”和范蠡归隐五湖的典故，表明词人只想和这二人一样，退隐田园，弃官归隐。
4．杨炎正与辛弃疾相从甚密，酬唱很多，同时也是辛派重要代表词人，因而其词风、手法、立意方面明显受到辛弃疾词作的影响，请结合本词简要分析。
三、文言文阅读已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A．乃瞻衡宇，载欣载奔载：一边。
B．携幼入室，有酒盈樽盈：满溢。
C．或命巾车，或棹孤舟命：安排。
D．富贵非吾愿，帝乡不可期期：约定。
6．下列表述与分析，不符合文意的一项是（）A．开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，做了精辟的总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《归去来兮辞》写作导练
一、片段写作
选段一：“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
”
作者在这里向我们描绘了一个怎样的场景？展开想象，描绘一下，可稍作发挥。
选段二：“乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
”
作者在这里向我们描绘了一个怎样的场景？展开想象，描绘一下，可稍作发挥。
二、文章写作
◆美文共赏
《学法大视野》18页《归隐田园的陶渊明》、22页《我心中的陶渊明》。
◆素材运用
✓经典人物：陶渊明
提示：
1.出仕为官、大济苍生是陶渊明的初衷，他的洒脱恬淡、质朴真率、超尘脱俗，他的
努力实践和崇尚自然的天性，他对超然物外的自由生活和独立人格的追求向往，他对人生的思考，连同他的作品一起，为后人筑了一个“巢”，一个精神的家园。
陶渊明是超越时代的，他永远是人们守卫心灵净土的一盏明灯。
2.入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求；躬耕田亩是他
生活的保障，琴书诗酒是他生活的情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。
3.陶渊明的最大意义在于，他用实际行为阐释了人生的意义，证明了与功业建树毫无
关系的平淡人生也可以达到超凡入圣的境界，也证明了朴素乃至贫寒的平凡生活也可以具有浓郁的诗意。
陶渊明诗文的最大意义在于，它们生动地展现了平凡人生的种种有意味的内容，清晰地揭示了蕴藏在平凡生活中的美感和诗意，从而引导人们保持原有的善良、纯洁的本性，并抵御尘世的种种诱惑。
适用主题：淡泊名利超越世俗追求自由精神家园
运用典例：
1.翻开史册，那些让自己的心灵归于本真的人，即使在历史的尘封中，也会光辉灿烂。
自然真情地呼唤着陶渊明，当世俗的黑暗企图要淹没他时，他断然离开了官场而选
择了自己的精神家园。
他与山为伴，与月为友，种豆南山，采菊东篱，他让心归来，
让生命之花高贵绽放。
伟大的人不在于他有什么惊天动地的壮举，而在于他的内心
是否回归到本真，是否找到了自己的精神家园。
2.《有所守》
有所守，守的就是自己的那一点信念，那一份节操。
中华文明之所以几千年来历经无数次劫难而传承不绝，就是因为有一批“有所守”的仁人志士，始终坚持
“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的气节。
沉沦在下位，不以之自沮；见知于当世，
不以之自荣。
这是中华民族之瑰宝。
在中华民族的历史上，有宁可饿死也不食周粟
的伯夷、叔齐，有“一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐”的颜回，有“不为五斗
米折腰”的陶渊明，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，有“粉身
碎骨全不顾，只留清白在人间”的宋濂，有不吃美国救济粮的朱自清，有坚守清贫、
洁白、朴素的生活而不放弃自己的信仰、视死如归的方志敏……正因为他们有所守，所以才“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，始终保持了自己独立不惧的人
格和英雄气节，从而也使我们的民族薪火相传而生生不已。
（来自网络）陶渊明印象/印象陶潜。
（话题写作）
陶渊明的思想悲观消极吗？课外查找资料，写一篇文章谈谈你的看法。
（写在周记本上）。